赴武汉凯迪公司考察报告

第一篇：赴武汉凯迪公司考察报告

岚皋县赴武汉凯迪公司

考察情况的报告

为切实推进招商引资工作，加快林业产业化的发展步伐，改变“大林业、小产业、低收入”经济现状，2月16—18日，县长周永成、县委常委副县长杨义龙带领林业、计划、环保等部门及孟石岭乡的负责人赴武汉凯迪控股投资有限公司（以下简称凯迪公司）进行了实地考察。现将考察情况报告如下：

一、凯迪公司情况简介

凯迪公司是一家全国知名的高新技术企业集团，其下属的成员公司有九家，其中有三家上市公司，一家中外合资注册资金10亿元的非银行类金融性投资担保公司，一家以两上国家级企业技术中心为主构建的凯迪研究院，共有六家公司被认定为国家级高新技术企业，其公司的主要业务方向为环保、绿色能源及节能降耗等领域，其中绿色能源业务是利用凯迪拥有的自产知识产权技术，以“低碳经济”为核心而形成的一个涵盖新能源工业、绿色农业和林业的循环经济体系。包括能源地、燃油燃气厂、生物质电厂、有机肥料厂、有机农产品生产基地五大循环经济体。凯迪公司的主流业得到了国家发改委和国家林业局的鼓励和支持，2009年11月凯迪公司分别与陕西省发改委、陕西省林业厅签订了《发展生物质能源产业合作意向书》。2010年先后与我市的宁陕、平利两县人民政府签订建设生物质发电厂的合作协议，并已组织实施。

二、考察情况

生物质电厂是本次考察的重点内容，2月17日上午，周康成县长带领考察组在凯迪公司工作人员的陪同下，到凯迪公司京山生物质电厂进行了实地考察，对电厂的建设、装机、耗能、原材料供应、环保、效益、前景等情况进行了详细调研，下午在凯迪公司总部，考察组与凯迪公司方面进行了座谈，凯迪公司董事长陈义龙、陕西省林业厅副厅长高永民参加了座谈会。会上就投资情况、建厂条件、林地流转、产业发展方向等双方关心的问题进行深入地了解和沟通，并达成了初步投资意向协议。

凯迪1×30MW生物质发电项目主要以农作物桔杆、林地非径阶材生物质为原料，年需求量24万吨左右，年发电量约2.4亿度，项目本身可达到废水零排放，烟气浓度小于50mg/Vm3，达到国家第三时段最严格环保控制标准，属绿色能源国家鼓励发展项目。

电厂建设条件：占地200亩左右，交通便利，取水方便，取水水源最小径流量在3m3/s以上，电厂送出线路原则上接入当地110KVA变电站，距离小于11Km。为保证电厂和原煤材料储备与供应，凯迪方需流转扔有林地作用权、林木所有权、林木使用权的林业用地10—30万亩，如在同一区域内建设生物质电厂、燃油燃气厂、有机肥料厂，则需流转林地50万亩以上。凯迪生物质电厂建设总投资3亿元（燃油燃气厂及有机肥料厂投资20亿元），项目建设期15个月，项目建成后年产值1.5亿元左右，实现财政收入1000余万元，解决就业70—100人，每年国原料供应而带来的劳务及运输业收入7000

万元左右，凯迪公司林地流转业务（略），详见凯迪公司《林业用地和林木转让合同》（2010年版）。

三、初步结论

凯迪公司是国内实力雄厚的知名高新技术企业集团，致力于发展国家鼓励的节能、环保和绿色能源产业，其生物质电厂项目在我县具备发展条件，特别是较为丰富的灌木林及次生林资源可满足电厂的原材料需求，项目建成后可初步改变“大林业、小产业、低收入”的经济现状，实现财政增收过千万，农民人均增收500元，同时结合中幼龄林抚育工程，可有效提高部分次生林的林分质量和管理水平，充分利用森林资源，为林业产业化发展提供了循环经济新模式。

但生物质电厂每年消耗的生物量较大，并且需要流转部分林地为原材料供应做保障，在原料消耗方面，对其是否影响到我县的绿色生态环境需做谨慎评估，在林地流转方面，在法律法规许可范围内，要处理好各方面的关系，企业的发展与农民的收益必须兼顾，促进和谐发展。

岚皋县赴武汉凯迪公司考察组

二0一一年二月二十日

第二篇：赴武汉挂职学习考察报告(正稿)

他山之石 可以攻玉 ——赴武汉挂职学习考察报告

2015年4月9日，县教育局组织中小学校长40余人，赴湖北省武汉市考察挂职学习二十一天，三周内分别进行集中培训、武汉名校考察、挂职锻炼，我和其他三位校长挂职的学校是武汉市南湖中学。这次学习使我受到了一次深刻的教育，我的思想再次得到了提升。走在清洁优美的武汉南湖中学校园里，观看着一条条遍布在各个角落的激励语和提示语，沐浴在一排排已故大师铜像的期盼眼神里,聆听着向校长能让所有人都震撼的评课，感触到的南湖师生积极向上，勇夺第一的精神风貌。这一幕幕的呈现都在一次次强烈的冲击着我的心灵深处,让我得到了很多值得铭记的感受和深刻的体会。

