中职班主任工作的困境及对策5篇

第一篇：中职班主任工作的困境及对策

【摘要】中职班主任工作艰难，这是中职班主任的普遍感受，本文分析影响班主任工作的因素，并根据多年班主任工作的实践，谈谈自己面对班主任工作困境的一些对策建议。

【关键词】中职班主任工作；困境；对策

从事中职班主任工作的老师一定能深切感受到近年来班级管理工作的艰难，有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”，其无奈、失望之情溢于言表。笔者长期从事中职学校第一线教学和班主任工作，对以上的看法也曾深有同感，中职班主任管理工作确实艰难，然而，工作还必需继续，无奈、失望不是解决问题的路径，应该找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。

一、影响中职班主任工作的因素

（一）生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“双差”生涌入了中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素，（二）社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。对于这么一群看不到未来、缺乏动力的弱势群体，任何励志的管教都显得有些苍白无力。

（三）、家长对职业教育认识有误差

据调查，有相当比例的学生家长将小孩送到职业学校，并未指望小孩能学到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在学校给学校看管，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。

（四）中职生在初中阶段被忽略给后续的中职教育带来了严重的后遗症。由于初中阶段片面追求升学率的压力，造成该阶段大量的优质教育资源倾斜于那些优等生，原本需要得到更多帮助的后进生被忽略

了，甚至放任自流。为了追求更高的升学率，许多后进生被剥夺了参加升中考试的权力，而这一部分后进生最终流向中职学校和社会，这种教育的不公正和不连续，使后进生错失了最佳教育时机，给后续的中职教育和社会带来了严重的后遗症。

上述几个方面的原因对中职教育学生管理工作都产生巨大的负面影响，而其中的许多问题不是单靠学校自身能够解决的。可喜的是，近年来政府和社会已逐渐发现了中职教育存在的价值，加大了中职教育体制改革力度和资金投入，中职学校在就业方面也得到了社会的认可，主流媒体也在关注和宣传职业教育的重要性。但是，可以预见的是，中职教育所面对的问题在今后的一段时期内不可能有根本性的转变，中职教育体制改革和生源素质下降的问题仍将是困扰中职教育的主要问题。

二、面对现实，与时俱进，探索班主任管理工作的良策

面对上述问题，作为一名新世纪的班主任，除了具备传统要求的高尚的思想品德，坚定的教育信念，家长的心肠，较强的责任心和组织能力等等素质还不够，在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须与时俱进，抛弃无奈、失望的情绪，以饱满的工作热情和良好的心态，积极探索和改进班主任工作方法，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。

第一，与时俱进改变工作方法。社会在发展，中职生不但总体素质低，而且学生的状况也会不断出现新的特点，教育和管理方法也要改进。比如说，过去学生出了问题，许多班主任常常是把学生叫到办公室或就在出事的地点，也不管周围有多少人，也不管学生的情绪状态就大批特批起来。结果不是学生低头不语，就是与老师顶撞，即使是勉强地接受，效果也不理想。过几天他又会“故伎重演”。比如，笔者班上有一位男同学，上课经常不听课，喜欢在课堂上写字条，并把字条扔给周围的同学，严重影响了教学纪律，任课老师经常情况反映实在让人忍无可忍，笔者有一次当场把他“捉拿”到办公室进行训斥、教育，结果是“两败俱伤”。事后细思量：这种处理学生问题的方法应该改了。批评学生不如选择个僻静的地方，比如学生宿舍、操场一角、花坛树下都可以。与学生谈话时不要用教训的口气，最好以朋友闲谈的方式。有时，学生犯了错误，需要给他反省的时间。我们应当明白，任何时候，给学生一个改过的机会，远比给学生一个下马威的教育效果好。有时，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，甚至可以以轻松调侃的方式，使学生在无意中愉快地接受教育。有时，也可采取学生喜闻乐见的活动方式教育学生。搞一些有针对性的班队活动，既能让大多数学生展示自己的才能，又能生动活泼、润物无声地达到教育目的。

