地理生物小组积分规则

第一篇：地理生物小组积分规则

地理小组积分规则

1、上课积极回答问题，回答正确+2分。

2、课下主动背诵知识点+2分。

3、作业成绩为甲的+2分，作业不按时完成的-1分。

4、考试成绩优秀的+3分，及格的+2分。

第二篇：生物小组

初中生物课堂教学中小组合作学习的几点策略

初一生物焦翠亭

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作学习是新课标倡导下的一种新型的学习方式，它通过生生之间、师生之间的互动来完成。合作学习不仅可以为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，还可以通过学生间的有效沟通与交往，培养学生的语言表达能力。“小组合作学习”作为一种教学模式走进课堂，是基础教育改革实验的一种新举措，是素质教育的重要内容。这种教学模式可使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会；培养集体合作的精神，达到交流与提高的目的。“小组合作学习”是培养学生自主学习的一种有效方式。

利用好课堂的45分钟，提高学习小组的学习效率，有效地指导学生通过小组合作来培养学生自主学习的习惯，我认为需要做好以下几方面：

一、精选课题，为学生自主探究创造条件。

在初中生物教材中，并不是所有的章节都适合小组合作探究学习，要想将小组合作学习顺利开展下去，必须注意精选课题，把握让学生探究问题的难易程度。在学生活动开始前，可以通过课件展示，将活动中可能遇到的难点问题进行归纳，教师通过问话、质疑等形式与学生互动，引导学生将活动中的难点突破，这样留给学生的问题难度适中，经过他们的努力基本都可以解决，考虑到了学生整体的接受能力。这样为学生的自主探究创造了条件。

二、合理分组，让每个学生各尽所长

有效实现小组合作学习的前提是，正确合理地分组。根据生物教材的特点和学生知识基础的不同分成两种情况：

1.学生自由分组

在《人类活动对生物圈影响》这一单元的教学中，以学生观看图片，收集资料为主，可以让学生根据自己的情况自己分组，共同交流感受。这样的小组成员之间有共同的语言，有较强的凝聚力，学生的精神是自由的，所创造的氛围是宽松的，成员之间能产生较强的互相促进的力量。

在这种形式的分组中，我把分组的主动权交还给了学生，学生根据自己所在的小群体。改变平时固定的座位，自己来选择自己的学习伙伴。

2.教师给学生分组

在《探究馒头在口腔中的变化》这类的探究实验中，对于部分学生来说理解有一定的难度。因此采用优生和学困生互助的分组方式。小组内设小组长、记录员、汇报员各一名。小组长选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。可轮流让每个组员当一当组长，展示展示他们的领导和组织的能力，都体验一下成功的喜悦。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。

在这种形式的分组中，根据不同的研究活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。教师合理的给学生分组，往往能起到优生对学困生良好的带动作用，使不同层次的学生在课堂学习中都有收获。

三、巡视指导，提高合作学习的效率。

在学生活动中，会出现各种问题，有时学生的分工不一定有效合理，有时学习小组对任务不清楚等，这个时候需要教师在对各个小组的合作学习进行有效的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。

1.对小组的任务还不清楚时，教师要有耐心，向学生反复说明任务的内容及操作程序，注意的问题等等。

2.对有困难的小组，及时帮助、疏导，给予提示，通过层次设置问题降低难度。尤其鼓励学习困难的学生多动手，多发言，增强信心。

3.小组活动开展得非常顺利时，教师应给予及时的肯定。小组讨论偏离主题或讨论一时受阻时，教师应及时发现，及时制止，或为小组讨论提供及时的点拨，使小组讨论顺利开展。

4.小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务。如果是真正完成了任务，教师可以根据小组的实际情况布置新的任务，比如帮助其他组完成任务或教师单独布置一些难度大的知识拓展性的活动。

四、多种评价，让学生享受学习的快乐

1.教师对小组的评价

教师应对小组合作学习的过程进行评价, 对合作学习的评价应以小组为主。小组合作学习虽然有利于培养学生集体意识和合作精神，但如果组织不当，学生就很容易出现拉大差距的现象，学习好的始终唱主角，差的学生总等待别人的帮助。所以开展小组评比活动，给每个小组评定是激发每个学生都认真学习的好办法。这样学习好的学生就会感到为了小组的荣誉不能只顾自己学会，应该帮助别人；动作散漫一点的学生被来自集体的荣誉感使他们觉得不能拖小组的后腿，应该主动学习。

