初中三年级数学目录(课改版)

第一篇：初中三年级数学目录(课改版)

初三上册 第十九章 相似形 19.1 比例线段 19.2 黄金分割 19.3平行线分三角形两边成比例 19.4 相似多边形 19.5 相似三角形的判定

（一）19.5 相似三角形的判定

（二）19.6 相似三角形的性质 19.7 应用举例 本章检测第二十章 二次函数和反比例函数 20.1 二次函数 20.2 二次函数Y=ax2 bx c（n≠0）的图象

（一）20.2 二次函数Y=ax2 bx c（0≠O）的图象

（二）20.3 二次函数解析式的确定 20.4 二次函数的性质 20.5 二次函数的一些应用 20.6 反比例函数 20.7 反比例函数的图象、性质和应用 本章检测期中测试第二十一章 解直角三角形 21.1 锐角三角函数 21.2 30°、45°、60°角的三角函数值 21.3 用计算器求锐角三角函数值 21.4 解直角三角形 21.5 应用举例 本章检测第二十二章 圆（上）22.1 圆的有关概念 22.2 过三点的圆 22.3 圆的对称性 22.4 圆周角 本章检测第二十三章 概率的求法与应用 23.1 求概率的方法 23.2 概率的简单应用 本章检测期末测试全练答案全解全析

初三下册

第二十四章圆(下)

一、直线和圆24.1直线和圆的位置关系24.2圆的切线

二、圆和圆24.3圆和圓的位置关系

三、正多边形和圆24.4正多边形的有关计算 本章检测第二十五章图形的变换 25.1平移变换 25.2旋转变换 25.3轴对称变换 25.4位似变换 本章检测期中测试第二十六章投影、视图与展开图 26.1中心投影与平行投影 26.2基本几何体的三视图 26.3基本几何体的平面展开图 本章检测第二十七章探索数学问题的一些方法 27.1探索数学问题的一些方法 27.2探索数学问题举例 本章检测第二十八章 数学应用的一般思路 28.1数学应用的一般思路 28.2数学应用举例 本章检测期末测试全练答案全解全析

第二篇：浙教版初中数学最新目录(课改后)

七年级上 第一章 有理数 第二章 有理数的运算 第三章 实数 第四章 代数式 第五章 一元一次方程 第六章 图形的初步知识七年级下 第一章平行线

第二章 二元一次方程组 第三章 整数的乘除 第四章 因式分解 第五章 分式

第六章 数据与统计图表八年级上

第一章 三角形的初步知识第二章 特殊三角形 第三章 一元一次不等式 第四章 图形与坐标 第五章 一次函数

八年级下 第一章 二次根式 第二章 一元二次方程 第三章 数据分析初步 第四章平行四边形 第五章 特殊平行年四边形 第六章 反比例函数九年级上 第一章 二次函数

第二章 简单事件发生的概率 第三章 圆

第四章 相似三角形九年级下

第一章 解直角三角形 第二章 直线与圆的位置关系

第三章 简单几何体的三视图和表面展开图

第三篇：初中一年级数学目录(课改版)

初一上册 第一章 走进数学世界 一 我们周围的图形世界1.1 生活中的图形 二-三 走“数”的世界现代计算工具简介1.2～1.4 我们周围的“数”计算工具的发展科学计算器的使用本章检测第二章 对数的认识的发展 一 对有理数的认识2.1 负数的引入

2.2 用数轴上的点表示有理数2.3 相反数和绝对值 二 有理数的四则运算2.4 有理数的加法2.5～2.6 有理数的减法有理数加减法的混合运算2.7～2.8 有理数的乘法有理数的除法2.9 有理数的乘方2.10 有理数的混合运算2.11 有效数字和科学记数法本章检测第三章 一元一次方程 一 等式和方程3.1 字母表示数3.2 同类项与合并同类项 期中测试3.3 等式与方程3.4 等式的基本性质 二 一元二次议程和它的解法3.5 一元一次方程 三 一元二镒议程的应用

