第一篇：教师应该看的书
“2011年影响教师的100本图书”入选书目
（排名不分先后）
教育理论类
出版社
《学前教育改革与国家反贫困战略》[美]苏珊纽曼著，李敏谊、霍力岩主译教育科学出版社
《学会关心：教育的另一种模式》（第2版）［美］诺丁斯著,于天龙译教育科学出版社
《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》［英］马克·沃恩编著，沈兰译 教育科学出版社
《最棒的学校》［美］托马斯·阿姆斯特朗著，陈佩正译首都师范大学出版社
《游戏和儿童发展》[美]乔·L.弗罗斯特等著，唐晓娟等译江苏教育出版社
《受教育的脑——神经教育学的诞生》[阿根廷]安东尼奥·M.巴特罗等主编，周加仙等译教育科学出版社
《我们如何学习》[丹]克努兹·伊列雷斯著，孙玫璐译教育科学出版社
《理解脑：新的学习科学的诞生》经济合作与发展组织编写，周加仙等译教育科学出版社
《学会对话：校长和教师的行动指南》[加]卡罗琳·希尔兹等著，文彬译教育科学出版社
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》［美］威廉·格拉瑟著，杨诚译首都师范大学出版社书名作者
《穿越时空——百年名校持续发展的规律性研究》杨荣等主编上海教育出版社
《课程改革论：比较与借鉴》徐辉主编人民教育出版社
教师专业成长类
《20世纪教育名家书系》顾明远主编江苏教育出版社
《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》北京师范大学组编北
京师范大学出版社
《教育力》［日］斋藤孝著，张雅梅译华东师范大
学出版社
《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》雷玲编著华东师范大学出版社
《讲台上下的启蒙》朱煜著华东师范大学出版
社
《你也能成为特级教师》蔡伟著华东师范大学出
版社
《做有智慧的教师》曾建胜、苏文木编著福建教育出
版社
《有效备课·上课·听课·评课》余文森主编福建教育
出版社
《好老师是自己找的》杨茂秀著首都师范大学出
版社
《孩子为何失败》［美］约翰·霍特著，张惠卿译首都师
范大学出版社
《教育是实践的艺术》韩珍德著教育科学出版社
《今天怎样做教科研：写给中小学教师》冯卫东著教育科
学出版社
《教师的体态语言》李振村著教育科学出版社
《让学生爱上作业——小学作业布置、查收和批改的技巧》刘春生著中国轻工业出版社
《教师阅读地图》魏智渊编著文化艺术出版社
《生命与使命同行——走近首届全国教书育人楷模》教育部新闻办公室组编
教育科学出版社
《做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的专业成长案例》华应龙主编教育科学出版社
《小学学什么——英才是这样炼成的》蒋保华主编教育科
学出版社
《你能做最好的班主任》陈宇著教育科学出版社
《光辉岁月——我与个性一班的高三之旅》秦望著教育科
学出版社
“ 行知工程教学全手册系列”李春华等主编江
苏教育出版社
《有效教学的案例与故事》余文森主编福建教育
出版社
《心灵的觉醒：理解教师叙事探究》吴国珍著北京
师范大学出版社
《课例研究，我们一起来：中小学教师指南》胡庆芳等著教
育科学出版社
《从零开始——创建你自己的课堂》[美]史蒂文·利维著，杨敏译教育科学出版社
《战战兢兢的讲台——一个中学语文老师的谵语》王雷著江苏教育出版社
《我们教室有鬼》杨茂秀著首都师范大学
出版社
“ 中国教师教育教学最需要系列”丛书赵国忠主编南京大学出版社
《教学设计——基于学习环境的教和学》蔡铁权著浙
江教育出版社
《为什么是他们——来自名师的教育智慧》杨卫东著高等教育出版社
《教育西游记——我和“后进生”的故事》钟杰著中
国轻工业出版社
《从实践到文本——中小学教师科研写作方法导论》张肇丰著华东师范大学出版社
《学与教的理论与方法》刘雍潜主编北京大学
出版社
《教学的魅力——北大名师访谈录（第一辑）》郭九苓主编北京大学出版社
《是什么让教师不断进步（升级版）》［美］玛丽·伦克·贾隆格等著，张涛译中国青年出版社