第二，改变看问题和做事情的角度。一件事从不同的角度去看或做，会得出不同的结论。教育学生也是一样。多用欣赏的眼光去看学生，充分挖掘其闪光点。有时平时很调皮的学生，他总是会惹老师生气，但他义气重，乐于助人，我们可以让他们多闪闪光，让他们感到自己也有优点，得到欣赏和重视，从而对自己充满自信心。笔者班上有两个男生，纪律观念较差，上课经常迟到、睡觉，有一次班上一个同学住院，他们两个却不怕辛苦，争着轮流去护理，他们这种关心同学，乐于助人的精神令老师和班上同学刮目相看并被深深感动着，笔者及时抓住这一闪光点进行了表扬和鼓励，这两位同学第一次得到老师的表扬，有点不好意思，但从此以后，他们的不良行为逐渐减少，在老师的一次次的帮助和鼓励下，毕业时这两个男生已成为非常董事的学生。又比如学生厌学问题，有些学生毫无学习目标，做一天和尚撞一天钟，有时心血来潮，认真听好了一堂课，上课跟上了老师的思路，思路也特别的活跃，真的很聪明。但那只是昙花一现，过一会儿他又放松自己，或趴在桌上睡觉，或开小差。按照他们的说法是“定力不够”，真是太可惜。还有表现在兴趣的转移，整天沉溺于课外小说、网络或是足球、篮球中，不思学习。针对这种情况，可以利用谈心和班会活动课，让他们找出自己的优点、特长和不足之处，通过互相交流，互相学习，并让他们自己发言和总结，这一活动很快能引引起大家的共鸣，同时也挖掘了学生学习的积极性。再针对现在的就业情况，让学生明白：自己的人生自己掌握，要走好人生道路必需有良好的行为习惯和较高的综合素质，激励学生抓紧时间投入学习，对自己的人生负责。所以对学生厌学问题就不能光讲大道理，也要换角度，从前是从为国家社会的角度教育学生，现在从学生个人的角度谈学习，然后把对国家的需要和对社会的责任结合起来，这样学生更容易接受，效果也会更好。

第三，学会调节情绪，保持良好心态。学生犯了错误，班主任老师很容易着急上火发脾气，可是我们想想，着急上火发脾气管用吗？不管用。笔者曾多次发过“大火”，一次气得头疼好几天，还有多次晚上睡不着。许多朋友劝笔者犯不着为学生生那么大的气，但当时真被气死了，这一年来真心真意地，掏心掏肝地对他们，竟然是“顽固不化”。后来静下心来想想，中职生好多个性、行为习惯已经养成，有些还根深蒂固，一时无法改变。那么我们该怎么办呢？要换一种心态。作为“老”教师性情更应平和，做事更要有耐心。更要努力学会换位思考。学生在课堂上一坐就是七八个小时，我们自己能做到七八个小时不出一点差错吗？能总是那么高效率地学习吗？学生犯了错，有时不承认，与你顶撞，因为他坐在教室里也实在是受罪，有些还是受家长之命来读书的。每个人生长的文化背景不同，心理也自然不同。老师要求学生一下子都变成完美的人，要求学生永远正确、永远优秀、永远不出错，这是根本做不到的。如果强行这样做必然吃力不讨好。所以，我建议所有的班主任，与时俱进换心态，以平常心对自己，也以平常心对学生，多一些耐心，多一点宽容，在和谐的气氛中教育引导学生，也许效果会更好。

总之教师只有面对现实，坚持与时俱进，不断探索和改进班主任工作方法，运用新思维、新理念、新方法，解决班级管理工作中遇到的新问题，才能让自己不致于成为满腹牢骚和百般无奈的班主任，才能使自己的班主任工作做起来得心应手，并且能从自己所面对的学生那里寻找探索新事物的活力和执着前行的不懈动力，参考文献

[1] 王云邢台市长征职业中学http://.cn

《谈职业教育中班主任工作体会》

[2] 中国教育先锋网 2007-11-02陈丽芳

《中等职业学校学生问题与教育对策》

[3]赵扬浙江艺术职业学院http://

《班主任工作要与时俱进》

第二篇：中职班主任工作的困境及对策

中职班主任工作的困境与对策

武平职业中专学校 钟书良 ***

【摘要】中职班主任工作艰难,针对目前的生源质量，中职学校要提高教育教学质量，班级学生管理工作尤为重要。【关键词】中职班主任;困境;对策

班主任是学生健康成长的指导者和引路人，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。从事中职班主任工作的老师一定能深切感受到近年来班级管理工作的艰难,有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”,其无奈、失望之情溢于言表。中职班主任管理工作确实艰难。中职院校的学生大多刚刚初中毕业，正处于心理断乳期。谁都知道，中职的生源质量可以说是青黄不接，一年不如一年，学习成绩不敢恭维，更让人头疼的是大部分学生行为规范很差，具体表现在：一种学生没有明确的学习目标，整天浑浑噩噩地、醉生梦死地挥霍着青春，不求上进，对学习持一种应付、甚至厌倦态度，整个人就是一副病态；另一种学生表现为很张狂，不知道什么是纪律，迟到旷课，打架斗殴，顶撞老师等；因此中职院校的班主任精神压力很大，常常付出很多辛苦，却收获甚微。这就要求班主任认真分析他们的特点，采用适当的方式进行教育和管理。

