读《今天怎样管学生》有感(五篇范文)

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第一篇:读《今天怎样管学生》有感

读《今天怎样管学生》有感

蒋秀子

教育,在当今社会成了所有人经常会交谈的话题,而教师作为一名教育工作者更受到来自方方面面的关注,教师如何区别其他人更好的教育学生,这就体现了教师的专业,只有以专业的态度管理学生,教师才能赢得更多的尊重。《今天怎样管学生》这本书就以一种专业的角度给教师提供了数百个“管”学生的使用方法,对于像我这样,进入工作岗位时间不长的新教师来说具有更多的帮助,真可为时一个百宝箱。

我们都认为现在的孩子都是独生子女,在家是个小皇帝,小公主,因此个性十分灵活,自我意识也比较强,因此他们在学校里的表现会显得十分的散漫,甚至不能认同他人的想法和观点。对于教师来说,有些孩子就显得十分头疼,也觉得现在的孩子越来越难管了。其实,调皮好动是孩子的天性,那么为什么越来越难管了呢,就是因为教师的管理方法落后了,那过去一成不变的方法一直沿用下来,怎么可能受到好的效果呢。《今天怎样管学生》这本书中就给我们支看很多招。从书中,结合平日里与学生的相处,我发现我们的孩子很聪明,你在观察的同时,他们也在观察你。熟知教师的言行举止后,他们会采取相应的措施,因此,教师要求学生听从你的管理的时,自己必须身为表率作用,要说一不二。同时要制定一套学生认可且具有一定约束力的规章制度,并严格按照规章制度办事。同时在管理学生时,不要侮辱学生,要耐心的听学生讲完,然后发表自己的观点。同时教师要足够冷静,不应该过于激动,在处理问题的过程中应该具有应有的专业素养。这是关于师生沟通和纪律管理上的一些问题。对于年轻教师的我来说,就应该多读一读,在暑假期间,我把一些好的观点和做法记录下来,在接下来的教育教学中,将这些方法运用到实际生活中去,我相信一定能收获到许多意外的效果。

其次在教师与家长沟通上,我也读到了许多不错的方法。我们常常见到这样一幕因为孩子的某些原因,家长被迫要与教师进行沟通,因而沟通的过程往往是教师说的多过于家长,这样家长往往比较难受。也有时家长对教师的做法感到不满的时候,却不主动向教师提出来,当教师被动的知道后,教师也往往十分难过,为什么不能当面指出呢,相信教师能够改正过来。其实这些就是教师与家长沟通

上存在的一些矛盾。因此在这本书中就教师与家长沟通的十大要点讲起,同时谈了家长对教师的期望,教师应该让家长知道些什么。了解了家长是怎么想的,需要知道什么,教师才可以采取一些策略,有效的和家长之间进行沟通。同时为了能够让家长了解学校的发展与教师的发展,还可以进行一些让家长参与的活动!相信在教师与家长互相尊重,有效沟通的基础上,家长一定会更加信任这位教师,而教师在各项工作的开展中也会更加顺利。

其实这本书还在很多方面给了我们许多指导。有些书我们读过一遍,了解故事的内容就可以把它放在书架的一个角落里,而这本书,它就像我们的工具书一样,当遇到疑惑时,可以随时打开,寻求帮助。马上就要开学了,师生将再次碰面,我会时时刻刻将这本书带在身边,有空的时候就拿出来再次翻阅,遇到问题的时候就拿出来翻阅。我相信它必将是我的良师益友,为我带来不少的惊喜和收获!