《课程视野：小学科学教育的挑战及应对》张荣华著电子工业出版社
《教师教育智慧的修炼》欧阳明著北京师范
大学出版社
《让生命沐浴在爱的阳光下——中小学生命教育课程故事》胡修金编著北京师范大学出版社
《学习困难儿童发展与教育》赵微编著北京大
学出版社
《学生是如何学习的》[美]M.苏珊娜·多诺万、约翰·D.布兰思
福特主编广西师范大学出版社
《怎样让阅读教学更有效——提升教学能力的十种读诵模式》汪秀梅著江苏教育出版社
《语文的原点——本色语文的主张与实践》黄厚江著江苏教育出版社
《改善学生课堂表现的50个方法》[美]安奈特·布鲁肖等著，于涵译中国青年出版社
《快乐教学——如何让学生积极与你互动》[美]艾丽斯·乌德瓦里-索尔纳
等著，李珂译中国青年出版社
《你能成为最好的数学教师》任勇著华东师范
大学出版社
《知识不是力量》南桥著华东师范大学出
版社
《怎样让学生爱学习——激发学习动机的7种策略》赵丽琴著华东师范大学出版社
《班主任如何思考——班主任理念创新之道》赵坡著华
东师范大学出版社
教育管理类
“ 守望者的凝思：读懂学校、读懂校长”系列论丛裴娣娜主编教育科
学出版社
《中国近代“校长群落”研究》陈华著华东师范大学出版社
《学生第一》李希贵著教育科学出版社
《给校长的建议》郑杰著教育科学出版社
《教师、学生和家长焦点难题解决方案》［美］琳达·梅特卡尔夫著中国
青年出版社
《中小学班级主题活动40例》庄传超主编，刘西萍副主编华东师范大
学出版社
《好校长是这样炼成的》［英］托尼·布什等主编，林丽琳译福建教育
出版社
《教改时期，你该如何当校长》［英］托尼·布什等主编，许可译福建教
育出版社
《班主任工作的50个细节》郑金洲主编福建教育出版社
《给校长的１２７条建议》［美］福冉兹·弗莱克著，左小霞译中国
青年出版社
《创新型学校》［美］托德·威特克尔著，冯凯、刘琦译中国青
年出版社
《谁来办好每一所学校——９位名校长的办学智慧》雷玲编著华东
师范大学出版社
《组织变革：重建学校管理“新关系”》张立新著江苏教育出
版社
《世界一流大学：校长必须是科学家吗？》［美］古多尔著上海交
通大学出版社
《如何调动和激励教师（升级版）》[美]托德·威特克尔等著，田丽等译中
国青年出版社
《民办学校法律地位》吴开华、安杨著江苏教育出版社
《园长的故事——幼儿园领导与管理案例》何幼华等编著上海教
育出版社
教育心理类
“ 儿童心理咨询与治疗”丛书郑爱明等著江
苏教育出版社
《为心灵解压——一本写给教师的心理自助书》傅宏著江苏教育出版社
《守护孩子的幸福感》[美]理查德·韦斯伯德著福建教育出版社
《给长耳兔的36封信》李崇建著首都师
范大学出版社
《解放阅读：文学批评与语文教学》汪政、何平著江苏教育出版社
《儿童心理问题咨询》钱志亮著北京师
范大学出版社
《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》苏明进著首
都师范大学出版社
《为什么孩子这么难教：心理学家教你养育五类问题儿童》［美］斯坦利·Ｉ·格林
斯潘、杰奎琳·萨蒙著，姚芸竹译华东师范大学出版社
学前教育类
《我和我的那些小野兽》粘峻熊著首都师范大学出
版社
《幼儿园教育的50个细节》陈迁主编福建教育出版社
《爬上豆蔓看自己——辛黛瑞拉的教育日记》高美霞著北京师
范大学出版社
《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》[英]纳特布朗著，刘焱、刘丽湘译北京师范大学出版社
《扩展幼儿的思维：父母与教师的合作》[英]艾希著，潘月娟、刘焱译北京师范大学出版社
《幼儿园和小学探究式科学教育实验项目“做中学”教学案例集》江苏汉博教育培训中心编人民教育出版社
综合类
《哈佛通识教育红皮书》哈佛委员会著，李曼丽译北京大学出版社《中国大学校长演讲录（毕业篇）》潘鸿雁主编北京大学出版社《全世界都在对我微微笑》李庆明主编，李冰选编二十一世纪出版社《儿童的文学世界》（教师版）陈晖主编北京师范大学出版社《“输”在起跑线上的哈佛男孩——个性化教育之路》于智博等著清华大学出版社
《小学还能这样上——中国妈妈眼中的加拿大小学教育》廖晓英著宁波出版社
