到高中研学

第一篇：到高中研学

10月13日，五中组织初三120名学生赴舒兰进行以“走进高中，亲近自然，追逐梦想”为主题的研学旅行活动。在一中，他们参观了校史馆、通用技术室，聆听了高三学生读书分享和学习经验交流。在二中，他们参观了体育场、食堂，聆听了校领导的动员报告。下午，又游览了301森林公园。一天的研学，同学们既开阔了视野，了解了高中生活，又亲近了自然，树立了理想。

第二篇：高中到大学思想汇报

人，真是一个神奇的物种，高中到大学思想汇报。有思想，还不断变化。

高中那会儿，天天听着老师念叨：你们这几年一定要努力啊！考上了大学就好了！于是脑袋里就一直回荡着：就好了、就好了、就好了...心里也因此多了些动力。大一上学期也确实是“就好了”，不用再早上中午必须到教室上课，没课可以不去，有课竟然也可以不去，更神奇的是晚自习也么得了！此外，还有很多的社团、出游，更开心的是还会经常有高中同学聚会！带着他们一遍遍的逛那十分钟就可以走完的学校，回答他们一些我知道或是不知道答案的关于这所神秘医学院校的问题，比如，最多的是：你们学校的停尸房在哪？

大一上在开心与考的很糟的期末考中淡定的过去了，可我却不淡定了！于是大一下开始发奋图强了，而且那时也开了基础专业课，恰巧那会还在准备英语，同样因为四级的挫败而更加努力的准备六级。这样奋斗了大半学期后，猛然发现，这，真是不是高中胜似高中啊！就这样，大一下也在忙碌与充实中成了过去时，每当有朋友问起忙不忙时，都会抱怨课多，比高中还累，不过随后还会来上一句：但是很充实啊！确实，当时真的觉得那种生活挺好的，且这种状况大约持续了大概一年多。

可，到了大三，特别是大三上，就...就不那么觉得了。特别是上学期期末考试那会儿，连续几门的专业考，让人直想跳楼撞墙，思想汇报《高中到大学思想汇报》。那段时间想家想的特厉害，真恨不得每刻都是12月30号下午（考完最后一门）！实在受够了那种无比煎熬的日子，身体上的疲劳无甚大碍，只是精神上的压力给人的打击更甚。于是就想早早脱离学校，不再考试。再加之，许多好友们都早已在外工作赚钱，而我却仍在念这学费将近于一般学校2倍的学校，且还要念7年！此外，还要向家里要生活费，每次想到自己已那么大了经济上还不能能独立，就忍不住悲哀。很羡慕那些自己能赚钱的朋友啊，比如说师兄，一直都在外工作，偶尔来看我还给我带吃的，谢谢师兄！还有那只会飞的鱼，上学的时候就能做兼职赚钱，还没毕业就已找好了工作，待我刚刚得知你工作了不久，又得知你已辞职，“飞”去了另一个地方。而此时，我还在学校啃书。然而，又是一个没多久，你又去了其他地方，相比之下，我的人生是否有点单调啊...总之，大三上的时候就总想着离开学校，特别是想到还有4年多时，这种想法就更加的强烈。这学也已上了十几年了，有点上够了。

此时已是大三下了，前几天胡亥亥说：还有一年我们就不能待在学校里了。这时才突然意识到，是的哦，大五就要离开学校了呢。这...这学也上了十几年了，就算是和小动物、小草之类的相伴了十几年也会有感情的吧!这...这该会舍不得的吧。是啊，还有一年就再也不能像学生一样坐在教室里听老师讲课，然后在下面起劲的划啊记啊了；还有一年就再也不能背着双肩包在校园里游荡了；还有一年就要跟室友、同学分开了；原来4年也很短啊，那么7年又怎会有多长呢?

写到这里，亥亥凑过来看了一眼，“我以为你在写思想汇报呢！”哈哈，还真像一篇思想汇报啊，好吧，自高中至大学关于学习学校学业方面思想的变化大抵如此，汇报完毕！

第三篇：高中音乐教材通研

十四单元 第24节 高山流水志家国 教学目标：

1、通过对古琴曲《流水》、《广陵散》的欣赏，感受、体验音乐，了解古琴音乐风格特征，了解作品表现内容。

2、初步了解古琴音色特点及古琴文化的悠久历史，让学生了解古琴音乐在一个很大的层面上反映了我国古代音乐中的一种品质——曲风文雅，意境高远的审美意识。

3、通过对我国古代音乐《流水》的欣赏，激发学生对我国民族音乐的学习兴趣，进而培养他们热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。