《今天怎样管学生》读后感

《今天怎样管学生》是一本关于技巧与策略的书,被老师誉为“处理学生问题的工具箱”,许多方法注重细节与操作步骤,可以拿来就用;它也是一本关于态度的书,教会我们教师用专业的态度管理学生,以此赢得更多的尊重。书中有一个章节是探讨学生激励机制的内容。包括“关于奖励,教师应该知道什么”、“有关奖励学生的10条建议”、“奖励学生的24种策略”、“多姿多彩的奖品”、“最有趣的奖品——派对时间”、“表扬策略”这些部分,细细品读,有很多可操作性。

我们都知道,在教学中,根据学生的年龄特点建立合理、有效的激励机制,是管理学生的一个关键环节。虽然所有教师都希望能激发学生的内在动力,但实践表明,对于小学生来说,外部奖励必不可少。有时,一个小小的奖励,会起到“四两拨千斤”的作用。

想起网上看到的一个小故事:美国著名心里学家卡瑟拉博士曾帮助过许多人,使他们走出低谷,步入佳境。有人问道:“卡瑟拉博士,你帮助别人,你最倚重的是什么?”卡瑟拉博士毫无遮掩地公开了她的秘诀:“我使用一种奇妙无比的方法,它具有一种神奇的力量,使我能够让哑巴讲出话来,让灰心失望的人

展露笑容,让婚姻遭遇不幸的夫妻重新和睦。接受我诊治的人,无论是精神分裂症患者还是正常人,这种力量都是我所知道的所有力量中最富效果的。我把这种力量叫做‘真诚鼓励的力量。”由此可见,奖励、激励确实是许多成功案例的有效策略。

书中介绍的“奖励学生的24种策略”,如“抓住你了”,每周努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让学生把自己的名字和所做的事写在纸片上,然后装入“好事罐”。每逢星期五,从“好事罐”中随机抽取几张纸片,给被选中的学生发小奖品;如“给爸爸妈妈电话报喜”,如果学生取得优异成绩,或表现得特别好,可准许他们打“报喜电话’,及时跟父母分享自己的喜悦之情;如“各个突破”,每个月和学生一起选定一个奖励重点,如9月份是课堂纪律,10月份是课堂准备,11月份是课间操,等等。这些奖励策略有很多的实用性和针对性,有的还是我们教学中经常用到的,有很多的可操作性。

有效及时的激励真是具有一种神奇的力量。有时老师一句赞赏的话语,一个肯定的眼神,一个认同的手势,足以让学生信心倍增,劲头十足,萌生出追求新成功的强烈欲望。让我们都记住:仔细观察孩子付出的真实努力,真诚地给孩子指出值得表扬的具体方面,是提升学生自尊心、自主性、自立感、成就感的制胜法宝。

书中值得借鉴的策略很多,有空不妨多翻翻,多想想,对我们如何科学管理学生一定会深受启发 在新的教育思想理念的指导下,探索建立民主、平等、尊重的师生关系;调控师生之间的距离,融洽师生关系;改善教学环境,促进师生情感融洽的师生关系;以学生个性发展为目的,以师生的互动交往为方式,最终达到在教学中的共同发展。在这本书里,收录的学生管理策略,覆盖师生关系的方方面面,有近百条之多;所体现的原则,则只有一个:专业。我读过之后受益匪浅,不仅给我以深深的启迪,更多的是给我指明了前进的方向。教师在面对学生时,心中有一个清晰,明确且坚定的专业态度,那么,他在处理具体的问题时就不会迷失方向。当然,仅有态度是不够的,他还需要技巧和方法。而这本书

就是为了在操作层面给我们提供以一些帮助,通过阅读此书就可以找到一些适合自己的用得上的方法。

教师所从事的,是塑造人的工作,每个人作为单独的个体,是千差万别的,处在不同时期,不同阶段的人,又是千变万化的。如何去应对这些令人应接不暇的变化与差别?我以为:要从“心”入手,要走进学生的心中,放下老师的架子,成为他们的朋友。

怎样把握教育孩子的尺度的确是个难题。有人说:现在的老师越来越难做,因为现在的孩子越来越复杂。我想说:当老师不难,难的是当一名有特色有个性的好老师。是的,教师工作就是一门艺术,一门很难完全参透的艺术,它需要你用心的去揣摩,勇敢的去实践。建立新型的师生关系,我的体会是:教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼。尤其是对于学习成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成为学生的促进者和服务者。例如,我在上二年级立定跳远课时,我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作这一传统的“格式化”的教学方式,采用了让学生在师生共同创设的虚拟的“动物王国运动会”中,学习模仿各种动物的双脚起跳、双脚落地(立定跳)的方法。学生通过实践→思考→创造→发现→学习等步骤,在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握动作技能。整个学习过程学生始终是学习的主人,教师只是学生学习的引导者和服务者,在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法,在一旁起着鼓励、促进作用。如此合作教学能达到事半功倍的效果,教师的言行在不知不觉中也影响了学生的行为。

