对如何当好中职班主任的一点思考

第一篇：对如何当好中职班主任的一点思考

对如何当好中职班主任的一点思考

□蒋灵炳

中等职业教育经过20多年的发展，已经成为现代教育的重要组成部分，最新的统计数字显示，普职比已达一比一，深刻反映了近年来国家对职业教育的重视，出台了一系列政策措施来促使职业教育发展的结果，从这个比例上可以说明职业教育的春天已经来临了，同时中职学生良好的就业现状也给中职教育的发展带来契机。与此同时，社会的认知度还不够，特别是家长对职业教育还缺乏认同感，职业教育总是他们孩子最后的选择，家长说的最多的一句话是：“没办法了来职业高中混个文凭吧！”可以说，在家长的心里，职业教育是对孩子教育失败的无奈选择。这种想法无形中给自己的孩子一种挫败感和压抑感，使学生失去目标。最主要的是学生也给自己画了标签———“失败者”。在双重背景下，对职业教育者来说既是一种挑战，更是机遇。如何当好中职班主任成为目前中职教育工作者研究的课题，本人就个人多年担任班主任时获得的一些体会和大家交流。

根据笔者多年担任中职班主任的体会，以及和班主任探讨班级管理的过程中了解到，中职班主任在教育管理过程中对如何提高管理的有效性，如何消除中职学生和老师的敌对情绪，如何修正班内学生的行为习惯，如何提高中职学生的自信心，如何创建一个团结互助奋发向上的班集体等方面存在较多的困惑。这些问题的有效解决将给中职学生的发展提供良好平台。综合这几年担任班主任的深切体会，笔者认为当好职高班主任必须要做到“恩威并举”。

“恩”不是救世主挽救他人于水深火热之中的“恩”，而是学生和老师之间心灵真诚的互动，对他人人格的尊重和自信心的重建、对学会个体差异的理解和对人与人之间公平的坚决维护，以及在平时生活中建立的信任关系，这是一种润物细无声的关爱。

第二篇：如何当好中职班主任

班主任角色定位

赵伟华

13年9月，我很荣幸的被聘为新高一班主任，可谓任重道远！

当好班主任难，当好中职生的班主任更难。一方面由于学生的身心迅速增长，正处于情感的过渡期，逆反心理较强。另一方面是因为中职学校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差，不良习惯多，行为懒散。面对重重困难，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活，成为班主任必须要解决的问题，也是当务之急。

一、为人师表，以身作则，言传身教

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令则不行。”可见要想做好班级管理工作，班主任必须以身作则，不断提高自身的素质和能力，树立良好的形象。

（一）要求学生做到的，班主任自己首先必须做到

学校无论是对教师还是学生都有严格的规章制度，作为一名班主任，必须全面执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作。学生的任何事都是大事，在班级管理中，小事、细节都应放在心上，认真对待，千万不要觉得没什么，无所谓，因为学生一直在背后看着你。学校要求不得穿奇装异服，不得佩戴首饰，我就主动摘下了首饰；学校要求提前两分钟进教室，我就早早来到教室；为了节省能源，我会随手关掉电灯、水龙头；为了保持教室的卫生，我会顺手拣起地上的纸屑。这些事情学生看在眼里，记在心上。一个举止文明、公正无私、品德优秀的班主任，本身就是活的教材。当学生面对这样的班主任时，他们的言行必然会有所收敛，必然会在班主任的面前有意识的控制自己的言行。校规校纪并不需要我们每天耳提面命地唠叨，只要我们以身示范，对学生来说，这是无声的教育，它会直接熏陶、感染学生。

（二）放下架子，主动参与学生到学生中来

现在的学生大都是独生子女，很多学生从未动过扫帚、拖把。例如，在刚入学时，每天我都和学生一起值日，目的一方面，近距离的观察学生，尽快的掌握每个学生情况；另外，亲自示范，传达班级卫生要求。学生学得很快，打扫的也很干净，还拉近了师生距离。记得，那周有考试周六日占我班为考场，也是学生第一次布置考场，当时还没有班长、卫生委员，没有人组织、监督，以男生刘洋为首的几个男生，主动承担摆桌椅，布置考场的任务，并且说：“老师这事交给我吧，我知道怎么布置，你就放心吧”，其他女生主动做好各种搭配工作。场面让我感动……很快就布置好了。男生再见，回家了。剩下女生和我，赵静懂事的说“老 师，你歇会儿，黑板上的字让我写，但我写字不好看，我先练练，练好了再往上写，说完就开始练习板书。”我看着赵静认真练习板书的情景，我都要落泪了!至今都觉得温暖。参与到学生中来，拉近师生距离，是教育管理学生的前提条件。

