小学二年级数学(下)万以内加减法测试题

第一篇：小学二年级数学(下)万以内加减法测试题

小学二年级数学(下)万以内加减法测试题

考试时间：40分钟

班级姓名等级

一、填空。

（1）百位的左边是（）位，右边是（）位。

（2）一千里面有（）个百，一百里面有（）个十。

（3）最大的三位数是（），最小的三位数是（），最小的四位数是（）。

（4）从795开始，往后数5个数是（）（）（）（）（）。

（5）二百二百的数数，数到一千是：二百、（）（）（）一千。

二、找规律。396（）（）402404（）408（）

三、用 3、6、9能组成那些三位数，请你记录下来，并说一说他们各自的组成。

四、读数。

251 读作：（）781 读作：（）635 读作：（）986 读作：（）459 读作：（）120 读作：（）、填空。(34分)

1、37÷6=()……();余数是(),它比()小。

2、填上合适的单位：

一个酒瓶高30(),一棵大树高8()。

1千米＝（）米＝（）分米＝（）厘米＝（）毫米

五、填上正确的单位

1m＝101m＝1001dm＝101km＝1000km1＝100000

六、单位换算

5米＝（）厘米＝（）毫米

40000米＝（）千米

40厘米＝（）分米＝（）毫米

10分米＝（）厘米＝（）毫米

1米－2分米＝（）分米

2分米－18厘米（）厘米

10分米－2分米＝（）分米

2厘米－18毫米＝（）毫米

10分米－20厘米＝（）厘米

20厘米－18毫米＝（）毫米

14厘米＋26厘米＝（）分米

600米＋400米＝（）千米

500厘米＋300厘米＝（）分米

230分米＝（）厘米

24厘米＋56厘米＝（）分米

600厘米＋400厘米＝（）分米

（）分米＝15米

50000米＝（）千米

5米8分米6厘米＝（）厘米

1.4米＝（）米（）分米

95米＝（）厘米

40000米（）千米

60毫米＝（）厘米

40厘米＝（）分米

8米＝（）分米

100米＝（）分米

七、1、在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，都要先算（），再算（）。

2、在没有括号的算式里，有除法和加、减法，都要先算（）。

3、在没有括号的算式里，只有（）或只有（），都要从左往右按顺序运

1、光华路小学买了1个排球和4个铅球，共用去42元。如果一个排球18元，那么每个铅球多少元？

2、苹果树有8行，每行8棵，梨树比苹果树多10棵，梨树有多少棵？

3、生产小组上午接到38件生产任务，下午接到34件，把这些任务平均分给8个小组，每个小组生产多少件？每个小组有3人，平均每个人分几件？

4、一本故事书85页，小明每天看6页，看了9天，小明一共看了多少页？这本书还剩多少页？

5、学校买了40盆菊花，6个教室，平均每个教室放6盆，剩下的放在办公室里，办公室里放多少盆菊花？

6、修路队修一段长60米的公路，前3天已修了42米，剩下的要2天修完，平均每天修多少米？

时27分=（）分1分19秒=（）秒

87分=（）时（）分69秒=（）分（）秒

1分39秒=（）秒1时54分=（）分

84秒=（）分（）秒72分=（）时（）分

1时5分=（）分1时=（）分

二、在括号里填入适当的单位（8分）

1、小刚吃饭用了30（）

2、工人叔叔每天工作8（）

3、每节课的时间是40（）

4、小红跑50米用了10（）

5、小月晚上睡了9（）

6、一部电影大约长1（）30（）

7、一场足球赛用时90（）

8、暑假大约有42（）

三、写一写你做下列事所用的时间（4分）

看电视（）写作业（）吃晚饭（）睡觉（）

四、填一填（8分）

1、钟面上有（）个大格，（）个小格。

2、时针走1大格是（）时，走4大格是（）时。

3、分针走1小格是（）分，走10小格是（）分，走1大格是（）分，走7大格是（）分，走1圈是（）分，也就是（）时。

4、当你面向东时，后面是（），左面是（），右面是（）。

5、当你面向（）时，你后面是东。

6、动画片从6时20分开始，到7时结束，节目播出了（）分。

五、计算（14分）

1、1：25------------3：10--------------5：00

经过（）时（）分经过（）时（）分2、18÷3=5÷1=3×7=23÷5=

3×5=7÷2=8×3=16÷2=

7×5=32÷8=6×5=9×4=

七、填空（10分）

1、（）×9=278×（）=72（）×8=85×（）=2

5七、填空（10分）

1、（）×9=278×（）=72（）×8=8（）×2=187×（）=42（）×9=816×（）=362、有9只青蛙，一共有多少条腿？

（）○（）=（）（条）

3、有9辆三轮车，一共有多少个轮子？

（）○（）=（）（个）

八、解决问题（30分）

1、连环画（7元）故事作文（8元）

1）买3本《连环画》需要多少元？（）○（）=（）（元）

2）买5本《故事作文》需要多少元？（）○（）=（）（元）

3）买8本《连环画》和1本《故事作文》共需要多少元？

————————————————————————

4）你还能提出什么数学问题？并解答？

2、叠幸运星

