安全评价课程设计大纲(2013学生)

第一篇：安全评价课程设计大纲(2013学生)

安全评价课程设计大纲

一、课程性质和目的通过本次课程设计，使学生进一步巩固所学的安全系统工程基础知识和深入理解各种不同的系统安全分析方法，并能熟悉系统安全评价的基本步骤。学生应能运用所掌握的系统安全分析方法对实际工程中的不同生产系统进行安全分析和安全评价，并能针对所分析的实际系统提出有效的系统安全管理方法，从而提高自己运用安全系统工程的理论知识分析和解决实际问题的能力。

二、课程设计的一般要求

查阅资料，学习新的知识和方法，培养学习能力和知识应用能力。

在老师指导下独立思考，独立完成，培养独立思考的综合分析问题的能力。

在进行课程设计时，学生首先必须对所选的工程系统进行有关调查，熟悉并了解该系统的组成结构、设施设备、工艺流程等情况，并绘制工程系统安全分析结构图；然后根据工程系统的基本性质，选择与此相适应的系统安全分析方法对其进行安全分析和评价，并给出有关的分析结果和评价指标值，与此同时，应根据安全决策的基本原理和方法，提出有效的安全管理、技术措施。

在该课程设计结束时，要求每个学生必须独立按时完成系统安全分析与评价报告书，其中要清楚地显示本次安全分析、评价以及决策的全过程以及定量分析的结果，并附有工程安全分析结构图。提交的课程设计报告书要求条理清晰、数据齐全、计算正确；工程系统结构图要求图面整洁、尺寸齐全、表达规范。

注意培养自己对实际问题的调查能力，在调查过程中，应针对所考察的问题选择恰当的实用调查方法。在独立思考的基础上，同学之间可以互相帮助以培养团结协作的精神，可以共享一些基本的技术资料，但严禁抄袭。

三、报告要求

（1）封面和扉页（任务书）。格式见附件。

（2）目录编号用如下格式。XXXX

1.1 XXXX

1.1.1 XXXX

1.1.2 XXXX

（1）XXXX

（2）XXXX

（3）参考文献按《中南大学学报》的规范格式。

（4）正文用小四号宋体、1.5倍行距排版，全文不少于A4纸15页。内容如下： 1）问题调查，即选择适当的调查方法，获取所考察系统的组成结构、设施设备、工艺流程等方面的安全情况

2）系统安全分析，即根据所选择的系统安全分析方法，对所考察的实际系统进行安全分析，并给出相应的安全分析图表和计算公式、系统关键部位的安全失效图及有关失效概率等。对系统分析的基本事件不少于30个。

3）系统安全评价，即采用适当的综合评价方法及有关评价指标，对系统的生产运作过程进行整体安全评价，给出相应的安全等级等。

4）安全管理和技术措施，即根据所分析系统的组成结构、设施设备、工艺流程等情况以及分析所得的安全评价结果运用安全决策的基本原理和方法提出建设性安全管理、技术措施。

5）总结。包括遇到的问题和解决问题的方法，心得体会等。

四、考核

（1）学习态度。包括考勤和设计时学习态度和遵守纪律情况考核。（2）对实际问题的调查能力。根据所采用的调查方法及有关调查结果考核。（3）对基础知识的掌握程度。根据系统安全分析方法的运用情况考察。

（4）创新能力。根据是否提出新的安全评价方法及有创造性的安全管理技术措施来评价。

（5）课程设计说明书的编写水平。（6）PPT演讲稿的制作水平。（7）演讲和答辩情况。

五、课程设计进度安排

【附件】封面和设计任务书（扉页）参考格式

安全评价课程设计

题目

学生姓名

指导教师 李孜军

学院 资源与安全工程学院

专业名称 安全工程

班级学号 1003班号

设计时间 2013年12月29日 至 2014年 01月11日

安全评价课程设计任务书

课程编号：02050183学时：2周学分：2

题目

学生姓名_________________

指导教师_ __李孜军________

学院_______资源与安全工程学院______

专业名称安全工程

班级学号_1003 班 _ ___号__

设计时间 2013年12月29日至2014年01月11日

学生成绩评定：

指导教师（签名）：时间：

所长（签名）：时间：

第二篇：安全评价课程设计教学大纲

安全工程专业“安全评价”课程设计教学大纲

英文名称：Safety Evaluation Course Design of Safety Engineering Professional 课程编号：721351820 设计周数：2 学分数：2