一 全面深入地了解中职学生的特点

1、谋职性。选择来职业学校学习的学生大都希望能在职业学校中获得帮助其谋生的技能，毕业后能够找到相对满意的工作，为将来的生活做准备。

2、成分相对复杂性。职业学校的学生有从普通学校毕业后就读的，有辍学在家一段时间以后就读的，也有一部分有过工作经历。同时，学生中独生子女成份也越来越多。学生成份的差异性，决定了班主任工作的复杂性。

3、专业技术性。职业学校的培养目标更注重专业技术性，强调实践技能，要求学生拥有一技之长。这就需要班主任具备专业发展引导能力，技术精湛的专业课教师更容易在学生心目中树立威信。

4、转型期。中职学生正处于身心发展的转折期，学习生活由普通教育向职业教育转变，发展方向又以升学为主向以就业为主转变就要面临走向社会和职业的选择，他们在成长、学习、生活等方面难免产生各种各样的困惑或问题，这就需要班主任具备心理指导能力。

5、信息来源复杂性。信息化的高速发展,使学生了解信息的渠道四通八达，网络信息对他们的影响日益加深。中职学生年龄偏小,对有害信息过滤能力差,容易导致他们思想倾向和价值取向复杂化,甚至产生偏激的思想或者错误的思想，为学生的管理工作带来了难度。

二 认真履行班主任的主要工作职责

1、加强对学生的思想品德教育。教育和引导学生树立科世界观、人生观、价值观和就业观，努力成为有理想、有道德、化、有纪律的高素质劳动者。

2、加强对学生的法制教育和纪律教育。教育学生严格遵家法律和学校的各项规章制度，明礼修身，诚实守信，自觉遵守公德和中专学生行为准则。

3、加强班风、学风建设。引导学生增强集体荣誉感和感，尊敬师长，团结同学，关心集体，形成良好的班风。教育学勤奋学习，自强不息，重视职业能力的锻炼和职业素养形成，提习效率，巩固和发扬良好的校风。

4、加强对学生的身心健康教育。鼓励并组织学生参与有身心健康的体育、文艺和各种社会实践活动，培养学生的自我教自我管理和自我服务意识，引导学生提高自己的心理素质，树康、正确的自我形象，增强适应环境的能力，学会与人友好相处导学生进行生涯规划，树立正确的适应社会发展的就业观念，注重养 2 学生的自立意识和安全意识。

三．提高班主任自身综合素质

首先，要强化班主任的从教威信。班主任的从教威信主要来自于教师本人的师德修养、思想境界、敬业精神、教育教学的能力和学术学识水平，它是一个班主任综合素质的反映和外在展示。威信高的班主任在具体开展班务活动以及管理教育的过程中，总是能够取得较好的效果，得心应手，顺畅自如，究其原因，主要是学生对班主任老师 的信赖和敬仰、拥护和爱戴。

其次，是要培养班主任的人格魅力。人格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的性格、个性、气质、能力、素质等诸因素的特定心里思想特征，是一个人的特定性格。班主任的人格魅力时时都影响着学生，左右着他们的行为和成长。严肃、持重、良好且能突出个性的人格，能够让学生对你产生一种“敬畏”的心理，并能促进他们自觉约束规范自己，积极向上，努力学习。塑造良好的行为规范，这就是人格魅力的作用。因此，作为一个班主任必须要在人格魅力上加强锻炼修养，自身培育，自我塑造。班主任有了威信、人格魅力，还要要塑造良好的仪表形象。教师要为人师表，其中仪表是一个班主任心灵的外在体现。作为一个班主任来讲，喜欢什么，讨厌什么，爱什么，恨什么，提倡什么，反对什么，常常是通过外在的仪表影响着学生。而学生在接受这些影响时，并不是简单的议论效仿，它必然会使学生的潜意识发生内在的作用，影响学生的发展、进步和成长。衣着整洁、朴素大方、仪表庄重、严肃大众化的班主任，注重于内在心灵的美和外在仪表的美，他们带出的学生，一般是朴实、稳重，自我约束力也强。他们学习踏实认真，生活俭朴节俭，行为一般也不越雷池半步。

