《新中层》读后感[推荐5篇]

第一篇：《新中层》读后感

“中层”新认知

继《赢在中层》之后最近又读了其实战檄作——《新中层》。这本书主要是探讨了企业核心管理团队建设的诸多奥妙，使我们真正理解“没有健康的中层，就不会有健康的企业，更不会有健康的发展”，并让我们有一套系统的思路和方法去建设中层、培养中层、管理中层，真正做到赢在中层，永续经营！

作者方永飞老师定义的“中层”是指董事长或总经理以下，基层员工以上的所有干部。这定义恰使我对中层有了新的诠释，而不是先前狭义的理解，以为中层就是中级干部,实质上是既包含了部分所谓的高层主管，也包含了基层主管。在现今企业新环境下，中层作为企业的中流砥柱，其正确的责任观显得尤为重要。书中提到在台湾有这么一所学校，总共有3000多名学生，学生年龄在15岁至18岁之间。这所学校每年有两三百人因违反校规校纪而被校方开除；学校里没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工作都由学生自己去做；学校实行学长制，三年级学生带一年级学生；全校集合只需三分钟；学生见到老师七米外就要敬礼；学生没有寒暑假作业，但没有一个考不上大学的——这就是台湾享誉三十年，以道德教育为本的忠信高级工商学校。其校长高震东的教育理念是强调德育的重要性，而德育的核心就是责任，他一直以“天下兴亡，我的责任”的思想教育学生。这不仅使我联想到我们企业的责任观。中层管理人员是企业的中流砥柱，假使其没有正确的责任观，仅仅认为自己是在为企业打工，那企业的发展将会停滞不前，就像巴菲特所说的“一个不好的领导比一套不好的制度更破坏他所在的企业”。在企业的管理过程中，中层代表着整个公司或整个部门的利益，所以需要有很强的“我是老总意识”，不仅仅是把自己看成企业的员工，更把企业的问题看成是自己的问题，树立“我在创造一个事业”和“我在为企业的推动做出我的贡献”的责任观念，这样我们的企业才会在未来的发展中健康成长。

企业在不同的阶段需要不同的中层，在创业的阶段，企业需要开拓型的中层；在成长的阶段，企业需要管理型的中层；在稳定阶段，企业需要创新型中层，所以，我们一定要在不同的时期建设不同类型的中层，培养出适合我们这一阶段的中层干部。

我们集团公司也不断的致力于新中层建设和培养，并于2009年初提出了“青

管之家”的培养计划，其成员都是来自公司范围内各管理岗位上的优秀青年管理人员。这一重要举措是为了加强企业队伍人才建设，培养和储蓄优秀的后备人才队伍，不仅提高了中层管理者自身的综合素质，更为企业的可持续发展提供了人才支持和保障。

优秀的企业，应是一只狮王主宰着狮群在快速奔跑，而不是一头狮子领着一群绵羊缓步慢行。一个企业如果只是指望老总是“超人”，事事做到面面俱到，这样会使得企业高级管理者频于应付琐事，疲惫不堪，模糊了其作为战略决策核心的重要作用，这样必将影响企业的长足发展。面临我集团公司转型、多元化发展的关键时期，企业的健康发展，不但需要一个灵活的头脑，更需要一个强而有力执行的团队。

第二篇：新中层读后感

新中层读后感

处在一个企业的中层，让我们这些三十出头的年轻人有很多的美好的憧憬，新中层读后感。读完吴老师和邓老师共同编著的这本《做最好的中层》让我受益匪浅。

“不要省略走向成功的每一个步骤”。尽管有时候我们处在一个很高的起点，能力能及时的被领导认可从而委以重用。但从最基本的东西做起，仍然是非常重要的，它可以让我们熟悉每一个环节，每一个人，这对于我们以后工作的开展、治理、决策都是相当有用的。

西点军校的教学理念一直让我很钦佩。曾拜读过其闻名的一些书籍，如《没有任何借口》等。结合我们的生活现状，去掉自我，更好的融入我们的团队，是每一个 员工的最高境界，假如能真正让每个人都能达到这样的一个境界，那不管是中层治理者还是高层治理者的工作都能很轻松的开展了。的确，对于那些桀骜不驯，傲慢专横而又才华横溢的下属，我们一点办法也没有，甚至于想到尽快把他辞掉。这个时候，千万别忘了我们是一个身兼治理者和被治理者的双重角色，假如连自己都要一味地强调个性，不服从治理，那么又如何让自己带领的团队齐心协力，服从指挥呢?

