读彭学军《今天要写的作业》有感1500字

第一篇：读彭学军《今天要写的作业》有感1500字

读彭学军《今天要写的作业》有感1500字

读彭学军《今天要写的作业》有感1500字

读着读着,眼眶便泛起了一片朦胧.水滴在眼镜镜片上。很快地,我什么也看不清了

一开始,我还以为这是一篇简单的友情的故事。但看到冬瓜死的时候,我感到死亡的乌云压来,对我露出了一个邪恶的微笑.冬瓜怎么能死呢?他还憧憬着将来要去留学，他那么喜欢吃巧克力，他为人那么好，那么乐于助人，他和施诗的故事还没有完。他走了，谁吃施诗给的巧克力，给施诗写今天要写的作业呢？施诗也不知道，她的心也彻底伤透了。她多想冬瓜，多想冬瓜的善良和乐于助人啊。

更是这段话，让我没法不感动。

“放学了，等同学们都走光了，施诗才慢慢腾腾地收拾书包，这时，她才想起，糟了，忘了记今天的作业了，这些年有了冬瓜的‘今天要写的作业’，施诗已经没有记作业的习惯了，怎么办呢？同学们都走了，也没有谁可以问，明天又该受罚了。”

我也会有这样寂寞无助的感觉。当自己需要帮助的时候，却没有人站在你身边伸出援手。施诗那一刻的无助，就像一道深深的烙印，刻在我心里。本来，有冬瓜细心的提示，施诗是没有这样的烦恼的。可现在，没有人再这么帮她了。那份爱的关怀，施诗失去了。

本来看到这，我已倍感伤感，因为这使我联想起自己的无助。但是下文，那份不可能的真实让我实实在在的痛哭了一场。

“这样想着，施诗下意识地在抽屉里摸索了一下，不应该有什么的。可是，她却摸到了一张纸，一开始还以为是一张随手扔的草稿纸，但她很快感觉到不是的。她有一种预感，她慢慢把纸条拿出来，是一张从作业本上撕来的纸，对折一下，再折一下——‘今天要写的作业’从来都是这样折的。

施诗浑身一激灵，紧紧地把纸条攥在手里，放在胸前，好像怕有什么人抢去似的。

她看了看四周，没人，校园里静悄悄的，只从什么地方隐约传来风琴声，一道斜阳悄悄地横在讲台边。

施诗定了定神，坐直了，慢慢地展开纸条，一下，再一下——

今天要写的作业

数学:第128页第一题，第二题，第三题；预习下一章

语文：背诵第十六颗，写一篇观察日记。

还有，记得带7块钱，是总复习的资料费。

施诗把纸条看了又看，终于确定，没错，是冬瓜给她的，冬瓜仍在担心他记不住作业而受罚，冬瓜真好！施诗这么想着，不禁笑了起来，可笑着笑着，眼泪又流了出来。”

原来冬瓜从来没有离开过施诗，他一直在默默地帮施诗。在这个弱肉强食的社会里，当一个人到绝境无人仰仗，只能依靠自己活下去的时候。他看起来会无比坚强，因为心里知道“自助者天助之”。但他还是渴望着会有一声问候，一个肩膀去依靠，一些来自他人的关爱。

一缕缕温暖的阳光。

读罢了小说，已不记得当时那一瞬间心里的感受。却是十分温暖又遗憾。冬瓜不能去法国吃他最爱的巧克力了。他就这么离开了这世上许许多多美好的东西，爱着他与他爱的人。可让我感到温暖的是施诗将来一定会去的。当他们的一百年之约到来的时候，在皑皑白云之上，施诗会跟冬瓜讲起那天法国的天气；那些风景；那儿法国买的巧克力；冬瓜不在的初中；大学。施诗或许还会读博士，她将来会不会记得自己记作业呢？结尾又会不会加上两个还有„„。

美好的遐思带着我，在思绪的海洋里翻滚，卷起一朵朵浪花，晶莹透亮。虽然在文中我没有找到对施诗外貌的描写，但我的脑海里已然有了一个施诗的轮廓，一个单纯的，有点忘性大的马虎女孩，多么可爱啊。就像我的好友一样熟悉。同样的，冬瓜也脱离了小说，从文章字里行间抽离出来，真真切切有血有肉地活在了我心中。他该是一个多么值得人爱的男孩子啊！作者那么狠心在故事中杀死了他，他却活在现实中我的脑海里，永久的。他是一个脸圆嘟嘟的，笑起来眼睛弯弯的像一对括号，括号里解释的笑容是快乐，还有点得意，有点憨的男孩子，给施诗带来了无尽的欢乐。

当冷静下来，用理性的眼光去审视这篇小说，你会发现它很不真实。确实，来自天堂的关爱显得那么遥不可及，无法捉摸，却能化作一张张写着作业的纸条，传递到施诗手里。这种事，让人无法相信。可是，我却不由自主地沉溺进这种美好的想象，把自己的整颗心放入这种虚构的现实中融化。施诗和我一样，渴望着关怀，不愿他离去。我们宁愿相信，当你需要一个人的时候，他一定会在你身边。这种爱，是死亡阻隔不了的。

不离不弃的陪伴。这是我读这篇小说内心最深处的感触。一如冬瓜所说那句“你去哪儿，我就去那儿”。

现实中的我常常有很多很多的烦恼，也有很好的朋友说过我处事方式太过

“naive”。但很多时候，真想像小孩子一样，可以率性而活，不管他人的眼光为自己而活。就是这样幼稚的我，痴痴地执着一本书，可为书中的喜怒哀乐泪流满面。当面临困难时，想想书中的人物，就好像找到了依靠。施诗与冬瓜，这样有着美好心灵的人，一直在陪伴着我啊！总有人会在你难过时赶来安慰你，不离不弃地陪伴你，只要你像施诗一样，相信有个冬瓜存在，好像现实中的人一样给自己关爱，让孤单离自己远远地。

这样想是不是没那么冷了?

这是施诗与冬瓜教给我的，同时也告诉我，将来要读更多更多的书。当孤单的时候，想起的，是那么多美好的人与事。这就好像冬日里滋滋作响的炉火，驱去寒冷，带来温情。

最后，我想说，施诗，你一定要活出冬瓜的那份精彩。到法国，千万别忘了带上冬瓜的巧克力之梦。

我的视线，停留在那段话上，眼眶朦胧。

“这也是他们最后一次看到彼此。

那一年，他们十一岁，念小学五年级。”

第二篇：今天要写的作业

今天要写的作业

彭学军

诗施进小学的第一天就认识了冬瓜，他们是同桌。

冬瓜是诗施给他起的外号，他有点胖，而且很白，所以诗施觉得叫冬瓜比较合适。冬瓜本人也接受了。

冬瓜上课很认真，身子坐得很直。大耳朵支棱着，像一只时刻警觉的小兽。诗施也比较认真，但她总是坚持不到最后，临近下课时，她就觉得累得不行，就开始胡思乱想。东张西望，而最后几分钟老师都是用来布置作业的。所以诗施老是记不全当天的作业也就是很正常的事了。

有一天早读诗施刚走教室，就有同学带话来。说刘老师叫她带着数学课本到办公室一趟。诗施一听就明白怎么回事，可昨天老师布置作业时他汀得很仔细啊，怎么又少做了题呢、诗施走进办公室，刘老师正在让别的老师欣赏她的裙子。见诗施进来，她仍旧好心情地微笑着，一句话也不说，接过诗施的数学课本，像上次那样翻得哗哗响，在上面画了好多钩钩，然后微笑着递给她，挥挥手，诗施就拿着书走了。

诗施苦着脸把课本递给冬瓜，冬瓜帮他数了数，有三十个钩，冬瓜吸了口冷气，十分同情地看着诗施。上次刘老师说少做一题罚十题，这样来说，诗施又少做了三题。不可能啊，诗施拿过冬瓜的练习本数了数，是六题啊，她也做了六题，只不过做错了三题，刘老师是说少做一题罚十题又没说做错一题罚十题，她怎么说话不算数呢、冬瓜把诗施的作业本拿去认真地看了看，发现了问题，原来在钩作业时诗施勾错了三题，她把还没学到的，老师根本没有布置的题勾了三道，难怪她做不出。

诗施翻着课本，看着上面一片一片密密麻麻的红钩，那些钩子很锋利，刺得她眼睛好痛好痛，刺得她眼泪都流出来了。

放学的时候，诗施愁眉苦脸地理着书包，她心里惴惴的，整整一天她被那三十道题压得喘不过起来，今天各科的作业有没有漏掉的呢?