一、课程设计目的和任务

安全评价课程设计是安全工程专业教育平台中专业实践环节的一项重要内容。目的是在课堂教学环节的理论学习之外，通过接触和参与具体的工程实践，让学生理论联系实际，熟练掌握各种具体的安全评价方法，并具备一定的应用能力，最终完成这门课程的教学任务。本课程设计要对矿山、化工、冶金、机械等生产企业进行安全评价，主要是安全预评价，要用到危险源辨识、控制与评价的基本原理和评价方法。能够使学生熟悉相应的国家标准规范，增强对危险源辨识、控制与评价知识的实际应用能力，学会编写安全预评价报告，达到学有所用的目的。

二、课程设计内容与要求

安全预评价是根据建设项目可行性研究报告内容，分析和预测该建设项目可能存在的危险、有害因素的种类和程度，提出合理可行的安全对策措施及建议。主要包括危险、有害因素识别；划分评价单元；危险度的定性、定量评价和安全对策措施及建议。设计要求学生按照以下步骤进行：

1．前期准备阶段

明确被评价对象和范围，进行现场调查和收集国内外相关法律法规、技术标准及建设项目资料。

2．危险、有害因素的辨识与分析

根据建设项目周边环境、生产工艺流程或场所的特点，识别和分析其潜在的危险、有害因素。

3．划分安全预评价单元

在危险、有害因素识别和分析基础上，根据评价的需要，将建设项目分成若干个评价单元。评价单元划分应科学、合理、便于实施评价、相对独立且具有明显的特征界限。

4．选择安全预评价方法

根据被评价对象的特点，选择科学、合理、适用的定性、定量评价方法。5.。定性、定量评价

根据选择的评价方法，对危险、有害因素导致事故发生的可能性和严重程度进行定性、定量评价，以确定事故可能发生的部位、频次、严重程度的等级及相关结果，为制定安全对策措施提供科学依据。

6．安全对策措施及建议

根据定性、定量评价结果，提出消除或减弱危险、有害因素的技术和管理措施及建议。安全对策措施应包括以下几个方面：（1）总图布置和建筑方面安全措施；（2）工艺和设备、装置方面安全措施；（3）安全工程设计方面对策措施；

（4）安全管理方面对策措施；（5）应采取的其它综合措施。7．安全预评价结论

简要列出主要危险、有害因素评价结果，指出建设项目应重点防范的重大危险、有害因素，明确应重视的重要安全对策措施，给出建设项目从安全生产角度是否符合国家有关法律、法规、技术标准的结论。

8．编制安全预评价报告

三、课程设计时间安排

课程设计共两周，10天，可以作如下安排：

第1～2天：进行资料收集。查阅有关安全评价方面的书籍，查找与该项目安全评价有关的最新的法律法规、标准规范；研究该类企业中存在的主要危险源及评价方法。

第3～4天：危险、有害因素的辨识与分析。针对具体的评价对象，通过同类行业或者企业的事故案例分析，对该项目存在的物料和工艺过程，辨识存在的危险有害因素。

第5天：划分评价单元，选择评价方法。根据生产系统的特点进行评价单元的划分，针对每个评价单元选择安全评价方法，如安全检查表法、预先危险分析法、LEC法等，要求整个报告中至少要用到2种安全评价方法。

