生物活动小组纪实

第一篇：生物活动小组纪实

生物活动小组纪实

.1、开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。

2、生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果

3、了解学生在各自小组中发挥的作用。

2、小组分工合作实施方案, 观察 现象, 记录数据, 得出 结果。

3、讨论实验过程中存在问题，思考解决的方法。

4、撰写

3、在实验中进行必要的指导, 指导

第二篇：生物小组

初中生物课堂教学中小组合作学习的几点策略

初一生物焦翠亭

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作学习是新课标倡导下的一种新型的学习方式，它通过生生之间、师生之间的互动来完成。合作学习不仅可以为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，还可以通过学生间的有效沟通与交往，培养学生的语言表达能力。“小组合作学习”作为一种教学模式走进课堂，是基础教育改革实验的一种新举措，是素质教育的重要内容。这种教学模式可使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会；培养集体合作的精神，达到交流与提高的目的。“小组合作学习”是培养学生自主学习的一种有效方式。

利用好课堂的45分钟，提高学习小组的学习效率，有效地指导学生通过小组合作来培养学生自主学习的习惯，我认为需要做好以下几方面：

一、精选课题，为学生自主探究创造条件。

在初中生物教材中，并不是所有的章节都适合小组合作探究学习，要想将小组合作学习顺利开展下去，必须注意精选课题，把握让学生探究问题的难易程度。在学生活动开始前，可以通过课件展示，将活动中可能遇到的难点问题进行归纳，教师通过问话、质疑等形式与学生互动，引导学生将活动中的难点突破，这样留给学生的问题难度适中，经过他们的努力基本都可以解决，考虑到了学生整体的接受能力。这样为学生的自主探究创造了条件。

二、合理分组，让每个学生各尽所长

有效实现小组合作学习的前提是，正确合理地分组。根据生物教材的特点和学生知识基础的不同分成两种情况：

1.学生自由分组

在《人类活动对生物圈影响》这一单元的教学中，以学生观看图片，收集资料为主，可以让学生根据自己的情况自己分组，共同交流感受。这样的小组成员之间有共同的语言，有较强的凝聚力，学生的精神是自由的，所创造的氛围是宽松的，成员之间能产生较强的互相促进的力量。

在这种形式的分组中，我把分组的主动权交还给了学生，学生根据自己所在的小群体。改变平时固定的座位，自己来选择自己的学习伙伴。

2.教师给学生分组

在《探究馒头在口腔中的变化》这类的探究实验中，对于部分学生来说理解有一定的难度。因此采用优生和学困生互助的分组方式。小组内设小组长、记录员、汇报员各一名。小组长选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。可轮流让每个组员当一当组长，展示展示他们的领导和组织的能力，都体验一下成功的喜悦。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。

在这种形式的分组中，根据不同的研究活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。教师合理的给学生分组，往往能起到优生对学困生良好的带动作用，使不同层次的学生在课堂学习中都有收获。

三、巡视指导，提高合作学习的效率。

在学生活动中，会出现各种问题，有时学生的分工不一定有效合理，有时学习小组对任务不清楚等，这个时候需要教师在对各个小组的合作学习进行有效的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。

1.对小组的任务还不清楚时，教师要有耐心，向学生反复说明任务的内容及操作程序，注意的问题等等。

2.对有困难的小组，及时帮助、疏导，给予提示，通过层次设置问题降低难度。尤其鼓励学习困难的学生多动手，多发言，增强信心。

3.小组活动开展得非常顺利时，教师应给予及时的肯定。小组讨论偏离主题或讨论一时受阻时，教师应及时发现，及时制止，或为小组讨论提供及时的点拨，使小组讨论顺利开展。

4.小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务。如果是真正完成了任务，教师可以根据小组的实际情况布置新的任务，比如帮助其他组完成任务或教师单独布置一些难度大的知识拓展性的活动。

四、多种评价，让学生享受学习的快乐

1.教师对小组的评价

教师应对小组合作学习的过程进行评价, 对合作学习的评价应以小组为主。小组合作学习虽然有利于培养学生集体意识和合作精神，但如果组织不当，学生就很容易出现拉大差距的现象，学习好的始终唱主角，差的学生总等待别人的帮助。所以开展小组评比活动，给每个小组评定是激发每个学生都认真学习的好办法。这样学习好的学生就会感到为了小组的荣誉不能只顾自己学会，应该帮助别人；动作散漫一点的学生被来自集体的荣誉感使他们觉得不能拖小组的后腿，应该主动学习。

2.教师对组员的评价

合作学习是种群体的学习, 也包括个人的学习过程。在合作学习过程中, 教师应观察成绩好的学生是如何发挥他们的作用, 是否能带动小组里的学困生, 积极配合。无论是对成绩好的学生还是成绩差的学生, 只要在学习中有良好表现, 教师都应给以及时的评价，尤其要发现学习吃力学生的闪光点。多给予鼓励，增强他们的信心。另外还应该注意学生在合作学习中所表现出来的情感态度和价值观。

3.小组组员之间的评价

除了教师的评价外, 小组内的同学还要进行互评、自评, 做到教师评价和学生评

价相结合, 通过评价激发学生的学习积极性, 促进小组成员之间互帮、互助、互

学、互促。比如谁在合作学习中表现最好，谁在合作学习中进步最大等等，也可以把公正、公平、友爱、宽容、真诚、尊重、欣赏、赞扬等情感纳入小组自评内容中，作为小组自评的一项指标，是每个学生都在小组合作学习中被肯定，被鼓励。

