外研版高中英语教材评价

第一篇：外研版高中英语教材评价

外研版高中英语教材评价

我所在的黑龙江省已经进行新课改多年，教材也从我高中时使用的人教版变成了现在学生使用的外研社版教材，以下是我对外研版高中英语教材的几点认识：

1.新教材采取必修课与选修课相结合的课程设置模式，为学生提供多种选择，以适应个性需求。英语高中教材共分11个模块：学生学完必修1-5模块，掌握2500的词汇量，将会达到课程标准7级要求；学完顺序选修6-8模块，将会达到3500的词汇量（3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配）和课程标准8级的要求。高中英语课程既关注社会的需求，也满足不同学生的发展需求，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会。

2.新教材的设计以人为本，以学生的年龄和认知能力为基础，注重了初高中英语知识技能的的衔接，在必修1-5的教材中，内容贴近生活，文字简单易懂，比如必修1的第一模块My First Day at Senior High,介绍一个高中新生第一天到校的情况，课文中用的语言也是很简单的，例如必修1 中的课文及习题是初中学习中经常出现的表达，类似的语言反复出现，其实就是复习初中英语知识，对初高中的英语起到了较好的衔接作用。高中阶段的英语教材呈现出一种阶梯状，初中过渡到高中，难度逐步递增，符合学生的认知能力，为学生的在英语上的进一步学习深造打下了扎实的基础，也培养了学生的自主发展能力。

3.新教材重视词汇的学习和词汇学习能力的培养。除了在书后面附有词汇表外，每个模块中都有多种关于词汇训练的题型，在教材词汇题型中有很多是根据句子的描述选择正确的单词与之相匹配，这体现出英语课标更注重培养学生用英语思维和理解的能力，还有一部分题型是让学生按照几类意思将单词分别归纳出来，由识别、理解到运用训练，可以提高学生的综合语言运用能力，这是语言学习过程中不可缺少的学习策略，符合语言学习的规律。此外，每个单元出现的单词较多，但是经过对这些单词的分析，我们可以发现单词表中很多单词是具有相同词根的词，这样既又便于学生理解学习，还可以渗透词根的教学，便于学生背单词。面对3500个词汇的学习要求，这就需要教师在日常教学活动中培养学生学习单词的方法，如词根记忆法、读音记忆法等，以提高学生的词汇学习能力，有效扩展词汇量。

4.采用新的语法呈现方式。相比过去旧教材传统的语法教学方法，新教材中有关语法学习更具有创新性，采用的是发现式语法学习法，首先通过例句的分析，设置语言情境，让学生自己发现规律并总结，这使得原本枯燥的语法学习变得更生动形象，之后再配以练习和实践，更易于让学生理解和掌握。其实语法学习重在个人的对这类语言现象的体会，如果生硬的灌输语法知识，往往只能事倍功半，而发现式语法学习法更注重通过自我认知能力来理解英语的语言现象，并转化英语语言的运用能力。同时，新教材的语法学习淡化了语法的理论知识，更强调学生的理解和运用能力，熟能生巧，而语言学习主要在于对语言的感知力，因此这也符合学习语法的认知规律。

6.课改新教材的内容真实地道。如果说必修1-5的课文内容还对中国学生来说还比较简单易懂，那么选修6的课文内容无论是在词汇还是句型上都更地道鲜活，新教材为学生呈现的是原汁原味的英语。其中阅读文章主要摘自英语国家报刊杂志，甚至有原版小说节选，未经过任何修改，如选修6模块2的一篇Reading: The Cat That Vanished 就是节选自原版著名奇幻小说《The Dark Materials》;还有一个专门的模块叫做Culture Corner，内容多选自原版英文读物。新教材的这些设计都是为了让学生在真实鲜活的语言中学习地道纯正的英语。

7.教材特别关注学生的学习策略的培养。除了上文中提到的词汇学习方法外，每个模块中都穿插有一两个这样的版块，虽然版面很小，但是其在整个新教材中的作用是不容忽视的，这个部分叫：“Learning to learn”(学会学习)。这个部分的内容看似跟模块没关联，但是其实它是在介绍英语的学习方法，教会学生在英语学习中的一些实际有效的方法，我们教师在教学活动中应该重视Learning to learn这个小方块，短短几句简单话，但是都是点点滴滴学习英语的实践技能，对这个小方块的学习正如我们平常所说：“日积月累”，三年高中学习，能有效的帮助学生掌握英语学习中的一些实用小方法。

