哈市高中第六批中青年骨干教师

第一篇：哈市高中第六批中青年骨干教师

哈市高中第六批中青年骨干教师

《DNA的结构和复制》教学设计

课题：DNA的结构和复制

学校：双城兆麟中学

教师：李永强

教龄：10年

教学目标

1、使学生理解DNA的双螺旋结构模型和DNA分子的复制过程，掌握运用碱基互补配对原则分析问题的方法。

2、通过学习DNA的结构和复制的知识，培养学生观察能力、分析归纳能力和综合运用知识的能力。

3、培养学生树立结构和功能相统一的观点。

教学重点：DNA的双螺旋结构模型和DNA分子的复制过程

教学难点：DNA的双螺旋结构模型和DNA分子的复制过程

教学方法：观察法、讨论法、谈话法、分析法

教学用具：DNA的双螺旋结构模型、挂图

教学程序

组织教学：听轻音乐

导入新课：

●上一节课我们了解了科学家们是怎样通过“噬菌体侵染细菌的实验”，证明了DNA具有遗传物质的两个特点，从而证明DNA是遗传物质的。作为遗传物质的DNA还应该具备什么特点呢？

○遗传物质还应具备另外的两个特点：分子结构具有稳定性和可变性。▲通过联想、回忆，让学生领会作为遗传物质DNA分子的特点。

●好。那么，DNA在结构上是否具有这样的特点呢？这正是我们这节课要解决的问题。

（教师板书课题）

●沃森和克里克于1953年提出了著名的DNA双螺旋模型，为合理解释遗传物质的各种功能奠定了基础,为了便于说明DNA的结构，我们先来了解一下DNA的化学组成。那么，组成DNA的化学元素都有哪些？基本组成单位是什么？都由什么来构成？ ○组成DNA的基单位是脱氧核苷酸，组成它的基本物质有三种，组成元素有五种。▲提示学生将C、H、O三元素与核糖、P元素与磷酸、N与碱基联系起来，以便于学生理解构成DNA分子的五种元素。

●由于组成DNA分子的脱氧核苷酸的含氮碱基有四种，它们是腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C），所以构成DNA分子的基本单位应有多少种？分别是什么？这些基本组成单位是如何连接起来的？形成什么样的结构？