教学重点：聆听、感受体验音乐，欣赏古琴曲《流水》，加强对古琴曲音色特点的分辨。

教学难点：理解乐曲表现的意境，对古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点的把握。

教学内容：

1、古琴曲《广陵散》

2、古琴曲《流水》

4、琵琶与乐队《十面埋伏》

5、编钟与乐队《梅花三弄》 教学准备：多媒体课件、CD 教学过程：

一、导入部分：

1.课前播放古琴曲《广陵散》，营造良好的课堂氛围。提问：说出主奏乐器是什么？

导入语：古琴是中华民族文明的象征之一，琴被视为“八音之首”，贯众乐之长，统大雅之尊，古琴是文人必修的乐器，也是中国人文精神的化身。千百年来以独特的艺术魅力，诠释了中华民族文化的精髓。

2．首先简单聆听《流水》音乐，简单说一说你对古琴音乐的印象。

课件提供关键词：古琴音乐意境特点：清：清晰，清纯；微：细腻，精致。谈：自然，空灵；远：意境悠远，意外有意。

3．课件打出：古琴图片，文字简介：古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，又称“七弦琴”，音量不大，非常含蓄，颇具君子谦和之风，音色有三种：散音，浑厚如钟；泛音，玲珑剔透；按音，或实或虚，清越明亮。（琴音韵极佳，空灵苍远，古朴幽深，极具沧桑感）

（设计意图：因学生对古琴曲的音色特点很陌生，需要在老师的引导下聆听《流水》音乐片断，大致了解内容，初步了解古琴音色特点）

二、第二部分：

导入语：接下来我们将重点欣赏古琴曲《流水》，进一步了解古琴是通过那些手段来表现这一独特韵味的。

请同学们讲一讲高山流水遇知音的故事

（师补充：伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙志在高山，钟子期曰：“巍巍乎，若泰山”，伯牙志在流水，钟子期曰：“洋洋乎，若江河”，伯牙曰：“善哉，子之心而与吾心同”，子期既死，伯牙绝弦，隐身不复鼓）1.聆听全曲，问题设计： 全曲速度、力度发生怎样的变化？

2、作品分段欣赏与分析

（音色三种，即散音、泛音、按音。散音浑厚如钟；泛音玲珑剔透；按音或虚或实，或清越明净、或沉浑洪亮，变化异常。琴音韵独特，空灵苍远，古朴幽深，极具沧桑感。乐曲充分运用“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态。）

3、讨论与探索

学生分组讨论、回答：音乐能否表现出具体的情景？(音乐有一种似似而非的魅力,好象是„)

4、复听音乐，体验音乐意境，完整欣赏作品，感受、体验音乐中的绘景抒情的特征。

(它以抒情性的曲调为主,模拟性的描写为辅,通过情景交融的艺术手法,形象描写了涓涓流动的山泉和小溪,刻画了洋洋流水奔腾入海的壮观景象.把富有无限生命力的自然现象人格化了,实际上是人们崇高感情的升华,表现了一种胸襟开阔、百折不回的思想境界。)补充：1977年8月20日，美国发射了“航天者”宇宙飞船，携带了一张特别的名为“地球之音”的镀金唱片，其中录《流水》，科学家希望这首琴曲能在漂渺无限的太空中为地球上的人类找到天外的知音。

三、第三部分：拓展欣赏，了解，中国十大古乐和古代乐器音色特点 多媒体展示：中国十大古乐曲：《高山流山》、《广陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、★《十面埋伏》、★《夕阳箫鼓》、《渔樵问答》、《胡笳十八拍》、★《汉宫秋月》、《阳春白雪》，打★除外，其余均为琴曲。1.听《十面埋伏》片断，说说主奏乐器，音色特点。（琵琶）

2.听《梅花三弄》片断，说说主奏乐器，了解编钟。多媒体展示：编钟图：简介：我国古代的打击乐器，被称为“歌钟”，音色清脆、悠扬、穿透力强。（编钟与乐队）

四、总结：我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特色的瑰宝。古琴是中华文明的象征之一，是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式。琴被视为“八音之首”。古琴是我国传统人文精神的化身。早在春秋时代，古琴就成为文人的必修乐器。古琴音量不大，非常含蓄，颇具君子谦和之风。曲风文雅，意境高远。中国的古代音乐，曲风文雅，意境高远，值得大家去听，去细细品味。

