用安全文化 构建和谐安全保护网(改)

第一篇：用安全文化 构建和谐安全保护网(改)

用安全文化构筑安全保护网

江西**供电公司**分公司如今已渡过了2940个安全日，而在这2940个日日夜夜背后，是“以安全塑文化、用文化保安全”的安全文化为底蕴，通过不断的研究、探索、创新、实践，在安全运行、维护、管理上狠下功夫，从而拥有这样的业绩。

以制度建设为突破口，强化安全文化执行力

安全文化，首先是制度文化。为提高安全工作的执行力，**分公司针对自身设备运行情况，根据安全生产的各项法律、法规、规章制度，制定了《**分公司计划管理考核办法》、《**分公司站际竞赛考核办法》等一系列详细的管理制度和考核办法，对分公司安全工作进行了量化，并坚持“四不放过”的原则。在内部落实事故责任的全过程追究和考核，不留责任空档。促进分公司安全管理由“事后查处型向事前预控型”转变。同时，也不发放松对领导干部作风的建设。110千伏**集控中心站是全省第一座集控站，投运8年来，它所属的13座子变电站每年操作都上万次，安全运行工作却非常稳定。正因为从建站投运初期各级人员就被告诫“安全责任重于泰山”，而凡有重大操作和作业，分公司领导和专职也一定到现场，身体力行，与员工们同甘共苦，并肩战斗，以自己的模范行动和人格魅力，用踏实的工作作风激励和感染着每一位员工，从而使“认认真真抓工作，兢兢业业保安全”成为全站员工共识。

安全制度的全面落实，有效提升了规章制度的穿透力，员工的执行力不断增强。严格遵章守规，杜绝习惯性违章，在分公司己蔚然成风。

以人文关怀为着力点，强化和谐安全文化力

分公司深知“企业是树，员工是根，领导好比种子，根深才能叶茂，根深才能树壮”。**分公司通过各种手段，积极营造安全氛围，努力从更深的文化层面来激发员工心系安全的本能意识，提高安全生产水平，实现安全生产的长期稳定。

在**分公司，分公司领导与员工是兄弟、是姐妹，经常和员工促膝谈心、平等交流，认真倾听员工的意见及建议，使长期奋战在生产一线的员工生活充满家的温馨。**集控中心员工***同志身患中风疾病，重活、累活无法干，分公司要求站里在安排运行班次上，充分考虑到他的身体状况，让他做一些资料整理，仓库管理等力所能及的工作；女值班长**同志是站里的技术骨干，因患疾病动了手术，手术后落下了右手、右脚麻木乏力的后遗症，分公司考虑她的身体状况不再适应在变电运行岗位上继续工作，就把她调到营业工作岗位，送去组织的关怀和温暖。无论是分公司还是各班站，都积极推行情感管理，与员工建立起“同志式”关系。员工们也因此全身心投入到工作中，把组织的关怀和同志们的关爱，化成工作的动力。

分公司的管理充分体现了“以人为本”的管理理念，我省首座220千伏女子变电站——潭东女子变电站的成立，就是为女员工搭建了一个发挥聪明才智，展示巾帼风采的舞台。女子变电站的成立，是我分公司不断充实企业文化内涵，探索基层班站企业文化建设新路子的有效尝试。

**分公司用自己对安全生产的承诺，支撑倡导的安全理念和价值观，通过言传身教，传递到每一个员工的心里，从而形成良好的安全文化氛围与和谐的人际关系，对人的观念、意识、行为、态度的形成，产生从无形到有形的影响力。

以创建学习型企业为手段，强化安全文化凝聚力

2003年7月，**分公司率先创建了学习型组织，分公司每位员工精心设计了“同业对标、争当标杆”的共同愿景。其次让每个员工制定各自近期努力实现的个人愿景。然后结合实际对个人愿景进行整合，反复提炼升华，最后达成契机，旨在提高全体员工的文化技术素质，提高员工的学习力和对新思维、新理念的接受能力。