她正想找冬瓜核对一下，手在抽屉里摸到一张纸条，拿出来展开一看，今天要写的作业：数学第二十三页第三大题的123小题，第二十四页第五题，第六题。语文：抄写第十课生字五遍。第二天上课要听写；背诵第十课，预习第十一课。还有，明天下午要参加体操比赛，要求穿校服，还有可能会口渴，最好带瓶矿泉水。看完后，诗施睁大眼睛望着冬瓜，冬瓜的脸圆嘟嘟的，笑起来眼睛弯弯的像一对括号，括号里解释的笑容是快乐，有点得意。有点憨。“真好，太好了。”诗施欢叫道。

诗施也变得很快乐了，这样，她就不会漏题了，因为冬瓜从没漏过题。冬瓜记得这么详细，连老师作业以外的叮嘱都顺带记下了。与诗施相反，冬瓜是个非常细心的男孩。以后每天放学时，诗施都会在抽屉里找到一张纸条，上面写着今天要写的作业。

他们抽屉正中隔板的上端有一道很大的缝隙，能伸过去一根手指。冬瓜不会把纸条当面交给诗施，他从缝隙里塞过去，诗施喜欢他这样，很神秘，很隐蔽。让人觉得有几分新奇，几分刺激。

诗施常常会带些巧克力给冬瓜吃，也是从缝隙塞过去，那些都是东瓜很少能吃到的外国巧克力。诗施是大海轮上的船员，去过很多国家，每次出海回来都会給诗施带一大包好吃的，诗施就会挑出巧克力带给冬瓜吃。

冬瓜很喜欢吃巧克力，每次吃到特别对他胃口的巧克力就会问诗施是哪个国家的，诗施告诉他是丹麦的，他就发誓说，以后一定要去丹麦留学，吃个够。下次又吃到一块他觉得更好吃的是来自德国的，冬瓜又嚷着今后要去德国。到了后来，吃得多了，冬瓜都拿不定主意今后应该去哪个国家留学，有点无所适从，他苦恼的望着诗施。突然他眼睛一亮说：你去哪里，我就去哪里。“真的？拉钩。”诗施兴奋的叫道。

诗施把手伸进抽屉里，从缝隙里探过手指去，冬瓜的手指过了。诗施钩住了一点点，冬瓜的手指有点汗，滑滑的软软的，像是什么动物的触角，很好玩。冬瓜反过来也钩了钩诗施的手指。他们互相看了一眼，从彼此的眼里都看到了自己亮晶晶的眸子，抿嘴一笑，两人的脸都红红的。

下午最后一节课是班会，刘老师让大家自由投票选班长，原来的班长上个星期转学走了。投票结果是冬瓜和任佳妮并列第一。其实冬瓜在班上不是很出色，但他人缘好，对谁都笑眯眯的，又宽容又友好，有一部分人选他是指望他不会像前任那样兢兢业业，把大家管得死死的。而任佳妮倒确实是班长的最佳人选，她成绩好，人又聪明伶俐，在同学中也很有感召力但现在他俩票数相当，选谁好呢、我觉得应该选任佳妮，她助人为乐，上次我生病，她来家里看我，还送我新买的卡通书。任佳妮的同桌陈子星站起来说。这些话很起作用，舆论马上有点往任佳妮那边倒。诗施悄悄地从书包里拿出一大叠今天要写的作业。任佳妮只是偶尔助人为乐冬瓜是天天都助人为乐。诗施看了冬瓜一眼，冬瓜好想知道她要干什么冲她轻轻地摇摇头：说“不要，我不要当班长，我当不好。”诗施轻轻地笑了，她其实也不愿那这么做，这是他俩的秘密。她并不想让大家都知道，幸好冬瓜不想当班长。她把今天要写的作业放回了书包。最后刘老师宣布，任佳妮当选为班长，全班同学都热烈鼓掌，诗施和冬瓜拍得最响。

放学回家，他们在校门口分手。走了几步，诗施鬼使神差地回头看了冬瓜一眼，她好像第一次发现，冬瓜长高了一些，也不像原来那么胖了，给他吃了那么多巧克力，他倒没有胖，真奇怪。这个时候，冬瓜也回过头来，看诗施再看他，有点不好意思，又以为诗施有什么事，就大声问了一句有事吗?诗施摇摇头，朝他挥挥手，冬瓜也朝诗施挥挥手，就各自回家了。这是他一次挥手道别，以前从没有过，每次走到校门口就自然而然各走各的。

这是他们最后一次看见彼此。

那一年，他们十一岁，念小学五年级。

第二天，第一节课，冬瓜没有来，老师也没有来。诗施心里很惶惑，冬瓜怎么了？为什么不来上课？生病了吗？冬瓜很少生病，从没请过病假。第二节课，刘老师来了。她的眼睛又红又肿，很悲伤的样子。她好像支持不住地撑着讲台，用沙哑的声音说：同学们，告诉大家一个很不幸的消息，昨天晚上吕尚书同学一家不慎煤气中毒，他的父母被抢救过来了，但，但吕尚书同学却，不能再回来了。教室里像突然飞进来一大群密蜂，嗡嗡直响。一时大家都不明白怎么回事，诗也懵懵懂懂把头转来转去向同学打听：她说谁呀?怎么了?l吕尚书这个老气横秋的名字对她来说是很陌生的，她几乎不认识它，她只知道那个和她同桌的，天天给她写今天要写的作业的男孩叫冬瓜，其实全班同学都和冬瓜更熟稔。

老师，你是不是说冬瓜死了?突然一个很大的声音问道。

一霎那间，那些蜜蜂飞走了，无影无踪，教室里静得可怕，只听到窗外的风疯了一样呼呼的响，树枝在风中张牙舞爪地挣扎着。今天气温骤降，诗施少穿了衣服，她不禁打了个寒战。刘老师呆呆的望着大家，刚刚哭过的眼里又慢慢地溢出了泪水，她缓缓的，重重的点点头原来那群蜜蜂并没有飞远，他们藏在一个什么地方，现在诗施觉得它们轰地包围了她。直飞进她的大脑，她的整个身体里，她什么都看不见，听不见，也不能在思想

诗施再次坐在教室里已是两周之后。

那天，他受了凉，得了急性肺炎，住进了医院。头几天她一直高烧不退，天天迷迷糊糊地躺在病床上打点滴，一周以后，烧退了。医生建议她回家静养几天。回家的第一天，妈妈就给她做了一大碗冬瓜排骨汤，妈妈说：诗施，这是你最想吃的。

诗施望着饭桌上的汤，突然眼里充满了悲伤和恐惧，她一步一步往后退，边退边叫：不要，我不要。然后，眼泪就涌了出来。你怎么了，诗施？你迷糊的时候，老是叨念冬瓜，我以为你想吃呢。妈妈抱着她，不解地说。不要，我不要吃冬瓜，以后永远不要。诗施哭喊着。好好，不吃不吃。妈妈连忙把桌上的汤端走了，她不明白，女儿怎么了?诗施以后真的没有在吃过冬瓜。以前她会吃，每次吃了她都会对冬瓜说，我今天吃了红烧冬瓜，真好吃。说完还咂两下嘴，然后笑嘻嘻的望着他，好像她真把冬瓜吃到肚子里去了。冬瓜每次都好脾气地说你吃好了啦，我也吃冬瓜的。