1）我们组每人叠6个幸运星，8人叠多少个幸运星？

（）○（）=（）（个）

2）我们组每人叠了100个幸运星，已经叠了44个，还需叠多少个？（）○（）=

（）（个）

3）我们组有8人每人叠9个，正好叠完，我们组共叠了多少个？（）○（）=（）（个）

3、采购日用品

洗衣粉（9元）、牙膏（4元）、香皂（5元）、毛巾（12元）

1）买3袋洗衣粉需要多少钱？

（）○（）=（）（元）

2）毛巾的价格是牙膏的（）倍。

（）○（）=（）

3）你想买什么？需要多少钱？

（）×2=187×（）=42（）×9=816×（）=362、有9只青蛙，一共有多少条腿？

（）○（）=（）（条）

3、有9辆三轮车，一共有多少个轮子？

（）○（）=（）（个）

八、解决问题（30分）

1、连环画（7元）故事作文（8元）

1）买3本《连环画》需要多少元？（）○（）=（）（元）

2）买5本《故事作文》需要多少元？（）○（）=（）（元）

3）买8本《连环画》和1本《故事作文》共需要多少元？————————————————————————

4）你还能提出什么数学问题？并解答？

2、叠幸运星

1）我们组每人叠6个幸运星，8人叠多少个幸运星？

（）○（）=（）（个）

2）我们组每人叠了100个幸运星，已经叠了44个，还需叠多少个？（）（个）

3）我们组有8人每人叠9个，正好叠完，我们组共叠了多少个？（）○（）=（）（个））○（=（）

第二篇：小学数学二年级万以内数的加减法的说课稿

小学数学三年级万以内数的加减法的说课稿

各位评委老师，大家好。今天我说课的题目是《万以内数的加减法》中的

望。

（三）掌握方法，巩固应用 谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决，现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道题，有哪个小组能在最短的时间里，最准确地做完这些题目。【设计意图】还原情景中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦，将品德教育落到实处，关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。

（四）梳理知识，总结升华

谈话：今天我们一起来认识了解蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识，这节课你又什么收获呢？

【设计意图】对本节课的学习做一个简单的回顾整理，行程基本的知识网络，整理学习思路，掌握两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。

五、总结评价

1、我们的教学要关注个性化学习，强调学习的意义建构，计算数学强调算法多样化，使每个学生都能充分发表自己的不同想法，同时在表达讨论交流中促进教学思维活动，从而使学生体验成功解决数学问题的喜悦。

2、充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材，教学中我们应把教材视为教与学的素材，基于教材又再生教材，教学不只是课程的传递和执行，更是课程的再创造与二次开发，练习的设计由浅入深，使不同的学生在数学活动中得到了不同的发展。

六、板书设计

口算两位数加减两位数

1、进位加：57+29=（只）方法1: 50+20=70 7+9=16 70+16=86 方法2： 57+20=77 77+9=86

2、不进位加：32+45=（只）

3、退位减：

57-29=（只）

4、不退位减：45-30=(只)《1000以内数的认识》说课稿 尊敬的各位老师：

大家好！感谢大家在百忙之中抽空来听我的课，我感到非常的荣幸。下面是我的一些拙见，请各位老师予以指导。

一、说教材

1、教学内容

我所教学的是人教版新课程标准实验教材小学数学课本二年级下册

我根据教材编写总结了以下特点：（1）优化教材知识结构。为了使学生更好地掌握本单元内容中一些重要的数的概念。教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排教学内容。先教学1000以内的数的认识，再教学读写和组成，然后教学数大小的比较。把认数和简单的整百、整千数估算有机结合，认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断发展学生的数感。（2）密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。教材创设了一幅体育馆这样一个生活场景，让学生在的生活情境中感受更大的数，掌握数的概念，体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学，用好数学的愿望和信心。（3）在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。数的认识由100扩展到1000，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。

