1-16完成;谈谈中职数学教学的现状及改革措施（★）

第一篇：1-16完成;谈谈中职数学教学的现状及改革措施

谈谈中职数学教学的现状及改革措施

摘要：本文从中职数学教学实际出发，结合笔者从事中职数学教学多年的经验，分析了中职数学教学中的现状与存在的问题，并提出了一定的改革措施，以期为中职数学教学提供一定参考。

关键词：中职数学；教学；现状；改革措施

1、中职数学教学的现状

1.1学生学习数学的信心不足，兴趣丧失

中职院校的生源大部分来自于初中毕业生，很多人是因为学习不好，没有能力升入高中才走进中职院校的，因此学生的基础相对比较薄弱，很多人甚至连初中数学要求掌握的数学知识都还没有学好，就更不要说进一步学习更高一级的数学了。因此，不仅中职学校在对这些学生进行数学教学时会遇到比较多的困难，学生因为缺乏应有数学技能和知识，听起课来也比较吃力，往往会导致上课听不懂，下课不会做的现象出现，前一环节的知识没有掌握也会影响下一环节的知识学习，如此恶性循环，学生处于长期懵懂的状态，势必会产生自卑和厌烦的情绪，继而会丧失对于数学学习的信心。大部分的中职学生因为知识文化水平比较低下，进入中职院校的目的就是为了学会一门手艺，从而能够更加容易的找到一份工作，因此他们对于数学这种并专业课程的基础学科重视不足，认为在今后的工作当中应用的机会很少，所以并没有很大的兴趣去学习和掌握，也就没有投入足够的精力。

1.2片面重视专业课知识，忽视基础能力的培养

中职院校与其他普通高中的办学理念不同，它不是以基础学科教育为主的，而是以能力培养和服务为主，重视对学生专业技能的教育，这是中职院校的特色所在，同时也是其赖以生存的教育模式。许多中职院校为了保证招收生源和就业率，在课程安排上十分重视专业课，不仅增加课时，还加大教学资源的投入，但是对于像数学这类的基础学科并没有投入较大的师资力量和教学资源，最后造成了中职院校学生在文化素养和道德品质上的缺失，不仅会影响到学生当前的学习状态，还不利于学生将来的长远发展。

1.3选用的教材不符合中职生特点

当前中职学校选取的教学教材和教学大纲是与其他普通高中一样的，教材内容多、理论性强、面面俱到，包括不等式、函数、立体几何、数列和三角函数等等，不仅给学生的学习带来了一定的难度，还缺乏与中职院校学生相应的针对性，与学生的生活、专业学习和社会实践联系的不够紧密，阻碍了数学与其他专业课知识的有机结合。由于大多数的中职院校学

生本来就数学水平不高，许多基础并没有打牢就开始学习更新更难的数学知识了，从而造成了心理负担的家中和学习信心的丧失。此外，因为数学这一学科本身的课时比较少，所以中职院校教学大纲所要求的教学进度根本无法完成，如果置教学大纲于不顾，那么教学的质量又会受到影响，出现了教学难度和速度难以把握的问题。

2、中职数学教学的改革措施

2.1激发学生学习数学的兴趣及信心

兴趣不仅能够激励学生进行主动学习，还会提高学生的学习效率，学生在课堂上有效率的听课，在课下认真练习，数学能力和成绩理所当然地会有很大的提升和进步，但是如何激发学生的学习兴趣和信心一直以来困扰着中职学校的教师。解决这一问题具体可以通过两个方面，一是在教学中注重情感因素的运用，二是通过表扬和奖励等方法提升学生对于数学学习的信心。数学教材中有很多小资料、小知识和名人的一些趣事，教师要充分利用这些资料，深入研究并挖掘教学内容中的人文因素，使学生认识到数学的学习并不只是冰冷的公式和数字，还有许多数学情感在里面，数学还是很有意思的。教师还可以采取分组讨论和学生讲解的形式，营造出一个轻松自由的学习环境，使学生成为课堂的主人，从而培养学生的学习积极性和创造性。课堂上教师的言语往往会影响学生的学习状态，消极的语言会使学生感到数学学习的吃力，表扬和鼓励则会使学生树立起攻克数学难题的信心，因此教师在平时讲课的过程中要不时的对学生进行表扬以增强器其自尊和自信。除了表扬和鼓励之外，教师还要在学生回答问题的基础上有针对性地对学生进行评价，使学生认识到自己的有点与缺点，从而更好地扬长避短，最终提高学习成绩。

