导乘组活动小结

第一篇：导乘组活动小结

导乘组活动小结

今天阳光暖暖的，特别适合户外活动。上午桃坞疗养院结束后就直接赶到火车站，不仅差点迟到，还没吃饭，不过下午3个小时充实有趣的导乘让我都没有感觉到饿，呵呵。第一次做导乘，格外的心虚啊，就乘过几路车而已，压根不熟悉苏州交通，却要在交通如此复杂的地段做导乘，导乘啊，亲，是导乘啊。

看着领队导路，好霸气啊，几乎任何地名报出，他都可以迅速说出在哪乘，乘几路车，转几路车，这种境界难以企及啊，望洋兴叹，叹为观止啊。

今天，好开心的说，在导乘的时候认识了一个学姐啊，还一个学院的，嘿嘿，于是一直做学姐的跟屁虫，学着把临时广场形象的指为“黑白房子后面”，大致了解些高架下面的公交车路线，背了些著名景点的乘车线路，以及大概的记着哪些车要在外面马路上乘，什么车在第几车道。

哈哈，我还是很努力的啊，可是，有时适得其反啊，那时我刚刚刻苦努力的背下高架下的公交车路数，导致有人要乘80路的时候，我激动的来，没想到那么快就有了“英雄用武之地”，于是异常兴奋而又得意的把他导向高架下，结果临时广场也有，心酸啊，悲催啊，惭愧啊。哈哈，学姐一直告诉我，不用死记硬背，导乘的次数多了，就会熟悉了，嗯啊，是我太急功近利了。

不过后来，有一件事让我特别不服气，一个爷爷向我们问路，虽然我们的确不太熟悉，但爷爷也不可以那么直接的说“女孩方向感不好，我还是问那边的男孩子吧”，哼，不服气啊不服气，下次我一定要多参加导乘的活动，这样就会对交通路线比较熟悉了，嘿嘿，是外因不是内因，就算是内因，也是可以改变的内因，不是固定不可变的内因，坚决不承认是方向感不好。

很快，3个小时就过去了，都没有发现，导乘组还是很好玩的哦，嘿嘿，总之，今天很开心，很开心。嗯，字数差不多了就不废话了，哈哈。

第二篇：英语组导学案教学情况小结

英语组导学案教学情况小结

导学案教学的开展是我校今年新的教学改革，我们英语组率先进行试验。一年来我们在摸索中前进，在全组教师的不懈努力下，我们取得了一点成绩。

导学案是老师设计一种辅助和引导学生预习和课堂自主学习的方案，使学生通过借助导学案，在老师的指导下逐步达到自主学习和主动学习的目的。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习能力和建构知识能力的一种重要媒介。针对我们的学科特点，学生没有英语语言环境，学习习惯、学习基础参差不齐。此时，彻底放手，让学生自己学习，大部分学生就会像没头的苍蝇，到处乱撞，摸不着重点。这使得导学案就像路线图、导航仪。学生依据导学案提前预习第二天的学习内容；上课时教师讲授的时间大大缩短，学生有充足的时间进行巩固、练习；课后学生还可以依据导学案进行复习、提高，大大减轻了学生的作业负担和心理负担，学生的学习兴趣浓厚，保证了学生的学习质量。

初期我们英语组的所有老师，都认真学习了导学案的理论知识及外校的优秀导学案，尽量在他们的基础上，做得更完善。我们编写的英语导学案包含了学习目标、学习重、难点，新课导入、探究展示、和课堂检测以及师生感悟几个部分。有了导学案，学生知道该预习什么，本节课的重难点是什么，学习目标是什么，应该怎样学习，应该掌握什么。充分挖掘教材是编好英语导学案的基础。我们同课头教师一起备课，全面详实地解读教材的内容，使编写的学案没有知识点的遗漏。

共同确定教材的重难点，使编写的学案在课堂导练的设计中做到突出重点，突破难点。根据自身课堂时间和学生实际情况，对教材进行适当取舍增添，合理组合教材，适当调整课时内容。

我们在编写导学案时围绕以下几个方面去设计题型，选择学习材料。

1、设计每日听读，天天阅读，书面表达等题型。

2、为了让学生适应考试，因此，我们的导学案设计单词的拼写，短语和句子的翻译，补全对话和单项选择等题型。

3、我们的学案最大限度地激发学生强烈的学习动机和提高学生学习兴趣。

以后还要有本节易错点小结环节，这样能教会学生及时反思总结，提高升华自己的学习效果。题型的语言材料选择要与国家文化相关，即讲述某个国家或民族的历史、地理、风土人情、习俗、生活方式等文化，从而拓宽学生的视野，提高学生的人文素养。