二、以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣

“感人心者，莫先乎情”，如果说情是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础，爱学生是教师的天职，也是教师可贵的职业感情，更是我们班主任重要的法宝。

（一）树立对学生的信心

我们的学生普遍缺乏自信心，要激发学生的自信心，首先班主任要树立对学生的信心。教师相信学生，善于发现学生身上的闪光点，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了。我班里有一个男生，腿有些残疾，行动比正常人要慢一些，刚入学，同学们经常嘲笑他，看到他经常一个人静静坐在角落里，我心里也不是滋味。后来我发现他写字不错，就让他协助宣传委员办黑板报，组织同学们练字、写字帖。每期黑板报办好后，我都会给他一个很中肯的赞美，告诉他老师相信他任何事情都可以完成的很好，要对自己有信心。很快同学们，打内心认可了他，经常有人找他帮忙写字。渐渐地，他变得自信、开朗起来，还积极报名参加各种活动。

（二）处处留心，做有心人

作为班主任不仅要眼到、嘴到，还要心到。学生大都在十六七岁，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，既青春勃发，又容易迷离。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性帮学生解决思想上的问题。在上课之余挤时间找学生谈心，及时把握学生心理，防患于未然。

（三）一视同仁，把每位学生都当作自己的宝贝

把真情送给学生，公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的宝贝。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，真情教育，及时改正„„这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。古人说“学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导”。

三、细化管理，培养正确舆论和良好班风

一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

（一）培养一支班级骨干队伍

在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分习惯好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班建设的积极分子和带头人。

（二）制定一套学生认可的班级管理制度

细化班级管理工作，制定量化管理制度。

（三）培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感，会促使班级进步，为学生今后适应社会奠定基础。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如运动会、征文比赛、听讲座等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我争取集体荣誉的机会。今年秋季运动会中那感人的一幕，一直在我眼前挥之不去，我班有一名运动员滑森跑百米，不慎摔倒，膝盖处蹭破鲜血一下就洇透了裤子，却说“没事，老师”，还坚持跑完了之后的200米，场下同学们呐喊声、加油声此起彼伏，那一刻四十六个人的心紧紧地凝聚在一起，为班级荣誉而奋斗。

四、以就业为导向，尽早培养学生的职业道德

为了我们的学生能够顺利就业，尽快适应社会，我们就必须从在校期间就培养他们的职业道德。

（一）要诚实守信

诚实守信这是做人的基本准则。所以学生在校期间，班主任要努力增强学生以德立身、诚实守信的意识，提高学生的道德修养和法制观念，引导学生平时能讲信用，答应别人的事要尽力去做，教育学生从小事起，从现在做起，自律自爱，完善自我，做一个诚实守信的文明学生。

（二）培养学生吃苦耐劳的品格

以上就是我的入学工作展示,其中还有很多不足,有待完善，欢迎领导和各位老师批评指正。谢谢大家！

第三篇：对中职班主任管理工作的几点思考

对中职班主任管理工作的几点思考

摘 要：伴随着我国职业教育的快速发展，中职学生的规模逐渐扩大，中职学生自身的特殊性及不良习惯，对中职学校的班主任管理工作提出了挑战。本文对中职学校班主任管理工作进行了探讨，就中职学生的发展现状及其存在的问题，对加强中职学校班主任管理工作进行了思考。

关键词：中职学生 班主任 管理工作

在学校的学生管理工作中，班主任是最直接的实施者，同时，也是一个班级的领导者。班主任既是代表学校与家长、社会沟通的桥梁，也是科任教师与学生之间的纽带。班主任肩负着神圣的使命，应坚持不懈地学习先进文化，提高自身的文化素质，给学生注入新的理念，使文化积淀为人格，使知识转化为智慧。同时，在管理过程中，班主任要帮助学生树立正确的人生观，为国家培养出一流的人才。

近几年来，国家大力发展职业教育，鼓励更多的学生进入职业院校学习。随着大学以及高中的扩招，中职学校实行免试注册入学制度，导致入学的学生分数较低、素质较差，生源质量大不如前，管理工作的难度越来越大。生源质量的急剧下降导致“问题学生”越来越多，这些学生不服从学校管理，缺乏学习兴趣，缺乏职业理想，思想道德较差，追求享乐，沉溺于低级趣味，缺乏是非观念，自制能力较差，学习主动性较差，求知欲望较低。在这种情况下，中职学校的管理工作愈发难以正常进行，学校领导和班主任都很困惑。因此，班主任要跟上时代的发展，做好学生的管理工作，战胜压力和挑战。笔者针对中职学校班主任管理工作，研究了中职学生的发展现状，并做出了几点思考。