2.教师对组员的评价

合作学习是种群体的学习, 也包括个人的学习过程。在合作学习过程中, 教师应观察成绩好的学生是如何发挥他们的作用, 是否能带动小组里的学困生, 积极配合。无论是对成绩好的学生还是成绩差的学生, 只要在学习中有良好表现, 教师都应给以及时的评价，尤其要发现学习吃力学生的闪光点。多给予鼓励，增强他们的信心。另外还应该注意学生在合作学习中所表现出来的情感态度和价值观。

3.小组组员之间的评价

除了教师的评价外, 小组内的同学还要进行互评、自评, 做到教师评价和学生评

价相结合, 通过评价激发学生的学习积极性, 促进小组成员之间互帮、互助、互

学、互促。比如谁在合作学习中表现最好，谁在合作学习中进步最大等等，也可以把公正、公平、友爱、宽容、真诚、尊重、欣赏、赞扬等情感纳入小组自评内容中，作为小组自评的一项指标，是每个学生都在小组合作学习中被肯定，被鼓励。

以上是我对小组合作学习方式的几点体会。通过对小组合作学习方式的思考与探索，我有很多收获。也许今后还会有新的问题出现，但我想只要积极探索，积极实践，积极反思，就一定能让小组合作学习这一教学模式真正发挥其积极作用，真正促进每个学生的发展。

第三篇：地理小组学习

地理教学中“学案导学、小组合作探究”模式的几点思考

[摘 要] 本文阐述了以“学案导学、小组合作探究”为切入点，强化师生互动、生生互动，调动学生参与学习，培养学生浓厚的兴趣，实现地理教学中学生“快乐学习、自主学习”的目标。

[关键词] 学案导学

小组合作探究

师生互动

生生互动

随着我国教育改革的进一步深化，教师的教育教学理念发生了巨大的变化。要认真学习领会新课程改革的实质，以“一切为了学生的发展”为目标实施全面教育改革。那么，在地理教学中如何培养学生“自主学习、合作探究”的能力,改变传统教学模式的弊端，形成有效课堂呢？我认为可以从以下几方面入手。

一、将全班分成学习小组，一般每六人一组，男女搭配，优，中，差搭配，力量均衡；每组一名学习小组组长，地理科分一个小组长专门负责。课前的预习，课中的讨论，课后的练习，抽考抽背。课外的小组活动。

二、教师课前精心组织学案，注意学情的调研，可让学生参与学案的编制。教师课前精心准备多媒体资料,或者小组课外活动。其中的环节中注意学生自主学习，小组合作与竞争，精彩点，难点，重点，疑点、组织小组讨论，不为了讨论而讨论。

三创设情境，增加学习趣味

（一）运用多媒体创设情境。现代化教学手段可以把静态的文字、图片制作成生动形象的动态画面，既吸引学生的注意力，又使抽象的知识变得形象直观，开拓学生的想象力和思维能力，大大促进课堂教学效率的提高。在地理教学中，有大量的自然地理知识很抽象，学生很难从字面上去理解。把这些知识制作成多媒体课件会降低学生的学习难度，调动学生的多种感官参与学习过程，让学生从声、光、形、色、音等多种信息中获取知识，情感受到熏陶，并得到美的享受、成功的体验，从而激起获取知识、探究课文内容的欲望。例如，地球的运动，天气系统，洋流等。

（二）利用地图创设情境。地理课本中编排的分布图因为要和正文、活动相辅相成，所以地理信息明显，主题要素突出。因此，利用地图创设情境，让学生认真读图探究，既可以帮助学生建构知识、发展技能，又可以发展学生思维，培养学生“自主学习、小组合作探究”的能力。如中国地形地图，世界地形地图。

（三）利用地理活动创设情境。教学中通过地理活动来创设情境，学生通过自己动手去探索、实践，既深刻理解了地理知识，又激发了学习地理的兴趣，培养实践能力和探究精神。例如在《正午太阳高度》的教学中，我让学生分成学习小组，自己测量影长和正午太阳高度的变化，使学生产生了浓厚的学习兴趣，从而达到对地理知识的识记和运用、克服了教学中的难点。