**分公司坚持学习形态的务实性、应用性，紧紧围绕分公司的安全生产绩效来开展活动，并提出 “自我学习，相互交流，共同修炼，同创伟业”号召。为了提高员工的学习效果，分公司开办了夜校学习班，学习专家传授的变电运行、变电检修、线路维护、带电作业等方面的理论知识，弥补了员工理论知识的不足。在110千伏集控中心站创办了安全展示厅、安全文化长廊、安全漫画，让员工感到杜绝违章，安全生产，就是珍惜自己生命、珍惜家庭幸福，就是对企业、对社会的认真负责。

分公司副经理***同志的成长，就是个典型的事例。学习型组织的创建，使他由220千伏虎岗变站长成长为分公司副经理。在他担任虎岗变电站站长期间，他不但自己刻苦钻研变电运行业务技能，还带动、感染身边每一位员工。他带领全站员工多次排除重大设备缺陷和隐患，确保了该站2次重大扩建改造工程无事故，多次在全省220千伏站际竞赛中取得优异成绩，使虎岗站在全省220千伏变电站中处于先进行列。他的事例，使得员工也受到极大鼓励。

通过创建学习型团队，**分公司不但提高了员工的理论知识素质，在创新思维上，也得到了长足的进步。提出了许多有效的安全控制方式和方法；如：“365－1=0的安全工作”理念；“第一次就把工作做好”的理念；“保障安全就是对整个工作过程有效控制”的理念，营造出人人关注安全的良好氛围。

以防护网建设为主线，强化安全文化战斗力

企业领导是企业安全文化的设计者、倡导者、组织者和实践者，党政一把手是企业安全文化建设的主要负责人，**分公司坚持“党要管党、行政抓长”的原则，在企业构筑和谐的安全防护网。

**分公司党支部充分发挥企业党组织的战斗保垒作用。把安全文化建设与思想政治工作、精神文明建设、职业道德建设等有机结合起来，相互促进，相得益彰。把确保安全生产作为党建和思想政治工作的出发点和落脚点，时刻注意及时发现安全文化建设中的一些倾向性问题，总结经验，发现苗头，并采取措施加以解决，不断把安全文化建设引向深入。**分公司党支部通过造氛围、搞活动来充分发挥党组织的政治核心作用，加强宣传思想教育，凝聚人心，鼓舞斗志，建立了“党员责任区”，每位党员都安排了联系人，每们员工都有党员作为责任人。并与每位党员签定《党员安全责任保证书》，实行连带考核，要求做到党员身边无事故。

**分公司在抓安全文化建设过程中，按照“行政抓长”的方针，注重充分发挥班站长的作用。分公司安全第一责任人每年初坚持与各班站长签订安全保证责任书，班站长与员工签订安全保-4-

证责任书，一级管一级，一级抓一级，一级对一级负责。同时，狠抓安全生产的过程管理，形成了横向到边、纵向到底、层层负责、不留死角的安全管理责任体系。

这些年来，**分公司在构建和谐安全文化体系实践中，初步探索出了一条独具特色的安全文化建设之路，有力地推动了企业的安全文化建设，提升了安全生产水平。安全工作永远没有终点，在今后的工作中，我们将继续努力探索，将安全文化建设引向深入，推进安全生产和各项工作再上新的台阶。

第二篇：课改故事-用爱构建和谐的师生关系

用爱构建和谐的师生关系

随着课堂改革的不断深入，学习的脚步从未停歇。其中感受最深的是这样一句话“教师不是神，学生不是人，他只是一个孩子，一块需要教师精心雕琢的玉”。尤其是看到我们班级的新生冯浩然时，我的心境就少了几许狭隘，多了几分理解与宽容。

这学期，我任一年级班任。面对60张充满稚气的笑脸，我似乎又回到了孩童时代，但仅仅是短时期的愉悦，更多的是思考。现在的独生子女越来越活泼，以自我为中心，这都可以理解。只是我班有个孩子极其特殊，由于父母离异，从两岁时就由爷爷奶奶照顾，8岁入学了，看似正常却与同龄孩子有很大的差别。新生第一课我带领学生参观校园，学生按照大小个站好排正准备出发，他却因为没有站到认识的同学身后而拉着楼梯栏杆在地上打滚；还有平时上课时，想上厕所，自己就会直接打开班级后面的门，偷偷溜走；看到同学有好看的学具就抢。诸如此类的举动不止一二，令我十分头疼。

