***中小学校园文化建设评估前的思索

第一篇：***中小学校园文化建设评估前的思索

文 章

来源莲山

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一、我县中小学校园文化建设的现状

近年来，我县中小学校园文化有了长足的进步，校园的绿化、净化工作比较出色，良好的校园文化氛围正逐步形成。但时代发展日新月异，而我县现有学校（建筑）多有十几年甚至更长的历史，与全区、全市、全省的发展和社会对中小学校园文化的需求相比，我县中小学校园文化在一定程度上滞后于社会的发展、教育的要求。另外，下半年我县将要迎来教育强县的评估工作，加强校园文化更显得必要而且重要。

当前，我县中小学校园文化现状主要呈现出以下特点：

１、学校发展不平衡。由于受多种因素的影响，有的学校校园文化开展得较好，有的学校校园文化活动则不够理想。

２、观念有待更新，认识有待继续提高。部分师生仍存在不重视校园文化建设倾向，受传统观念影响和短期效应制约，师生的兴奋点过多放在课堂教学上，学校建设规划中欠缺对校园文化建设的整体性、前瞻性思考。

３、信息社会下，中小学师生日愈高涨的文化需求与校园的难以完全适应这种需求的文化设施、文化活动的矛盾正在逐渐显现出来。师生参加校园文化活动已经逐渐以非组织或个人、或小群体为主，活动地点由校内为主转向校外和家庭为主，从受学校、教师、家庭影响为主转向更多地受社会、大众传媒影响为主，学校、社会、家庭没有真正形成合力，为校园文化营造良好的人文环境，学校文化教育的整体影响力在退减。

４、校园各类文化建设如标语、专用室的设置与管理基础没有立足校园里的人，没有把中小学学生的使用即校园文化设施的充分使用纳入思考范围。学校有规划、有目的、有组织、常规性、科学性的活动开展显得少，常常是为应付上级检查而布置汇演、比赛临时突击。活动项目单一，内容流于形式，覆盖面窄，参加人数还有待增加。

５、校内文化设施的档次有待加强和改进，部分设施设备显得陈旧、粗糙、敷衍，不能做到与时俱进，不能达到较高的审美要求，没有时代感和创新精神。

６、中小学校园文化队伍建设有待加强，如学校的合唱队、美术组、体育队等特长建设缺少规划，有关规章、制度亟待规范。

二、发展我县中小学校园文化的建议

１、更新观念，提高认识。

必须真正认识校园文化在促进学校教育、学生德、智、体、美、劳诸方面活泼主动发展的重要作用，从“精英”应试教育回归到“大众教育”的原有位置上，切实加强中小学校园文化建设，通过各种渠道和形式，大力倡导中小学校园文化，广泛宣传加强中小学校园文化建设的重要意义。

２、加强规划，强化管理。

这是保证中小学校园文化健康发展的一个重要关键。只有立足学校基础和社会发展现实，站在学校和社会发展的高度，参考借鉴专家、名校的经验，做好校园文化发展的整体规划，然后通过规划、计划、组织、指挥、协调、控制等管理，充分有效地利用人力、物力、财力诸要素，促进它们和谐、协调、顺畅地进行密切配合，才能取得最大的效益，促进校园文化的提升。

３、增加投入，改善设施。

提供完备的校园文化设施是推进校园文化建设的必要前提。近几年来，我县做了许多工作，但总的来看，仍与发展的形势不相适应，与学校的发展、师生员工的要求不相适应。为此，一方面，必须管理好资金流向和成本核算，逐步改善设施，适应和满足发展变化的需要，加强管理，完备办法和措施，做到物尽其用，提高效率。另一方面，在中小学校园文化建设中，应发挥学校自身的教育资源，注意发现、培养本校人才，发挥教师作用，参与建设、丰富、活跃校园文化建设，以形成一支数量可观、素质优良的中小学校园文化工作队伍，以适应中小学校园文化及其发展的需要。

4、健全组织机构。中小学校园文化组织机构建设，是队伍得以发挥作用的组织保证。科学的中小学校园文化组织机构，能加强党对中小学校园文化建设的领导，保证其社会主义方向，形成各司其职、齐抓共管、人人参与的良好局面，能强化管理，有组织、有目的、有秩序地开展校园文化活动。因此，组织机构的健全和完善，对于正常开展中小学校园文化建设和活动，具有十分重要的作用。

5、全社会参与，共同育人。学校的发展，在近年来，得到了全社会的共同关心，为创建一个良好的社会育人环境作了大量工作。但是，学校、社会、家庭的教育合力在我县还没有真正形成，为此，身为教育主阵地的学校，必须花力气，采取得力措施，积极发挥家长学校的真正作用，引导净化家庭育人“小环境”。

6、课堂教学与课余教育是校园文化的两个方面。在新的校园文化理念的指导下，改革中小学教育总体课程结构，调整课内学科教学课程计划，将国家计划规定的课内学科课程及校本课程与校园文化活动诸如兴趣小组、科技制作、文艺、体育、校班活动、社会实践等活动课程有机地结合起来，使中小学所有活动构成一个有机整体，是我们今后应努力的方向和目标。

三、县中小学校园文化建设的具体建议

1、标语类：各类标语的悬挂位置要正确。国家的教育方针、省的精神、市的要求、学校的方向，各级各类标语的位置要按等级、大小安放挂置。标语的内容要体现与时俱进，要创新隽永，尽可能减少禁止类、训导类的标语上墙而改用关怀、激励性的语言，要体现以人为本的观念，要体现师生平等的观念。标语的形式要简明易记，减少单词语运用，提倡人文性短句上墙。