（四）利用地理故事创设情境。这其中的案例很多。

四、师生互动、生生互动，增加学习趣味

良好的师生互动、生生互动是有效课堂教学的保证。师生互动、生生互动的方式可以有：

（一）让学生参与教学设计。教学设计是开展教学活动的前提。在进行教学设计时，教师可以让学生参与其中，在学生已有知识与新知识的基础上，引导他们围绕教学目标通过小组活动的内容和方式参与教学设计，按照“自学探究→小组交流→小组反馈→总结评价→动手练习”等环节来消化、掌握知识，提高师生互动的比例。

（二）选择教材的核心部分进行小组讨论。小组讨论是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。教材的核心部分是重点、难点。教师可让学生在小组内对这些内容进行讨论，这样可以发挥学生的主动性，促使他们动手、动口、动眼，积极参与思考、探索新知识。而且，学生在相互讨论的过程中学会了社会交往的技能，其社会性得到了发展。

（三）培养小组合作与竞争的精神，教师以鼓励学生为主，多找学生的闪光点，也要客观地指出学生活动中的问题。

五、自主学习，培养创新能力

新课程的教学理念要求以学生为主体，强调合作探究、发现式学习，鼓励学生对地理事物、现象产生好奇，培养学生勇于探究、积极创新的精神。在教师的指导下，让学生广泛接触社会，在多元的动态大课堂中求得全面发展。

（一）指导自主学习，培养学生探究能力。对于能自主学习的学生来说，学习不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的心理体验。作为课堂教学的组织者和指导者，教师要善于挖掘学生潜在的能力，充分尊重学生的独立性，积极鼓励他们克服依赖老师的心理，引导学生善于用自己的思维方式去思索、主动探求知识。当学生遇到新问题时，教师要给予启发，给出一些铺垫性的问题帮助其思考，或者通过学生你一句我一句互相补充，可以自然而然地得到比较完整的结论。当学生能解决某个新问题时，教师不要就此满足，而应注意培养学生深化问题的能力，使学生养成回味问题的习惯，揭示问题的实质系，从而获得更有益的启迪，激发学生的思维向更深层次探讨，从而使学生真正会学。如试卷的评讲。

（二）培养自学能力，激发学生学习热情。教师在教学中要注意指导学生阅读地理教材的方法，使之养成看书的习惯，从而培养学生的自学能力。

六、评价分析，让学生体验“自主学习、小组合作探究”的快乐

为了发展学生的自主学习能力，必须以学生为出发点，坚持以人为本的发展性评价。评价不再是单纯地采用教师评价，而是根据自主学习的情况，采取自我评价、同学互评、小组评价与教师评价相结合。评价应面向全体学生，着眼于学生的全面发展，重视学生个体的差异性，注重过程性评价，注重鼓励性评价，让每一个学生都有成功的体验，都能得到充分自主的发展。为此，教师在地理课堂教学中要营造民主、宽松的评价氛围；要善于寻找学生思维的闪光点，及时赞扬、鼓励，鼓励学生提出创造性见解，增强学生的自我意识和自信心，进一步激发他们的创造性；与此同时，还应特别关注学困生，多给他们一些指导和帮助，使他们也能体验成功的快乐。

总之，随着我国教育教学改革的不断深入，作为地理教师，应该不断学习新的教育教学理论，树立新的教学理念，根据地理学科的特点培养学生“自主学习、小组合作探究”的能力，促进学生素质的全面提高。

第四篇：麦积区地理概况

麦积区位于甘肃省及天水市的东南部，东接陕西省宝鸡市，南邻秦州区、两当县、徽县，西靠甘谷县，北连清水县、秦安县。地处东经105°25′～106°43′，北纬34°06′～34°48′之间。麦积属大陆半湿润季风气候，冬无严寒，夏无酷暑，气候温和，四季分明，日照充足，降水适中，年平均降水量600毫米，从南向北依次减少。年均日照2090小时，每天平均5.7小时，日照百分率为47%，日照地域间差别大，北部山区较多，东南部林区较少。太阳辐射总量在2395～2703MJ/M2，全年无霜期170多天。

葡萄生长条件

地形条件

1、纬度和海拔： 世界上大部分葡萄园分布在北纬20-52度之间及南纬30-45度之间，绝大部分在北半球。海拔高度一般在400-600米。中国葡萄多在北纬30-43度之间海拔的变化较大，约200-1000米，河北怀来葡萄分布高度达1100米，山西清徐达1200米，西藏山南地区达1500米以上。纬度和海拔是在大范围内影响温度和热量的重要因素。