○组成DNA分子的基本单位共有四种，分别是：腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核

苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸和胞嘧啶脱氧核苷酸。由很多个脱氧核苷酸可以聚合起

来形成脱氧核苷酸长链。

●教师在进行总结之后，强调DNA分子不仅具有一定的化学组成，还有其特殊的空

间结构，那就是具有规则的双螺旋结构。接着，教师出示DNA双螺旋结构模型，让学生进行观察，并鼓励学生尝试着对双螺旋结构的特征进行描述。然后，师生

共同总结概括DNA双螺旋结构特点。

○通过观察、分析、讨论，总结出DNA分子的结构特点，主要有三个方面（略）

▲在层层设疑、释疑的基础上，帮助学生搭建有关DNA分子结构的知识体系。即

构成DNA分子有五种化学元素、三种物质、四种基本单位、两条脱氧核苷酸长链

和一种双螺旋结构，以便于学生理解和记忆。

●引导学生观察在DNA双螺旋结构模型中，一条链中的嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总

数有何关系？对应关系如何？

○嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总数相等，并且腺嘌呤总与胸腺嘧啶相配对，鸟嘌呤总

与胞嘧啶配对。

●很好。在双链DNA分子中，一条链中的A与另一条链中的T相对应，一条链中的G

与另一条链中的C相对应，这种碱基间的一一对应关系称为碱基互补配对原则。

那么，若从碱基数量的角度看，双链DNA分子有何特点呢？

〇A=T，G=C。

●对了。由此还可以推导出（A+G）/（T+C）=1，并且（A+T）/（G+C）的比值具有

物种的特异性，也就是对不同种生物来说，其比值是不一样的。

●对照模型，DNA分子的这种双螺旋结构从位置上看：主链在外（磷酸和脱氧核糖

交替连接），侧链在内（碱基对），形成了稳定的空间结构；从成分上看主链稳

定，侧链可变，侧链成分的可变性导致了物种的差异性。DNA分子结构的特点与

其结构的特性（稳定性和多样性的）是相联系的。那么DNA分子都有哪些特性呢？

●接着，教师启发学生说出DNA的几点特性。

○通过讨论，总结出DNA分子的结构特性，有三点：稳定性、多样性和特异性。

▲以阅读、讨论等形式引导学生分析问题，解决问题，能充分地发挥学生的主观能

动性，培养学生语言表达能力和思维能力。

●DNA分子不仅具有一定的结构，还有相应的功能，下面我们来进一步学习DNA复制

方面的内容。那么，DNA分子复制的含义是什么？DNA分子复制的时间？有丝分裂和

减数分裂过程中分别发生在什么时期？

○以亲代DNA分子为模板来合成子代DNA分子的过程，称为DNA分子的复制。对有丝

分裂来说，DNA分子的复制发生在细胞分裂间期；而减数分裂则发生在第一次分裂

前的间期。

▲自然导入，承上启下。采用启发式的提问方式，引导学生进行分析和总结。

●回答得很好。下面，请同学们对照图，结合教材的叙述，思考一下DNA分子复制的大体过程如何？

○分三步进行。具体过程（略）

●好。从DNA分子复制的具体过程看，需要哪些基本条件？

○能量、原料、模板、酶。

●对了。那么，DNA分子在复制方式上有哪些特点？

○所产生的每个新的DNA分子中都含有亲代DNA分子的一条母链。

●概括得非常好。这种DNA分子的复制方式，称为半保留式复制。接下来，大家再

想一下，DNA的分子结构为DNA分子复制提供了什么样的分子基础？或一般情况

下，为什么DNA分子复制能够准确无误地完成？

○DNA分子独特的双螺旋结构和碱基互补配对能力，为DNA分子复制提供了分子基

础。

▲使学生明确DNA分子复制的大体过程；需要的基本条件；复制特点。然后启发通

过分析DNA复制过程及其特点，领会DNA分子独特的双螺旋结构和碱基互补配对能力

与复制的密切关系。

●DNA分子复制有什么重要意义？

○通过DNA分子的复制过程，使亲代的遗传信息传递给子代，从而使前后代具有一

定的连续性。

▲让学生通过分析子代DNA与亲代DNA的碱基序列的特征，明确DNA自我复制的意义。

●小结：这节课通过学习DNA的化学组成、空间结构和DNA分子复制等方面的知识，使我们对于作为遗传物质DNA的特点和功能有了更深的理解，这些都是我们今后

学习有关基因控制蛋白质的合成、基因突变等知识的基础。

【说明】●表示教师活动○表示学生活动▲表示设计意图

巩固练习：附后

板书设计：

二、DNA的结构和复制

（一）DNA分子的结构

1、基本单位——脱氧核苷酸

2、双螺旋结构的主要特点

（二）DNA分子的复制

1、概念

2、复制的过程

3、复制的意义

巩固练习：

一、填空题

1、组成DNA分子的基本组成单位是，它是由一分子、一

分子、和一分子组成。

2、DNA分子中的和交替连结，排列在外侧，构成基本

骨架，排列在内侧，两条链上碱基通过连结起来，形成，DNA的空间结构是。

二、选择题

1、根据碱基互补配对原则，且A≠C时，下列四个式子中，正确的应该是

A、（A+T）/（G+C）=1B、（A+C）/（G+T）≠

1C、（A+G）/（T+C）=1D、（G+C）/（A+T）=

12、DNA分子的双链在复制时解旋，这时下述哪一对碱基从氢键连接处分开

A、鸟嘌呤和胸腺嘧啶B、鸟嘌呤和尿嘧啶

C、鸟嘌呤和胞嘧啶D、腺嘌呤和尿嘧啶

3、下列DNA分子各种碱基数量比中，因生物种类不同而有区别的是

A、（A+T）/（G+C）B、（A+G）/（T+C）

C、（A+C）/（T+G）D、A/T4、DNA分子中的某一区段上有300个脱氧核糖和60个胞嘧啶，那么该区段胸腺嘧啶的数量是

A、90B、120

C、180D、2405、具有100个碱基对的1个DNA分子区段，内含40个胸腺嘧啶，如果连续复制两次，则需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸

A、60个B、80个

C、120个D、180个

6、下列哪项对双链DNA分子的叙述是不正确的A、若一条链A和T的数目相等，则另一条链A和T的数目也相等

B、若一条链G的数目为C的2倍，则另一条链中G的数目为C的0.5倍

C、若一条链A∶T∶G∶C=1∶2∶3∶4，则另一条链相应碱基比为2∶1∶4∶

3D、若一条链的G∶T=1∶2，则另条链的C∶A=2∶

17、某生物的DNA分子上，基因a的一条链中，（G+T）/（C+A）=0.8；基因b的一条链中，（A+T）/（G+C）=1.25。那么，和它们互补的链中相应的碱基比例依次为：

A、1.2、0.8B、0.8、0.8

C、1.25、1.25D、1.25、0.8

第二篇：关于选拔第六批中青年骨干教师出国研修的通知

关于选拔第六批中青年骨干教师出国研修的通知

各单位：

根据天津市教委《关于选拔第六批中青年骨干教师出国研修的通知》（津教委人[2008]11号）的精神，根据《天津市中青年骨干教师出国研修计划实施办法》的要求，现将2008第六批出国研修工作相关事宜通知如下：

一、实施中青年骨干教师出国研修与培训计划，是天津市高校“高水平创新人才工程”的重要组成部分。该项目的实施推进了天津高校与国外大学间的合作与交流，提升了高校教育教学水平，促进了青年教师业务素质、学术水平和科研能力的整体提高。因此，各单位要高度重视，精心组织，按照《实施办法》和本通知要求，认真做好本人选的选拔推荐工作，保证该项计划顺利实施。各单位应根据本单位的学科和教师队伍建设规划，紧密结合天津经济社会发展和滨海新区开发开放，把申报工作与学术梯队建设结合起来。通过实施这一规划，促进青年学术带头人和学术骨干的成长，实现学科链、人才链和产业链的紧密结合。

二、选拔人选范围及条件

研修计划资助人选为教学科研骨干和管理岗位骨干，重点学科、重点实验室、重点科研项目的带头人和列入学术梯队建设计划的后备人员可优先选派。

1.申报人员年龄原则上不超过40周岁，须具有硕士及以上学位和副高级以上专业技术职务，身体健康，具有相当的外语水平、经过短期培训考核其外语水平能满足出访要求。2.本人有一定的科研基础和针对性较强的研修项目，有明确的出访计划和国外合作对象，能够按期回国并愿意回本单位继续服务。

3.曾受公费资助出国人员，按期回国后一般须工作满两年以上。

三、申请与选拔

1.个人申请，填写《天津市高校2008中青年骨干教师出国研修与培训推荐表》。

2.学院推荐，各学院在充分考虑师资队伍建设和学科发展的基础上，上报推荐人选，各学院限报2人，并注明排名顺序（院长签字、学院盖章）。

3.学校确定上报人选，本次选派我校共有10个指标。4.市教委组织外语水平测试，合格者参加外语培训及考核。

5.外语考核合格者，教委组织专家进行评审，评审通过的人选报教委审定。

6.市教委根据人选的政治素质、业务水平和外语能力进行综合审定。

四、其它

1.英语培训拟于暑期举办，其它语种及培训有关事项，根据情况另行通知。

2.请各单位于2008年5月30日下午4：00前将《天津市高校2008中青年骨干教师出国研修与培训推荐表》（含电子版）和排名名单报人力资源处。3.第五批出国研修人员尚未出国的，需在2009年1月10日前提供国外邀请函，否则研修资格作废。

联系人：席一政

电话：60273329（或60272903、2900）

e-mail:xiyizheng@tust.edu.cn

附件天津市高校2008中青年骨干教师出国研修与培训推荐表.doc 人力资源处

2008.5.27 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

北京语言大学2001——2010十年古代汉语真题

2010

语言学及应用语言学专业

古代汉语部分（75分）

十一、请指出下列字的意符并从下面选项中选出其本义。（10分）

1.很 2.废 3.宰 4.禅 5.脱（选项不记得了）

十二、根据下面句子回答问题。（10分）1.是非君子之言也。《礼记•檀弓上》 问题一：请列举出“非”的词性和用法。问题二：请写出“谁”与“孰”在特殊格式方面的区别

2.甚矣，汝之不惠《列子•汤问》 问题一：请列举出“甚”的词性和义项。问题二：请指出这个句子的语序有什么特殊之处，并加以说明。

十三、简答题（10分）

1.请说明通假的两种形式，并举例。2.请说明诗经的用韵对于后世影响最大的两种方法是什么。

十四、名词解释，要求举例（25分）1 使动用法 2 章句 3 韵部 4 异体字 5 本义

十五、为下面两段古文注出标点，并翻译。（20分）

来自《孟子•离娄下》

徐子曰：“仲尼亟称于水，曰：„水哉！水哉！‟何取于水也？”孟子曰：“源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海。有本者如是，是之取尔。苟为无本，七八月之间雨集，沟浍皆盈；其涸也，可立而待也。故声闻过情，君子耻之。”（科，坎也。）2.来自《礼记•中庸》