第25节 西出阳关无故人

教学目标：

1、聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。

2、初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。

教学重点与难点：聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。教学准备：

1、布置学生收集或整理古代艺术歌曲的相关知识；教师可以引导学生通过电脑网络、图书馆、杂志等方式查阅音响和书本资料。

2、相关教学用具：CD机、多媒体课件 教学过程：

一、导入：

课间播放古琴曲《流水》。（让学生感受中国古代器乐音乐的魅力，引入中国古代声乐作品）

学生简述搜集的中国古代艺术歌曲的资料（教师补充）。

二、听赏部分：

（一）《扬州慢》

教师提问：南宋末年的社会情况（引出姜夔创作此诗的历史背景）

这首词写于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。

1、请学生朗诵诗词（感受其中意境）

2、听赏《扬州慢》。

3、完成书本174页：对歌曲的内容、音调、情绪、结构等内容做简要的评论。

4、教师小结

（二）《阳关三叠》

1、教师提问：何为阳关？何为三叠？ 学生回答，教师补充

阳关：故址位于敦煌市城西的古董滩上，在玉门关南，而古以南为阳，故称“阳关”，阳关是古代中外陆路交通咽喉之地，也是“丝绸之路”南路必经的关隘。古城关东面为农田，远处有寿昌城废址，三面沙丘，沙梁环抱，流沙茫茫，一望无际；北面墩山上有一汉代烽燧，保存完好；东为红山口；西有南北走向的深沟，长约20米，沟中泉水涓涓，甚为甘冽，两岸有汉墓多座。现在古阳关虽已被流沙掩埋了，但从古董滩向西翻越几道山梁，仍能看到阳关的遗迹，其墙基隐约可辨，碎瓦破砖遍地散落。只能令人发思古之幽情了三叠：在当时演唱时将其中诗句反复吟咏三遍，用一个曲调作反复变化，叠唱三次。

2、提问：当时的历史背景以及诗词含义：学生回答，教师补充：

唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人们心目中是令人神往的壮举。朋友西出阳关，虽是壮举，但阳关以西还是贫荒绝域，自不免经历万里长途的跋涉，备尝独行贫荒的艰辛寂寞。因此临行之际的“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深厚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的体验，包含对前路珍重的殷勤祝愿。

3、聆听合唱曲 注意哪个段落重复了三遍，区分上阕和下阕，并体验其音乐情绪。

三、实践部分：

学生学唱《阳关三叠》的上阕 渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新 劝君更进一杯酒 西出阳关无故人

四、拓展部分

学生听赏当代抒情歌曲《我爱你，中国》

比较与《阳关三叠》、《扬州慢》在风格上的不同。

五、总结下课

第四篇：从高中到大学心路历程

你可知我从高中走入大学

唉，好长的梦，一觉醒来，高中已经毕业。时光荏苒，岁月如歌。

那年，我们背着书包踏入高中，忙着认识新朋友。那年，我们藏在书后侧过脸庞，偷着说老师坏话。那年，我们穿过走廊迈出校门，笑着聊今日乐事。

高中的每天，我可以见到父母，从未洗过衣服，也从未担心早餐。当某天，我与高考的距离越来越近，不知为何，我发现自己累了，开始在课堂上与梦相约，但我却不曾放弃拼命学习，尽管频繁的考试又怎能抵挡高三学子飞向前方的梦想。

终于，倒计时的钟声不再响起，原来我已面临毕业，身坐考场的自己，我明白我们写下的每一笔都是无悔的青春，随着最后一个句号的完成，一段梦结束了，又有一段梦想正在启程。

我就要走了，离开有过酸甜苦辣的三年生活。可是我爱你，陪我三年的校园，可是我爱你，陪我们三年的三大路，可是我爱你，陪我共度春秋的朋友，转眼三月，我带着载满梦想的行李箱来到三大，当然，这漫长的路还有父母陪伴着我，眼望着他们离开的那班列车，我的眼仿佛进了沙子，此刻只有情不自禁的泪水。

后来，我独自在陌生的城市，陌生的街道。不过这一切依旧美好，我还有来自五湖四海的朋友，还有求索溪带来的精神支撑。尽管我曾有的珍贵离我远去，但我从未皱眉，因为新的人生在向我挥手，新的梦想我已起航。