2、展示类：展示的各类作品最好是本校师生的作品，美术、手工、习作、摄影等都可以，要统一规范地标明作者、指导人员、奖励等级。要在各楼层统一规划，有主题的挂放。

3、公告类：学校惩罚性公告要有相关反思情况的跟进，学校的各类各级荣誉要及时公告并表彰，学校的各类骨干教师、学生优异分子也要即使表彰公告。

4、宣传类：宣传类要及时更换，要关注国家政策法规的实施，要与时俱进，要扩大学校信息容量。

5、学校的校园文化建设要有统一的主题，有自己的特色，能章显自己学校的办学特色与优势。统一的大主题下，各建筑、各楼层、各教室都要有相关主题与特色。

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第二篇：中小学校园文化建设评估标准

中小学校园文化建设评估标准

级指标

二级指标

评 估 内 容

分值

评估方法

评估得分

组织

规划

建设

(10分)

组织

领导

1.成立校园文化建设领导小组，小组成员分工具体，职责明确。建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责，各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。领导小组每学期召开1次以上校园文化建设专题工作会议，安排部署校园文化建设工作。

3查阅

资料

规划

建设

2.将校园文化建设纳入学校发展的总体规划，编制校园文化建设发展规划，绘制规划图或效果图，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，彰显学校文化积淀和人文精神；制定实施计划，目标明确、内容具体、措施有效。

4查阅

资料

经费

保障

3.将校园文化建设经费纳入学校公用经费预算，投入比例不小于公用经费的8%；专项经费做到专款专用。

3查阅

台账

精神

文化

建设

(50分)

理念

目标

4.全面落实党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。

5查阅资料、座谈访问

5.有明确的办学理念、办学目标，理念、目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在学校的各个细节；师生人人知晓，处处践行。

查阅资料、实地走访

一训

三风

6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向；校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人了解并熟记其内涵。

3查阅资料、实地走访

7.有为践行办学理念而形成的鲜明校风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校风释义周详，能充分体现学校的精神风貌；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。

3查阅资料、实地走访

8.有为践行办学理念而形成的鲜明教风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；教风释义周详，能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。

3查阅资料、实地走访

精神

文化

建设

(50分)

一训

三风

9.有为践行办学理念而形成的鲜明学风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；学风释义周详，能充分体现学生知荣明耻、乐观进取、勇于探索、善于创新的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。

3查阅资料、实地走访

文化

宣传

10.设置专门的文化墙或宣传橱窗，以此为平台创办壁报、墙报、板报、学习园地；内容丰富，形式灵活，富有时代特征和学校特色；管理规范，定期更换，每学期举行1次展评活动，展评资料齐全。

3查阅资料、实地观看

11.建立校园广播站、校园电视台、校园网站；正常开展展播交流活动，营造积极、健康向上的校园文化氛围。

5查阅资料、实地观看

12.开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境。

3查阅资料、实地观看

13.创办校报或校刊，设立艺术活动室（馆），给师生搭建一个交流展示的平台，培养师生创新实践能力。

5查阅资料、实地观看

14.设立校史室（馆）；利用开学、毕业典礼及校庆活动，举办校史教育活动。

7查阅资料、实地观看

物质

文化

建设

（70分）

自然

环境

15.学校建筑整体布局合理，视觉效应好；教学区、活动区、生活区三区分布合理，有明显标界。

实地

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16.有校园绿化规划和设计图（效果图）；绿化面积达，花草树木错落有致，疏密结合，主景突出,“三季有花，四季常绿”;建立贵重苗木绿化档案。

查阅资料、实地观看

17.校园环境干净、整洁，无卫生死角；设施设备整洁完好，无破损；车辆停放整齐有序。

5实地

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形象

标识

18.校园显眼位置有办学理念及一训三风标识牌；制作精美，亮丽醒目。

3实地

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19.校牌、门牌齐全，制作规范，挂贴整齐、统一；楼体建筑命名能体现学校文化特点，显现良好的育人氛围。

3实地

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20.有校徽；校徽设计彰显学校办学理念和办学特色，造型鲜明生动，意蕴丰富深刻；释义简洁生动，形象深刻；校园内有显眼校徽标识牌，师生统一佩戴校徽；校刊、校服等上面有校徽标识。

3查阅资料、实地观看

21.有校旗；校旗设计阳光、活泼、健康，色彩鲜明透亮，构图美观和谐。

3实地

观看

22.有校歌；校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；师生均会吟唱校歌。

3查阅资料、实地观看

物质

文化

建设

（70分）

23.有艺术雕塑；设立在校园主景区，能展现学校内涵文化和精神气韵。

3查阅资料、实地观看

人文景观

24.有文化长廊；布置在校园主景位置，内容以学校发展规划、校园布局图、教师形象简历、室舍设备展示、教学与研究活动、办学成绩等为主；图文并茂，色彩鲜明。

3实地

查看

25.有经典文化标牌；集中布置在主景区与文化长廊遥相呼应，或分散布置在校园各景区与其它景观相互映衬；内容以古代经典文化中的《三字经》、《千字文》、《道德经》、《论语》、《弟子规》、《颜氏家训》等内容为主；图文相配，亮丽耀眼。

