商务印书馆出版了一批学生辅导读物（合集五篇）

第一篇：商务印书馆出版了一批学生辅导读物

民国时期，商务印书馆出版了一批学生辅导读物，有：《中学各科纲要丛书》(8种)、《中学各科要览》(13种、20册)、《小学生作文指导丛书》(9种、16册)、《英语文库》、《算学小丛书》等。开明书店特别重视学生辅导读物的出版，不少书质量高，在读者中有广泛的影响。如夏丏尊、叶圣陶合写的《文心》。至1948年5月，《文心》共印了20版，影响了几代人的国文学习。后又出版《文心》的姊妹篇《阅读与写作》，这是1935～1936年间叶圣陶和夏丏尊应教育部的嘱托，到中央广播电台向中学生作关于国文学习的多次谈话的结集，共10篇，至1948年印行10版。出版夏丏尊、叶圣陶编纂的《文章讲话》，叶圣陶编纂的《文章例话》，至1949年3月，分别印行13版和11版。出版叶圣陶、朱自清合编的《精读指导举隅》、《略读指导举隅》和夏丏尊等著《中学各科学习法》。中华书局出版了《基本英语丛书》等。其他如黎明书局等也都出版学生辅导读物。解放初期，上海专门为学生出版辅导读物为数不多。1958年上海教育出版社出版了《作文基础知识讲话》、《近似计算》、《因式分解及其应用》等。1959年又出版《中学用俄语最低量词汇》、《高中化学复习资料》等。60年代，上海教育出版社出版《写作基础知识》和一套《语文知识通俗读物》(7种)、一套作文选；出版《中国学生英语典型错误分析》、《中国学生俄语典型错误分析》、《怎样解答物理习题》、《中学物理学问题和习题》等。

1977年，社会上学生辅导读物奇缺。上海教育出版社着手组织出版了一批学生读物，有一套《中学基础知识手册》(按学科分为8册)，一套《语文通俗读物》(10种)，一套《文言散文的普通话翻译》(4册)，一套《数学信箱》丛书(6种)和一套《中学科技丛书》(16种)。同时还出版《鲁迅作品分析》、《鲁迅旧诗浅说》、《小学语文基础训练二千例》(3册)、《中学物理例题与习题》、《中学化学例题与习题》等，其中1979年出版的《小学数学习题》，由无锡市教育局编写，曾修订3次，至1996年重印24次，累计印数达240万册以上。同期，上海科技出版社出版了一套《数理化自学丛书》共17册，累计印数超过6000万册。还出版一套《大学数理化自学丛书》共26册。

80年代前期，上海教育出版社出版的学生辅导读物，主要有：学生作文选和作文辅导读物《看图写话》(4册)、《小学看图作文》(8册)、《上海市小学生作文选》(7册)、《中学生记叙文选》、《中学生说明文选》、《中学生议论文选》、《建国以来上海市中学生习作选》、《中学生现场命题作文指导》等；政治教材辅导读物《马克思主义自学纲要》、《政治经济学自学纲要》、《中共党史自学纲要》；《辩证唯物主义问答》、《社会发展史问答》、《政治经济学问答》、《伦理学问答》、《科学社会主义问答》等；语文、外语、理科方面辅导读物《小学语文课外辅导》(4册)、《中学文言文助读》、《新编中学生英语常用词汇及例句》、《1000个常用英语习语》、《英语语法五十题》、《惯用语图解》、《高中俄语问题解答》和各科复习辅导读物等。

80年代后期，上海教育出版社继续出版了各种类型的学生作文选和作文辅导读物20余种。其中有《记叙文选析》、《说明文选析》、《议论文选析》等。《不会作文怎么办》由陈伯吹主编，共收集小学生作文中存在的80余则问题，由有经验的教师解答，并举作文实例，以帮助学生解决作文中的困难。出版《小学生

学画》，包括简笔画、水彩画、中国画、图案画、毛笔画等8册。出版《中学文言课文详解》(4册)、《中学文言文译注》(2册)、《小学语文助读》(8册)、《中学物理助读》(5册)以及《大学语文导读》、《大学语文》评析50篇、《实用英语教学语法》、《英语语法20讲》、《俄语语法基础》和各科测试与评析等数十种。

90年代，上海教育出版社又出版了一批学生辅导读物。有《小学生写事作文选》、《小学生写人作文选》、《小学生状物作文选》、《小学生写景作文选》、《记叙文写作指导》、《说明文写作指导》、《议论文写作指导》、《快速作文技巧》、《写作技法大观》等。此外有《中学生学习辅导丛书》(10册)、《新概念英语词汇详解》一套四册；有《怎样学好数学丛书》；还有《书法自修导读》、《少儿书法》和各种字帖等。

同期，上海交通大学出版社出版了《通向大学之路丛书》(5册)。上海科技出版社出版了《精英学习丛书》(6册)和一套《中学学科自测ABC》。文汇出版社出版了《作文大王丛书》和一批作文选以及学生辅导读物。同济大学出版社出版了《小学英语学习指南》、《初中英语听力训练指导》、《英语语法入门》、《英语课外阅读指津》等。

二、学生课外读物

1898年出版的，由(英)赫胥黎著、严复译的《天演论》是中国最早的一本学生课外读物。1903年，文明书局出版了《吴京卿节本天演论》译本，成为当时中学生喜爱的课外读物。

1909年，商务印书馆出版孙毓修编译的《童话》第1、2集，大部分从英文童话意译，采用白话文。这是中国最早出版的“童话”，也是中国历史上儿童文学的发轫之作。

民国时期，上海一些出版机构出版了一批学生课外读物。1915年，中华书局开始出版《学生丛书》(共11种)。1917年，商务印书馆出版茅盾编纂的《中国寓言初稿》(署名沈德鸿)。1922年，该馆又出版叶圣陶的《稻草人》(署名叶绍钧)。1924年，开明书店出版(意大利)亚米契斯著、夏丏尊翻译的《爱的教育》。书籍一出版，即受到广大学生和家长的热烈欢迎，成为三四十年代家喻户晓的教育读物，解放前共印30余版。1925年，商务印书馆出版《学生国学丛书》，由王云

五、朱经农主编，包括哲学、社会科学、文学、史地各类93种。1926年，世界书局出版《中学世界百科全书》第1集10种，有《新青年自述》、《现代名人传》、《近百年本国史》等。20年代末，商务印书馆开始出版《万有文库》，第1集共1000种、2000册。30年代，继续出版第2集，有《国学基本丛书》2集300种，汉译世界名著第2集150种，《自然科学小丛书》初集200种，《现代问题丛书》初集50种，共2000册。该馆还出版《小学生文库》第1集500册，有《中国寓言》、《中国文法浅说》、《格言注释》、《自然界的四季》等。后又出版《新小学文库》第1集200册，以适合儿童的阅读需要和阅读兴趣为特色。出版《中学文库》第1辑400册。《新中学文库》413种、463册，由王云五主编,有冯友兰的《中国哲学史》、戈公振的《新闻学》、叶绍钧选注的《荀