最后，是要养成良好的行为习惯。班主任的行为习惯，每时每刻无不影响着学生，使他们的行为习惯形成和巩固，这种影响是无形的，又是潜移默化的。因此，班主任在具体管理教育班 3 级的各项工作中，对自己的行为习惯一定要有所约束，有所选择。不该说的话，不要随意乱说；不该做的事，不要盲目去做。要以真、善、美的行为习惯感化学生，要严谨治学，踏实工作，严以律己，遵纪守法。

四、配备得力的学生干部，充分发挥班团干在班级管理中的作用

班团干是班主任的参谋和助手，他们每天与其他同学生活、学习在一起，相互了解，信息灵通，因此可以随时将学生的学习情况、思想动态及时反馈给班主任。可以说，班团干就是班主任的左臂右膀，得力的班团干能够积极支持和配合班主任开展工作，协助班主任加强班级的日常管理，维护班级纪律，起模范带头作用，对班级真正形成一个良好的班风和学风发挥着重要的作用。班团干可以通过学生毛遂自荐、竞选演讲、民主选举，加上平时对学生的观察，认真慎重地确定班团干，建立班级管理的组织机构。为了保存班干部的先锋模范作用，应及时调整班干部队伍，对表现不好的或积极性不高、能力不强的班团干，及时更换，补充一些有能力和工作积极性高的同学到班干部队伍中来，始终保持班团干的先进性和榜样作用，使全班同学心服口服。班团干之间要分工具体，责任明确，各尽其责，各尽其职，真正发挥班团干在学生管理中的作用。这样既锻炼了学生，又减轻了班主任的工作，提高了班主任的执行力。

五、建章立制，加强纪律约束 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在中等职业学校学生管理中，没有严格的要求就没有成功的教育，尤其对于中职的学生而言更是如此。学校和班主任不但要制定严格的规章制度，更要严格执行这些规章制度，利用这些规章制度对学生加强纪律约束，实现日常管理有章可循，有规可依，使学生逐渐养成良好习惯。

六、加强与家长之间的沟通和联系，形成良好的教育环境 家庭是社会的细胞，也是人生的第一课堂。家庭结构的完 4 缺，家长教育态度的正确与否，教育水平的高低，对每一个人都会产生很大的影响。正在成长中的孩子最需要父母的呵护与关爱，如果父母长时间远离孩子，父母长期的不信任孩子，或过分的溺爱孩子，都不利于孩子的健康成长。班主任加强与家长之间的沟通和联系，对教育学生、巩固在校的教育成果会起到很积极的作用。

七、小结

总之教师只有面对现实,坚持与时俱进,不断探索和改进班主任工作方法,运用新思维、新理念、新方法,解决班级管理工作中遇到的新问题,才能让自己不致于成为满腹牢骚和百般无奈的班主任,才能使自己的班主任工作做起来得心应手,并且能从自己所面对的学生那里寻找探索新事物的活力和执着前行的不懈动力。著名教育家魏书生说过：“当老师不当班主任，是亏了。”因为当班主任有三种收获：第一收获多类人才；第二收获真挚的感情；第三收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的，每每针对学生的实际情况和学生的差异，创造性地处理各种问题时，看到有的学生由后进生转化为先进生，感觉班主任工作真是魅力无穷，由一种幸福感和成就感。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”可以道出中职学校班主任管理工作的真谛！

参考文献：

田荣琨 浅谈如何做好中职校班主任工作 大众科技 2010年第8期

李会丽 中职班主任管理工作浅析 学周刊

薛元元 中职学校班主任管理工作探讨 中职教育研究

李贵红 中职班主任工作的困境及对策 广西轻工业 2008年8期

王哲学 中职学校班主任如何做好班级管理工作 内江科技 2011年第1期

张玉芹 谈新形势下职业学校班主任工作方向的转换 科技信息 2009年第5期

第三篇：中职班主任工作中的困境及对策

中职班主任工作中的困境及对策

吴美坤

【摘要】中职班主任工作艰难，这是中职班主任的普遍感受。本文分析了影响班主任工作的因素，浅谈自己面对班主任工作的困境的对策建议。

【关键词】中职班主任工作困境对策

从事中职班主任工作的老师深切感受到近年来班级管理工作的艰难，有人戏称中职班主任为“收容所”里的“看守员”，其无奈、失望之情溢于言表。然而，工作还必须继续，无奈、失望不是解决的路径，找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。

一、影响中职班主任工作的因素

1.生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展。大量基础差、素质差的“双差”生涌入了中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。

2.社会就业形势的严峻和重学历的就业向导等社会意识形态的的原因。这一原因大大的削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。对于这群看不到未来、缺乏动力的弱势群体，任何励志的管教都显得有些苍白无力。