以上是我对小组合作学习方式的几点体会。通过对小组合作学习方式的思考与探索，我有很多收获。也许今后还会有新的问题出现，但我想只要积极探索，积极实践，积极反思，就一定能让小组合作学习这一教学模式真正发挥其积极作用，真正促进每个学生的发展。

第三篇：生物校本研修活动纪实

生物校本研修活动纪实

主体:依托课例谈教学目标制定教学重难点及落

主持人:景喜春

地点:六初中

方式:研讨

参加人员:六中,二十中,二十九,三十四中教师

时间:2012年6月12日

研修活动内容及过程:.展示:互助网组织图依托课例谈教学目标制定教学重难点的确定及落实

专题:

教学目标的制定1 教学目标的制定依据教学有哪些?

2教学目标制定的原则是什么?

3制定完整,具体,明确的生物学科教学目标应包括哪些方面? 下面各位教师研讨: 1目标的制定依据课程标准,课程评价标准,教材,学生.2原则的制定三维目标, 以学生为主体以学生角度出发层次性 全面全体教学目标包括知识目标

能力目标

情感态度价值观目标活动反思培训新颖,有所收获，望以后常有此活动,大家积极参与,从中提高教学素质.

第四篇：生物兴趣活动小组工作总结

07——08第一学期生物兴趣活动小组工作总结

孙芳 俗话说“兴趣是最好的老师”。生物学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。本学期我所带的七八两个年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。

1.开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。

2.生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。

3.促进生物学和人文学科联系。在了解民族风土人情的同时对水资源合理的应用有更新的认识。

4.为课堂教学提供实验材料。如蝴蝶标本形态颜色各异，与自然选择与地理隔离有密切的关系；许多科技论文都可用来很好地解释生物课上遇到的难题。

5.增加了实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

6.丰富了学生的第二课堂。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。

当然，我的工作还存在不足，期待着能够得到更快的完善，更好的发展。我将本着为学生工作，为学生服务的思想更加努力地工作，使学生的素质得到更快更好的提高。

第五篇：生物0901班全程教学活动纪实

生物0901班全程教学活动纪实

主题：魅力

目的：进一步提高同学们的综合素质，响应落实生化系教育全程教育实践计划，培养同学们教学思想和教学能力，培养教师职业技能。主持：刘辰艳

第一环节：由五位同学讲已备好课的内容。1． 任俊荣——古代文明的魅力。2． 刘小宝——诗歌的魅力。3． 王培栋——哲学的魅力。4． 郇倩文——口才的魅力。5． 柳大军——教师的魅力。

节目：朗诵《春天，我们一起种下希望》

表演者：谷晓玲 任俊荣 赵婉清 郇倩文

第二环节：有五个主题，四位同学抽签决定主题，即兴准备一段演说。

爱国

尊师

重教

爱校

团结爱国——胡锦涛

团结——赵婉清 尊师——郭燕燕

重教——王娜

节目：手语《国家》

表演者：柳慧芳

胡利利

贾耀惠

曹静

郝鸿玮第三环节：由老师和学长对同学们的讲课进行点评后语：

此次教师技能实践活动，我们邀请了系领导和学长们前来观看，呈现了一堂精彩的课，他们以“魅力”为主题，虽是理科生，但同学们展现了语言的魅力，表现出理科生良好的文学素养。

身高为师，学高为范。教师，人类灵魂的工程师。假如我们能搏击蓝天，是他们给了我们腾飞的翅膀；假如我们是击浪的勇士，是他们给了我们弄潮的力量；炬，是他们给了我们青春的光亮。走进师院，我们有这样一个机会：支教，来感受教师这个职业的神圣。首先，任俊荣同学，带我们走进中国古代文明的魅力，她用甜美的嗓音，亲切的表情，引人入胜的实例，把我们带入丰富多彩，首爱情诗开题，雄厚的嗓音，饱满的激情，带领我们畅游在诗歌的爱情海洋；王培栋同学则以一副西方名画引题，畅谈哲学的魅力；潇洒的文字，哄亮的言辞，郇倩文同学让我们领略口才的魅力；柳大军同学，则高举教师的爱，从各个方面表述教师师爱的魅力和对学生的责任。同学们讲完课后，深情地朗诵《春天，我们种下希望》把教师的责任讲台的神圣再次升华，让我们这些未来的园丁深感责任感和使命感。教师不仅要有良好的教师技能，还需有应变能力。的让同学讲出自己的感受和心得。虽然有的同学表现水平稍弱，锻炼了上台的勇气。最后，一首《国家》手语表演送给我们的祖国。系领导老师们和学长们对同学们的表现一一作了点评。通过这次活动，同学们找到了自己的优点和缺点，自己的教师技能。我们在一步步的完善自己，为了支教那神圣的三尺讲台，子们求知的眼睛，不断地提高自身的修养。这次的活动，下观看的同学，都获得了很大的益处。这周的教师技能实践活动到此就结束了，表现得到了老师和学长的好评。让我们一起期待下一组同学们的精彩表现吧！

即兴又提高了为了面对今后孩他们的精彩

生化系

0901

刘辰艳

爱校

在同学们的精心准备下，假如我们是不灭的火灿烂辉煌的文明殿堂；刘小宝同学则以一

第三环节，我们利用五个主题，但也从中找到了自己的弱点，无论是组织和参与的同学，还是台

生物