公办省示范性高中举办的民办学校停止初中招生学校名单[共5篇]

第一篇：公办省示范性高中举办的民办学校停止初中招生学校名单

附件1：

公办省示范性高中举办的民办学校停止初中招生学校名单

（共6 9 所）

序 号 民办学校名称

省示范性高中名称湖南广益实验中学 2 湖南长沙湘一实验中学 3 长沙市湘郡中学 4 长沙市长雅实验学校 5 长沙市达材中学 6 长沙市剑凡中学 7 长沙市艺芳学校 8 长沙市双翼实验学校 9 浏阳一中教育集团新民学校 10 望城楠香学校 11 望城正兴学校长沙县一中寄宿制学校 13 株洲市九方双语实验学校 14 攸县震阳学校 15 炎陵县湘山实验学校 16 株洲市博文中学 17 株洲市外国语学校 18 茶陵东阳学校 19 衡东县彰任中学 20 衡阳市扶轮实验中学 21

衡东县迥程中学

师大附中 长沙市一中 长郡中学 雅礼中学 明德中学 周南中学 田家炳实验中学 长铁一中 浏阳市一中 望城县一中 望城县雷锋中学 长沙县一中 株洲市九方中学 攸县一中 炎陵县一中 株洲市一中 株洲南方中学 茶陵县一中 衡东县欧阳遇中学 衡阳市扶轮中学 衡山县岳云中学衡东县楚天中学 23 常宁市合江中学 24 耒阳市杜甫中学 25 耒阳市广湘中学 26 邵阳市邵益中学 27 邵阳市宝郡中学 28 洞口县文昌实验中学29 武冈市云台中学 30 武冈市洞庭中学 31 隆回县松坡中学 32 隆回县默兴中学 33 新宁县凝秀中学 34 绥宁县培英学校 35 南县立达中学 36 安化县培英中学 37 常德市长怡实验中学38 津市车胤实验中学 39 安乡县潺陵实验中学40 汉寿县龙阳实验中学41 鼎城景新实验中学 42 澧县九澧实验中学 43 郴州市桔井实验中学44 郴州适存中学 45 桂阳鹿峰中学 46 桂阳龙潭中学 47

永兴文昌中学

衡东县一中 常宁市一中 耒阳市一中 耒阳市二中 邵阳市一中 邵阳市二中 洞口县一中 武冈市一中 武冈市二中 隆回县一中 隆回县二中 新宁县一中 绥宁县一中 南县一中 安化县一中 常德市一中 津市一中 安乡一中 汉寿一中 鼎城一中 澧县一中 郴州市一中 郴州市二中 桂阳县三中 桂阳县一中 永兴县一中

资兴市东江实验中学 49 宜章养正中学 50 嘉禾晋屏中学 51 临武博文实验学校 52 汝城朝阳中学 53 桂东濂溪学校 54 安仁宜溪学校 55 华容县华益中学 56 岳阳县集英中学 57 怀化市集贤中学 58 沅陵天宇实验中学 59 怀铁一中外国语学校 60 娄底市雅达学校 61 涟源市三闾学校 62 娄底星光学校 63 永顺县崇文实验学校 64 永州市蘋州中学 65 江华县阳华中学 66 道县东洲中学 67 蓝山县辅仁中学 68 张家界市国光实验中学69 岳阳市弘毅中学

资兴市立中学 宜章县一中 嘉禾县一中 临武县一中 汝城县一中 桂东县一中 安仁县一中 华容一中 岳阳县一中 怀化市一中 沅陵县一中 怀铁一中 娄底市一中 涟源市一中 涟钢中学 永顺县一中 永州市一中 江华一中 道县一中 蓝山二中 张家界市一中 岳阳市一中

第二篇：公办学校参与举办民办学校问题的法理思考

公办学校参与举办民办学校问题的法理思考

●陈旭光 朱建奇 常义才

《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》于2003年9月1日、2004年4月1日相继施行，民办教育事业迎来了从未有过的良好发展机遇，呈现出一派勃勃生机，民办教育事业的春天来临了。但是，目前社会对国家财政性投入的公办学校参与举办民办学校争 议颇多，公办学校能否举办民办学校?其准入资格是什么?限制条件是什么?享有何种权利和 义务?承担什么法律责任?本文拟从法理角度解析这一问题。

一、公办学校参与举办民办学校的法律依据

从《民办教育促进法》的名称可以看出，国家制定这部法律的根本目的在于要促进民办教育事业的发展。其立法宗旨是：确立民办教育在社会主义教育事业中的地位和作用，体现“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，规范民办学校的办学行为，规范政府的管理行为，保护举办者、民办学校和师生的合法权益，促进民办教育健康有序地发展。因此，政府积极鼓励、大力支持任何符合举办者资格的社会组织和个人举办民办学校。