子》、张之洞著《书目答问》、马寅初著《经济学概论》、费孝通著《中国商业小史》等。还出版《中学生自然研究丛书》，由周建人、王云五主编，共26种，有乔风等编译《中国普通动物》、张作人等编《古生物》、陈一百等编译《生物学讲话》、吕金録等编译《地球的历史》、周建人编《哺乳动物图谱》等。同期，上海中学生书局出版了《中学生丛书》和《中学生创作丛书》，前一套共14册，有丰子恺著《中学生小品》、谢冰莹著《中学生小记》、钱君著《中学生随笔》等。后一套共20种，有杨公怀等著《云倩》(小说集)、张梁津等著《弱者》、翁祖善等著《回家》(小品文集)、湾拜章等著《雨天》(诗歌集)等。中华书局出版了《初中学生文库》，共234种，有孙中山著《三民主义》、陈济成编《不平等条约浅说》、卢绍稷编《中国近百年史》、刘大杰编注《历代小品文选》及《世界发明家列传》、《世界探险家列传》等。生活书店开始出版《青年自学丛书》，张仲实主编，共47种，有政治、思想修养、文学等方面，如汉夫著《政治常识讲话》、艾思奇著《思想方法论》、胡绳著《新哲学的人生观》、胡风著《文学与生活》、徐懋庸著《文艺思想小史》等。开明书店出版了《开明青年丛书》和《开明少年丛书》，其中的自然科学读物颇具特色，如顾均正的《科学趣味》、郑贞文的《化学与我们》、周建人(署名克士)的《花鸟虫鱼》、高士其的《细菌与人》、陶秉珍的《植物的生活》、索非的《疾病图书馆》、董纯才译的伊林的《十万个为什么》、符其珣译的别莱利曼的《趣味物理学》、《趣味天文学》等，内容充实新颖，文字通俗浅显，富于科学性、趣味性。40年代，商务印书馆编印《中学文库》共400册。

1953年，新知识出版社出版了一套《科学小品》(3集)。以后又出版一部分科学知识读物，其中《人和空气》初版印10万余册。1954年开始，新知识出版社集中出版了一批地理读物，包括中国、苏联和东欧等国家的自然地理、经济地理；其中有《祖国的河流》、《美丽的西双版纳》、《西藏》、《井冈山》、《莫斯科地下铁道》、《胜利的越南》等，到1956年共出版70余种，其中《中国的农业地理》、《中国的气候》、《重庆》、《天津》于1957年由苏联外文出版社先后译成俄文出版。同期，还出版《什么是幸福，怎样才能有幸福》和《人要怎样才算美》。前者初版发行9万册；后者为苏联共青团真理报对此问题的讨论集，1958年7月，上海教育出版社又重印出版。

1964年，上海教育出版社组织新编中学生数学、物理、化学、生物等课外读物，共30种，其中有华罗庚著《数学归纳法》、苏步青著《谈谈怎样学好数学》、谷超豪著《最大值和最小值》、夏道行著《Π和e》、陈立明编《力学中若干容易混淆的问题》、陈道章编《碳酸气的行踪》、褚圻编著《有性繁殖》等，受到中学生的欢迎。后因“文化大革命”而中止。此外，该社还出版《青少年体育小丛书》。

70年代末至80年代，上海教育出版社出版了一批学生课外读物，其中有影响的有下列4套：

《江山多娇丛书》 这是“文化大革命”后出版的最早的一套课外读物。丛书以“纪行”“见闻”“游记”等形式，介绍祖国的锦绣河山和蓬勃发展的建设面貌。1976年，丛书的第一本《长江万里行》出版，一次印13.5万册，很快销售一空。此后陆续出版《黄河万里行》、《钱塘江纪行》、《考察在西藏高原上》、《宝岛台湾录》、《杭州湖山》、《桂林山水》、《花城广州》、《锦城成都》、《春城昆明》、《冰城哈尔滨》、《石城南京》、《天涯海南岛》、《珠江散记》等，共18种，受到读者的欢迎。其中出版最早的《长江万里行》和《黄河万里行》，由日本恒文社棒球杂志社翻译成日文在日本出版发行。

《中学生文库》 是国内第一套专为中学生编写的大型系列百科丛书，属国家出版的重点工程。文库由国内专家、学者和富有经验的教育工作者撰写，注重文化积累，开拓新兴的知识领域，知识覆盖面广，包括政治思想修养、中国文学、外国文学、古籍精华、语言文字、中外历史、天文地理、生命及生物、物理、化学、数学、体育和艺术等十二大类，自1981年开始出书。其中有谷超豪著《谈谈数学中的无限》，嵇如运著《你了解生命吗——生化漫话》，李希凡著《红楼梦选粹》，吕淑湘著《语文常谈及其他》，刘心武主编《校园小说》等。至1990年，《文库》共出版337种，并出版套装本10辑。其中《中国古典文学名著选粹》、《中国现代著名作家读本》、《中外诗选》、《中外历史100名人传》、《现代军事》等小套书尤其受到中学生欢迎。1991年，《文库》全面进行整理和修订，编辑出版《中学生文库精选》10辑、80册，即《思想修养辑》、《名人传记辑》、《古典小说辑》、《作家读本辑》(上、下)，《诗词散文辑》(上、下)、《历史故事辑》、《地理大观辑》、《艺术体育辑》(上、下)、《数学导引辑》、《科学探索辑》。

《儿童作品选》 有《童话选》，茅盾题写书名，是中国首次出版的大型《童话选》，全书精选五四时期以来郭沫若、叶圣陶等60多位作家创作的各个时期的童话70余篇。《寓言选》，茅盾题写书名，精选中国寓言134篇、外国寓言147篇。《中外民间故事选》，精选国内外民间故事100篇。《儿童科学文艺作品选》，编选优秀科学文艺作品48篇。《儿童小说选》，编选中国五四时期以来40多位作家创作的短篇儿童小说近50篇。

《自然画丛》 以彩色画面的形式，形象、生动、有趣地向小学生介绍自然现象和科普知识，科学性、教育性和趣味性有机结合。有《星座和神话》、《人造卫星》、《星际航行》、《地壳的秘密》、《黑色的金子》、《海洋》、《中国古建筑》、《珍贵动物》、《中国珍奇植物》、《益鸟》、《声音的奥秘》、《力学趣闻》、《神秘的人体王国》等27种。