学校是学生成长的摇篮,应该自由快乐的成长,即使是错误言行也是成长中的错误,教师不应该专治、挟制他们,而应该循循善诱,诲人

读《今天怎样管学生》有感

在新的教育思想理念的指导下,探索建立民主、平等、尊重的师生关系;调控师生之间的距离,融洽师生关系;改善教学环境,促进师生情感融洽的师生关系;以学生个性发展为目的,以师生的互动交往为方式,最终达到在教学中的共同发展。在这本书里,收录的学生管理策略,覆盖师生关系的方方面面,有近百条之多;所体现的原则,则只有一个:专业。我读过之后受益匪浅,不仅给我以深深的启迪,更多的是给我指明了前进的方向。教师在面对学生时,心中有一个清晰,明确且坚定的专业态度,那么,他在处理具体的问题时就不会迷失方向。当然,仅有态度是不够的,他还需要技巧和方法。而这本书就是为了在操作层面给我们提供以一些帮助,通过阅读此书就可以找到一些适合自己的用得上的方法。

教师所从事的,是塑造人的工作,每个人作为单独的个体,是千差万别的,处在不同时期,不同阶段的人,又是千变万化的。如何去应对这些令人应接不暇的变化与差别?我以为:要从“心”入手,要走进学生的心中,放下老师的架子,成为他们的朋友。

怎样把握教育孩子的尺度的确是个难题。有人说:现在的老师越来越难做,因为现在的孩子越来越复杂。我想说:当老师不难,难的是当一名有特色有个性的好老师。是的,教师工作就是一门艺术,一门很难完全参透的艺术,它需要你用心的去揣摩,勇敢的去实践。建立新型的师生关系,我的体会是:教师应真情对待学生,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼。尤其是对于学习成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们,成为学生的促进者和服务者。例如,我在上二年级立定跳远课时,我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作这一传统的“格式化”的教学方式,采用了让学生在师生共同创设的虚拟的“动物王国运动会”中,学习模仿各种动物的双脚起跳、双脚落地(立定跳)的方法。学生通过实践→思考→创造→发现→学习等步骤,在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握动作技能。整个学习过程学生始终是学习的主人,教师只是学生学习的引导者和服务者,在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法,在一旁起着鼓励、促进作用。如此合作教学能达到事半功倍的效果,教师的言行在不知不觉中也影响了学生的行为。

学校是学生成长的摇篮,应该自由快乐的成长,即使是错误言行也是成长中的错误,教师不应该专治、挟制他们,而应该循循善诱,诲人不倦。

第二篇:读《今天怎样"管"学生》有感

教师们的百宝箱

---读《今天怎样“管”学生》有感

徐晓琦

我向来不喜欢那些站在理论高度高谈阔论的书。那种书往往描述教师们的美好愿望,有很多东西听起来很有道理,可是没有可操作性。我也不喜欢那种用几十万字反复讲一个道理的书。那些道理分明可以浓缩成一篇文章,何必浪费我们宝贵的时间和精力去读完整整一本书呢?《今天怎样“管学生”》不属于以上两类,书里都是实实在在的“干货”,涉及纪律管理、奖惩措施、课堂冲突、评价方式、班会组织、家校合作、作业布置等方面。它就是教师们的教学百宝箱。当你面对班里一群闹哄哄的小孩手足无措时你可以翻翻它,当你看到学生那鬼画符似的作业头疼不已时你可以翻翻它。总之,百宝箱总是会给你答案。而我,也曾从百宝箱里找到了答案。