3实地

查看

26.有格言词赋标牌；布置在教室及辅助用房外墙、楼道内；内容以中小学必背古诗文、教育格言、历史文化科技名人生平事迹为主，图文并茂，色彩和谐。

3实地

查看

27.因地制宜，在校园内适宜位置建造亭台楼阁、假山池沼，与主体建筑相得益彰，与花草树木相互掩映。

3实地

查看

28.在校园内安放基石，雕刻励志字符；设置灯塔，安装宣传标牌。

2实地

查看

29.在花园、绿地、水房、人流密集区等地方设立安全、节水、卫生、爱护花草等提示语牌；在校门口设立双面进出下车或来人欢迎提示牌。

2实地

查看

30.因地制宜，在操场内设立体育格言标语牌或在墙壁上绘制运动图案、项目标志，要求形象生动，典雅逼真。

2实地

查看

人文景观

31.在楼房建筑门厅上方或墙面适宜位置制作艺术化楼名，门厅柱上制作永久性楹联，楼名、楹联要蕴含建筑功能或办学理念、培养目标等。

2实地

查看

32.班级文化氛围浓厚，个性特色鲜明，有班级名称牌、班级文化牌、“八字一旗”、“班级公务牌”、眼保健操牌、学习园地栏、班务角、卫生角、图书角、《中小学生守则》、中小学生《日常行为规范》、教育格言、名人挂像、各类专栏、放置盆花等，充满生机和情趣。

3实地

查看

33.办公室、各类功能室、教师宿舍、学生宿舍布置合理，突出功能特色。

2实地

查看

34.有校门楹联，校外宣传标牌、墙壁标语，与校内景致呼应，浑然一体。

2实地

查看

制度

文化

建设

（10分）

组织机构

35.学校组织机构健全，有学校委员会、教导处、总务处、政教处、党支部、工会、团委、少先队部、家长委员会、学生自主管理委员会；管理信息档案健全；岗位人员配备到位；管理职责明确。

3查阅

资料

管理制度

36.管理制度健全，有办学章程、教师管理制度、教学管理制度、学生管理制度、后勤管理制度、财务管理制度、安全管理制度、班级管理制度、档案管理制度、人员岗位职责等管理制度；各项制度内容全面，涵盖工作全部；制度科学合理，有针对性、操作性和引导性；师生知晓内容，能自觉执行。

4查阅

资料

运行机制

37.建立良好运行机制，制度执行力度大；学校通过重大事项民主审议、重大决定集体表决、重要制度先宣传再执行、执行过程有监督、执行情况有公示、执行结果有考核。

3查阅

资料

行为

文化

建设

（60分）

常规活动

38.开齐开足德育教育课程，开发使用德育校本课程，把社会主义核心价值体系融入各门课程，实现各学科德育教育的有机渗透，改进教育教学方式方法，使教学过程具有启发性、实践性和感染力；有校园文化建设研究课题。

5查阅资料、走访师生

39.正常开展理想道德主题教育，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、理想信念、成长感恩、生命环保、责任义务等教育；有活动方案、总结，过程资料齐全。

4查阅资料、走访师生

40.正常开展“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”行为习惯养成主题教育，培养学生文明礼仪、卫生习惯、安全习惯、生活习惯、学习习惯、运动习惯等良好的行为习惯；有活动方案、总结，过程资料齐全。

4查阅资料、走访师生

41.发挥党支部、团委、少先队、学生自主管理委员的作用，开展时事政治教育和各类主题教育；活动资料齐全。

5查阅资料、走访师生

42.发挥社团、艺术团、兴趣小组等团体作用，开展社会实践活动、艺术演练活动、兴趣小组实践活动；活动资料齐全。

5查阅资料、走访师生

43.举行升国旗演讲、入学毕业典礼、重大活动等校园集会活动；举办艺术节、体育节、科技节、读书节等各种富有趣味性、思想性和知识性的校园文化节活动；举行法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等学生思想道德教育实践活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。

5查阅资料、走访师生

行为

文化

建设

（60分）

常规活动

44.发挥会师园、慢牛坡、大墩梁、青少年活动中心、教育展览馆等基地和校史室（馆）的作用，开展各类主题教育；活动有方案、有总结，过程资料齐全。

4查阅资料、走访师生

45.以经典文化诵读、讲传、书写、演唱活动为核心，开展各类经典文化创新活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。

4查阅资料、走访师生

46.开展大课间阳光体育活动和体育运动会；实施体育艺术“2+1”项目；档案资料齐全。

4查阅资料、走访师生

47.利用寒暑假、节假日组织学生开展各种社会实践活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。

4查阅资料、走访师生

48.开展校园各类星级评选活动，加强过程教育，发挥星级模范带头作用。

4查阅资料、走访师生

49.依托心理咨询室和心理健康教育课，开展心理咨询、疏导工作，培养学生健康的心理品质，提高承受挫折和压力的能力；档案资料齐全。

4查阅资料、走访师生

50.开展留守儿童之家关爱教育活动；开展家长学校教育指导工作；档案资料齐全。

4查阅资料、走访师生

51.举办安全、法制教育讲座和实践活动，培养学生安全、法制意识，提高自我保护和遵纪守法的能力；档案资料齐全。

4查阅资料、走访师生

特色

成绩

（5分）

特色称号

52.学校校园文化建设形成品牌，被评为县、市、省、国家校园文化建设先进学校或特色学校的分别加0.2分、0.4分、0.6分、0.8分(同类项目按最高级计算，不同项目可以累计加分，最高不超过2分)。

2查阅

资料

媒体报道

53.学校校园文化建设工作经验、成绩被市、省、国家级主流媒体转载、报道，每次分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一报道内容按最高级加分，不同内容可累计加分，最高不超过1分)。

1查阅

资料

集体荣誉

54.学校获得县、市、省、国家校园文化建设集体荣誉，分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一荣誉按最高级计算，不同荣誉可以累计加分，最高不超过1分)。