《青少年生命教育国际观察》王定功著上海交通大学出版社《钱学森和他的母校上海交通大学》马德秀主编上海交通大学出版社
《中关村回忆》蔡恒胜、柳怀祖等著上海交通大学出版社
第二篇：看书推荐范文
【提高领导力七本必读书】
1、《卓有成效的管理者》
2、《旁观者》
3、《管理的实践》
4、《基业长青》
5、《从优秀到卓越》
6、《世界是平的》
7、《领导力》。
【金融从业者必看十大图书】
1、曼昆《经济学原理》
2、弗雷德里克.S.米什金《货币金融学》
3、弗兰克.J.法博齐《金融市场与金融机构基础》
4、滋维.博迪《投资学》
5、斯蒂芬.A.罗斯《公司理财》6 保罗.克鲁格曼《国际经济学》
7、约翰 C.赫尔《期权期货及其他衍生产品》
【女孩子值得一读的十本书】
①张爱玲《倾城之恋》；②杜拉斯《情人》；③海蒂《性学报告》；④村上春树《挪威的森林》；⑤渡边淳一《男人这东西》；⑥钱钟书《围城》；⑦劳伦斯《查太莱夫人的情人》；⑧泰戈尔《草叶集》；⑨.塞林格《麦田里的守望者》；⑩米兰昆德拉《生命中不能承受之轻》。
【管理者必读的10部书】
一、《卓有成效的管理者》；
二、《只有偏执狂才能生存》；
三、《二十二条商规》；
四、《惠普方略》；
五、《韦尔奇自传》；
六、《从优秀到卓越》；
七、《活法》；
八、《跨越文化浪潮》；
九、《管理行为》；
十、《马奇论管理》。
第三篇：2012学教师应该的材料
2012学教师应该的材料
青年教师：
2011——2012学第二学期青年教师学习新知识、新理念计划
2011——2012学第二学期青年教师学习新知识、新理念 总结
2011——2012学第二学期青年教师个人成长计划 2011——2012学第二学期青年教师个人成长总结 教研组、备课组：
2011——2012学第二学期教研组工作总结
2011——2012学第二学期教研组活动记录。
2011——2012学教研组校本研修工作总结。
2011——2012学第二学期备课组工作总结。
2011——2012学第二学期备课组活动记录。
2011——2012学备课组校本研修工作总结
骨干教师：
2011——2012学第二学期骨干教师工作总结。
地方课程、校本课程：
地方课程、校本课程教案
2011——2012地方课程教学计划。
2011——2012地方课程教学总结。
全体教师：2011——2012第二学期教师教学工作总结。2011——2012学第二学期校本研修计划。
2011——2012学第二学期校本研修总结。
第四篇：教师应该怎么办
教师应该怎么办
一、读“合理合法地惩戒学生”。
教师真的越来越难当了，特别是遇到一些差的学生，教师变得一点办法都没有了，打也不是骂也不是。打学生早已归入一条罪状——叫体罚，被明令禁止了；现在连批评也不敢了，批评重了孩子可能想不通，到头来是教师吃不了兜着走；为了少惹麻烦，一些老师可能抱多一事不如少一事的心态，采取不作的消极态度。可是，谁都知道，对那些特别差的学生，教师如果没有强而有力的惩戒手段，不能有效地控制这一小部分“害群之马”的行为，那么最终受伤害的可能是大部分好学生。但教师却越来越感觉到“黔驴技穷”了。那怎么办，如何既有效地控制学生的不良行为，又保护教师自己呢？在过去，家长和教师一直是站在共同的立场上来管教孩子的。有两个原因，一是因为过去，有文化的人不多，在缺少文化的家长看来，满腹经论的教师简直像神一般，需要顶礼膜拜的，教师焉能有错？二是因为在过去，人们将师生关系定为一种伦理关系，而且这种伦理关系是仿效伦理中的斧子关系来确定的，在家里，“老子”打儿子是再平常不过的事了，所以有的家长或许还会授意老师：这小子不听话，任老师揍他！可现在，教师“为所欲为”的两大条件都发生了变化，在家长眼中，教师可能没什么了不起，你是“一流人物”还能只当个教书匠？在整个国家民主化进程中，教师与学生不再被认为是一种仿效家庭伦理的血缘关系了，在很多家长看来，教师仅仅是帮助孩子成功的“工具”，这把工具不好使，就告你。于是，教师早已被请下了神坛，新的师生关系应该被建立起来。这种新型的师生关系建立在国家法律制度的基础之上，建立这种新的关系意味着教师不必再扮演“一日师终身父”的角色，而应与学生建立平等的关系，这种关系首先不是以血缘，其次不是以感情来维系的。教师对学生也不必如其父母般“恨铁不成钢”，只要对每一名学生尽心尽职，就算是对这份职业有所交待了。当然教师的不作为不应被宽容，积极的态度应该是在合理合法的前提下，有效地惩戒学生。教师惩戒学生应具有教育性，尊重学生人格，惩戒应合理并公正，要符合相关程序。