一、学校文化彰显学校办学特色

无论参观考察的几所学校，还是挂职的南湖中学，学校文化成为体系，以前也到外地名校学习过，它们的校园文化总觉得不够系统，只能称上是校园文化，楼上墙上安装几条标语，墙壁上画几幅画或名人肖像，国内或世界著名大学介绍等。办学思想、办学理念、校训、校风、教风、学风、学校制度和课程文化关联性不强，甚至根本就联系不到一块。通过南湖中学挂职，我对学校文化有更深刻的认识，学校文化应包括物质文化（能看得见的）、制度文化、行为文化和精神文化，这几种文化相铺相承，办学理念要贯穿始终；学校文化应是学校全体师生形成一种规范准则、信念和价值观。

南湖中学是武昌区一所公办学校，学校现有42个教学班，在校学生2000多人，教职158人，是武昌区公办初中高中示范学校，办学模式：自省教育； 办学理念：让自省成为一种人生态度，依据孔子的“每日三省吾身” ；办学愿景：纳圣贤职愤华，升自身之质地，把学校办成——学生强身健心增智，构建放飞梦想的乐园，教师尚美立德省思，享受职业生命的家园。

校训：对内以省，对外以恩，对人以和，对事以真。校风：爱心入微，慧心善省，恒心求成。

教风：以学生为根本，用反思求成长，向细节要质量。学风：立志好学，反思善学，互助乐学。

依据一训、三风、一理念，文化建设上，文化径用自省名人雕像，分别是爱因斯坦、孔子、陶行知、鲁迅、贝多芬，这几位名人都与自省教育有关。

文化壁（楼层文化）：以校训为主线，及对内自省、对外以恩、对人以和、对事以真的四个关键词：自省、感恩、和悦、求真来理顺文化层次，一楼自省，价值：悦约——自省——奋进，借物言志的植物为竹，竹代表虚心，有节，虚心接受批评的建议，才能反省不足，不断进步。二楼感恩，价值链：报恩——施恩——感恩，代表植物为兰，兰心惹质，善付人意，体谅他人，这就具备感恩基础。三楼和悦，价值链：尊重——沟通——合作，有了尊重“和”才有基础，有了沟通“和”才有空间，有了人与人的合作，“和”才有发展。代表植物为菊，菊花传递一种淡泊、闲适的态度，“采菊东篱下，悠然见南山”而且菊花清热解毒的功能，消除是人消躁，创造出和悦的境界。四楼求真，价值链：实干——求是——创新，首先要脚踏实地，实践出真知，然后操求事物背后真理把握规律，开拓创新，追求卓越。其代表植物为梅，寒梅傲雪，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香，喻示求真之路坎坷艰辛，每个楼层文化光用托物言志，然后进行琐事，再要求师生怎样做。

班级文化，从班级名片、学生作品展栏、图书角、卫生角、绿色植物五个面进行布置，每个班级都有班级名片、个性班名、班级目标，班级口号、班训、班主任寄语、自省名言、文明班级评比小红旗七个模块来制作，充分体现班级文化的独特性。

用自省德对学生进行思想品德教育，修订南湖中学十省歌，印发学生《自省成长护照》供学生使用。通过自省周记、自省班会、自省体验活动、自省讲坛等活动促使学生形成感恩的价值观和悦的人生观，求真的世界观。

通过接职学习，我对学校文化有更深层次的认识，这些“文化”不是写在纸上，挂在墙上，学校文化应是以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期教育实践过程中沉淀和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，把此转化为学校的办学思格，是全校师生价值观的体现，凸显学校特色。

二、大力开发“自省文化”为特色的校本课程，社团活动开展得有生有色。

南湖中学现已开设30多门校本课程，利用周二，周三下午第三节开设社团活动，所有学生全部参与。已开设的课程有太极、茶艺、古琴，声乐，绘画，书法，机器人制作寻社团小组，各项活动不同层次的在国家、省、市获奖，并且通过社团活动学生兴趣得到培养，能力得到提升，培养了学生的创新精神和实践活动，学生思维得到提升，使学生能够愉快地投入到文化课的学习中。教育的功能是服务，它服务的对象是学生，学生能在一所学校愉快地完成学业并升入高级学校，看重的是学校的课程，而不是看重某一位名师，就如同餐厅的功能是服务，服务对象是顾客，顾客看重的是餐厅的茶肴，而不会去过问厨师是准一样。南湖中学近几年来无一名学生流失，巩固率为100%，反思我们学校，学生大量流失，没能完成初中学业，这与我们的课程设置有很大关系，学生文化课学不进去，又没有发挥自己特长的课程，自然而然的就流失到了社会上。我们学校条件无法同武汉相比，政府也没有很大的支持力度，但在有限的条件内开发一些地方课程，充分调动学生的学习兴趣，培养出多种社会所需的有用人才。

三、德育工作扎实开展

南湖中学德育管理理念是：用人文关怀动打动人——激发人的积极性，让人想做事，使人能做事，成就南湖名师；用制度规章理顺事——将繁杂的事头绪化，让事有人做，使事能高效，打造德育品牌；在这个理念下，始终把人放在核心位置，去考虑事，想老师所需的，思学生所要的，省自己所做的。