1查阅

资料

活动竞赛

55.学校在县、市、省、国家体育、艺术、科技类比赛中获得团体前3名分别加0.1分、0.2分、0.3分、0.4分(同一项目按最高级计算，不同项目可累计加分，最高不超过1分）。

查阅

资料

说 明

1.本评估标准根据《会宁县校园文化建设实施规范》制定。

2.总分205分，其中评估考核200分，特色成绩（加分项）5分；评估考核中组织管理10分，精神文化50分，物质文化70分，制度文化10分，行为文化60分。

3.评估考核结果170以上分为达标，其中191—200分为一类学校，181—190分为二类学校，171—180分为三类学校；170分以下为不达标。

第三篇：中小学校园文化建设评估标准

中小学校园文化建设评估标准

中小学校园文化建设评估标准 级指标 二级指标 评 估 内 容 分值 评估方法

评估得分 组织

规划

建设

(10分)组织 领导

1.成立校园文化建设领导小组，小组成员分工具体，职责明确。建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责，各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。领导小组每学期召开1次以上校园文化建设专题工作会议，安排部署校园文化建设工作。3 查阅 资料

规划 建设

2.将校园文化建设纳入学校发展的总体规划，编制校园文化建设发展规划，绘制规划图或效果图，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，彰显学校文化积淀和人文精神；制定实施计划，目标明确、内容具体、措施有效。4 查阅 资料

经费 保障

3.将校园文化建设经费纳入学校公用经费预算，投入比例不小于公用经费的8%；专项经费做到专款专用。3 查阅 台账

精神

文化

建设

(50分)理念 目标

4.全面落实党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。5 查阅资料、座谈访问

5.有明确的办学理念、办学目标，理念、目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在学校的各个细节；师生人人知晓，处处践行。10 查阅资料、实地走访

一训 三风

6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向；校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人了解并熟记其内涵。3 查阅资料、实地走访

7.有为践行办学理念而形成的鲜明校风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校风释义周详，能充分体现学校的精神风貌；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。3 查阅资料、实地走访

8.有为践行办学理念而形成的鲜明教风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；教风释义周详，能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。3 查阅资料、实地走访

精神

文化

建设

(50分)一训 三风

9.有为践行办学理念而形成的鲜明学风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；学风释义周详，能充分体现学生知荣明耻、乐观进取、勇于探索、善于创新的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。3 查阅资料、实地走访

文化 宣传

10.设置专门的文化墙或宣传橱窗，以此为平台创办壁报、墙报、板报、学习园地；内容丰富，形式灵活，富有时代特征和学校特色；管理规范，定期更换，每学期举行1次展评活动，展评资料齐全。3 查阅资料、实地观看

11.建立校园广播站、校园电视台、校园网站；正常开展展播交流活动，营造积极、健康向上的校园文化氛围。5 查阅资料、实地观看

12.开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境。3 查阅资料、实地观看

13.创办校报或校刊，设立艺术活动室（馆），给师生搭建一个交流展示的平台，培养师生创新实践能力。5 查阅资料、实地观看

14.设立校史室（馆）；利用开学、毕业典礼及校庆活动，举办校史教育活动。7 查阅资料、实地观看

物质

文化

建设

（70分）自然 环境

15.学校建筑整体布局合理，视觉效应好；教学区、活动区、生活区三区分布合理，有明显标界。10 实地 查看

16.有校园绿化规划和设计图（效果图）；绿化面积达，花草树木错落有致，疏密结合，主景突出,“三季有花，四季常绿”;建立贵重苗木绿化档案。查阅资料、实地观看

17.校园环境干净、整洁，无卫生死角；设施设备整洁完好，无破损；车辆停放整齐有序。5 实地 查看

形象 标识

18.校园显眼位置有办学理念及一训三风标识牌；制作精美，亮丽醒目。3 实地 查看

19.校牌、门牌齐全，制作规范，挂贴整齐、统一；楼体建筑命名能体现学校文化特点，显现良好的育人氛围。3 实地 查看

20.有校徽；校徽设计彰显学校办学理念和办学特色，造型鲜明生动，意蕴丰富深刻；释义简洁生动，形象深刻；校园内有显眼校徽标识牌，师生统一佩戴校徽；校刊、校服等上面有校徽标识。3 查阅资料、实地观看

21.有校旗；校旗设计阳光、活泼、健康，色彩鲜明透亮，构图美观和谐。3 实地 观看

22.有校歌；校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；师生均会吟唱校歌。3 查阅资料、实地观看

物质

文化

建设

（70分）23.有艺术雕塑；设立在校园主景区，能展现学校内涵文化和精神气韵。3 查阅资料、实地观看

人文景观

24.有文化长廊；布置在校园主景位置，内容以学校发展规划、校园布局图、教师形象简历、室舍设备展示、教学与研究活动、办学成绩等为主；图文并茂，色彩鲜明。3 实地 查看

25.有经典文化标牌；集中布置在主景区与文化长廊遥相呼应，或分散布置在校园各景区与其它景观相互映衬；内容以古代经典文化中的《三字经》、《千字文》、《道德经》、《论语》、《弟子规》、《颜氏家训》等内容为主；图文相配，亮丽耀眼。3 实地 查看