作为一名企业的中层治理者，在工作中，我们肯定经常碰到各种“钉子”，这就需要我们用一个非常健康的心态去对待了，甚至我们有时候还要自己去找“钉子” 碰。对于本的单位的基层员工来说，中层的位置是在高处，员工对中层当然很敬畏，听到的职责声也会大大减少，同时也减少了我们倾听问题的机会，假如我们能会 放下自己的架子，主动深入基层，既能看到组织中存在的问题，也能看到自己身上存在的问题，一举两得，何乐而不为呢!

“ 责任心铸造高品质”这是一句很普通的广告语，但它却道出了具有强烈的责任感，不敷衍、不推卸责任的中层治理者将是一个企业团队的栋梁干部。当我们的下属犯 了错的时候，假如我们的中层能勇敢地承担自己的责任，视责任如生命，就不会存在“三拍”现象，对集体负责、对工作负责，对上级和下属负责，其实真的恰恰就 是对自己最大的负责，能为自己获得更大的发展空间。假如我们能对自己工作范畴之内的事情尽职尽责以外还主动承担额外的工作，这种承担力，会让我们获得更快 速的发展机会。

在古代，许多皇帝认为最忠的臣子就能得到他们的器重和奖赏。但读罢此书，奥康集团的选才标准：“有德有才，提拔重用;有德无才，培养使用;有才无德，限制使用;无才无德，果断不用”确实值得我们学习。

“忠”无疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠!我们忠不是忠于领导，而是忠于组织，从组织目标出发，只做有利于组织的事，这样一来就可避免一味顺从领导 所带的危害。当领导的决策出现失误或偏差时，我们能站出来指出症结，为领导和组织保驾护航。但也应该注重选择适当的方式、时间、地点。只有敬上、尊上、助 上，才会有优势，才会有机会活跃在事业的大舞台上。中层治理者，绝不是“死干活”、流血流汗、老黄牛似的干部，我们更要懂得运用聪明来解决问题。有良好的 职业素养，勤于实践，终生学习，做聪明型中层，就不是什么难事。善于总结，善于汇报，重点突出，抓要害点，条理清楚，与组织决定和领导的想法保持一致。主 动创新，不逃避责任，也不盲目改革。在市场经济和知识经济的新时代，高绩效越来越被组织和领导者所重视，那么治理层只能以其创造的经济成果来证实自己存在 的必要与权威性，读后感《新中层读后感》。

一位中层治理者，更多的是承担着一个团队的成败荣辱。在要害时刻，中层的状态往往决定全局的成败。有 效地制定工作目标，积极地与上级领导沟通，得到其支持与帮助，了解团队内每一位成员的优势与劣势，把目标细分，分派合适的人负责具体的任务，这样我们的中 层治理者将不会感到自己很孤立，很辛劳了。根据问题制定战术，作好战略治理与战略规划，运用赞美、认可、指导和荣誉激励法，激发各员工内在的最大能量。关 心所有的人，但一定要关注最优秀的、最落后的和想成长但又处于瓶颈的员工。企业要想健康、正常的运转，不但要有严格的奖罚制度，而且还要有能够严厉执行奖 罚制度的中层治理者。这样做的话不但让下级有制度可依，还能树立自己的威信。

沟通是治理的最大问题。对于我们而言，沟 通牵涉到上级、下级、同级、客户及其他有关方面的沟通。在工作中出现摩擦和误会是常有的事，而且它会出现在各级之间。主动与上级沟通，很多问题很可能就会 被上级淡化甚至忘记。读懂上级，有一双善于发现领导优点的眼睛，不在意上级的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解万岁：先理解上级的不理解。想成功，一定要懂得先付出;要才高八斗，但又不能傲气冲天，拉近与上级的距离，将会使我们具有美好的发展前景。