上周的一天晚上，这个孩子胃肠感冒，上吐下泻。第二天早上到班级时，我看着就有些不对劲。第一节课，我正满怀激情的和同学生们上课，只听后座的一女生叫道：“老师，冯浩然又坐地上了”。我当时真的很生气，待学生做练习时，我走到他桌旁，看到他额头全是汗，我轻轻地把他抱在怀里。贴贴脑门，不发烧，孩子无力的看着我，我早忘了要发火的事，给同学们做了一个别出声的手势，全班都安静了。后来我联系家长，带孩子

去了医院。

就是这样一个特殊的孩子，在医院哭着和他年近70岁的奶奶说：“奶呀，我今天可难受了，老师抱我起来，我就想哭，以后我得听老师的话，好好学习。”冯浩然的奶奶边给我打电话边哭，言语之中充满了感激。其实，往往就是这样，我们一句关切的话、一个鼓励的眼神、一个善意的抚慰从学生那里反射回来的会出乎我们的意料。这就是再朴素不过的“爱”的力量。无声的爱能拉近心与心的距离，帮助我们与学生建立和谐的师生关系。使得学生亲其师，近其师，自然信其师，信其道。

第三篇：用爱心构建和谐班集体

用爱心构建和谐班集体

热爱学生是教育事业对教师的根本要求，是全部教师职业道德的核心和精髓。优秀教师霍懋征说过，没有爱就没有教育。“教育爱”是教育的真谛，倾注爱心是教育学生的起点。作为班主任只有怀着对受教育者满腔的爱，才能建立和谐的师生关系，才能在班级营造轻松、积极向上的氛围。用爱心构建和谐班集体，我认为需要关注三类学生：

一、用爱心转化学困生。

1、主动接近，建立感情。

“感人心者莫先乎情”，学困生在心理上长期备受冷落和歧视，他们对别人有戒备，疑心重，有对立情绪和对抗态度，要转化这种态度，老师应怀着深厚的爱亲近他们，使他们置身于充满爱的气氛和具有感情色彩的教育环境中。真诚的爱会成为打开学生心灵的钥匙，当学生把你当作知心人，流着泪对你说内心的困惑时，你会感到莫大的欣慰。

2、消除自卑，重建自信。

帮助学生重建自信，首先要尊重学生，用发展的眼光看待他们。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他们还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要拿着“放大镜”去努力寻找学困生身上的闪光点，要对他们的优点和长处倍加珍惜。如有的学生虽然调皮，但大胆泼辣，口才好，这就是优点，可大加赞赏。人无完人，但每个人都有一技之长，要让学困生感到老师是可亲可敬的，自己也是有优点的。

3、对待学生的闪光点，要及时“热处理”。

尽管他有很多缺点，但他爱劳动，有奉献精神，就要热情洋 1

溢的赞美他。不要用“有色眼镜”去找他的缺点，而要用“沙里淘金”的精神去发现和挖掘他的优点，哪怕是微弱的一点光，也要悉心支持，让他发扬光大。

4、家校结合，全方位关注学生心理健康。

转化学困生，只靠学校教育是远远不够的。学校应与家长多联系，及时掌握学生的心理发展变化，与家庭配合，对学生实施同步的心理健康教育。家长也要转变教育观念，了解和掌握一些心理健康教育的方法，在家庭中营造良好的氛围，以家长自己的行为和品格来影响孩子。

5、注意抓反复和反复抓。

要使学困生真正克服某种不良品质，改正不良习惯，需要一个反复的过程。这需要坚定的信念，当学生进步时，不能自我陶醉；当学生旧病复发时，不能灰心丧气。当我们带着一份爱心和责任走进学困生时，就会发现这块土地上也会硕果累累。虽然他们未必是学生中最优秀的，却是我们心目中最难忘的；虽然我们未必是教师中最出色的，但我们是最爱和最理解他们的。