26.有格言词赋标牌；布置在教室及辅助用房外墙、楼道内；内容以中小学必背古诗文、教育格言、历史文化科技名人生平事迹为主，图文并茂，色彩和谐。3 实地 查看

27.因地制宜，在校园内适宜位置建造亭台楼阁、假山池沼，与主体建筑相得益彰，与花草树木相互掩映。3 实地 查看

28.在校园内安放基石，雕刻励志字符；设置灯塔，安装宣传标牌。2 实地 查看

29.在花园、绿地、水房、人流密集区等地方设立安全、节水、卫生、爱护花草等提示语牌；在校门口设立双面进出下车或来人欢迎提示牌。2 实地 查看

30.因地制宜，在操场内设立体育格言标语牌或在墙壁上绘制运动图案、项目标志，要求形象生动，典雅逼真。2 实地 查看

人文景观

31.在楼房建筑门厅上方或墙面适宜位置制作艺术化楼名，门厅柱上制作永久性楹联，楼名、楹联要蕴含建筑功能或办学理念、培养目标等。2 实地 查看

32.班级文化氛围浓厚，个性特色鲜明，有班级名称牌、班级文化牌、“八字一旗”、“班级公务牌”、眼保健操牌、学习园地栏、班务角、卫生角、图书角、《中小学生守则》、中小学生《日常行为规范》、教育格言、名人挂像、各类专栏、放置盆花等，充满生机和情趣。3 实地 查看

33.办公室、各类功能室、教师宿舍、学生宿舍布置合理，突出功能特色。2 实地 查看

34.有校门楹联，校外宣传标牌、墙壁标语，与校内景致呼应，浑然一体。2 实地 查看

制度

文化

建设

（10分）组织机构

35.学校组织机构健全，有学校委员会、教导处、总务处、政教处、党支部、工会、团委、少先队部、家长委员会、学生自主管理委员会；管理信息档案健全；岗位人员配备到位；管理职责明确。3 查阅 资料

管理制度

36.管理制度健全，有办学章程、教师管理制度、教学管理制度、学生管理制度、后勤管理制度、财务管理制度、安全管理制度、班级管理制度、档案管理制度、人员岗位职责等管理制度；各项制度内容全面，涵盖工作全部；制度科学合理，有针对性、操作性和引导性；师生知晓内容，能自觉执行。查阅 资料

运行机制

37.建立良好运行机制，制度执行力度大；学校通过重大事项民主审议、重大决定集体表决、重要制度先宣传再执行、执行过程有监督、执行情况有公示、执行结果有考核。3 查阅 资料

行为

文化

建设

（60分）常规活动

38.开齐开足德育教育课程，开发使用德育校本课程，把社会主义核心价值体系融入各门课程，实现各学科德育教育的有机渗透，改进教育教学方式方法，使教学过程具有启发性、实践性和感染力；有校园文化建设研究课题。5 查阅资料、走访师生

39.正常开展理想道德主题教育，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、理想信念、成长感恩、生命环保、责任义务等教育；有活动方案、总结，过程资料齐全。4 查阅资料、走访师生

40.正常开展“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”行为习惯养成主题教育，培养学生文明礼仪、卫生习惯、安全习惯、生活习惯、学习习惯、运动习惯等良好的行为习惯；有活动方案、总结，过程资料齐全。4 查阅资料、走访师生

41.发挥党支部、团委、少先队、学生自主管理委员的作用，开展时事政治教育和各类主题教育；活动资料齐全。5 查阅资料、走访师生

42.发挥社团、艺术团、兴趣小组等团体作用，开展社会实践活动、艺术演练活动、兴趣小组实践活动；活动资料齐全。5 查阅资料、走访师生

43.举行升国旗演讲、入学毕业典礼、重大活动等校园集会活动；举办艺术节、体育节、科技节、读书节等各种富有趣味性、思想性和知识性的校园文化节活动；举行法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等学生思想道德教育实践活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。5 查阅资料、走访师生

行为

文化

建设

（60分）常规活动

44.发挥会师园、慢牛坡、大墩梁、青少年活动中心、教育展览馆等基地和校史室（馆）的作用，开展各类主题教育；活动有方案、有总结，过程资料齐全。4 查阅资料、走访师生

45.以经典文化诵读、讲传、书写、演唱活动为核心，开展各类经典文化创新活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。4 查阅资料、走访师生

46.开展大课间阳光体育活动和体育运动会；实施体育艺术“2+1”项目；档案资料齐全。4 查阅资料、走访师生

47.利用寒暑假、节假日组织学生开展各种社会实践活动；活动有方案、有总结，过程资料齐全。4 查阅资料、走访师生

48.开展校园各类星级评选活动，加强过程教育，发挥星级模范带头作用。4 查阅资料、走访师生

49.依托心理咨询室和心理健康教育课，开展心理咨询、疏导工作，培养学生健康的心理品质，提高承受挫折和压力的能力；档案资料齐全。4 查阅资料、走访师生

50.开展留守儿童之家关爱教育活动；开展家长学校教育指导工作；档案资料齐全。4 查阅资料、走访师生

51.举办安全、法制教育讲座和实践活动，培养学生安全、法制意识，提高自我保护和遵纪守法的能力；档案资料齐全。4 查阅资料、走访师生

特色

成绩

（5分）特色称号

52.学校校园文化建设形成品牌，被评为县、市、省、国家校园文化建设先进学校或特色学校的分别加分、分、分、分(同类项目按最高级计算，不同项目可以累计加分，最高不超过2分)。2 查阅 资料

媒体报道

53.学校校园文化建设工作经验、成绩被市、省、国家级主流媒体转载、报道，每次分别加分、分、分、分(同一报道内容按最高级加分，不同内容可累计加分，最高不超过1分)。1 查阅 资料