二、说学法

1、学情分析

在现有基础方面：学生通过以前的学习已经认识了20以内的数、100以内的数，在这个基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。

2、学法指导

教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要学生会学。通过本节课的教学，学生应掌握以下学习方法：学生学会发现规律、掌握规律；学生通过观察、比较学会分析、综合、整理。

三、说教法

结合二年级小学生的实际情况，我确定了以下的教学目标：

知识与技能：让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。

过程与方法：结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。

情感态度与价值观：培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感

根据本课知识特点和小学生的年龄特点，以及二年级小学生的认知规律，我采取了以下的教学方法：

1、引导探索，发现规律。

二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。因此，教二年级学生学习数学时，如果教师能为他们创设一个情境，让他们多多思考，用多种感官进行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。同时，也学会了怎样学习。

2、寓学于乐，逐步提高。

我们在生活中也经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷；而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓。所以，在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，可以提高学生学习的效率和兴趣。

教学重点：掌握数数的方法。

小朋友们都还不明白计数单位

十、百、千这样抽象的概念。我主要采用了以下的教学方法：a提问：‘1000是多大的数呢？’通过观看FLASH动画，让学生体会：一个一个地数，10个小正方体是“十”，一十一十地数，10个十是一百，一百一百地数，10个一百是一千。从而认识计数单位“千”，进而发现1000是很大的数，在脑子里形成一个基本概念b在教学数数方法时，可放手由学生自主地数小正方体。为了让学生感悟到数数的方法很多，可以一个一个数、一十一十数、一百一百数，教师可以提出一个情境，感悟到数较大的数也可以一百一百地数，提高学生解决问题策略多样的意识，给学生充分的自主学习，探究发现的空间，让学生自己总结归纳数数的方法和规律，培养学生的创新意识。

教学难点：能结合实际数1000以内的数，初步发展数感．

通过一些习题学会数1000以内的数。

四、说教学设计

本节课为新授课，具体步骤如下：

一、复习引入

1、课件出示复习题，学生举手，教师指名回答。

师：老师出了一些题目想要考考大家，看看同学们还记不记得一年级所学的知识。你们有信心吗？

生：有信心！

师：好！那么同学们请看题。课件出示：㈠、数一数

①一个一个地数，从90数到99.②一十一十地数，从10数到100.③99加1是多少？它是个几位数？ ④从65数到55.⑤一个一个地数

＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿ ⑥一十一十地数

＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿

先读题，师等学生回答以后，问问有没有不同的答案。

2．师：刚刚大家都做得很棒，我们很早就和100以内的数交上了好朋友。今天呢，老师要带大家认识一些新朋友。同学们跟我来吧！

二、创设情境，感受大数的意义

课件出示体育馆举行足球赛的情境图。

师：请同学们看图，图片上是什么地方啊？（引导学生观察，说一说画面的情景内容。）生：体育馆。

师：猜猜画面中的看台上大约有多少观众？让学生根据自己的生活经验估一估、猜一猜、说一说，教师再指名说一说。

师：这个单元的内容是《万以内数的认识》，在学习万以内的数之前，我们先来认识1000以内的数。到底1000是多大的数呢？今天我们一起来学习学习。(课件出示课题：1000以内数的认识)