许多看似不起 眼，漫不经心的安排，或许就蕴藏着我们发展的最大机会。着眼全局看问题，避免提过于理想化的意见，注重语气缓和，切忌掺杂个人情感，提出问题的同时，一定 要提出解决问题的方案，以长远的眼光来看待问题，做任何事情都要留有余地。不轻言放弃，不急于申辩，通过实际行动做出业绩。这才是一种积极向上的沟通方 式。

我们必须时刻谨记“把事情办好才是硬道理!”一流执行力决定一流竞争力，有条件要执行，没有条件创造条件也要执 行，抓住完成任务的“要害点”，善于借用多种力量，把握科学做事的程序，不但严格按制度做事，更应该主动制订、完善对工作有效的各种制度，“生于忧患，死 于安乐”。应与安逸文化彻底道别。科瓦洛夫的故事让我发出叹息的同时也决定着与“差不多”说不。

毫无疑问对于一名中层 治理者来说能力的体现最重要的是解决问题的能力。发现问题是解决问题的开始，分析问题才能解决问题;迅速、有力的执行是解决问题的要害，当问题在我们的手 中转化为生产力时，便会创造效益。在碰到问题的时候我们先别说难，先问自己是否已尽全力;在解决问题的时候，每次至少要拿出三种解决方案，多角度思考问 题，抓住问题的核心，设想更多的可能性，寻求共赢或多赢点，往往是解决问题的最佳方式。善于突破，善于找到常规外的解决方法，善于变阻力为助力，删除、合 并、替代，在工作中脱颖而出就不难了。

球队的最大实力，来自每一位球员，作为一个团队的领导，要清醒的熟悉到：团队的 高效是从每一位成员的高效而来的。影响团队高效运行的因素有很多，发挥团队成员间相互帮助的精神，形成共同成长的机制，巧妙的完成从承担自己到承担他人的 转换，以红军的精神塑造团队，“因才施管”才能激发最大潜力，知人善任是一种艺术。“上下齐心，其利断金”使团队成员精诚合作，才能打造高绩效的团队。巧 妙运用“DASS”影响法代替生硬的指导，能有效提高团队绩效。

站在中层治理者位置的我们，应该怎样超越我们自己呢? 首先必须要超越我们的优秀，拥有“归零心态”。善于从自己的错误中反省，善于从别人的错误中反省，借鉴别人的优点，抽出固定的时间反剩“荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守住它，否则将一事无成”。超越“好人”，成为一名负责任的治理者。顽石成“佛”的过程，就是不断超越自己，不断超越“敲打”，不断成功的过程。

然后就是超越我们的部门：培养好看环境的“第三只眼”，在实际操作过程中把握分寸和尺度，在稳健中不 断发展和超越。作多部门领导不要陷自己的部门于孤立，做事要谨慎，思考要周全，给部门创造良好的工作空间。部门与部门之间都是唇齿相依的。我们在考虑自己 利益的同时也应该兼顾其他部门。把部门发展与企业发展结合起来，这样才能创造出最大的利益。

其次就是超越我们的位置“能站在上级的高度去考虑问题，站在下级的位置去解决问题，不断向上走才有新的高度，甘于平凡才能超越平凡，垫高别人，放低自己才能有更大的超越。

第三篇：新中层读后感

浅析企业中层的工作创新

-读《新中层》有感

近段时间公司专门针对中层干部进行核心能力提升培训，有幸读了《赢在中层》这本书，使我受到了很大的启发，尤是“如何让创新成为中国企业的核心力量”一章节让我感受颇深。当前，市场经济体制下的市场主体多元化，市场交易行为复杂化，市场交易手段多样化，市场竞争激烈化，对我们的企业管理工作提出了越来越高的要求。我们一定要进一步解放思想，大胆开拓创新，积极探索工作中的新思路、新方法、新举措，只有这样，才能适应飞速发展的市场经济需要，才能为推进企业向前发展提供源源不断的动力。

一、创新的定义

“创新（Innovation）”一词诞生于1912年，由美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特（J.A.Schumper）在《经济发展理论》一书中首次被提出的。熊彼特认为“创新”就是建立一种新的生产函数，把一种从来没有过的生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系，其目的是获取潜在的利润。谁来“创新”？创新的承担者，即创新的主体只能是企业家。熊彼特把“创新”活动的倡导者与实施者称为企业家，即企业中的每位中层干部和员工都是创新者。