子路问强。子曰：“南方之强与，北方之强与，抑而强与？宽柔以教，不报无道，南方之强也。君子居之。衽金革，死而不厌，北方之强也。而强者居之。故君子和而不流；强哉矫。中立而不倚；强哉矫。国有道，不变塞焉；强哉矫。国无道，至死不变；强哉矫。”（矫，强貌也。）

2010 汉语言文字学专业

古代汉语部分

一、填空（1*10）

1、东汉许慎的（说文解字）是我国第一部系统完备的字典。

2、《战国策》的书名是由（刘向）所拟定的。

3、清代的说文四大家是（段玉裁）、桂馥、王筠、朱骏声。

4、从发音部位来看“端透定泥”属于（舌音）。真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

5、汉初所撰的《论语》有古论、齐论、（鲁论）之分。

6、《孟子》注本清焦循的（孟子正义）。

7、同一本著作中，同一个意思的字有异文的现象，这称为（）字。（不是原句）

8、二、翻译（1*20）

1、建一官而三物成，能举善也。

2、夫奚说书其不义以遗后世哉？

3、是以圣人危而不持，功成而不处。

4、是鸟也，海运则将徙于南冥。

5、君子生非异也，善假于物也。

6、故士有画地为牢，其势不可入，削木为吏，其议不可对，定计于鲜也。

7、尔有母遗，繄我独无。

8、言鄙陋之愚心，则若逆指而文过。

9、越国以鄙远，君知其难也。

10、古之人，有高世之才，必有遗俗之累。

11、三、说出下列字之间的字际关系。（0.5*12）1 为-為 2 孰-熟 3 舍--捨 4 无--無 5 见--现 6（共12组，涵盖了古今字、异体字、繁简字、通假字，感觉每一类型都有三组）

四、名词解释（2*7）

1、连绵字

2、正义

3、读破

4、春秋三传

5、引申义

6、句读

7、古今字

五、说出下列句子中的语法现象（1*10）

1、鲁仲连辞让者三。

2、吾有老父，身死莫之养也。

3、六、说出下列句子中的词类活用。（1*10）

1、今媪尊长安君之位。

2、秦师逐东。

3、提弥明死之。

4、七、翻译（5+10）

1、孟子见齐宣王曰：“所谓故国者，非谓有乔木之谓也，有世臣之谓也。王无亲臣矣。昔者所进，今日不知其亡也。”

2、赵襄主学御于王子期,俄而与子期逐,三易马而三后.襄主曰:“子之教我御,术未尽也.”对曰:“术已尽,用之则过也.凡御之所贵,马体安于车,人心调于马,而后可以追速致远.今君后则欲速臣,先则恐逮于臣.夫诱道争远,非先则后也.而先后心皆在于臣,尚何以调于马 此君之所以后也.”（节选自《韩非子•喻老》）

八、注疏（15）

颁白者不负戴于道路也……

1、根据注疏解释“庠序”的意思。（2分）

2、解释“颁白者不负戴于道路也”（5分）

3、说出颁，斑，班三字之间的关系及意义。（5分）

4、根据注疏说出本字：颁白（3分）

2009 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

一、簡答 3’*5=15‘

1、簡介《說文解字》，說明其影響

2、‚之‛、‚其‛都可以做人稱代詞，說明他們用法上的限制

3、介詞‚乎‛和‚于‛的使用範圍的不同點

4、解釋月建和三正兩個概念

5、骈體文和散文語言特點的對比

二、準确翻譯下列句子，說明舉重的詞義活用現象 3’*5=15‘

1、越國以鄙遠，君知其難也

2、宗廟之事，如會同，願爲小相焉（北語壓縮了，這道題有點卡，所以記得很清楚）

3、且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者

4、一悟萬乘之主而從車百乘者，商之所長也

5、三、準确翻譯下列句子，給讀破的字注音 3’*5=15‘

1、夫人朝夕退而遊焉，以論執政之善否。

2、不如小決使道，不如吾聞而藥之。

3、彼其于世，未數數然也。

4、微管仲，吾其披發左衽矣。

5、聖人爲而不恃，功成而不處，其不欲見賢耶？（卷面上确是問号）

四、翻譯句子和解釋加點詞 3’*5=15‘

1、古之人（所以）大過人者，無他焉，善推其所爲而已矣。

2、3、其竭力緻死，無有二心，以盡臣禮，（所以）報也。

4、5、滕公，，，，（雖然），未聞道也

五、句讀和翻譯 15‘ 範宣子爲政，諸侯之币重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子産寓書于子西，以告宣子，曰：‚子爲晉國，四鄰諸侯不聞令德，而聞重币，僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之患，而無令名之難。夫諸侯之賄聚于公室，則諸侯貳。若吾子賴之，則晉國貳。諸侯貳，則晉國壞；晉國貳，則子之家壞，何沒沒也！将焉用賄？夫令名，德之輿也；德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎！有德則樂，樂則能久。《詩》雲：‘樂隻君子，邦家之基’，有令德也夫！‘上帝臨女，無貳爾心’，有令名也夫！恕思以明德，則令名載而行之，是以遠至迩安。象有齒以焚其身，賄也。‛ 宣子說，乃輕币。

2008 语言学及应用语言学专业（75’）

九 翻译句子，说明句式的特点20’ 1若是其靡也，死不如速朽之愈也。

2将虢是灭，何爱于虞？

3问道百，以为莫己若。

4为之斗斛以量之，则并与斗斛而窃之

仁义修则见信，见信则受事

十 翻译句子，写出通假字20’

1位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也

2困于心，衡于虑，而后作

3强自取柱，柔自取束 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

4乡原，德之贼也

5善哉，技盖至此乎？

十一 翻译句子，找出读破的字，并用汉语拼音注音20’

1小自识之，苛政猛于虎也。

2非不说子之道也，力不足也。

3好从事而亟失时，可谓知乎？

4彼其于世，未数数然也。5微管仲，吾其被发左衽矣。

十二 标点短文，翻译，找出词类活用。15’