第6天：进行定性、定量评价。根据划分的评价单元和选用的评价方法分单元逐个进行安全评价，要求给出每个评价单元的评价结果。

第7天：安全对策措施及建议。根据评价所得的企业危险部位及危险性，依据现有的标准规范提出降低或控制危险的安全对策措施；得出安全评价结论。

第8～9天：将前期的研究工作以文字、图表等形式整理完毕，按照格式要求编写安全评价课程设计说明书。

第10天：对学生逐个进行答辩，考核学生课程设计的质量。

四、设计说明书要求

1．封面

封面第一、二行文字内容是建设单位名称； 封面第三行文字内容是建设项目名称；

封面第四行文字内容是报告名称为安全预评价报告；

封面最下两行分别是安全评价机构名称和安全评价资质证书编号（设计中省略，只需留出位置即可）。

2．目录

3．编制说明 4．前言 5．正文（1）概述

① 安全预评价依据

有关安全预评价的法律、法规及技术标准；建设项目可行性研究报告等建设项目相关文件；安全预评价参考的其他资料。

②建设单位简介 ③建设项目概况

建设项目选址、总图及平面布置、生产规模、工艺流程、主要设备、主要原材料、中

间体、产品、经济技术指标、公用工程及辅助设施等。

（2）生产工艺简介

（3）安全预评价方法和评价单元 ①安全预评价方法简介 ②评价单元确定

（4）定性、定量评价 ①定性、定量评价 ②评价结果分析

（5）安全对策措施及建议

①在可行性研究报告中提出的安全对策措施 ②补充的安全对策措施及建议（6）安全预评价结论 6．附件 7．附录

五、考核内容与方式

课程设计成绩评定依据包括以下几点：1）设计态度（占20%）；2）基本技能的掌握程度（占20%）；3）方案的设计是否可行和合理(30%)；4）课程设计说明书编写水平(占30%)。分为优、良、中、及格、不及格五个等级。

成绩评定可参考下列标准：

（1）优秀：按时完成设计全部内容，主要技术决策正确，符合国家的技术方针、政策、善于使用参考书、技术资料和先进经验，在解决生产技术问题中有一定的创造性，表现了较强的独立工作能力。说明书文字通顺、整洁、图表正确。

（2）良好：按时完成设计全部内容，主要技术决策正确，符合国家的技术方针、政策，能较好的使用参考书、技术资料和先进经验，在解决生产动手术问题上有一定的独立工作能力。说明书文字通顺、整洁、图表正确。

（3）中等：按时完成设计全部内容，主要技术决策正确，符合国家的技术方针、政策，能使用参考书、技术资料和先进经验，在解决生产技术问题上有一定的工作能力。说明书内容基本正确，文字通顺、图表齐全。

（4）及格：基本完成设计的全部内容，主要技术决策正确，符合国家的技术方针、政策，具有使用参考书、技术资料能力、设计中较多地领先指导人的帮助，独立工作能力差，设计有明显的缺点和错误、说明书、图表基本齐全，但质量较差。

（5）不及格：没有完成设计大纲所要求的内容，设计中主要技术决策有错误，独立工作能力很差，说明书及图表质量差。或在课程设计中有严重的违反纪律或抄袭别人设计者；无故不提交课程设计者；课程设计期间有1/3以上时间缺席者。

考核方式：设计期间教师现场检查；评阅设计报告，组织课程设计答辩。

六、参考资料

1、《安全评价通则》，（AQ 8001-2007）国家安全生产监督管理局，2007.1.4

2、《安全预评价导则》，（AQ 8002-2007）国家安全生产监督管理局，2007.1.4

3、《安全评价》，国家安全生产监督管理总局，煤炭工业出版社，2005.8第三版

4、《安全评价方法应用指南》，刘铁民，张兴凯等，化学工业出版社，2005.4第一版

5、《工业生产过程安全评价》，魏新利，惠萍等，化学工业出版社，2005.1第一版

课程负责人：刘业娇

执笔：刘业娇

审核：王文才

第三篇：数据结构课程设计大纲

数据结构课程设计大纲

一、数据结构课程设计要求

学生必须仔细阅读数据结构课程设计大纲，认真主动完成课设的要求。有问题及时主动通过各种方式与教师联系沟通。

学生要发挥自主学习的能力，充分利用时间，安排好课设的时间计划，并在课设过程中不断检测自己的计划完成情况，及时的向教师汇报。

课程设计要求每位学生从老师给定题目中，至少挑选1个功能块或每2-3位学生挑选1个系统进行设计，并提交课程设计报告。按照教学要求需要一周时间完成，每天（按每周5天）至少要上3-4小时的机来调试设计的程序。学生也可自选课程设计题目，要求包含一定复杂程度的数据结构设计和具有较大的程序工作量，但需老师协商认可。

