金钱的力量★

第一篇：金钱的力量

金钱的力量

——读《格列佛游记》有感

江苏省泰州中学附属初中初二（9）班刘逸秋

暑假里读了乔纳森·斯威夫特的《格列拂游记》，领略了人性的贪婪，虚伪，尔虞我诈，贪得无厌，讽刺了英国社会的腐败。

当我读到第二部分《大人国之旅》时，才真正看清人的本性，为了钱财多变的本性。当他被农夫发现并带回家时，我以为他会被农夫一家善待呵护，一开始也的确如此，作者和农夫女儿成了好朋友，农夫女儿一直无微不至的照顾他，心中有了一丝欣慰。可是后来当一向对他很好的农夫想到把他当成怪物到处展览来赚取钱财时，一切就改变了。农夫不顾他的劳累，到处奔波，一天表演10次，连续表演八小时。这让我停下来，深深的思考，是什么改变了农夫。

或许农夫没有变过，他一直就是这样，世界上有多少人能挡住钱财的诱惑。如果让农夫去照顾一个与自己毫无关系的人一辈子，把一个在农田无意捡到的“怪物”当作亲人一样对待，那对于一个真实的人来说真的很难。

我们都知道这本书是讽刺的当时英国社会从封建贵族社会进入资本主义初期阶段时存在的种种弊端，反映了作者的政治态度。是在批判过去的社会，揭露当时人们的的丑恶，这种种的丑态过去了吗？答案是没有。

如今有多少人为了钱财出卖自己的灵魂，为了钱财在牛奶里掺如三聚氰胺草芥人命；为了钱财放下尊严贪污腐败趋炎附势；为了钱财仿冒伪装欺骗大众弄虚作假；为了钱财虐待父母冷漠朋友无视亲情。

莎士比亚曾经诅咒过金钱：“金子,黄黄的,发光的,宝贵的金子!只要一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变成美的,错的变成对的,卑贱的变成尊贵的,老人变成少年,懦夫变成勇士······”

是的虽说世界上有许多事物是亲情买不到的，却还有那么多人执迷不悟，为了“腰缠万贯”而不择有段。如果你每天快快乐乐、知足常乐，即使你没有许多财富，但你的精神家园是富有的。相反如果你唯利是图、自私冷漠，即使你再富有，你的人生终究是一片贫瘠！

金钱这东西,只要解决个人的生活就行了,若是过多了,它会成为侵蚀人类心灵的祸害。当一个人的贪婪无药可救时，他一直追逐的金钱就是罪魁祸首。

第二篇：金钱的力量

金钱的力量

--------读《欧也妮·葛朗台》有感

葛朗台，一个热衷于守财又善于发财的守财奴，随着《欧也妮·葛朗台》这本小说的问世而渐渐被世人所知晓。他贪婪、狡黠、吝啬，金钱是他唯一信仰且崇拜的上帝，独自观摩金子也成了他最大的爱好。好像他一辈子所做的一切都只是为了金钱和金钱所赋予他那“真实”的满足感。为了金钱：他，克扣妻子的费用；要女儿吃清水面包；对弟弟的破产无动于衷；对侄儿的恳求置之不理„„甚至连看起来善良的举动——收留丑姑娘娜农，也是另有所图。

而《欧也妮·葛朗台》这本小说却以爱财如命，或者更确切地说是爱财舍命的老葛朗台的女儿欧也妮的名字命名。其实，在我看来这本小说的主人公既不是老葛朗台，也不是他的女儿欧也妮。而是在阴暗的角落里也能晶莹地发着光亮，有时候却又如此肮脏的金钱。

这本世界名著的亮点在人物塑造上，故事情节却是很简单：老葛朗台的独生女儿、天真美丽的欧也妮爱上了破产落魄的表弟夏尔。为了资助夏尔，她将父亲给自己的金币全部赠给了他，这一举动激怒了爱财如命的老葛朗台。一向胆小而贤淑的母亲也因父女俩的激烈冲突而一病不起，而欧也妮这个痴情姑娘，最终等到的却是发了小财的负心汉。欧也妮的最终是守着越来越庞大的家产，却仍若父亲一样节俭度日，若不是她广行善事，几乎会被目为吝啬。即便是拥有这么多金钱，她却没有感受到一丝的幸福，而是孤独而寂寞着生活„„