予观弈于友人所一客数败嗤其失算辄欲易臵之以为不逮己也顷之客请与予对局予颇易之甫下数子客已得先手局将半予思益苦而客之智尚有余竟局数之客胜予十三子予郝甚不能出一言后有招予观弈者终日默坐而已弈之优劣有定也一着之失人皆见之虽护前者不能讳也理之所在各是其所是各非其所非世无孔子谁能定是非之真然则人之失者未必非得也吾之无失者未必非大失也而彼此相嗤无有已时曾观弈者之不若已

2007

一、填空：在《康熙字典》中，这几个字属于什么部：郊、陵、道、熙

校勘学中，发现古人增添的语词叫（）。还考了六书，后面还考了词类活用、通假、古今字、解释词语。

二、标标点并翻译

易着天地阴阳四时五行，故长于变。礼经纪人伦，故长于行。书记先王之事，故长于政。诗记山川溪谷禽兽草木牝牡雌雄，故长于风。乐乐所以立，故长于和。春秋辨是非，故长于治人。是故礼以节人，乐以发和，书以道事，诗以达意，易以道化，春秋以道义。拨乱世反之正，莫近于春秋。（《史记〃太史公自序》）

2006 语言学及应用语言学专业（75‟）

一、注音然后释义（10*2）

心广体胖 数罟不入污池 将子无怒 虏救死扶伤不给 兑命曰：‚学学半。‛

有天下而不与焉。默而识之 后期年 以议执政之善否

二、说明特殊的语法现象（10分）

1、士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

2、百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？

3、子是学，亦为不善变矣。

4、吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。

5、禹疏九河，瀹济漯而注诸海。

三、指出通假字还是古今字（20分）

1、人含其知，则天下不惑矣。

2、困于虑，衡于心,而后作。

3、闻汉将韩信涉河，虏魏王，新喋血阏于。

4、道之以政，齐之以弄，民免而无耻。

5、非不说子之道也，力不足也。

6、富国以家，距敌恃卒。

7、孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之力也。

8、从许子之道，则市贾不二，国中无伪。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

9、夫离法者罪，而诸先生以文学取。

10、适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。

四、翻译（25分）

1、孔子游于匡，宋人围之数匝，而弦歌不辍。子路入见，曰：‚何夫子之娱也？‛孔子曰：‚来，吾语女！我讳穷久矣，而不免，命也；求通久矣，而不得，时也。当尧、舜而天下无穷人，非知得也；当桀、纣而天下无通人，非知失也。时势适然。夫水行不避蛟龙者，渔人之勇也。陆行不避兕虎者，猎夫之勇也。白刃交于前，视死若生者，烈士之勇也。知穷之有命，知通之有时，临大难而不惧者，圣人之勇也。由，处矣！吾命有所制矣！‛

无几何，将甲者进，辞曰：‚以为阳虎也，故围之；今非也，请辞而退。‛20分

2、所恶之上，毋以使下；所恶之下，毋以事上；所恶之前，毋以先后；所恶之后，毋以从前。5分

2006 课程与教学论专业（150分）一，解释加点字，并注明是本意、引申义、假借义（1*10=10）

之，孰，纹，戚（都给了句子）

二，给加点字注音（1*10=10）

食，郦食其，不龟手之药，见之

三，名词解释（5分*4=20分）

一本作，六书，词尾，？

四，翻译（15*2=30）

1，二十八年，春，晉侯將伐曹，假道于衛，衛人弗許，還自河南濟，侵曹，伐衛，正月，戊申，取五鹿，二月，晉郤縠卒，原蹫將中軍，胥臣佐下軍，上德也，晉侯，齊侯，盟于斂盂，衛侯請盟，晉人弗許，衛侯欲與楚，國人不欲，故出其君，以說于晉，衛侯出居于襄牛。（标点未给）

2，然则我内直而外曲，成而上比；内直者与天为徒，与天为徒者，知天子之与己，皆天之所子。而独以己言 蕲乎？而人善之蕲乎？而人不善之邪？若然者，人谓之童子，是之谓与天为徒。外曲者，与人之为徒也，擎跽曲拳，人臣之礼也，人皆为之，吾敢不为邪？为人之所为者，人亦无疵焉，是之谓与人为徒。成而上比者，与古为徒，其言虽教，之实也。古之有也，非吾有也，若然者，虽直而不病，是之谓与古为徒，若是则可乎？（标点未给）（《庄子•人间世》）

五，指出下列句中的活用现象，并以此归纳古汉语活用的具体情况（20分）

1，夫人，我可以不夫人之乎 2，晞，一军皆惊，尽甲

3，孟尝君怪其疾也

4，既而，大叔命西鄙北鄙贰于己

5，——，——臣孔子

六，给下列词语分组，并简述结构特征（10分）

奔走，等还有一些双声叠韵，连绵词，大约20个

七，给下面一段话加标点，并解释其中的语言现象（25分）

是一段关于‚匍匐‛‚扶服‛等在不同时期的文献中的不同写法的文献总结，涉及到异体字，古无清唇音等现象，文中提到史记，汉书，释名等事

八，（30分）给出一段古书注解，回答四个问题

（《论语正义》关于‚子曰学而时习之‛的注解）

1，《论语正义》的作者

2，‚时‛的三种具体解释

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

3，讽，诵的异同

4，‚习‛的意义发展，‚习‛与‚学‛的区别

2005

一、为下面两则短文加上标点，并翻译成现代文。（60）

1、或对曰：‚王劭《齐志》多记当时鄙言，为是乎？为非乎？‛对曰：‚古往今来，……足以知氓俗之有殊，验风土之不累‛

2、蜀中简公谦居，天资绝人。凡有记览，过目不忘……跪生与庭，令立改正。

二、如果写一首七律，首句为入韵的平起平收式，即‚平平仄仄仄平平‛。那么，应当如何依照粘对的规则，安排全篇的平仄？（“—”平，“|”仄）（10）

提示：本题考察的是关于古诗格律的知识，本人认为，在古诗格律中，最重要的是先要记住四种大类，也就是书中说的A,B,a,b四类，它们是回答格律知识的基础。

在五言中，平仄是这样的：A 仄仄仄平平a 仄仄平平仄

B平平仄仄平b平平平仄仄

而对应的七言，则是在前面加上相应的‚平平‛或‚仄仄‛即可，无须再背。

A平平仄仄仄平平a平平仄仄平平仄 B 仄仄平平仄仄平b 仄仄平平平仄仄

知道了这些，这道题也就迎刃而解了——只要找到相应的平起平收式的句子（A式），其他的句子按照粘对规则写出来就行了。

平平仄仄仄平平，仄仄平平平仄仄。仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。

平平仄仄仄平平，仄仄平平平仄仄。仄仄平平仄仄平，平平仄仄平平仄。

三、回答：（30）

1、句尾语气词‚也‛与‚矣‛的用法主要区别是什么？须举例证明。

2、《广韵》的韵目和平水韵的韵目各是多少？前者是如何被整合为后者的？

3、界定什么是古今字，并举例说明古今字中今字构造的最常见模式。

同一个字在上古和近代汉语中用了不同的形体，这两个字不能同时出现于一个时代的文献之中。在古字演变为今字的各种形式中，以后代再加上一个意符的形式最为常见。例如，古代‚益‛字表示‚水满而四处流出‛的意义，但是后来又引申出‚更加‛、‚好处‛的意思，由于这个字的义项太多，该字不堪重负，于是后人在‚水满而四处流出‛的意义上，有加上了一个意符‚水‛，于是造出了‚溢‛这个字，益——溢便构成了古今字。