二、用爱心帮助“特殊家庭”的学生。随着人们价值观、婚姻观的变化及多种因素的影响，许多孩子在再婚或单亲家庭中长大，这样的一个群体，学生的性格往往趋于自卑、孤独、敏感，对于这些“特殊家庭”学生的教育，我认为应注意以下几点：

1、给予孩子一份诚挚的爱与信任。离婚家庭的孩子不但得不到完整的家庭温暖和爱护，而且易过早地受到外界的伤害，他们最害怕的就是受到别人的冷落，最缺少的就是一份真诚的关爱。如果教师能够从感情上亲近他们，从生活上关心他们，他们就能从教师的爱中得到鼓励，获得前进的动力。我班一个学生，父母离异后，与母亲一起生活，母亲外出打工，只留下她跟外祖父母一起生活。由于没有父母在身边，她的学习成绩一度下降，脾气也变得暴躁、易斗、多疑。一次在

2上学途中与几个女生发生争吵，最后打了一架。因为她受了委屈，于是她便纠集社会上的无业青年从中帮忙。得知这一情况后，我及时制止了她的错误做法，对她进行了一番耐心的劝导，引导其树立正确的人生观。根据她乐于助人的特点，我有意安排她收作业的工作，当她完成任务时，便及时给予表扬，她感受到了老师对她的信任，有事开始和我商量，在我的因势利导下，她的心理开始向健康方向发展。

在父母离异的家庭中还有一部分这样的学生，他们因为在某些方面不如别的同学，就觉得自己低人一等，做事胆小怯懦，对生活和学习没有信心。对于这类学生，我就给他们创造机会，培养成就感，恢复自信。

2、捕捉教育良机，研究工作艺术。

对待“特殊家庭”的学生的错误要冷处理，尤其是发生恶性突发事件。因为这个群体的学生孤僻、敏感，在控制局面的基础上，使学生保持冷静，给自己留下时间理智地分析思考面临的问题，寻找教育的契机，会达到事半功倍的效果。

3、关心“特殊家庭”的学生，使他们抵抗不良诱惑。中学生年龄小，自控能力差，很容易受到社会上一些不良因素的影响，如果不及时发现和疏导，孩子很容易受到伤害。“特殊家庭”的学生，父母离婚或再婚后，在孩子的教育和管理上，有很多的疏漏，就给一些行为不端的人创造了机会。有一名男生，父母离婚后都分别建立了新的家庭，这个男生有时跟父亲住，有时跟母亲住。由于两家的经济条件都很好，所以他的零用钱从来都没断过，但父母忙于生意，无暇关心他的学习和生活。于是他开始进游戏厅，并结识了一些“哥们”，并渐渐迷上了网络游戏，经常旷课，甚至彻夜不归。我找他父母了解情况时，他父母根本就不知道他这些情况。经过老师和家长的帮助，他才摆脱了网络游戏，重新回到课堂上。

三、用爱心为留守学生打造美好的未来。

3随着农民外出务工热潮的兴起，农村留守学生的数字越来越大。留守学生的教育问题也突现出来了：

1、留守学生，由于父母不在身边，再加上年龄还小，自控能力差，一些留守学生的思想状况发生了很大的变化，学习成绩也下降了。针对这种情况，我对留守学生做了耐心细致的工作。在生活上经常关心他们，关注他们的思想动态，关心他们的身心健康。并告诉他们：苦难是一笔财富，也是一种考验，应该把这种经历当作一笔宝贵的人生财富。

2、留守学生往往是自我约束能力差，特别任性，特别是表现在学校的学习和活动中，自己不愿意参加的活动就随便不参加，不想做的作业就随意放弃，我行我素。对此，我通过多种教育方法，帮助学生掌握科学的学习方法和思维方法，发展其观察力、记忆力和创造力，有意识、有计划地组织他们参加一些需要用一定毅力坚持的活动，并引导他们善始善终。根据学生能力及知识基础定目标，定任务，定时间，让学生完成一些定量定质的具体任务。在完成任务的过程中，让学生体会成功的乐趣，在教学活动中，根据自我控制的心理表现形式，对学生提出不同层次的学习内容及要求，使他们在不懈地坚持中实现教育的内化，从而自觉地约束自己不恰当的心理与行为。