8.新教材的题材丰富多样，包含了体育、学校、生活、风俗文化、科学、文学等，涉及到我们生活、学习、工作的多个方面，当今信息时代，网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源，因此，为了使教学更加形象生动，激发学生的英语学习兴趣，开阔眼界，教师在教学活动中应多使用电脑、互联网等各种多媒体教学设施。

9.新教材内容丰富，题材多样，每个模块的内容设计都充分考虑了对学生英语听、说、读、写技能的培养，但是如何让课堂教学真正高效，需要教师根据所教学生的具体学情，如认知能力和情感价值态度等对教材进行科学合理的整合，对教学内容进行适当取舍，使学生在每一节课都能有所获，对每个知识能过手掌握，有效地教学。

但是教学时间是很有限的，高一学生一个星期只有5节英语课，要求完成一个模块的教学任务，这其中包括单词知识点的讲解，语法的讲练，习题的讲解，每节课都需要大容量快速地完成教学任务。而新教材的知识点多而杂，很消耗时间，这就迫使我在上课的过程中不能平铺直叙地讲教材，而是将教材中的知识点抽出单独讲解，将知识点挖深挖全，提高课堂的深度。而每个单元教材上讲解的语法更要单独讲解，使得每一次的语法学习都达到高考的标准，在高一就为学生三年的英语学习打下良好的语法基础。争取在第一次学习就学懂学透，以防止学夹生了造成以后学习的误区。而教材上的课文又是很地道的，也是符合现阶段的学生的阅读程度的，所以我会利用早自习的时间要求学生集中阅读本单元的主课文，culture corner，以及课后习题的文章，要求学生总结出文章的主要内容并做好文章后面的习题。在阅读的过程中学生可以自己画出自己认为的重点及不明白的点，上课时会利用小块的时间进行集中讲解，这样就可以兼顾教材和学习进度，有效率地学习。

教材至少一个文本，任何的文本都只是教学的一个工具，工具有先进和落后之分，教材也有它的优点和缺点，没有十全十美的教材。作为一名优秀的教师，不应只会教教材，而应学会如何用教材教，即对现有教材根据学生的认知实际、教师的教学风格、所学的语言特点以及语言教学环境等具体情况进行优化整合。但如何实现对教材文本的优化整合呢? 结合在国外研修中学习的教学理论和两年来对新教材的探索实践，专家探索出一种四步教材整合方法，即SOAR 教材法，我在市里的新教师培训课上学到了这种方法。SOAR 不失为是一种容易掌握，且行之有效的教材整合办法。所谓SOAR 就是处理教材的四种方法的英文缩写，他们分别是

S = supplement: add(增补);O = omit :don’t use(删减);R = replace: use something else(替换);A = adapt: change;adjust(变通/调整)。

这四种方法其实是一个整体，是统一在对课程标准、学生认知实际、教师教学风格和教学效率四位一体之上的。教师对SOAR 的运用必须有着十分清晰的课程和教学哲学认识，能从新课程的理念，从现代语言特别是第二语言习得的高度上把握整体地SOAR 教材的方法。所有SOAR 的结果不是体现在方便教师完成教学任务，而是体现在促进学生更好地掌握学习内容，体现在教师如何更有效地帮助学生掌握应知应会语言材料，促进学生学习能力的提高上。这样说来，基于学生的认知水平和认知特点是SOAR 教材的重要原则。教学是活的，语言是活的，课堂也是活的，活生生的教学情境是我们实际教学生发、展开和结果的场 所。教师是这一场所的指导者和导演者，要承担起自己就是课程的责任，在教学中充分展现自己的教学机智和智慧，应该灵活地，依据个人教学特点和课堂情境SOAR 教材。也应该体现对教材的有效性整合，追求高效教学。

第二篇：外研版七年级下册英语教材简析

外研版七下教材分析

孙小梅

外研版七年级英语下册教材是我们使用的教材，这本书我自从教书以来已经使用了2遍，觉得它是一本很实用，层次分明，结构脉络清晰的好教材。

首先，从教学目标角度讲，这册教材仍然是强调了听说读写的综合运用，并且和七年级上册教材形成了很好的过渡，基于上学期基础知识比较简单的情况下，这册书提高了一点难度，在综合能力上对学生提出了更高的要求和训练。语言知识结构有了一定的扩展和延伸，从时态上讲，七年级上册重点强调了一般现在时态，而这册教材导入了三种新的时态，即现在进行时，一般将来时，和一般过去时，并且在第五模块到第七模块重点使用了形容词和副词的比较级和最高级，从而对学生知识掌握和应用提高了要求。不论是语言知识目标，能力目标，还是情感价值目标，这册教材带领学生进入了一个新的知识领域。这册教材各个模块话题有趣，导入部分对老师而言很有扩展性，给老师和学生都提供了较为广阔的思维空间。