3.6 列方程解应用问题本章检测 第四章 简单的几何图形期末测试全练答案全解全析

初一下册 第五章 一元一次不等式和一元一次不等式组 一 不等式与不等式的基本性质5.1不等式5.2不等式的基本性质 二 一元一次不等式5.3不等式的解集5.4一元一次不等式及其解法 三 一元一次不等式组5.5一元一次不等式组及其解法 本章检测第六章 二元一次方程组 一 二元一次方程和二元一次方程组6.1二元一次方程和它的解6.2二元一次方程组和它的解 二 二元一次方程组的解法6.3用代入消元法解二元一次方程组6.4用加减消元法解二元一次方程组6.5二元一次方程组的应用 本章检测第七章 整式的运算 一 整式的加减法7.1整式的加减法 二 整式的乘法7.2幂的运算7.3整式的乘法7.4乘法公式 三 整式的除法 7.5整式的除法 本章检测期中测试第八章 观察、猜想与证明 一观察与实验8.1观察8.2实验 二 归纳与类比8.3归纳8.4类比 三 猜想与证明8.5猜想8.6证明 四 简单几何图形中的推理8.7几种简单几何图形及其推理 本章检测第九章 因式分解 9.1因式分解 9.2提取公因式法 9.3运用公式法 本章检测第十章 数据的收集与表示 一 数据的收集、整理与表示 1O.1总体与样本 1O.2数据的收集与整理 1o.3数据的表示 10.4用计算机绘制统计图 二平均数、众数和中位数1o.5平均数10.6用科学计算器求平均数1O.7众数10.8中位数 本章检测期末测试全练答案全解全析

初二上册

第十一章 分式11.1 分式11.2 分式的基本性质11.3 分式的乘除法11.4 分式的加减法11.5 可化为一元一次方程的分式方程及其应用本章检测第十二章 实数和二次根式12.1平方根12.2 立方根12.3 无理数与实数12.4 二次根式及其性质12.5 二次根式的乘除法12.6 二次根式的加减法本章检测期中测试(上)期中测试(下)第十三章 三角形13.1 三角形13.2 三角形盼性质13.3 三角形中的主要线段13.4 全等三角形13.5 全等三角的判定13.6 等腰三角形13.7 直角三角形13.8.1 基本作图13.8.2 角平分线的性质定理及其逆定理13.8.3 线段垂直平分线的性质定理及其逆定理13.9 逆命题、逆定理13.10 轴对称和轴对称图形13.11 勾股定理13.12 勾股定理的逆定理本章检测第十四 事件与可能性14.1 确定事件与不确定事件14.2 事件发生的可能性14.3 求简单事件发生的可能性本章检测期末测试答案全解全析

第四篇：初中课改材料

以“三落实”为抓手全面提高教学质量

葛寨乡第一初级中学东区

葛寨一中，位于葛寨村东，占地30余亩，地理位置优越，交通便利。

学校拥有2幢教学楼，建筑面积3500平方米，可容纳15个教学班，新建一座三层宿舍楼，建筑面积900平方米，一个师生餐厅，建筑面积250平方米。

目前，学校共7个教学班，学生278名。学校教学设施先进，理化生实验室、电脑教室、多媒体教室、远程教育室、图书室、体音美劳器材室、多功能会议室等科室齐全，设备一流。

学校有一支年青化、知识化、专业化的高素质教师队伍。中学高级教师1人，一级教师9人，拥有本科学历教师23人，任课教师平均年龄34岁，有16人被评为县、市级以上优秀教师、先进个人和教学能手。

学校先后被县（乡）政府、宣传部和教育局授予“读书育人特色学校”、一高“优秀生源学校”、学校管理体育卫生工作“先进单位”等荣誉称号。是“洛阳理工学院大学生社会实践基地”，与洛阳市23中结为“友好联谊学校”，是伊川县首批32所“课改实验学校”。2011和2012年连续获得教育局“课改先进单位”称号。

近年来，葛寨一中东区在上级主管部门的正确领导下，以“三落实”为抓手，做好各项工作，学校整体面貌得到了好转，各项工作取得了较好的成绩，社会反响良好。

一、积极推行课堂改革

我县实施新一轮课改以来，我们学校积极探索，逐渐形成了一个适合学校实际的“三落实”课改模式，经过三年的实践，成效显著。

“三落实”即：节节落实，周周落实，月月落实。

“节节落实”。是每节课中的最后一个环节，每节课有自主学习，展示解疑，实战检测三个环节，实战检测就是节节落实，要求每学科每一节课，教师要采用学案、试卷、提问、背诵、对话等多种形式对学生进行知识过关落实，每节课要用最后15分钟时间完成达标检测，评出“当堂优胜小组”，并做好落实记录，如语文、数学、物理等学科可采用学案、试卷等形式落实；历史、生物、思品等学科可采用提问、背诵等形式过关落实。