二、中层干部工作创新中存在的主要问题

（一）创新意识不强

创新意识不强，关键是“怕”字当头。有的中层干部认为，创新难免会遇到困难与挫折，因而怕吃苦，怕受累；有的认为，创新有风

险，因而怕担责任；有的认为，创新需要标新立异，因而怕遭非议；有的认为，创新可能失败，因而患得患失，怕影响个人荣辱升迁。总之，前怕狼后怕虎，缩手缩脚，不敢打破常规大胆探索。此外，工作浮躁，骄傲自满，是创新意识不强的另一个原因。有的取得一点成绩就沾沾自喜，不思进取；有的久居一个岗位，工作轻车熟路，就觉得没什么可创新的。事实上，实践无止境，创新也没有止境。

（二）创新举措不多

部分中层干部工作习惯于照本宣科，抓不出特色，过去工作怎么干现在还怎么干。遇到矛盾和问题时，往往习惯于用老眼光看待新事物，用老办法处理新问题，不是思考“应该怎么办”，而是看“过去怎么办”。工作中碰到矛盾向外推，遇到问题绕道走，机械地执行上级指示，布置工作“上下一般粗”。面对新情况、新问题、新挑战，缺少工作方法和举措，站得不高，看得不远。

（三）创新能力不够

不可否认，有的中层干部具有较强的创新意识，凭着多年的工作经验，也发现了工作中存在的一些问题，但就是找不到解决问题的办法。这种创新，只停留在想法上、口头上，难以落实到行动上。究其原因，是因为其业务技能不精，创新能力不够。我们干工作不能只凭热情拍脑壳，只凭胆量拍胸脯，而必须对本岗位的职能特点、职责要求全面熟悉了解，必须精通所从事的业务工作。我们既要想干事，更要能干事、干成事，这样才能创造性地把工作做好。

（四）发动下属创新的力量性不够

部分中层干部的工作创新只以自己工作为核心，思维定式，只认为做好自己的工作创新就够了，但忽视了下属的工作创新，忽视如何使下属在工作中创新。

三、中层干部创新的途径及建议

（一）远处着想，在更新观念中提高创新力

观念创新是工作创新的前提和基础。实现管理工作的创新发展，就必须要更新观念，打破旧框框的束缚。一是要破除守旧的思想。积极主动地用创新的思维去突破一切不符合实际的老规章。二是要破除形式与内容相割裂的思想。创新不是简单的花样翻新，不是搞形象工程，而是要工作形式与内容相统一，坚持形式为内容服务。三是要破除畏难的思想。俗话说“失败乃成功之母”，要想搞创新，就不能背思想包袱，就不能怕失败。要置身于当前的新定位、新机遇，从发展的大局出发，善于用开阔的眼界、开阔的思路、开阔的胸襟，大胆地吸纳一切有利于推动企业发展的先进理念和先进办法。

（二）新处着手，在加强学习中提高创新力

“工欲善其事，必先利其器”，只有具备了一定的能力和水平，才能创造性地开展工作。能力和水平如何提高？关键是加强学习，提高素质。对每一位干部而言，学习既是一种修养，更是一种责任，我们要努力做到学习工作化，工作学习化，通过增强学习力，提高创新力。首先，要树立终生学习的理念。人的一生中，在校学习很短，组织培训也很有限，终生学习的理念要始于生命之初，持续到生命之末。其次，要发扬钉子精神。自觉地挤时间学习，利用一切空闲时间去学习，能看一行是一行，多看一页是一页。古人读书有“三余”之说，就是说要充分利用一切空余时间去学习。第三，要拓宽学习渠道。要勤于向书本学习理论，善于向实践学习经验，勇于向别人学习技巧。看书是学习，听广播、看电视、通过网络也是学习，只要使自己有所收获就是学习。第四，要学以致用。学习，既要能钻进去，又要能钻出来。“钻进去”，是指要用心去学，学得深，学得精，真正掌握所学的知识；“钻出来”，就是要把学到的理论知识用于指导实践工作，把学到的新知识、好点子真正转化为实际工作成果，有针对性地解决工作实践中遇到的问题。