其次，从教材设计角度看，这册教材最明显的特点就是条理清晰，由易到难，符合循序渐进的教学理念。M1-M2讲解的是现在进行时，M3-M4讲解的是一般将来时，M5-M7是形容词和副词的比较级与最高级，M8-M12则重点分析了一般过去时。这12个模块层次很清晰，重难点也是清晰明了，对于学生而言是比较容易接受的一个完整的知识体系。

再次，这本书每模块都有新颖并且有扩展潜力的话题，无论是谈未来的生活，奥运会还是家乡，假期，都能给老师和学生以广阔的扩展和思维空间。

另外，就我的教学活动对这套教材的使用而言，在教学过程和学生的活动过程中，这套教材中有一些活动课题是我们在平日课堂中很少使用，很难顾全的，比如prounciation 练习和一些speaking练习。平日每周每班有6-7个课时，如果把教材中涉及的所有活动都认证执行，上课时间上是不够的，尤其是针对我们这边乡镇中学，学生英语基础比较薄弱的情况下，除了语法和正常的听说读写训练，很难有多余的时间开展教材里的丰富课题。因此我在上课时会有针对性地对教材内容进行选择，希望在提高学生基本功的同时尽量跟上教材活动安排。

这是我对外研版七下教材的肤浅认识，希望在国培过程中能及时提高自己能力，对教材和教学有更深入的认识。

第三篇：我对七年级外研版英语教材的认识

我对七年级外研版英语教材的认识

本套教材全面准确地体现了《英语课程标准》的要求。而初一教材又有它自己的特点。英语新标准注重了小学英语与初中英语的衔接。英语新标准在初中一年级上册的前一部分，设计了小幅度的知识过渡，大幅度的能力提高的衔接性内容，也就是小学的语言知识结构与初中一年级上册前一部分的语言知识结构教学内容基本相同，只有小部分深化，但从小学的听说能力到初中一年级上册所要求的听说读写综合能力，则有大幅度的提高。注重了系统性与阶段性的有机结合。

语言素质与综合素质有机结合教材设计了一些引导学生培养良好道德品质，培养合作精神，培养爱国主义精神等的课文与教学活动，课文教材始终注意培养学生的学习策略与方法，注意对学生的创新能力，逻辑思维能力，观察判断能力的培养，任务的设计力求培养学生运用语言进行实践的能力，练习题的内容力求能够激发学生的兴趣，好奇心以及求知的欲望。

中国文化与世界文化有机结合这套教材以开放和兼容的心态介绍外国文化，使学生从小就能放眼世界，扩大视野。同时每个模块设计世界各地专栏，从世界的眼光而不只是从英语国家或者中国的眼光，介绍世界文化。

语言呈现方式

这套教材采用了故事，虚构角色，以及真实人物的形式来呈现语言。青少年喜爱故事，教学中便经常采用讲故事的方式呈现新的课文。而青少年的生活中也总少不了一些虚构的角色，如童话中的金盏花姑娘，白雪公主。学生们对此兴味很浓，真实人物，特别是与青少年年龄相近的人物自始至终的出现在这套教材中。

总之，这套教材从各个方面来看都比较适合。

不过，它也存在着词汇量大，重点语汇不突出；语法简单，但不系统，缺乏连贯性；难度大，学生很难掌握等缺点。

第四篇：高中英语教材分析

高中英语教材分析

太岳高级中学

刘津妗

一、教材的结构和特点

（一）话题

新课程标准教材是以话题学习来展开的，在十一个模块里（5 个必修模块和 6 个选修模块）共有 33 个话题，这些话题涉及到的题材广泛，涉及到人民生活习俗、文化艺术、自然和环保、社会和社会生活和未来世界等。这些话题的设计理念体现在：

与学生的现实生活有关的，他们能引起兴趣的话题都体现在课文里，例如生活方式、运动明星、以业余生活、音乐和舞蹈、假日、金钱管理、社会习俗等。、跨学科主题

Science---Cyberspace, The SeaArts---Painting and architecture

Business---MoneySocial Studies---Heroes, Medial、文化输入和跨文化意识

British TV programmes;history makers such as Martin Luther King;Christmas;shopping and shops in Britain;Buildings in Britain and the US.Specially selected on Chinese culture help students have a deep understand of their own culture as well as raise their awareness on cultural differences.Chinese modern heroes;Chinese seasonal festivals;Chinese music and musician;Beijing opera;Chinese famous artists and their paintings;Culture comparison.（二）单元安排

