外研版3[五篇范文]

第一篇：外研版3

（外研版）三年级英语上册期中复习题 班别_____________姓名______________

一、选出你所听到的单词或句子。()

1、A、doorB、blackboardC、dog()

2、A、hiB、byeC、I()

3、A、itB、isC、sit()

4、A、catB、redC、black()

5、A、cleskB、standC、and()

6、A、pandaB、pleaseC、point()

7、A、catB、cap

C、clesk()

8、A、Point to the doorB、Point to a doorC、Point to a desk()

9、A、Please sit downB、Please stand upC、Sit down,please()

10、A、It’s a black dogB、It’s a red catC、It’s a yellow cap

二、听音，标号。()

()()()()()()()

()()

三、根据中文意思，补全单词。

1、w__nd__w（窗户）

2、d__ __ r（门）

3、bl__ckb__ard（黑板）

4、b__ __d（鸟）

5、d__ __k（书桌）

6、g__ __ l（女孩）

7、ch__ __ r（椅子）

8、c __ t（猫）

9、p__nd__（熊

猫）

10、y__ll__w（黄色的）

四、选出不同类的单词。()

1、A、sit

B、doorC、stand()

2、A、deskB、doorC、chair()

3、A、capB、dogC、cat()

4、A、birdB、blackboardC、window

()

5、A、helloB、morningC、afternoon()

6、A、SmartB、White

C、smart()

7、A、boyB、blueC、green()

8、A、pandaB、blackC、cat()

9、A、MrB、boyC、girl()

10、A、myB、yourC、you

五、单项选择。()

1、It ____ a blue bird.A、’

sB、isC、it’s()

2、What’s your name ？A、Hi，LiliB、I is LiliC、My name’s Lili()

3、—How are you，Sam？ — ______.A、I’m good.Thank you.B、OKC、Very well，thanks.()

4、—Good morning，Ms Su.— ______.A、Morning.B、Good afternoonC、Good night()

5、What colour（颜色）is it ？— ______.A、It’s a red capB、It’s redC、It’s a cap()

6、Point to ______ chair.A、B、theC、an()

7、Sit ______，Lingling.A、upB、downC、()

8、I’m fine and hello ______ you.A、areB、tooC、to()

9、Hi，I’m______.A、WangyanB、WangYanC、WangYan()

10、I’m fine，______.A、Thank you

B、thankC、thanks

六、找出有错误的一项，并改正。

1、Hello，I’m daming.()

____________ABC2、Iname’sPanpan.()

____________ABC3、It’saorangedog.()

____________ABCD4、pleasestandup.()

____________ABC5、Howareyour？()

____________ABC

七、按要求作答。

1、What’s your name？（按实际

情况回答）

2、Now，it’s a green cat.（翻译成中文）

3、My name is Panpan.（翻译

成中文）

4、An orange is orange.（翻译成中文）

5、What colour（颜色）is the blackboard？

（按实际情况作答）

第二篇：外研版英语..

外研版（三起）六年级英语上册教案

Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving

一、学情分析

在这一模块中，让学生学习、了解不同的中外节日。谈论在不同的节日人们做什么、吃什么、看到什么等等。让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的风俗，培养学生的跨文化意识。

重点、难点 重点：中国四大节日的英语表达法，会用英语描述这些节日。难点：用英语描述中国的节日。

目标定位

写单词。

能力目标：会描述本国的四大节日的特色。

情感目标：通过学习中国的四大节日，使学生了解四大节日的特色，并会用英语表达。

二、教学过程

1.Warm-up热身复习

全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。

引导学生说出他们了解的西方节日明称，例如：Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们 在这两个节日里会做些什么？

2.Pre-task任务呈现

教师向学生们出示与圣诞节相关的图片，请单个学生回答问题，例如：“When is the Christams Day? Do you like it? What do people do on Christams ?”可以用同样的方式谈论万圣节。

出示美国国旗，提问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日。告诉学生，美国有一个传统的“Flag Day”.引导学生开始今天的课文学习。

3.New Teaching课文教学

把教学挂图贴在黑板上，播放录音或是教学VCD呈现SB活动1的内容。请学生们看着图认真听。播放三遍提出不同的要求。

辅导学生对重点词汇及语句的发音，对学生的进步及时进行鼓励。

学生理解和掌握了主要词汇以后，再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题。文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日？它们分别是什么？人知识目标：通过听录音、看音标、跟读等形式能够听、说、读、些、们以什么方式庆祝这些节日？

a.What are the two American festivals in the story?

b.What do people do on Flag Day?

c.What do people do on Thanksgiving Day?