一、中职学校学生的发展现状

1.中职学校生源的特殊性

中职学校肩负着国家中等职业教育的教学工作，大多数中职学生都来自于经济较为落后的县城或者农村。所以，这些学生想通过在中职学校的学习获得一技之长，拥有一项能立足于社会的技能。相对于本科生来说，大多数中职学生家里都不富裕，由于家庭条件的限制，再加上中职学生学习能力较差，导致他们在心理方面存在一些问题。

2.中职学生基础差、底子薄

大多数中职学生在初中时，学习成较较差，底子较薄。由于中职学生学习底子差，学习习惯和自我约束能力、自我管理能力也较差，导致这些中职学生缺少学习的积极性以及主动性，没有足够的学习动力。

3.中职学生缺乏自信

中职学生本来学习能力就较差，在他们的内心深处，已经把自己归结为学习不好的“差生”，所以，他们的自主学习能力存在着很大的问题。进入中职学校学习后，由于底子差、缺少正确的学习方法，中职学生的成绩大多不太理想，考试结果与自己的期望有很大差距，这对学生的心理造成一定的打击。再加上学生无法及时调整自己的心态，因此，慢慢地对学习就失去了信心。

4.中职学生集体意识淡薄

近几年，中职学校的学生大多数都是“90后”，甚至是“00后”的学生。?@些学生基本上都是独生子女，在家里是父母的手中宝，娇生惯养。所以，他们的自我意识特别强，经常以自我为中心，在集体活动中，处理不好与他人之间的关系，在与他人合作的过程中，往往很自私，以自己的利益为中心。总的来说，现在的中职学生集体意识非常淡薄。

5.中职学生对未来缺少规划，没有目标和理想

由于中职学生大多是初中毕业，年龄较小，所以学生的心理还不是很成熟，他们难以正确认识了解自己的学习状况。在学习的过程中拖拖拉拉，没有求知欲望，而且大多数中职学生并不在意自己的学习成绩，对于自己所学的专业漠不关心，没有给自己制定学习目标，对学习抱着试试玩的态度，根本不关心自己的将来职业规划……这些消极的心理必然影响到学生平时的学习态度，导致学生学习态度浮躁。

二、加强中职班主任管理工作的几点思考

1.加强思想教育，帮助学生树立正确的道德观

中职学生的思想道德修养问题一直困扰着班主任，班主任天天与学生接触，一定要重视对学生的思想教育，提高学生的基本素质。班主任不仅要督促管理学生学习，而且要把学生思想教育放在管理工作的第一位，在平时的活动中，倡导集体意识，增强学生的责任感，使学生认识到有担当的重要性，使学生的人格健全发展。在平时的管理过程中，班主任可以通过讲授经典的道德故事和案例对学生进行教育，使学生受到中华传统美德的熏陶，在自我意识中消除不良思想，树立正确的思想道德观念。

2.创建良好的中职教育环境

很多家长对中职教育抱有偏见，并不看好中职教育的未来，只是迫于孩子的分数太低，不得已才送孩子就读中职学校。还有一些学生自己是不愿意来中职学校学习的，但迫于父母的压力，只能带着负面情绪接受中职教育。这些情况都会影响学生的心理健康以及学习态度，因此，中职学校的班主任要在恰当的时机，对准学生的心理状况，与学生和家长进行有针对性的沟通，让学生和家长知道国家大力发展中职教育的目的，使学生和家长真正了解中职教育，消除对中职教育的错误想法，使他们明白，中职学生一样可以成为国家需要的人才，中职学生通过学习能拥有与其他人竞争的一技之长。对于那些迫于家长压力而进入中职学校学习的学生，班主任要多与他们进行沟通，了解他们的真实想法，进而有针对性地进行疏导，使他们转变观念，脚踏实地地投入到学习中去。总而言之，班主任要加强管理，学校与家之间建立长期的沟通，共同创建良好的中职教育环境。