我们在使用导学案初期，采用备课---讲课—听课—评课的模式，人人参与。最终每个教师都过关。导学案提前发，并对学生进行培训，让学生知道、了解导学案，要做到第一遍先看导学案，这时是只看不做，然后再看课本，最后再做导学案。严格按照 “自学-互学-展示-点评-小结-测评”的六步教学法走。从预习抓起，为课堂教学的有效性奠定基础，逐步提高学生的预习和自学能力，逐步由被动转向主动。在使用过称中，能激发一些孩子的思维，让他们养成了先预习，后思考的好习惯，有助于他们形成适合他们自身的良好的学习方法。

组建合作小组是导学案使用的前提，是调动学生积极性的保障。分组一般分成4-6人每小组，每组指派一名学科小组长，每组有记分员，并每月统计小组学习情况，定期评比。七年级和八年级已经这样做了，课堂上每个同学都有任务，都有角色，最大限度地发挥了学生的能力，每个人都能体会成功的喜悦。七八年级老师给我们做了榜样。

总之，导学案的应用使课堂教学围绕“自主、合作、探究”的基本模式，切实发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性、主动性。感谢全组教师的努力，今后我们一定要以积极的心态，创造性地使用它，一定会使我们的英语教学上个新台阶。

第三篇：心理组活动小结

心理教研组活动总结

本学期，心理核心组经过一年的各自摸索，生涯教育在核心组里研究得如火如荼，欣欣向荣，让我个人也受益匪浅。其中的收获有以下几方面：

一、勤学——理论学习，提升素养

开学初，召集所有心理教师集中学习关于生涯教育的各方面知识，学习了《幸福村学区小学生生涯教育指导纲要》，开展了小学生生涯教育的探索和尝试。明确生涯教育鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

在学区组织的各项培训中，认真聆听专家的讲座，尤其是以刘博士，杨教授，路校长等专家团多次参加的生涯教育研讨会上的报告、讲座，我学到了很多相关的理论知识及实践经验，尤其是上好一节生涯教育课更不是件易事，在我尝试上了《我的未来不是梦》这节生涯教育课之后，有刘教授的点拨，更是收获颇多。我愿意在今后的教学中更多的尝试摸索心理活动课、生涯教育课的模式和方法，以及新颖童趣的各类活动的创编。

二、实干——实践操练，优化教学

1、备课

做到四个精心。每位心理教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。心理课将会有质的飞跃，紧扣教学目标，把活动与训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习心理的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。

2、听课

梅兰芳同志说过：不看别人的戏就演不好自己的戏。心理健康教育教学也同理，听一课明一理，举一反三，事半功倍。本学期的心理教研组活动中听到和好几节我非常喜欢的课，包括教师个人风格也有我非常向往和学习的地方。我积极参加教师外出听课，接触各种新理念新事物新教法。并在这个过程中产生了很多新的想法，为做好自己专业开新芽，做个真正的学习型教师。

3、上课

一个教师最好的成长方式就是多上课。近几年我保证每学期都会在组里上研究课，每次都有收获，也感谢学区和心理组领导和老师们的支持。今后争取有更多的机会与大家交流。

我在众多工作中将继续坚持做好“心理健康”工作的学习和开展。并争取在新一学期的工作中，有新的亮点在工作中呈现。

新源西里小学

赵军

2010.12

第四篇：游戏活动组小结

游戏组活动小结

本学期游戏活动主要是针对孩子的特殊情况以锻炼儿童的身体协调能力、身体素质，事物的认知能力以及形成自我规范意识的角度入手选择适合孩子的游戏，由易到难，由简到繁，面向全体儿童，使他们在游戏的过程中都得到发展。在此将所进行的游戏做一小结。

1.有利于促进特殊儿童身体发育

儿童期是身体生长发育的关键时期,这一时期身心发育尚未完善,对各种自然环境和社会环境的适应能力差,对疾病的抵抗力较弱。我们所选择的游戏内容广泛而丰富、趣味性强且有针对性, 对促进儿童身心发展有着不可低估的作用。如“单脚站立数数”、“鸭子走路”、“开火车”、“老鹰捉小鸡”、“手指操”等游戏,玩法上从易到难, 可以让孩子锻炼跳的动作和节奏感,有利于增强儿童的身体素质。这些游戏大都伴有走、跑、跳、平衡等大肌肉动作,有利于促进儿童动作的发展。可增强儿童各器官的生理机能,促进骨骼肌肉的发育,锻炼儿童的运动技能和技巧。