集体荣誉

54.学校获得县、市、省、国家校园文化建设集体荣誉，分别加分、分、分、分(同一荣誉按最高级计算，不同荣誉可以累计加分，最高不超过1分)。查阅 资料

活动竞赛 55.学校在县、市、省、国家体育、艺术、科技类比赛中获得团体前3名分别加分、分、分、分(同一项目按最高级计算，不同项目可累计加分，最高不超过1分）。1 查阅 资料

说 明

1.本评估标准根据《会宁县校园文化建设实施规范》制定。

2.总分205分，其中评估考核200分，特色成绩（加分项）5分；评估考核中组织管理10分，精神文化50分，物质文化70分，制度文化10分，行为文化60分。

3.评估考核结果170以上分为达标，其中191—200分为一类学校，181—190分为二类学校，171—180分为三类学校；170分以下为不达标。

第四篇：中小学校园文化建设实施方案

石门县中小学校园文化建设实施方案

为全面提升我县中小学办学水平，不断深化素质教育，全面提高我县教育教学质量，根据市教育局关于加强学校文化建设推进素质教育的文件精神，结合我县实际，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观引领校园文化建设工作，营造积极向上、健康文明、团结和谐的校园文化氛围，努力创建具有时代气息的人文环境，进一步提高全县中小学学生综合素质，促进青少年健康成长。

二、基本原则

1.坚持校园文化建设和环境建设相结合的原则。校园文化建设重在内涵的提升和人文环境的优化。学校要注重校园环境的绿化、美化，重视校园人文景观建设，提高环境建设品味，不断完善图书、阅览等设施，丰富校园文化载体，实现校园整体环境的和谐发展。

2.坚持校园文化建设和学校常规管理相结合的原则。校园文化是学校管理制度的升华。学校要健全科学、民主、人文的管理制度，体现师生的自我管理和自觉追求，达到制度管理和文化引导相互促进。

3.坚持校园文化建设和学校思想道德建设相结合的原则。校

园文化活动是学生思想道德实践的重要载体。学校要注重校园文化的育人功能，使师生受到校园文化的熏陶和激励。要注重课堂文化、宿舍文化的引导和培育，把校园文化精神融入到师生日常生活与行为中。要注重教育效果一点一滴的积累，以利于培养学生文明、科学、积极、健康向上的行为习惯和学习习惯，为学校思想道德建设奠定更加深厚、坚实的基础。

4.坚持校园文化建设和校园精神培育相结合的原则。良好的校园文化经过不断的筛选、锤炼，将成为校园精神，校园精神是学校的灵魂。学校要以培育具有自我特色的校园精神为目标，因地制宜，立足自身条件，强化精品意识，创建独具特色的校园文化，展示学校的优良校风和精神风貌。

三、主要任务

1．加强校园环境建设。

学校环境建设品味要高，要根据教育的特点、时代的特点，办学的特色，科学规划，合理布局，形成自己独特的文化风格。要特别重视校园人文景观的建设，充分利用醒目的标语、以及草坪和花木等，营造良好的文化氛围，以调动学生的思维，起到怡情励志的作用。不断完善图书室、阅览室、网络教室的设施、设备，充实藏书量。建设好校园广播、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。创办校园文学刊物，为学生提供一个相互学习和交流的平台。要搞好教室文化，教室内物品设

置讲求实用性、装饰性，教室内设置展示学生作品或教育成果的有特色的园地或专栏。

2．培育校园精神文化。

认真学习先进学校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神。校园精神通过校训、校歌、校风、教风、学风物质载体表现出来，让师生耳濡目染，受到校园精神的熏陶和激励。进一步建好校史陈列室、荣誉室。增强师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

3．加强制度文化建设。

建立健全科学的管理制度，做到依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施，按章办事，体现公平、公正、公开的原则。学校管理实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。学校形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

4．开展丰富多彩的校园文化活动。

按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园活动。活动设计突出学生的主体性和创造性；活动内容要体现实践性和综合性，要有利于培养和锻炼学生多方面的素质，表现校园文化精神。积极开展读书活动和各种文艺活动，加

强图书室、网络教室管理员的培训，健全管理制度，全天向学生开放，让图书室、阅览室、网络教室成为学生吸取文化食粮的重要场所。

5．弘扬传统文化建设。

发挥中华民族传统文化育人机制，推进我县教育系统精神文明建设，进一步增强德育工作的针对性和实效性，推动未成年人思想道德素质的提升，我县特将“诗画进校园”活动方案纳入校园文化建设，让诗画教育和素质教育有机结合，充分发挥古诗画的教化魅力，提高青少年的文化底蕴。鼓励对诗词写作绘画有兴趣的师生积极创作，营造良好的活动氛围。

四、活动要求

1.制定实施方案。各学校要根据教育局中小学校园文化建设活动实施方案的精神，结合各学校实际制定出具体的、切实可行的实施方案，真正做到规划科学到位、工作措施到位、工作责任到位，并将方案于8月30日之前上交教育股。

2.加强组织领导。县教育局成立校园文化建设工作领导小组，由江世辉副局长任组长，白庶农任副组长。领导小组下设办公室，办公室设教育股，由白庶农兼任办公室主任。各校也要成立相应的组织机构，确保各项活动认真落实。3.加大建设投入。各校要把学校文化建设与合格学校建设以

及学校其它建设结合起来，把校园文化建设经费纳入财政和学校预算，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障，最大限度地提高投资效益。

4.加强评估验收。要将校园文化建设纳入学校年终教育目标考核的重要内容，定期调度、汇总活动情况。校与校之间要通过现场会和研讨会等形式相互交流，相互借鉴，相互促进。要发现、培育、推介一批先进典型，发挥示范作用。