2.2重视基础知识与专业知识的结合，改革教材

中职院校设置数学课不仅仅是为了提升学生的文化水平和道德品质，还是为了让学生打好专业课学习和专业技能培养能力的基础，从而能够更好地在毕业之后从事工作或者追求更好层次的教育。虽然不同专业的对于数学水平的要求存在差异，但是却无法忽视数学作为基础学科所发挥的巨大作用，因此中职院校应该从学生的专业特点出发，结合学生的发展需求及学习需要，按需教学，科学合理地安排数学课的学时和教学计划，使其能够和谐地与专业课结合，两者相得益彰，共同发展。教材的改革也是迫在眉睫的，由于中职院校的教学特点，教师可以建议学校使用内容比较容易、符合职教特点的教材或者对已有的教材进行删减和添加，除去一些理论性和难度比较大的知识，增加一些实用性和可操作性的数学知识。比如，对于建筑专业，可以适当地增加一些平面几何、立体几何和空间向量相关知识学习的课时；对于财会专业，则应该投入更多的精力到统计、排列和组合等方面上去；对于计算机专业则

要重视方程的计算和数列函数的学习。

3、结语

本文首先梳理了中职院校数学教学中存在的问题，然后针对性的提出了一些解决措施，希望能给工作在教学第一线的教师带来启发，从而更好地进行中职院校数学教学，使学生的数学能力有所提高。

参考文献：

[1]徐百胜.来自中职数学教学的调查写实——中职数学教学的现状分析[J].西部大开发（中旬刊）.2010,(5).[2]张程.在中职数学教学中适时开展研究性学习的必要性及途径[J].育.2008,(7).[3]顾铭.关于中职数学教学的几点体会[J].科海故事博览：科教创新.2011,(10).中国职业技术教

第二篇：初探中职体育教学现状及措施

初探中职体育教学现状及措施

重庆市龙门浩职业中学 周红英

【摘要】 当前体育新课程改革背景下，职业中学的体育教学存在着无升学压力、各阶层不重视体育工作、课程资源短缺致使课程设置单

一、学生学习评价不合理等几方面问题。针对这一现状，职业中学体育教学有必要进行新的变革。变革的一个重要方面，就是要注重体育教学，体现新课程的基本理念，使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。，有利于提高教学质量，完成教学任务.。

【关键词】 中职；课程；现状；改革

1.研究目的与意义

体育课是中等职业学校必修的一门基础课，是向学生进行身体素质教育的主渠道和向学生进行体育与健康教育教学的基本组织形式，《中等职业学校体育与健康教学指导纲要(试行)》要求体育课面向全体学生，通过合理的体育教学和科学体育锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。

体育传统中等职业学校体育教学纲要、教学方法、教学内容和组织形式等各方面都己经无法适应新课程要求，对学生的全面发展以及对学生将来走上社会，参加实践的作用不是很大。现今，我国各种中等职业学校的体育教育，大多是以专业竞技项目和应试教育为主，同现今教育改革的趋势不相适应。具体表现为：首先，教学过程简化、方法单一，理论知识及专业理论课时极少，而实践课大多以竞技性体育基础项目为主。其次，对身体全面发展概念理解不正确，把身体全面发展等同于平均发展，使得课堂教学目标过多，所学内容与社会体育不能有效的衔接，课堂教学法单一，服从规律，排斥了多样性、选择性、主动性、采用灌输式教学方法，权威化教学态度，单一教学模式功名式教育等泯灭了学生的创新能力的培养。

2．研究方法 2.1文献资料法

通过中国期刊全文数据库、中国期刊信息、知识数据库，查阅了大量文献资料为本研究奠定理论基础。

2.2实地考察法

作者利用在重庆市龙门浩职业中学任教的条件，实地对一线学生进行实地考察与访问。

2.3问卷调查法

共发放问卷300份，回收276份，回收率82.8%，其中有效问卷260份，有效率78%。调查对象在校中等专业学校学生250名，教师40人，体育主管领导10人。

3.研究结果与分析

3.1体育课程班级设置现状及存在问题分析

现阶段职业中学专业设置不同，通过对被调查的职业中学，通过实地考察及访问，现阶段中职学校班级专业设置影响，班级男女人数分配不均匀的问题，导致教学内容不能合理开展。分班教学势在必行。

根据开设多种类型的体育项目，打破原来班级建制，重新组合上课，以满足不同水平、不同兴趣学生的需要。在教师的指导下，学生可自主选择课程内容、自主选择授课老师。在教学方法上讲究个性化、多样化，能最大限度地发挥学生的创造性，提高自学能力。也能使他们在轻松、愉悦的心境中进行锻炼。学生根据自己的爱好、特长选择某项运动项目进行学习，由被动变为主动。所以在学习中，学生能够积极自觉地去学习每—个动作，体会动作要领，体育价值观也逐步形成，对健身的兴趣也就能与自身的学习、生活相联系。这不仅极大地调动了学生学习体育的积极性，而且教师的教学工作较之先前各班上课顺利得多。教学效果明显提高。选项分班教学有利于发挥教师的专项特长并促使其不断提高业务水平。在校的体育老师大都有自己不同的专项，他们都具有一专多能的特点和能力，实施选项分班教学，其体育特长得到充分发挥，不仅能学用一致，用其所长，而且能在自己的优势项目教学中，对学生进行示范教学、纠正错误等方面，具有准确优美的直观性和对症下药的作用。这样就容易让学生信服，不仅能吸引学生的注意力，而且能带给学生美的享受，增强了师生情感，活跃了课堂气氛。教师们也充分意识到，要使自己从事的选项分班教学取得好的效果，教师本人就必须利用课余时间不断地学习专业知识，充实自己，自觉地锻炼身体，成为学生的楷模，了解和掌握有关项目的最新技术、动态，以改进教学方法，才能提高专项教学的质量。