随着市场经济的发展，人民群众对优质教育资源，多样化的、特色化的教育资源的需求日益高涨，公办学校统一格式的培养目标和公平分配的公共教育资源很难满足受教育者对教育多样化的需求，尊重受教育者选择权的民办教育可以补充公办教育这方面的不足，公办学校举办民办学校、“名校”办“民校”则应运而生。作为政府或政府的部门举办的公办学校，能否举办民办学校、是否具备举办民办学校的主体资格的问题就摆在了人们的面前。公办学校是独立的法人主体，从主体资格上讲不属于国家机关，从经费来源上讲，公办学校除从财政部门获得事业经费外，还有从其他渠道获得的可以用于举办民办学校的资金，例如公办学校的经营收入、附属单位上缴收入以及投资收益、利息收入、捐赠收入等。《宪法》第十九条规定：“国家鼓励集体经济组织、国家企业事业组织和其他社会力量依照法律规定举办各种教育事业”。《教育法》第二十五条规定：“国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构”。《民办教育促进法实施条例》第二条规定：“国家机构以外的社会组织或者个人可以利用非国家财政性经费举办各级各类民办学校„„”

因此，公办学校作为国家机构以外的社会组织，具备作为民办学校举办者的主体资格。但是，公办学校是否可以参与举办民办学校必须得到公办学校举办者的同意。公办学校的举 办者是政府或者政府的部门，涉及学校分立、合并以及重大出资等事项，学校的校内管理者 没有决定权，而应当经过有关政府部门的同意。这是必须履行的内部审批程序。政府部门审 查时，主要考虑公办学校参与举办民办学校是否符合国家或者地方教育发展的规划和需要，是否有利于优质教育资源的扩张，对公办学校本身可能产生的影响、能否实现相应的培养目 标等因素。

二、公办学校参与举办民办学校的限制条件

公办学校参与举办民办学校不同于其他的社会组织，除必须得到上级主管部门的批准外，《民办教育促进法》及其实施条例设定了公办学校参与举办民办学校的限制条件和法律禁区：

1、公办学校不得利用国家财政性经费参与举办民办学校，但并不排斥民办学校使用政府的资助经费。

《条例》第六条规定，公办学校参与举办民办学校，不得利用国家财政性经费。财政性经费投入到公办学校，是政府通过公办学校这个载体履行为大众提供公平的教育服务的义务，这个经费只能用在公办学校的运转和发展上，学校不能擅自改变经费的用途，挪用到举办民办学校上。否则就侵害了公办学校学生的合法权益。

《民办教育促进法》第四十五条还规定：“县级以上各级人民政府可以采取经费资助，出租、转让闲置的国有资产等措施对民办学校予以扶持。”民办教育是社会主义教育事业的组成部分，客观上减轻了政府举办教育的负担，民办学校有权得到政府的资助。政府资助民办学校的主要目的，是减轻民办学校中学生的负担，民办学校中的学生也有享受政府补贴优惠的权利。另外，民办学校还可以接受政府的委托，代政府履行义务教育的义务，政府应当按协议拨付给民办学校义务教育的经费。这里接受资助的对象是民办学校，实施资助的主体是政府，政府的资助进入了民办学校的法人财产，而非公办学校的出资。

2、公办学校参与举办民办学校，不得影响公办学校正常的教育教学活动，但并不排斥公办学校利用其无形资产和有形资产的闲置部分或者增量、余量部分参与举办民办学校。公办学校的主要职责是完成自己的培养任务和办学目标，如果舍弃这个职责而求他，就是本末倒置，违背了出资人（政府）的意愿。公办学校只有在完成主要职责的前提下，才能拓展 其他领域的工作。从维护学生的合法权益的角度出发，公办学校决不能以牺牲自身学生的利 益来举办民办学校。在不影响公办学校自身的正常的教育教学活动、不损害自身学生利益、确保完成自身的培养任务和办学目标的前提下，为了实现优质教育资源的扩张，不断满足受 教育者对优质教育资源的需求，经上级主管部门批准，公办学校可以用长期形成的无形资产 和有形资产的闲置部分或者增量、余量部分参与举办民办学校，将自己的品牌、管理、教育 教学经验等无形资产，以及富余的师资力量、管理力量、财政性经费以外的资金、闲置的校 舍场地、教育教学设施等向民办学校转移，充分发挥这些资产的社会效益和经济效益，实现 优质教育资源的扩张。