3.班主任对学生要有耐心

班主任的耐心很重要。中职学生大都十六七岁，正处于生理和心理发育的关键时期，情绪容易走向极端，心理承受能力差，因此，班主任要理解、信任学生，要利用课余时间多与学生谈心，耐心细致、有条不紊地处理班内事务，尤其是对学生要进行耐心细致的说服教育，动之以情、晓之以理，这样才能使学生树立自尊、自信，使他们认识到自己是可以获得成功的，从而使学生得到转化。

4.培养班干部，加强凝聚力

在中职学生管理工作中，班级干部能够发挥非常重要的作用，班主任要重视对班干部的培养，选拔那些有担当、有责任心的学生当班干部，帮助班主任强化班级管理工作。班级管理工作虽然有一些重复的工作，但工作较为复杂，通过班干部进行间接管理至关重要，选拔有责任心、品学兼优的学生当班干部，可以增强学生的凝聚力，营造良好的班风。借助班干部的能力建设班风，举办有意义的班级活动，对增强学生的集体荣誉感、加深同学之间的友情都是非常有利的。

5.重视学生的心理教育

中职学生的管理工作，事无大小，班主任要面面俱到，特别是对于不同的学生，要具体问题具体分析，因材施教，不仅要重视学习，而且要了解、重视学生的心理状况，让学生感到学校就像自己的家一样；对那些后来进入班级的学生，要号召学生们互相帮助，不可以挖苦、打击同学。通过班主任的疏导与学生之间的交流，使学生在进入班级后感受到班级的温暖，感觉到自己并没有被忽视。班主任要及时开展后进生的思想辅导工作，取得学生的信任，通过说服教育，打开学生的心扉，让真诚的情感走入学生的内心。班主任在班级管理工作中要重视心理辅导和情感疏导，要坚持认真的教学态度、严格的管理制度、温暖的思想教育，要学会分析学生的思想以及心理，加强与学生之间的交流，进而有效地开展班级管理工作。

6.开展形式多样的活动，提高学生学习效率

班级教育活动有很多种，主题班会就是其中的一个主要形式。通过举办主题班会，可以开展一些教育活动，对学生们提高辨别是非能力、提升自我认识能力起到重要的作用。班主任还可以开展一些针对学生生活的主题活动，不仅可以提升学生的自身素质，还可以促进学生之间的了解，加强互相沟通的能力。例如，提出“怎样看待学生早恋”“如何对待青春期的焦虑”“如何构建和谐班级环境”以及“学生自身安全”等立意新颖的主题，通过活动，使教师得知学生内心的真实想法。对于学生来说，良好的学习方式的培养至关重要，首先要针对学生的学习状况，让学生制订一个适合自己的学习计划表，安排每天的学习活动；其次，班主任要教育学生每次考试结束之后，不能只重视分数，要找到自己学习上薄弱的环节，有针对性地进行弥补，加强反思和总结，从而不断提高。每过一段时间，班主任还可以组织学生开展学习经验交流会，促进学生之间的交流。

7.以就业为导向，培养学生的生存观

学生进入中职学校学习，最终的目的是找到理想的工作。怎样才能找到一个理想的工作呢？主要取决于以下三方面因素：第一，就业机制与劳动力市场的供求情况；第二，学生个人的因素；第三，一些外部因素。个人因素是这三个因素中的最重要的。个人因素是指个人的知识、技能、态度等自我因素。因此，班主任要以就业为导向教导学生认识自己，引导学生认真思考自己想要什么样的人生、拥有哪些优点和缺点，进而知道自己能做什么、缺少什么、该怎么去做。然后，班主任指引学生针对自己的特点提升自己的知识和技能。就知识而言，包含基础知识、专业知识以及跨学科知识。对于中职学生而言，基础知识和专业知识特别重要。基础知识包括语言、常识、工具；专业知识包括专业基础、专业技能以及实际操作。与此同时，班主任还应培养学生具备一些应有的职业素养，包括良好的行为习惯、卫生习惯以及吃苦耐劳的素质等。学生形成了这些职业素养，班级里便自然而然地形成了良好的?W风和班风，学生也为自己今后在工作岗位的竞争中建立了优势。

8.加强师德修养，提高教师自身素质

在学校生活中，除了同学，学生接触最多的就是自己的老师。中职学生正处于树立人生观、价值观的重要时刻，教师的一举一动都影响着学生。在信息大爆炸的今天，教师已经不再是学生获取知识的唯一途径，所以，教师的权威地位也受到了挑战，如果教师没有足够的才能，学生就很难信服他，教师也很难在学生中树立威信。一旦教师在学生心目中失去了威信，便很难进行班级的管理工作。所以，在信息更新如此之快的今天，教师也要与时俱进，对自己的知识体系进行更新。教师只有在学生中树立了威信，学生才会信服教师，接受教师的教导。教师一定要用扎实的专业知识去教育学生，用责任心去感染学生，用无私的感情去打动学生，用以身作则的人格去影响学生。