3.2 体育师资现状及存在的问题分析

提高自身素质，改进教学方法。进入21世纪，人们越来越认识学校体育教育改革与发展的重要性，每—个教师能够明确开设体育选项分班教学的目标，统一认识，并能承担相应的专项教学任务。因为学生选项目自主越开放，对教师的要求就越高。这就要求教师除了具备自己的特长，还要不断地钻研专项的理论和技术。同时，在选项分班教学中，教师应根据学生技术水平的不同，做到区别对待，改进教学方法，以满足不同学生的不同要求，从而提高学生的体育兴趣和参与意识。在教学方法上宜采用开放式、探究式教学，讲究个性化和多样化，最大限度地发挥学生的创造性，尤

其要加强学习方法的指导，提高学生自学自练的能力。对学生的评价应强化鼓励、发展功能。学习评价包括对学生学习效果和过程的评价，应把学生的进步幅度纳入评价内容，以做到更加客观公正.。

3.3 体育课程目标设置现状分析

职业高中具有它的特殊性，学生毕业后会走上工作岗位，而各个岗位对学生体质的需求有所不同，因此我们要培养企业需要的人才，如果千篇一律的按照统一教材上课，不能满足学生所学专业身体素质的要求，难以调动学生学习积极性，所以根据企业用工和所学专业调整体育课内容是很有必要的。例如，我校学前教育专业选择了舞蹈、形体、健美操等作为体育主要教学内容；旅游专业选择了形体、长跑、登山、健美操等作为体育教学主要内容，深受学生们的喜爱，也与学前教育、旅游专业紧密地联系在了一起，在毕业生推介会上，学生们优美的舞蹈、健美的形体受到了用人单位的一致好评，学前教育、旅游专业的毕业生供不应求。邮电专业以男生为主，体育课选择力量型的健美、单双杠、举重、长跑等内容，结合篮球、足球、排球等项目，既能为专业服务，也满足了学生兴趣需求，受到了学生的欢迎。做为21世纪的劳动者，不但学好技能，更应该拓展自己的兴趣及爱好，让自己在繁劳的工作中通过运动锻炼为自己释放工作压力.学校可根据企业特点，增加体育选修课，满足学生不同的运动兴趣。利用课外活动时间，可以开设舞蹈、太极拳、羽毛球、台球、中国象棋、围棋、健美操、等体育选修课，打破班级界限，学生自由报名，满足学生不同的兴趣爱好，促进了学生的个性发展，调动了学生的学习积极性。为今后职业生涯可以垫定一定的基础。

3.4 体育课程开展现状分析

社会竞争日趋激烈，对中职生的综合素质提出了越来越高的要求。仅仅拥有健康的身体、良好的专业知识，已经不能满足社会的需求，良好的心理素质、优秀的团队意识在现代生活中尤为重要。中职学校体育课引入素质拓展训练，不仅使同学们提高参与体育活动兴趣，而且有助于培养他们超越自我、锻炼意志。拓展游戏它是体育游戏的一种升华，活动健身益智，并赋予其生动的情境，明确的目标，更强调人际的沟通，信任，体验和合作，是一种全新的理念活动.因此我们应从体育课程角度让学生去体会与感受。体育游戏内容非常多，只要我们稍作调整及巧妙的融合就能将体育游戏得到拓展，赋于它更强的活力。让学生在欢乐中领悟困难，在困难中寻找智慧，在智慧中寻找力量。作为职业高中学生面临的是就业，接受的是企业的挑选，成为企业需要有团队精神的人才，我们在体育课中应更多的培养学生适应社会、熔炼团队合作的品质能力.3.5 体育课程考核现状分析

以往学生的体育成绩以素质成绩为主，在新形势的改革中我们应改变这种思想，我们应以学生学习的态度为主。对于中职学生体育课的成绩评定主要是由考试成绩、课外活动成绩和平时成绩组

成。其中考试成绩中包括出勤情况。课堂学习态度，遵守纪律情况。学习进步，参与练习积极态度。对经过自己努力仍达不到及格标准的学生，其平时表现很好态度又很认真的学生应当适当提高平时成绩，使其达到及格标准，从而提高学生以后对体育课的学习兴趣，增强自信心。让学生主动积极去参与身体素质练习及终身体育锻炼意识，为其走向社会、适应社会、立足社会提供先决的身体条件。