同样的例子还有：舍——，责——债等等。

四、判断

1、在《康熙字典》中，下列字分别归属哪个部首？（10）

障（）焦（）肯（）遮（）部（）

2、下列各句中黑体字书写的词语应怎样理解（10）

（1）为命，裨谌草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，东里子产润色之。（《论语〃宪问》）

（2）伺候于公卿之门，奔走于形势之途。（韩愈《送李愿归盘谷序》）（3）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民之心。（屈原《离骚》）

（4）臣欲封诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。（李密《陈情表》）

（5）（上官）桀、（上官）安欲为外人求封，幸依国家故事以刘侯尚公主者，（霍）光不许。（《汉书〃霍光传》）

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

3、句中‚以‛的义项和词义

（1）终不必用兮，贤不必以。（《离骚》）

（2）老吾老，以及人之老。（《孟子〃梁惠王上》）（3）尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒。（《左传〃僖公四年》）

（4）宫之奇以其族行。（《左传〃僖公五年》）

（5）夫蜻蛉其小者也，黄雀因是以。（《战国策〃楚策》）

（6）老臣以媪为长安君计短也。（《战国策〃赵策》）

（7）吾宁悃悃款款朴以忠乎，将送往劳来斯无穷乎？（《楚辞〃卜居》）

（8）滔滔者，天下皆是也，而谁以易之？（《论语〃微子》）

4、句中‚与‛的义项和词义（1）君哉，舜也，巍巍乎，有天下而不与焉。（《孟子〃滕文公上》）

（2）天与弗取，反受其殃。（《史记〃信陵君列传》）

（3）夫子喟然叹曰：‚吾与点耳。‛（《论语〃先进》）

（4）选贤与能，讲信修睦。（《礼记〃礼运》）

（5）晋未可与争。（《左传〃成公三年》）

（6）朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？（《论语〃公冶长》）

（7）使尽之，而为之箪食与肉，臵诸橐。（《左传〃宣公二年》）（8）因人之功而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易武，不整。（《左传〃僖公三十年》）

2004 课程论方向（150分）

问答（50分）

一、单音节同义词语连用或对举，所表示的意义的性质有何区别？如：提携、柴薪

二、‚何以……为‛‚奚以……为‛通常用在表什么语气的句式中？说明其结构内部语法关系。

三、《说文》和《字汇》的部首各多少，并说明部首编排的性质有何不同？

四、杜甫《饮中八仙歌》的押韵特点，这种七绝还有一个什么名称，说明这个名称的来由。

五、下列哪些词应读‚如字‛和‚读破‛，一一指出，并标注现代汉语拼音。

(1)是其为人也，有食者亦食，无食者亦食，有衣者亦衣，无衣者亦衣。

(2)故王之不王《孟子〃梁惠王上》

(3)学学半。《礼记》

(4)谁为为之？孰令听之？《报任安书》

（①谁为为之，谁言听之。②大王为之。③化而为鸟④天行有常，不为尧存。）阅读（100分）

一，根据《文选》李善注，把王粲《登楼赋》译成现代汉语，并说明其中的典故。(50分)J.北弥陶牧西接昭邱 K.钟仪幽而 L.楚奏兮庄舄显而 M.越吟

二，把《荀子〃天论》中的一段话翻译成现代汉语，并说明：

A.古今字 B.通假字 C.‚是‛的性质 D.‚之所以‛的性质 E.‚敬‛的义项 F.词类活用（40分）

不为而成，不求而得，夫是之谓天职。如是者，虽深，其人不加虑焉；虽大，不加能焉；虽精，不加察焉；夫是之谓不与天争职。天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参。舍其所以参，而愿其所参，则惑矣！列星随旋，日月递照，四时代御，阴阳大化，风雨博施。万物各得其和以生，各得其养以成，不见其事而见其功，夫是之谓神。皆知其所以成，莫知其无形，夫

三，翻译《吕氏春秋〃爱类》的一段话。（10分）

五曰：仁於他物，不仁於人。不得为仁。不仁於他物，独仁於人，犹若为仁。仁也者。仁乎其类者也。故真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

仁人之於民也，可以便之，无不行也。神农之教曰： ‚士有当年而不耕者，则天下或受其饥矣；女有当年而不绩者，则天下或受其寒矣。‛故身亲耕，妻亲绩，所以见致民利也。贤人之不远海内之路，而时往来乎王公之朝，非以要利也，以民为务故也。人主有能以民为务者，则天下归之矣。

登楼赋（王粲）

登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。北弥陶牧，西接昭邱。华实蔽野，黍稷盈畴。虽信美而非吾土兮，曾何足以少留！

遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任？凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而济深。悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。昔尼父之在陈兮，有归欤之叹音。钟仪幽而楚奏兮，庄舄显而越吟。人情同于怀土兮，岂穷达而异心！

惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。冀王道之一平兮，假高衢而骋力。惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食。步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼，原野阒其无人兮，征夫行而未息。心凄怆以感发兮，意忉怛而惨[注]恻。循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。