二○一○年六月二十日

第五篇：浅谈农村中小学校园文化建设

浅谈农村中小学校园文化建设

峡城学区 张建新

摘要：伴随着系列改革的校园文化建设不得不引起我们的重视。校园是师生天天共处的场所，是学生健康成长的摇篮。建设一个充满温馨、书香四溢的校园，是我们身为人师梦寐以求的追求。如何在农村中小学校搞好校园文化建设呢？

关键:物质文化建设 精神文化建设 制度文化建设 集体意识的培养和舆论建设

词校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展示校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现。荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”这充分说明了环境对人的潜在影响。农村学校校园文化建设，要本着“学生身心健康是第一追求，增长知识是第一任务，提高能力是第一需要，学会做人是第一目标”的要求，我们认为应从以下方面入手：

一、校园物质文化建设

苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。” “孟母三迁”就是环境熏陶人成功的范例。具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。“环境无瑕点，处处能说话”，农村小学不同于城市小学的是基础设施比较薄弱、校舍比较简陋等诸多因素。因此，学校要根据实际，从校容校貌、教学设施、生活资料等校园文化这些看得见、摸得着的外在标志，加强农村小学物质文化建设。

1.要整体规划好校园。

学校的校园布局、建筑装饰、教学设施、环境布置要体现学校的人文特色，产生共鸣。给学生以美的熏陶，教会学生感受美，欣赏美。

⑴净化净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化要做到地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。培养学生爱护校园草木的主人翁精神，树立净化校园、保持校园卫生人人有责的思想。

⑵绿化葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。学校根据校园建筑规划设计绿化布局，如：种植当地特有的植物等，设计各具特色的绿化，构建人文化的花园式学校。校容校貌体现出美的韵味，满足师生的教学、生活、活动和审美需求。

⑶美化创造美好的环境是培养学生良好性情的需要。校园静态自然环境的美化，应符合儿童少年的审美要求，才能达到美化的目的。

⑷ 硬化学校地面硬化，保证校园无论是晴天还是雨天都保持干净，使校园环境得到根本改善。

⑸规范化 学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像、名人雕塑、学校标志性雕塑和励志性名言警句挂于校园适当的位置，时刻督促学生去看看大师们用怎样的思维方法去观察、认识世界，让学生从这些名人身上吸取丰富的养料。建设优美、文明、整洁、有序的校园环境,营造浓郁的校园文化氛围,实现人文环境和自然环境的有机统一。

2、运用好校园资源，发挥每一角落的作用。

“让每面墙壁说话、让每寸土地传情”，在教室、走廊、过道等处张挂名人字画，书写名言警句，使其能发挥它潜移默化的教育作用。布置文化视角，创设文化生态环境,使校园处处弥漫着浓郁的人文气息,充满着飞扬的理想与激情。让学生在多彩多姿的文化板块中穿行，感受着书生意气，感受着中外文明，感受着生命与科技的伟岸，在幼小的心里播下真善美的种子，使校园成为孩子们向往的热土，成了园丁们潜心学问的净土。弘扬正气，清除“垃圾”，与时代同步。

二、校园精神文化建设.弘扬校园传统文化。

⑴建立学校的文化传统，确立学校重大集会的时间，开展主题教育，如：开学典礼、毕业典礼；每星期一的国旗下讲话；“六一”、“教师节”、“十一”、等重大节日的纪念活动。一次集会一个主题，进行一个方面的教育，使学生在德智体美劳等多方面全面发展。展示师生在绘画、表演、手工制作等方面的才能和特长，帮助学生形成广阔的思维方法，满足学生发展的内在需求。定期表彰奖励先进，激发教师的工作热情，鼓励学生立志成才。丰富学校的课余生活。成立广播组，各班学生每周投稿，选优定期播音，弘扬校园文化的主旋律。发挥宣传栏作用，营造良好文化氛围。设立阅报栏、宣传栏、黑板报等，每班至少订有一种报纸，每周更换。让同学们在知识的海洋里邀游，去探索自然科学、社会科学等方面的知识。要求学生在一定时间内看一份报纸，看一本好书，会唱一首好歌，会说一句格言。学校图书室应每日开放，提供给学生丰富的图书，扩大他们的阅读面，使学生对书的爱好成为首要爱好。学生每天能读板报、看标语、听广播，时时刻刻都在接受文明、健康、积极、向上的文化熏陶。根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、合唱等兴趣小组，分组定期开展活动，专人辅导，让每个学生的才能得到发展。为学生以后的事业发展奠定良好的基础。

⑵创设生动活泼的教室环境。教室布置可根据本班的特点，学生的爱好、特长，采用“简洁、美观、协调、实用”的原则。如设立班务栏，把课程表、作息时间表、班干部名单、班规制度等张贴在上面，给人以舒适的感觉和美的享受。体现出一个班集体的严谨、有序；设立图书角、植物角，鼓励学生为班集体捐献图书与大家共同分享读书的快乐，墙角摆上几盆绿色植物可以给课室带了温馨的感觉；设立学习园地，用于张贴学生优秀书法作品、手抄报、绘画作品、优秀作文等，让学生找到自我，享受成功，使班级环境成为学生获取新知、陶冶情操、表现才能的土地，成为激励学生勤奋好学、追求上进的无声力量。

⑶开展小制作活动，培养学生的实践能力和创造力。我校每年至少举办一次全校性手工制作活动，并对活动结果进行评比奖励，将学生优秀作品收藏于学生作品展览室，定期开放供学生参观学习，不仅培养了学生的动手能力，还增长了学生的知识。.加强教风建设。