3.家长对职业教育认识有误差。据调查，有相对比例的学生家长将小孩送到职业学校，并未指望小孩能学到什么，而是“灌灌水”，把小孩放在学校给学校看管，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。

上述三方面原因对中职教育学生管理工作产生了巨大的负面影响，而其中的许多问题不是单靠学校自身能够解决的。但是，可以预见的是中职教育所面对的问题在今后的一段时期内不可能有根本性的转变，中职教育体制改革和生源素质下降的问题仍将是困扰中职教育的主要问题。

二、面对现实，与时俱进，探索班主任管理工作的良策

面对上述问题，作为一名新世纪的班主任，除了具备传统要求的高尚的思想品德，坚定地教育信念，家长的心肠，较强的责任心和组织能力等等素质还不够，在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须与时俱进，抛弃无奈、失望的情绪，以饱满的工作热情和良好的心态，积极探索和改良班主任工作方法，务求高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。

第一、与时俱进改变工作方法。社会在发展，中职生不但总体素质低，而且学生的状况也会不断出现新的特点，教育和管理方法也要改进。比如，我班上有几位男学生，上课经常不喜欢听课，喜欢在课堂上玩手机，严重影响了教学纪律。有一次当场把他们“捉拿”到办公室进行训斥、教育，结果是“两败俱伤”。事后笔者仔细思量，与学生谈话时不能单纯用教训的口气，最好以朋友闲谈的方式。

第二、改变看问题和做事情的角度。教育学生时应多用欣赏的眼光去看学生，充分挖掘其闪光点。有些平时很调皮的学生，总是惹老师生气，但他们义气重，乐于助人，我们可以让他们多闪闪光，让他们感觉到自己也有优点，让他们得到欣赏和重视，从而对自己充满自信心。我班上有个男生，纪律观念较差，上课经常迟到、睡觉，有一次其它班上有一个同学住院，他拿出自己的零用钱献爱心，他这种关心同学、乐于助人的精神令老师和班上同学刮目相看，并被深深感动着。班主任及时抓住这一闪光点进行了表扬和鼓励，在老师的一次次帮助和鼓励下，毕业时，这个男生已成为非常懂事的学生。另外，教师还应只对现在的就业情况，让学生明白：自己的人生应该由自己掌握，要走好人生道路就必须有良好的行为习惯和较高的综合素质，激励学生抓紧时间投入学习，对自己的人生负责。

第三、学会调节情绪，保持良好心态。有时学生犯了错误，班主任老师容易着急上火发脾气。笔者曾今多次发生过“大火“，有一次气的头疼好几天，还有很多次晚上睡不着。后来静下心想想，中职生好多个性、行为习惯已经养成，有些还根深蒂固，一时无法改变。那么，我们该怎么办呢？我们应该换一种心态，作为教师，性情更应平和，做事更要有耐心，更要努力学会换位思考。

所以，我建议所有的班主应该改换心态，以平常心对待自己，也以平常心对待学生，多一些耐心，多一点宽容，在和谐的气氛中教育引导学生，也许效果会更好。

总之，教师自只有面对现实，坚持与时俱进，不断探索和改进班

主任工作方法，运用新思维、新理念、新方法、解决班级管理工作中遇到的新问题，才能使自己的班主任工作做起来得心应手，并且能从自己所面对的学生那里寻找探索心事伍的火炉和执着前行的不懈动力。

参考文献

[1]王云。谈职业教育中班主任工作体会。

[2]陈丽芳。中等职业学校学生问题与教育网对。中国教育先锋网，[3]赵杨。班主任工作要与时俱进。浙江艺术职业学。

第四篇：中职班主任工作的困境及对策(定)

中职班主任工作的困境及对策

兰州市红古区职业技术教育中心武晓玲

摘要：中职班主任工作艰难，这是中职班主任近几年的普遍感受。本文从学生、教师和学生家长三个方面分析了造成中职班主任工作困境的原因，并根据多年班主任工作的实践，谈谈自己对班主任工作的探索和建议。

关键词：中职班主任工作困境对策

近几年来，常有中职班主任老师感叹班级管理越来越难，甚至戏称自己是“收容所”里的“看守”，其无奈、失望之情可见一斑。本人长期从事中职语文教学和班主任工作，对班级管理之难深有同感。然而，工作还要继续，无奈、抱怨不能解决任何问题。当务之急是找出问题的症结所在，对症下药，探索出一条适合班情校况的科学管理之道。