让学生跟读课文中的句子，每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。

教师尽可能多的学生起立跟读。

4.Practice练习

请学生看SB本单元活动2的图片，试着谈一谈图片中的内容。然后放录音，请

学生认真听，再放录音，让学生跟读。请学生两人一组重复对话。

完成SB活动3.S1:Can you tell me something about Christmas?

S2: Well, Christmas is my favorite festival.There is Father Christmas.He gives

presents to the children.S1: Can you tell me more about it?

S2: People have special dinners and they have Christmas tree…

其后，可以让学生编排关于圣诞节的表演剧。

引导学生讨论中国的主要节日——春节。

5.Summary 小结

教师总结：Today we have learned how to talk about festivals.6.Homework家庭做业

a.听录音，读句子，尝试背诵课文

b.用英语描述你最喜欢的节日，试着写一篇小短文。

三、巩固与拓展训练:

选一选，填一填。

1、Thanksgiving is myfestival.A.likeB.favouriteC.best

2.We watch a football gameTV.A.onB.inC.from

3.What dodo on Flag Day?

carryflag with my friends.A.you;MyB.you;YouC.you;I

火眼金睛，找出句子错误之处。

（）

1、We watch the basketball game inTV.()2.Can you tell me more with it, Mary?关注点、修改补充

()3.What do your do on Christmas Day?

小贴士：小学英语教学

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语

已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个

重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚

至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握

了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿

一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手

段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很

难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行

语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示

或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因

而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转

移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问

题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性

和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等

情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其

是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊

重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意

体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课

堂教学的效益。

第三篇：2014初一外研M10

MODULE 10A holiday journey 检测题

(时间：60分钟；满分：100分)

一、听力测试（满分15分）

A.听句子，选出与所听句子意义相同或相近的选项。（每小题1分，满分5分）

1.A.I will go swimming tomorrow.B.I want to go fishing tomorrow.C.I would like to go shopping tomorrow.2.A.We had much time last week.B.We had no time last week.C.We enjoyed ourselves last week.3.A.It took us two hours to do our homework.B.We had two hours to do our homework.C.I can finish my homework in two hours.4.A.We saw a taxi go to our hotel.B.We went to our hotel by taxi.C.We had a taxi in our hotel.5.A.My friends and I bought many presents.B.My friends bought many presents for me.C.I bought my friends many presents.B.听对话，选择正确答案。（每小题2分，满分10分）

6.How many tigers were there in the zoo last year?

A.Five.B.Six.C.Seven.7.What does Barry think of going to the beach?

A.Boring.B.Exciting.C.Interesting.8.Where did John go for his school trip?

A.West Hill.B.Water Park.C.Water World.9.How did they go there?

A.On the school bus.B.In a car.C.By bike.10.How was the weather that day?

A.Cloudy.B.Rainy.C.Sunny.二、单项填空（每小题1.5分，满分15分）

11.— ?

—She watched a movie.A.What did Julia doB.What was Julia like

C.When did Julia goD.What did Julia like

12.— was your family’s trip to Sanya?

—Wonderful.A.WhatB.HowC.Why

13.—to work as a doctor, Miss Hu?

—Three years ago.A.do you beginB.will you beginC.are you beginning

14.We didn’t go because it heavily.A.fish;rainsB.fish;rainedC.fishing;rained

15.We’Nanjing at ten o’clock.A.inB.atC.to

D.Where D.did you begin D.fishing;raining D.on

16.How long did it take youthe park?

A.to getB.gettingC.to get to

17.I last weekend.A.had a great timeB.had great timeC.has a great time

18.—in the store?