3.6 中职体育课程改革方向探讨

中等职业学校具有鲜明的职业性特点,职业性体育是中等职业学校体育的实质和特色的体现,因此,在体育教学中必须认真贯彻执行“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育方针。在全面锻炼学生身体的基础上,加强与职业技能有关的体育技能练习内容。来提高学生的竞争意识,培养意志品质,发展团队精神,树立健康第一的指导思想,并充分体现人文教育的精神价值。为了推广职业性体育课的健康发展,本文采用了问卷调查法、教学实验法、多因素分析等方法,以重庆市龙门浩职业中学2010级全体学生为对象,探讨职业性体育课的发展方向,旨在为今后中等职业学校的创新与改革提供新的路径。

4.结论与建议

面对中职学校在体育教学中的诸多问题，只有充分利用学生的专业特点及学生的班级特点，选好教材，备好教材，备好学生。根据社会的需求学生的需要多采用行之有效的教学方法，调动学生学习的兴趣，使学生积极参与才会使中职体育教学焕发美丽的光茫。

4.1结论

4.1.1体育课程班级设置不合理，以大班教学为主，不利用教学课程的设置。4.1.2体育教师知识结构单一，再教育程度不够。

4.1.3课程内容设置不合理，不注重终生体育意识培养，与行业结合脱轨。4.1.4体育课程开展形式单一，缺乏多样性与实用性。4.1.5体育考核目标单

一、不规范，缺乏有效的考核标准。4.2建议

4.2.1开展分班教学 4.2.2体育教师要加强学习

4.2.3课程内容安排与企业用工需要相结合 4.2.4拓展游戏在体育课中的引入 4.2.5制定合理的考核标准

【参考文献】

[1]卢志兴《对中等职业学校开展职业性体育课的研究》化工职业技术教育 2006年第三期 [2] 陈琦;《从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展》[D];北京体育大学;2002年 [3] 姚蕾;《体育隐蔽课程论——体育隐蔽课程体系的理论构建》[D];北京体育大学;2000年 [4] 刘维红;《体育课程系统教育全息律探析》[D];西南师范大学;2003年

第三篇：中职数学教学现状及教学策略

中职数学教学现状及教学策略

摘 要：众所周知，中职是以培养学生职业素养为重点的院校，因此对于数学这样的基础科目的重视程度普遍较低，同时又因为中职生源数学基础相对较差，这些问题都对中职数学教学造成了很大的困扰，本文即通过对中职数学教学现状的分析，并提出了相应的解决策略。

关键词：中职数学；教学；现状；策略；分析

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-026-01

引言：数学作为一人类发展历程中最为关键的科学之一，对人类文明的进步起着至关重要的作用，同时在日常生活中，我们也经常运用到相关的数学知识。因此在中职教学中，为了提高学生的综合素质，就应该保证数学教学的质量。鉴于此，本文通过对中职数学教学现状的分析，并提出对应解决策略。

一、中职数学教学的现状分析

1、生源基础较差导致数学教学开展困难。不可否认，中职院校学生普遍存在对专业知识抱有浓厚的兴趣，但对基础教学较为漠视甚至是感到厌倦的窘境。其原因大抵是中职学生在中学学习中较为失意，没有足够扎实的基础知识储备。导致学生进入中职院校之后由于基础较差，因此也没有足够的能力去理解吸收新的知识。所以往往会将注意力转移到专业性强、基础知识要求不高的课程上。但是中职专业知识的深入学习同样也只离开基础知识的支持。所以这也使得为数众多的中职学生在后期学习中学习十分吃力。

2、教学设计陈旧严重与教学模式脱轨。在进入信息化教学时代之后，就要求教师利用好多媒体教学的特性，作出丰满有趣、形象实际的教学设计。但是由于中职院校的对数学学科普遍没有引起高度的重视，因此也导致缺乏新颖有趣的教学方案。这也使得学生在学习上，依然缺乏兴趣没有学习动力，导致原本基础就相对较差的学生，在学习上变得束手无策。

3、没有构建起高效的学习的平台。由于教学信息化建设的推进，信息化教学也得到了有力的推动。而信息化教学又具有教学内容紧凑、教学进度快的特点。这也要求师生在课后也能进行积极的交流互动。在这个过程中，学生可以了解自身知识层面上的问题，然后查漏补缺极大的完善自身的学习；教师也需要积极收集与学生交流中所得到的信息反馈，从而及时调整自己的教学设计。但这都必须要基于交流平台的有效搭建的情况下，也只有搭建起以校园网为载体的师生互动交流平台，才可以实现资源共享化、教学随时化、互动反馈及时化。事实上，许多中职院校并没有科学的优化教学资源配置，没有将教学资源利用在合理的地方，许多院校错误的将多媒体教学资源仅仅用来改变教师的课件展现形式而已，即只是将黑板教学改为液晶屏教学而已，既没有优化教学模式，也没有很好的搭建起信息化交流平台。