2、坡向和坡度： 在大地形条件相似情况下，不同坡向的小气候有明显差异。通常以南向（包括正南向、西北向和东南向）的坡地受光热较多，平日气温较高。坡地的增温效应与其坡度密切相关。一般坡地向南每倾斜1度，相当于推进1纬度。受热最多的坡地角度约为20-35度（在北纬40-50度范围）。葡萄因较耐干旱和土壤瘠薄，可以在相对不大范围内发育根系，所以比其它果树更适宜在坡地上栽培，然而坡度越大水土流失越严重，因此，在种植葡萄时应优先考虑坡度在20-25度以下的土地。

3、水面的影响： 海洋、湖泊、江河、水库等大的水域，由于吸收的太阳辐射能量多，热容量较大，白天和夏季的温度比陆地低，而夜间和冬季的温度比内陆高。因此，临近水域沿岸的气候比较温和，无霜期较长。临近大水面的葡萄园由于深水反射出大量的蓝紫光和紫外线，浆果着色和品质好，所以选择葡萄园时尽量靠近大的湖泊、河流与海洋的地方。

土壤条件

葡萄可以生长在各种各样的土壤上，如沙荒、在树上没有熟的葡萄(19张)

河滩、盐碱地、山石坡地等，但是不同的土壤条件对葡萄的生长和结果有不同的影响。

1、成土母岩及土心 ：在石灰岩生成的土壤或心土富含石灰质的土壤上，葡萄根系发育强大，糖分积累和芳香物质发育较多，土壤的钙质对葡萄酒的品质有良好的影响。世界上著名的酿酒产区正是在这种土壤上，如香槟地区和夏朗得—科涅克地区等。但土层较薄且其下常有成片得砾石层，容易造成漏水漏肥。

2、土层厚度和机械组成 ：葡萄园的土层厚度一般以80-100㎝以上为宜。沙质土壤的通透性强，夏季辐射强，土壤温差大，葡萄的含糖量高，风味好，但土壤有机质缺乏，保水保肥力差。粘土的通透性差，易板结，葡萄根系浅，生产弱，结果差，有时产量虽大但质量差，一般应避免在重粘土上种植葡萄。在砾石土壤上可以种植优质的葡萄，如新疆土鲁番盆地的砾质戈壁土（石砾和沙子达80%以上），经过改良后，葡萄生长很好。

3、地下水位：在湿润的土壤上葡萄生长和结果良好。地下水位高低对土壤湿度有影响，地下水位很低的土壤蓄水能力较差；地下水位高、离地面很近的土壤，不适合种植葡萄。比

较适合的地下水位应在1.5-2米以下。在排水良好的情况下，在地下水位离地面0.7-1米的土壤上，葡萄也能良好生长和结果。

4、土壤化学成分：对葡萄植株营养有很大意义。一般在PH为6—6.5

国画葡萄照片集锦(19张)的微酸性环境中，葡萄的生长结果较好。在酸性过大（pH接近4）的土壤中，生长显著不良，在比较强的碱性土壤（pH为8.3-8.7）上，开始出现黄叶病。因此酸度过大或过小的土壤需要改良后才能种植葡萄。此外，葡萄在果树中，是属于较抗盐的植物，在苹果、梨等果树不能生长的地方，葡萄能生长的很好。

气候因素

是葡萄品种区域化的主要指标。法国人认为，只有在某种特定的土壤中栽培的葡萄，才能酿造出具有特殊风味的世界名酒。但对世界广阔的葡萄产区来讲，这种以土壤进行葡萄区划的情况、不具有普遍性和绝对性。影响葡萄品质和葡萄酒质量的因素是综合性的．仅在多数情况下，往往是气候对葡萄的生长、结果和葡萄酒的优劣起主导作用，气候因素已成为诸多因素中最重要、最活跃的因素。光照、量度、降水等天气条件都是葡萄生长和结果所必需的，特别是夏秋季的天气状况。

1、光照： 太阳能是葡萄进行光合作用唯一的能源．是葡萄进行能量和物质循环的动力，葡萄产量和品质的90％—95％来源于光合作用。真正消耗于光合作用的太阳能在许多情况下，还没有达到太阳总能量的1％。在我国一般葡萄园太阳能的利用率仅为0.5％左右。葡萄是喜光作物，几千年来人们为它搭架和整形修剪，以便使它获得更充足和合理的光照。