—Yes, I did.A.Did;somethingB.Did;anythingC.Do;something

19.Tomorrow we’.A.boredB.boringC.excited

A.There wereB.There wasC.There haveD.getting to D.have great times D.Do;anything D.exciting D.There has

三、完形填空（每小题1.5分，满分15分）

A French student went to London for his holiday.He thought, “I knowpeople can.”One day he went to a restaurant and sat down at the table.Hea cup of tea and some eggs.Soon the waiter came up to him and asked,“ “A cup of tea and...”He could not remember the English word for eggs.He looked around buton its cover(封面“What’s the English for this?”he asked.“A cock(公鸡)，”answered the waiter.“What do you call a cock’”he asked again.“A hen.”“And what do you call a hen’s29?”“Chicks.”“And what do you call chicks30they are born?”“Eggs！”

“Very well,”said the French student happily.“Give me two eggs and a cup of tea，please.” Then he sat down with a smile on his face.21.A.a littleB.a fewC.a bitD.little

22.A.itB.meC.himD.them

23.A.haveB.drinkC.takeD.see

24.A.What do you want?B.Would you like a cup of tea?

C.Can I help you?D.What’s wrong with you?

25.A.nobodyB.somebodyC.a manD.a woman

26.A.an eggB.a cockC.a cupD.a hen

27.A.gaveB.passedC.showedD.told

28.A.wifeB.husbandC.friendD.sister

29.A.childrenB.childC.familyD.boys

30.A.whenB.beforeC.afterD.until

四、阅读理解（每小题2分，满分20 分）

A

Dear John,Thank you very much for your letter.I am glad that you enjoyed your holiday with me.We enjoyed having you and your sister here.We hope that you will both be able to come again next year.A week is not really long enough, is it? If your school has a five-week holiday next year, perhaps(也许)you’ll be able to stay with us for two or three weeks.We have been back to school for three weeks now.It feels like three months!I expect(期望)that you are both working very hard now since(因为)you are in Grade One.I shall work hard next year when I am in Grade One.Tom and Ann won’t be in Grade One until 2015.They went for a picnic yesterday but I didn’t go with them because I cut my foot and I couldn’t walk very well.They went to an island and enjoyed themselves there.Do you still remember the island? That’s where all of us spent the last day of our holiday.Tom, Ann and I send our best wishes to you and Betty.We hope to see you soon.Yours sincerely,Michael

根据短文内容，选择最佳选项。

stayed with Michael for a holiday.A.Only JohnB.Only Tom and Ann

C.John and his sisterD.Only Tom

A.one weekB.two weeksC.three weeksD.five weeks

33.From the words “It feels like three months!”we know that.A.Michael’s teacher is very strict with the students

B.Michael is pleased with his school report

C.Michael hates(不喜欢)studying

D.Michael works very hard

in Grade One now.A.John and his sister are bothB.John is

C.John’s sister isD.Michael is

35.Why didn’t Michael go to the island for the picnic?

A.He had to go to school.B.He didn’t like the island.C.His foot was hurt.D.The weather was bad that day.B

Henry’s family had a picnic over the weekend.They asked their friends，Nancy and her husband，to go with them.On Sunday morning，Henry’s wife，Kate，got up early to prepare(准备)sandwiches for the picnic.She asked Henry to get the picnic basket ready.She also told him that he should put paper plates in it.At 10 o’clock in the morning Nancy called and told Henry that she would like to bring something to the picnic.Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine(酒).Nancy and her husband arrived at noon.The two families went to a nearby park.There were tables and chairs under the trees beside the river.The weather was cloudy but it didn’t rain.Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.36.How many people are there in the story in all?

A.Three.B.Four.C.Five.D.Six.37.Who brought a bottle of wine to the picnic?

A.Kate.B.Henry.C.Nancy.D.Nancy’s husband.38.When did the two families have the picnic?

A.On a Sunday afternoon.B.Every Sunday morning.C.At 10 o’clock in the morning.D.On a cloudy evening.39.Which of the following do you think they didn’t take to the picnic?

A.Wine and drinks.B.Sandwiches.C.Tables and chairs.D.Paper plates.40.Where did they put all their food when they went to the picnic?

A.In the fridge.B.In the paper plates.C.On the table beside the river.D.In the picnic basket.五、根据句意及首字母或汉语提示完成单词（每小题1分，满分10分）

41.——We’re going to Los Angeles.42.—to get there?

—About nine hours.43.China is famous for the Great Wall.We took many p on it.44.We arrived by plane and t a taxi to our hotel.things.猜)what’s in my hand?

47.Why were they(激动的)at the news?