① 抓好教师的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育。弘扬奉献精神，形成“为人求真、为学求实”的良好校风。

② 重视教师的理想教育。教师是校园文化环境的缔造者，因此教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。只有对教育事业充满热情，教师才有可能平心静气地去研究教材，去教育学生；只有教师对学生充满爱心，才能够包容地对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。“亲其师，信其道”。课堂是师生共同的舞台，是师生共同的土壤，是师生焕发生命力的田园，教师要学会尊重、宽容、爱护学生，善待每一位学生，让学生感受到自己在这个环境中是宽松的，师生之间是平等的。教师要经常与学生沟通，“沟通从心开始”，教师经常与学生沟通，可以获得学生的信任，赢得学生的爱戴，成为学生的知心朋友，教师对学生的教育就能达到春风化润物细无声的功效，学生从沟通中可以学会尊重、友爱，学会关心他人、相信自己。勤于读书、勤于思考、善于分辨筛选，去粗取精，去伪存真，是校长应有的习惯和品质。教师应树立终身学习的理念，加强继续教育，不断知识更新，激活自身文化泉源。

③教师的文化素养应体现在细节上，发散在空间中。作为教师，教书育人，为人师表，并不是在战场上火拼，奋不顾身，满身是泥，枪林弹雨，临危不惧。相反，教师是一份安静的职业，理性的思维，平和的举止。一个教师的基本文化素养如何，我们除了观其仪表举止，还不妨去看看他的办公桌，教材、备课本、作业本是怎样摆放的，几个抽屉的利用是如何设计的，坐椅下、桌边墙上的清洁卫生如何，平视墙上张贴的是什么，粘得端不端、牢不牢，有没有座右铭之类？我们再去听听他上课，感受一下他的课堂教学文化氛围。看看他有什么样的文化个性，以怎样的方式“传道、授业、解惑”，又是如何寓教于乐、循循善诱、师生平等对话交流的？

3、加强学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的习惯等方面的表现。

①培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。

②培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，学区依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，制订了《小学生礼仪教育细则》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。

③培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。”通过调查分析，学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，学校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；注重方法指导，让学生会学。

④培养学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，从一点一滴抓起，持之以恒，以一贯之，自己动手，自理生活，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。开展争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁。“为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。作为学校管理者，要善于运用学校的种种设施，活用教学资源，以增多学生接触社会，了解大自然机会，让学生畅游知识的海洋。“书是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”，“知识就是力量”。这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。为此开展的作文、数学、美术、音乐、书法、舞蹈、乒乓球、象棋等兴趣小组活动，开放图书馆的图书资料，让学生进行课外阅读。并定期举行一些读书比赛，学生创作手抄报，开展美术、书法、作文课外活动等。以提高学生参与的积极性，营造一种你追我赶的学习氛围。同时，利用每周一升旗仪式进行国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、安全卫生教育、品德思想教育以及革命传统教育等，起到良好的效果。学生讲文明、懂礼貌；助人为乐、团结协作；勤奋好学、不断进取。一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。在教师中成立学科教研组，定期开展校本教研活动，开辟问题中心，充分利用一切闲暇时间，进行研讨。

三.制度文化建设。

1.校园制度文化是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”。规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。.制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节。校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。

四、集体意识的培养和舆论建设

1、正确健康的舆论，能产生巨大的教育力量，以保证学校工作得以顺利发展，它为学校形成良好的校风奠定了基础。可以采取对舆论的强化诱导，培养学生向上的品格，也可以时时总结，召开会议，通过宣传栏、广播站总结优缺点，使学生明确下一步学习、生活的努力方向。“学校无小事，事事皆教育”，2、学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。“增加一点感情投资，优先一点学习指导，多给一点锻炼机会，放宽一点表扬奖励。”通过校会、晨会、班会，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。向学生讲述学校的历史，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感,热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点，提出校训和奋斗目标。强化学校“三风”建设。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用“教师无小节，人人是楷模”。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。开展各种有益的健康的活动。如学雷锋活动、演讲比赛、文艺活动等，以培养正确的舆论。清除校园文化垃圾，净化校园空气。禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。抓好宣传阵地。充分发挥广播室、黑板报、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确舆论。通过以上种种办法，使整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进优良校风的形成.3、开展校内、外活动，活跃学生身心。有些学校出于安全方面的考虑，总是把学生“困”在学校课室里，不敢“越雷池半步”，不敢组织学生开展集体活动，怕出安全事故，负不起安全责任，学生几乎成了 “井底之蛙”。外面的世界的确很精彩，农村广阔的田野是一个大课堂，学生可以从中学到很多城市孩子无法亲身体会到的自然、环保等方面的知识。每年结合季节或节日组织一些植树节活动、春游、野炊、文艺汇演、朗诵比赛等校内、外活动，每当开展这些活动时，也是学生最开心的时刻，他们一个个欢声雀跃，兴高采烈，高兴而去，尽兴而归。

校园文化体现的是学校团队持久恒定的价值取向，凝结的是一代代师生积累下来的文化内涵，是学校生存发展的巨大向心力，还需要再一代代的师生不断努力，精心规划，细心呵护，耐心发展，凸显自己的特色，使之继承、延续、发展，经久不衰。

校园文化建设搞好了，她可以辐射到周边社区。古今历史证明，刀枪子弹可以消灭人，但难以消灭文化。一个民族只要文化还存在，这个民族就不会灭亡。比如以色列，二战的最大受害者，但因其文化未灭，所以民族仍存，且诞生出数位世界巨人。建一所有文化氛围的好学校，无疑是加强未成年人思想道德建设最有力的良方妙药。