教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”教师应通过自己的爱的行为，将爱浸入学生的心田，触动学生的情感，引起学生积极的情感反应，达到“春风化雨，润物无声”的效果。

第四篇：构建和谐校园安全

强化安全职责 构建和谐校园

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为了努力营造全校师生和谐平安的工作、学习环境，我校在市教体局正确领导下，在开展“创建平安校园”活动中，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

一、建立组织 明确责任

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校安全工作领导小组通力合作，分工明确。学校首先成立了以校长卜现河同志为组长，班主任和任课教师为直接为责任人，学校德育处、教导处、后勤处具体分工负责组织实施。

学校与班主任签订安全责任书、师德承诺书、防邪教责任书等，明确各自的职责。学校与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。做到职责明确，责任到人。

二、制度保障 措施到位

不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

学校并从人力、财力、制度上进行落实，采取“人防、物防、技防”并重的方针，确保安全工作的实施。对我校所有楼房的避雷设施进一步加强完善，并通过了安监局防雷设施检测。学校成立了校园治安室，加强了校门口的治安力量，严禁校外车辆未经同意私自进校。加强学生出入管理，实行学生到校零报告制度，对迟到学生实行登记。学生临时确需外出，首先由班主任与其家长取得联系，而后持班主任签发的“学生临时外出单”，否则学生不得外出。

为了确保学生的交通安全，学校领导班子成员和值日老师每天上下午放学都要组织路队，站在大路两边严把过往的车辆，保证学生安安全全、平平安安回家。现在，我校学生的放学路队统一整队，秩序井然，教师护送路队认真负责，学校领导坚守岗位，尽职尽责，可以说放学路队已成为我校的一大亮点，赢得了社会各界的广泛好评。为了加强安全，每天晚上及节假日我校都安排了老师值班巡逻，做好防盗、防火等工作。

三、加强教育 注重实效

我校规定每学期第一个月为安全教育月，每月第一周为安全教育周，每周一为安全教育日。充分利用安全教育课、班会、队会、晨会、板报等多种途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播站、黑板报等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。

我校聘请派出所民警每学期我校都要组织一次法制报告会。在报告会上，详细生动地列举了周边活生生的事例，深入浅出的分析了青少年犯罪的诱因，对社会的危害，以及预防犯罪的方法。通过法制报告会，进一步加强了学校的管理，增强了学生的法制观念和法律意识，让学生感到“法”与我们密切相关，“法”就在我们身边，从而促使同学们争作一个“学法、知法、懂法、守法”的好学生。

我校根据实际情况还制定了安全事故应急预案，根据应急预案要求，我校与消防队联系进行了突发火灾事故演练，全校学生在校领导和老师的引导下，用毛巾捂住口、鼻，弯着腰、低着头从不同的楼道有秩序地逃离“火灾”现场，并迅速跑到空旷的操场集中。全校学生在2分20秒的时间内全部安全逃离现场。通过火灾逃生演练，提高全体学生的消防意识、自我保护意识以及在火灾中的逃生技巧。

四、加强检查 及时整改

俗话说，防重于治。我校经常开展常规检查，做好学校安全工作，关键是要防范于未然。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。我校实行定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，每月对学校每个角落进行地毯式的大检查，发现隐患，及时整改，特别是教室的门窗、学校围墙、电路的布置、学校重点部位（电脑室，实验室，运动场，多媒体教室、体育器材）等定期检查，对较旧的电气设备、电线、灭火设施等进行更换，杜绝隐患。