9.重视与各科任教师的交流

班主任每天的工作量都很大，只凭借班主任一人之力去了解班级上所有学生的状况是很难的。班主任要想办法多方位地了解学生的学习情况和生活情况，向科任教师了解学生的状况就是一个不错的办法，这样可以使班主任对学生有一个更全面的了解。班主任不可能看见每位学生的所有方面，每位学生在教师面前的表现也可能会有差异。有时候，一位在班主任眼里特别完美的学生在其他任课教师面前可能就暴露出一些问题。在这种情况下，班主任必须去了解情况：是不是这位学生对科任教师的态度有问题？因为这会极大地影响学生今后的学习状态。班主任发现学生存在的问题，一定要及时进行教育，帮助学生改正自己的行为和想法，提高教学效率。

三、小结

总而言之，中职学校班主任管理工作对中职教育至关重要，中职学校班主任管理工作要以学生为主体，从各个方面全面展开。班主任要针对具体问题进行具体分析，对班级管理工作负责任，不断总结和反思自己在管理工作中哪些地方做得好、哪些地方出现了问题以及怎样改进，在不断地改进中总结新方法。用心与学生沟通，站在学生的角度想问题，找到班级管理的问题所在，进行有针对性的管理。班主任要真诚地对待自己的每一位学生，理解学生、相信学生。班主任还要重视班干部的培养，严抓学生的思想教育，这样中职学校班主任管理工作才能踏实有效地进行。

参考文献：

[1]梁可，张新忠，王璐.论职业院校的学生管理工作[J].内蒙古电大学刊，2014（4）.[2]谭佳.中职学校班主任管理工作情感艺术探究[J].新课程（下），2013（1）.[3]欧阳淑丽，符秀辉.浅谈高等学校班主任的素质要求[J].教育教学论坛，2012（24）.[4]孙宪萍.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中国校外教育，2013（32）.[5]黄燕.浅析中职班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育），2012（1）.[6]奉永文.正确认识学生是做好中职班主任工作的基础[J].中等职业教育（理论），2011（1）.[7]肖华英.中职班主任与学生的有效沟通[J].中国电力教育，2011（8）.[8]王冬丽.中职班主任与学生沟通艺术探析[J].天津职业院校联合学报，2011（12）.（作者单位：天津市机电工艺学院）

第四篇：浅谈如何当好中职生的班主任

浅谈如何当好中职生的班主任

学科类别：职教 单位：青岛高新职业学校 姓名：刘文文

当好班主任难，当好中职生的班主任更难。一方面由于学生的身心迅速增长，正处于情感的过渡期，逆反心理较强。另一方面是因为中职学校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性较差。面对重重困难，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢？在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、为人师表，以身作则，言传身教

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令则不行。”可见要想做好班级管理工作，班主任必须以身作则，不断提高自身的素质和能力，树立良好的形象。

（一）要求学生做到的，班主任自己首先必须做到 学校无论是对教师还是学生都有严格的规章制度，作为一名有责任心的班主任，必须全面执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作。有些班主任并不把一些小事、细节放在心上，觉得没什么，无所谓，其实学生一直在背后看着你，评价你，议论你。学校要求不得穿奇装异服，不得佩戴首饰，我就主动摘下了首饰；学校要求提前两分钟候课，我就早早来到教室；为了节省能源，我会随手关掉电灯、水龙；为了保持教室的卫生，我会顺手拣起地上的纸屑。这些事情学生看在眼里，记在心上。渐渐地我发现学生能够天天穿校服了，上课不再迟到了，教室也越来越干净了。由此可见校规校纪并不需要我们班主任每天耳提面命地唠叨，只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

（二）放下架子，主动参与学生的劳动

现在的学生大都是独生子女，很多学生从未动过扫帚、拖把。在打扫除中，我放下架子，亲自示范，学生学得很快，打扫的也很干净。记得去年冬天下了一场大雪，我班的卫生区积了厚厚的一层雪，为了不影响学校的课间操，我便带领学生一同去除雪。由于天气太冷，学生们的小脸冻的通红，但是他们看到班主任和他们在一起劳动，都毫无怨言，没有一个学生提前离开。那一次我们受到了全校师生的好评。