金钱拜物教的荒谬，以及对家庭和个人感情世界的悲剧性影响通过作者的笔墨传达到每一个读者的心中。金钱固然能给人带来权势，却不能给人带来幸福。至少在人类感情的领域，金钱是无能为力的。像欧也妮这类心地单纯的姑娘，金钱于她既不是一种需要，也不是一种慰藉，只有人性已经异化，完全为贪欲所支配的人，才会将金钱视为人生的最高需要。

葛朗台是“四大吝啬鬼”中论时间讲是最末的一位，但他的吝啬却不亚于另外三个人物。他不像夏洛克那般凶残，置反对他的人于死地；他不像阿巴贡那般具有喜剧色彩，饿着肚子去省钱；他也不像泼留希金那般腐朽没落，为了钱形似乞丐。他有的是精明和算计，有一个真正商人的样子，但缺少人情味，为了钱六亲不认。

幸福不在于我们拥有什么，而是在于我们内心的感受和满足。倘若不愿意花钱，那就失去了挣钱的原本意义。有的时候权钱到手了，幸福不见了；名声到手了，快乐不见了；非分的东西到手了，心安不见了。也就是说，你绞尽脑汁，处心积虑，甚至你死我活争到手的，不是快乐，不是幸福，不是心安，只是烦恼、痛苦、仇怨、以及疲倦之极的身心。

英国诗人兰德的诗中有这样一句话：“我双手烤着生命之炉取暖；火萎了，我也准备走了。”人生就是如此，充实着，满足着，幸福着。有时候，金钱的力量是巨大的，它能够给人带来权势。有时候金钱又是无力的，它不能让人由内而发得幸福。老葛朗台也许是幸福的，他得到了最爱的金钱，尽管他沦为了金钱的奴隶。但欧也妮绝对不是幸福的，她所幻想的爱情破碎，最后陪伴她的是冰冷的，在她看来毫无意义的金钱罢了。所以，金钱的力量又是什么呢？准确的说是金钱的力量取决于什么。人类对于金钱的渴望可以使人走向犯罪，但同样可以给予人一份巨大的冲劲。所以，总的说来，金钱的力量取决于人心。

金钱只是一种让人类生活更加便捷的手段，而不是要成为笼罩整个世界的黑暗。

第三篇：金钱的力量

金钱的力量

——读《欧也妮·葛朗台》有感“好好照看一切。到了那边向我交帐。”这就是葛朗台最后的遗言。临死之时，他念念不忘的依旧是他那生不带来、死不带去的金子，似乎在证明基督教本应该就是守财奴的宗教。读到这里，我不得不佩服金钱竟有如此“神奇而强大”的力量，让人为之癫狂，为之痴迷，“至死不渝”。

曾经有人断言：“自莫里哀的《悭吝人》以后，不会有人再写吝啬鬼了！”的确，莫里哀笔下的阿巴贡已将吝啬鬼的性格特征表现得淋漓尽致，谁还有勇气再碰这个题材呢？然而巴尔扎克不仅大胆地拾起了这个题材，还赋予了更深刻的内容，创造出葛朗台这个令人意外至极的人物。

葛朗台的吝啬比起阿巴贡来说，是有过之而无不及。他是地方上的首富，但他家仆人的待遇，文中如是描述道：“ 至于仆人拿侬，一年的工薪只有60法郎，她在葛朗台家辛勤劳作了30年，只是在第20年上，葛朗台才痛下决心赏了她一只旧表，那是她到手的唯一礼物。可怜的拿侬老是赤着脚，穿着破衣衫，睡在过道底下的一个昏暗的小房间。”看在20年工作的份上，葛朗台才忍痛割爱，作出决心，好象是个要他的命、喝他的血、抽他的筋的决定——送拿侬一只旧表。不但如此，葛朗台对自己的家人也是吝啬到了人神共愤的地步：“他从来不买肉、蔬菜和水果，这些都由佃户替他送进柴房。他什么都节约，连动作在内。每顿吃的食物，每天点的蜡烛，他总是亲自定量分

发；每年十一月初一堂屋里才生火，到3月31日就得熄火，不管春寒和秋凉；他给妻子的零用钱每次不超过6法郎；多年来给女儿陪嫁的压箱钱总共只有五六百法郎。”