五、齐抓共管 群防群治

为贯彻教育部等十部委制定的《中小学幼儿园安全管理办法》，提高对学校安全工作及周边环境治理工作的认识。我校与公安、交警、工商、城建、司法、办事处等有关单位积极行动，开展了“学校周边环境整治行动”。取缔校园周边200米内网吧；取缔占道经营的游动摊点；解决学校与周边居民民事纠纷。通过整治，有力地提升了师生的安全防护意识，为师生人身安全提供了有力保障。

近段时间来，在创建“平安校园”活动中，我校能取得一些成绩，一方面是在于校内各职能部门配合和广大师生积极参与，另一方面与上级领导和社会各界的关心、支持是分不开的。今后，我们将进一步改进工作方法，不断探索和拓宽创建“平安校园”的新路子，使创安工作更上一层楼。

第五篇：构建和谐安全宿舍.doc

来到大学，远离了父母朋友，大学宿舍就成了我们新的家。大家来自五湖四海，能够相聚在一起就是一种缘分，我们都会彼此珍惜，并希望能够一起营造温馨和睦的新家。

宿舍是学院的细胞之一，更是社会的细胞，宿舍的和谐与安全是社会和谐与安全的一个重要组成部分，那么，作为宿舍主体的当代大学生，则是倡导和谐、营建和谐、打造安全环境的重要力量。

我们现在还清晰的记得，在2008年11月14日上午，上海商学院宿舍楼发生火灾，四名女生从6层高的宿舍坠楼逃生，不幸全部身亡。宿舍火灾跳楼逃生遇难，再次敲响了宿舍安全教育的警钟。

“和谐”，是中国传统文化的核心理念和根本精神，是一种价值取向和文化境界。和谐引申表示为各种事物有条不紊、井然有序和相互协调。体现在学生宿舍，就是遵章守纪、公平正义、诚信友爱、健康活力、安全有序、人与环境的和谐相处。

和谐宿舍应该是学习和生活在这里的每一个人都能体现人生的精彩，都能积极地快乐地生活，都能激发出最大的潜能，都能有依恋和归属感，都能为生活在这里而引以为荣并自豪着。要实现这一理想目标，需要每个同学的共同努力，需要从点点滴滴做起。

构建和谐宿舍，应该体现人与人之间关系的和谐。俗话说“家和万事兴”，一个讲团结、讲协作、讲守信、讲友爱、讲宽容的宿舍，首先它就充满着和谐，充满着凝聚力。在这个宿舍里，成员间互让互敬，情如手足，有福同享，有难同当，相互间有着良好的沟通气氛和融洽关系。每个成员都要学会宽容，学会理解，“宰相肚里能撑船”，“得理也让人”，这样才能达到“谦让、宽容、理解、合作、真诚、关爱、融洽”的和谐境界。

构建和谐宿舍，应该体现人与环境的和谐。宿舍是大家学习生活的主要场所，随着文明素质的提高，氛围的和谐日显重要。为了给同学们创造良好的住宿环境，学校在宿舍条件、文化建设等诸多方面做了大量的努力。宽敞整洁的宿舍环境、健康向上的文化氛围、热诚优质的住宿服务，促进了人与环境的进一步和谐。希望同学们能够爱护宿舍环境，保护宿舍环境，同时用自己的智慧和双手精心装扮环境，为宿舍环境氛围建设添砖加瓦。

构建和谐宿舍，应该体现行为与规范的和谐。具体表现为遵章守纪、文明礼让，个人服从集体，小事服从大局，行为服从规范。也就是要牢固树立集体主义思想，不以一己之私、之快而做影响他人、危害他人安全之事，凡事以大局、集体利益为重，共同维护安全、文明、有序的住宿环境。

构建和谐宿舍，应该体现勇敢正义，敢于同不良现象或行为作斗争。看到不文明现象要勇于批评，看到不文明行为要敢于纠正，在规范自身言行，并用自身言行影响带动他人的同时，监督、帮助他人约束不文明行为，用言传身教来推动促进和谐宿舍的建设。

构建和谐社会，应该体现积极向上的精神风貌。具有健康向上的人生态度和价值取向，积极参与宿舍文化活动和社会公益事业，热爱祖国，尊老爱幼，勤奋努力，用优异的学习成绩和专业素质报效祖国。