此外，上海教育出版社还出版向中学生进行爱国主义教育和思想道德教育的《人民英雄纪念碑史话》、《和青少年谈道德修养》(吴运铎著)。出版一批阅读文选，有《中国现代文学作品选读》(上、下册)、《古典文学名著赏析》、《鲁迅作品分析》、《诗歌选析》、《短篇小说选析》、《外国文学作品选读》、《外国文学名著精彩片断100例》。出版《中学英文选》(陈冠商编、胡岳峰注)、《近代英美文选》(葛传、桂绍盱编注)和一套英语注释读物《“小屋”丛书》(8种)。出版《简明中国历史讲话》(陈怀白著)和《中国古代史话》上、下册(徐兴业编著)。出版一套《儿童数学世界》(共12本)和中学生数学课外读物十余册。出版倪海曙主编的《小学生注音识字读物》(7册)和《汉语注音读物文库》(30册)以及《音乐小世界》(10辑)、《集邮长知识》等。

同期，上海人民出版社出版了《科学发现纵横谈》(王梓坤著)、《爱国与信仰》(华罗庚、张香桐、王尚茂等著)、《读书的艺术》(张之)、《塑造美的心灵——李燕杰报告集》、《青年人生观向导》等。

90年代，上海教育出版社又出版一批学生课外读物。其中有：

《中国科学院院士自述》 由中国科学院学部联合办公室编。收录510位中国科学院院士的文章。每位院士均有相片、签名、学术成就和自述文稿。文稿或记学术贡献，或叙生活态度，或忆成才道路，或述师生情谊，或谈科学研究方法与艺术，或展望未来，对后辈学者寄予厚望。该书“青少年版”系从原书500多篇院士自述文章中遴选有代表性的40余篇，加上标题，配上插图，分为爱国篇、兴国篇、成才篇、敬怀篇、探索篇和展望篇等6部分，旨在帮助广大青少年读者了解院士成才的不平凡经历和献身科学的大无畏精神。许多科学家认为“此书史料和文献价值十分重大，将成为记载我国近现代科学发展史的重要典籍”。《中国社会科学家自述》 由国务院学位委员会办公室编。汇集近百个学科的450余位著名社会科学家介绍自己学术生涯中最值得追述的事件、时刻或片断。《当代世界文学精品丛书》 共有6种：《当代世界名诗》，罗洛编；《当代世界著名短篇小说》，廖鸿钧编；《当代世界名家散文》，罗洛编；《当代世界名家剧作》，荣广润编译；《当代世界名家随笔》，李荫华、张介眉编；《当代世界名家传记》，廖鸿钧等编译。

儿童文学作品选 包括：《儿童诗选》(宫玺、姜金诚等选编)，采撷了“五四”以来近300首儿童诗精品，是国内第一本中国儿童诗选；《童话新选》(鲁克主编)；以及《中外寓言》(苏浙生选编)、《神话天地》(庞兆麟选编)、《民间故事》(胡晓晴选编)等。另有汉英对照《看图学古诗》，郑万泽、陆佩弦译注。遴选古诗160首，配以精美国画。

同期，上海教育出版社还出版《叶圣陶和他的世界》(张香远著)，《名作重读》(钱理群著)，《现代哲理散文精品》中国卷、外国卷两本(分别由刘铭恒、柳泽泉和陈钟梁、张振华编)，《当代散文选析》、《刘征寓言诗》、《近代爱国诗歌名篇赏析》、《中国典故故事选》、《外国典故故事选》。出版《花季丛书》、《红蜻蜓丛书》和《12种颜色的彩虹》(盒装5册)，《花季丛书》已出版《青春诗选》、《成长的烦恼》、《阳光下的故事》、《心弦回响》。为向青年学生进行爱国主义教育，出版《我们中国》(李原、李洋编著)；《共和国在我心中丛书》，包括《领袖·元帅》、《共和国先驱》、《共和国卫士》、《共和国建设者》4册；《没有共产党就没有新中国图集》，包括《开天辟地》、《井冈红旗》、《伟大长征》、《革命圣地延安》、《三大战役》、《开国大典》等6册,出版《中华传统美德故事》彩图本(3册)和汉英对照彩图本以及《中国历代故事丛书绘图本》(4册)。还出版一批学生数学课外读物,其中有《数：上帝的宠物》，是谈祥柏的一部新著，全书围绕数——这一永恒的话题，向学生展示了一个奇妙而丰富多彩的数学世界。出版《通俗数学名著译丛》，国家“九五”重点出版规划图书，至1997年出版4种：《数学万花镜》、《数学加德纳》、《数学探奇》和《数学·新的黄金时代》。《数学加德纳》荟萃众多的当代第一流数学家的文

章，是一本数学爱好者爱不释手的趣味数学书。《初中数学竞赛指导》、《中学数学竞赛导引》(常庚哲、严镇军主编)和《数学奥林匹克大集》(黄宣国编著)，是一套中学数学竞赛系列丛书。《数学奥林匹克大集》，60余万字，是1994年中国国家队领队黄宣国教授的经验总结，搜集整理了国内外大量奥林匹克资料，并附有专题讲座6章，是国内最高层次的数学竞赛读品。此外，还出版《课外活动丛书》、《世界体坛明星丛书》等。

同期，文汇出版社出版《小学生阅读精品丛书》(上、中、下册)、《当代保尔列传》等。上海科技教育出版社出版《现代科学技术博览丛书》，朱光亚主编、刘斌副主编，内容既包括自然科学基础性研究方面的前沿课题，又涵盖了高新技术领域。还出版《国民科技教育丛书》、《新编故事200篇系列》、《少年探险家丛书》等。上海交通大学出版社出版《世纪之光——科学家展望21世纪》(李骏修等编)。华东师范大学出版社出版《中学物理课外活动》、《井冈风云——老一辈革命家的故事》、《延安春秋——老一辈革命家的故事》，并重新出版20年代夏丏尊译的《爱的教育》。

第二篇：十九大学习辅导读物

３０日在北京图书大厦举行的党的十九大文件及学习辅导读物首发式上，由人民出版社、党建读物出版社、学习出版社共同推出的６种大会文件及学习辅导读物与广大读者见面，为全国广大党员干部群众学习贯彻党的十九大精神提供了最基本、最权威的文本材料。

其中，人民出版社出版了党的十九大报告单行本、《中国共产党章程》单行本、《中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编》３种１０个版本的大会文件单行本及汇编本。三家出版社一同推出了３种由文件起草组组织编写的权威辅导读物，即人民出版社出版的《党的十九大报告辅导读本》，党建读物出版社与学习出版社联合出版的《党的十九大报告学习辅导百问》，党建读物出版社出版的《十九大党章修正案学习问答》。

国家新闻出版广电总局副局长周慧琳表示，要精心组织好十九大文件及学习辅导读物的出版发行工作，确保市场足量供应，并积极探索全媒体出版、多渠道发行，以最快的速度、最优质的服务，把十九大文件及学习辅导读物送到全国广大党员干部群众手中，在全国迅速掀起学习宣传贯彻十九大精神的热潮。