（三）难处着笔，在解决工作问题中提高创新力

围绕工作中的难点问题，想新招，出奇意，以创新的思维、创新的方法去解决工作中的难点问题，以难点问题的解决，来带动整体工作水平的提高。首先，要善于发现工作中的难点。这就要求我们要做一个工作上的有心人，做事要留心观察，遇事要多动脑筋，这样才能发现问题所在。其次，创新工作举措，拿出解决办法。工作创新最终要立足于在工作中有效地解决各种实际问题。

（四）用激励机制激发工作创新

中层干部的工作创新不仅是个人工作的创新，更应该发动员工，创新是在知识共鸣下产生新的智慧，激励是解决创新问题的根源。激励包括外在的和内在的，外在激励来自员工外部世界，它是通过“迫使”员工为得到某些东西和回避惩罚而形成的工作动力，外在的激励主要是物质激励，但当人们感觉到他们被收买或受控制的时候，物质

激励并不绝对有效。作为激励因素的另一方面是精神激励，这种激励是要与学习型组织的企业文化结合起来，因为只有当一个人觉得他的价值不仅仅是个人利益，更多是组织和他人需要时，才会觉得个人对于组织的意义，这种积极性才使创新持久。

第四篇：《忠告中层》读后感

读《忠告中层》有感

雷洁

本学期结束前，总部刚成立的后备干部领导班给培养小组成员们推荐了一本好书《忠告中层》，拿回家中，闲暇时翻开阅读，一下子就紧紧抓住了我的思绪，让我久久不愿释手，读完此书感受颇深，受到了很大的启发。

书中写给“小陶”的前15封书信提及了很多作为中层领导者所应该具备的素养和能力，从思维方式到职业素养，从锻造高效的执行力，到打造高绩效的团队，都做了详细而深入的说明和探讨，使自己耳目一新，茅塞顿开。更让自己看到了作为一名合格的中层学校管理者自身所缺少的东西。其中第1封信中有写到这样一个关于成长的观点：“成长才是一个人工作和生活的目的，在我看来没有比个人的成长更重要、更崇高的目的了！人生中会遇到很多困难，一些困难值得去面对，是因为这些困难孕育着成长的机会，获得成长，你的视野会更开阔，对世界和对人的认识也会更深刻，你会结识更多的人，会有更多机会与高手过招”„„在领略“后备干部培训班动员大会”的精神后我和众多老师一样也心存顾虑，总感觉有那么点不自信，在读完书中以上观点后心里就犹如亮起了一盏明灯，将我所有的顾怒彻底打消。我想，人生不就是为了获得成长么，没有人会遗憾曾经获得的宝贵经历！

书中第3、第5封信中均提及到了：“干部是为上级服务的，有大多数人认为一个干部最吸引人的特质是责任感，责任感意味着你出于对学校和教育的专注和忠诚，你要发自内心的负责人，在遇到困难时毫不畏缩，绝不逃避，更不会推卸责任”学校的中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作的指挥权。人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。正如此言，中层干部在学校领导班子中，起到承上启下的关键作用。在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这正如戏剧中演员要担当某个角色，必须经导演及有关人员认可和确定一样。人们在承担某种社会角色时，就要明确意识到自己正担负着一定的权利、义务，意识到周围的人都是自己所扮演角色的观众。许多实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。因此中层干部扮演着许多双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。总起来说，中层干部应该扮演好三个角色：

一、出谋献策

防止三种倾向：一是明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是不顾大局，一味强调自己分管工作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地”。三是认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”。“袖手旁观，隔岸观火”，当事后诸葛亮，放“马后炮”。这样的中层干部角色已严重失调。要提高见解的独到性、思维的广阔性和方法的可行性，融创新性、超前性、预见性、针对性、客观性和科学性于一体，在结合上下功夫，参到点子上，谋到要害处。

二、甘做配角

要甘当配角不冒尖，乐做绿叶不争艳。要做到“三多三少”，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出头；多提案（建议），少提锤（让校长提锤定音）。在工作中，不该自己说的话，坚决不说，不该自己表态时不能乱表态。那种校长没表态、中层干部先表态，校长没发言、中层干部抢先下结论的做法，是角色的错位和行为失范的表现，必须坚决克服。任何时候都不能凌驾于校长之上。