二、提高高职数学教学效率的策略

1、创设问题情境。根据现代教学理念的要求，教学过程应该以学生自主学习为核心，教师引导为辅助；在教学过程中，教师不应该过于干涉学生学习的独立性，应该积极的鼓励学生进行有效的思考。因此在日常的教学过程中，就应该营造出一定的“问题情境”，即在教学中要促使学生在问题中思考，在思考中学习，在学习中掌握，在掌握中创新。例如：在讲解《空间与图形》一章内容时，我们都知道《空间与图形》教学有这样三个主题，即空间观念、图形的运动变化、推理及证明，而推理及证明是其中的难点所在，譬如在证明直线与圆的位置关系就较有难度，因此在教学时教师既要着眼于基本的理论如，圆心到直线的距离d和半径R的大小加以比较.，如果dR，直线和圆相离。与此同时也要创设合理的问题情境并提出适当的问题，诸如（1）除了以上方法还有其他的判定方式么？（2）圆与圆的位置关系是否也可以这样判定？通过提出诸如此类的问题，促使学生在学习的过程中，进行较为深入的思考不仅可以加深对知识的理解同时也可以有效的培养起学生自主学习的能力。

2、加强是师生互动。在教学过程中，师生互动是教学的润滑剂，它不仅可以营造起一个轻松的学习氛围，同时也可以很好促进学生的思考。所以为了培养学生的自主学习能力适当的师生互动是十分有必要的。这样一来，教师就可以很好的引导学生积极的参与到学习活动中去，在互动中激发学生的探究意识，并通过教师的指导进一步提出问题、解决问题。譬如在讲解《数学与我同行》时，因为这一章的内容本身就具有一定的引导性，因此在教学中教师就应该结合教学内容的特点做好师生互动工作。例如教师可以组织并引导学生通过剪纸活动认识到图形的魅力，抑或通过打火柴棒活动促使学生了解图形构成规律（三角形构成的三边关系），总而言之，在教学中教师可以组织许多的活动与学生进行互动，在互动过程可以增进师生的感情，同时也可以培养学生的探究精神。只是值得注意的是，在互动过程中教师也要对学生的学习活动进行及时的指导，以此避免学生陷入学习的误区。

3、主动建构“自主探究、合作交流学习”的教学模式。正所谓独学而无友，则孤陋而寡闻。因此在学习过程中，学生之间的交流是必不可少的，也只有通过有效的交流才能促使学生养成良好的自主学习能力。那么这就需要在日常教学实施“合作学习小组”这样的教学模式。所谓的合作小组学习教学，顾名思义就是以学习小组通力合作为基础展开教学活动的一种模式。这样的教学模式既能够调动学生的自主能动性，又可以促进学生之间的交流使其取长补短不断完善自我，而且还可以增强师生间的互动。譬如在学习《概率简单应用》一章内容时，其中第三小节的内容是“保险公司怎样才能不亏本”，当然这个问题是仁者见仁的，每个人根据自身的经验都会给出不同的答案。那么在此时就应该合理的实施“合作学习小组”的教学模式。教师根据实际的情况，按照成绩的梯度将各个层次的学生融合在一个学习小组中。这样一来学生成绩好的学生就可以从理论知识的角度引导其他组员进行思考，而其他的成员也可以提出其他的解决思路。学习小组通过一定的交流学习，不仅可以确保每个学生能够进行积极的思考，并且在交流过程中也可以互相学习，从而促使彼此的进行，不仅如此在解决问题的过程中也能够有效的培养起学生的探究意识和自主学习能力。

参考文献：

[1] 吴雪莎.中职数学教学现状及教学策略的实践探索[j]；《重庆师范大学》.2012.[2] 曾朝锋.中职数学教学现状与对策研究[j].《湖南师范大学》.2007.[3] 康丽.中职数学教学的现状及对策研究[j].湖南师范大学.2012.[4] 厉文素.从中职数学的教育现状探索教学策略[j].《职业》.2008.