葛朗台以他令人难以想象的吝啬征服了每一位读者，然，当我们透过现象看本质，静下心来深度思考时，我们不禁要问：“是什么让他如此吝啬？”答案很明显，是金钱，亦或是对金钱无休无止的欲望。时代的洪流可以臵人于浪尖，亦可推人臵水底。金钱取代门第成为权力的象征，财富的多寡成为划分等级的新标准。于是对金钱的贪欲潜入人们的灵魂，许多新的社会矛盾由此产生。人们不再信仰上帝，而崇拜“金钱”了。对财富的追求，推动了经济的发展，促进了生产的进步；又使人性产生异化。正是对金钱的贪欲，扼杀了人们的感情，断送了多少家庭的幸福，酿成了一幕幕惊心动魄的惨剧……

葛朗台就是其中之一。葛朗台称雄一世，积累了万贯家产，然，一文也不能带进坟墓，除了一种虚幻的满足感，可以说一无所获。葛朗台从不欠人家什么，当然也不让别人欠他；他从不到别人家去，不搞吃请；他决不动别人的东西，意思是绝对尊重财产私有权。然而他毫无顾忌地无偿占有旁人的劳动，毫无顾忌地把私人的白杨种到河边公家的土地上。他认为手生来是捞钱的，让钱从自己的手指缝漏出去是不可饶恕的错误，因此欧也妮把私蓄送给堂兄弟自然是“罪大恶极”的了。不是说葛朗台不爱他的女儿，可是金子是天底下最宝贵的东西呀！和女儿的健康、太太的性命相比，葛朗台并不愿意太太生病，因为请医生要花钱，他更不希望太太去世，因为担心女儿要继承母亲的遗产。要不是因为这点担心，葛朗台老头还不肯与女儿和解。

葛朗台这样的人，表面上是金钱的主人，其实是金钱的奴隶。可怜的女儿守着他的巨额财产，却既无家庭也无幸福，只能成为一帮利欲熏心之徒追捕围猎的对象！

金钱固然可以给人带来优越感，却无法给人带来幸福。它的力量又是那么的薄弱！

第四篇：《力量与金钱》读后感[范文]

《力量与金钱》读后感

“贫穷始于感觉到贫穷。”

你对金钱的感觉如何？大多数人会说他们爱钱，但如果钱不够用，他们对金钱的感觉就一点也不好。假如一个人有他所需要的钱，那么很确定的是，他对金钱就会有好感。所以你可以分辨出你对钱的感受如何，因为如果你没有自己所需的钱，那你对金钱就不会有好的感觉。

若你把眼光放到外面这个世界，会发现大多数人对钱的感觉并不好，因为世界上大部分的金钱和财富都掌握在百分之十的人手中。而有钱人和其他人唯一的差别就是，有钱人对金钱给出的美好感觉多于不好的感觉。事情就是那么简单。

为什么那么多人对金钱没有好感呢？不是因为他们从没拥有过金钱—大多数的有钱人一开始也是一无所有。之所以有这么多人对钱有不好的感受，是因为他们对金钱抱持着负面信念，而那些负面信念是在他们小时候就被灌输到他们的潜意识里，例如“我们买不起那个”“钱是万恶之源”“有钱人一定不诚实”“想要钱是错的，而且很俗气”“要拥有很多钱，意味着要拼命工作”。

当你还是个孩子时，你对父母、老师或社会告诉你的每一件事，几乎是照单全收。因此在没有深入了解的情况下，长大后你对钱就有了负面感受。讽刺的是，有人告诉你想要钱是错的，同时又有人告诉你必须赚钱谋生，即使那表示你得去做自己不喜欢的工作。甚至有人或许会告诉你，你想谋生的话，只能做某些工作，种类有限。

这些事情没有一件是真的。告诉你这些事的人不是有意的，他们只是在传递自己相信且认为真实的事，但是由于他们相信了，吸引力法则就会让它在他们的生命中成真。现在你已经了解到，生命是以一种完全不同的方式在运作，如果你的人生当中欠缺金钱，那是因为你对钱付出的坏感觉多于美好的感受。