1、加强班主任队伍建设

抓阵地：（人在阵地在，阵地在人在），抓实阵地（有计划、有布置），实抓阵地（有反馈、有总结）。

抓活动：（君子美德系列班会、社团活动），活动不求多，成系列，成品牌。

抓培训：（班主任例会、班主任总结会、经验交流会等），不仅仅是工作布置会，更也是培训会。用培训来引领班主任的成长、成熟、成名。

抓常规：（常规是班主任的分内事），用常规促班级建设的形成

2、抓好德育常规

坚持必须坚持的：一周一次的班主任例会（布置工作、组织学习、引导反思）、文明班级评比、周一聚会讲话、君子美德班会。完善应该完善的：常规班会、夕会落实、副班主任职责及考评、成长护照、自省周记……

创新需要创新的：社团活动、“空净物语”书吧管理。3学生德育

用自省教育规范学生的行为，通过“君子重修身、君子讲仁孝、君子善处世、君子求至理、君子忧社稷”主题教育收到良好效果。

四、推进课堂改革，打造高效课堂

南湖中学学校推行小组互助式学习“一主三重四步”的模式，即以解决问题为主线；注重思维启发，注重同伴互助，注重情感体验；课堂分为四个步骤：互助解疑、展示研究、归纳应用、反馈拓展等，要有模式但不能模式化。

课堂教学要自觉化。教师教学要严格按照“一主三重四步”来实施，每天及时评分、及时记载、及时确认、及时公示，形成课堂学习的一种习惯。

教学研究要制度化。语、数、英、理、化等学科两周开展一次教学研究活动，政、史等学科每月开展一次教学研究活动，重点研究小组评分、小组互助、小组展示、小组质疑、教师调控等问题。小组评比要常态化。每周学科要进行学科优秀小组的评选，班级要进行优秀小组和优秀个人的评选，年级组每月要进行大型表彰活动，学校及时把各班评选出来的优秀小组和优秀个人利用展板的形式在全校进行展示表彰。

五、高素质的校长，教师队伍是学校发展的关键

一个好校长就等于一所好学校，一个好教师比一所教学楼更重要，有什么样的校长就有什么样的学校，有什么样的教师，就要什么样的学生，武汉市校长均具行竞聘上岗，教师竞争上岗，（学历大多是研究生），激活绩效工资，他们都有先进的教学理念，很高的理论素养和很强的业务能力，在他们中间很多是专家型校长，专业化教师，所以对如何发展一所学校，如何管理好一个班级，如何搞好学科教学都有独特见解，通过挂职学习，我对校长工作有了更深刻的认识，校长应该是学校的精神领袖，应该是一面旗帜。首先应是办学思想的引领者。办学思想是一所学校的灵魂，根据学校实际和历史文化，确定正确的办学理念，形成自己的办学思想，规划好学校的发展愿景，带领全校师生健康发展。

校长要有高尚的人格魅力，包括校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等，校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，能凝聚教职工向着共同的目标迈进；校长人格魅力具有巨大的鼓舞力量，能激发教师努力奋斗，更会产生巨大的凝聚力，使教师心往一处想，劲往一处使。我认为首先校长要品德树人，“做是做事先做人，树人先树德”。作为校长要靠自身崇高品德赢得教职工的尊敬，以干净干事形象树立真正威望；其次才能服人，校长要有总揽全局、果断决策、知人善人、组织协调、开拓创升、善于沟通能力；校长还应该是教学的行家，能够为了广大教师上公开课，示范课，和知识讲座，做好教职工的老师。在此，校长要有宽容之心，谅人之短的胸怀，能听得不同的意见，不同声音，认真甄别，对学校进行民主管理；校长要情感容融人，在日常管理中建立好情感平台，将心比心对老师多一些情感投入，多一些理解尊重，经常与教师谈心，同教师们架设起一座相互理解的桥梁。总之，校长要用自己人格魅力的指合剂，使全校师生产生凝聚力，用人格魅力的助推剂，使教师们产生智慧和活力，用校长魅力的润滑剂产生神奇的力量，是学校智慧发展。

六、管理构想

1、形成自己的办学理念，打造符合正村二中实际的学校文化努力构建学校新型的校园文化品味，让校园真正成为充满亲情的家园，生动活泼的乐园，探索求知的学园，墙壁开口花草说话的花园。

2、开发正村二中校本课程，开发切合实际的社团活动，培养学生的创新精神和实践能力。

3、切实把推进课堂改革，打造高效课堂放在学校工作的重中之重，减负增效，真正让学生享受幸福的教育，教师感受教育的幸福。

4、精细学校管理，各项工作有布置，有落实，有检查，有反馈，不留管理死角。用《学校周报》细化学校管理，每周一期《学校周报》，由各处室共同制作，各版块分层次实行实名点评，力求使每位教师的付出都得到更全面、更广泛的认可，通过日常工作激发教师的工作成就感与幸福感。

这二十多天的挂职，我全方位参与学校管理，感到不虚而行，收益匪浅。通过学习，观念新了，视野阔了，心里亮了，思路明了，我将按照自己对教育的理解，遵循教育规律，尊重学生个性发展的需求来办学，坚持大开放、大发展的教育战略，实施实践创新。只要我们永不停歇，慎密思考，分步实施，我们的学校会越来越美，我们的教育会越来越有文化的气息。我坚信：脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以到达。

