远教应用助农创业致富

第一篇：远教应用助农创业致富

远教应用助农创业致富

近日，笔者在兴仁县城南街道洛谓屯村看到，兴仁县龙角茶叶合作社社员双启民正在加工茶叶。据了解，合作社今年加工的春茶已销售1万多斤，扣除成本，农民与合作社**分成，可实现收入120万元。

今年3月，兴仁县远教试点工作启动会召开后，远教管理系统的应用工作在我县正式拉开帷幕。城南街道落谓屯村茶农通过远程教育系统学习，理清发展思路，成立了兴仁县龙角茶叶合作社并购进机械设备加工，社员掌握了杀青、整形、理条、烘干、提香、入库、保鲜、包装、销售知识，提升了产品质量，使得产品供不应求。

该社社员双启明感概地说：“以前我们生产的龙角茶参差不齐，通过远程教育的培训，保证了质量，并统一销售，提升龙角品牌价值。”龙角茶叶合作社理事长、县远程教育学用转化示范户刘兴贵说：“通过远程教育，我们看到草莓科种植比在传统的种植上要翻几倍的经济价值，我们今年种植的草莓已成功。”

为了加强对远程教育的管理，我县制定了《远程教育管理系统应用试点工作实施方案》，投入专项经费30多万元，为18个乡（镇、街道）、313个站点统一配发了远教专用手机，实现了远教管理系统的全覆盖；培训站点骨干人员19期300多人。学用成果转化初见成效，建成“六个一”工程（创建一个五好组织、培育一代新型农民、找准一条致富路子、发展一村社会事业、推动一方经济发展、建设一流新型农村）示范点5个，综合信息服务站示范点18个，种、养殖示范基地4个，实践基地2个，远程教育示范学校3所，示范户20余户，涌现出了一批种植、养殖先进典型。

（供稿-罗国林）

第二篇：农远应用

农远工程教学应用

优秀教师评选办法

一、评选的内容

农远工程教学应用优秀研究成果主要是指在我省”农远工程”中涌现的新理论、新方法、新技能、新方案,包括基于农远工程条件下的应用性研究论文、教学设计方案、教育叙事研究、课堂教学范例（光盘）、典范的多媒体教学课件、课题研究学术报告等。

二、评选程序

每县（区）推荐不超过6个成果报市教育局，市教育局组织有关专家进行评审，颁发相应等级证书，其中优秀成果上报省教育厅。

三、作品要求

（一）农远应用研究与教学方法创新

内容重点：开展农远工程应用中的教学方法创新研究。提炼总结信息技术应用过程中形成的教学方法、教学模式和教学改革；研究教育技术在提高农村教师教学能力水平，提高农村地区教育教学质量和培养学生创新精神与实践能力方面的地位和作用；分析农远工程给农村教育带来的新变化、取得的新成果等。特别欢迎一线教师在实践中提炼和归纳的有理论创新的教学方法集粹。

具体要求：教学方法创新分文字论述和辅助教学案例两部分。

1.教学方法创新文字论述部分的字数控制在1500－2000字以内。题头有标题（4号黑体）、文摘（200字以内，4号楷体）、关键词（3-4

个，4号楷体）。标题下注明作者姓名（作者不能多于2人）、单位、通讯地址、电话、电子邮件信箱、邮编等（4号楷体）。正文为4号仿宋，正文末标明参考书目（4号楷体）。报送材料提交文字稿（A4纸）和磁盘各1份。

2.教学方法创新要求辅助教学案例，格式可参照教学方案设计，也可以说课的方式分析和列举具体的例证。

3.农远工程应用研究文章的字数控制在2000－6000字以内，其他格式同教学方法创新。

（二）教学设计方案

内容重点：教学设计方案应是基于农远工程条件下的教学设计方案，必须是一线教师的原作，必须经过教学实践。

具体要求：题头同教学方法创新，正文根据自行设计要求安排。方案前附一份简单的说明，阐明设计思想、思路、基于哪种农远工程模式、应用哪类农远工程资源（光盘资源、卫星IP资源、硬盘资源库资源和网络资源等）以及其他需要说明的事项。报送的材料要提交教案文字稿（A4纸）和设计方案配套的多媒体教学软件各1份。