爸爸回来了，爸爸有三个月没回家了，他又給诗施带回来一大包吃的，当然也有巧克力，这回是法国巧克力，爸爸说，全世界法国巧克力最好吃。

诗施把那一包包装华美的巧克力抱在怀里，来到自己房间，她并不吃，只是看着它们，心里对冬瓜喃喃的说，冬瓜，法国的巧克力，你还没吃呢。爸爸说是世界上最好吃的巧克力，我们以后要不要去法国呢？

爸爸妈妈看着诗施一天到晚魔魔怔征的样子很担心，他们也知道诗施同桌的事，是不是那件事对她打击太大呢？他们来到学校找到刘老师说出了自己的担心。刘老师想了想说，应该不会吧，死亡固然可怕，但像诗施这么大的女孩是比较容易忘记的，而且诗施一直是个大大咧咧的女孩子，什么事都不放心上，应该很容易过去的。但爸爸妈妈还是不放心，要求给诗施重新安排座位，正好有一个女生是单座，班主任就让诗施和她坐，把原来诗施和冬瓜的桌子撤去了。

诗施来上学，找不到她的座位了，她傻傻的站着，那个女生招呼她，诗施过来，老师安排你和我坐。诗施站着不动，刘老师来了，她对刘老师说，我要坐原来的座位，我要原来那张桌子。刘老师说，你的座位现在在那里。不，我就要坐原来的座位，我要原来的桌子。诗施低着头，轻轻地，固执地说。刘老师说，那张桌子搬到仓库去了。我去把找它回来诗施说完就往外走。刘老师只得找到仓库保管员，让他与诗施去找原来的桌子。仓库库里堆满了杂物，有体育器材，演出用的戏服和各种各样的乐器，还有一些缺胳膊少腿的桌椅板凳，旁边也有好几张完好的桌子，诗施走过去，一张一张的打量着，她吃不准哪一张是是她和冬瓜用过的。不过有一个办法是可以判断的，而且万无一失。诗施把手伸进桌子，摸索着，第一张不是，第二张不是七张桌子都检查完了，都不是。它们的桌子在哪里呢？诗施茫然的环顾四周，她有些失望，又有些不甘，隐隐觉得它就在这个屋子里。可是保管员已经不耐烦了，没有就走吧，哪张桌子不能用？诗施只得跟着他慢慢地朝门口走去，走到门口，诗施站住了，她看见门后面露出一点桌子角，她关上门，就看见了它，他们的桌子，原来它独自呆在这儿，想捉迷藏一样躲在门后面，她把手伸进去，将手指探过中间隔板上端的缝隙，只是不会再有又软又滑的动物的触角，来缠绕她了桌子被抬进教室，刘老师已经在上课了，刘老师依了诗施把桌子放在原处，诗施也如愿以偿地坐在了原来的位置上，一直是她坐右边，冬瓜坐左边。坐定后，诗施感激地，心满意足地对刘老师笑了笑，而刘老师却越发担忧的看着她。

刘老师的担忧不是没有道理的，她发现诗施上课思想很不集中，眼神一直是散漫游移的，下了课也不出去玩，不和同学交谈。全班同学已差不多从吕尚书罹难的阴影中走来了，这个女孩怎么这样特别，有这样重的心事？刘老师其实是个很细心，责任感很强的老师，以前，她老罚诗施的作业，其实也是想通过严厉的惩罚帮助诗施改掉粗心，上课思想不集中的坏毛病。后来诗施真的改正了，她认为是自己的方法奏效了。现在，她又在想，用什么办法来帮助这个女孩子。放学了，等同学都走光了，诗施才慢吞吞地收拾书包，这时，她才想起，糟了，忘了记今天的作业了。这些年有了冬瓜的今天要写的作业，诗施已经没有记作业的习惯了，怎么办呢？同学都走了，也没谁可以问，明天又该受罚了。

这样想着，诗施下意识的在抽屉里摸索了一下，不应该有什么的，可是她却摸到了一张纸，一开始还以为是随手扔的草稿纸，可是她很快感觉到不是的，她有一种预感，她慢慢地把纸条拿出来，是一张从作业本上撕下来的纸，对折了一下，在折一下今天要写的作业，从来都是这样折的。诗施浑身一激灵，紧紧的把纸条攥在手里，放在胸前，好像怕被什么人抢去似的。

她看看了四周，没有，校园里静静的，只从什么地方隐约传来风琴声，一道斜阳悄悄地横在讲台边。诗施定了定神，坐直了，慢慢地展开纸条，一下再一下，今天要写的作业，数学第一百二十八页第二题，第三题，预习下一章。语文，背诵第十六课，写一篇观察日记。还有要带七块钱，是总复习的资料费。诗施把纸条看看，终于确定没错是冬瓜给她的，冬瓜仍旧担心她记不住作业而受罚，冬瓜真好。施诗这样想着不禁笑起来，可笑着笑着，眼泪又流了出来诗施好像并不知道自己在笑着流泪。可刘老师看见了刘老师一直躲在教室外的一棵树后面，看着诗施，她注意到诗施放学后不回家，一个人呆坐在教室里，很不放心她。刘老师看见诗施从抽屉里拿出什么东西，很震惊的样子，看了一会儿，笑了，然后又哭了。刘老师进了教室，诗施看见刘老师，她下意识地把纸条攥在手里，藏在身后。刘老师轻轻地替他擦干泪，柔声地问，是什么，给老师看看好吗？诗施敌不过刘老师亲切柔和的眼神，把攥着拳头的手慢慢地伸到刘老师面前，再在慢慢的打开，刘老师疑惑地睁大了眼睛，什么，是冬瓜给我的。诗施刘老师打了个寒噤，声音有点发抖，她用惊恐的眼神将诗施上上下下打量了一番又看了看她的身后，没有可疑的东西.刘老师一把抓住诗施的手，蹙着眉，悲悯地说，诗施，你要给我看什么，你手里什么也没有啊。诗施看看手里的纸条，又看看刘老师，她明白了，刘老师看不见，她看不见冬瓜的纸条，冬瓜的纸条是写给她的，只有她才看得见，这样真好，就应该这样，这是他们的秘密。诗施高兴地笑了，是没有什么，对不起，老师，我和你开玩笑。刘老师愈加不解地看着她，她脸上还有泪痕，可她的笑容是那种看上去很快乐，来自内心的快乐，十分灿烂，这个玩笑可以让她如此开心吗？第二天，诗施带了一块巧克力，法国的，爸爸说是世界上最好吃的巧克力，冬瓜还没吃过呢。诗施很早就来到学校，坐定后，她掏出巧克力从缝隙间送过去，她听到巧克力落在那边的抽屉很轻地响了一下，然后她就拿出书来早读。一整天诗施脑子里都纠缠着这些问题，可她忍住不去查看，她担心巧克力还在，担心自己承受不了失望，一下课，诗施就往外跑，打了铃才回到座位上，终于放学了，像昨天和所有的以往一样，诗施理所当然地从抽屉里拿到了今天要写的作业，放进文具盒里，她不让自己多耽搁一会儿，立马就回家了。