“榜样的力量是无穷的。”它会激发学生的行为，使其积极仿效教师行为，促使他们在耳濡目染中体会到榜样的力量。对学生来说，这是无声的教育，所以班主任要特别注意自己日常的言行举止，它会直接熏陶、感染着学生。

二、以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣 “感人心者，莫先乎情”，如果说情是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础，爱学生是教师的天职，也是教师可贵的职业感情，更是班主任重要的法宝。

（一）树立对学生的信心

中职生普遍缺乏自信心，然而要激发学生的自信心，首先班主任要树立对学生的信心。教师相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了。我的班里有一个男生，反应比平常人要慢一些，说话还有些结巴，同学们经常嘲笑他，看到他经常一个人静静坐在角落里，我心里也不是滋味。后来我发现他画画不错，就让他协助宣传委员办黑板报。每期黑板报办好后，我都会给他一个很中肯的赞美，告诉他老师相信他任何事情都可以完成的很好。渐渐地，他变得自信起来，性格开朗起来，学习成绩也提高了很多，同学们越来越喜欢他了。

（二）处处留心，做有心人

作为中职生的班主任不仅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中职生大都在十六七岁，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷离的雨季。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性帮学生解决厌学、早恋等思想上的问题。

（三）一视同仁，把每位学生都当作自己的宝贝 班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的宝贝。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，及时改正……这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿教师教育工作的全部。老师对学生的一言一行，一举一动都包含着“爱”的灵魂和内容，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。

三、细化管理，培养正确舆论和良好班风 一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

（一）培养一支班级骨干队伍

要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心 一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班班建设的积极分子和带头人。在实施过程中，我对他们中出现的好人好事从不错过，抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。

（二）制定一套学生认可的班级管理制度 细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，要心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。开学初我发现班里个别男生有抽烟现象，我没有简单的予以批评就完事，而是就此事让同学们动手搜集抽烟有害健康的图片、文章，把同学们收集到的东西分门别类，在班级的墙报上展出。吸烟的学生通过这次活动感受到了班主任的良苦用心，也学到了很多知识，受益匪浅，从这以后我就再也没有发现有抽烟的学生。

（三）培养学生的集体荣誉感 在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如运动会、课间操比赛、大型文艺汇演等等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。今年春季运动中那感人的一幕，一直在我眼前挥之不去，我班有一名运动员发着高烧却坚持跑完了800米，场下同学们呐喊声、加油声此起彼伏，那一刻五十个人的心紧紧地凝聚在一起，为班级荣誉而奋斗。

四、以就业为导向，尽早培养学生的职业道德 大部分的中职生毕业以后就要面向就业，为了我们的学生不被社会、企业所淘汰，我们就必须从在校期间就培养他们的职业道德。

（一）要诚实守信

诚实守信这是做人的基本准则。有些企业人事主管反映很多学生喜欢频繁跳槽或不辞而别，严重影响了企业的正常生产。也有企业反映学生一拿到企业年终红包后当即辞工，企业相当反感。所以学生在校期间，班主任要努力增强学生以德立身、诚实守信的意识，提高学生的道德修养和法制观念，引导学生平时能讲信用，答应别人的事要尽力去做，教育学生从小事起，从现在做起，自律自爱，完善自我，做一个诚实守信的文明学生。

（二）要培养学生吃苦耐劳的品格。

有许多已经参加工作的学生打电话给班主任反映“一天站八个小时”，“晚上还要加班”等等对于企业来说是正常现象的问题。针对这一问题我有意识的从高一军训时就培养学生吃苦耐劳的精神，使学生以后接受职业教育乃至就业有了一个良好的开端。在高二学生准备实习的时候，我召开了名为《我准备好了吗？》的班会。这次班会中，学生们畅所欲言，体会深刻，从思想上作好了就业的准备。

班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断提高和完善。

第五篇：浅谈如何当好中职生的班主任

浅谈如何当好中职生的班主任

杨启义

中职学校的学生来源于初、高中及社会青年中，他们的知识层次参差不齐，家庭背景差别各异。怎样当好她们的班主任是摆在我们中职教师面前的一道难题。一方面由于学生的身心迅速增长，正处于情感的过渡期，逆反心理较强。另一方面是因为中职学校特殊的生源，学生入学分数普遍偏低，组织纪律性差,自我约束力差。面对重重困难，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上的学习和生活呢？