48.I know they’re（到达）this Sunday.(宫殿)is very famous in the world.50.They were very tired, so they(放松)at home.六、用所给单词的适当形式填空（每小题1分，满分10分）

51.This museum has many world-famous(present)are beautiful.Where did you buy them?

53.We’(real)good time.54.— How was your holiday?

—We(have)a great time.(do)his homework.56.We are going 57.— Where did they go —In a river near the village.58.They had dinner in a 59.—What did you do last night?

—I(write)some letters to my friends.60.We visited Beijing and took lots of(photo).七、书面表达（满分15 分）

假如你是Tina,给Mary写一封电子邮件，告诉她你和你的同学上周去泰山（Mount Tai）旅游了，要求用到下面的提示词。

提示词：classmate,meet,6:30 in the morning,by bus,at the foot of the mountain(在山脚下),have a party,play games,on the top of,happy

MODULE 10A holiday journey检测题听力原文及参考答案

听力原文:

A.听句子，选出与所听句子意义相同或相近的选项。

1.I’m going swimming tomorrow.2.We had a great time last week.3.We spent two hours doing our homework.4.We took a taxi to our hotel.5.I bought many presents for my friends.B.听对话，选择正确答案。

6.W: Are there any tigers in the zoo?

M: There were seven last year.But there aren’t any now.7.W: I don’t want to go to the beach.That sounds boring.What about you, Barry?

M: Oh, really? I think it sounds exciting.8~10.W: Where did you go for your school trip, John?

M: Water World.W: How did you go there?

M: On our school bus.W: How was your trip?

M: Not very good.Because we met a heavy rain there.W: Bad luck indeed!

参考答案:

1～5ACABC6~10CBCAB

11.A由答语“她看了一场电影”可知，问句提问“做什么”。

12.B由答语wonderful可知，应用“How is/was...?”提问，意为“……怎么样？”。

13.D由答语“三年前”可知，问句为一般过去时，助动词用did。

14.Cgo fishing意为“去钓鱼”；主句为一般过去时，原因状语从句也应使用一般过去时，故谓语动词用过去式rained。

15.A表示“到达”用arrive in或arrive at, in后接大地方，at后接小地方。南京是一个大城市，故选A。

16.C句型It takes sb.some time to do sth.中it是形式主语，动词不定式作真正的主语；get to“到达”，后接地点名词。

17.Ahave a great time是一个固定搭配，意为“过得愉快；玩得高兴”；由last weekend可知句子为一般过去时。

18.B由答语可知，问句是一般过去时，应用助动词did；一般情况下，something用于肯定句，anything用于疑问句和否定句。

19.C由前一句“明天我们打算去游览北京”可知本句句意为“我感到如此兴奋”。Excited意为“感到兴奋的”，exciting意为“令人兴奋的”。故选C。

20.B本句为there be句型，故排除C、D两项；a football match是单数形式，be动词用was。

21.AEnglish是不可数名词，不能用a few来修饰，而a bit修饰名词时，后须加of。因此排除选项B、C。又由下文“我想人们可以听懂我”可知，本句应表示肯定含义，所以选a little。

22.B我想人们能够听懂我。

23.Ahave同时具有“吃”和“喝”的意思。

24.CCan I help you?是服务员用语。

25.A由下文可知，“没有人在吃鸡蛋”。

26.B由下文的“What’s the English for this?”he asked.“A cock（公鸡）,”可知。

27.Cshow意为“出示，展示”。

28.A由答语“A hen.”可知，上句说的是“公鸡的妻子”。

29.A由答语“Chicks.”可知上句说的是“母鸡的孩子们”。

30.B小鸡出生“以前”被叫做鸡蛋。

31.C由信开头的称呼和第一段第三句可知。

32.A由第一段第五句可知。

33.C由第二段的前两句可以看出迈克尔不喜欢学习。

34.A由第二段的第三句可知，约翰和他妹妹现在都在一年级。

35.C由第三段的第一句可知，迈克尔没有去岛上野餐是因为他的脚受了伤。

36.B根据文章介绍，文中只提到亨利和他的妻子凯特以及他们的朋友南希和她的丈夫，一共4个人，故选B。

37.C由文中“Kate called her back and asked her to bring a bottle of wine（酒）.”可知选C。

38.A由文章最后一句“Everybody enjoyed the picnic and it was a very pleasant(令人愉快的)Sunday afternoon.”可知，时间应该是“一个星期天的下午”，故选A。