“周周落实”。指每星期五下午课改年级不上正课，学校统一以试卷形式组织考试。天气晴朗时学生全部到校园和操场上按点入座考试，阴雨天在教室考试。“周周落实”主要是检查学生当周知识掌握情况，所考试题主要以“导学案”和《学习检测》上知识试题为主。学校教导处统一规范考试用纸和试题分值，“周落实”考试两周为一轮，把七八年级各科考完。每周班主任依据各科“当堂优胜小组”和“周落实”成绩评出“周优胜小组”。学校每星期一第一节利用升旗时间对上周“周落实”考试进行总结表彰，对“周优胜小组”成员进行表彰。

“月月落实”。是学校统一组织命题、监考、批卷，全

面评价检测学生当月学习情况，月考成绩与教师的奖励性绩效工资挂钩，促进了教师的工作积极性。

做法：

（一）典型引路，分段展开

学校成立了课改领导小组，出台了课改实施方案，确立了“典型引路、分段开展”的计划，分段展开指“三步走”计划，第一步，确定七年级为课改实验年级，七一班为课改实验班，确立培训课改实验教师，探索确定课改模式；第二步，确定七八年级为课改年级，以教研组为单位，课改实验教师榜样带动，培训其他课改教师；第三步，全校推行课改。目前，我们已经走完了第一步，学校确定了“四三三”的“三落实”课改模式——“四”就是：立足教材，把握过程，研制学案，聚焦课堂；第一个“三”就是课堂三段，即：自主学习，展示解疑，实战检测；第二个“三”就是学后三实，即：节节落实，周周落实，月月落实。“学后三实”主要是贯彻王局长“一手抓质量检测 ”的要求。其中“节节落实”，要求每学科每一节课，教师要采用学案、试卷、提问、背诵等多种形式对学生进行知识过关落实，每节课要用15分钟时间完成达标检测，评出“当堂优胜小组”，并做好落实记录，如语文、数学、物理等学科可采用学案、试卷等形式落实；历史、生物、思品等学科可采用提问、背诵等形式过关落实。“周周落实”，是每星期五下午学校统一以试卷形式组织考试，天气晴朗时学生全部到校园和操场上按点入座考

试，遇到阴雨天气时在教室考试。“周周落实”主要是检查学生本周知识掌握情况，所考试题主要以“导学案”上知识试题为主。每周根据各科“优胜小组”和“周周落实”成绩评出“周优胜小组”。“月月落实”是学校统一组织命题、监考、批卷，月考成绩以教学简报形式通报全校，起到彰先促后的作用。

（二）多措并举，推进课改

一是投资1800元新建教室墙壁黑板24块，刷新黑板12块，把黑板分组到人，承包到组，较好的提高了学生的学习积极性。

二是切实做好“周优胜小组”的评比工作，每周升旗仪式上对各班“周优胜小组”进行发奖。上期共为学生发放各类学习用品达1000元。

三是学校领导班子带头上课改课，每周听课2——3节，并对授课教师进行指导。本学期，班子成员共听课142节，指导教师13个。

四是开展课改课竞赛活动。教研组每周开展课改课评比活动，星期四晚上教研例会上进行研讨交流。学校组织每月进行一次赛课，对优秀教师进行奖励，上学期共奖励教师4400元。并且把课改工作和教学成绩与绩效工资挂钩，拉开分配比例。

五是实行推门听课制度。每个教师要严格按学校“四三三”“三落实”模式上课，当天值班领导在上课10分钟后开

始检查并随机推门听课。教师和家长也可随时推门听课。

六是实行常规周检制度。教师教案、听课记录、课改笔记、导学案，学生作业、落实试卷等各种常规，教导处一周一检查，一周一公布，一月一汇总，一月一奖励。奖励课改优质课教师，教案、导学案备写认真的教师和优胜小组学生、作业完整、书写工整的学生。上期所有奖项共奖励3000元。

七是开展“家长进课堂”活动，促进课改发展。在去年12月13日，学校开展了为期一周的“家长进课堂”活动，邀请了60名家长代表通过查看学校资料、进教室听课等方式，全面了解学校的课改情况，给学校提出了建设性的建议3条，社会反响很好。由于措施得力，目前全校已经形成了人人思课改、人人搞课改的良好氛围。