老师，走上三尺讲台，你就要有“我不入地狱谁入地狱”“舍身饲虎”的精神，无论学生怎样做你都只能劝解、批评、指正、正面教育，因为你毕竟不能说“不承诺放弃使用武力。”这样的话，哪怕像文中的这个男生上课时正在侵犯骚扰另一位老师同样必须挺身而出保护的女生，哪怕老师身上肩负着全班同学的未来，哪怕这孩子的错误导致全班同学未上好一节课，每个人的损失加起来就是30或40节课
第五篇：教师应该读的书
生物学教师读什么书？
1专业性杂志是阅读首选
《生物学通报》、《中学生物教学》、《生物学教学》、《中学生物学》
2生物学教育专家的专著
朱正威先生的《我和中学生物科学教育》(北京教育出版社，2000年版)
《生物学课堂教材改革探索》(人民教育出版社，2002年版)和《生物学课程论》(刘恕，叶佩珉合著，商务印书馆2001年版)
《生物教育展望》(华东师大2001年版)
华东师大郑晓惠的《生物课程与教学论》(浙江教育出版社，2003年版)广东教育学院胡继飞的《生物学教育心理学》(广东高等教育出版社，2002年版)、《生物教育科研概论》(浙江大学出版社，2004年版)、温州市教研室余自强的《科学课程论》(教育科学出版社，2002版)和《生物课程论》(教育科学出版社，2006版)、江苏教育学院胡明的《生物学教与学》(东南大学出版社，2002版)等专著反映了现在生物学教学研究的兴旺景象。
3国外生物学教育著作
比如浙江教育出版社翻译出版了一套《科学探索者》共15册，该套教材是美国中学普遍选用的综合理科教材，被20余个国家选用，与生物学有关的共有5册，它是新课标、新课程、新学法的最佳参考用书。它还有一本配套的《理科探究性实验80例》是开展研究性学习的优秀参考资料。
4教育理论书籍
华东师大钟启泉教授作为新课改的专家，他的《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》一书在教育界可谓耳熟能详，从这里可以找到新课改的理论支撑。华东师大已故施良方教授的三步曲——《学习论》、《课程原理》、《教学理论》是经典之作。北师大费娣娜教授的《教育研究方法导论》(安徽教育出版社，1995年)在同类书籍中写得比较平实易懂，深受中小学教师欢迎，立志搞科研的老师最好读一下，以了解教育科研的规范方法。邵瑞珍、皮连生先生的《学与教的心理学》(华东师大出版社)多次再版，是一本不可多得的教育心理学入门书。朱永新教授的《我的教育理想》(南京师大出版社)能激发每一个教师的教育热情，肖川教授的教育随笔《教育的视界》《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》(都由岳麓书社出版)则引导我们进行理性思辨，思考什么是真正的教育，教育的真谛是什么。《给教师的建议》，《多元智能》班主任要多读书，但应该读什么书呢？
一、教育名著
1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月
2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版
3、《中国古代教育论著选读》（已经编好）
4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基 著 译 者：蔡汀主编，科学出版社出版。2001年8月
5、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）
6、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，2001年6月
7、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月