3、实施义务教育的公办学校不得转为民办学校，但并不排斥不实施义务教育的公办学校转为民办学校。

公办学校参与举办民办学校有多种形式。所谓将公办学校转为民办学校，是指政府通过出卖、置换等方式，将公办学校的财产转移给其他社会组织或者个人，实际变更了学校的举办者。在改革的实践中，与此相类似的还包括“国有民办”、“公办民助”、“民办公助”等多种形式。以这些方式进行改革的公办学校是否已属于民办学校，则要根据学校举办者和举办资金的来源是否发生改变来进行判断。如果学校的举办者仍然是政府只是改变了收费的机制和标准，这种学校仍然是公办学校。但这样的改革仅解决了增加学校经费来源的问题，在法律属性和特征的层面，则存在相应的问题，也造成公共教育资源分配的不公平。因此，在公办学校的改革过程中，应当按照《条例》第六条的规定，明确公办学校与民办学校的界限。《条例》第六条第三款明确指出：“实施义务教育的公办学校不得转为民办学校。”这是针对教育体制改革实践中存在的问题而特设的法律禁区。这个禁区有两个构成要件，一是实施义务教育，二是义务教育阶段的公办学校。换而言之，不实施义务教育的公办学校则不在此禁之列，比如幼儿园、高中以上阶段的学校等非义务教育阶段的学校和新建的、闲置的不承担义务教育任务的学校均不在此禁之列。当然这些学校是否转为民办，还要按照有关文件精神履行上级的批准手续。

已经界定明确了的公办学校和民办学校，根据国家政策的规定，都可以进行股份制改造，实现投资的多元化。公办学校可以引入民间资本的投入和接受捐赠等实行“公办民助”，民办学校可以接受政府的资助，实行“民办公助”。

三、公办学校参与举办的民办学校的基本条件

公办学校参与举办的民办学校有其特殊性，不同于一般意义上的民办学校。正因为有公办学校的参与，为了不影响公办学校正常的教育教学活动，规范公办学校参与举办民办学校的行为，《条例》对公办学校参与举办的民办学校，规定了“五独立”的办学基本条件：

1、公办学校参与举办的民办学校应当具有独立的法人资格。

公办学校参与举办的民办学校，应当是独立于公办学校的一个新的法人组织，而不能是

公办学校的内设机构或者独立核算的分支机构。独立的法人资格，按照《民法通则》第三章第三十六条之规定：“法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。”法人应当具备四方面的条件：一是依法成立；二是有必要的财产或经费；三是有自己的名称、组织机构和场所；四是能够独立承担民事责任。满足上述四方面的条件，就构成了独立的法人资格。

通常所说的法人代表就是法律上所说的法定代表人，法定代表人就是依照法律或者法人组织章程规定，代表法人行使职权的负责人。《民办教育促进法》及其实施条例没有对公办学校参与举办的民办学校的法定代表人作特别规定。

2、公办学校参与举办的民办学校应当具有与公办学校相分离的校园和基本教育教学设施。

《民办教育促进法》规定民办学校应当具备法人条件，而有自己的组织机构和场所则是法人组织的基本条件。因此，举办新的民办学校必须有相应的办学投入，形成独立的校园和必要的办学条件。此规定明确禁止了实践中存在的，采取一个学校两块牌子，民办学校与公办学校共用同一个校园和教育教学资源，以在公办学校内办“校中校”的方式举办民办学校的办学方式。

3、公办学校参与的民办学校应当实行独立的财务会计制度。

民办学校作为独立法人，其财产应当与公办学校的财产相分离，独立承担民事责任，实行独立的财务核算，并按照有关规定建立相应的会计制度，设置会计账簿。公办学校及其他举办者的出资行为完成，民办学校正式成立后，出资财产就应当与举办者的其他财产相分离，而属于民办学校的法人财产，特别不能混淆举办者以自己名义贷款投入民办学校的财产和以民办学校名义获得的贷款。公办学校只能按照法定的途径从民办学校中获得回报，而不能将从民办学校学生身上收取的费用，直接作为自身的事业收入或者经营收入。