二、数据结构课程设计可选题目

可选功能块

1、文章编辑

功能：输入一页文字，程序可以统计出文字、数字、空格的个数。

静态存储一页文章，每行最多不超过80个字符，共N行；

要求：（1）分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数；

（2）统计某一字符串在文章中出现的次数，并输出该次数；（3）删除某一子串，并将后面的字符前移。

存储结构使用线性表，分别用几个子函数实现相应的功能；

输入数据的形式和范围：可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。

输出形式：

（1）分行输出用户输入的各行字符；

（2）分4行输出“全部字母数”、“数字个数”、“空格个数”、“文章总字数”；（3）输出删除某一字符串后的文章。

2、建立二叉树，层序、先序遍历（用递归或非递归的方法都可以）

任务：要求能够输入树的各个结点，并能够输出用不同方法遍历的遍历序列；分别建立建立二叉树存储结构的的输入函数、输出层序遍历序列的函数、输出先序遍历序列的函数。

3、猴子选大王

任务：一堆猴子都有编号，编号是1，2，3...m ,这群猴子（m个）按照1-m的顺序围坐一圈，从第1开始数，每数到第N个，该猴子就要离开此圈，这样依次下来，直到圈中只剩下最后一只猴子，则该猴子为大王。

要求：

输入数据：输入m,n m,n 为整数，n

输出形式：中文提示按照m个猴子，数n 个数的方法，输出为大王的猴子是几号，建立一个函数来实现此功能。

4、纸牌游戏

任务：编号为1-52张牌，正面向上，从第2张开始，以2为基数，是2的倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；然后，从第3张开始，以3为基数，是3的倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；然后„从第4张开始，以4为基数，是4的倍数的牌翻一次，直到最后一张牌；...再依次5的倍数的牌翻一次，6的，7的 直到 以52为基数的 翻过，输出：这时正面向上的牌。

5、joseph环

任务：编号是1，2，„„,n的n个人按照顺时针方向围坐一圈，每个人只有一个密码（正整数）。一开始任选一个正整数作为报数上限值m,从第一个仍开始顺时针方向自1开始顺序报数，报到m时停止报数。报m的人出列，将他的密码作为新的m值，从他在顺时针方向的下一个人开始重新从1报数，如此下去，直到所有人全部出列为止。设计一个程序来利用单向循环链表存储结构模拟此过程，按照出列的顺序输出各个人的编号。

要求：

输入数据：建立输入处理输入数据，输入m的初值，n，输入每个人的密码，建立单循环链表。

输出形式：建立一个输出函数，将正确的输出序列；

测试数据：m的初值为20，n=7 ,7个人的密码依次为3，1，7，2，4，7，4，首先m=6,则正确的输出是什么？

可选系统

1、航空客运定票系统。基本要求：

每条航线所涉及的信息有：终点站名、航班号、飞机号、飞机周日（星期几）、乘员定额、余票量、订定票的客户名单（包括姓名、订票量、舱位等级1，2或3）以及等候替补的客户名单（包括姓名、所需数量）。

系统能实现的操作和功能如下：

1）查询航线：根据客户提出的终点站名输出如下信息：航班号、飞机号、星期几飞行，最近一天航班的日期和余票额；

2）承办订票业务：根据客户提出的要求（航班号、订票数额）查询该航班票额情况，若有余票，则为客户办理订票手续，输出座位号；若已满员或余票少余订票额，则需重新询问客户要求。若需要，可登记排队候补；