传统的学校管理观念都重点突出“管”。从小学到初中，再到中职，都是一个“管”字统而治之，都想用一个“管”字把学生管得严严实实。鉴于中职学生的特点，很多人认为，职校学生大多成绩比较差、素质比较低、自我控制能力比较弱，必须加强管，管不严就会出事，管不好就出问题。因此管字当头，严字把关，甚至把扣罚当作武器，弄得学生惶恐不安。

从本意上说，我们的老师以“管”为核心进行管理出发点是好的，是想通过管创造学校良好的教学秩序，维护良好的育人环境，把学生管好，让家长放心，让社会放心；学生大事不出、小事少出，从而树立学校良好的社会形象，为学校的生存与发展创造良好的条件。然而我们应该看到，我们面临的学生不是婴幼儿，不是小学生，他们已经是一群初步有自己思想、有自己的审美观、价值观和理想追求的年轻人，不能把他们看作对手，甚至视少数学生为“敌人”，而要倾注更多的人情味，做到爱生如子如弟妹，给予更多的关爱与温暖。

一、为人师表，以身作则，言传身教

（一）要求学生做到的，班主任自己首先必须做到 学校无论是对教师还是学生都有严格的规章制度，作为一名有责任心的班主任，必须全面执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作。有些班主任并不把一些小事、细节放在心上，觉得没什么，无所谓，其实学生一直在背后看着你，评价你，议论你。学校要求不得穿奇装异服，不得佩戴首饰，不在公共场所吸烟，我就不在学生面前抽烟；学校要求提前两分钟候课，我就早早来到教室；为了节省能源，我会随手关掉电灯、水龙头；为了保持教室的卫生，我会顺手拣起地上的纸屑、整理讲桌。这些事情学生看在眼里，记在心上。渐渐地我发现学生能够天天整理课桌了，上课不再迟到了，教室也越来越干净了。由此可见校规校纪并不需要我们班主任每天耳提面命地唠叨，只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。

（二）放下架子，主动参与学生的劳动

现在的学生大都是独生子女，很多学生从未动过扫帚、拖把。在打扫除中，我放下架子，亲自示范，学生学得很快，打扫的也很干净。记得刚开始带这班时，我班的清洁区在教室和食品店堂之间，清扫难度大，学生厌天忧人，又脏以乱，为了培养学生劳动意识，我便带领学生一同去扫，用手捡垃圾。但是他们看到班主任和他们在一起劳动，都毫无怨言，没有一个学生提前离开。

“榜样的力量是无穷的。”它会激发学生的行为，使其积极仿效教师行为，促使他们在耳濡目染中体会到榜样的力量。对学生来说，这是无声的教育，所以班主任要特别注意自己日常的言行举止，它会直接熏陶、感染着学生。

二、以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣 做好中等职业学校的班主任工作，一定要做到了解学生、信任学生、关心学生、爱护学生，并随时注意学生信息的反馈，虚心接受协商的意见，及时告诉自己的管理方法，力争创造一种和谐、宽松、友爱、团结、舒畅的班级气氛。无论学生在平时有什么缺点错误，班主任都有要对学生晓之以理动之以情，决不能采取讥笑、讽刺、打骂等不良手段。才能更好的对学生进行思想教育，感化学生的心灵，陶冶学生的情操。

首先，要学会了解学生，要了解学生，目的就是要对号入座，知其人，通其情，解其难。作为教师，一是要了解学生的思想道德；二是要了解学生的学习情况；三是要了解学生的家庭、生活、身体状况；四是了解学生的思想去向等。通过细致的了解达到每个学生的情况班主任基本上能做到心中有数，有的放矢的去做工作。刚开学不久，我班两个学生不假外出，通宵上网，我在第一时间了解了学生的去向，在班上以不点名的形式告诫全班学生，我们班昨天有人外出上网，希望你们主动找我说明原因承认错误。否则我会通知你的家长到校签安全协议，两个学生在当天写好检查和认识主动找我承认了错误并作了保证。

其次，要学会尊重学生。因为从心理学的角度来看，每个人都有自尊心，人人都希望能够得到他人的尊重，更希望得到老师的尊重，特别是那些过去因学习成绩不好，又犯过错误且被学校处分过的学生尤为渴望得到尊重。因为，只有尊重才能调动起学生的学习积极性，自觉遵守学校纪律。俗话说：“人敬我一尺，我敬人一丈”，这就是人尊重人的心理反馈。我班有一位学生，爱吸烟（烟瘾很大），多次在校上课期间躲在厕所抽烟，而且由于从小在乡下生活，又是家中独子，没有养成良好的习惯，脾气暴躁。为了使他正确认识自己，认识吸烟的危害，树立自信戒烟，我多次找他谈心，结合自己知道的一些实例，给他讲明吸烟危害，鼓励他戒烟，并且尽可能的帮助他。看到老师诚心诚意的教育他，帮助他，尊重他，他的心灵受到震动，从此再各方面表现积极，得到了全班同学的一致好评。