一、造成中职班主任工作困境的原因

（一）学生方面

目前，生源质量下降是造成班主任工作困境的主要原因。由于中职学校一味强调保障生源，导致学生整体素质下降。作为经普通中学层层筛选后“剩下的”后进生，他们的不良行为习惯有相当一部分在初中阶段即已形成。进入职校后，他们从原先较为分散孤立的状态变得相对集中，能量增强，日趋活跃，加大了班主任教育管理工作的难度。其不良行为集中表现在以下几个方面：

1、逆反性行为。对一再重申的校纪班规，经常随意违反，如迟到、旷课、打骂同学、恶作剧等。

2、发泄性行为。受到批评或遇到挫折后，情绪失控，常常采用破坏公物、与老师对抗等形式进行发泄。

3、自由散漫。如做事懒散拖沓、怕动脑、不完成作业、厌恶劳动、不愿承担责任与义务等。

4、攻击性行为。与老师、班干部对着干，寻衅闹事，动辄斗殴。如我校汽修班某学生，在上绘图课时，仅因一把尺子的争端，就提起凳子砸向同学头部，致使对方受伤住院。

5、纵欲性行为。一部分学生对生活费的支出没有任何计划，任意挥霍，吸烟，酗酒，上网，大吃大喝，甚至赌博。

（二）教师方面

1、对学生信心不足，缺乏积极的评价和热情的态度。教师的消极态度反过来又引起学生的不满，使他们感到自己不被重视，不受欢迎，和在中学时一样被冷落甚至被歧视。这样，师生间产生了无形的隔膜和对立，教育效果必然大打折扣。

2、教育过程中存在行为指导和矫治失当，或完全忽视，放任自流；或操之过急，要求过高。前者使学生无所顾忌，后者令学生感到失去获得认可的希望，导致破罐破摔。

3、偏爱学习好的学生，以致批评、表扬失准。部分学生在中学时就因为成绩不好而备受打击，现在环境换了但“待遇”不变，自然会产生抵触情绪。

4、部分教师在教育过程中做不到言行一致、以身作则，无法用自己的模范行为和良好品德去影响和感染学生，导致教师威信受损。

（三）家长方面

目前，有相当比例的家长将自己年仅十五六岁的孩子送进中职学校，并未指望孩子学到多少知识，而是把孩子放在学校让学校看管，等孩子长大以后再做安排。有了这样的认知，就会有相应的行为表现，如对孩子在学校的表现漠不关心，疏于管理和配合，往往使学校教育和班主任工作处境困难。

二、解决中职班主任工作困境的对策

中职学校无升学压力，不搞尖子教育，教师可以将较多的时间和精力用于与学生的沟通交流和班级管理。作为班主任，应不断改进工作思路和方法，防微杜渐，找到解决问题的突破口。

（一）鼓励学生申请电子信箱，并制作班级网页和建立QQ群，与班主任保持畅通的联系，使处于亚健康心理状态的学生有机会倾诉、咨询。在班级网页的制作和更新过程中，为解决专业上的难题，学生学会了如何与教师沟通，怎样与同学协作，增强了集体认同感和凝聚力，自己的能力也得到了认可，自信心大增。有了这样的基础，教师可引导学生制定合理的学习提高计划，使每一名学生都能有不同程度的进步。

（二）利用课堂教学和自习、班会课，让每一名学生都有展示自己的机会。中职生大多来自农村，经历中考的失利，再加上中学阶段受到的负面评价较多，所以存在不同程度的自卑心理。教师应创造一切机会，让学生走上讲台，勇敢地介绍自己，或

把自己对某事的评价大胆地说出来。通过自我展示，一些问题学生能找到久违的荣誉感和成就感，加强自我认同，逐渐改变偏激的性格。

（三）改变班主任个体的孤军奋战，加强与其他任课教师的交流与合作，协同一致，集体参与对学生的教育和管理。

（四）对学生负责，付出真诚和爱心。职校的大部分学生是中考的淘汰者，自律能力差，又由于成绩不好而受到老师、家长的歧视和漠视，可以说他们是一个缺乏关爱和重视的群体。班主任要了解他们的渴望和需求，并给予爱和帮助，从而赢得学生的尊重和信任。只有这样，才能让他们一点点找到自信、找回自我，自愿接受纪律的约束，主动将老师的要求转化成自觉的行动。

（五）加强同学生家庭的联系，争取获得家长的理解和支持，使其对学校的态度由被动的应付逐步转向主动的合作，形成家校育人合力。

总之，中职班主任工作所面临的困境在今后的一段时期内不可能有根本性的转变，教师只有直面现实，积极探索和改进班主任工作方式，以正确的态度和方法来解决班级管理中遇到的各种问题，才能让自己不致于成为满腹牢骚而又百般无奈的班主任，才能使自己的班主任工作更加得心应手。