正村二中 郭连海

第三篇：武汉考察报告

武汉长江工商学院

传播与设计学院

浅谈黄鹤楼建筑之美

姓名：张梦旋

学号：09002040专业方向：环境艺术设计

指导教师：

二○一一年十月

浅谈黄鹤楼建筑之美

姓名：张梦旋指导教师：李微微

前言

首先感谢学校，感谢学校领导给我们这次考察机会，这说明学校非常重视我们，我们

会好好把握机会，尽自己最大努力来完成这次考察。这次考察使我大开眼界，我们走过了很多地方，看了很多名胜古迹，即使武汉是我们呆了很长时间的地方，可这次让我有了不一样的感受。这次的采风目的走向社会，了解祖国大好河川，了解祖国民族文化传统文化。丰富知识，开阔视野，将民族艺术与现代设计结合起来。总体了解地方风俗习惯 归纳文化与艺术的结合。而武汉著名的黄鹤楼给我的感触却是最大的。

正文：

对于武汉，我们不可谓不熟悉。即使我们不是本地人，也是我们已经生活了3年的地

方。从最开始的陌生到现在的融入。我们已经去慢慢了解。这次考察让我又一次更深刻的了解武汉。了解了黄鹤楼的建筑之美。

黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年（公元223年），传说是为了军事目的而建，孙权

为实现“以武治国而昌”，筑城为守，建楼以嘹望。至今已有一千七百多年的历史.巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。其间屡建屡毁，不绝于世。最后一座“清楼”建于同治七年（公元1868年），毁于光绪十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。现在我们看到的黄鹤楼是以清代黄鹤楼为蓝本，1981年10月，黄鹤楼重修工程破土开工，1985年6月落成，黄鹤楼外观为五层建筑，高51米，里面实际上是九层。中国古代称单数为阳数，双数为阴数。“9 ”为阳数之首，与汉字“长久”的“久”同音，有天长地久的意思,所谓“九五至尊”，黄鹤楼这些数字特征，也表现出其影响之不同凡响。黄鹤楼素有“千古名楼”，“天下绝景”之誉，不同的时代，由于社会生活的需要不同，科学技术的水平不同，人们的审美观念不同，黄鹤楼产生了不同的建筑形式和建筑风格。宋代黄鹤楼由主楼、台、轩、廊组合而成的建筑群，建在城墙高台之上，四周雕栏回护，主楼二层，顶层十字脊歇山顶，周围小亭画廊，主次分明，建筑群布局严谨，以雄浑著称。元代黄鹤楼具有宋代黄鹤楼的遗风，但在布局与内容构成方面有不小的发展，植物配置的出现，更是一大进步，使原来单纯的建筑空间发展成为浓荫掩映的庭院空间，特点是堂皇。明代黄鹤楼，楼高三层，顶上加有二个小歇山，楼前小方厅，入口两侧有粉墙环绕，特点是清秀。清代黄鹤楼的徒刑具有鲜明的特色。它拔地而起，高耸入云，表现出一种神奇壮美的气质。建制格调以三层八面为特点，主要建筑数据应合“八卦五行”之数，其特点为奇特。现代黄鹤楼以清同治楼为雏形重新设计，楼为钢筋混凝土仿木结构，七十二根大柱拨地而起，六十个翘角层层凌空，琉璃黄瓦富丽堂皇，五层飞檐斗拱潇洒大方。

主楼以清同治楼为蓝本，但更高大雄伟。运用现代建筑技术施工，钢筋混凝土框架仿木结构。飞檐5层，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底层边宽30米，顶层边宽18米，全楼各层布置有大型壁画、楹联、文物等。楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批辅助建筑，将主楼烘托得更加壮丽。登楼远眺，“极目楚天舒”，不尽长江滚滚来，三镇风光尽收眼底。

黄鹤楼的形制自创建以来，各朝皆不相同，但都显得高古雄浑，极富个性。与岳阳楼、滕王阁相比，黄鹤楼的平面设计为四边套八边形，谓之“四面八方”。这些数字透露出古建筑文化中数目的象征和伦理表意功能。从楼的纵向看各层排檐与楼名直接有关，形如黄鹤，展翅欲飞。整座楼的雄浑之中又不失精巧，富于变化的韵味和美感。而其里面的很多建筑也是让我们感叹古人的智慧。如黄鹤归来铜雕，位于黄鹤楼以西50米的正面台阶前裸露的岸石上，由龟、蛇、鹤三种吉祥动物组成。龟、蛇驮着双鹤奋力向上，黄鹤帽脚踏龟、蛇俯瞰人间。该铜雕高5.1米，重3.8吨，系纯黄铜铸成。九九归鹤图浮雕，在黄鹤楼东南240米处，位于景区白龙池边，是国内最大的室外花岗岩浮雕。整个雕塑呈红色，99只仙鹤呈现种种不同的舞姿。浮雕依蛇山山势呈不等距Z形，全长38.4米，高4.8米，云蒸霞蔚，日月同辉，江流不息，生机盎然。99只不同动态的仙鹤，和谐分布在松、竹、海、灵芝、流水、岩石、云霞中。