据介绍，这些重要文件的电子书也将在党员小书包ＡＰＰ、咪咕阅读、京东阅读、当当阅读和中文在线等多家网络平台同步上线发布。

第三篇：学生读物管理制度

学生读物管理制度

根据《县教育局关于抓好“五个管理”工作通知》，促进学生健康成长的意见，为了抓好“五个管理”工作中的读物管理，确保任务落实、落细，丰富课外阅读，促进学生全面成长，根据我校实际情况，特制定师生读物管理实施。

一、成立读物管理领导小组

组 长：陈飞（校长）

副组长：晏位兵（副校长）

成 员：杜 高（教务主任）杜朝猛（办公室主任）

秦礼进（团委书记）杜执辉（政教主任）

黎三湖（后勤主任）袁治禄（工会主席）

倪天学（教研室主任）蒲红（信息办主任）

杜执波、杜典雄（图书管理员）及校委成员

二、学生读物管理

（一）加强图书室建设

由于我校是新建学校，目前建有一间学生阅览室，读物配备符合中学生年龄特点，能容纳两个班级学生同时进行阅览，学校藏书逐年增加，配备图书适合不同年龄段学生阅览。

(二）清理低俗消极读物

每学期开学对学校阅览室的图书进行常规检查，对不利于学生身心健康的课外读物，如涵盖宗教、色情、低俗、凶杀、暴力、玄 幻等内容的书籍进行销毁。按省市规定落实教材、教辅管理，杜绝任何形式的强制或变相强制购买教辅行为。

（三）加强课外阅读指导

参照教育部相关部门发布的《中小学生阅读指导目录》等，结合每个学生的发展情况，为学生量身定做适合的成长书单。根据学段和学校特色开设课外阅读指导课，并作为校本课程来实施，每周1节，指导教师可由语文老师担任。每班须有生均5册适合本学段学生阅读的课外书籍供学生交流阅读。

三、培养师生阅读习惯

我校全体教师积极阅读，多读经典名著，不断丰富教育教学素材，提升人文素养。想方设法激发学生的阅读兴趣，确保每生每天有30分钟以上的课外阅读时间，确保学生的课外阅读总量达到本学段的课标要求。通过举办读书节、朗诵会、读书分享会、写读书笔记等活动，促进师生养成良好的阅读习惯。

第四篇：学生读物管理制度

学生读物管理制度

学生读物管理制度1

为进一步贯彻落实教育部《五项管理实施办法》的精神，为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进校园，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，结合我校实际特制定我校课外读物进校园管理制度。

一、加强审核把关

1、使用《20xx年中小学教学用书目录》中的教材，校本课使用正规出版社出版的教材。

2、对学校图书馆的书籍进行排查，对不符合规范的书籍进行清理。

3、班级对每位学生携带读物进行定时检查，将不符合要求的读物由总务处统一登记封存代管。

4、杜绝任何单位和个人，在校园内通过举办讲座培训等活动，销售课外读物。禁止学生将不符合小学生读物要求的书籍带入。

5、学生带入学校的读物一律由班主任审核，符合条件的将统一存放到本班图书角，由图书管理员统一管理借阅。

6、学校图书馆每周定时向各班级推荐优秀读物，由各班级图书管理员领取并集中管理。

二、重视阅读教学

把阅读作为重要的教育教学内容，持续推进阅读工程。保障晨诵、午读时间，积极开展慈溪市《优秀课外阅读指导课例》开展整本书阅读项目，上好阅读课。

三、开展读书活动

开展好读书节活动、做好班级读书吧建设，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展经典诵读、好书分享、诗词品读等形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

四、推荐成长书单

学校加强对学生规范读物的教育和宣传，使学生和家长明确读物的适宜性。学校参照教育部发布的《中小学生阅读指导目录》，为学生量身定做适合的成长书单，指导学生制定阅读计划。

学生读物管理制度2

为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书。根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合我校实际，特制定本制度。

（一）审核到位，规范课外读物推荐使用。

1、成立“审读专家库”

学校成立读物选购工作领导小组，建立由校务会成员、语文教研组长、图书馆管理员、家长代表组成课外读物“审读专家库”。

2、加强选书环节

一是清单预审，学校选购课外读物需制定详细的清单明细，对课外读物的内容、适用年龄段、推荐指数、质量、出版社等信息进行详细的预审，对符合标准的予以推荐。

二是联合推荐制，学校课外读物需由3名以上“审读专家库”成员联合推荐方能上报选购计划。

三是确认审核制，读物选购工作领导小组召开专题会议，对推荐的课外读物进行逐一审核，全员通过方可进行采购。

（二）定时清查，防止问题读物进入校园。

1、全面摸底清查

学校以学期为单位，教导处牵头，期初、期中、期末对读物（学校图书馆、班级图书角）进行全面摸底清查。按照《中小学生课外读物进校园管理办法》中的十二条负面清单对校园推荐图书进行清理。

2、设立“图书观察员”

各年级每班设立2名学生“图书观察员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物细节问题进行上报。

3、发放告家长书

配合学校做好学生课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造健康向上的阅读氛围，形成家校最大的教育合力。

（三）日日书香，发挥课外读物育人功能。

学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。通过开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

1、阅读课

每周三下午的综合实践课以班阅读，通过活动，激发学生阅读的兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。

2、日日书香

学校制定读书评价方案及考核细则，设计不同学段读书卡，推荐各年级阅读书目，正确引导学生选好书、读好书，确保每天阅读不少于半小时。

3、读书成果展

每年六月份以班进行读书成果展示，学校根据各班阅读汇总情况，学生评价情况等细则进行考核评分，评出“优秀读书班级”、“读书小明星”、“优秀辅导家长”进行表彰。

4、项目式阅读活动

结合红色阅读活动，学科联动，进行项目式阅读活动，体现阅读的多维效度，发挥阅读的育人功能。推荐起来，流通起来，阅读进来，吸收起来，积蓄起来，健康读物的功效就能显现出来。日积月累，师生生命的厚度、宽度和深度就自然拓展，受益终身。

学生读物管理制度3

为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见以及课外读物进校园管理意见，根据《中小学教材管理办法》《中小学生课外读物进校园管理办法》及相关会议精神和工作要求，做到一个坚持，五个体现即坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。现就做好我校中小学课外读物、校本教材管理工作做如下规定：

一、学校成立读物进校园审核小组。

二、学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物（含数字出版产品），禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。

三、学校清理班级和图书馆所有书籍，保证校内图书符合要求。

四、学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向孩子推荐课外读物，设立班级读书角，优化校园阅读环境，开展形式多样的阅读活动，提高阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