39.C由文章可知：两个家庭去了附近的一个公园，在河边的树下有些桌子和椅子。因此他们不需要带桌子和椅子去野餐，故选C。

40.D由文中“She asked Henry to get the picnic basket ready.”可知，答案为D。

41.holiday42.take43.photos44.took45.shopping46.guess

47.excited48.arriving49.palace50.relaxed

51.worksmany后接名词的复数形式。work在此为可数名词，意为“作品”。

52.presents由空格前的these和空格后的are都可判断出应填名词的复数。

53.really修饰形容词用副词，real的副词形式为really。

54.had结合上句的时态可知用一般过去时。

55.to do本题考查句型It takes/took sb.some time to do sth.。

56.to fly考查be going to do结构。

57.swimming考查固定结构go swimming“去游泳”。

58.Chinese结合后面的名词restaurant可知所填的词应是形容词，China的形容词形式为Chinese。

59.wrote结合上句的时间状语last night可知要用write的过去式wrote。

60.photos由lots of可知此处用photo的复数形式，即photos。

One possible version:

Dear Mary,Last week I went to Mount Tai with my classmates.At 6:30 in the morning，we met at the school gate.Then we went there by bus.At the foot of the mountain，we had a party and played games.Then we climbed to the top of it.It was very wonderful.We were very happy.Love,Tina

第四篇：高二外研英语周报2016

高二外研英语周报2016/2017学年第六期 Book 5 Module 3 参考答案及部分解析 参考答案

1-5 BACBC

6-10BABCA 11-15 BCACA

16-20BABCC 21-25 DABBA

26-30DABAD 31-35 CDCAC

36-40 AEBDG 41-45 BDBCC

46-50 DBCAB 51-55 DDACD

56-60 BBDCD 61.successful

62.deeply

63.to work

64.of 65.was set

66.spent 67.a

68.who

69.appeared

70.working 短文改错：

71....my most favorite way...去掉most 72....and I camped...camped→ camp 73....which we sleep...which → where 74....cook in a fire...in → over / on 75....tastes wonderfully.wonderfully → wonderful 76....smelling fresh air.smelling → smell 77....in the tree...tree → trees 78....feel such peaceful.such → so 79....cost many to...many → much 80....it's best way...best前加the One possible version: Dear John, I'm glad to receive your letter and I'dlike to tell you something about the English Movie Week held in our school lastweek.The activity aimed to make our school lifemore colourful and to develop our interest in English learning.Ten movies thathad won Oscars were shown from Monday to Friday in the school hall.By watchingthe movies, I learned more about Western culture.What's more, I took advantageof the opportunity and made many new friends.We all had a pleasant time duringthe whole week.Best wishes!

Yours，LiHua

部分解析 阅读理解： 第一节： A篇(文娱)

本文是应用文。文章是对著名的卡通配音演员Tara Strong的采访。21.D。推理判断题。由文中的I've always been good atvoices and accents — it comes naturally可知，Tara Strong具有语言天赋。

22.A。词义猜测题。由Tara对Bubbles这个角色的高度评价She's fun, always looks onthe bright side, and is not afraid to be tough if she needs to be可知，她认可这个角色并对此感同身受，即“喜欢”。

23.B。推理判断题。由Tara描述她作为配音演员的生活I work almost every day可知，她每天都很忙碌。

24.B。细节理解题。由文中的Take as many actingclasses as you can.The more acting classes you take, the better!可知，Tara建议那些想要成为配音演员的孩子们尽可能多地参加表演课。B 篇(旅游)

本文是记叙文。作者为写一本关于克朗代克淘金热时期的书而重走当年淘金工穿越的奇尔库特小径。

25.A。推理判断题。由第一段的I was afraid of bears.That's what was keeping me from walking the trail alone以及第二段作者遇到一起同行的Ron和Carol后的如释重负可知，在Chilkoot Trailhead标牌前驻足15分钟的作者，因为害怕熊而紧张地不敢独自徒步旅行。

26.D。推理判断题。由第三段的I was writing a bookabout the Klondike Gold Rush, and I wanted to follow in the footsteps of theminers to know what it was really like可知，作者此行是为了寻找写作灵感。