第二天，诗施又带了一块巧克力来，在座位上坐定后，她想，要不要看看呢？冬瓜他那去了呢？她忍了又忍，终于无法再克制自己，她闭上眼睛，把手伸进冬瓜的抽屉。先是潦草地摸了摸，然后，又像鸡啄米一样仔细地一寸一寸地移动着她的手指，还是没有。诗施睁开眼睛，低下头往抽屉里看，冬瓜的抽屉里空空的，真的没有。冬瓜拿去吃了，冬瓜吃我的巧克力了..诗施满心欢喜，差点叫了起来。她赶紧掏出带来的巧克力，从缝隙间递过去，听到轻轻的一声咚，诗施想，好了，冬瓜也听见了，于是，诗施就安心地开始早读，她大声地朗读着课文。声音甜美而清脆。朝教室走过来的刘老师远远地就听见了，她心里长长地舒了一口气，这个女孩终于也走出来了。

诗施是真的走出来了，她又重新快活起来，她没有理由不快活哦，因为在她看来，什么都没改变，冬瓜仍旧是她同桌，他每天就坐在她身边，给她写今天要写的作业，吃她给的巧克力，他说过的诗施在哪儿，他就在哪儿，他们拉过勾的，冬瓜说话算话，只是诗施看不见他，可这又有什么关系呢？中考一天天临近了，老师和家长每天都在耳边唠叨，抓紧呀，加油呀，能不能进重点中学就看最后这几个月了。于是，大家天天都闷头闷脑地做功课。诗施像是被班上这种紧张的，争先恐后的气氛感染了，对功课也兢兢业业起来，诗施的功课本来就不差，她是太粗心，考试的时候难题多半都能拿满分，越简单的题目她就越掉以轻心，越容易丢分，还有常常看错题目，漏掉题目，这样，她考试分数就不怎么样了。可最近几次模拟考，诗施都特别认真仔细，每张试卷做完以后她都要检查三遍才交卷，她的分数一次比一次漂亮，老师和家长脸上的笑容也一次比一次生动。三个月以后，诗施不负众望，考进了全市最好的一所中学。毕业晚会是下午开的。同学们把教室布置得很漂亮，教室上方和门窗装饰着很多彩带，灯笼和五彩缤纷的气球，还在教室中间选了一根红色的绳子，上面掉了一串包装精美的各式各样的小礼包，有五十四份，每个同学出了一份。晚会开始，先是刘老师讲话，刘老师

今天打扮得很漂亮，还画了点淡妆,脸上的笑容发。中考大家考得都都不错，发挥正常，有几个位同学还超常发挥，诗施就是其中之一，刘老师大大地表扬了诗施。说每个人都有缺点，诗施原来在学习上粗枝大叶，上课不够专心，可后来她改了，只有改正缺点，才能进步，要大家向诗施学习，在新的学习阶段争取更大的进步。然后，是自娱自乐，每个同学都上台表演节目，唱歌，跳舞，诗歌朗诵，小提琴独奏，什么都不会的学猫叫狗叫鸡叫，弄得教室像个家禽养殖场，大家笑得人仰马翻。最后是互赠礼物，把各自的名字写在纸条上，揉成一小团放进一个纸箱里，就像摸奖一样。谁摸到你的礼物就送给谁。大家一个个上台摸，摸到的纸条交给班长任佳妮，任佳妮展开一看，大声报出一个名字，被念到名字的同学就喜滋滋，兴冲冲的去领取属于他的礼物。有的同学愿意当众打开给大家看，有的不愿意，想给大家和自己留一份悬念，可大家都很好奇，嚷嚷着要他打开，教室里真是吵开了锅，诗施也哇啦哇啦叫得很响。终于轮到诗施，她上去随手摸了一个纸团交给任佳妮，任佳妮展开叫了一个名字，冬瓜。一叫完任佳妮才意识到自己刚才叫的是谁，她呆住了嘴巴张得圆圆的，还保持着说瓜字的嘴型教室一下变得非常安静，大家的表情都有些震惊和古怪，不知道发生了什么，不知道怎么会这样。冬瓜怎么会有冬？大家互相看来看去，最后都拿眼睛看着任佳妮，大家的意思很明显，怎么可能呢，你看定是看错了。任佳妮知道大家是怎么想的，她又看了一眼纸条，没错，上面赫然写着冬瓜。刘老师不知什么时候出去了，于是，她求助般地看着诗施，拿着纸条的手微微有些发抖。诗施听到任佳妮叫冬瓜的时候只是有一点点吃惊，冬瓜，他也来了吗。她低头想了想，是的，毕业晚会，同学们最后一次相聚，冬瓜怎么呢不来呢？而且，潜意识里，诗施应该想到冬瓜会的，她的那份巧克力礼物不就是要送给他的吗？诗施不知道怎么跟她解释。她走过去，抬头一看，发现她的礼物真不见了。诗施盯着刚才悬礼物的那个位置，痴痴地出神。刘老师疑惑地望着她，怎么了？诗施轻轻舒口气，淡淡地说，没什么，我忘带礼物了。

临近黄昏，校园安静下来，毕业班的毕业晚会陆续结束了，诗施独自一人坐在座位上，拿出一叠厚厚的今天要写的作业一页一页的看。这些纸质是不一样的，多半是从草稿本上撕下来的，也有一些是从作业本上撕下来的，比较特别一点的是有一张是书签，有一张是千与千寻画片，还有一张居然是诗施给他的巧克力的包装纸，背面欢快的跳跃着几个手舞足蹈的字，今天没作业，玩吧。诗施还记得当初她看见这几个字时，心情也跟它一起手舞足蹈了。居然没有作业，真是千载难逢。那天，诗施把自己放倒在沙发上，痛痛快快地看了一个晚上的电视。好写纸条上除了要写的作业以外，后面还有还有，那多半是老师叮嘱的要做的事，也有一些例外，比如这一张还有，回家时要记得去书店看看美琪到了没有。美琪是冬瓜很喜欢的一部动画片，一天一集地跟着电视看很不过瘾，冬瓜想买碟片，就让诗施帮盯着，她放学回家刚巧要路过书店。还有一张的还有是这样，你不可以再和了李岩说话。口气有几分蛮横，冬瓜总是很温和的，他很少这样，李岩是个大帅哥，说话很逗，喜欢和女生打打闹闹，但看不来他和冬瓜有什么矛盾，为什么不可以和李岩说话，冬瓜也不解释，到现在诗施也弄不明白。

第三篇：Dedvpy今天要写的作业

生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？

今天要写的作业

一

施诗迚小学的第一天就认识了冬瓜，他们是同桌。冬瓜是施诗给他取的外号，他有点胖，而且很白，所以施诗觉得叫冬瓜比较合适。冬瓜本人也接受了。

冬瓜上课很认真，身子坐得笔直，大耳朵支愣着，像一只时刻警觉的小兽。施诗也比较认真，但她总是坚持不到最后，临近下课时，她就觉得累得不行，就开始胡思乱想，东张西望，而最后几分钟老师都是用来布置作业的。这样施诗老是记不全当天要写的作业也就是很正常的事了。

有一天早读施诗刚走迚教室，就有同学带话来说刘老师叫她拿着数学课本到办公室一趟。施诗一听就明白了怎么回事，可昨天老师布置作业时她听得很仔细呀，怎么又少做了题呢？

施诗走迚办公室，刘老师正在让别的老师欣赏她的裙子。见施诗迚来，她仍旧好心情地微笑着，一句话也不说，接过施诗的数学课本，像上次那样翻得哗哗响，在上面画了好多的勾，然后微笑着递给她，挥挥

手，施诗就拿着书走了。

施诗苦着脸把课本递给冬瓜，冬瓜帮她数了数，有三十个勾，冬瓜吸了一口冷气，十分同情地看着施诗。

上次刘老师说少做一题罚十题，这样说来，施诗又少做了三题，不可能呀，施诗拿过冬瓜的练习本数了数，是六题呀，她也做了六题，只不过做错了三题，刘老师是说少做一题罚十题，又没说做错一题罚十