第四篇：中学体育教学现状及改革措施

摘 要： 学校开设体育课的目的，是培养学生掌握锻炼身体的方法、知识和技能，引导学生养成锻炼身体的习惯。然而，在传统体育教学中，一些体育教师习惯采用放羊式的教学模式，不仅影响了体育教学效果，而且影响了学生对体育锻炼的正确认识。本文针对中学体育教学现状，探讨了中学体育教学在新时期的改革措施。

关键词： 中学体育教学 教学现状 改革措施

体育教学不仅是为了培养学生的体育技能，更是为了培养学生喜爱运动的好习惯，促进学生树立终身体育意识。然而，在传统体育教学中，许多体育教师将体育教学重点放在技能培养上，对于体育知识、体育运动方法认识不足，导致一些学生由于自身素质等因素，对体育运动缺乏兴趣。在新时期，我们要改变传统教学模式，以学生为中心，加强体育知识、技能、方法教学，改革传统教学模式，提高体育教学水平，促进学生身心全面健康发展。

一、中学体育教学现状

1.体育教学趣味性不强，教学评价缺乏针对性。

在传统体育教学中，由于学校对于体育教学重视程度不够，导致体育教学枯燥乏味，不仅教师在体育教学中疏于管理，教学方法单一，教学手段陈旧，大多数学生对于体育教学也是不感兴趣，体育教学没有取得应有的效果。在传统体育教学中，体育教学内容的趣味性不强，在教学过程中，有的教师采用放羊式的教学模式，对学生疏于管理，有的体育教师只关注体育技能训练，忽略体育知识、体育运动方法的培养。体育教学的教学水平及所采取的教学手段直接影响体育教学质量。另外，一些学生由于身体素质不好，怕苦怕累等诸多原因，因此对体育教学产生畏惧心理，不愿意参加体育锻炼，对体育教学态度冷漠。在一些体育课堂上，只是教师讲，学生听，然后教师作必要示范动作，让学生根据示范动作练习，动作技能要求统一标准。然而，由于学生在身体素质方面存在个体差异，因此这种教学方法忽视学生个体差异，很少考虑学生需求，这种绝对评价法，缺乏针对性指导，会挫伤一些学生对于体育教学的积极性。

2.体育教学重视程度不够，教学内容单

一、枯燥。

受应试教育思想影响，许多中学对于体育教学重视程度不够，觉得升学率应放在教学的首位，体育教学好不好，不会影响学校的教学发展。在此思想影响下，学生和教师都把精力放在文化课上，体育教学也采取放羊式教学，尤其是毕业班学生，体育课被文化课占用，学生没有锻炼时间，体育课程形同虚设。场地建设的不完善，缺乏必要的体育设施，也是影响中学体育教学的一个关键因素。体操器械破旧，缺乏必要的体育运动器材，不仅严重影响教师教学的积极性，而且影响学生对于体育运动的兴趣，同时不利于体育运动中的安全管理，没有良好的体育实践环境也严重影响体育教学改革的有效落实。教学内容单

一、枯燥，是影响体育教学的一个关键因素。教师示范动作，学生机械模仿，简单的几项体育指标，无法满足中学生的好奇心，严重影响学生对于体育的热爱。随着素质教育的不断深入，中学体育教学要改变传统教学模式，体育教学不仅要传授体育技能，而且要以增强学生体质、培养学生终身体育意识为目标，对体育教学进行有效改革，促进学生综合素质与能力的提升。

二、中学体育教学改革措施

1.培养学生体育兴趣，加强体育管理与评价。

兴趣是最好的老师。兴趣的培养，对于提高教学质量起着非常重要的作用。在中学体育教学中，我们要将兴趣培养作为重要目标之一去把握。对体育运动的兴趣，在某种程度上决定了学生对于体育教学的热爱。因此，在日常教学活动中，体育教师应根据学生的身心发育特点及兴趣爱好，在教学中融入一些符合学生年龄特征、趣味性强的教学内容，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，使学生对体育教学有一个新认识。体育管理，是新时期体育教学改革的关键因素。体育管理不仅包含体育课堂教学管理，而且包含业余运动训练管理，学生体育兴趣爱好管理，校内课外体育活动管理等内容，同时包括体育活动的效果评价，学生参加体育活动，效果评价对于学生来说非常重要。效果评价是否科学，直接影响学生的兴趣培养，影响学生参加体育活动的效果。因此，中学体育教学改革，要重点突出体育课堂教学管理，在教学评价中，认识到学生的个体差异，有针对性地对学生进行指导，以素质教育为培养目标，通过逐步提升学生身体素质，达到理想的教学效果。

2.加强师资队伍建设，创造和谐愉快的教学环境。

受应试教育思想的影响，中学体育教学长期以来备受冷漠，这严重影响体育教学师资方面的投入。然而，体育教师的专业水平，恰恰是提高体育教学质量，提升素质教育的关键因素，体育教学改革顺利进行，良好的师资团队起着非常重要的作用。因此，学校及相关部门不仅要改变思想理念，加强中学体育的师资力量建设，而且要有针对性地培养专业教师，定期对体育教师进行专业培训，以提升体育教师的业务技能和教学能力，促进中学体育教学的有效开展。中学体育教学，最重要的是培养学生体育意识，教会学生锻炼的方法和技巧。因此，在体育教学中，教师要根据学生特点设置教学内容，注重学生的个性发展。其实，许多学生还是比较喜爱体育运动，喜欢上体育课，之所以有时不愿意上体育课，是因为体育项目的难度及对某些体育项目缺乏兴趣。所以，在教学过程中我们要以学生为主体，创建适合他们兴趣爱好的教学方法，创造和谐愉快的教学环境，激发他们的学习兴趣，这样不仅可以减轻体育教学给他们带来的心理压力，而且可以提高学生的体育意识，使他们感受到体育课的乐趣。