（三）教育叙事研究

教育叙事研究是农远工程项目学校教师用叙事的方法和讲故事的方式，对农远工程应用的理解、阐述和解释。要求故事完整，能给人以启迪。一般2500字左右，其他具体要求同教学方法创新。

（四）课堂教学范例（光盘）

1.内容重点：展示农远工程设备与资源应用方面的典型课例，展示设备的操作技巧和资源的科学应用，突出农远工程的实施给农村中小学教育教学带来的新变化、新特点、新举措。

2.具体要求：

（1）课堂教学范例分为三种类型

①光盘教学课

②IP资源应用课

③多媒体环境下（多媒体投影教室，多媒体计算机网络教室）资源（包括卫星IP、硬盘资源库、网络资源等）应用课（简称多媒体课）。

（2）每件课堂教学范例材料包括一稿一表一盘，具体是：①参评课的教学设计文字稿（用A4纸打印）一份。

②一个标准课时的课堂教学录像（用DV摄像机或数码相机的视频功能拍摄制作，MPEG格式或AVI格式，片头有学校、课型、学科、年级、课题、授课教师姓名等内容的字幕）一份。

③教学中使用的课件一份（没有课件则不需要报）。

④教学设计的电子文稿（Word格式）一份。

⑤教学设计电子文稿、课件、课堂教学录像统一打包刻录光盘（VCD格式或DVD格式）一份。

（五）典范的多媒体教学课件

制作要求：基于农远条件下的应用农远设备与资源的教学课件。注意科学性、艺术性、实用性和交互性。注重和课程整合，符合当地

学校教学需要。可以是对农远资源的再加工，但要注重原创性，操作使用要简便。要求单独刻成光盘，能脱离环境工作；光盘内包含课件的源程序。报送时请附文字材料说明,内容包含使用方法说明、脚本、内容简介和课堂使用情况以及作者姓名（作者不能多于2人）、单位、通讯地址、电话、电子邮件信箱、邮编等。

（六）课题研究学术报告

范围：课题研究学术报告内容为全国和安徽省有关农远工程立项的课题的研究性报告、包括论证、开题、实施方案、阶段性学术报告以及各农远工程项目学校“十一五”期间自行确定的课题研究等。格式：同农远应用研究与教学方法创新。

2010年

第三篇：科学养猪助农致富

科学养猪助农致富糖酒快讯2008-03-25 15:43

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从7年前只养了两头猪，发展到现在生猪存栏140头，每年出售商品猪300头，二道区四家乡四家村西山屯的农民周光武养猪养出了名堂。这些日子，周光武又有了新计划，今年要建成500平方米的猪舍，新上全自动饲喂设备，购买新品种仔猪„„他要让“养猪大王”的名字叫得更响。

“养猪能发展到这样的规模，是经历了无数次失败的结果。”周光武告诉记者，最初开始养猪时缺少资金，借了400元钱买了两头仔猪，秋后卖出赚了500多元钱。尝到了一点甜头，周光武借钱盖了一栋72平方米的猪舍，买回4头仔猪。由于缺少技术，那一批生猪不但没赚到钱，反而赔了1万多元。不久周光武又购进40头仔猪，由于缺少经验，这批仔猪在途中生了病，又损失了1000多元„„经过无数次的失败，周光武认识到，只卖力气是不够的，科学养猪才能圆致富梦。

随后周光武同妻子进行了分工，妻子在家养猪，周光武外出“取经”，他经常到规模养猪场参观学习，还买了不少养猪方面的书籍，并在实践中摸索经验。有了技术和经验当“法宝”，周光武养猪的规模不断扩大。今年春天，他新建了270平方米的猪舍，安装了自动饮水、采食设备，进行生猪标准化养殖。如今周光武养猪年纯收入可达5万元。

周光武成了“养猪大王”后，他又有了新任务——带富。周光武把多年积累的养猪经验和技术传授给乡亲们，并为部分贫困户提供资金支持。在他的带动下，全屯38户农民有20多户养起了生猪。今年四家村还成立了养猪协会，周光武任会长，现在全村规模养猪户发展到70多户，年可转化玉米250吨，养猪收入达500万元。