事例一:开学初,我已经和孩子们讲清楚课前准备的要求了。当我来到教室的时候,应该看到全班安静地静心等待,桌子的左上方放好课本、练习册和文具。一开始还好,随着越来越接近期末,孩子们的课前准备越来越不佳。有的听到预备铃响了还在说话,有的是做练习的时候到处找笔,有的甚至连练习册都没有带。那时课时又比较紧张,我就没有花太多时间在整顿课前准备上。

而百宝箱在对“规则的七大常见误解及正解”中告诉我:学生从小学一年级就知道该怎么做了。他们破坏规矩只不过是试一试水,看看教师的容忍度有多大,以及你对规则的执行尺度是怎样的。规则是教出来的,必须在一学年中经常跟学生系统地复习规则。

所以我的正确做法应该是“磨刀不误砍柴工”,反复和学生强调课前准备的重要性。有学生没做好课前准备时,不应该着急上课,而是采取相应的措施,让学生明白不遵守规则是要付出代价的。这样,他们才会长期且自觉地遵守规则。

事例二:在我的英语课堂上,常常会有小组评比,赢的小组会获得贴纸。学生集齐十个贴纸就可以换表扬信,集齐三封表扬信就可以抽奖。可是我发现抽奖的来来回回的都是那几个学生,而且他们对尺子、本子等奖品的兴趣也没想象中那么大。思来想去,觉得原因如下:1.学生们已经三年级了,这些奖品对他们而言平日里唾手可得,吸引力没有那么大。2.有的学生平时表现一般,比较难集得表扬信,这么高的目标让他们失去了信心,失去了集表扬信的动力。3.平时较少在全班面前让学生抽奖,而是私底下抽,这样抽奖的学生没有感受到获得荣誉的成就感,其他学生也失去了学习的榜样。

是时候改进我的奖励措施了,百宝箱在“奖励学生的24种策略”,“积分奖励品”和“针对全班的奖励”等文章中给了我更多的选择。我可以给他们surprise(将单词写黑板上,违反纪律扣,表现好加,课堂结束时完整有惊喜),可以采取免考奖励(满分抽免考学生),可以利用计时器(当学生违反纪律时开始计时,每过一个月,把所有记录下的时间加在一起,用15分钟减去,剩余的时间是奖励给学生做自己喜欢的事情的)。奖品方面除了物质奖励还可以让学生排队站在最前面,随时可以喝水,选本书让老师读,按自己的意愿换座位,老师打电话给家长报喜,做老师的小助手等等。

《后会无期》里有一句台词“听过了很多道理,却依然过不好这一生”令我印象深刻。因为在生活中,总有“看了很多书,却依然教不好书”的情况。其原因不止是目前书的质量良莠不齐,还有我们读了却没有用它。现在,我把这百宝箱放在床头,每天睡前,总要翻几页,每天的教学,也总会有新的收获。

第三篇:今天怎样管学生心得体会

《今天怎样管学生》读后感

郭晓梅

读完《今天怎样管学生》这本好书后真是爱不释手,以前在电视上或者参加业务辅导时看到过过国外的课堂,当时就很喜欢,那种开放性让人神清气爽。从此书中收获了很多的方法、技巧,但我觉得最大的收获是收货了一种态度、价值观。

这本书的第2页有这么一段话“凭什么要学生老老实实地坐着听老师讲课?教师究竟是干什么的?如果讲课枯燥无味,对学生了无帮助,教师凭什么让学生听你的课?”接着是这么一句话,单独成为一段的“就凭你是教师吗?”前面的三个问号就像一把把利剑插向我的胸口,最后一个问号更是直插心脏。读得我后背发凉,也陷入了深思。