我的大学就这样慢慢开始，自由的生活让我学会独立。

我可以不怕自己不够优秀参加各种面试，很尴尬但是我明白我的人生将要在这样的提问中绽放最美丽的花儿。

我可以一个人背着书包翻山越岭从G楼到L楼，很累但是我明白在高数与英语的世界中来回遨游是有多美好。

我可以为班级为组织为社团每天熬到深夜，很苦但是我明白在没日没夜的生活中我学会了社交礼仪也学会了为人处事。

我可以与他人共同创造属于我们的宣传板，很累但是我明白在一瞬间的灵感迸发然后挥笔洒墨是有多自豪。

我可以勇敢的站在讲台上说着毫无准备的话语，很害羞但是我明白我开始慢慢变得勇敢也学会了如何展示自己。

我可以独自去我们全国最大的单体图书馆学习，很枯燥但是我明白我的付出全部是为了自己为了我的未来。

我可以我什么我什么可以，因为我是一个怀揣梦想与激情的人。我会迎着风的方向，只是为了自己的梦想。可是天下这么大，飘多久才能找到属于自己的地方呢？况且这一路非一日之功！或许某一天看到金灿灿的土地，便直直坠落下去，到后悔时才发现那是生命的禁地–沙漠。或许某一天遇见湛蓝色的天堂，这又是怎样一种诱惑，沉浸

后才知道波涛汹涌的大海如何能让自己这个陆地物种得以生存。路途是撒满罂粟的温柔乡，也是充满荆棘的勇者之路。水环学子尽管微末凡尘，又怎能在此倒下？

我要让那暴风成为蒲公英飞翔的动力，而烈日炎炎的太阳也是前进的方向。倘若上天没有好生之德，将我打向沙漠，我也要有法老的勇气，像他一样打造属于自己的埃及帝国，倘若上天给我开了一个玩笑，非要我去水的故乡，我也要落在岸边，如同我们的祖先用自己汗水书写灿烂的大河文明，扎根于此。

我的大学，我会学会独立，不再做什么都需要有人陪。我的大学，我会学会随和，不再任性地乱发自己的脾气。我的大学，我会学会礼貌，不再和不懂事的自己再次生活。我的大学，我可以每天浑浑噩噩，翘课睡觉但是我明白这样的我，到了社会一事无成。

我的大学，你可知否，我在陪你走来，也会陪你走去。

第五篇：高中新课程校本研训实施方案

高中新课程校本研训实施方案

一、基本理念

校本研训是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量、创建个性化、特色化学校的主要途径之一。

二、指导思想

以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，兼顾教师与学校的需求、个人专业发展与学校效能提高的整合，不断促进教师专业水平提高，提升学校办学水平。

三、领导机构 组 长：刘启军 副组长：高 峰 组 员：各科教研组长

四、研训活动任务

深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设、管理能力。

五、教研活动时间

1、星期二下午：单周：年级语文教研组

双周：校级语文教研大组学习份

2、星期三下午：单周：年级数学教研组学习

双周：校级数学教研大组学习

3、星期四下午：单周：年级英语教研组学习

双周：校级英语教研组学习

4、单周：其它各科教研组学习，双周：全校全体教师学习。

六、研训形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式；以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式研训活动、促进式研训活动、学科整合式研训活动、针对式教研活动等多种教研形式。

1、自我反思：教师的自我对话，对自己的思考、省视、分析。结合教师专业发展的规律，自定个人研训学习、专业提高学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位教师每学期上1—2节研究课，每位教师每学期听课达15节以上，教研组长听课达20节以上，教务主任和主管教学副校长及校长听课达30节以上；教师每学期写教学行为叙事案例1篇，研究性论文1篇。

2、同伴互助：以学科组和学习型小组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本研训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。每学期召开校本课堂教学研讨会2-3次，以不断促进提高。

3、专业引领：一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想；另一方面要形成我校“优势专家群体”，请各学科教学骨干进行校内讲座。同时，将骨干教师及优秀专家请进学校，引进他们的新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。将“随堂听课、课后评课、评后叙课”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的发展。

4、学校为教师开展教研提供硬环境。充分利用互联网和校园网，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。

七、研训活动要求

1、研训活动管理要求

⑴各组长做好研训活动计划、按计划组织好研训活动。⑵做好教研活动过程记录、做好教研活动总结。⑶各教研组活动情况及时汇总反馈。⑷提高研训活动质量。

⑸各教研组成员均要按要求积极参加教研活动。⑹参加活动情况与期末评估挂构。

2、教研活动设计要求

⑴营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。⑵加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

⑶积极主动地争取专业人员的支持和指导。

⑷加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的影响，每月学科组和“学习型小组”分别交流一次。

八、校本研训奖励

1、将教师研训情况记录放入教师个人档案。

2、将教师的提高与教师“发展性评价等级”结合。

3、每学期开展“优秀学习小组”和“优秀学科组”的评比活动。

4、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训(将培训作为一种福利)。

5、与教师个人期终“教育教学量化等级”挂钩。

6、将教师的研训结果与教师的升等晋级、评优挂钩。

库尔勒市第二中学 2009年1月