第四篇：科技特派员制度科技助农创业致富的长效机制

科技特派员制度 科技助农创业致富的长效机制

收藏 在农业科技推广体系“线断网破”、农民依靠科技创业需求日益高涨的情况下，如何疏通科技流向农村的渠道，促进科技人员与农民的结合，已成为各级党委、政府和社会组织，乃至国际组织关注的焦点。科技人员作为“特派员”，带着技术、项目、资金等现代生产要素，以双向选择和市场机制下到农村，与农民建立经济利益共同体，探索风险共担、利益共享的科技服务“三农”新机制，为促进农民增收致富，建设社会主义新农村做出了有益探索。记者从10月初举办的“UNDP科技特派员管理人员培训班”上获悉，科技部将联合人事部、农业部等有关部委，召开全国科技特派员工作会议，在全国全面推进这一制度的实施。力求通过组织动员企事业单位的科技人员下乡创业，帮助农民组建专业合作服务组织，带动农民增收致富，探索农村科技扶贫创新的长效机制。

科技特派员制度是福建省南平市在探索依靠科技解决“三农”问题过程中的制度创新。1999年，南平市委、市政府在充分调查研究的基础上，针对农业和农村经济发展急需有力科技支撑的状况，将大批高素质的科技人才和后备干部下派到农村生产实践第一线，在闽北山区掀起了一轮科技与农村经济发展紧密结合的热潮。

科技部、人事部等有关部门对南平经验给予了高度关注，认为科技特派员制度是在新的形势下，把科技、资本、管理等现代生产要素植入农村，提高农业组织化程度，密切党和政府与群众联系的有效措施，是解决“三农”问题的一项有意义的探索。

第五篇：农远应用教学计划

农 远 应 用 教 学 计 划

2007——2008学

让农远工程走进课堂，面向全体学生，是农远工程应用的重点，也是农远工程应用的难点。本学，我校要把此项工作落到学校的日常工作之中，保证农远工作落入实处，特制定如下农远应用教学计划。

一、成立农远应用教学小组和校本培训小组

农远应用教学小组

组长：孙明红

副组长：张德来

成员：吴 征宋玉荣 李欣 张明辉 韩辉 崔菊 李东云 农远工程校本培训小组

组 长：张德来

成 员：宋玉荣 李东云 吴 征 崔 菊

二、工作目标任务：

加强对我校教师的全员培训，狠抓现代远程教育资源的运用。以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。

三、主要内容：

1、学习使用并掌握现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习常用的办公软件的使用及简单的幻灯片制作方法；学习远程

教育资源的下载、选择、利用和二次开发。

2、教师至少在学校资源平台上完成一门学科的资源优化与整理；至少上好一节全校性远程教育资源与学科整合的研讨课；每学期独立制作完成一件高质量的教学课件；每学期完成一篇高质量的远程教育应用论文或应用的心得体会；每学期完成一项远程教育资源专题自学任务。

四、具体措施：

1、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网站及课件制作和管理知识。

2、按时接收现代远程教育卫星IP资源，及时整理和制作光盘，及时预告。要坚持周一至周五全时段下载、接收信息资源，管理员负责每天按时下载、接收，并填写《远教资源接收、下载登记表》，将下载、接收的信息资源分类，对有用的资源刻录成资料光盘，使用前必须填写《远教资源使用情况登记表》。

3、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代心的教育思想、内容、观念和方法，增强老师的生存危机意识、职业进取意识。促进他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。

4、认真做好校本培训工作，加强对教师的培训。实行全员培训。通过课堂、上机实践、讨论会、专题报告会等形式，使培训活动更好地开展。培训结束，每位教师都要进行一次结业考试（制作一件课件、备写一份电子教案、进行一次上机实践、做一套测试

题）。

5、全体教师应努力研究并探索现代信息技术、现代远程教育技术与农村小学学科整合的教育模式，搜集并撰写相关材料，从而推进课题研究工作。

6、做好“为农服务”工作。定期向农民义务提供“三农信息服务”资料册。为当地经济、教育、文化的发展服务。资源共享，优势互补！

高力房镇中心小学 2007年9月