再者，要学会信任学生。信任和不信任产生的结果是完全不同的。我班的班长汪越，学习成绩很好，政治上积极要求进步，工作上非常努力。但是，在她刚开始担任班长时对自己是否能胜任非常没有自信，曾经萌生退意。看到这种情况，我心里很着急，于是我反复的找他谈心，首先肯定她的工作，再从同学们对她工作的反应对她进行鼓励，从班主任对她的信任他感到了温暖和理解，从此她工作更加积极，学校布置的各项工作和任务，她都能够配合全班同学积极认真的完成，受到任课老师们好评，她现在在校团委担任组织委员。

最后，要学会关心和爱护学生。仅仅对学生了解、尊重、信任还不够，教师还必须在平时关心和爱护学生。只有关心学生的困难、疾苦，为他们排忧解难，爱护学生在各方面的积极性，通融感情，才能真正把思想政治工作落到实处，调动一切积极性。我班是经旅专业，因此班上的女生占绝大多数，在纪律上没有很大的问题。但是相对于男生的豁达、开朗，女生却有着心思细腻，情绪化，多愁善感等特点。对于女生由此产生的一系列问题，开始我只是单纯地作一些思想工作。但是慢慢我发现收效并不大，只好采取惩罚手段。尽管如此，存在的这些问题也没有得到根本解决。

三、树立对学生的信心

中职生普遍缺乏自信心，然而要激发学生的自信心，首先班主任要树立对学生的信心。教师相信学生，善于发现学生身上的积极因素，多表扬多鼓励，学生的自信心就会增强，学习积极性也随之调动起来了。我的班里有一个男生，反应比平常人要慢一些，说话还有些结巴，同学们经常嘲笑他，看到他经常一个人静静坐在角落里，我心里也不是滋味。后来我发现他画画不错，就让他协助宣传委员办黑板报。每期黑板报办好后，我都会给他一个很中肯的赞美，告诉他老师相信他任何事情都可以完成的很好。渐渐地，他变得自信起来，性格开朗起来，学习成绩也提高了很多，同学们越来越喜欢他了。

四、处处留心，做有心人

作为中职生的班主任不仅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中职生大都在十五六岁，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷离的雨季。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性帮学生解决厌学、早恋等思想上的问题。五、一视同仁，把每位学生都当作自己的宝贝

班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生，把每一位学生都当作自己的宝贝。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；学生有违纪，委婉提出，及时改正„„这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。

“没有爱就没有教育”，“爱”贯穿教师教育工作的全部。老师对学生的一言一行，一举一动都包含着“爱”的灵魂和内容，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。

六、细化管理，培养正确舆论和良好班风

一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

（一）培养一支班级骨干队伍

要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心，一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班班建设的积极分子和带头人。在实施过程中，我对他们中出现的好人好事从不错过，抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。

（二）制定一套学生认可的班级管理制度

细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、出勤等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，要心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。开学初我发现班里个别男生有抽烟现象，我没有简单的予以批评就完事，而是就此事让同学们动手搜集抽烟有害健康的图片、文章，把同学们收集到的东西分门别类，在班级的墙报上展出。吸烟的学生通过这次活动感受到了班主任的良苦用心，也学到了很多知识，受益匪浅，从这以后我就再也没有发现有抽烟的学生。

（三）培养学生的集体荣誉感

在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如运动会、广播操比赛、文艺汇演等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。今年广播操比赛中那感人的一幕，一直在我眼前挥之不去，我班有一名运动员把操做反了，下场后很自责，在流泪；那一刻五十个人的心紧紧地凝聚在一起，为班级荣誉而奋斗。

班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。我想只有在工作中分析学生心态，把握学生动机。坚持疏导，力戒堵卡；疏而不放，导而有序；以理服人，以情感人。时时注意保护学生的积极性和发现违纪学生的闪光点，注重学生情感的调节和消极情感的转化。对于违纪学生的处理，要本着从思想上解决问题的原则，作细工作。把工作做到学生心里，做到学生家长心里。同时做好处理后帮助教育工作，不抱成见，不留隐患，鼓励进步。