4、公办学校参与举办的民办学校应当独立招生。

新设立的民办学校应当以自身名义独立开展招生活动。招收学历教育学生的，则应当按照国家有关规定以民办学校的名义制定相应的招生计划，进行招生活动。

5、公办学校参与举办的民办学校应当独立颁发学业证书。

公办学校参与举办的民办学校，不能以公办学校的名义颁发学业证书，而应当以民办学校的名义制作并向学生颁发相应的学业证书。

四、公办学校参与举办民办学校的途径

公办学校具备举办民办学校的合法的主体资格，可以单独举办或者与其他符合举办民办学校主体资格要求的社会组织或者个人联合举办民办学校。

公办学校如何取得举办民办学校的资金是公办学校首先要解决的大问题。《民办教育促进法》及其实施条例规定：公办学校举办民办学校的出资不得使用国家投入到公办学校的财政性经费（这个国家财政性经费专指财政拨款、依法取得并应当上缴国库或者财政专户的财政性资金），不得向学生、学生家长筹集资金或者向社会公开募集资金举办民办学校。除这两条之外的经费应该是可以用于举办民办学校的出资。其来源主要有：①无形资产。知名学校的品牌、先进的课程体系、成功的教育教学经验与成果、系统的制度规范等等，具有无形资产的特征，这些因素经过相应的评估，可以体现为具体的货币价值。②有形资产中的闲置 部分或者余量、增量部分。③不属于财政性收入的收入。如：公办学校的经营收入、附属 单位上缴收入以及投资收益、利息收入、捐赠收入等。

4、贷款。用贷款作为出资进入了民 办学校的法人财产，不得抽回。其还贷的责任人是出资的公办学校，而不是民办学校。公办 学校也不能用财政性经费偿还用于出资举办民办学校的贷款，因此，不宜提倡公办学校用贷 款作为出资举办民办学校，除非该校确有把握和能力用非财政性经费能够还货，即使这样，贷款也要有个度。《民办教育促进法》第四十八条规定的国家鼓励金融机构运用信贷手段，支持民办教育事业的发展，不是用来创办民办学校，而是指民办学校成立后，以民办学校的 名义贷款，来帮助民办学校的发展。该还贷的责任由民办学校自身承担。另外，公办学校可 以利用自身的影响力为其举办的民办学校获得国家的资助，但这个资助不属于公办学校的出 资，是国家对民办学校的扶持（《民办教育促进法》第四十五条有规定），国家的资助是民 办学校的法人财产的组成部分。

公办学校参与举办民办学校要解决的第二个大问题是校园和基本教育教学设施问题，《条例》规定公办学校参与举办的民办学校要具有与公办学校相分离的校园和基本教育教学设施。解决这个问题的主要办法有：一是选址建设一所全新的学校。二是利用不实施义务教育的公办学校转为民办学校后的现有条件。三是受让、承租闲置的资源。学校的布局调整和教育资源的整合产生出不少闲置的教育资源，这些资源完全可以用来举办民办学校（《民办教育促进法》第四十五条有规定）。

五、公办学校参与举办民办学校应当享有的权利和履行的义务

公办学校参与举办民办学校，无论以何种方式，都应当根据其投入的资产数额或者评估无形资产的货币价值，享有或者与其他合作者分享依据《民办教育促进法》及其条例的规定可享有的举办者权益，包括：制定学校章程，推荐民办学校理事会、董事会或者其他决策机构的组成人员并派人参与、享有依法获得出资回报等权利。公办学校作为国有资产的占有者，其出资资产属于国有资产，从民办学校的办学结余中依法获得的合理回报，则属于国有资产的投资收入，公办学校应当按照财务管理的有关规定，用于自身的建设、发展。

同时，作为出资人，公办学校要履行国有资产的管理义务，包括要委派代表进入学校的理事会、董事会或者其他形式的决策机构，在学校的重大决策过程中维护自身的权益；对学校的重大财产管理行为、财务制度等进行监督、保证学校法人财产的稳定，防止由于其他举办者、其他社会组织或者个人对民办学校财产的非法侵占和挪用，或者民办学校经营、管理不善等原因，造成民办学校资不抵债、无以维继，而带来国有资产的流失。

对于多数投资办学者来说，担任学校的法定代表人比加入董事会更重要，《民办教育促进法》第二十二条规定：“民办学校的法定代表人由理事长、董事长或者校长担任。”在利益的驱动下，民办学校的内部管理结构出现了几种不同的权力组合方式，第一种情况是由投资者（举办者）担任董事长，是学校的法定代表人，他聘请专业人员担任学校的校长。第二种情况是，投资者（举办者）担任学校的校长，并且是学校的法定代表人，他自己管理学校的财务，聘请其他专业副校长管理学校的业务工作。第三种情况是，对于公办学校参与举办的民办学校来说，主要投资者是学校的董事长和法定代表人，与之合作的公办学校选派校长，也有相反的情况，公办学校派代表担任民办学校的董事长和校长。