五、学校对孩子携带进入校园的读物进行管理，发现问题读物及时处置，消除不良影响。

六、家长应在正规渠道购买课外读物，重视课外读物价值取向，购买符合孩子认知发展水平，弘扬社会主义核心价值观，内容积极向上的正版书籍，对于不适当的书籍要及时禁止阅读。

七、保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟，倡导亲子阅读，教育孩子爱护图书。

学生读物管理制度4

为落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，规范学校课外读物进校园的管理，充分发挥课外读物育人功能，特制定本管理制度。

一、进入我校的课外读物必须符合教育部颁发的《中小学生课外读物进校园管理办法》的规定。

二、原则上学校每学年推荐一次进校园课外读物。推荐程序为初选、评议、确认、报备四个环节。学校教导处、任课教师和图书馆管理员提出初选目录；各学科分管领导负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织审查小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并上报区教育局相关部门备案。

三、进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，自愿购买为原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。学校要对家长自主购买推荐目录以外的课外读物进行指导。

四、学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

五、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

六、原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由家长事先向班主任报备并得到许可。

七、受捐赠的课外读物要明确来源，由学校进行审核把关，上报区教育局相关部门备案。

八、针对进校园课外读物管理中可能存在的风险，制定应急预案，定期对校园推荐图书进行清理，发现问题读物应及时、有效处置，消除不良影响。

九、落实学校图书馆管理人员资格准入制度，完善引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核等管理制度。强化图书采购人员责任意识，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证质量”。

十、对违反规定的，依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。

学生读物管理制度5

为贯彻党中央、国务院教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》[20xx]2号、《上海市教育委员会关于加强中小学课外读物进校园管理工作的通知》、上海市嘉定区教育局关于落实“五项管理”工作实施方案（试行稿）文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入学校，充分发挥图书馆教辅功能与知识育人功能。特制定以下五个制度。

一、课外读物进校园推荐工作报备制度

1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。

2、各类进校园的课外读物须按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，课外读物推荐和选用工作要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，进校园课外读物必须符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》规定或存在《管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推荐和选用。

3、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。由学校政教主任、教导主任、学科教研组组长、图书馆负责人、学生和家长代表组成初选目录推荐小组，形成初选书目，共同参与课外读物进校园管理。

4、学校领导小组成员对初选书目进行评议，对选自各级教育行政部门批准的课外读物推荐目录，重点评议适宜性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关，提出评议意见。

5、学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，明确采购渠道，确认推荐结果，公示并报教育局图工委审核备案。

6、学校应向师生和家长主动公开进校园课外读物推荐目录，教师对学校推荐的书目负有导读责任。

7、各级各类需要在校园内使用课外读物的活动都要审核活动方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；不得接受请托、谋取不正当利益；不得违规干预课外读物推荐。

8、教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应由教师所在学科教研组组长认可，并按照《管理办法》审核，报学校管理工作组备案。禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。

9、学校将学生自带课外读物进校园的管理要求纳入校纪校规以及年级和班级公约等制度进行规范，并开展多种形式的教育和引导，探索建立学生自带读物进校园自治管理制度。

10、建立、完善和落实图书采购的配备机制和采购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证质量”，切实提升学校图书馆服务教育教学能级，促进学生全面发展。

二、课外读物读书活动审核制度

为规范课外读物读书活动，丰富学生的阅读内容，从而充分发挥课外读物的育人功能，现制定课外读物读书活动审核制度。

1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。

2、课外读书活动的荐书原则

学校对各级各类需要在校园内使用课外读物的活动都要审核方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。

3、开展课外读书活动的要求

丰富学生阅读内容，拓展阅读活动。学校每学年举办“读书节”活动，提高学生阅读兴趣，推动书香校园建设。

4、课外读书活动审核流程

1、教导处有效管理各类读书活动，对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。

2、根据教师荐书管理制度，活动教师因活动需要，向学生推荐阅读的课外读物书目，应通过教研组商议并按照《管理办法》审核，报教导处备案。

3、教师原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任及语文教师报备。等具体审核人审核符合要求，经教导处备案之后再带。

三、课外读物教师荐书管理制度

为切实做好学生课外读物的管理工作，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称管理办法）。各班主任及全体教师要深入学习教育部《管理办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求，在符合上级要求的情况下，向学生推进课外读物，要严把12种情形关，严防不良读物进校园。结合本校实际制定本制度。

1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。

2、教师荐书原则

课外读物推荐，要坚持五大原则的课外读物的推荐工作，需遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则。

1）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想，有本领，有担当的时代新人。

2）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生、学习、生活实际，满足学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

3）适宜性。符合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习要求和阅读兴趣，课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

4）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

5）适度性。根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关控制数量。

3、基本标准

课外读物推荐要符合思想标准，进校园课外读物要符合以下基本标准。

1）主题鲜明体现主旋律，引领新风尚，重点宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神，时代精神，科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。

2）内容积极选材积极向上，反映经济社会发展新成就，科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面的价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。

3）可读性强文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。

4）启智增慧能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题的能力，增强综合素质。

4、教师荐书的流程

1）教师列出所需要的荐书目录。

2）教师把所需要的书目报所在备课组和教研组审核。

3）备课组长和教研组长根据《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》进行审核并报教导处备案。

四、学生读物自治管理制度

为了充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实《管理办法》要求，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基，学校制定了学生读物自治管理制度。

学校将学生自带课外读物进校园的管理要求纳入校纪校规以及年级和班级公约等制度规范，并开展多种形式的教育和引导。

1、建立组织管理机制

学校成立由学校校长、书记负责，政教处、各年级的年级组长和班主任、各年级语文备课组长和本班语文教师和图书馆等相关负责人等共同组成的课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。

2、班级工作内容

1）班主任要对《管理办法》进行宣传，对十二种不良书籍要让学生知晓，对学生书籍进行一次大清理。

2）每班对学生自治管理读物要制定相应的管理方案。

3）每周定期对学生课外书籍进行清理，并制定相应的班级公约。

4）班级成立班级学生读物管委会。

3、制定相关的责任制度

1）班级学生管委会要明确自己的.职责，定期清理学生所带书籍。

2）对不遵守课外读物管理的同学，班主任要进行批评教育，品德等第降一级。

3）对不听劝阻的学生要联合家长和学校进行批评教育，品德等第为不合格，并进行重点教育直至其改正为止。

五、受捐赠课外读物进校园备案制度

1、学校相关受捐赠课外读物部门要明确受捐赠课外读物的来源，确保合法性。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形的捐赠读物，一律不予接收。

2、学校相关受捐赠课外读物部门确认受捐赠课外读物事宜背景，确保发挥课外读物育人功能，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

3、在相关受捐赠课外读物部门初步审核后，学校组织课外读物进校园管理领导小组人员对受捐赠课外读物按照《上海市教育委员会关于加强中小学课外读物进校园管理工作的通知》加强审核，确保对捐赠读物的价值取向和适宜性严格把关。