第五篇：金钱教案

第10单元：金钱

一、教材分析

本单元以“金钱”为主题，编排了3篇主体课文和一个语文天地。三篇主题课文按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值，引导学生感悟课文的写作特点，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。学习本单元，可让学生明白金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。

语文天地中安排了搜集与积累、开卷有益、畅所欲言、笔下生花等栏目，设计了一系列语文活动，在内容上非常贴近学生的生活实际，旨在加强对语文基础知识的学习和巩固，提高学生学习语文的综合能力。

二、学情分析

提高学生的阅读能力，体会懂得正确对待金钱，懂得金钱所包含的劳动价值

三、教学目标

独立认识15个生字，正确、规范地书写15个生字。

引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值

熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；

四、重点难点

引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值

熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；

五、教学策略

通过学习，继续培养学生合作的学习意识，发挥小组学习的作用，鼓励学生对现实问题展开讨论，培养学生的提出问题和解决问题的能力。

六、教学过程

《一枚金币》

第一课时

（一）、交流“钱能做什么”的课前问题

1、互相汇报调查结果：10元钱能做什么

2、小结钱的重要性

（二）、复习预习课文的方法，预习课文。

1、小组交流。A 认识多音字： B 指导书写 C 理解生字新词：

辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火

2、朗读课文，想一想：

A 本文写谁？写了一件件什么事？ B 尝试给课文分段，归纳大意。

第二课时

一、导入新课：

这节课我们继续学习《一枚金币》，昨天讲到短短的文章中，介绍了一件怎样的事情呢？

教师小结，随机板书 [板书] 儿子 父亲

二、讲授新课：

（一）学习1-8自然段：

1、学生默读课文，一边读一边思考：老人为什么“再也受不了“？

2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？

读读父亲痛恨的话，再次体会父亲的“受不了”

4、指学生进行集体交流，为什么父亲要这样做？

（二）学习9-26段

熟读课文，找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？

引导质疑；

前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，第三次为什么会是那样？

引导学生一边读一边想，小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？

指导学生读出儿子的愤怒的语气。

对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么

通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？

三、课堂小结： 今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？

通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。

布置作业

通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。

四、板书设计：

一枚金币

老人

只有亲手创造财富才会珍惜

“受不了”《钱被风刮跑以后》

第一课时

一、导入新课：

叙述导入：有一个寒冷的冬天，北风刮得很猛烈，这时，我骑车撞到了一位老人，手里的钱刮跑了，这可怎么办？

请同学们读读课文，看看到底老人怎么办？

二、检查预习

1、指名读课文。其他同学认真听，字音是否读的准确。

2、检查生字读音

3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来

4、质疑解疑

三、激情引趣，设问引思

1、指名读2-3自然段

边读边想，从这里你知道发生了什么事？

指名回答 [板书] 老人 着急 我 沉重

2、分角色读

为什么老人会这样呢？

想像没有钱，老人的生活会怎样？

注意老人的表情，读出老人的心情

三、自主探索，分层指导

1、默读4-6自然段。

边读边想，事情发生了什么样的变化，为什么我的沉重的心情一下子变得轻松了？

2、听录音读，边听边画出表现人们神态变化的句子来，小组内读读

3、小组之间交流一下你们的看法，把最令自己感动的地方说一说？

结合两个“抢”，谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德

4、全班交流。

5、说说你学到了什么？

6、指导朗读：有关描4、5、6段

7、分角色朗读课文

四、迁移拓展，自主发展

朗读全文

学习了这篇课文，你懂得了什么？

五、总结课文

[板书] 互爱

假如这件事发生在今天人们会怎样做？

说一说，写一写

第二课时

一、复习

1、指定学生朗读课文，检查朗读情况。

2、用“轻松”“沉重”说一句话。

二、交流讨论

1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做？

2、教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助，3、课文是按照什么顺序来记叙的？

4、总结课文

a、用所学的字组词并造句，积累词语，练习口头表达。b、当堂听写生字，检查识字、写字效果 c、必做：假如这件事发生在今天人们会怎样做？ d、说一说，写一写

选做：你还知道哪些有关这样的故事，找出来讲给小伙伴们听。

板书：

过路行人：“抢”——〉“还”

钱被风刮跑以后

老大爷：“迟疑”——〉“肯定”

人与人互助互爱

“轻松” “我”：“沉重”——〉