至唐朝，其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”已成为千古绝唱，更使黄鹤楼名声大噪。至唐永泰元年（公元765年）黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。

不管是黄鹤楼的历史还是他的建筑都让我感叹，他的历史悠久，而他的建筑比他更我觉得他的价值。

结语：

考察让我更加了解武汉的文化和历史。让我们更好的在设计中融合文化特色和人文习惯。一路上的所见所闻，使我感受颇多、收获很大，触动很深，对我今后的学习和工作奠定了一定的文化基础！而黄鹤楼的建筑之特色更是让我感触良多。

考 察 人：张梦旋

考察时间：2011年10月8日—2011年10月20日

参考文献

[1] 朱和平：《世界现代设计史》，合肥工业大学出版社，2004.8第一版

[2] 朱铭，荆雷：《设计史》，山东美术出版社，1992年第一版

[3] 付潇;孙明;艺术与设计(理论);2008年08期

第四篇：武汉考察报告

武汉考察报告

考察地点：

湖北省武汉市

考察时间：

2012年2月15-16日

考察人：

招商部：陶一新、赵瑜、吴昊

考察内容：

真冰场海州设备；全明星管理团队

金钱豹餐饮集团武汉店

第四代万达城——武汉积玉桥万达城

光谷步行街

考察汇报：

1、真冰场

海州设备商

武汉国际广场真冰场（2月15日上午，星期三）

考察情况：

1、冰面感觉良好，较之前考察宁波及深圳冰场情况有较大改善；

2、冰场外观及配套效果较差，其将参考外观效果较好之万象城等冰场设计我司冰场；

3、在原有报价基础上进一步细化。全明星管理团队

考察情况：

1、管理规范，场地内有专职教练辅导；

2、员工责任心较强，我方在冰场周边拍照其主动多次劝导我方不允许拍照；

3、就委托管理事项同其项目负责人初步沟通，项目资料已发到拓展部负责人手中，进一步跟踪联系。

2、金钱豹餐饮

武汉沿江一号（2月15日中午，星期三）

考察情况：

1、总体分三个部分，百汇（自助餐）、龙会所（顶级餐饮）、金璨婚礼（婚宴，聚会，会务）；

2、百汇面积1000平方米左右；

3、人均消费为中餐198/人，晚餐第一场238/人，晚餐第二场198/人；

4、总体座位为200座左右，上座率为40%左右；

5、装修档次较豪华，菜式丰富；

6、龙会所面积同百汇相同，金璨婚礼面积有3000左右；

3、万达广场

武汉积玉桥万达广场——楚河汉街（2月15日下午，星期三）考察情况：

1、以独栋为主，暂时没有统一卖场，万达广场在建中；

2、布局以步行街方式，各种品牌独自经营；

3、分布数个广场，赋予不同内容，但总体感觉层次还不是很分明；

4、布局中感觉购物比例较高，旅游内涵多，休闲、娱乐部分很少，餐饮也相对较少。

5、人流量大，拍照人数众多。

4、光谷

武昌鲁巷商圈——新兴商圈（2月16日上午，星期四）

考察情况：

1、周边遍布大学及高新科技企业；

2、全新商圈；

3、消费群体以中档消费者，年轻人为主；

4、光谷步行街体量巨大，整体布局不是很协调，动线不好；

5、店铺装修管理跟不上；

第五篇：赴武汉外国语学校考察报告

赴武汉外国语学校考察报告

合肥九中 周祖保

我校于2009年12月18日组织高三全体教师赴湖北省武汉外国语学校进行了为期一天的教育教学考察。考察归来，我又认真阅读了该校提供的材料，思想上触动很大。现将该校的具体做法尽可能详细地介绍如下，以引起大家对我校今后教育发展的思考。

一、基本情况

武汉外国语学校是在周恩来、陈毅等老一代国家领导人亲切关怀下，于1964创建的全国首批七所外国语学校之一。1982年被列为湖北省重点中学，2000年成为省级示范学校。学校拥有万松园校区和太子湖校区，占地共300余亩，建筑面积94219平方米。设有小学部、初中部、高中部、国际部和培训部。开设英、法、德、日等语种。现有学生4545人，教职工309人。其中享受国务院政府津贴1人，湖北省有突出贡献的中青年专家1人，享受省政府津贴1人，市优秀专家5人，享受市政府津贴4人，湖北省名师1人，武汉市首届十大名师1人，湖北省特级教师27人，市学科带头人35人，省骨干教师12人，高级职称教师95人。

学校拥有藏书丰富的图书馆、先进的理化生实验设备和现代化的数字语言实验室，完备的校园网络和优质的教学资源，为师生提供了及时迅捷的信息服务。

建校45年来，学校以优美的育人环境、现代化的教学设施、过硬的师资队伍、高规格的人才培养模式和一流的教育质量，赢得了社会高度赞誉。尤其是恢复高考以来，学校教育教学质量稳步提高，涌现出了20位省、市高考文理科状元，其中获得湖北省高考文理科状元的学生有14名。特别是2003年至2006年，连续四年夺得武汉市文理“双状元”，创造了荆楚教育的奇迹。近几年来，重点大学升学率多年在90%以上，北大、清华、香港大学等著名高校入学率接近毕业生人数10%，每年都有一批学生被美国、法国、德国、英国等国家的著名大学录取。学校创办以来，为社会输送了大量一流人才，毕业生已遍布祖国各条战线和世界各地，主要从事外交、外经贸、新闻、金融、科学研究、文化教育等工作。