[注]:原字为忄+蚕繁体去掉两个虫字，据辞海，通惨。

王粲(177-217)，字仲宣，汉末文学家。建安七子之一。山阳高平(今山东邹县)人。

2004 语言学及应用语言学方向

一、填空题（每空一分，共十分）

1、清代王引之所著的（《经传释词》）是一部重要的虚词研究字典。

2、在‚大夫不得造车马‛句中，‚车马‛一词是（偏义）复词。

3、在‚二日之栗烈‛句中，‚栗烈‛是（双声）联绵词。

4、秦国统一六国后颁行的标准字体是（小篆）。

5、‚四体二用说‛中的‚二用‛指的是（转注）、（假借）。

6、《春秋左传注疏》是晋（杜预）注，唐（孔颖达）疏。

7、汉语古韵韵部分阴、阳、入三类，是根据它们（韵尾）的不同来划分的。

8、在古书注解中，‚如字‛这一术语指的是‚告诉读者，在特定的上下文里，这个字要按照它本来的读音读‛。

二、释词题（解释下列句中加标志之处词的意义；虚词要说明词性、用法。前5题每题1分，后5题每题2分，共15分）

1、颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。

2、先生老悖乎？将以为楚国袄祥乎？

3、阳货欲见孔子，孔子不见。

4、且许子何不为陶冶，舍皆取诸其宫中而用之。

5、自牧归荑，洵美且异。

6、吾闻庖丁之言，得养生焉。

7、于予与何诛！

8、彼吾君者，天子也。

9、杀所不足而争有所余，不可谓智。

10、汾阳王以副元帅居蒲。

注：加点字依次为：封，祥，见，宫，归，焉，与，者，所，以。

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

三、简答题（每题7.5分，共15分）

1、给下列句中的加点词注音，并说明在古书中用哪个术语来指称这一类现象。

（1）推食食我，解衣衣我。

（2）天不为人之恶寒也辍冬。

（3）辇从鄢陵君与寿陵君。

（4）左右皆以君贱之也，食以草具。

（5）纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

（6）谁为为之？孰令听之？

注：加点词依次为：衣（第二个），恶，从，食，重，为

2、指出下列句中的通假字及其本字，并解释‚古音通假‛这一术语。

（1）天下皆知美之为美，斯恶已。

（2）忧心如琰（左为心旁），不敢戏谈。

（3）若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。

（4）诸将皆莫信，详应曰：‚诺。‛

（5）古者富贵而名摩灭，不可胜记。

（6）将蕲至于古之立言者邪？

四、辨析下列句中加点词的异同（每题2分，共10分）

1、居处恭，执事敬。

2、侵蔡...遂伐楚。

3、三里之城，七里之郭。

4、家有常业，虽饥不饿。

5、寡人夜者寝而不寐。

五、分析下列各句的语法现象（要求回答词类活用的不同类型、句式的不同类型等，每句着重分析一种语法现象）（每题1分，共10分）

1、故远人不服，则修文德以来之。

2、大哉，尧之为君！

3、马童面之，指王翳曰：‚此项王也。‛

4、子路拱而立。

5、圣王有百，有孰法焉？（这几个字不太清楚，号称出自《淮阴侯列传》）

6、卒为天下笑。

7、父母为其疾之忧。

8、不患人之不己知，患不知人也。

9、南阳刘子骥，高尚士也。

10、提弥明死之。

六、标点并翻译下面一段短文。

名无固宜约之以命约定俗成谓之宜异于约则谓之不宜名无固实约之以命实约定俗成谓之实名名有固善，径易而不拂，谓之善名物有同状而异所者有异状而同所者可别也状同而为异所者虽可合谓之二实状变而实无别而为异者谓之化有化而无别谓之一实此事之所以稽定数也此制名之枢要也后王之成名不可不察也。（《荀子〃正名》）

2003 版本一

一、判断正误 真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

1、近体诗多押仄韵

2、声训是指为某字注音

3、介词‚于‛、‚乎‛用法相同

4、上古疑问代词放在宾语前

5、古汉语中常用副词表谦称

二、译文

三、翻译

1、史记三家注

2、四六源头

3、读破

第三篇：关于选拔第六批中青年骨干教师出国研修的通知必备学习

美式论文、报告写作技巧

编者按：美式教育的特点即是课程内容强调学生参与及创新运用，因此，报告便成了常见的考核学生学习成果的方式，比如实验报告、学期报告、专题报告、研究报告及论文（含毕业论文）等。研究生presentation 及 seminar 的机会更是占很大的比重，有些甚至占学期成绩很大比例。如何完成报告、论文同时得到良好的成绩，是本文提供给有志留学的有心人参考的目的。

美国大学生由於自小已养成自动寻找答案习惯，在启发式的教育环境下，写报告、论文对他们来说比较不陌生，虽然专业知识上美国学生不见得比外籍学生强，但是表达能力由於自小培养，加上英语能力的优势，常比外籍学生在报告、论文方面有较隹的利基。反之中国学生比较缺乏报告写作的训练，因此如果在留学过程中无法适应美式教育会比较辛苦，其实论文、报告的写作要领其实不难，只要把握技巧就可水到渠成。

通常论文由篇首(Preliminaries)，本文(Texts)以及参考资料(References)三部分构成；而这三大部分各自内容如下：

(一)篇首：

封面(Title)

序言(Preface)

谢词(Acknowledge)

提要(Summary)

目录(Tables and Appendixes)

(二)本文：

引言(Introduction)

主体，含篇(Part)、章(Chapter)、节(Section)、以及注释(Footnotes)

(三)参考资料：

参考书目(References or Bibliography)

附录资料(Appendix)。

进行论文或报告写作之前，先要确定想要表达的主题，主题确定后，将其具体表达，即为题目。题目可以提供研究者：

一.研究的方向

二.研究的范围

三.资料搜集的范围

四.预期研究成果

通常在确定题目之後就开始找资料从事研究，建议在找资料之前最好去问教授有哪些参考资

料来源可供参考引用。构思为确定写作大纲或 Proposal 的先前步骤，大纲是论文、报告的骨干，Proposal 是研究的架构、流程及范围的说明书。如何构思大纲或Proposal为论文、报告写作前的必要准备工作。好的论文或研究报告，要基于在完整、详实的资料上，而参考资料除了和教授商借之外，最主要的来源就是图书馆了，一般参考资料来源可分成教科书或手册、政府机构的报告、科技或商业方面的杂志，及会议性质的资料。此外现代的电脑资料库也可帮助收集资料，在国外可利用学校的电脑连线资料库寻找自己需要的资料。当一切准备就绪，即可开始着手写报告，一般报告还分大报告如期末、专题等报告，及小报告如 Seminar 式的报告。