4、图书馆负责人如实填写《嘉一联中受捐赠读物进校园备案表》交教导主任、政教主任、副校长、校长审核通过后，上交教育局图工委审核备案，审核通过后方可接受捐赠。

5、总务处规范做好进校园课外读物的卫生管理工作，对各种渠道捐赠的课外读物做好必要的消毒工作。

学生读物管理制度6

xx初中在提升学校的教育教学质量的同时，也用心做好课外读物的管理，促进学生身心健康发展，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，确保高品质地阅读。

一、学校成立“读物管理”领导小组，建立监督检查机制

学校加强对学生携带进入校园读物的管理，成立了以校长为组长的读物管理领导小组，具体负责课外读物的遴选、审核工作。

课外读物原则上每学年遴选一次。程序包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。

二、提高认识，规范课外读物推荐和征订工作

学校组织全体教职员工开展相关政策法规的学习宣传，使广大教师意识到规范学生用书工作的重要性。同时学校将严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。与老师们签订《xx初中不乱征订教辅资料教师承诺书》，设立了违规推荐、征订学生课外读物“红线”底线，凡触犯者依据学校师德师风及规范办学行为的有关规定，严肃处理。

三、精心挑选适合学生课外读物

我校根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》的相关要求，制定xx初中课外读物进校园标准。

1.进校园课外读物的范围是除教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。

2.明确坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的推荐原则，要求符合主题鲜明、内容积极、可读性强和启智增慧的推荐标准。

3.下列十二种情形的读物不得推荐或选用为学生课外读物：

（1）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

（2）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

（3）泄露国家秘密、危害国家安全的；

（4）危害国家统一、主权和领土完整的；

（5）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

（6）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

（7）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

（8）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

（9）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（10）存在科学性错误的；

（11）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

（12）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

4.任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

5.存在下列五项情形之一的，责令限期改正，视情节轻重依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。

（1）进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；

（2）进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的；

（3）强制或变相强制学生购买课外读物的；

（4）接受请托、牟取不正当利益的；

（5）有关行政部门及其工作人员违规干预课外读物推荐的。

四、积极开展丰富多彩读书活动，确保阅读有品质

有序开展教师读书论坛、读书节、整本书阅读、图书漂流、亲子阅读活动，建设书香校园。

学校制定相关阅读计划，确定阅读内容，在和教学结合的过程中进行专业的整本书阅读指导并开展多种形式的阅读活动，如读书漂流、整本书阅读、阅读展演等活动，鼓励各班开展亲子阅读，建设书香家庭。学校定期进行教师读书论坛、书香少年、书香班级评选活动，以引领学生的阅读有广度、有深度地有效开展。

学生读物管理制度7

为认真贯彻落实《中小学生课外读物进校园管理办法》精神，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物的育人功能，我校特制定以下学生课外读物管理制度。

一、管理目标

（一）通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《办法》要求。

（二）开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园。

（三）指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

二、管理原则

1.方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

2.全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

3.适宜性。符合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

5.适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

三、管理措施

（一）规范课外读物推荐使用

学校在进行课外读物的推荐与使用过程中，依据《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，形成较为健全的遴选、审核和推荐机制。

1.遴选。

学校成立读物选购工作领导小组，建立了由党员教师、教研组长、骨干教师、图书馆管理员、家长代表等组成的读物审读专家，由审读专家遴选适合学生阅读的课外读物。

2.审核

（1）清单预审制。根据《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员，在教育部和专业机构推荐目录的基础上，以及近年来口碑好的课外读物中，选取相对适宜的图书进行初评，形成读物推荐清单。

（2）确认审核制。读物选购工作领导小组审核推荐读物目录，重点统筹数量种类，责任人签字后，读物方可进入学校。

3.推荐

按照《中小学生课外读物进校园管理办法》的原则标准，审读专家库成员对每一本准备推荐的图书进行审读、评议，提出评议意见，形成学校推荐读物目录。

（二）防止问题读物进校园

1.全面摸底清查

学校以学期为单位，教导处牵头，分期初、期中、期末三个时段对馆藏读物进行全面摸底清查，严格以《中小学生课外读物进校园管理办法》中的“12条红线”为依据，对课外读物及时进行把关遴选，去芜存菁，汰劣留良，保证读物的健康与营养。

2.设立“图书观察员”

1-2年级采用学科老师做“图书观察员”，3-6年级每班设立2名学生“图书观察员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物细节问题进行上报。

3.发放告家长书

配合学校做好学生课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造健康向上的阅读氛围，形成家校最大的教育合力。

（三）发挥课外读物育人功能

1.读书月。每学年开展主题式读书月活动，通过活动，激发学生阅读的兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。

2.约书日。建立“一周约书日”，由图书室统一策划，利用新建阅览室，结合图书漂流、拓展课程、课后服务等，全校联动，全体参与，基本确保学生的每学期阅读量。

3.日有三诵。晨诵、午读、暮吟，每次十分钟的经典诵读，使学生能够受到中华优秀传统文化的熏陶。

四、工作要求

（一）成立组织，加强保障

学校成立学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《制度》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

组长：

副组长：

成员：各学科教研组长各班主任

（二）注重宣传，严格管理

各级各班要结合学校加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。

（三）严格管理，失职问责。

全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。

学生读物管理制度8

读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。我校开展课外读物进校园活动，将学生读书面拓宽，特制定本活动方案。

一、指导思想

课外读物作为育人的重要载体之一，在帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、提高综合素质等方面发挥着重要作用。让学生通过阅读课外读物，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书中陶冶情操、获取真知、树立理想。

二、成立“课外读物进校园”活动领导小组

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

三、实施目标：

（一）通过课外读物的推荐，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

（一）通过课外读物的阅读，在班级甚至是学校使学生养成良好的读书习惯。

（三）通过课外读物阅读活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

（四）通过开展课外读物的阅读，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。

四、实施内容：

（一）制定切实可行的阅读计划。

严格按照标准和程序推荐进校园课外读物，向家长公开推荐目录。学校不得组织统一购买课外读物，不得强制或变相强制学生购买课外读物，不得提供校内场所供单位或个人通过举办讲座、培训等方式销售课外读物。学校各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好推荐符合学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，阅读量不少于260万字，分解到各个学期，每学期课外阅读总量不少于65万字。各班级还可以让学生根据自己的实际制定个人读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。

（二）营造良好的读书氛围。

1、各班级要充分利用好班级的黑板报（每周更新一次）、学习园地、墙壁等，营造书香氛围。

2、征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。

3、在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。

4、在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。

5、各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。

学生读物管理制度9

一、进校园课外读物的范围：

是指除教材教辅之外的、进入校园的供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。

二、成立课外读物进校园管理小组：

由潘海澜副校长任组长，教务处阮喆主任任副组长，语文学科组长、图书馆馆长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展，推进学生课外读物管理常态化。