3）承办退票业务：根据客户提出的情况（日期、航班号），为客户办理退票手续，然后查询该航班是否有人排队候补，首先询问排在第一的客户，若所退票额能满足他的要求，则为他办理订票手续，否则依次询问其它排队候补的客户。

实现提示：两个客户名单可分别由线性表和队列实现。为查找方便，已订票客户的线性表应按客户姓名有序，并且，为了插入和删除方便，应以链表作为存储结构。由于预约人数无法预计，队列也应以链表作为存储结构。

2、校园导游咨询（为来访的客人提供各种信息服务）基本要求：

1）设计你的学校的校园平面图，所含景点10个左右。以图中顶点表示校园内各景点，存放景点名称、代号、简介等信息；以边表示路径，存放路径长度等有关信息。

2）为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询。

3）为来访客人提供任意景点的问路查询，即查询任意两个景点之间的一条最短路径。实现提示：一般情况下，校园的道路是双向通行的，可设计校园平面图是一个无向网。顶点和边均含有相关信息。

3、停车场管理系统

问题描述:设有一个可以停放n辆汽车的狭长停车场，它只有一个大门可以供车辆进出。车辆按到达停车场时间的早晚依次从停车场最里面向大门口处停放(最先到达的第一辆车放在停车场的最里面)。如果停车场已放满n辆车，则后来的车辆只能在停车场大门外的便道上等待，一旦停车场内有车开走，则排在便道上的第一辆车就进入停车场。停车场内如有某辆车要开走，在它之后进入停车场的车都必须先退出停车场为它让路，待其开出停车场后，这些车辆再依原来的次序进场。每辆车在离开停车场时，都应根据它在停车场内停留的时间长短交费。如果停留在便道上的车未进停车场就要离去，允许其离去，不收停车费，并且仍然保持在便道上等待的车辆的次序。编制一程序模拟该停车场的管理。

实现要求:要求程序输出每辆车到达后的停车位置(停车场或便道上)，以及某辆车离开停车场时应交纳的费用和它在停车场内停留的时间。

实现提示:汽车的模拟输入信息格式可以是：(到达／离去，汽车牌照号码，到达／离去的时刻)。例如，(‘A’，1，5)表示1号牌照车在5这个时刻到达，而(‘D’，5，20)表示5号牌照车在20这个时刻离去。整个程序可以在输入信息为(‘E’，0，0)时结束。本题可用栈和队列来实现。

4、公交交通指南系统

问题描述：假设以一个带权有向图表示某一个区域的公交线路；图中顶点代表一些区域中的重要场所，弧代表已有的公交线路，弧上的权表示该线路上的票价（或搭乘所需时间）。试设计一个交通指南系统，指导前来咨询者以最低的票价或最少的时间从区域中的某一场所到达另一场所。

实现提示:该问题可归结为一个求带权有向图中顶点间最短路径的问题。分别建立以票价为权或以搭乘时间为权的图的邻接矩阵，以Floyd算法来求最短路径及其路径长度。

5、编写一个五子棋的游戏程序。

实现要求：实现人与人对下的功能，并且有棋盘显示，每下一步均在棋盘上有状态显示。

6、简单的职工管理系统

问题描述：对单位的职工进行管理，包括插入、删除、查找、排序等功能。

实现要求：职工对象包括姓名、性别、出生年月、工作年月、学历、职务、住址、电话等信息。

（1）新增一名职工：将新增职工对象按姓名以字典方式职工管理文件中。（2）删除一名职工：从职工管理文件中删除一名职工对象。（3）查询：从职工管理文件中查询符合某些条件的职工。（4）修改：检索某个职工对象，对其某些属性进行修改。（5）排序：按某种需要对职工对象文件进行排序。

实现提示：职工对象数不必很多，便于一次读入内存，所有操作不经过内外存交换。（1）由键盘输入职工对象，以文件方式保存。程序执行时先将文件读入内存。（2）对职工对象中的“姓名”按字典顺序进行排序。