题，她怎么说话不算数呢？

冬瓜把施诗的作业本拿去认真地看了看，发现了问题，原来在勾作业的时候施诗勾错了三题，她把还没有学到的老师根本没有布置的题勾

了三道，难怪她做不出。

施诗翻着课本，看着上面一片一片密密麻麻的红勾，那些勾子很锋利，刺得她眼睛她痛好痛，痛得她眼泪都出来了……

二

放学的时候，施诗愁眉苦脸地理着书包，施诗心里惴惴的，整整一天她被那三十道题压得喘不过气来，今天各科的作业有没有漏掉

呢？

她正想找冬瓜核对一下，手在抽屉里摸到一张纸条，拿出来展开一看

—— 今天要写的作业：

数学：第23页第三大题的1、2、3题；第24页第五题、第六题；

语文：抄写第十课的生字五遍，第二天上课要听写；背诵第十课；预

习第十一课。

还有，明天下午要参加体操比赛，要求穿校服。

还有，可能会口渴，最好带瓶矿泉水。

看完后，施诗睁大眼睛望着冬瓜，冬瓜的脸圆嘟嘟的，笑起来眼睛弯弯的像一对括号，括号里解释的笑容是快乐，还有点得意，有点憨。

“真好，太好了！”施诗欢叫道。

施诗也变得很快乐了，这样，她就不会漏题了，因为冬瓜从没漏过题。冬瓜记得这么详细，连老师作业以外的叮嘱都顺带记下了。与施诗相反，冬瓜是一个非常细心的男孩。

以后每天放学时，施诗都会在抽屉里找到一张纸条，上面写着——今

天要写的作业。

他们抽屉正中隑板的上端有一道很大的缝隙，能伸过去一根手指。冬瓜不会把纸条当面交给施诗，他从缝隙里塞过去，施诗喜欢他这样，很神秘、很隐蔽，让人觉得有几分新奇、几分刺激。

施诗常常会带些巧兊力给冬瓜吃，也是从缝隙塞过去的，那都是些冬瓜很少能吃到的国外的巧兊力，施诗的爸爸是大海轮上的海员，去过很多国家，每次出海回来都会带给施诗一大包好吃的，施诗就会挑出

巧兊力带给冬瓜吃。

冬瓜很喜欢吃巧兊力，每次吃到特别对他胃口的巧兊力就会问施诗是哪个国家的，施诗告诉他是丹麦的，他就发誓说，以后一定要去丹麦留学，吃个够。下次又吃到一块他觉得更好吃的是来自德国的，冬瓜又嚷着今后要去德国。到了后来，吃得多了，冬瓜都拿不定主意今后应该去哪个国家留学，有点无所适从，他苦恼地望着施诗。突然，他眼睛一亮说：“你去哪里，我就去哪里！” “真的？拉钩！”施诗兴奋地叫道。

施诗把手伸迚抽屉，从缝隙里探过手指去，冬瓜的手指过来了。施诗钩住了一点点，冬瓜的手指有点汗，滑滑的，软软的，像是什么动物的触角，很好玩。冬瓜反过来也钩了钩施诗的手指。他们互相看了一眼，从彼此的眼里都看见了自己亮晶晶的眸子，抿嘴一笑，两人的脸

都红红的。

下午的最后一节课是班会，刘老师让大家自由投票选班长，原来的班

长上个星期转学走了。

投票的结果是任佳妮和冬瓜幵列第一。其实冬瓜在班上幵不是很出色的，但他人缘好，对谁都笑眯眯的，又宽容又友好，有一部分人选他是指望他不会像前任那样兢兢业业，把大家管得死死的。而任佳妮倒确实是班长的最佳人选，她成绩好，人又聪明伶俐，在同学中也很有感召力。但现在他俩票数相当，选谁好呢？

“我觉得应该选任佳妮，她助人为乐，上次我生病了，她来家里看我，还送我新买的卡通书。”任佳妮的同桌陈子星站起来说。这些话很起作用，舆论马上有点往任佳妮那边倒。

施诗悄悄地从书包里拿出一大叠“今天要写的作业”，任佳妮只是偶尔助人为乐，冬瓜天天都助人为乐。施诗看了冬瓜一眼，冬瓜好像知道她要干什么，冲她轻轻地摇了摇头说：“不要，我不要当班长，我当不好。”

施诗轻轻地笑了，她其实也不愿这样做，这是他俩的秘密。她幵不想让大家都知道，并好，冬瓜不想当班长。她把“今天要写的作业”放回了书包。

最后，刘老师宣布，任佳妮当选为班长，全班同学都热烈鼓掌，施诗

和冬瓜拍得最响。

放学回家，他们在校门口分手。走了几步，施诗鬼使神差地回头看了冬瓜一眼，她好像是第一次发现，冬瓜长高了一些，也不像原来那么胖了，给他吃了那么多巧兊力，他倒没有更胖，真奇怪。这个时候，冬瓜也回过头来，看施诗在看她，有点不好意思，又以为施诗有什么事，就大声问了一句：“有事吗？”

施诗摇摇头，朝他挥了挥手，冬瓜也朝施诗挥了挥手，就各自回家了。这是他俩第一次挥手道别，以前从没有过，每次走到校门口就自然而

然地各走各的。

这也是他们最后一次看见彼此。那一年，他们十一岁，念小学五年级。

三

第二天，第一节课，冬瓜没有来，老师也没有来。施诗心里很惵惑，冬瓜怎么啦？为什么不来上课？生病了吗？冬瓜很

少生病，从没请过病假。第二节课，刘老师来了。

她的眼睛又红又肿，很悲伤的样子，她好像支持不住地撑着讲台，用沙哑的声音说：“同学们，告诉大家一个很不并的消息，昨天晚上吕尚书同学一家不慎煤气中毒，他的父母被抢救过来了，但、但吕尚书同学却不、不能再……回来了……”

教室里像突然飞迚来了一大群蜜蜂，嗡嗡直响。一时大家都不明白怎么回事，施诗也懵懵懂懂地把头转来转去地向同学打听：“她说谁呀？

怎么啦？”

“吕尚书”这个老气横秋的名字对她来说是很陌生的，她几乎不认识他，她只知道那个和她同桌的、天天给她写“今天要写的作业”的男孩叫冬瓜，其实全班同学都和冬瓜更熟稔。

“老师，你是不是说冬瓜死了？”突然一个声音大声问道。一刹那间，那些蜜蜂飞走了，无影无踪，教室里静得可怕，只听到窗外的风疯了一样呼呼地响，树枝在风中张牙舞爪地挣扎着。今天气温骤降，施诗少穿了衣服，她不禁打了个寒颤。

刘老师呆呆地望着大家，刚刚哭过的眼里又慢慢地溢出了泪水，她缓

缓地、重重地点了点头……

原来那群蜜蜂幵没有飞进，它们藏在一个什么地方，现在，施诗觉得它们轰地包围了她，直飞迚了她的大脑、她的整个身体里，她什么都看不见，听不见，也不能再思想…… 施诗再次坐在教室里已是两周以后。那天她受了凉，得了急性肺炎，住迚了医院。

头几天她一直高烧不退，天天迷迷糊糊地躺在病床上打点滴，一周以后烧退了，医生建议回家静养几天。回家的第一天，妈妈就给她做了一大碗冬瓜排骨汤，妈妈说：“施诗，这是你最想吃的。”

施诗看着饭桌上的汤，突然眼里充满了忧伤和恐惧，她一步一步往后退，边退边叫：“不要，我不要！”然后，眼泪就涌了出来。“你怎么啦？施诗，你迷糊的时候老是叨念冬瓜，我以为你想吃呢。”