依照相关规定，管理小组成员严格把关，禁止以下类型读物进校：

（一）非法图书

1.违反《宪法》《刑法》《著作权法》等相关法律法规及其司法解释有关规定的侵权，盗版等非法图书。

2违反《出版管理条例》有关规定，包括下列内容的图书：

（1）反对宪法确定的基本原则的；

（2）危害国家统一，主权和领土完整的；

（3）泄露国家秘密、危害国家安全或者损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

（4）违反民族政策的内容，煽动民族仇恨，民视歧视，破坏民族团结、或者侵害民族风俗、习惯的；

（5）宣扬邪教、迷信的；

（6）扰乱社会秩序，破坏社会稳定的；

（7）宣扬淫秽、赌博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；

（8）侮辱或诽谤他人，侵害他人合法权益的；

（9）危害社会公德或者民族优秀文化传统的；

（10）有法律、行政法规和国家规定禁止的其他内容的。

3.违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人和英模人物，戏说党史、国史、军史的图书。

4.存在违反宗教政策的图书。

5.非正规渠道进口的境外图书。

6.假借和伪称名人和外国人名义出版的伪书。

7.有关部门明令停止流通的图书

（二）不适宜图书

1.不符合社会主义核心价值观的；

2.世界观、人生观、价值观存在偏差的;

3.宣扬狭隘民族主义和种族主义的;

4.宣扬宗教教理、教义和教规的;

5.科学概念、原理等出现明显错误的;

6.不适合中学生心智发展水平、认知理解能力的(教师用书除外);

7.宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的;

8.格调低下、思想内容不健康的，含有恐怖、残酷、色情等内容的。

三、完善长效机制

（一）图书馆馆配藏书

按照《中小学图书馆(室)规程》要求，把《全国中小学图书馆(室)推荐书目》作为馆配图书的主要参考依据，按照“凡进必审”原则，新增馆配图书目录需提交课外读物管理小组审核，把好图书馆新增图书入口关;定期开展图书剔旧更新，确保图书馆每年生均新增(更新)纸质图书不少于一本，逐步减少教科书同步练习、习题集、试卷、考试辅导等图书资料做为馆藏，不断优化馆藏结构，提高馆藏质量。

（二）学生自有课外读物

各年级各班要随时检查学生带入学校的自有课外读物，如发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家庭藏图书进行排査，发现不符合要求的图书应及时剔除，禁止学生阅读。

（三）其他

非经上级教育主管部门同意，学校任何个人和部门不组织任何学生进行课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”考核，凡触犯者依据学校有关规定，严肃处理。

1.强制或变相强制学生购买课外读物的`;

2.引导、暗示学生到指定书店购买图书的;

3.未经同意，组织学生、家长下载各类学习的平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。

学生读物管理制度10

为充分发挥学校图书馆、班级图书角课外读物的育人功能，科学有效的提高学生对课外阅读的兴趣和积极性，丰富学生的课外知识，学校严格按照上级教育部分要求，定期添置以上级教育部门推荐目录为主的图书，切实做到适合学生身心发展的课外读物进入校园，并严格禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或变相强制学生购买课外读物。学校旨在鼓励学生加强阅读习惯的培养，积极引导孩子阅读健康有益的读物，不断激发每位学生的阅读兴趣和爱好。特制定本校学生课外读物管理制度。

一、科学添置课外读物种类

1、严格遵守上级教育部门采购流程，做好审批、报备、编目、验收等手续。

2、根据藏书要求，严控各类图书占比。

3、各类添置的课外读物必须适合学生身心发展。

4、坚决杜绝非规范课外读物进入校园。

二、规范踢除课外读物要求

1、剔除范围：

（1）复本过多，长期压架的图书；

（2）内容有严重问题，不宜公开流通的图书；

（3）残缺破损，无法再投入流通的图书；

（4）陈旧过时，已无利用价值的图书；

（5）实用性差，流通率低的图书。

2、剔除与外理方法：

（1）以剔除过多的复本为主。

（2）在具体判断上根据外借流通统计、书龄以及利用价值三项指标为依据。

（3）平时对残缺破损无法利用的图书给予剔除。

（4）经常性与定期剔旧相结合。

（5）对于丢失及剔除的图书应及时处理，做到帐、书一致。

三、切实提高课外阅读力度

1、图书馆定期对添置新书作好书推荐，促进课外阅读兴趣，提高课外阅读积极性和有效性。

2、图书馆全日开放，错时错班借阅归还，保证规范流通。

3、开放式图书阅览区每学期至少二次更新上架图书，方便学生借阅。

4、班级充分利用图书角功能，周一至周五班级内图书实行借阅并做好相应记录，避免图书无故流失。

学生读物管理制度11

为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，依据教育部印发《小学生课外读物进校园管理办法》，制定本管理制度：

一、组织机构

学生课外读物进校园管理小组：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

二、推荐原则

（一）方向性。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

（二）全面性。

坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

（三）适宜性。

符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

（四）多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。

（五）适度性。

中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

三、具体实施

具体实施要求见《xxxx小学学生课外读物进校园管理制度》。

四、管理监督

1、建立监督检查机制。学校加强对图书馆购买、教师推荐、学生携带进入的校园读物管理。

2、定期开展有关课外读物的问卷调查，及时发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。

学生读物管理制度12

为丰富学生课外阅读内容，拓展阅读活动，营造良好的阅读环境，规范课外读物管理，保障学生健康成长，充分发挥课外读物育人功能。现结合本校实际情况，特制订本管理制度。

一、成立审核领导小组

组长：

副组长：

组员：团队成员

领导小组主要职责：

对学生带进校园的课外读物做好登记、管理、审核，严格审视课外读物价值取向。杜绝各种商业宣传读物进校园，做好课外读物进校园的备案与登记工作。

二、课外读物审核管理

1、课外读物进入校园都要经过审核小组组员集体研究决定，经会议通过后向组长、副组长提出申请。

2、凡发现课外读物包含色情暴力、网络游戏、商业广告等内容及链接，要求立即没收。及时清理、整顿传播色情、低俗信息等违法违规和不良信息的课外读物。

3、要确保进入校园的课外读物的内容在思想性、科学性和适宜性等方面符合党的教育方针和立德树人要求，体现素质教育导向。要以“有效服务教育教学、不增加教师工作和学生课业负担”为原则。

4、课外读物选用要用方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性。要保证课外读物主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧。