三、设置疑问，导入新课 课件出示马拉松赛跑图片。

师：同学们，图片上的人在干什么呀？ 生：赛跑。

师：同学们，你们看！运动员的身上贴着什么呀？ 生：号码。

师：是的，这些是他们的参赛号码。不过怎么只看见四个号码呢？同学们请看题。把题目读一遍。

课件出示：这里是11名运动员，他们的参赛号码是100号到110号，请问100到110号之间有哪些号码呢？

师：有几位同学举手。但是有很多同学看来并不知道这道题的答案。那么老师现在带领大家去交朋友，他们会帮助我们的。好不好啊？ 生：好！

四、新授

1、数数。

课件出示FLASH动画

师：请同学们先看一段动画。（引导学生观察并且跟着动画一起数。）

师：一个正方体代表一，我们一个一个地数，10个1是多少呢？（10个1是10）【课件出示】 师：同学们看这一排正方体，有多少个呢?生回答‘10个’。

师：哦!十个正方体摆成一排，那么现在我们十个十个地数，10个10是多少呢？（10个10是100）【课件出示】

师：现在同学们看到这么多的正方体，它们到底是有多少个呢？ 生：那是我们刚才数过的，是100个！

师：那好，我们现在一百一百地数，10个100是多少呢？（10个100是1000）【课件出示】 原来1000是这么大的数啊！可真多啊！

师：请同学们把书翻到68页认真地看看例一。然后完成填空。【课件出示答案】

2、课件出示：关于数数，你们有什么新发现？ 师：同学们想想数数可以用什么方法？

先让学生独立思考，再在小组中相互说一说，交流数数经验；然后教师指名说一说。①可以一个一个地数，也可以一十一十地数，还可以一百一百地数。②10个一是一十，10个十是一百，10个百是一千。3．小结。

师：比较小的数可以一个一个地数，十个十个地数，数更大的数时还可以一百一百地数。

4、答疑

课件出示马拉松赛跑图片。

师：现在，同学们知道答案了吗？谁来告诉老师？

生：100‐101‐102‐103‐104‐105‐106‐107‐108‐109‐110。师：大家一起来数一数„„

5、练习

课件出示题目：①你会数吗？它们的下一个数是多少？

199（）299（）399（）499（）599（）699（）799（）899（）999（）先让学生读题，弄清题目要求。生举手回答

师：有没有不同意见？

师：同学们做得非常好！接下来的题目有难度了哦！同学们有没有胆量接受挑战呢？ 生：有！

师：好！请看题。

课件出示：②让咱们一起来数一数吧！

先读题，再指名学生回答，或让全班同学一起回答。⑴七百九十九的后面一个数是谁？ ⑵二百的前一个数是谁？

⑶从一百九十八起，数到二百零六。④从九百八十五数到一千。（先指名一位学生来回答，老师板书。）师：同学，你来数，老师来写。

师：现在你们一起来数一数。同学们太棒了！

五、巩固练习

课件出示习题：

1、你会填吗？

师：同学们有勇气接受更大的挑战吗？ 生：有！

师：那么现在请同学们认真答题。①、一个一个地数

＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿ ②、一十一十地数

＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿ ③、一百一百地数

＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿

师：请同学们认真想一想，再回答。有不同意见吗？

2、按要求数数：从998数到988。

先读题，弄清题目的要求。指名学生回答。

3、看图填空。

让学生把书翻到72页，找到

第三篇：小学二年级下册数学《万以内数的加减法》教案

教学内容：

课本 6566页内容。

教学目标：

1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3．在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

教学重点：

掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。

教学难点：

理解连续进位与退位的算理。

教学准备：

课件、计数器等。

教学过程：

一、口算训练

见口算题卡

二、创设情境，导入新课。

1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？

2．仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？

一共有多少棵白菜？

地里共有多少只瓢虫？

三、合作探究，解决问题。

1．一共有多少棵白菜？

在小组内交流一下自己的想法、算法。

让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式

让学生对照竖式再说一说算理及算法。

2．地里共有多少只瓢虫？

刚才我们计算了一共有多少棵白菜的问题，现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗？

3．小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。

4．还有多少棵茄子没检查？

你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。

哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听

说到竖式时板书

3 5

-2 7 6

9

说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。

5．已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？

用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。

6．小结：计算减法时，要注意什么？

引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。

四、巩固练习。

列竖式计算

192+58= 432-153= 646+354= 542-169= 学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算法。

五、课堂总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

第四篇：万以内加减法应用题

1、一个书柜上层放了126本书，中层放了157本书，下层放了95本书。你提出的问题是（），列式计算（）

2、小红家的苹果树摘了250千克苹果，卖出了145千克，还剩（）3、915和（）相加的1000，127和（）相加的（）

4、两个加数分别是869和124，和是（）

5、一个加数是403，和是780，另一个加数是（）

6、减数是147，差是258，被减数是（）

7、被减数是800，减数是695，差是（）

1、京广中心大厦比中央电视塔约矮196米，京广中心大厦高209米，中央电视塔高多少米？

2、副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？

3、商店运来520桶油，第一天卖出362桶，第二天又运进168桶，这时商店还有多少桶油？

4、一艘游轮，原有205人，到港后有79人下船，128人上船，再开船时游轮上有多少人？

5、用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337只小鸡，下午比上午多孵出118只，下午孵出多少只小鸡？这天一共孵出了多少只小鸡？还剩下多少个鸡蛋？