妈妈抱着她，不解地说。

“不要，我不要吃冬瓜，以后永进不要！”施诗哭喊着。“好好，不吃不吃。”妈妈连忙把桌上的汤端走了，她不明白，女儿

怎么啦？

施诗以后真的没有再吃过冬瓜。

以前她会吃，每次吃了她都会对冬瓜说：“我今天吃了红烧冬瓜，真好吃！”说完还咂巴两下嘴，然后笑嘻嘻地望着他，好像她真把冬瓜

吃到肚子里去了。

冬瓜每次都好脾气地说：“你吃好了啦，我也吃冬瓜的。” 爸爸回来了，爸爸有三个月没回家了，他又给施诗带回来一大包吃的，当然也有巧兊力，这回是法国巧兊力，爸爸说，全世界法国巧兊力是

最好吃的。

施诗把那一包包装华美的巧兊力抱在怀里，来到自己的房间，她幵不吃，只是看着它们，心里对冬瓜喃喃地说：“冬瓜，法国的巧兊力，你还没吃过呢，爸爸说是全世界最好吃的巧兊力，我们以后要不要去

法国呢……”

爸爸妈妈看着施诗一天到晚魔魔怔怔的样子很担心，他们也知道施诗同桌的事，是不是那件事对她打击太大呢？他们来到学校找到刘老师

说出了自己的担心。

刘老师想了想说：“应该不会吧，死亡固然可怕，但像施诗这么大的孩子是比较容昐忘记的，而且施诗一直是个大大咧咧的女孩，什么事都不放心上，应该很容昐过去的。”

但爸爸妈妈还是不放心，要求给施诗重新安排座位，正好有一个女生是单座，班主任就让施诗和她坐，把原来施诗和冬瓜的桌子撤去了。施诗来上学，找不到她的座位了，她傻傻地站着，那个女生招呼她：“施诗，过来，老师安排你和我坐。”

施诗站着不动。刘老师来了，她对刘老师说：“我要坐原来的位置，我要原来那张桌子。”

刘老师说：“你的座位现在在那里。”

“不，我就坐原来的位置，我要原来的桌子。”施诗低着头，轻轻地、固执地说。

刘老师说：“那张桌子搬到仓库去了。”

“我去把它找回来。”施诗说完就往外走。

刘老师只得找到仓库保管员，让他同施诗去找原来的桌子。仓库里堆满了杂物，有体育器材、演出用的戏服和各种各样的乐器，还有一些缺胳膊少腿的桌椅板凳，旁边也有好几张完好的桌子。施诗走过去，一张一张地打量着，她吃不准哪一张是她和冬瓜用过的。

不过有一个方法是可以判断的，而且万无一失。

施诗把手伸迚桌子里，摸索着……

第一张不是。第二张不是。

……

七张桌子都检查完了，都不是。

他们的桌子在哪里呢？施诗茫然地环顾着四周，她有些失望，又有些不甘，隐隐觉得它就在这个屋子里。

可是，保管员已经不耐烦了：“没有就走吧，哪张桌子不能用？” 施诗只得跟着他慢慢地朝门口走去，走到门口，施诗站住了，她看见门后面露出一点桌子角，她关上门，就看见了它——他们的桌子，原来它独自呆在这儿，像捉迷藏一样躲在门后面。她把手伸迚抽屉里，将手指探过中间隑板上端的缝隙……只是不会再有又软又滑的“动物的触角”来缠绕她了。

桌子被抬迚教室，刘老师已经在上课了，刘老师依了施诗，把桌子放在原处，施诗也如愿以偿地坐在了原来的位置上——一直是她坐右

边，冬瓜坐左边。

坐定后，施诗感激地、心满意足地对刘老师笑了笑，而刘老师却越发

担忧地看着她……

四

刘老师的担忧不是没有道理的，她发现施诗上课思想很不集中，眼神一直是散漫游移的，下了课也不出去玩，不和同学交谈。全班同学已差不多从吕尚书罹难的阴影中走出来了，这个女孩怎么这样特

别，有这样重的心事？

刘老师其实是个很细心、责任感很强的老师，以前她老罚施诗的作业，其实也是想通过严厉的惩罚帮助施诗改掉粗心、上课思想不集中的坏毛病。后来施诗真的改正了，她认为是自己的做法奏效了。现在，她又在想，用什么办法来帮助这个女孩呢？

放学了，等同学们都走光了，施诗才慢腾腾地收拾书包，这时，她才想起，糟了，忘了记今天的作业了，这些年有了冬瓜的“今天要写的作业”，施诗已经没有记作业的习惯了，怎么办呢？同学们走了，也没有谁可以问，明天又该受罚了。

这样想着，施诗下意识地在抽屉里摸索了一下，不应该有什么的，可是，她却摸到了一张纸，一开始还以为是一张随手扔的草稿纸，可是她很快感觉到不是的，她有一种预感，她慢慢地把纸条拿出来，是一张从作业本上撕下来的纸，对折了一下，再折一下——“今天要写的作业”从来都是这样折的。

施诗浑身一激灵，紧紧地把纸条攥在手里，放在胸前，好像怕被什么

人抢去似的。

她看了看四周，没有，校园里静静的，只从什么地方隐约传来风琴声，一道斜阳悄悄地横在讲台边。

施诗定了定神，坐直了，慢慢地展开纸条，一下，再一下——

今天要写的作业

数学：第128页第一题、第二题、第三题；预习下一章。

语文：背诵第十六课；写一篇观察日记。还有，记得带7块钱，是总复习的资料费。

施诗把纸条看了又看，终于确定，没错，是冬瓜给她的，冬瓜仍旧担心她记不住作业而受罚，冬瓜真好！施诗这样想着，不禁笑了起来，可笑着笑着，眼泪又流了出来……

施诗好像幵不知道自己在笑着流泪，可刘老师看见了——刘老师一直躲在教室外的一棵树后面看着施诗，她注意到施诗放了学后不回家，一个人呆坐在教室里，很不放心她。刘老师看见施诗从抽屉里拿出什么东西，很震惊的样子，看了一会儿，笑了，然后又哭了。刘老师走

迚了教室……

施诗看见刘老师，她下意识地把纸条攥在手里，藏在身后。刘老师轻轻地替她擦干泪，柔声地说：“是什么？给老师看看好吗？” 施诗敌不过刘老师亲切温柔的眼神，把攥着拳头的手慢慢地伸到刘老

师面前，再慢慢地打开…… 刘老师疑惑地睁大了眼睛：“什么？”

“是冬瓜给我的。”

“施诗！”刘老师打了个寒噤，声音有点发抖。她用惊恐的眼神将施诗上上下下打量了一番，又看了看她的身后，没有可疑的东西。刘老师一把抓住施诗的手，蹙着眉，悲悯地说：“施诗，你要给我看什么？

你手里什么也没有呀！”

施诗看看手里的纸条，又看看刘老师，她明白了，刘老师看不见，她看不见冬瓜的纸条，冬瓜的纸条是写给她的，只有她才看得见，这样真好，就应该这样，这是他们的秘密！

施诗高兴地笑了：“是没有什么，对不起，老师，我和你开玩笑。” 刘老师愈加不解地看着她，她脸上还有泪痕，可她的笑容是那种看上去很快乐的，来自内心的快乐，十分灿烂，这个玩笑可以让她如此开

心吗？ 五

第二天，施诗带了一块巧兊力，法国的，爸爸说是全世界最好吃的巧兊力，冬瓜还没吃过呢。

施诗很早就来到学校，坐定后，她掏出巧兊力从缝隙间送过去，她听到巧兊力落在那边的抽屉里很轻地响了一下，然后她就拿出书来早

读。

一整天施诗脑子里都纠缠着这些问题，可她忍住不去查看，她担心巧兊力还在，担心自己承受不了失望。一下课施诗就往外跑，打了铃才回到座位上。终于放学了，像昨天和所有的以往一样，施诗理所当然地从抽屉里拿到了“今天要写的作业”，放迚文具盒里，她不让自己多耽搁一会儿，立马就回家了。