Stage1 Warming-up

每个单元的前面都有一个目标，说明在这个单元里，学生们在听、说、读和写这四方面将学到什么内容。学生们根据 warm up 的话题已经很清晰地知道这个单元话题内容。如：

In this unit you will……

Read about the heroes and heroines and an interview.Talk about people you admire.Listen to dialogues and a radio programme.Write a magazine story.Review the past Simple, Past Continuous and present Perfect tenses.Stage2 Four main in put lessons

在两课 Language Focus lessons 主要是根据课文主题提供词汇和语法的输入。另外两课 Skills Focus lessons 主要发展学生听、说、读、写四种技能和提供交际策略来培训学生的交际能力。

Stage3 Performance(output)

每一个单元都有一课 Communication Workshop，这里面包括了写和说的任务。这些任务的设计要求学生们使用在这个单元了所学到的知识和语言。

Stage4-Review/reflection

复习和反馈放在每个单元的最后一课，在这一课里主要复习这个单元里的主要语言项目。为了培养学生的自主学习和自我检测的能力，在这一课里有一个项目叫 a unit diary, 让学生回顾他们在这个星期里所学过的知识，另外有一个 “test yourself” 项目安排在 Language Power

（三）课文教学安排：

Stage1---Before you start

在课文的前面都安排了 warm-up 活动，主要是介绍这课书里主题和帮助学生准备进入学习做一些思想铺垫。

Stage2---main input

在 Languages Focus lessons 里包括阅读和听力任务，目的是根据课文内容提供目标单词项目。同样它们也有一个呈现的过程，在这个过程中，让学生去找出语法规律。在 Skill Focus lessons 里包括了语言发展活动、语言训练和语言运用。Stage3---Main performance（in Communication workshop）

这课作为语言输出的过程。在训练课里包括了根据课文话题的写和说的活动。学生们要参加开放式的写作和口头的语法训练。

（四）为学生获得四种技能提供各种学习策略

听的策略：

Understanding the general idea

Don't worry if you can't understand everything.Listen for important words and phrases.Try to link key words to topics.Listen more than once, if possible.说的策略：(About Group work)

Always try to speak in English.Don't interrupt to the people.Respect other people's ideas.Choose a secretary to make notes of your group's decision.读的策略 :

Multiple—choice questions

Read the questions and answers.Try to guess the correct answers.Find the place in the text where you think the answer is.Read the text and check your answer.Make sure the other two answers are not possible.（五）综合素质的培养内容：

Reading

这里有足够大量的阅读文章，每个单元除了有一课主要的阅读课外，另外还有一些短文在两课 Language Focus 里。

Listening

每单元提供了 4--7 篇的听力短文。每个单元的 warm up 都设有独白来帮助介绍这个单元的主题。在口头训练的输入课里，有一课与课文主题有关的听力练习文章。

Writing

在 Communication Workshop 里每单元有一个写作任务。在.Language Power 里有一个指导性写作的活动。假如写作内容不够，在教师用书里还有额外的写作建议。

How to write

在 Communication Workshop 里它会提供写作的样板、连词、写作指南和有用的词汇。检查项目安排在 Language Power, 它用提问题的形式来修改学生的作文草稿的内容、语法、单词和拼写。

如： Adjectives: Can you add any adjectives to make your description more interesting?

Past tenses: Have you checked irregular past tenses?

Linking words: Have you included some linking words?

Punctuation: Check your work for capital letters and full stops.Speaking

每一课里都有语言训练活动，有整班训练的、一对

一、和小组活动。在每个单元的第一页的 warm up，安排里一个个性化练习，鼓励学生谈他们与课题有关的个人经验和个人经历。在 Language Focus 里有指导性句型来引导学生进行开放式的口头训练。写作后，有一个叫 Talkback，要求学生们互相读自己写的作文草稿和讲出如何修改或改正文稿的错误。

（六）语法教学

这套教材使用引导式来学语法，教材要求先让学生们自己发现和总结语法规律。鼓励学生记下语法要点，和其他学生一起讨论他们共通的语法错误，使学生们今后注意这些错误。

（七）词汇教学

由于这一届初中学生的教材与新教材还没有衔接，单词缺口是 700 个左右，而新教材的第一模块就有 330 单词。如何让学生克服生词障碍，迅速补齐这个单词缺口，这是我们遇到的一个大难题。老师们根据教材的要求和学生的情况慢慢地跟上教材的要求。