2、温度：温度(热量)是影响葡萄生长和结果最重要的气象因素。葡萄属暖温带植物，要求相当多的热量。葡萄生长期(从明芽至桨果成熟)需要的月平均气温在10度以上的活动积温、因品种不同而存在差异。温度对葡萄生长、结果的进程也产生重要影响。高温能对葡萄造成危害，但程度远远不如低温，低温对葡萄的伤害是世界葡萄栽培中常遇到的问题、低温限制了葡萄的栽培区域。葡萄一般栽培在北半球北纬20—51℃之间。欧洲葡萄品种的栽培北限是德国的莱茵河流域，栽培的南界伸展到了印度。在南半球、葡萄主要栽培于南纬20—40℃之间。欧洲葡萄的种植范围朝方向扩展的限制因素是高温、和缺乏足够的低温诱发葡萄的休眠。欧洲葡萄向两极方向扩展的主要限制因素是生长季节短、不足以保证果实和枝蔓成熟以及抵御冬季低温。

不同的葡萄(20张)

3、降水：降水的多寡和季节分配，强烈地影响着葡萄的生长和发育，影响着葡萄的产量和品质。在某些地区，对某些栽培品种、降水量季节性的变化是葡萄品种区域化的最重要的气候因素之一。降水量季节性的变化，因世界不同的气候类型．而表现出显著的差异。地中海气候的降水量季节分配的特点是：夏秋干旱．冬春多雨。而我国主要葡萄栽培区的气候为季风气候(除新疆外)，夏季高温多雨，南方春季阴雨天气更加重了葡萄栽培的难度。除新疆外，对葡萄不利，水分胁迫现象对葡萄表现十分显著。

第五篇：课外地理生物

利比亚：大阿拉伯利比亚人民社会主义民众国（The Great Socialist People's Libyan Arab Jamahiriya）简称利比亚，是北非的一个国家。位于地中海南岸，与埃及、苏丹、乍得、尼日尔、阿尔及利亚跟突尼西亚相邻。除沿海地区及南部山区外，利国大部分均为沙漠。利比亚战略位置重要，并为产石油国，曾使它成为欧洲各国重要的贸易伙伴，但因该国政府反对西方霸权主义，使其在政治上被西方国家排斥。从2003年起，利比亚积极与欧美各国改善关系，也达成许多的重大共识，目前联合国对利国的制裁已经解除。

中文名称： 大阿拉伯利比亚人民社会主义民众国

英文名称： The Great Socialist People's Libyan Arab Jamahiriy

简称： 利比亚

所属洲： 非洲

首都： 的黎波里

主要城市： 的黎波里、班加西、苏尔特

国庆日： 1951年12月24日

国歌： 《真主最伟大》

国家代码： 00218

官方语言： 阿拉伯语

政治体制： 总统制共和制

国家领袖： 奥马尔·穆阿迈尔·卡扎菲

人口数量： 609万(2005年)

主要民族： 阿拉伯人

主要宗教： 伊斯兰教

全国土地日： 6月25日是第16个“全国土地日”。今年“全国土地日”的宣传主题是：“依法合理用地，促进科学发展。”

利比亚沙漠：利比亚沙漠位于撒哈拉沙漠的东北部。包括埃及中、西部和利比亚东部。利比亚沙漠为自南向北倾斜的高原。

日本地震是由于太平洋板块对欧亚板块的不断挤压造成的。

2008年汶川地震是由于印度板块向亚洲板块俯冲，造成青藏高原快速隆升导致地震。北京奥运会2008年08月08日第29届奥运会口号是“同一个世界 同一个梦想”

2010年上海世博会时间定于2010年5月1日至10月31日，在中国上海市举行。上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”。

世界无烟日： 2011年5月31日是世界卫生组织发起的第24个世界无烟日。本次世界无烟日的主题是“世界卫生组织《烟草控制框架公约》”，口号是“烟草致命如水火无情，控烟履约可挽救生命”。

创建无烟环境

口号：创建无烟环境，构建和谐社会

为了下一代的健康，拒绝”香烟”

世界地球日：2011年世界地球日-2011 年世界地球日个世界地球日，2011 年世界地球日主题为：珍惜地球资源，转变发展方式。

2011年6月5日 星期日联合国环境规划署每年6月5日选择一个成员国举行“世界环境日”纪念活动。2011年世界环境日中国主题为“共建生态文明，共享绿色未来”。

2011年世界水日主题是：“城市水资源管理”（water for city）；

2011年“中国水周”活动的宣传主题为：“严格管理水资源、推进水利新跨越”。