27.A。细节理解题。由第四段的As I was looking aroundat the beautiful scenery in the forest, I tripped over a big tree root andinjured my ankle可知，作者徒步穿越奇尔库特小径时，不小心弄伤了自己。

28.B。推理判断题。作者此次徒步旅行的目的是重走当年克朗代克淘金热时人们走过的路线，对比他到达目的地后乘坐火车、睡在宾馆舒服的床上，当年那些穿越奇尔库特小径的淘金工所经历的艰辛让作者非常同情。C篇(自然)

本文是说明文。文章报道了美国夏威夷基拉韦厄火山喷发的熔岩流对当地所造成的影响。

29.A。细节理解题。由第四段HAAS学院主任Steve Hirakami说的we have experienced a loss of asmany as 100 students可知，由于熔岩流，很多家庭搬走了，这导致了学院的学生人数减少。

30.D。细节理解题。由第二段的in the past severalmonths, lava flow from Kilauea...和倒数第二段的It makes it difficult to forecast when the flow might reach acertain point可知，从基拉韦厄火山喷发的熔岩流已持续了很长一段时间。

31.C。推理判断题。由最后一段Hirakami说的Don't waste time worrying aboutwhat you don't have.Enjoy each moment, and be thankful for what you do have可知，他从火山喷发学到的人生哲理是——珍惜眼前所拥有的一切。

D篇(现代技术)

本文是说明文。一对美国夫妇研造出太阳能电池板路面，并发起名叫Solar Roadways的众筹项目用以全面改造马路系统。

32.D。细节理解题。由第二段的glass panel thatcontains solar cells, which can change sunlight into electricity和第三段的...doesn't produce harmfulpollution可知，Brusaw夫妇研造出的太阳能电池板路面能把太阳能转化成电能，对环境没有任何污染。

33.C。推理判断题。由最后三段内容，尤其是倒数第三段的The U.S.government sees some promise in the Solar Roadways project可知，经实验室验证，路面所用太阳能电池板虽然达到了路面承受的所有要求，但由于该计划需要高昂的费用以及其它可能面临的阻碍可知，现今美国政府只是对该计划感兴趣。

34.A。篇章结构题。Brusaw夫妇的众筹项目即Solar Roadways project，结合第二段的...to use their inventionto replace the pavement on U.S.roads和第三段的...replaced all of the nation's asphalt with these solar panels可知。

35.C。标题归纳题。本文旨在介绍Brusaw夫妇想要全面改造马路系统的项目——用太阳能电池板代替沥青来铺设公路，并用于发电、供电。由最后一段作者的质疑Could Solar Roadways be the answer to...可知，从路面获取能源的想法还有待商榷，故C项标题最符合本文主旨。第二节：

话题：自然

本文是说明文。植物是自然界中的“生产者”, 人类生存更离不开植物。36.A。由下文解释植物的光合作用以及与首句People areconsumers的对比可知，植物是自然界中的“生产者”。

37.E。下文的Plants have special structurescalled chloroplasts that animals don't have是对E项“植物可以进行光合作用而人类不可以这样做”的解释。

38.B。B项中的Chemical reactions指本段介绍的植物中的叶绿素在光的作用下吸收二氧化碳、释放氧气的这一化学反应过程。

39.D。由下文的Plants rely on the carbondioxide that we breathe out, and we rely on the oxygen that they “breathe” out可知，人类与植物之间的关系是完美的搭档。

40.G。G项是人类之所以建立各种自然资源保护项目的原因——人类生活质量和空气质量的保证依赖于绿色植物。

英语知识运用： 第一节：

话题：学校生活

本文是议论文。作者探讨了人们上大学的三个原因。

41.B。由下文作者解释的原因可知，他“相信（believe）”人们上大学的原因主要有三个。

42.D。43.B。由下文的Good preparation for future careers和increases their knowledge of themselves可知，这三个最常见的原因是——为未来职业“做准备（prepare for）”、体验新的经历、“增加（increase）”自我认识以及对周围世界的了解。

44.C。45.C。46.D。由下文提到的jobmarket和need a largeworkforce可知，对于年轻人来说，为未来职业做准备变得越来越“重要（important）”，因为他们知道人才市场“具有竞争力（competitive）”，这也是人们上大学最主要的“原因（reason）”。