就算是小报告，也至少应含

(一)TITLE PAGES ：包含主题名称、作者、日期

(二)Summary： 即主要的结论

(三)Introduction：包括理论背景及内容

(四)Technical Sections：是论文的主体，为最重要的部份应再细分为 几个片断。

(五)Conclusions：即扼要的结论

(六)Appendixes：复杂公式的导引及叁考资料和电脑程式的报表可附加在 此项

美式报告的撰写通常要打字，两行式，行间若有未拼完的字要以音节来连接。写报告通常需要用到电脑，如有计算数字统计图表的需求，也常会用到程式软体如PASCAL、LOTUS，统计分析软体如SAS，也是不可或缺的，电脑绘图在今日已成为工商界及学术界的重要工具，文书处理更是最基本的要求，因此Word for Window、Powerpoint、Excel便成了颇受欢迎的工具。此外在英文语法、文法上的润饰与修改，如能请老美帮忙会比较好。

论文、报告完成后有时会需要做解说(Presentation)，用英文来讲演对中国人来说算是一大挑战，通常课堂讲演时间为十五分钟到三十分钟，若是论文囗试则至少一小时。投影机及麦克风的使用对讲演的效果有很大帮助，正式讲演前多预习几次，时间宜控制适中，上台时忌讳低头拿着报告照念，需留意听众的反应，切中主题，避免太多数字的导引。

关于选拔第六批中青年骨干教师出国研修的通知

各单位：

根据天津市教委《关于选拔第六批中青年骨干教师出国研修的通知》（津教委人[2008]11号）的精神，根据《天津市中青年骨干教师出国研修计划实施办法》的要求，现将2008第六批出国研修工作相关事宜通知如下：

一、实施中青年骨干教师出国研修与培训计划，是天津市高校“高水平创新人才工程”的重要组成部分。该项目的实施推进了天津高校与国外大学间的合作与交流，提升了高校教育教学水平，促进了青年教师业务素质、学术水平和科研能力的整体提高。因此，各单位要高度重视，精心组织，按照《实施办法》和本通知要求，认真做好本人选的选拔推荐工作，保证该项计划顺利实施。各单位应根据本单位的学科和教师队伍建设规划，紧密结合天津经济社会发展和滨海新区开发开放，把申报工作与学术梯队建设结合起来。通过实施这一规划，促进青年学术带头人和学术骨干的成长，实现学科链、人才链和产业链的紧密结合。

二、选拔人选范围及条件

研修计划资助人选为教学科研骨干和管理岗位骨干，重点学科、重点实验室、重点科研项目的带头人和列入学术梯队建设计划的后备人员可优先选派。

1.申报人员年龄原则上不超过40周岁，须具有硕士及以上学位和副高级以上专业技术职务，身体健康，具有相当的外语水平、经过短期培训考核其外语水平能满足出访要求。

2.本人有一定的科研基础和针对性较强的研修项目，有明确的出访计划和国外合作对象，能够按期回国并愿意回本单位继续服务。

3.曾受公费资助出国人员，按期回国后一般须工作满两年以上。

三、申请与选拔

1.个人申请，填写《天津市高校2008中青年骨干教师出国研修与培训推荐表》。

2.学院推荐，各学院在充分考虑师资队伍建设和学科发展的基础上，上报推荐人选，各学院限报2人，并注明排名顺序（院长签字、学院盖章）。

3.学校确定上报人选，本次选派我校共有10个指标。

4.市教委组织外语水平测试，合格者参加外语培训及考核。

5.外语考核合格者，教委组织专家进行评审，评审通过的人选报教委审定。

6.市教委根据人选的政治素质、业务水平和外语能力进行综合审定。

四、其它

1.英语培训拟于暑期举办，其它语种及培训有关事项，根据情况另行通知。

2.请各单位于2008年5月30日下午4：00前将《天津市高校2008中青年骨干教师出国研修与培训推荐表》（含电子版）和排名名单报人力资源处。

3.第五批出国研修人员尚未出国的，需在2009年1月10日前提供国外邀请函，否则研修资格作废。

联系人：席一政电话：60273329（或60272903、2900）

e-mail:xiyizheng@tust.edu.cn

附件天津市高校2008中青年骨干教师出国研修与培训推荐表.doc

人力资源处

2008.5.27

第四篇：关于选拔第六批中青年骨干教师出国研修的通知必备学习

美式论文、报告写作技巧

编者按：美式教育的特点即是课程内容强调学生参与及创新运用，因此，报告便成了常见的考核学生学习成果的方式，比如实验报告、学期报告、专题报告、研究报告及论文（含毕业论文）等。研究生presentation 及 seminar 的机会更是占很大的比重，有些甚至占学期成绩很大比例。如何完成报告、论文同时得到良好的成绩，是本文提供给有志留学的有心人参考的目的。

美国大学生由於自小已养成自动寻找答案习惯，在启发式的教育环境下，写报告、论文对他们来说比较不陌生，虽然专业知识上美国学生不见得比外籍学生强，但是表达能力由於自小培养，加上英语能力的优势，常比外籍学生在报告、论文方面有较隹的利基。反之中国学生比较缺乏报告写作的训练，因此如果在留学过程中无法适应美式教育会比较辛苦，其实论文、报告的写作要领其实不难，只要把握技巧就可水到渠成。

通常论文由篇首(Preliminaries)，本文(Texts)以及参考资料(References)三部分构成；而这三大部分各自内容如下：

(一)篇首：

封面(Title)序言(Preface)

谢词(Acknowledge)提要(Summary)

目录(Tables and Appendixes)

(二)本文：

引言(Introduction)

主体，含篇(Part)、章(Chapter)、节(Section)、以及注释(Footnotes)

(三)参考资料：

参考书目(References or Bibliography)附录资料(Appendix)。

进行论文或报告写作之前，先要确定想要表达的主题，主题确定后，将其具体表达，即为题目。题目可以提供研究者：

一.研究的方向

二.研究的范围

三.资料搜集的范围

四.预期研究成果

通常在确定题目之後就开始找资料从事研究，建议在找资料之前最好去问教授有哪些参考资料来源可供参考引用。构思为确定写作大纲或 Proposal 的先前步骤，大纲是论文、报告的骨干，Proposal 是研究的架构、流程及范围的说明书。如何构思大纲或Proposal为论文、报告写作前的必要准备工作。好的论文或研究报告，要基于在完整、详实的资料上，而参考资料除了和教授商借之外，最主要的来源就是图书馆了，一般参考资料来源可分成教科书或手册、政府机构的报告、科技或商业方面的杂志，及会议性质的资料。此外现代的电脑资料库也可帮助收集资料，在国外可利用学校的电脑连线资料库寻找自己需要的资料。当一切准备就绪，即可开始着手写报告，一般报告还分大报告如期末、专题等报告，及小报告如 Seminar 式的报告。