三、结语

随着素质教育的进一步深化，中学体育教学显得越来越重要。因此，在教学过程中，我们要摒弃传统的教学理念，以学生为主体，采取有效的教学模式，激发学生兴趣，营造和谐愉快的教学环境，促进学生身心全面发展。

参考文献：

[1]张贵平.中学体育教学现状评价及对策问题研究[j].南京体育学院学报（自然科学版），2009（04）.[2]宋旭.体育课程内容资源的开发和利用读体育课应引进什么新的教学内容有感[j].体育学刊，2007（03）.[3]胡宾.中学体育教学现状问题分析及对策研究[j].决策探索（下半月），2010（08）.[4]潘绍伟，季浏，谭华，等.我国体育课程为什么要进行重大改革[j].中国学校体育，2002（4）.

第五篇：检验科临床实习教学现状及改革措施探讨

医学检验专业是现代实验室科学技术与临床医学在更高层次的结合，是一门发展迅速、多技术和多学科交叉的综合性很强的医学前沿学科，又是一门临床实践性很强的应用学科。临床实习教学作为医学教学的重要组成部分，尤其是在检验系学生综合素质培养方面发挥着重要作用。检验专业的学习经过系统的理论学习后，必须进入实习医院接触临床，培养实践能力和良好的医德医风，为将成为一名合格的检验医师打下良好的基础。然而，随着医疗制度改革的不断深入、医院服务意识的加强、人们法律意识的增强、实习生知识层次的多样化、就业压力的增大以社会对他们的影响，临床检验教学正面临诸多的困难，在一定的程序上影响了实习教学的工作。为此，针对检验学教学的特点，我们进行了一些实习教学的探索，现就此加以总结，与大家共同探讨。

1．检验专业学生临床实习教学的现状

1.1 学生因素

1.1.1 医学院检验系的学生经过前期理论学习后，在期待中来到教学医院，首先是对实践操作工作的新鲜感，使得他们内心上对工作的热情很高，工作很主动，但是由于临床实际工作的特点与学校理论学习有本质区别，在掌握了基本操作后，由于天天的重复工作使得他们的工作热情往往不能持久。在检验科，掌握一个试验室的基本操作方法有时只需要半个月左右，而他们的实习时间在一个试验室有时是两个月，他们在熟悉一个实验室基本操作后，出于新鲜感很想马上到另一个试验室去实习，产生了对工作的厌倦。实际上，他们并没有完全掌握操作的注意事项，知其然不知其所以然。

1.1.2 社会因素渗入学生日常生活，对正常的教学活动带来了影响：部分同学进行临床实习的同时要进行各种考试，还要为毕业找工作而忙碌，造成他们情绪波动，精力分散;另一部分同学还要准备研究生的升学考试，忙着找资料和参加补习班，这些因素都会对临床实习产生负面影响。尤其是在综合院校的教学医院，检验科实习生有的是来自高等院校医学院五年制的本科生，往往有多数报考研究生，他们经常以考研的理由不能坚持完成实习所安排的时间，有的学生纯粹应付实习，一心考研;专科生却由于不能马上考研一心想把精力放在实习上，本科生的行为往往给专科生带来一定的影响，使他们的工作积极性受到影响。

1.2 老师方面的因素：在现行医疗体制改革中，医院大都引入了目标管理与经济考核制度，临床科室的工作和经济效益挂钩，为了这个目标，科室一方面通过减少人员来提高效益，一方面不断扩展业务领域和开发新项目，造成专职的指导老师编制不能保障，临床老师工作的重心主要放在如何提高医疗工作的效益上;临床老师在医疗工作上负荷的增加，必然导致其花在教学上的时间和精力减少。部分青年老师的精力主要放在自身学历的提高和各种职称晋升的奔波之中，另一部分高学历的青年老师缺乏临床教学的经验或集中精力提高自己的医疗水平和科研能力上，也影响了对实习生的带教效果。另外，病人保护意识增强，老师风险意识加大，再加上有时病人对化验结果的一知半解，一些正常的试验误差却造