成效：

教学成绩显著提高。我校在2011-2012学年第一学期期末考试中获得乡评第一名。九年级包揽了语文、数学、英语、思品、物理、化学、历史7科第一名，获得5个第二名；八年包揽语文、数学、英语、思品、物理、生物、历史、地理8科第一名，获得3个第二名，1个第三名；七年级获得3个第一名，2个第二名，5个第三名。全乡前100名指标七八九年级分别超9、16、22个。下学期期末考试获得全乡第一名，七和八年级分别包揽了七科和八科第一名，全乡前100名指标七八年级分别超30、21个。社会反响很好。

学校实施“三落实”以来，呈现出了良好的发展势头。

在今后的工作中，我们学校将进一步按照教育局“双轮驱动”的要求，一手抓课改，一手抓质量检测，坚持两手抓，两手都要硬，抓课改提质量，向落实要成绩，以“三落实”为抓手，带动各项工作齐头并进，力争实现“乡内一流，县内争先”的办学目标。

第五篇：初中数学教研组课改工作总结

初中数学教研组课改工作总结

课改工作已经进行十年了，大连市是第一批课改试验地区，先是使用了《华师大版本数学教材》四年，又使用了《人教版的数学教材》送走了三年制的2007届的毕业生，做为一线的每一位任教的老师们，都有着实践中成功的喜悦和实践中诸多疑难问题的困惑，下面就谈一谈课改中教师们的做法、想法：

一、一位首批参加课改教师的体会

我是2002年第一批参加课改培训的老师，培训的时间较长，次数较多，各种关于改的活动也多。我们的积极性被培训老师调动的很高，然后我们就带着很高的热情去上课了，当时心里也没有多大的底，但是按照课改的新理念去做了，一节课下来感觉效果非常的好。

教师们都能坚持写教学反思与谁感，课下又进行积极的交流、研讨，相互学习，同时又对“绿皮书”进行专研，然后理论应用于实践。学生们学习的积极主动性高了，自学能力强了，创新能力强了。一道数学题他们往往有很多的解法，他们讨论出来的结论远远超过一个老师的智慧，经过两年的习惯养成教育，到初

三、初四时，我只是设疑，然后学生们就自己主动探究了，效果非常的好。2006年的升学考试中，我班考入阿城一中4人，有6人达到一中的配额分数段，全班只有3人没有升入普高。

成绩只能说明过去，课改并没有结束，我将继续努力，用新的理念指导着实际工作，为课改工作做出应有的贡献。

二、几点具体的做法和想法：

传统的数学课的教法，往往是老师讲例题、分析过程、讲完后让学生练习巩固，反复循环，学生的练习无非是例题的再版，使学生的学习乏味无趣，那么怎样才能吸引学生呢？

1、新课的引入：创造丰富的问题情境，激发学习的兴趣。如平行线的引入时，可以引入铁轨、滑雪、双杠等实例。

2、注重知识的获得过程，给予足够的时间和空间，为学生提供探索的机会。新课改提倡学生合作学习、自主探究，我们在实践中也作了尝试，深感：（1）对小组的分工与合作，要多加以方法的指导和习惯的培养，使学生知道该如何与人合作；（2）对内容要进行选择，应该有一定的思维层次，有一定的挑战性，突出方法和能力的问题作为合作的内容；（3）对合作的方式要有设计。要有独立的思考，使每个人在合作中都有话说；要有合作，使每个人在合作中都能从别人种学到东西；要有问题，是每个组合作的目的比较明确。

3、充分利用好教材，真正理解教材的编写意图。对于课本中的讨论、思考、探究等栏目，不能只流于形式，要想好、做透彻、议透彻，给予学生充足的时间，真正做到做中学和学中做。

4、创建和谐的教学氛围：教师要抓住讨论、思考、探究的环节，积极地深入到学生之中，与学生进行情感的沟，询问、指导，也要让学生发表自己的不同见解，可以向老师质疑，老师要以心对心，以情对情，真诚平等的时学生自由的想象和创造，从而愉快的学习知识，发展能力。

5、校本课程的开发：我们的教师在每一章学习结束后，综合各种练习册，编制专题训练题，以达到复习巩固的目的。如一次函数的学习结束后，我们编制了以下几个专题：①专题1：求函数自变量的取值范围；②专题2：函数的图像；③专题3：正比例函数；④专题4：一次函数；⑤一次函数的应用。详见下面训练题：

总之，课改五年来，我们广大的一线教师都在努力的尝试着、认真的总结着，在今后的工作实践中，我们会继续用新的理念武装自己，使自己的教学水平更适应新时代的要求，做新时代合格的人民教师。