六、公办学校参与举办民办学校的法律责任

公办学校参与举办民办学校,公办学校在民办学校的创设、办学、发展的全过程都负有重要责任，公办学校及其与之合作的举办者不仅在民办学校的设立阶段负有筹措办学经费、提供办学条件、建立学校组织机构及章程等一系列职责，而且在民办学校成立后，可以通过理事会、董事会或者其他形式决策机构直接决定、影响民办学校的重大事务，并对民办学校经费来源的稳定性有重要责任。履行这些职责时产生偏差或失误，同样要承担相应的行政责任、民事责任乃至刑事责任。另外，作为民办学校的举办者，在民办学校的办学过程中，应该按照《民办教育促进法》第六十二条的规定在办学、招生、变更、管理等各种教育教学活动中有违法行为应负行政责任和刑事责任，主要有以下几个方面：擅自分立、合并民办学校的；擅自改变民办学校名称、层次、类别和举办者；发布虚假招生简章或者广告，骗取钱财的；非法颁发或者伪造学历证书、结业证书、培训证书、职业资格证书的；管理混乱，严重影响教育教学、产生严劣社会影响的；提交虚假证明文件或者采取其他欺诈手段，隐瞒重要事实骗取办学许可证的；伪造、变造、买卖、出租、出借办学许可证的；恶意终止办学、抽

逃资金或者挪用办学经费的，都要承担行政责任和刑事责任。

民办教育事业方兴未艾，《民办教育促进法》及其实施条例的施行时间还不长，公办学校参与举办民办学校还有很多的问题要深入探讨，许多问题要在实践中不断探索、求解并得到实践的检验。

(陈旭光朱建奇 常义才,盐城市教育局政法处)

第三篇：厦门市省级示范小学名单、福建省普通初中示范学校、福建省一级达标高中、省示范性幼儿园2013

厦门市省级示范小学名单 ： 思明区（9所）：

实验小学---厦门一中、大同中学、厦门一中分校（五中新华路校区）、双十中学

外国语学校附属小学---厦门六中、厦门十一中、厦门九中、湖滨中学、槟榔中学 厦门市第二实验小学---莲花中学（双十中学合作校）

槟榔小学---厦门六中、厦门十一中、厦门九中、湖滨中学、槟榔中学

大同小学---厦门六中、厦门十一中、厦门九中、湖滨中学、槟榔中学

滨东小学---厦门六中、厦门十一中、厦门九中、湖滨中学、槟榔中学

演武小学---华侨中学、厦门一中、双十中学 或 科技中学

民立小学---华侨中学、厦门一中、双十中学

人民小学---厦门二中

同安区（3所）： 同安第一实验小学、同安第二实验小学、同安大同中心小学集美区（1所）：集美小学

海沧区（1所）：延奎小学。

湖里区（0所）：

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还有一些观点认为，公立小学其实都差不多，重要的是要看派位中学；以下信息： 松柏小学---松柏中学

松柏二小---松柏中学

思明小学---华侨中学、厦门一中、双十中学

莲花小学---本市户口是莲花中学

莲龙小学---本市户口是莲花中学

集美二小---集美中学/乐安中学

湖明小学---厦门六中、厦门十一中、厦门九中、湖滨中学、槟榔中学

福建省普通初中示范学校（7所，全省33所）：

厦门市槟榔中学、厦门市莲花中学、厦门市第九中学、厦门市第十一中学、厦门市大同中学、厦门市湖里中学、厦门市柑岭中学

201107福建省一级达标高中(14所，全省99所)：

厦门一中、厦门双十中学、厦门六中、厦门外国语学校、厦门集美中学、厦门科技中学、同安一中、厦门翔安一中、厦门湖滨中学、厦门松柏中学、厦门十中、北师大厦门海沧附属实验中学、厦门第二中学、厦门市启悟中学

省示范性幼儿园厦门市(15所)：

厦门市第一幼儿园、厦门市实验幼儿园、厦门市日光幼儿园、厦门市第四幼儿园、厦门市第十幼儿园、厦门市第六幼儿园、厦门大学幼儿园、厦门市华侨幼儿园、厦门市莲花幼儿园、厦门市东浦幼儿园、厦门市科技幼儿园、厦门市第九幼儿园、厦门市康乐幼儿园、厦门思明实验幼儿园、厦门市筼筜幼儿园