带着这种惶惶不安我接着往后读,一本书读完,收获很多。首先,在书中我收获了一种态度,一种作为教师的专业态度。随着时代变迁,社会环境日益复杂,仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正在离我们远去,过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。的确“各行各业的人,都需要用自己的产品或服务去赢取顾客,为什么教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生。”和其他职业一样,教师必须凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。我们不能因为工作的对象是儿童就可以拥有特权,其实正是因为我们的工作对象是儿童,更需要我们承担更大的责任,接受更专业的要求。书中指出“心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生、始终把学生的学习放在第一位”。这些都是教师对学生的专业态度。反思自己为人师以来的工作,还是有做得未够专业的地方。“态度决定一切”,我想如果我们在面对学生时心中有一个明确而且坚定的专业态度,那么,在具体问题的处理上就会做得更好。我们将不再会恶狠狠地训斥那些调皮捣蛋的学生,将不会再对那些学不好的或者屡教不改的学生不耐烦,将不再会……

当然,仅有态度是不够的,还需要合适的方法和技巧。此书针对教师管理学生时经常碰到的问题,精选了优秀教师的教育经验,提供了数百个“管”学生的实用方法,涵盖了纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、家校沟通和合作、家庭作业管理等几大方面。我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。例如:

1、每个月和学生一起选定一个奖励重点,如9月份是课堂纪律,10月份是课堂准备,11月份是课间操,等等,通过奖励把班里存在的问题各个击破。

2、当学生违纪时,可以给予学生书面警告书,当学生表现有所改善时,他可以自行处理警告书,但表现没有改善时,老师将没收写着其“罪状”的警告书。书面警告的要点是让学生持有警告书,就是要让学生意识到他是这张纸的控制者。这张纸握在他的手上,意味着他的行为要由他自己负责,自己的“命运”掌握在自己手上,这有助于学生对自己行为负责的意识。

3、跟学生确定一个让所有人安静下来的信号,比如以固定方式拍手或使用固定的口令。比如:在课堂活动中,学生离开了自己的座位,教师“结冰”,所有学生都必须停止说话,等大家都停下来了,教师再说“融化”,让学生回到自己的座位上。一句话:要做一个智慧型的教师。

第四篇:《今天怎样管学生》读后感

《今天怎样管学生》读后感

现在的学生,是父母的掌上明珠,聪明又调皮。而对我来说面对一帮年幼无知、活泼好动的孩子,上课成了一件令人头疼的事。我时常感到困惑,也时常因为一节失败的课陷入沉思。痛定思痛,我告诉自己:该“充电”了。于是利用周末去书城物色,我一下子就被它吸引了——《今天怎样管学生》。作为老师的我们,怎样管学生,值得深思,而《今天怎样管学生》这本书,就告诉了我们答案。

这是一本关于技巧、方法和策略的书,更是被教师誉为“处理学生问题的工具箱”。书中从纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、教师与家长沟通和家校合作、家长会、家庭作业管理这七个方面详细的介绍了相关的教育技巧与策略,也因此让老师们从中找到了自己用得上的方法,给了老师们莫大的帮助。

《今天怎样管学生》不仅是工具性的教育类书籍,更是一本有思想价值的书。首先,在书中我收获了一种态度,一种作为教师的专业态度。什么是“专业性”?仅凭一纸聘书或站在讲台上就能教书吗?此书引起了我的思考。随着时代变迁,社会环境日益复杂,仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正离我们远去,过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。“各行各业的人,都需要用自己的产品或服务去赢取顾客,为什么教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生呢?”和其他职业一样,教师必须凭自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。

当然,仅有态度是不够的,还需要方法和技巧。此书针对教师管理学生时经常碰到的问题,精选了优秀教师的教育经验,提供了数百个“管”学生的实用方法。我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。

书中介绍的“奖励学生的24种策略”,如“抓住你了”,每周努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让学生把自己的名字和所做的事写在纸片上,然后装入“好事罐”。每逢星期五,从“好事罐”中随机抽取几张纸片,给被选中的学生发小奖品;如“给爸爸妈妈电话报喜”,如果学生取得优异成绩,或表现得特别好,可准许他们打“报喜电话’,及时跟父母分享自己的喜悦之情;如“各个突破”,每个月和学生一起选定一个奖励重点,如9月份是课堂纪律,10月份是课堂准备,11月份是课间操,等等。这些奖励策略有很多的实用性和针对性,有的还是我们教学中经常用到的,有很多的可操作性。