（3）对排序后的职工对象进行增、删、查询、修改、排序等操作。

7、铁路运输管理系统 实现要求：

（1）查询某站所属的铁路线（2）要求具备新增铁路线的管理功能（3）要求具备新增车站的管理功能

（4）针对客运，货运情况能计算任何一个起始车站到任何一个终点站之间的最短路径。并且要求能够显示出该最短路径的各个火车站的经由顺序；

实现提示：

铁路运输网络中由铁路线和火车站的两个主要概念，譬如：1号铁路线表示京广线，2号铁路线表示京沪线等。

铁路线对象包括铁路线编号,铁路线名称，起始站编号,终点站编号,该铁路线长度，通行标志(00B客货运禁行,01B货运通行专线，10B客运通行专线，11B客货运通行)。

火车站对象包括所属铁路线编号，车站代码，车站名，车站简称，离该铁路线起点站路程及终点站路程。

三、进度安排

整体设计和详细设计

2天 编代码

1天 调试和测试

1天 设计报告书写

1天

四、课程设计考核方法及成绩评定

课程设计结束时，要求学生上交以下内容：

1．源程序：学生按照课程设计的具体要求所开发的所有源程序（应该放到一个以学生“学号姓名”为名的文件夹中）；

2．程序的说明文件（保存在.txt中）：在说明文档中应该写明上交程序所在的目录，上交程序的主程序文件名，如果需要安装，要有程序的安装使用说明； 3．课程设计报告电子版；不得少于8页；

4．课程设计报告打印版（不附源程序）；所有的课程设计报告，均要有封面（见附件）；内容必须包括以下部分：

1)给出自己采用的数据结构；

2)给出算法设计思想（可以是描述算法的流程图）； 3)4)给出测试数据和结果；

给出结束语：说明完成课程设计的情况，心得体会；包括课程设计过程的收获、遇到问题、遇到问题解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容。

课程设计成绩分两部分，设计报告占30％，设计作品占70％。按照优秀、良好、中、及格，不及格五级给予成绩。

附录：课程设计报告格式

University of South China

《数据结构》课程设计

题 目 班 级

设计组长 组长姓名（学号）

设计成员 其他成员姓名（学号）

其他成员姓名（学号）

其他成员姓名（学号）

指导教师 姜 瑜 设计时间2010年11月22日至2010年11月27日 评价等级 其他成员姓名（学号）

第四篇：课程设计大纲

中央广播电视大学 计算机应用专业(专科)

《网络信息制作与发布》课程设计教学大纲

一、教学目的

课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。《网络信息制作与发布》是一门实用性和实践性都很强的课程，课程设计环节应占有更加重要的地位。

本课程设计应达到以下教学目的：

1．使学生对于网络信息及网络信息发布有更加深入的理解；

2．提高学生在实际操作中收集信息、对信息进行价值判断、进行信息整理、信息加工的能力；

3．提高学生的网页设计与制作能力；

4．使学生进一步掌握网络信息发布的原理，及网络信息发布所需的软件、硬件条件；

5．使学生掌握利用软硬件资源发布一个具体网站的操作过程。

二、设计内容

本课程设计要求学生完成一个小型专业网站的建设与发布。1．学生根据自己的兴趣爱好或专长，确定一个网站主题； 2．根据确定的网站主题，通过各种途径收集、整理、加工网站所需要的信息； 3．自行确定网站的LOGO、自行设计各级网页的风格、网站的整体结构； 4．利用FrontPage2000或其它网页制作软件设计制作各个页面； 5．测试完成的网站；