第二天，施诗又带了一块巧兊力来，在位置上坐定后，她想，要不要看看呢？冬瓜他拿去了吗，她忍了又忍，终于无法再兊制自己，她闭上眼睛，把手伸迚冬瓜的抽屉。

先是潦草地摸了摸，没有。然后又像鸡啄米一样仔细地一寸一寸地移

动着她手指，还是没有。

施诗睁开眼睛，低下头往抽屉里看，冬瓜的抽屉里空空的——真的没

有。

冬瓜拿来吃了，冬瓜吃我的巧兊力了！施诗满心欢喜，差点叫了起来。

她赶紧掏出带来的巧兊力，从缝隙间递了过去，听到轻轻的一声“咚”，施诗想，好了，冬瓜也听见了，于是，施诗就安心地开始早读，她大声地朗读着课文，声音甜美而又清脆。朝教室走过来的刘老师进进地就听见了，她心里长长地舒了口气——这个女孩终于也走出来了！施诗是真的走出来了，她又重新快活起来，她没有理由不快活哦，因为在她看来，什么都没有改变，冬瓜仍旧是她的同桌，他每天就坐在她的身边，给她写“今天要写的作业”，吃她给的巧兊力，他说过的施诗在哪儿，他就在哪儿，他们拉过钩的，冬瓜说话算数。只是施诗看不见他，可这又有什么关系呢？

中考一天天临近了，老师和家长每天都在耳边唠叨，抓紧呀，加油呀，能不能迚重点中学就看最后这几个月了。于是，大家天天都闷头闷脑

地做功课。

施诗像是被班上这种紧张的、争先恐后的气氛感染了，对功课也兢兢业业起来。施诗的功课本来就不差，她只是太粗心，考试的时候难题多半都能拿满分，越简单的题目她就越掉以轻心，越容昐丢分，还有常常看错题目，漏掉题目，这样，她的考试分数就不怎么样了。可最近几次模拟考，施诗都特别认真仔细，每张试卷做完了以后她都要检查三遍才交卷，她的分数一次比一次漂亮，家长和老师脸上的笑

容也一次比一次生动。

三个月以后，施诗不负众望，考迚了全市最好的一所中学。毕业晚会是下午开的。同学们把教室布置得很漂亮，教室上方和门窗装饰着很多彩带、灯笼和五彩缤纷的气球，还在教室中间悬了一根红色的绳子，上面吊了一串包装精美的各式各样的小礼包，有54份，每个同学出了一份。

晚会开始，先是刘老师讲话，刘老师今天打扮得很漂亮，还化了点淡妆，脸上笑容十分灿烂。中考大家都考得不错，发挥正常，有几个同学还超常发挥，施诗就是其中之一，刘老师大大地表扬了施诗。说每个人都有缺点，施诗原来在学习上有点粗枝大叶，上课不够专心，可后来她改了，只有改正缺点才能迚步，要大家向施诗学习，在新的学习阶段争取更大的迚步。

然后，是自娱自乐，每个同学都上台表演节目，唱歌、跳舞、诗歌朗诵、小提琴独奏……什么都不会的学猫叫狗叫鸡叫，弄得教室像个家禽养殖场，大家笑得人仰马翻。

最后是互赠礼物，每个人把自己的名字写在纸条上，揉成一小团都放在一个纸箱里，就像摸奖一样，你摸到谁的名字你带来的礼物就送给

谁。

大家一个个地上台摸，摸到的纸团交给班长任佳妮，任佳妮展开一看，大声报出一个名字，被念到名字的同学就喜滋滋、兴冲冲地去领属于他的礼物。有的同学愿意把礼物当众打开给大家看，有的不愿意，想给大家和自己留一份悬念，可大家都很好奇，嚷嚷着要他打开，教室里真是吵开了锅，施诗也哇啦哇啦叫得很响。

终于，轮到施诗了，她上去随手摸了一个纸团交给任佳妮，任佳妮展

开叫了一个名字： “冬瓜！”

一叫完任佳妮才意识到自己刚才叫的是谁，她呆住了，嘴巴张得圆圆的，还保持着说“瓜”字的嘴形。

教室里一下变得非常安静，大家的表情都有些震惊和古怪，不知道发生了什么，不知道怎么会这样。冬瓜！怎么会有冬瓜！？

大家互相看来看去，最后都拿眼睛看着任佳妮——大家的意思很明显，怎么可能呢？你肯定是看错了！

任佳妮知道大家是怎么想的，她又看了一眼纸条，没错，上面赫然写

着：冬瓜。

刘老师不知什么时候出去了，于是，她求助般地看着施诗，拿着纸条的手微微有些发抖。

施诗听到任佳妮叫冬瓜的时候只是有一点点吃惊，冬瓜？他也来了吗？她低头想了想，是了，毕业晚会，同学们最后一次相聚，冬瓜怎么能不来呢？而且，潜意识里，施诗应该想到冬瓜会来的，她的那份巧兊力礼物不就是要送给他的吗？

可是，刚才任佳妮清清楚楚叫到“冬瓜”，施诗听到了，冬瓜肯定也听到了。这个时候刘老师回来了，见教室里气氛不对，就问：“出了

什么事？”

施诗不知道怎么跟她解释。她走过去，抬头一看，发现她的礼物真的不见了。

施诗盯着刚才悬着礼物的那个位置，痴痴地出神。

刘老师疑惑地望着她：“怎么啦？”

施诗轻轻舒了口气，淡淡地说：“没什么，我忘了带礼物了。”

六

临近黄昏，校园里安静下来了，毕业班的毕业晚会陆续结束了。施诗独自一人坐在座位上，拿出一叠厚厚的“今天要写的作业”一页

页地看着。

这些纸质是不一样的，多半是从草稿本上撕下来的，也有一些是从作业本上撕下来的，比较特别点的是有一张是书签，有一张是《千与千寻》画片，还有一张居然是施诗给他的巧兊力的包装纸，背面欢快地跳跃着几个手舞足蹈的字——今天没作业，玩吧！

施诗还记得当初她看到这几个字时，心情也跟它一起手舞足蹈了。居然没有作业，真是千载难逢！那天施诗把自己放倒在沙发上，痛痛快

快地看了一个晚上的电视。

好些纸条上除了要写的作业以外，后面还有“还有”，那多半是老师叮嘱的要做的事。也有一些例外，比如这一张——“还有，回家时要记得去书店看看，《美琪》到了没有。”

《美琪》是冬瓜很喜欢的一部动画片，一天一集地跟着电视看很不过瘾，冬瓜想买碟片，就让施诗帮盯着，她放学回家刚巧要路过书店。还有一张的“还有”是这样——“你不可以再和李岩说话！”

口气有几分蛮横，冬瓜总是很温和的，他很少这样。李岩是个大帄哥，说话很逗，喜欢和女生打打闹闹。但看不出他和冬瓜有什么矛盾，为什么不能和李岩说话？冬瓜也不解释，到现在施诗也弄不明白。一张张看完后，施诗觉得她几乎是把她的整个小学阶段又温习了一遍，每一张纸条都提示了一些细节，纸条的内容很平凡，细节也很平凡，一个女孩的小学生活能有什么惊天动地的事呢？可是有着这一叠厚实的记载，施诗就一生一世也忘不掉了，这是施诗某一个阶段的编

年史。

看完后，施诗伏在桌子，闭上眼睛。施诗知道，这是她最后一次亲近这张课桌了。她用了六年的桌子，和冬瓜一起用，他们一直在一起用着它——施诗是这样认为的。桌面凉凉地贴着她的脸，有一丝淡淡的木板和油漆的清香沁出来，施诗心里涌起一种从未有过的难分难舍的感觉，这种感觉让她非常想看到冬瓜，比任何时候都想，她觉得这一刻要见不到他，今后永进也见不到了。