有效及时的激励真是具有一种神奇的力量。有时老师一句赞赏的话语,一个肯定的眼神,一个认同的手势,足以让学生信心倍增,劲头十足,萌生出追求新成功的强烈欲望。让我们都记住:仔细观察孩子付出的真实努力,真诚地给孩子指出值得表扬的具体方面,是提升学生自尊心、自主性、自立感、成就感的制胜法宝。每个学生身上都有优点,及时捕捉,及时颁发“多姿多彩的奖品”,就能收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

第五篇:今天怎样管学生读后感

今天怎样管学生读后感

工作之后,看书只能是茶余饭后或者忙碌之余的插曲,能够腾出一大段时间出来静心看书简直是一种奢望。很怀念拿到喜爱的书不分昼夜地“啃”的阅读享受。于是,趁着假期,贪婪地尽享阅读带来的愉悦。

从事教育工作后,就一直想多看教育类的书籍,拿到《今天怎样管学生》这本好书后便爱不释手地读。我觉得《今天怎样管学生》不仅是工具性的教育类书籍,更是一本有思想价值的书。我从此书中收获的不仅是方法、技巧,还有一种态度、价值观。

首先,在书中我收获了一种态度,一种作为教师的专业态度。记得大学学教育学时,提到自1996年联合国科教文组织就明确提出“教师的工作应被视为专业性职业”。什么是“专业性”?仅凭一纸聘书或在讲台上能教书吗?此书引起了我的思考。随着时代变迁,社会环境日益复杂,仅仅因为你是教师学生就会尊重你的时代正在离我们远去,过去的“师道尊严”未必适用于现在的学生。的确“各行各业的人,都需要用自己的产品或服务去赢取顾客,为什么教师就不需要用自己的专业服务去赢取学生。”和其他职业一样,教师必须凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢取学生的尊重。我们不能因为工作的对象是儿童就可以拥有特权,其实正是因为我们的工作对象是儿童,更需要我们承担更大的责任,接受更专业的要求。书中指出“心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生、始终把学生的学习(广义的)放在第一位”这些都是教师对学生的专业态度。反思自己为人师以来的工作,还是有做得未够专业的地方。“态度决定一切”,我想如果我们在面对学生时心中有一个明确而且坚定的专业态度,那么,在具体问题的处理上就会做得更好。我们将不再会恶狠狠地训斥那些调皮捣蛋的学生,将不会再对那些学不好的或者屡教不改的学生不耐烦。将不再会我想教师以专业的态度管理学生,将会赢得学生更多的尊重和爱戴。

当然,仅有态度是不够的,还需要方法和技巧。此书针对教师管理学生时经常碰到的问题,精选了优秀教师的教育经验,提供了数百个“管”学生的实用方法,涵盖了纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、家校沟通和合作、家庭作业管理等几大方面。我通过阅读找到了一些适用于自己的方法。例如:

1、每个月和学生一起选定一个奖励重点,如9月份是课堂纪律,10月份是课堂准备,11月份是课间操,等等。通过奖励把班里存在的问题各个击破。

2、当学生违纪时,可以给予学生书面警告书,当学生表现有所改善时,他可以自行处理警告书,但表现没有改善时,老师将没收写着其“罪状”的警告书。书面警告的要点是让学生持有警告书,就是要让学生意识到他是这张纸的控制者。这张纸握在他的手上,意味着他的行为要由他自己负责,自己的“命运”掌握在自己手上,这有助于学生对自己行为负责的意识。

3、跟学生确定一个让所有人安静下来的信号,比如以固定方式拍手或使用固定的口令。比如:在课堂活动中,学生离开了自己的座位,教师“结冰”,所有学生都必须停止说话,等大家都停下来了,教师再说“融化”,让学生回到自己的座位上。

阅读《今天怎样管学生》让我受益良多,我将以更加专业的态度审视自己所从事的工作,希望以后在管理学生上更上一层楼。

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