教材要求是这样的：

主要按照学习策略学习词汇，不要企图弄明白每个单词或在字典里查每个单词。

当学生做阅读和说话时，让学生主要注意记忆重要的词汇；

鼓励学生根据课文鼓励学生根据课文内容来猜单词；

鼓励学生使用字典，但不是过度使用字典；

鼓励学生选择性地记忆一些重要的词汇；

鼓励学生建立自己的单词库。

学习词汇的原则：

把精力放在最有用的词汇里；词汇的最通常表达方式和注意复现率最高的词汇。

王蔷教授在顺德一中和佛山一中听课后说：“用词要在阅读和后续的近期和远期活动中想方设法循环复现，让学生在做中学，体验、感悟，逐步转化为自己的积极词汇，输入长时记忆网络，减轻记忆负担，腾出脑子学习新的东西。运用好艾宾浩斯遗忘曲线，先密后疏地在各种活动中安排已学词汇的循环复现，习得语言。非课标词、非常用词在活动前就简单呈现一下，扫除活动障碍就可以了，不必多加要求。”

第五篇：外研版高中必修二英语

diet

n饮食;日常食物

vi照医生的规定饮食

fat

n.脂肪

fit

adj.健康的；强健的 flu

n.(=influenza)流行性感冒 rare

toothache

unhealthy

wealthy

rarely

proverb

anxious

captain

injure

injury

pain

painful

adj.稀少的；罕有的 n.牙痛

adj.不健康的；有碍健康的adj.富裕的；有钱的adv.稀少地；极少地

n.谚语

adj.焦虑的；不安的；渴望的 n.队长

vt.伤害

n.伤害；损伤；受伤处

n.疼痛

adj.疼痛的

normal

adj.正常的；一般的 lifestyle

n.生活方式 head

vi.朝……方向前进 eye

vt.注视；观看 overweight

lung

throat

breathe

pneumonia

prescription

symptom

X-ray

awful

insurance

questionnaire

beconnected with

adj.（人）太胖的；超重的n.肺

n.喉咙；咽喉；嗓子

vi.呼吸

n.肺炎

n.处方

n.症状

n.X光

adj.可怕的；吓人的n.保险

n.问卷；问卷调查；调查表

与……有联系

take

exercise

锻炼 be crazyabout

迷恋 have atemperature

发烧 lie down

躺下 begin with

put …into …

become ill

SH2 M2

drug

bronchitis

cancer

cigarette

tobacco

addictive

cannabis

cocaine

danger

以……开始

将……投入……

生病

n.毒品；药品

n.支气管炎

n.癌症

n.香烟

n.烟草；烟丝adj.（药物等）上瘾的n.大麻

n.可卡因

n.危险

addict

n.对（药物等）上瘾的人；瘾君子 inject

vt.注射

needle

n.（注射用的）针；针管 powerful

adj.有力的；（药等）有功效的 reduce

nearby

burglary

crime

criminal

connection

illegal

ratio

shoplifting

treatment

likely

adult

vt.减少

adj.附近的 n.盗窃；窃案；盗窃罪

n.罪行；犯罪行为

n.罪犯

n.联系；关系；关联

adj.违法的；不合法的 n.比；比率

n.逛商店时偷窃商品的行为

n.治疗

adj.可能的 n.成人

cafe

n.咖啡馆；餐馆 disagree

vi.不同意；意见不合 ban

vt.禁止

horrible

adj.令人不快的；极讨厌的 affect

participant

recognize

leaflet

distraction

jogging

gymnastic

related to

break into

belong to

become addicted to

take one’s

advice

vt.影响；对……有坏影响

n.参与者；参加者

vt.认识；认知；认出

n.传单；印刷品

n.分心；分散注意力

n.慢跑

adj.体操的 有关系的；有关联的 破门而入；强行闯入

属于

对……上瘾；沉迷于

听某人的意见

in order to

为了…… so as to

为了…… give up

戒除；放弃 SH2 M3

audience

choir

classical

composer

conductor

jazz

musician

orchestra

saxophone

court

director

genius

lose

n.听众 n.（教堂里的）唱诗班；合唱队

n.古典音乐

n.作曲家

n.指挥

n.爵士乐

n.音乐家

n.管弦乐队（团）

n.萨克斯管

n.宫廷

n.指挥

n.天才

vt.(lost, lost)失去；丢失

musical

adj.音乐的 peasant

n.农民

symphony

n.交响乐；交响曲；交响乐团 talent

n.天分；天赋；才华 Austria

Austrian

prince

compose

tour

album

ballad

band

catchy

complex

influence

lyrics

n.奥地利

adj.奥地利的n.王子；亲王