2.有助于特殊儿童良好个性和积极情感的发展

首先,游戏多带有竞争性,儿童在享受参与乐趣的同时,也面临着成功与失败的挑战。如玩“往返跑”、“拍篮球”、“说、数水果”、“单脚站立数数”等游戏,获胜得到小礼物时,他们能体会到成功的喜悦和满足感,增加自信心和成就感;面临失败,也可能产生挫折感,但儿童好胜心强,丰富有趣的游戏又深深吸引着儿童,使他们能承受失败和挫折带来的不安,教师可通过分析学生自身的不足,克服自身的弱点,继续参加游戏。在这个过程中,儿童也能学会自我控制,锻炼抗挫能力,增强明辨是非、正确评价的能力,形成乐观、开朗的性格。其次,儿童游戏本身就具有浓厚的趣味性,它符合儿童好奇、好动的特点,又能让儿童在游戏中充分享受自由。常玩这样健康有趣的游戏,有助于儿童逐步形成良好的个性心理和积极情感。

3.有利于特殊儿童自我规范意识

我们的孩子由于各种原因，不同程度的存在各类不足，所以针对此类儿童的游戏，由易到难，不管哪类游戏，都首先要对儿童进行游戏规则的认识、练习、掌握，尽管过程简单、重复、艰难，但在孩子们做的过程中会慢慢形成自我规范意识。因此，游戏对特殊儿童自我规范意识起到很大的作用。

综上所述，儿童游戏在儿童的成长过程中起重要的作用，尤其对于特殊儿童而言，就显得尤为重要。学校对此非常重视，经过一学期的活动，也收到很大成效。首先，儿童在进入游戏时，能够有意识地转变角色；其次，在娱乐中巩固知识积累，为课堂教学打下基础；最后，不同程度地增加自信，同时也增进了同伴间的情感交流。还有更多的游戏，我们要灵活应用,让游戏成为特殊孩子们的好朋友,伴随着孩子度过美好的童年。

特殊教育学校游戏小组总结

尹小龙 陈国琴 刘 娜

2014年6月18日

第五篇：语文组活动小结

2011—2012上学期八年级语文知识竞赛和九年作文比赛总结 我校2011-2012学年上期八年级知识竞赛和九年级作文比赛已于2011年10月20日圆满结束，现将本次竞赛情况总结如下：

一、准备充分，安排落实。

在比赛的前一周，语文组就将比赛时间和要求以板报的形式通知下去，便于各班语文教师提前选拔、指导学生，全校于2011年10月19日早自习组织学生统一进行了比赛。

二、注重指导，评审认真。

从学生的做题情况和作文内容可以看到各班语文教师在竞赛前都进行了认真的指导。赛后，由语文组六位老师组成的评审团进行了认真的评审，采用了年级交叉初评、共同讨论复评的方式，保证了评审的公平性。

三、整体评价：从八年级语文知识竞赛成绩看，大部分同学知识面比较广，比较注重积累，基础知识掌握较好，只是阅读理解能力欠佳，需要加强这方面的训练。九年级参赛学生的习作，都能紧扣题意进行写作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺。其中获奖作品语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，且能够以小见大，将主题贯穿于全文叙事、写景、抒情之中，有较深的体验和感悟。附： 获奖名单

集体奖：

一等奖：八二班八五班九三班九六班

二等奖：八一班八九班九二班九七班

三等奖：八三班八四班九一班九五班

个人奖：

一等奖：

八一班：来梦超李孟伟八九班：薛莹

九三班：高东霞九二班：肖迪九六班：张博涛

二等奖：

八二班：刘柯 八三班：柳源八五班：王琦琦张鸽

九二班：张辰耀九七班：王亚萍

九六班：张仁浩九七班：陈迎春

三等奖：

八一班：陈庆辉八二班：吴慧杰李晶晶

八六班：高洁王趁 八八班：郭雨杰

九一班：郭香杰九三班：高艳敏 王启飞

九四班：高智慧

九五班：陈文惠九六班：石攀攀石云杰

西华营一中语文组

2011年10月20日