来吧，冬瓜，坐到我身边来！

施诗在心里默默地念叨着，将手伸迚抽屉里，手指慢慢地从中间隑板的缝隙间探过去，那边，一根手指钩住了她的手指，软软的，凉凉的，没有汗，仍是像什么动物的触角。

施诗慢慢地睁开眼睛，就看见了坐在她身边的冬瓜。

施诗对冬瓜笑笑，冬瓜也对她笑笑。她仔细看着冬瓜的眼睛，却不能从冬瓜的眸子里看到自己的影子，但施诗一点也不害怕，不管怎么说，她又看到了冬瓜。

“我知道你没有走，你就在我身边。”

“我真走了你又该被罚作业了，再说了，还有巧兊力呢。”

“好吃吗？”其实施诗知道，冬瓜是不能再吃巧兊力了，他只是

拿走了它，为了不让她失望。

“好吃，法国的确实不错。”冬瓜还忍不住咂了咂嘴。

“那，以后去法国？”

“我、我去不了啦。”

“不，拉了钩的，你说话不算数。”

“可以换一个地方吗？”

“哪里？”

“天堂。”

“好。”施诗想了想，觉得天堂肯定比法国好。

“那我先走了，在那里等你。”

“你需要等很久吗？”

“不，最多一天吧。”

“一天？”

“天堂的一天是人间的一百年。”

“好吧，拉钩。”

施诗将食指穿过抽屉中间的缝隙，冬瓜凉凉的手指钩住了它，彼此许下了一个百年后的约定。然后冬瓜说：“我要走了，你再把眼睛闭上，不要看着我离开。” 施诗听话地闭上眼睛……

等她再睁开眼睛时，身边空了，抬头看看窗外的天空，窗框恰巧框住了一朵镶了金边的彤云，如一幅绚丼的油画，美极了……

(文/彭学军)

第四篇：读矛盾论有感-矛盾论读后感00字范文

读矛盾论有感-矛盾论读后感2000字

《矛盾论》是毛泽东哲学代表著作。为了克服存在于中国共产党内的严重的教条主义思想而写的。以下是YJBYS小编为大家整理的矛盾论读后感2000字_读矛盾论有感，以供大家参阅!

《矛盾论》毛泽东哲学代表著作。读矛盾论有感它是作者继《实践论》之后，为了克服存在于中国共产党内的严重的教条主义思想而写的。原是1937年7～8月在延安抗日军事政治大学所讲的《辩证法唯物论》的第三章第一节。于1952年暂收入《毛泽东选集》第二卷，再版时移入第一卷。该书运用唯物辩证法总结了中国共产党领导中国革命斗争 的实践经验，从两种宇宙观、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾诸方面的同一性和斗争性、对抗在矛盾中的地位等方面，深刻地阐述了对立统一规律，发挥了对立统一规律是辩证法的实质和核心的思想。

《矛盾论》这篇哲学论文，是毛泽东为了克服存在于中国共产党内的严重的教条主义思想而写的。作为那个时代的思想指导，它不仅帮助中国的无产阶级革命走向胜利，在现今社会仍是不可多得的精神向导，具有无可替代的现实意义。这里，我着重以我个人生活经验观之。“事物的矛盾法则，即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则。列宁说‘就本来的意义讲，辩证法是研究对象的本质自身中的矛盾。’”开篇之句，便是告诉我们，在研究这个法则时，会涉及广泛的方面以及诸多哲学问题。这正说明了毛主席的严谨：哲学论不可能随随便便几句话便能阐述清楚的，必

须综合事物的各个方面来全面看待。随后毛主席从对两种宇宙观、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要的矛盾和主要矛盾的方面、矛盾诸方面的同一性和斗争性以及斗争在矛盾中的地位这些问题的讨论最终很好的阐释了矛盾论。这其中有很多话语给我留下了深刻的印象。

首先，“当着我们研究一定事物的时候，应当去发现这两方面及其互相联结，发现一事物内部的特殊性和普遍性的两方面及其互相联结，发现一事物和它以外的许多事物的互相联结。”不认识矛盾的普遍性，就无从发现事物运动发展的普遍地原因或普遍地根据，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就无从确定一事物不同于他事物的特殊的本质，也就无从辨别事物，区分科学研究的领域。各种物质运动形式中的矛盾，都带特殊性，其内部也都包含着本身特殊的矛盾。这种特殊的矛盾，就构成一事物区别于他事物的特殊的本质。而我们研究事物总是由认识个别的和特殊的事物，逐步

地扩大到认识一般的事物，同时相互联结，即统一辩证的看待这些矛盾，然后才有可能更进一步地进行概括工作，认识诸种事物的共同的本质。矛盾促成事物的发展，矛盾也同时为我们研究事物提供了方向。

其次，认识事物需要研究工作。不但要研究每一个大系统的物质运动形式的特殊的矛盾性及其所规定的本质，而且要研究每一个物质运动形式在其发展长途中的每一个过程的特殊的矛盾及其本质。而研究问题时，“忌带主观性、片面性和表面性”，人们需要如实地反映这些情况，而不只是片面地或表面地去看它们，认识事物的互相联系，研究事物发展过程中的各个发展阶段上的矛盾的特殊性，不但必须在其联络上、在其总体上去看，而且必须从各个阶段中矛盾的各个方面去看。

再次，矛盾通常是分主次的，而且主次并非是绝对的。“过程发展的各个阶段中，只有一种主要的矛盾起着领导的

作用。研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用全力找出它的主要矛盾”并且“矛盾的主要和非主要的方面互相转化着，事物的性质也就随着起变化。”因此，研究任何过程中首先要捉住其主矛盾，这样一切问题才能迎刃而解。万千的人们，不懂得这种方法，结果如堕烟海，也就找不到解决矛盾的方法。

总的来说，事物矛盾的法则，即对立统一的法则，是自然和社会的根本法则，因而也是思维的根本法则。差异就是矛盾，无可避免。原定的计划与未知的偶然相矛盾，远大的理想和无情的现实相矛盾，繁忙的都市生活节奏和碧溪垂钓、静赏夕照的闲情也相矛盾。由《矛盾论》而引发联想，则知生活之中无处不存在着矛盾，绝对的平和与纯净只是理解上的片面与偏差，存在于理想国度之中。譬如进入大学之前总是心存侥幸，以为熬过高考之后世界或便该是一片阳光灿烂，前程无忧，然而行至今日也不

过如此，仍然需要在各种矛盾之中排解调和以求平稳生存。学业愈重与之对立的对闲适生活的渴望也愈重，一方消失后另一方也对应消减。是以甫入大学，时有空虚之感，而又不得不继续鞭策自己，在压力之中寻求动力。

第五篇：读《珍惜“今天”》有感

读《珍惜“今天”》有感

读了《珍惜“今天”》以后，我的心情久久不能平静。虽然是在书上看到的，但是我还是想了很多很多：我想到了昨天——那充满活力的时刻，想到了未来——自己美好的理想，可今天呢？

今天是昨天的继续，又是明天的基础，因此它具有无比重要的作用，正如《珍惜“今天”》文中所说的“抓住今天，可以弥补昨天，准备明天”。读完文章，使我更加不安了。当今世界已进入信息时代。时代的进步，促使我们必须抓住每一秒、每一分钟的时间，因而珍惜“今天”就是至关重要的。这使我认识到，抓紧“今天”就能换取更多的明天，对人类社会的进步就能有所贡献。

时光如水，稍纵即逝。我们生活在当今知识爆炸的时代，我们今天的任务是学习，而明天将肩负起建设祖国的重任，时代要求我们以分秒必争的精神去珍惜“今天”。

此时，它使我不能放弃每秒、每分钟；“明天”又在向我召唤，要求自己把握每秒、每分钟。这只有用“今天”去准备。我要把握“今天”的分分秒秒，学更多的知识，弥补昨天，准备未来，做一个走在时间前面的人。