第五篇：浅谈初中班主任工作困境与对策

浅谈农村初中班主任工作困境与对策

云阳县向阳初级中学 杨洪 论文类别： 德育工作

摘 要：班级是学校实施教育工作的基本单位，以知识的传授和活动为主要特征；班主任是班级教育活动的组织者和领导者，在教授学生知识、陶冶学生情操、传播学习技能方面起着不可替代的作用，是学校形成规范教学主导力量。然而00后的初中生年龄特点与心理特点给新时期的班主任工作带来了巨大难度。本文结合教学实践主要探讨了当前形势下农村初中班主任工作面临的困境及其解决对策。

关键词：农村初中 ；班主任工作； 困境 ；对策

班主任作为班级的管理者、教育者、组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳、技的全面发展。然而，随着时代的发展，尤其是00后的初中生他们的思想观念的开放性，农村留守儿童现象严重的存在，班主任个人素质有待提高，管理能力和方式不完善，这些对于新时期的班主任工作提出了新的要求和任务，同时也带来了挑战和压力。针对这些困境找出成因分析，针对性的提出整改的策略，这是值得学者们深入探讨和研究的的问题。

一、农村初中班主任工作面临的困境和现状分析

（一）农村留守儿童现象严重，家长与孩子沟通较少

随着我国经济的快速发展，农村很多父母都外出打工，把自己的孩子留给爷爷奶奶或是其他监护人照顾，导致很多孩子成为了留守儿童。由于他们缺乏父母的关爱，导致行为习惯和学习习惯较差。初中生由于生理心理的不成熟，缺乏社会经验，容易沾染社会上的不良恶习，长期下去就养成了不良的行为习惯。在校学习习惯也较差如：一部分学生经常迟到、旷课、染发、抽烟、、早恋、喝酒、打架等，不遵守学校纪律。父母常年在外务工，缺乏对孩子严肃管教，父母与孩子之间交流沟通较少，再加上初中生正处于叛逆期，在家不听家人的教育，在校不听老师的教导，给班主任在管理上带来了很大的困难。

（二）学生上网成瘾，已成“网奴”

在市场经济推动的背景下，很多商家不遵守国家法律法规，在利益的驱动下，在学校周围开设了大量的黑网吧、游戏厅、营业性的歌舞厅等。初中的学生正处在身心发展的重要阶段，他们好奇心强，社会经验不足，很容易被网络的神奇和游戏里面的刀光剑影所吸引，进而沉迷于网络而不能自拔。再加上有些父母给自己孩子买了智能手机，导致学生天天玩手机上网，无心学习，严重地影响到课堂的教学和学生成绩提高。

（三）班主任忽视了工作的艺术性

古人云：“人非圣贤孰能无过，过而能改，善莫大焉”，每一个人都有优缺点，尤其学生犯了错误的时候，部分班主任进行盲目批评教育，不认真调查原因就盲目下结论，易冲动体罚学生、谩骂学生等，没有尊重学生的人格尊严权，缺乏工作的艺术性。不同的学生性格、家庭背景不同、行为习惯不

同，不能进行因材施教；不能根据学生自身的个性特征，进行针对性的教育教学，这些都不利于班主任科学的管理班级。

（四）应试教育的“后遗症”，成绩定“优差生”

我国已经进行了八次新课改，着重强调对学生的素质教育要放在核心地位，从而取代应试教育。但农村很多学校仍然把成绩作为衡量一个班优秀与否的重要标准，把成绩看着是整个学校的生命线。片面强调了成绩决定一切的观念。这样的应试而教，被分数所累，使我们的班主任工作显得空乏而又无奈。

（五）班主任发挥桥梁纽带作用欠缺

大家都知道班主任工作是学校开展教育工作的助手，是学校各部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。学校对学生的教育意图要通过班主任落实到学生身上，但目前仍有一部分班主任没有发挥好桥梁纽带的作用，缺乏与科任教师的交流沟通，管理意识不强，组织协调能力有待提高。另外，在农村大部分地区，学校对班主任考核机制和评估标准不健全，奖惩性制度欠缺，学校给班主任的报酬与劳动不成正比，导致部分班主任心生怨言，严重影响到他们工作的积极性。

总而言之,班主任的工作繁重而又重大，作为班级的管理者和领导者，在管理学生过程中总会遇到一些困难。但是,面对困难班主任不能临阵脱逃,不能视而不见,充耳不闻,置之不理。只有寻找办法和对策积极应对,巧妙解决这些困难。