47.B。大学所学技能可以给年轻人“提供（provide）”更多的（就业）机会。

48.C。此处的信息技术领域需要大量劳动力是对就业市场的一个举例，故用forexample。

49.A。“感受新的经历”与上文的“为未来职业做准备”之间是递进关系，故用Also。

50.B。51.D。由下文的it is the first time they have been away from home by themselves可知，上大学给学生提供了“遇见（meet）”其他人的机会，而这些人并不是来自“家乡（hometowns）”。

52.D。由下文的increases their knowledge ofthemselves可知，上大学也让学生第一次学会“自己（on their own）”做决定。

53.A。由上文学生第一次自己做决定可知，这是一种对自我认识的“探索（lookingfor）”。

54.C。55.D。56.B。由下文的somethingthat does not relate to their career可知，上大学可以让学生学到更多让他们感“兴趣的（interesting）”课程知识，而对大多数人来说，这也可能是他们“学习（learn）”与将来职业无关的知识的最后“机会（chance）”。

57.B。“不建议把精力集中放在职业上”与“建议体验新的经历并了解自我和周围世界”之间是转折关系，故用Instead。

58.D。上大学提供了体验“新（new）”经历并了解自我和周围世界的机会。59.C。由上文的the world around them可知，上大学可以让人们认识自我，并对所“生活（live in）”的世界进行了解。

60.D。相较于Good preparation for futurecareers可知，作者认为对自我和世界的了解才是对“未来（future）”更好的准备。第二节：

61.successful。考查形容词作表语的用法。设空处作表语，表示“成功的”，故填successful。

62.deeply。考查副词。设空处修饰谓语，表示“深深地”，故填deeply。63.to work。考查不定式作宾语补足语的用法。force sb.to do sth.意为“强迫某人做某事”。

64.of。考查介词。instead of意为“而不是……”。

65.was set。考查一般过去时的被动语态。由Later that year可知，应用一般过去时，又因为Dickens' father与set free之间是被动关系，故填was set。66.spent。考查过去分词作定语的用法。spend与His days之间是逻辑上的动宾关系，且spend所表示的动作已经完成，故填spent。

67.a。考查不定冠词。reporter在此意为“记者”，是可数名词且表泛指，故填不定冠词a。

68.who。考查关系代词。设空处引导非限制性定语从句，指代Catherine Hogarth且在从句中作主语，故填who。

69.appeared。考查一般过去时。此处是对过去事实的叙述，应用一般过去时，故填appeared。

70.working。考查动词-ing形式作宾语的用法。设空处作of的宾语，故填working。

[选做题参考答案及解析] [参考答案] 1-5 DBCDC

6-10 BABAC [解析] A篇(社会)

本文是记叙文。文章介绍了诺贝尔奖创始人阿尔弗雷德·诺贝尔。1.D。细节理解题。由第二段的When Alfred joined theNobel family company, it had been developing explosives for many years和倒数第二段的Alfred...become rich byinventing a weapon可知，阿尔弗雷德·诺贝尔靠研制和销售炸药赚钱。

2.B。推理判断题。由第三段的Alfred Nobel alwayswanted dynamite to be used for peaceful tasks.And when it was used to explodea path for the Panama Canal in 1914可知，阿尔弗雷德·诺贝尔发明的黄色炸药在巴拿马运河修建中被广泛使用。

3.C。细节理解题。由全文可知，阿尔弗雷德·诺贝尔的哥哥埃米尔不幸死于硝化甘油炸药爆炸，之后他发明了较为安全的黄色炸药，此后他的发明被用于巴拿马运河修建中。后来他的另外一个哥哥路德维希去世，但因讣告错写成了他，于是他决定创建诺贝尔奖。故本题选C项。

4.D。细节理解题。由倒数第二段阿尔弗雷德·诺贝尔对他被说成是靠发明杀伤性武器而致富的评价感到不开心可知，他创办诺贝尔奖是想充分地利用他的财富来奖励那些对社会做出卓越贡献的人。

5.C。标题归纳题。诺贝尔奖创始人阿尔弗雷德·诺贝尔因发明了安全性能较高的炸药而积累了巨额财富，但对自己发明的炸药被用于战争而深感痛惜，为此他决定用他的财富来奖励那些为人类做出卓越贡献的人。C项中的rests inpeace与最后一段的restmore easily相呼应，暗指爱好和平的阿尔弗雷德·诺贝尔最终可以安详地长眠于世。B篇(现代技术)