二、主要做法

（一）加强教学常规，突出过程管理

长期以来，外校坚持“向课堂要质量，向管理要效率”的方针，实施目标管理，坚持制度管理，强化过程管理，建立了适合本校教学实际的教学质量监控机制和评价机制，形成了以下特点：

1、有制度

为落实教学常规，该校始终坚持“以规治教”，建立健全了各项规章制度。例如：《武汉外国语学校教学常规》《集体备课制度》《听课制度》《教学事故处理办法》等，各类规章制度达20多种。真正做到了让教师有规可循。

2、有标准

2004年，学校组织学科骨干参与制订《武汉外国语学校学科教学标准》，共计12类，涵盖了全部学科。对学科教学的全过程提出了标准化的备课要求、上课要求、作业批改和考试要求。教师对教学方向性更强、目标性更明。在常规教学中，狠抓备课、上课、听课等环节。提出备课集体化、上课优质化、听课制度化：

⑴备课集体化。备课是上好课的前提。在备课上该校进行了两项改革。第一，变备课组为教研实体，加强备课的凝聚力，各类教学评价坚持以备课组为单位核算，提出备课组工作目标、考核备课组长和教师履行职责情况，这样，把大家“捆在一起”，真正体现了发挥整体优势，实现“脑力资源共享”。教师的水平迈出了一大步。第二，变备课为说课，通过反复实践，形成了说课的基本模式。即“三说”“五讲”“二研”。“三说”是“说大纲、说教村、说学生”；“五讲”是“讲重点、讲难点、讲知识点、讲能力点、讲教育点”。“二研”是“研究教法，研究学法。”

⑵上课优质化。课堂是素质教育的主阵地，为提高课堂实效，该校制定了优质课标准，并持之以恒地开展以“三课”为主的课堂教学研讨活动。即新教师的“达标课”，骨干教师的“示范课”，中青年教师的“研究课”，大力推广学校“精品课”，每年各教研组都要将本组有特色的、高水平课作为“精品课”在全校示范。目前，“三课”合格率高达90%，优质课率在85%以上。学校课堂教学水平不断提高。外地来该校听课的同行都感觉到外语学校的课堂是真 正的高效课堂。课堂高效是解决目前学生课时过多，作业量过大，负担过重的根本途径。

⑶听课制度化。教务处根据实际情况每周作好听课安排。并将“一周听课安排表”下发到教研组长和年级组长。听课人员要填写“武汉外国语学校创新教育教学评价表”，并强调评课。同时，明确规定了各类人员的学期听课达标节数，如校级领导40节，主管教学副校长60节，干部和教研组长、年级组长40节，备课组长30节，中青年教师不少于30节，试用期教师不少于60节，教务处坚持将各类人员听课情况汇总公布，做到“一月一小结”。

3、有保障

为保障教学常规的落实，外校建立了与之适应的教学监督机制和评价机制，成立了学校“学术委员会”，强化对教学过程的监督。

具体措施是：⑴建立教学信息反馈体系。该校教学信息反馈体系包括三个方面：第一，制定《武汉外国语学校课堂教学反馈表》。每天由学生填写后交教务处查阅登记，教务处及时查阅，及时反馈，及时整改；第二，坚持课堂巡查制度。对违反课堂常规的行为及时查处；第三，制定《教案、作业抽查通知单》，随时下发，随时抽查公布；第四，期中质量检查和满意率调查。⑵建立专职和兼职的教学督导队伍，聘请校内外名师担任学科导师，督导该学科的教学工作。⑶开展课堂教学评估，建立以激励为手段的评价机制。该校课堂教学评估具有“多层面、多渠道、全方位”的特点，领导、教师、学生、家长和社会构成评估人员的不同层面；教学环节、课堂教学构成了评估的渠道。“全方位”是指不以考试成绩论成败，而要涵盖学生能力等方面的内容。

4、有抓手

落实教学常规单靠制度和管理还不够，还要有抓手。该校围绕教学常规建设，坚持开展了四类主题活动。

一是开展以“优质课、优秀教案、优秀论文”为内容的“三优”评比活动。每年举行一次。与过去不同的是，该校“三优”评比，有明确的目的，有鲜明的主题，立足于解决教学中存在的问题。如2002年针对课堂效率不高的问题，开展了以“提高课堂教学效率”为主题的第三届“三优”评比活动，2003年针对课堂沉闷，教师“满堂灌”问题，开展了“让课堂活起来，让学生动起来”为主题的第四届“三优”评比活动，2004年针对课堂教学满意率问题，开展了 “让学生满意、让家长满意、让社会满意”为主题的第五届“三优”评比活动，2005年针对少数教师观念陈旧，又开展了以“新观念、新原则、新方法”为主题的第六届“三优”评比活动。每次活动参与教师达到了70%。值得一提的是，每次“三优”评比活动前，学校一方面组织教师学习有关材料，提高思想认识，另一方面组织全校特级教师在活动前上“展示课”。2005年学校把“特级教师教学艺术展示课”推向全市，有2000人次的教师参加了听课和专家评课。湖北省内媒体都作了报道。