成了病人的投诉，使得老师不能大胆放手让学生去操作，使学习失去了一些动手锻炼的机会。

2．实习教学的思路与对策

2.1 领导重视学习教学，健全制度，严格管理：临床教学是教学医院和大多数医疗中心重要的日常工作内容，也是提升一个医院业务水平的医院形象的重要组成部分，因此要从医院发展的长远利益加强教学管理。我们总结多年来在教学实践中所暴露的问题，结合与同学座谈时获得的意见和建议，加强了教学管理的制度化建设，并建立了日常考核制度。教学内容有统一的大纲要求，实习同学有出科考核制度，老师有实习带教考核制度，年终每位老师有教学考核制度;要求所有带教的老师要熟悉实习大纲内容。领导要选择学历高，理论知识基础好，有一定临床经验同时热衷于教学工作的老师带教。实习同学的出科考试成绩和老师带教时间作为对带教老师考核内容之一，要把对带教老师的考核结果和职称晋升、奖金福利挂钩，以激发老师的带教热情，使教学工作不断向前发展。为了使实习学生重视实习，结合医学检验专业的学生主要从事实验室工作的特点，可以考虑选拔基础知识扎实，动手能力强、劳动纪律观念强的学生留下来工作。此外还可加强硕士生导师和优秀实习生的联系。在考试成绩合格的条件下，优先选择优秀实习生就读硕士研究生。

2.2 教学目的明确，合理安排内容：教学计划是为人才培养设计的蓝图，制定科学、合理和有针对性的实习教学计划，使同学在实习阶段掌握基本的实验室工作方法，是非常重要的教学环节。医学检验专业的学生主要从事实验室工作，实践性教学是医学检验专业教学过程中至关重要的环节，课时数占到总课时的50%左右，而实习教学在实践性教学中有着举足轻重的作用。为了更好地开展实习教学，全面提高实习动手能力和综合分析解决问题的能力，必须不断深入实习教学的改革。

2.2.1 实践和理论相结合，开展实习老师上课制度：学生在实习一段时间后，掌握了一些基本操作，但他们对试验原理往往是一知半解，有时甚至是一头雾水。这时，如果开展教学活动，可以集中解决学生在实习中遇到的问题，可以起到实践中掌握理论知识，再利用理论知识来指导实践的作用。使学生对知识融会贯通，起到举一反三的效果。

2.2.2 开设第二课堂：变封闭式教学为开放式教学，在实习教学过程中带学生到中心血站、省市疾病控制中心、以及其他医院等单位参观、学习，扩大眼界，学习其他单位的优点和长处。

2.2.3 试行指导教师制：具体做法是：对医学院校的学生，由指导教师带1～2名学生，进行资料查询、课题设计、实验设计及动手能力的培养。最后要求学生写出实习毕业论文，进行评选，上报到学校并给予一定的奖励。试行后学生积极性很高，分别就一个专题写出了综述，对课题进行了初步的设计，培养了科研能力及从事科研的基本素质，有的还完成了科室科研课题的一部分内容，可以说是起到了一举多得的作用。

2.2.4 开展病例教学：为培养学生建立正确的实验诊断思维和应用知识的能力，尝试在教学中引入临床病例分析的教学方法，学生普遍反映这种教学方法紧密联系临床，生动有趣，启发思维。

2.2.5 安排一定比例的自学内容，培养自学能力，并进行检查督促和考核。

2.3 重视操作规范，突出重点内容：随着医疗制度改革的发展，病人保护意识增强，医院带教老师风险意识加大，使得有些项目同学实践操作的机会逐渐减少。例如乙肝两对半化验和乙肝病毒DNA的PCR定量试验要求较高，而且影响到病人的精神心理负担甚至是就业等，老师的压力很大，不敢放手让学生操作。我们的措施是要求老师的带教工作要规范化，对学生的要求有统一标准。同时要求老师详细讲解每一个动作的操作要领和注意事项，然后根据学生的具体情况安排学生进行操作练习，在具体的操作练习时老师和同学一同动手操作，确实保证结果的准确性。

2.4 注重临床实践，加强素质教育，淡化考试形式：以往我们把同学出科前的理论考试作为本科实习的主要考核内容，近几年我们统一认识，强调临床实践和理论学习的区别，注重观察同学在临床实践中的表现和日常工作中分析问题解决问题的能力，以及通过临床实践对其工作能力和对病人服务意识提升的程序，理论考试的成绩只作为出科考核的一部分;为了培养学生的职业素养，我们要求带教老师加强对学生医德医风的教育，牢因树立以病人为中心，把病人利益放在第一位的思想，同时要求同学通过实习学会与病人和家属沟通的技巧和能力。另外，为了加强实习纪律，出勤情况也作为考核内容的一部分。总之，许多环节都会对检验专业学生临床实习教学质量产生影响，需要老师与学生相互配合，齐心协力，才会使实习达到理想的效果。今后我们将在完善我们具体改进措施的同时，加强对毕业学生工作单位的访问，加强信息交流，不断改进教学的内容和方法，努力培养出符合社会要求的合格的毕业生，服务病人，造福社会与人类。