5、严格合理选用课外读物，严格控制数量，防止影响正常教育教学。

6、凡未经审核小组记录审查的课外读物，一律禁止在校园内传播。

7、严禁学生在除自习课或阅读课外的其他课堂上阅读课外读物，一经老师发现，立刻没收处理课外读物。

学生读物管理制度13

根据《县教育局关于抓好“五个管理”工作通知》，促进学生健康成长的意见，为了抓好“五个管理”工作中的读物管理，确保任务落实、落细，丰富课外阅读，促进学生全面成长，根据我校实际情况，特制定师生读物管理实施。

一、成立读物管理领导小组

组长：陈飞（校长）

副组长：晏位兵（副校长）

成员：杜高（教务主任）杜朝猛（办公室主任）

秦礼进（团委书记）杜执辉（政教主任）

黎三湖（后勤主任）袁治禄（工会主席）

倪天学（教研室主任）蒲红（信息办主任）

杜执波、杜典雄（图书管理员）及校委成员

二、学生读物管理

（一）加强图书室建设

由于我校是新建学校，目前建有一间学生阅览室，读物配备符合中学生年龄特点，能容纳两个班级学生同时进行阅览，学校藏书逐年增加，配备图书适合不同年龄段学生阅览。

(二）清理低俗消极读物

每学期开学对学校阅览室的图书进行常规检查，对不利于学生身心健康的课外读物，如涵盖宗教、色情、低俗、凶杀、暴力、玄幻等内容的书籍进行销毁。按省市规定落实教材、教辅管理，杜绝任何形式的强制或变相强制购买教辅行为。

（三）加强课外阅读指导

参照教育部相关部门发布的《中小学生阅读指导目录》等，结合每个学生的发展情况，为学生量身定做适合的成长书单。根据学段和学校特色开设课外阅读指导课，并作为校本课程来实施，每周1节，指导教师可由语文老师担任。每班须有生均5册适合本学段学生阅读的课外书籍供学生交流阅读。

三、培养师生阅读习惯

我校全体教师积极阅读，多读经典名著，不断丰富教育教学素材，提升人文素养。想方设法激发学生的阅读兴趣，确保每生每天有30分钟以上的课外阅读时间，确保学生的课外阅读总量达到本学段的课标要求。通过举办读书节、朗诵会、读书分享会、写读书笔记等活动，促进师生养成良好的阅读习惯。

学生读物管理制度14

阅读是个人提升自我涵养、储备知识分量、开阔个人视野、陶冶个人情操的有效途径，也是孩子们认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。所以“多读书，好读书，读好书，读整本的书”是十分必要的。为了使学生养成优秀的阅读习惯，更好地贯彻新课程理念，全面提高我校学生的文化素养和综合素质，建设书香校园，结合学校实际情况，制定了我校读物管理制度：

一、明确阅读目标

1、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操。

2、积淀文学底蕴，提高文学修养，让学生爱上阅读，同时监督学生要读有意义的书，适合的书。

3、通过阅读、分析、赏析、评价、感悟、辩论等多种方式培养孩子的阅读能力。以文化素养铸就学生的人格气质，养成终身阅读的习惯。

4、弘扬中华文化，培养学生对祖国传统文化的热爱，同时兼具放眼世界的胸襟。

二、读物遴选审核

违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为我校学生课外读物：

1、违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

2、损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

3、泄露国家秘密、危害国家安全的；

4、危害国家统一、主权和领土完整的；

5、存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

6、存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

7、宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

8、存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

9、侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

10、存在科学性错误的；

11、存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

12、其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

三、坚持读物内容公开，购买自愿原则

课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿选择则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

四、加强其他渠道进校园课外读物的管理

1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

五、建立监督检查机制

加强学生带进入校园读物的管理，严格落实检查与监督，发现问题读物要及时予以有效处置，消除不良影响。

六、营造读书氛围

1、开放学校图书阅览室，建立公共阅读场所，给孩子们自主阅读创造一切条件，激发孩子们阅读的热情。

2、班级建立图书角，可从学校图书馆借阅图书或自己捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。

3、营造读书氛围，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班进行文化氛围创造，适当布置些有关读书的名言、警句等，渲染读书的气氛。

4、在升旗仪式上创造读书氛围。通过多种形式，如校长诵读、教师诵读、学生诵读、演讲等方式宣传读书的好处，倡议全体师学共读，多读书，读好书。

5、学校图书管理员、班主任、语文教师向学生推荐好书（参考书目：教育部中小学生推荐书目等）。

七、落实阅读措施

1、活动落实：我们定期开展一些班级学生喜爱的读书活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的文学才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评，演讲比赛、师生共读、亲子阅读、读书手抄报比赛等。有计划地开展各种读书活动，制定细致的活动方案。

2、数量落实。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每学期要保证学生读1本书；三、四年级学生每学期至少读2本书；五六年级学生每学期读3本书。七、八、九年级学生每学期读3本以上。

3、各班建立图书角。充分利用学校现有资源（校图书馆）及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。

4、指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对阅读指导，教师同样是精心备课。

5、检查落实。学校相关部门要落实检查校级读书活动及比赛的开展情况。班主任、语文老师对学生课外阅读、读书笔记记录情况等要经常检查、督促、交流、评价。以帮助学生养成良好的读书习惯。

八、开展读书活动

1、“传承经典，诵读诗书”主题演讲比赛。

2、“品味经典，落笔开花”读书交流会活动。

3、“智慧碰撞，亲子阅读”。并开展与父母共读一本书活动。

4、“传承经典，师徒同行”。开展“师生共读”类的演讲比赛。

5、“向国旗敬礼，与阅读同行”。每周国旗下演讲活动。

九、进行阅读评价

1、各班级以小组为单位成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。学校读书活动领导小组给予班级读书活动检查评价。

2、评选书香班级，对班级读书氛围建设好、读书活动开展得好的班级每月将结合考核给予加分。期末评选优秀读书班级和优秀指导老师，给予表彰。

3、每期定期评选“阅读明星”，给予奖励。

学生读物管理制度15

学生应养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，从阅读中获取精神滋养与智能提升。为规范课外读物进校园，防止问题读物进入我校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定了《课外读物管理制度》，制度如下：

1.学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物（含数字出版产品），禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。

2.学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向学生推荐课外读物，建立图书馆，设立班级读书角，优化校园阅读环境，开展形式多样的阅读活动，提高阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

3.学校对学生携带进入校园的读物进行管理，发现问题读物及时处置，消除不良影响。

4.家长应在正规渠道购买课外读物，重视课外读物价值取向，购买符合孩子认知发展水平，弘扬社会主义核心价值观，内容积极向上的正版书籍，对于不适当的书籍要及时禁止阅读。

5.保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟，倡导亲子阅读，教育孩子爱护图书。

课外读物领导小组：

组长：王胜(校长)

副组长：陈国强(分管校长)李瑞兰（语文教研组长）

组员：各班班主任

第五篇：四年级学生读物

童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。

寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。

故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。

诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。

长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂•勃朗特《简•爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等