第四篇：2014年广州公办外国语学校初中招生免试

初中网校：http://edu.21cn.com/kcnet1250/

广州市教育局17日对外披露，明年，公办外国语学校初中招生将执行免试原则。同时，无论是公办学校还是民办学校，“小升初”招生必须遵循“五公开”的原则，即招生计划、报名考生的名单、面谈名单、预录取名单、录取名单须对外公开。

据广州市教育局介绍，广州市政府近日正式通过了《广州市人民政府关于促进民办教育发展的意见》(下简称《意见》)。

其中，《意见》明确表示，义务教育阶段民办学校不得采取考试方式进行选拔。这意味着，继中国教育部对民办学校招生问题进行法律上的明确之后，广州本地的法律法规也对这一问题作出了明确规定。

广州市教育局副局长江东解读称，初中免试招生，这是一个确定的方向，接下来是方法和方案的制定，“在方法上，免试是先公校、后民校，还是公校、民校共同推进，现在还没能确定，需要征求社会的意见，制定合理方案。”

值得一提的是，2014年，公办学校包括公办外国语学校进行初中招生时，必须执行免试录取的原则。民办学校方面明年是否能免试招生，还要视乎是否能够出台科学、合理和接受度高的方案。

江东强调，为了规范“小升初”招生，广州市教育局提出“五公开”原则，无论是公校还是民校都应该遵循，有了“五公开”原则，就是将招生的全过程置于社会的监督之下。目前，广州的“小升初”有电脑派位，市、区属外国语学校考试，民办联考、单考等多种形式。然而，广州“小升初”的乱象已积累多年，十分复杂，其中民办初中通过联考或单考的方式争夺生源，部分公办初中也加入战团，暗中采取“点招”、提前签协议、组织“择校考”等方式抢生源。如今“禁考令”一下，分数这一量化标准不再是标准，公众也在担忧如何替代分数来作为入学的参考标准。

江东表示，这正是此次公开征求社会意见的目的，但作为教育部门，是绝不能让学生们带着一堆证书报考，有些地方“禁考”之后又出现了“考证热”、“竞赛热”，这不是改革招考方式的目的，此外如何安排各个学校的招生时间，也是个问题。

据江东介绍，已经初步列出了16种违规行为的定义和相应的处罚，目前还在内部讨论中。他称，此次公开披露这些矛盾和问题，是希望向社会广泛征求意见，从而出台科学、合理和接受度高的方案，建立良好的招生的生态。

即日起十天内，广州市教育局将向社会征集“小升初”的解决方案，经研究后拿出两个初步方案，再征求民意进行调整和选择。

第五篇：2004年广安市初中毕业高中阶段学校招生考试

2004年中考语文试卷

2004年广安市初中毕业高中阶段学校招生考试

语文试卷

A卷（100分）

一、语文基础知识及其运用（共28分，1—9题每小题2分，10题10分）

1．下列加点字注音有错的一项是（）

A．竹篾（miè）B．成绩差（chà）

C．仄仄（zà zà）的楼梯 D．撺掇（cuān duo）起来

2．下列有错别字的一项是（）

A．近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。

B．这些规矩，也大概是我所不耐烦的。

C．苏州园林裁种和修剪树木也着眼在画意。

D．我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。

3．对下列词语解释有错的一项是（）

A．“留取丹心照汗青”中的“汗青”指史册。

B．“远近横着几个萧索的荒村”中的“萧索”指稀少。

C．客死：死在他乡异国。

D．落第：科举时代应试不中。

4．填入下面文字中空白处恰当的一组词语是（）

我也知道。将军家里 名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色 好，模样 中看，完全是个下贱胚子。

A．有些是 既不 也不 B．都是些 不 又

C．都是 非常 十分不 D．都是些 既不 也不

5．下列句子有歧义的一项是（）

A．3个报社的记者昨天参加了义务植树活动。

B．长期以来，沙漠严重威胁着人类生存。

C．当时诸侯混战，生灵涂炭。

D．这约上并没有允许你取他一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

6．下列句子的标点符号完全正确的一项是（）

A．战国时代的孟子有几句很好的话：富贵不能淫。贫贱不能移，威武不能屈——此之谓大丈夫。

B．自信力的有无。状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

C．这是“新约”上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用的。

D．我国内蒙古东部和陕西、山西北部有足够的雨量。就是西北干旱地区，地面径流和地下潜水也是很大的。有些沙荒地区，如河西走廊、柴达木、新疆北部准噶尔和新疆的南部塔里木，都是盆地，周围的高山上有大量的积雪。