二、做好农村班主任工作的基本策略

一个优秀的班级应该有着良好的班风、学风，学生在班级里有强烈的集体荣誉感，学习氛围浓厚，热爱学习，快乐成长；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理井然有序，得心应手。因此，班主任要加强班级管理方面的学习，提高自身素质，积累经验，不断探索。

1、更新班级管理理念，抓好常规工作

由于农村学校存在着大量的留守儿童，学生自身心理和生理不成熟，辨别是非能力较差，自控能力差，模仿力极强，他们很容易受到社会不良因素影响而形成不良的行为习惯。如早恋、上网、玩游戏、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象。这就需要班主任抓好常规工作，加强对这类学生的思想教育和正确引导。做好个别学生的情感教育工作，针对少数特殊学生要特殊对待，给予他们更多的关爱和帮助。同时也要组织好班委会成员，培养班干部的责任意识和服务精神，形成良好的班集体意识和集体荣誉感。另外，班级管理要建立健全相关的规章制度，改变传统的管理模式，有以前教师的“一言堂”，独断专行，改为班级民主管理，大家一起参与，正如魏书生先生强调的一个观点：“事事有人做，人人有事做”。让每一位学生都能感受到自己在班级里的存在感，激发他们学习的兴趣。

2、提高班主任个人素质和管理能力

班主任作为班级的管理者、组织者、领导者，对班级的建设发展，形成良好的班风、学风，培养学生良好行为习惯等方面起着至关重要的作用。因此，班主任需加强个人素质的修养，积极参加班级管理方面的培训，提高管理能力，要树立全心全意为学生服务的观念，要以爱的方式去教育学生，感化学生，带给他们心灵上温暖般的阳光。班主任在工作中必须要深入到学生中去,多跟他们沟通交流，了解学生们内心的想法。古语曰:“因材施教”。作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上,根据学生的实际,根据学生本人的心理状况开展工作,使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。

3、加强家校联系，携手促进孩子健康成长

全国优秀教师魏书生也说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争在学生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，教师要学会用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的闪光点。教育学生，不仅仅只是班主任责任，最重要的就是父母对孩子的教育。然而，很多留守儿童的父母缺乏对孩子教育，寄希望于学校老师的教育和帮助，这种错误的思想观念不利于孩子健康成长。父母是孩子的第一老师，在教育孩子上应松弛有度，常与孩子交流谈心，学会以一双发现美的慧眼去发现自己孩子身上的闪光点，平时应给予更多的鼓励和帮助，减少盲目的棍棒教育。学生在校不遵守纪律，不认真学习，班主任要耐心教育，同时加强班主任与家长之间的联系，可以通过微信、电话、QQ等多种方式来交流沟通，定期召开家长会和大家访活动，形成家校携手管理，帮助学生养成良好的行为习惯。

4、学校需完善教学考核机制，理性对待成绩

目前，很多农村学校在考核教师教学能力方面，片面以学生成绩的好坏作为唯一的衡量标准，以及家长片面的认为只要自己孩子成绩好，什么都好，把成绩作为衡量孩子是否优异的主要标准。学校针对班主任工作方面应制定健全的考核制度和奖惩制度，从而提高班主任工作的积极性。班主任作为学生人生发展道路上的指路人，通过班级培养他们德、智、体、美、劳、技等形成全面发展，帮助他们形成正确的人生观、价值观、世界观，这才是最重要的，也是素质教育本质要求。成绩并不能成为衡量一个学生好坏的唯一标准，让学生明白“成人比成功更重要，成长比成绩更重要”。出身社会，只要你努力学习，自强不息，爱岗敬业，任何人都有干出辉煌业绩的机会。

5、协调与科任教师的关系

班主任是一个班的主心骨，顶梁柱，科任老师就是班上的重要支柱，支撑起整个大厦。要想形成良好的班风，需要班上所以老师共同努力才行。学生在重视主科的同时也不要轻视副科，思想观念要转变，副科也同等重要。另外，在教学过程中学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主

任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。学生应该平等对待每一学科，尊重科任教师，不能因个人喜恶而不认真学习。其次，班主任也要经常向任课老师征求意见，询问他们学生的学习情况，加强交流沟通，调动他们配合班主任工作，从而形成合力，共同管理班级。学生与任课老师的矛盾在所难免，作为班主任，既要考虑学生的意见，采取积极有效的措施化解矛盾，又要尊重科任老师，保证教学工作顺利进行。

最后,我以魏书生的一段话作为结束语:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

参考文献：

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