vt.作曲；创作

vt.巡回演出

n.专辑

n.民歌；民谣；（伤感的）情歌

n.乐队

adj.动人的adj.复杂的

vt.影响

n.歌词

solo

adj.独奏的 tune

n.曲调 record

vt.录音

lecturer

n.（大学的）讲师 mix

be impressed split

up

make anote of SH2 M4

like

dislike

artist

colourful

contemporary delightful

drawing

paint

with

vt.使混合 留下深刻印象

分裂；分割

记录

n.爱好；嗜好

n.憎恶；不喜欢

n.艺术家

adj.彩色的adj.当代的 adj.令人愉快的；可爱的 n.图画

vt.绘画；（用颜料）画

painter

n.画家

painting

n.绘画；油画 scene

n.景色；风景

traditional

adj.传统的；习俗的 alive

aspect

imitate

observe

reality

style

adopt

aim

stand

unusual

exhibition

expression

adj.有活力的；有生气的n.方面

vt.临摹；仿造；模仿；仿效

vt.观察；注意到

n.真实；现实；逼真

n.风格

vt.采纳；采用 vi.以……为目标；打算；意欲

vt.(stood, stood)忍受

adj.不寻常的；非凡的 n.展览

n.表现；表达

landscape

n.风景；景色；风景画；山水画 portrait

n.画像；肖像；人像 realize

vt.领悟；了解；实现；实行 realistic

adj.现实主义的；写实主义的 watercolour

destroy

be / gettired of

be fond of

tell by

put off

take turns

a series of

SH2 M5

headline

photograph

celebrity

economy

n.水彩画

vt.破坏；毁坏

对……厌烦

喜欢；喜爱

从……可以看出

推迟；延期

轮流

一系列的 n.（新闻报道等的）标题

n.照片

n.名人

n.经济

politics

n.政治 photographer

n.摄影师 cosmonaut

n.宇航员

navigator

n.领航员；（飞机的）驾驶员 taikonaut

universe

sailor

orbit

capsule

flight

congratulation

aboard

welcome

historical

achievement

replace

n.太空人；宇航员

n.宇宙

n.船员；水手

n.轨道 vt.绕轨道飞行

n.太空舱

n.飞行；班机

n.祝贺

adv.在船（飞机、火车、公共汽车）上

vt.欢迎

adj.历史性的n.成就；功业；伟绩

vt.代替；取代

alien

n.外星人

amateur

adj.业余的 astronomer

n.天文学家 autograph

n.亲笔签名 delighted

fan

spaceship

telescope

actor

backstage

part

politician

belief

disbelief

evidence

cultural

adj.高兴的；快乐的n.（电影等的）迷 n.宇宙飞船

n.望远镜

n.演员

adv.在后台 n.角色

n.政治家

n.信念；信条

n.不信；怀疑；疑惑

n.证据

adj.文化的

financial

adj.金融的 review

n.评论

royal

adj.皇家的；皇室的 found

vt.创立；建立 produce

in total

now that believe in be similar SH2 M6

Poster

Thriller

comedy

sword

actress

character female

to

vt.创作

总共；合计

既然

相信

和……相似

n.海报

n.充满刺激的电影

n.喜剧

n.剑

n.女演员

n.角色；人物 adj.女的；女性的

male

adj.男的；男性的 masterpiece

n.杰作 fiance

n.未婚夫 rooftop

n.屋顶 leap

graceful

interest

brave

moving

occasionally

ad

argue

channel

entertaining

telly

drama

vi.跳跃；飞跃

adj.优美的；优雅的 vt.使感兴趣

adj.勇敢的 adj.感人的 adv.有时；偶尔

n.广告

vi.争论

n.频道

adj.有趣的；令人愉快的n.（非正式）电视

n.戏剧

plot

n.情节

setting

n.（小说、戏剧、电影的）背景 shark

n.鲨鱼 section

n.部分；节 come out

fall in love with

be in love with

play a part

to one’s

surprise

in surprise

care about

every now and then

at the age of

爱上；喜欢（表动作）

爱上；喜欢（表状态）

扮演角色

令某人吃惊的是

吃惊地

关心；顾虑；在乎

有时；偶尔

在……岁时

出现；出版