7．对偶有正对和反对之分，下面属于反对的一项是（）

A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

B．初月出云，长虹饮涧。

C．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

8．下面对语文内容解说有误的一项是（）

A．《怀疑与学问》一文主要论述如何去怀疑各种事物的真实性。

B．《斑羚飞渡》一文讲述了一群斑羚陷入绝境时如何求生、自救的全过程。

C．《有的人》一诗中其主要句子是“有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着。”

D．《从百草园到三味书屋》是一篇描写童年生活的散文。

9．对下面句子的主干判断正确的一项是（）

2013-9-10

第 1 页富东中学何冬生整理

南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

A．南极州 支持 理论

B．地壳 进行 理论

C．发现 支持 证据

D．发现 提供 证据

10．按要求作答。

①“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。”一句出自课文《 》。

②将后面诗句补充完整。“采菊 下，悠然见南山。”

③“食马者不知其能千里而食也”的意思是：。

④“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”中的“何加”意思是：。

⑤“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”中“而”字表示前后句子的关系是：。

二、现代文阅读（32分）

阅读下面文段，然后作题。

（一）我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”

他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”……

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。

11．父亲脸色煞白、神色张皇的原因是什么？（3分）

12．父亲说的哪一句话最能表现他遇事束手无策、性格怯懦平庸的性格特点？（2分）

13．文中画横线的句子运用了什么样的人物描写方法？表现了母亲怎样的性格特点？（4分）

14．结合整篇小说，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化？我对于勒的态度是怎么样的？（5分）

（二）沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。一种可以称为“阵地战”，就是前进并不是整体移动的。当风速达到每秒5米以上的时候，沙丘迎风面的沙粒就成批地随风移动，从沙丘的底部移到顶部，过了顶部，由于风速减弱，就在背风面的坡上落下。所以部分沙粒的移动速度虽然相当快，每天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式地前进，移动速度并不快，每年不过5米到10米。几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

抵御风沙袭击的方法是培植防护林。防护林的主要（方法、作用、功能）是减小风的力量。风遇到防护林，速度就减小70%~80%。到距离防护林等于林木高底20倍的地方，风又恢复原来的速度。所以防护林必须是并行排列的（一些、两排、许多）林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。其次是培植草皮。有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。

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抵御沙丘进攻的方法是植树种草。我国沙荒地区，有一部分沙丘已经长了草皮和灌木，不再转移阵了。根据近年治沙的经验，陕北榆林、内蒙古磴口、甘肃民勤地区的流动沙丘，表面干沙层的厚度一般不超过10厘米。10厘米以下，水分含量逐渐增大，到40厘米的深处，水分含量达到2%以上，这就是湿沙层了。湿沙层的水分足够供应固定沙丘的植物的需要。所以在流动沙丘上植树种草，是可以成活的。林木和草类成长以后，沙丘就可以固定下来了。

仅仅防御风沙袭击，固定沙丘阵地，还只是采取守势，自然是不够的。征服沙漠的最主要的武器是水。无论植树还是种草，土壤中必须有充足的水分。所以要取得向沙漠进军的胜利，必须有充足的水源。

15．将第二自然段中空白处填上准确的词语。（词语从空白处后的括号内选，填在原文中的空白处）（4分）

16．“这种固定的沙丘。只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。”一句是从选文第三自然段中抽出的，放回原文时，应放在哪一句子后面？（3分）

17．选文第一自然段的中心句是哪一句？（3分）

18．风沙进攻的方式之一是“阵地战”。它主要的表现形式是什么？（3分）

19．要治理好沙漠的必要条件是什么？（2分）

20．选文第三自然段所用的主要说明方法是哪一种？（3分）

三、作文（40分）

21．作文题目：我的同桌

要求：1．写记叙文。

2．不少于500字。

B卷（50分）

四、积累与运用（15分）

（一）（8分，每小题2分）

22．下面词语的字形、释义及加点字的注音有错的一项是（）

A．狼藉（jí）：乱七八糟的样子 矜（jīn）持：拘谨，拘束。

B．佼（jiǎo）洁：（月亮）明亮洁白 翌（yǔ）日：次日

C．忍俊不禁（jīn）：忍不住笑 龟（jūn）裂：裂开缝隙

D．归省（xǐng）：回家看望父母 怂（sǒng）恿：鼓励别人去做

23．依次填入下面文字中横线上最恰当的一组词语是（）

人类与地球的关系，很像人与他的生命的关系。在无知无觉的年纪，他眼里的生命是一口 的井，可以任意 和。当他有一天觉悟，感到生命的短暂和有限时，他发现，他生命中许多宝贵的东西已被挥霍一空。