二是开展有主题的教学研讨会。每年暑期，学校要组织教研组长、年级组长、特级教师、学科带头人召开为期一周的教学研究会。总结一年来教学得失，制定学校发展规划。如2004年暑假，学校在九宫山召开了第一届教学研讨会，出台了“学科教学标准”；2005年暑假，学校又在大洪山召开了第二届教学研讨会，制定了“教学事故处理条例”和校本课程开发计划。每届研讨会，都从深层次解决了教学中的问题，有力推动了学校教学。2006年暑假，学校在罗田天堂寨召开了第三届教学研讨会，就构建高校课堂展开讨论。目前，学校开辟了“高效课堂”论坛，每周都有教师主讲。

三是开展有主题的校本研究。为切实解决好教研姓“教”，教研姓“校”的问题，学校鼓励教师开展校本研究，着力解决教学中存在的困难。为此，学校定期开展了“讲述自己的教学故事”为主题的活动。教师们结合自己的教学案例，讲述自己的教学理念，自己的教学一得，效果很好。为了更好的开展校本研究，学校还组织了青年教师以“教学沙龙”形式交流心得，同时还开展了有目的、有层次、有任务的“师徒结对”活动，提高中青年教师的教学能力和研究水平。

总之，学校抓教学常规，体现了三个“中心”，即学校体现以教学为中心；教学体现以课堂为中心，管理体现以常规为中心。教学常规管理既体现了制度的严肃性又体现了对教师的人文关怀。

四是对教师实行网上评议，每学期一次，如果连续两次学生评价满意度低于70%，教师就有下岗的可能性。因此，学校每位教师都非常看重学生的评价，没有教师敢不备课就随便上课。另根据该校教务主任介绍，学校正在着手制订一条“法律”：不管什么原因，每学期教师调课达20节以上，下学期就不准授课。

（二）遵循规律，科学备考

“死拼硬擂”是备考的精神，决不是科学的方法。高三备考更要讲究规律，要遵循学生接受知识的规律，遵循学生身心发展的规律，遵循备考过程的规律。为了加强备考的学科性，该校采取了如下措施：

1、落实双基，培养能力。高考不论怎么改，“双基”是不变的，因此落实“双基”应贯穿于教学全过程。例如，学校在备考过程中抓两条主线：一条是通过知识点渗透能力，即小题大做；一条是化解难度体现基本技能，即大题化小，难题变易。认真处理好基础与能力的辩证关系。减轻学生对难题，把关题的心理障碍。为了培养分析问题和解决问题的能力。在备考过程中，学校要求教师要有意识地灌输思考问题的方法。对一个问题的分析不能总站在教师的角度考虑，还应该让学生参与，教师从中发现不足，再加以引导纠正。通过这样的教学互动，学生收益大，印象深，教学效果好。

2、抓好习惯，适度训练。学校始终把认真抓好学生的学习习惯作为重点，在预习、听课、复习、作业、总结、纠错等每个细小的环节上狠下功夫。布置练习上坚持适度的原则，在“精”字上做好文章，给足学生自我整理、自我思考的时间。

3、讲求实效，编好练习。学校提倡各备课组选编、自编练习。确保训练的针对性和实效性。

4、因材施教，分类推进。抓高三，既要看到树木，也要看到森林。在措施上突出了以下几点：

第一，突出尖子生，创品牌。品牌对一个企业很重要，对一个学校而言也很重要。该校让高三年级每个教师要有品牌意识，有培养高考“状元”的能力。年级组充分发挥班级的积极性，又加强协调，组织人力、物力，做到了抓早、抓实尖子学生的培养工作。

他们的做法是：⑴明确对象，做到每位老师心中有人；⑵明确责任，采取人盯人的办法；⑶明确策略，将大面积、长时间培优，代之以个别的有针对性的辅导，尤其是对尖子生薄弱学科的辅导，努力为尖子生营造了一个相对宽松的环境，针对他们“吃不饱”的情况，适当开小灶；⑷加强心理训练。尖子学生竞争往往不是知识的竞争，而是心理素质的较量。因此，培养学生稳定的心 理素质与乐观、进取的心态十分重要。除安排一些有目的的抗挫折训练外，该校还邀请心理辅导教师对尖子生定期开展心理辅导，收效显著。

第二，优化中等生，保重点。目前，重点率仍是衡量学校办学水平的重要标准。对重点中学而言，重点率甚至是生命线。因此，外校一手抓状元，抓北大清华率，另一手抓重点率。他们在确保重点率方面采取的策略是不断优化中等生，通过不断发现新的差生，不断优化新的差生，从而扩大优生面，使整体都得到提高。

第三，转化后进生，保升学。尽管该校连续多年获得了高考状元，但从来不因为抓状元而忽视后进学生的培养。让每一个学生都能考上理想中的大学是该校不变的追求。他们在转变差生方面的做法是：一是要抓非智力因素，排除干扰，二是讲实效，不走过场，不搞形式，不搞阵地战，讲究科学。给后进生的补差的时间，把时间还给他们；给后进生雪中送炭，把他们最需要的东西交给他们；给后进生以支柱，把信心交给他们。在措施上，科学安排，不搞简单化，不一轰而上，真正是投其所好，给其所需。引导学生强科更强，弱科提升，克服偏科现象，有特色地均衡发展。