本文是说明文。为了提高天气预报的准确率，科学家正在研制新设备。6.B。细节理解题。由第三段的new drones...will helpforecasters improve predictions about local weather conditions可知，科学家正在研制的无人机可以提高天气预报的准确率。

7.A。词义猜测题。由下文的it's difficult forweather experts to get a very good idea about how that weather is changing fromthese very limited number of data points可知，由于现有的信息采集数据有限，无法提供更多精准的预报，故此处的sparse有“稀少、有限”之意。

8.B。推理判断题。由最后一段的Our real goal is to tryto develop systems.I don't want to say they will replace weather balloons butthere may be that possibility可知，Phillip Chilson对该计划充满信心。

9.A。推理判断题。由文章最后一段的Researchers stillhave a lot of work to do before the drones are ready可知，用于提高天气预报准确度的设备还没有投入使用。10.C。写作目的题。本文主要告诉读者科学家正在研制新设备来提高天气预报的准确率，即一种新的预测天气的方法。

第五篇：初中英语外研版说课稿

初中英语外研版说课稿

一、教材分析

本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。

它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。

如：have, soccer ball，ping-pong ball，baseball , basketball，tennis，ping-pong bat，tennis racket等，围绕球类名称，通过 I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.和拓展句型

A: Do they /…have a /an…？

B: Yes，they do./ No，they don’t.句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。

为本单元后面话题 “与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。

在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。

二、教学目标

1.知识目标

（1）词汇：

have, soccer ball，ping-pong ball，basketball baseball，tennis，ping-pong bat，tennis racket.（2）句型：

I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.2.能力目标:

（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。

培养学生良好的听、说、读、写的能力。

（2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。

3.情感目标：

（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让学生体会到一种学习的成功感。

可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。

（3）热爱学习，热爱运动。

三、教学过程：

（一）直观导入，激发兴趣。

Lead-in(3分钟）

从酉阳土家族的摆手舞到家乡图片呈现导入新课的have句型，为学生创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消除陌生感，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。

（二）呈现新课

Task 1(10分钟）

使用图片呈现本课要学的新单词，由个体到整体，符合学生的认知规律，再通过趣味游戏巩固单词后，回归教材1a,学生做起来易如反掌。

根据克拉申输入假设理论中i+1原理，他认为要有足够的输入量。

只要输入量大于学生目前的语言能力，而情感过滤又低，学生就会自然学会语言,才能收到理想效果。

所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play 和Let’s know more balls,了解更多的球类名词，拓展学生的知识面，满足学生的好奇心，鼓励学生大胆探索知识的勇气。

既为后面课时做好铺垫，也不至于加重学生负担，效果应该不错。

Task 2(5分钟）

利用图片教师引入本课句型：

I have a/an… I don’t have a/an…

A: Do you have a /an…?

B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…?

B: Yes，they do./ No，they don’t.Task 3 Activities(14分钟）

Pair work 学生独立操练过程，遵循了由简到繁，由易到难的任务策略。

其中采用Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have自由交谈，让学生积极参与到课堂活动中来，不但进一步巩固了所学句型，而且也提高学生的学习兴趣，寓教于乐,从而在审视、参与，交流中完成了语言知识的训练。

回到教材听力训练1b水到渠成,1c也就自然过渡。

设置Follow me进行人称拓展介绍have 用法。

再创设情景,用have编对话，有利于培养学生的独创性。

Task 4(4分钟）

Exercise 设置了五个达成学习目标的基本练习，且人称不拘泥于you,让学生学会如何使用动词have。

练习该节课的重点句型。

落实学生听、说、读、写的任务。

四、教学方法

1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。

2.通过图片、食物的展示和纸条信息协助，进行 pair work和group work操练及看图写话练习等，训练学生听说读写能力。

3.发挥教师特长，通过自编歌曲，加深学生对所学知识的记忆，且能寓教于乐。

五、学情分析 ：

七年级的学生对英语学习都有兴趣的，但还没养成良好的英语语言学习习惯，而且抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。

本课采用游戏、小组活动、歌曲等形式，增强学生的兴趣和注意力。

根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。

另外，学生对英语学习兴趣还不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛。

对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。