A．无足轻重 开采 取用 怅然

B．汩汩滔滔 取用 享受 蓦然

C．源源不绝 享用 汲取 陡然

D．取之不尽用之不竭 汲取 享用 突然

24．下列句子没有语病的一项是（）

A．文化部将出资购买思想性、艺术性和观赏性俱佳的优秀儿童剧目的著作权，无偿提供给全国基层艺术院团演出。

B．我们虽然至今还不能够弄清“莫扎特效应”的奥秘是什么，但是莫扎特音乐在提高人的学习和记忆能力上的作用是毋庸置疑的。

C．在上海国际汽车展上，国产新车不断层出不穷，其中国内汽车生产企业拥有完全自主知识产权的车有十多种，是历届车展中最多的。

D．自今年二月份中国十部委联合开展网吧等互联网上网服务营业场所专项整治以来，中国共取缔了八2013-9-10

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千六百多家黑网吧，严查了一批违法接纳未成人进入网吧。

25．根据课文填空。

三年初中生活即将结束，在某同学的毕业纪念册上，语文老师引李白《行路难》中最后的诗句：“，”，鼓励学生在今后的学生生活中继续拼搏，为实现自己的人生理想而努力搏斗。

（二）（7分）

26．仿照下面的例句，运用恰当的修辞方法和句式造句。（3分）

例句：爱心是春风，它能够播撒盎然的生机；爱心是甘霖，它可以滋润久旱的心田；爱心是清泉，它为你抚平心头的伤口。

仿句（可仍用“爱心”作为陈述对象，也可用其他名词作为陈述对象）：

27．下面是一则某学校科研室发出的通知，在格式、语言及标点符号方面有多处错误，请找出其中2处，并加以改正。（4分）

处（填句子序号），修改为：

处（填句子序号），修改为：

五、阅读（35分）

阅读下面文章，然后作题。

（一）甜甜的泥土

黄飞

西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷。

她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。

一阵电铃的急响。她黯然的眼神里，射出热切的光。

一群唱着儿歌的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了……

吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。

她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。

“干什么？”传达室的老头面带yùn（）色走了出来。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放学了。”

“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”

“叫什么？”

“王小亮。”

“几年级几班？”

“今天，刚过，八个生日。”

“我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。

“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。

老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”

回答他的是夺眶而出的泪水和liàng qiàng（）（）而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。

下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀！”他快活着叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享和欢乐，只有老师悄悄背过身……

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放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一条柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。

这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再掏米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标志的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——

他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。

28．揣摩上下文文意，根据拼音写出相应汉字。（3分）

yùn（）色 liàngqiàng（）（）

29．王小亮知道奶糖是谁买给自己的吗？根据原文说说你的理由。（3分）

30．文章第四自然段连续用了三个“没有”，这样写有何表达效果？（3分）

31．文章多次运用了对比的手法，请举一例说明其在表现人物遭遇、凸现文章主旨等方面的作用。（3分）

32．文章结尾处写道：“冰雪消融了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地……小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来”“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”。小亮为何先哭后笑？你是怎样理解“那泥土，甜丝丝的”这句话的含义的？（4分）

33．文章中有这样一句话：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过身”？你能想像出老师此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动简单描述出来。（4分）

（二）秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐睢使于秦。

秦王谓唐睢曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐睢对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐睢曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐睢对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐睢曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”奏王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐睢曰：“此庸夫之怒也非士之怒也夫专诸之刺王僚也慧星袭月聂政之刺韩傀也白虹贯日要离之刺庆忌也仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

34．给下面的一段话加上标点符号。（3分）

此 庸 夫 之 怒 也 非 士 之 怒 也 夫 专 诸 之 刺 王 僚 也 慧 星 袭 月 聂 政之 刺 韩 傀 也 白 虹 贯 日 要 离 之 刺 庆 忌 也 仓 鹰 击 于 殿 上

35．下列加点的词解释不正确的一项是（）（3分）

A．以君为长者，故不错意也 长者：年长的人

B．此三子者……与臣而将四矣 四：成为四个人

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C．秦王色挠，长跪而谢之曰 谢：道歉

D．先生坐，何至于此！寡人谕矣 谕：明白

36．下列加点词的意义或用法完全相同的一项是（）（3分）

A．安陵君因使唐睢使于秦

扶苏以数谏故，上使外将兵

B．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也

C．寡人以五百里之地易安陵

而游者……如倾盖交，虽欢易别

D．安陵君受地于先王而守之

管夷吾举于士，孙叔敖举于海

37．翻译下面的句子（6分）

①大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！译句：

②今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

译句：

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2004年中考语文试卷富东中学何冬生整