6．充分利用能够得到的软硬件资源，将网站发布到内部网或Internet上。

三、设计要求

1．整个课程设计的各个环节都要求学生自己动手；

2．确定的网站主题应大小适中、内容健康、具有时代气息； 3．网站提供的信息应与网站主题相符合；

4．网站LOGO与网页风格应该协调一致，网站结构应层次分明，内容重点突出；

5．页面设计难度不得低于实验教材中实验十一的要求。

6．网站应易于维护，要求学生掌握使用1-2种网站维护工具； 7．对课程设计进行总结，撰写课程设计报告； 8．课程设计时间为3周，学分为3学分。

四、课程设计报告（文档）

课程设计报告是课程设计工作的总结和提高，课程设计报告应该反映出作者在课程设计过程中所做的主要工作及取得的主要成果，以及作者在课程设计过程中的心得体会。

（一）课程设计报告主要内容

课程设计报告的写作方法是多种多样的，并没有一个固定的格式，对于本课程设计，应该包括以下几个主要部分： 1．网站的主题说明；

2．网站的总体规划与网站的结构框图； 3．网站LOGO说明与各级网页风格说明； 4．典型网页的设计过程与样例； 5．网站发布过程说明； 6．网站维护操作步骤； 7．提出对网站的改进意见；

8．网站网址（如果发布到Internet网站上，需要提供网站网址）； 9．将网站的1~3级页面打印存档。

（二）课程设计报告编写基本要求

1．每个学生必须独立完成课程设计报告；

2．课程设计报告书写规范、文字通顺、图表清晰、数据完整、结论明确；

3．课程设计报告后应附参考文献；

4．要求文字、有关网页打印，装订成册。

注：本课程设计可与实验教材中的实验十一（网络信息制作与发布综合实验）结合起来做。

附录：实验十一（网络信息制作与发布综合实验）

实验十一

网络信息制作与发布综合实验

【实验目的】

通过本实验，学生应能正确利用所学过的知识，完成实验中所提出的任务，达到综合运用、掌握网络信息制作与发布的基本技术的目的。

【实验条件】

在安装有FrontPage2000并联网的微机机房进行。

【实验内容】

设计制作一个以音乐为主题的个人网站，并将它发布到网上。

【实验步骤】

一、总体架构设计

1．根据个人网站的性质与任务，进行栏目的策划，并为自己的网站取一个名字。

参考栏目设计方案：

（1）音乐季风——有关音乐创作、演出、唱片市场等方面的动态和新闻；（2）我爱XXX——某个音乐家（歌手、乐队）的专题介绍；（3）名歌金曲——歌词或音乐下载（可使用音频信息）；（4）星闻联播——一些著名音乐人的个人信息；

（5）旋律人生——对于音乐或人生的感悟，主要内容可为一些与此相关的散文、小品等；

（6）发烧音响——关于音乐器材等的知识介绍；

（7）以歌会友——一个互动性的栏目，可为留言板、BBS等；（8）关于自己——介绍自己的个人信息；

（9）音乐百宝——与音乐有关的工具，如软件、屏幕保护、墙纸等；

2．进行网站结构的规划，确定网站的层次数，画出网站的结构框图。

二、资料收集

1．根据栏目设计，收集有关材料。

参考网站： music.163.com ent.sina.com.cn http:// http:// http://www.xiexiebang.com/ http://www.xiexiebang.com/