三、真心对人

要以情感人，以诚待人，公平对人，平易近人，处好方方面面的关系。要多学校长的长处，多记校长对自己的好处，多想校长的难处。在宽容中求合作，在谦虚谨慎中求接纳，在齐心协力中求合力；尤其要谦虚可亲，易于接近，不摆官架子，不打“官腔”，即使校长不在时也不能摆谱。老师最反感“对上一副奴才相，对下一副老爷腔”。要真心实意关心人、培养人，多赞扬人。多在校长面前赞扬老师，实事求是地赞扬别人的优点是领导艺术，也是为人处世的技巧。不要吝惜赞美的语言，特别在校长面前为老师“背后戴高帽”，用心关心老师的进步成长，出于公心，注入爱心，可以极大地调动老师的积极性；关心老师要动情，倾注“实情”，融入“真情”，主动“热情”。《忠告中层》这本精神食粮，将是我职业生涯中的航标，我将不断的汲取书中的精华，大胆的实践，为了促进自身成长，我将始终不渝的为之努力奋斗！

第五篇：忠告中层读后感

如何做好本职工作

《忠告中层》共47个主题，从第一讲的《光荣上任》到最后一讲《去留问题》，这本书以书信的方式向我们阐述了如何做一名中层领导，我觉得对提高自己的素质和能力有很大的帮助。我认为中层人员，是连接校长和教职工的桥梁和纽带，上对校长要忠诚，下对教职工要真诚。在学校既是指挥员，又是战斗员，既是教练员，又是运动员。在学校体制中，副校长既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。副校长要能根据岗位要求履行职责并准确就位，下面谈谈自己读后的认识和感悟。

一、以德立身，为人师表。

无论作为教师、党员还是管理者，都要力求对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待、以理服人，淡泊名利，心地无私天地宽。

1、严于律己，为人正直。平时自觉遵守学校各项规章制度，严格规范、约束言行，凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，该布置的任务就要传达到位。当然有布置就有检查有反馈，发现优点指出不足，不是一味说好话，对老师能公正、公平地评价，言行举止不违背做人原则。

2、豁达大度，用坦然的心态处理事务。能用平常心、宽容心去分析问题，努力建立和谐的工作关系，做到对事不对人。有人说忍让很吃亏，我认为人都有性格脾气，但单位与家庭是有别的，不要一时之快挫伤别人，这是对人的信任与尊重。

3、以主人翁的态度塑造学校形象。作为管理者更多代表的是学校形象。只要是关系到学校荣誉的，都耐心的做好工作，多宣传学校的亮点，多谈学校的苦经，多解释老师的做法，在沟通中取得双方的信任与理解，达成共同的目标。

二、认真学习，提高素质。如今的社会是一个学习型社会，学习不仅是一种现象、一种态度，而且是一种需要、一种必须。自身的发展需要我们不断加强学习，并且学习的范围和视角不能狭隘，通过学习，不仅可以提高我们在工作中提出问题、分析问题、解决问题的能力，而且还可以及时地了解教育发展的最新动态，做到与时俱进。也利于在科研中引领教师成长，树立教育理想，从而使教师的工作激情源源不断，永不枯竭。

三、尊重校长、团结合作。

副校长的工作中心是配合好校长，而要配合好就必须同校长通力协作。作为一名有责任心的副校长，就要模范执行学校的决策，凡经集体研究讨论后由校长集中大家意见拍板决定的事情，无论自己是否理解和赞同，都必须模范执行。对于工作中的失误，要主动承担应负的责任，并向各方面做好解释工作，切不可无动于衷，更不能推卸责任。

四、摆正角色，到位而不越位。

副校长是校长的助手和参谋，是校长和老师之间的桥梁和纽带。它服从于校长，它服务于教师，在职务上是配角，在工作上是主角，理应站在工作的第一线，冲锋在最前面，当好排头兵。除此之外还应当为学校排忧解难，当学校和外界发生矛盾时，应挺身而出，依法维护学校的利益。只有把自己的位置摆正了，关系和谐了，班子团结一心，工作才能顺利开展。班子成员之间应真诚相待，当意见出现分歧时，个人可保留意见，无条件服从学校的安排。

总之，我们工作任重而道远，我们要做好“绿叶”去开拓，为学校的发展做好自己的本职工作。