在提高备考效率方面，他们始终突出教学诊断。为了减轻学生的负担和压力，除参加全市调考外，该校高三没有另外安排“月考”、“周考”之类的考试，而每次考试，他们都做到了不排名次，不公布成绩。突出了诊断思想，谈化评价功能。课堂教学也是如此，在教学中教师能充分把握学生思维的盲点、难点，加强诊断。老师们深深体会到，学生学习上出现的错误，是一笔财富。它为教师在教学上提供了活生生的剖析的样本。我们不仅不能放过，而且还要认真分析，帮助学生找出错误，引导学生得到正确的结论。因而，很多老师都做到了：在课堂上，善待每位学生错误的回答；在练习上，重视每一位错误的思维；在考试上，突出分析每一位学生错误的答案。

三、几点思考

我校属省城历史名校，生源虽差于武汉外国语学校，但多年来教育教学质量也享誉省城。

其实，外校的做法也并无新鲜和神秘之处（除外语特色和小班教学外），都是我们多年来就想过，提过，甚至做过的方法，有的做法我们还有创新，但我们差在落实上。近年来，随着一、六、八学校联合招生扩大，我校生源质量明显下降，虽然教师付出更多，便收获不成正比，虽有符合学校实际的相关制度，但由于落实不到位，总是效果平平。如大家对集体备课的重视程度一直没有提高，这是因为学校对教学过程的控制不严的显性表现，甚至有的教师认为没有必要每年都要认真写教案，过去写过就行了，体现了有的教师对教学缺乏反思精神以及不断上进，追求卓越的内在要求，课堂教学效果也就可想而知了，当然也出不了专家型教师。而这此问题，都需要学校加大管理力度，光有一般性的要求和号召远远不够，如何不折不扣地执行学校的决策和制度才是我校下一步发展的关键。

就教学方面我想应着手从以下三个方面考虑： 第一、进一步加强有效管理，促进教师的专业发展。

九中教师整体素质较高，体现在敬业精神和对学生的高度责任心上，体现在严谨的工作过程中，体现在认真对待每一件小事的态度上，体现在团结奋斗的凝聚力上。下一步我们就思考我校如何整体提高质量的问题，应从教师工作的每一个环节入手，抓牢抓实，有效教学，如统一进度，统一作业，统一测试，自主命题等，加大青年教师的培养力度，对听课、评课进行制度化要求，让学生通过“分科评教”和校园网上评议，反馈教师的课堂教学效果，每一年注重对教师教学工作进行过程评价和记录，真正将考核与教师聘用、职务评聘、工资晋级和奖惩制度联系起来，促进教师的专业发展。在我校考核方案的基础上，量化打分，划出具体的优秀、合格、基本合格、不合格分数标准，按标准执行，按四个等级发放绩效工资。制定高级教师考核和聘用方案，规定高级教师每学期应完成的任务，如师徒结对、示范课、教科研、参加市级以上的教研活动等，按德、能、勤、绩的综合成绩进行评聘分开工作，为进一步实施阳光绩效工资打下坚实基础。

第二、进一步强化细化管理，实现有效教学

1、集体备课

虽然我校现行的集体备课基本实现“四定”，但应该看到，很多备课组还没有认真备课，多数是流于形式，有的连应付的工作都没有做到，问题表现在教师身上，根子是在学校的管理力度不到位。要改变这一现状，一要靠不断培 养和提高教研组长、备课组长的工作能力和工作责任心；二要靠建立良好的机制；三要在狠抓落实上下功夫。

2、科学安排教学课时

随着新课改的进一步深入，选修课的大量开设，各科课堂教学课时相对有限，而我校目前提高教学质量的主要手段是增加课时，这是必要的，但不能成为唯一的手段，如何进一步更新教育观念，提高课堂教学效率，对学生进行有效训练已是摆在九中广大教师面前一个重要课题。

3、培养学生良好的学习品质和科学的学习方法

我校现在招收的高一新生，头脑特别聪明，学习方法和行为习惯特别好的学生少之又少，绝大多数学生存在基础不扎实，学习方法欠佳，缺乏毅力，怕吃苦。如何针对样的学情，教师从科学的角度在学习方法上给予指导，在培养学生良好行为习惯和学习习惯以及良好的意志品质，是我们每一位九中班主任和教师必须思考和要解决的问题。

4、通过各种途径和方法，加强学生思想品德教育，转化后进生，确保“中进高出，低进中出”。

第三、关心教师身心，浓厚和谐校园氛围

我校因上级政策原因，生源质量较前几年明显下降，而社会和家长对教育的期望值过高，特别是把高考成绩作为衡量学校办学质量高低的主要标准，使得我们教师压力太大，身心疲惫，不少教师顶着巨大压力，带病工作。为了学校的可持续发展，就要求我们领导干部进一步关心教师的文化需求、娱乐需求、健康需求，在学校政策许可的前提下，努力提高教职工福利，定期体检，有计划地分期分批组织教职工外出考察等，真正实现有声有色工作，有滋有味生活，有情有义交往。