2．将收集的材料，按栏目进行分类。

3．对收集的材料进行提炼加工，以符合自己的需要。

三、网页设计

1．上网浏览不同音乐网站的内容和风格，根据你的优势或喜好确定个人网站网页的设

计风格。

（1）要求设计网站的标志；

（2）采用互补色，同类色，邻近色以及一些颜色的明暗变化，完成页面的色彩搭配以及页面的布局。

（3）确立每个页面之间的链接和整体导航的统一。

2．具体设计时，可以参考某个优秀的网站进行页面的设计或者完全自己设计。其步骤如下：

（1）观察所选择参考网站的特点，并进行有效的改造。（2）在草图上仔细推敲各层页面。

（3）在图像处理软件中，完成各级页面效果的实现。

3．进行各级页面的设计，同时考虑与所需制作软件的结合。

参考实例（见图10-1）：

图10-1 音乐个人网站主页参考实例

主页分析：

1．网站配色

本主页采用互补色（橙和深蓝色），同类色（黄和绿），邻近色（橙和绿）以及一些颜色的明暗变化，构成了非常丰富的色彩效果。清新、活泼，适合音乐网站的感觉。

2．导航设计

主页左侧为总的导航条，特别增加了网站地图，如果内容繁多，还可以增加索引。在主页上，页面的右侧还有每个栏目的介绍。

3．风格统一

在次级页面保持配色设计中的任何两种，配以黑色，可以达到色彩上的统一。左侧的导航条保持在二级页面里。每个页面的同一位置安排网站标志以及网站地址说明。

四、网站发布

1．申请空间

在提供个人网站主页空间的网站申请存放你的个人网站的空间和管理帐号。

2．发布网站

利用FrontPage2000（也可用其它网站发布工具）的站点发布功能发布设计好的个人网站内容。

3．验证发布成果

打开浏览器，在URL栏输入你的个人网站的网址，验证个人网站是否发布成功。

【实验报告】

（1）个人网站的结构框图。

（2）几个典型页面的设计过程。（3）个人网站的发布步骤。（4）个人网站的网址。

第五篇：c课程设计大纲

《Ｃ课程设计》课程教学大纲

课程代码：AE02019 总学分、学时：1学分；30学时（理论0学时，实践30学时）

适用于计算机应用技术、计算机网络技术专业、计算机软件技术专业

一、课程的地位、性质和任务

《Ｃ课程设计》是针对刚学完C语言的计算机类专业学生的课程设计教学。C语言是学生的第一门计算机高级语言课程，课程结束后，学生已经对C语言程序设计有了较全面的了解，但接触的基本上是为了阐述相关概念或知识点而列举的示例，都是较小的程序，程序功能单一，因此缺乏整体观点和编写一个具体实用的综合程序的思想。

本课程设计的目的是要培养学生初步具有系统分析思想，并能利用开发工具开发一个简单实用的综合程序。为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力，提高学生适应实际，实践编程的能力。

二、本课程教学的基本要求

要求学生以VC++ 6.0为开发工具，完成一个小型应用软件的设计和开发。进一步提高学生进行程序设计的能力。

三、课程的主要内容及学时分配 1． 选题

2． 进行系统分析 3． 程序设计实现 4． 系统测试

5． 编写、上交课程设计报告

四、实践要求与实践内容 实践要求：

1、系统设计要实用。

2、对系统进行功能模块分析、控制模块分析正确，要画出主要功能模块的流程图。

3、编程简练，可用，界面友好，功能全面。

4、课程设计报告、流程图要清楚。建议题目：

1． 学生成绩管理系统：能实现学生成绩添加、删除、修改，求平均分、总分，排序以及查找等功能 2． 通讯录管理：能实现通讯录的添加、删除、查找（实现顺序查找、二分查找两种查找）、排序等功能。3． 常用算法集： 要求在程序中实现如下算法：

1． 小学生算术练习（随机产生一个10以内的+、-、×、÷算式，判断用户输入的计算结果判断用户计算是否正确）2． 求圆周率的近似值 3． 打印九九乘法表 4． 数组排序，二分查找

5． 输出100-200内的所有素数

6． 输入一个十进制数，将其转换成二进制并输出 7． 不用strcat（）函数，实现两个字符串连接 8． 输出杨辉三角的前n行，n的值由键盘输入

9． 用递归方法求Fibonacci数列前n项的值，n的值由键盘输入 10． 从键盘输入5个学生（学号、姓名、成绩（三门课））信息，计算出每个学生的平均成绩，再输出以上学生信息。并将学生信息写入文件中。

学生也可根据自身特点和爱好，自行拟定合适的课程设计题目报指导老师处。

五、考核方式及成绩构成

考核方式：在机器上演示程序，上交课程设计报告 成绩构成：

1．上机调试运行，占总成绩50%。2．课程设计报告，占总成绩50%。

六、必要的说明

1．课程设计应以学生为主体，在指导教师指导下完成。2．教学参考书目： 谭浩强 《C程序设计》（第二版）清华大学出版社 1999.12 谭浩强 《C程序设计题解和上机指导》（第二版）2000.9 杨路明 《C语言程序设计教程》（第2版）北京邮电大学出版社

2005.12