8、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基 吴文侃等译 教育科学出版社2001-019、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔著，人教出版社 1998.3.10、《孩子们！你们好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版，2002年2月，11、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫 著 杜殿坤 译，教育科学出版社出版、发行
12、《多元智能》 [美国]加德纳 著，沈致隆 译，新华出版社出版
13、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞 著 颜真 译 海峡文艺出版社出版
14、《大教育论》1957年，[捷克]夸美纽斯，人民教育出版社，影响历史进程的一百本（社会科学类）
15、《成功智力》[美国]R.J.斯腾伯格俞晓琳译，华东师范大学出版社，1999年11月
二、理论视野
16、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994年版，获得国家图书奖
17、《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编：人民教育出版社1994年版，18、《爱心与教育》1999年，李老师的《爱心与教育》一书出版，李镇西著,四川少年儿童出版社。
19、《教育——财富蕴藏与其中》1996年，教育科学出版社，20、《有效的管理者》（杜拉克）求实出版社1985年版，吴军译，中译本12万字。
21、《有效教学方法》
22、《西方心理咨询经典案例集》 徐光兴主编，2003年6月
23、《回答未来的挑战》1984,7 [美]J.W.博特金等//上海人民出版社
三、教改实践
24、《教育中国——50名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002年7月 2
5、《教师如何作质的研究》陈向明著，教育科学出版社，2003年版
26、《案例教学指南》郑金洲，2000年，华东师范大学出版社
27、《我的教学生涯》，上海教育出版社，1982年，（斯霞著（1910-？））江苏教育
28、《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。
29、《教师角色与教师发展新探》,叶澜主编,教育科学出版社,2001年10月第1版。
30、《创造性思维与教学》 陈龙安（台湾）中国轻工业出版社，1999年版
31、讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002年1月（美国）布鲁克菲尔德著
32、《透视课堂》（美）Thomas L.Good 等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者： 2001年12月
四、教育人物
33、《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社
34、《教育的奇迹》（主编朱永新）
35、《教师必读书导读》
36、《教育新理念》（袁振国，2001年12月教育科学出版社）面向大众的教育科学图书
37、《班集体建设与学生个性发展》1999年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社
38、《我的教育思想》（于光远）苏州大学出版社，2000年6月
39、《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》（［美］布兰斯福特等著华东师范大学出版社2002）
40、《非常教师》，中国轻工业出版社（美）F.J.Stephenson 主编周渝毅，2001年7月
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