就算是小报告，也至少应含

(一)TITLE PAGES ：包含主题名称、作者、日期

(二)Summary： 即主要的结论

(三)Introduction：包括理论背景及内容

(四)Technical Sections：是论文的主体，为最重要的部份应再细分为 几个片断。

(五)Conclusions：即扼要的结论

(六)Appendixes：复杂公式的导引及叁考资料和电脑程式的报表可附加在 此项

美式报告的撰写通常要打字，两行式，行间若有未拼完的字要以音节来连接。写报告通常需要用到电脑，如有计算数字统计图表的需求，也常会用到程式软体如PASCAL、LOTUS，统计分析软体如SAS，也是不可或缺的，电脑绘图在今日已成为工商界及学术界的重要工具，文书处理更是最基本的要求，因此Word for Window、Powerpoint、Excel便成了颇受欢迎的工具。此外在英文语法、文法上的润饰与修改，如能请老美帮忙会比较好。

论文、报告完成后有时会需要做解说(Presentation)，用英文来讲演对中国人来说算是一大挑战，通常课堂讲演时间为十五分钟到三十分钟，若是论文囗试则至少一小时。投影机及麦克风的使用对讲演的效果有很大帮助，正式讲演前多预习几次，时间宜控制适中，上台时忌讳低头拿着报告照念，需留意听众的反应，切中主题，避免太多数字的导引。

关于选拔第六批中青年骨干教师出国研修的通知

各单位：

根据天津市教委《关于选拔第六批中青年骨干教师出国研修的通知》（津教委人[2008]11号）的精神，根据《天津市中青年骨干教师出国研修计划实施办法》的要求，现将2008第六批出国研修工作相关事宜通知如下：

一、实施中青年骨干教师出国研修与培训计划，是天津市高校“高水平创新人才工程”的重要组成部分。该项目的实施推进了天津高校与国外大学间的合作与交流，提升了高校教育教学水平，促进了青年教师业务素质、学术水平和科研能力的整体提高。因此，各单位要高度重视，精心组织，按照《实施办法》和本通知要求，认真做好本人选的选拔推荐工作，保证该项计划顺利实施。各单位应根据本单位的学科和教师队伍建设规划，紧密结合天津经济社会发展和滨海新区开发开放，把申报工作与学术梯队建设结合起来。通过实施这一规划，促进青年学术带头人和学术骨干的成长，实现学科链、人才链和产业链的紧密结合。

二、选拔人选范围及条件

研修计划资助人选为教学科研骨干和管理岗位骨干，重点学科、重点实验室、重点科研项目的带头人和列入学术梯队建设计划的后备人员可优先选派。1.申报人员年龄原则上不超过40周岁，须具有硕士及以上学位和副高级以上专业技术职务，身体健康，具有相当的外语水平、经过短期培训考核其外语水平能满足出访要求。

2.本人有一定的科研基础和针对性较强的研修项目，有明确的出访计划和国外合作对象，能够按期回国并愿意回本单位继续服务。

3.曾受公费资助出国人员，按期回国后一般须工作满两年以上。

三、申请与选拔

1.个人申请，填写《天津市高校2008中青年骨干教师出国研修与培训推荐表》。2.学院推荐，各学院在充分考虑师资队伍建设和学科发展的基础上，上报推荐人选，各学院限报2人，并注明排名顺序（院长签字、学院盖章）。3.学校确定上报人选，本次选派我校共有10个指标。4.市教委组织外语水平测试，合格者参加外语培训及考核。

5.外语考核合格者，教委组织专家进行评审，评审通过的人选报教委审定。6.市教委根据人选的政治素质、业务水平和外语能力进行综合审定。

四、其它

1.英语培训拟于暑期举办，其它语种及培训有关事项，根据情况另行通知。

2.请各单位于2008年5月30日下午4：00前将《天津市高校2008中青年骨干教师出国研修与培训推荐表》（含电子版）和排名名单报人力资源处。

3.第五批出国研修人员尚未出国的，需在2009年1月10日前提供国外邀请函，否则研修资格作废。

联系人：席一政 电话：60273329（或60272903、2900）e-mail:xiyizheng@tust.edu.cn 附件天津市高校2008中青年骨干教师出国研修与培训推荐表.doc

人力资源处 2008.5.27

第五篇：关于组织市第六批中小学英语骨干教师

附件1：

市中小学英语骨干教师高级研修班（上外）参训学员信息表

学科：填报单位：

填报联系人：电话：手机：

附件2：

上海外国语大学立泰语言文化学院2013年暑假英语教师研修班教学计

划

上海外国语大学立泰语言文化学院根据八年来举办教师进修班的成功经验和各地教育局对进一步提高中小学英语教师教学水平和英语实际运用能力的要求，制定2013年暑假英语教师研修班教学计划：

一、培训目标

坚持封闭式强化培训，运用课堂教学、师生互动、情景对话等形式，让学员在特定的英语环境中用英语进行交流和思维，加速提高英语听说能力；通过中外教学法比较、与名校中小学英语教师交流，了解国内外中小学英语教学新动态、新理念；通过课堂讲解、演示，观看典型教学案例，掌握并运用先进教学方法，解决教学中疑难问题，在有限的时间内为提高教师英语教学水平和学校教学质量打下扎实的基础。

二、教学时间

2013年7月10日（星期三）报到，举行开班仪式，7月11日（星期四）上午8点开始上课，2013年7月28日（星期五）结束教学活动，7月29日返回，中间考察学习三天，上课13天，平均每天上课7-8节，共约105课时。

三、人数与分班

高中、初中、小学教师按人数分班，每班30人左右。口语、听说等需操练课程小班上课，教学法、讲座等课程合班上课。

四、课程与课时安排

五、讲座安排：

1）专题报告：突破语言层面的外语教学，开创外语创新教育 对象：所有老师

2）专题讲座：如何提高高中学生应试能力对象：高中老师

3）专题讲座：英语教师科研选题与写作技巧对象：所有老师

4）专题讲座：教育心理学在外语教学中的应用与实践对象：所有老师

5）专题讲座：英语口语常见错误分析 对象：初中、小学老师 6）专题讲座：形象与礼仪对象：所有老师

六、教学管理：

（1）每门课程结束前进行考试，考试合格者发给上海外国语大学立泰语言文化学院结业证书，考试考查成绩报送市教育局。

（2）学院安排工作认真负责的老师担任班主任，负责与学员正副班长和教师保持联系，随时解决教学中出现的问题。

（3）教学过程中，穿插参观考察上海人文景观和著名景点。上海外国语大学立泰语言文化学院

2013年3月10日