6、从昆明到丽江有517米，从昆明出发，已经走了348米，到丽江还有多远？

7、商场运来610千克苹果，上午卖出152千克，下午卖出256千克，还剩多少千克？

8、水上乐园上午有643人来游玩，中午有256人离开，下午又来了308人，这时水上乐园还有多少人？

9、科技园上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？

10、水果店运来118千克苹果，梨比苹果多24千克，山楂比梨多15千克。请你提出三个不同的数学问题并解决。

11、上层126本，中层157本，下层95本，请提出数学问题并解答。

12、公鸡59只，母鸡77只，小鸡85只，公鸡和母鸡一共有多少只？你还能提出什么数学问题？请解答

1、小明家、小红家和学校在同一条路上。已知小红家到学校有312米，小明家到学校只有155米。小明家到小红家有多远？（他们两家和学校的位置可能有几种情况？）

3、超市上午卖出大米153袋，下午比上午多卖56袋，这一天共卖大米多少袋？

4、动物园上午有游客552人，中午有272人离去。下午又来了308人，这时园内有多少游客？全天园内来了多少游客?

5、用一根长2米的木料，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高大约是多少？

6、在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？

7、服装店原来有衬衫800件，上午卖出一些后还剩下526件，下午又比上午多卖出73件，下午卖出衬衫多少件？还剩多少件？

8、巨幕影院有441个座位，一到三年级来了221个人，四到六年级来了239人，六个年级的学生同时看巨幕电影能坐下吗？ 如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影能坐得下吗

9、北京到沈阳，飞机票700元，动车票218元，从北京到沈阳，坐动车比坐飞机大约便宜多少钱？

第五篇：人教版小学三年级上册数学万以内加减法教案

二．万以内的加法和减法

（二）教学内容

本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。以前这部分内容与万以内的加减法

（一）共同编排在第四册。九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：

1、原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。现在这部分内容在三册已经出现。

2、原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。

3、原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且验算的方法单一。现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系，并且验算的策略更加多样化。

4、根据课标要求，万以内的加减法限于三位数的加减。更多位数的可以用计算器计算。

5、对于算理，不再借助直观图，也不再动态的竖式计算过程来帮助学生理解。

教学时，要让学生在解决实际问题的过程中学习计算。要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望，同时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。放手让学生探索，自己完成计算任务。要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过学生间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话，还可以借助直观帮助学生理解算理。虽然连续进位加和连续退位减的算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，教学时还是要保证一定的训练时间和数量。

教学目标

结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在精确计算。体现合作交流的学习方式。例如：加减法的法则归纳不在给出先成的结论，而是让学生讨论得出。让学生运用迁移类推能力进行计算。

知识与技能

1、让学生正确计算三位数加、减三位数。

2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。过程与方法

通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。情感与态度

从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。

教学重点

使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。会进行加减法的验算。教学难点

使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。

课时划分

1、加法··················3课时

2、减法··················3课时

3、加减法的验算··············2课时

4、整理和复习···············1课时

1、加法

第一课时：连续进位加法

教学内容：

教科书例一和例二。教学目标：

知识与技能：使学生进一步掌握加法计算法则，掌握连续进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

情感与态度：培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。教学重点

能正确地进行万以内连续进位的加法。教学难点

能正确地进行万以内连续进位的加法。教学过程：

一、复习

1、口算

4+3+1 7+4+1 8+9+1 8+7+1 9+7+1 6+4+1 7+6+1 6+5+1 8+3+1

2、用竖式计算：

36+57 48+34 56+29 48+37 找四名学生板演，其余学生在练习本上做。

二、探究新知

1、出示课本第15页的主题图。对学生进行保护野生动物的教育。

2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。

3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？

4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：98+25。”

5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。

6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。

三、实践应用

1、完成课本第16页的“做一做”

学生独立完成后，指名板演，指名说一说进位的过程。

2、完成练习四第1题。让学生看清题意，独立连线后，再集体讲评。

3、第2题，先指名说说题目的意思，再让学生独立解答。

4、第3题，先引导学生看图，解答书本的第1问，再引导学生独立提出不同的问题。

5、作业：练习四第2、3题做在练习本上。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？

2、师总结。

第二课时：进位加法

教学内容：

教科书第18页的例二。教学目标：

知识与技能：使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算.过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

情感与态度：培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。教学重点

能正确地进行万以内连续进位的加法。掌握加法的计算法则。教学难点

能正确地进行万以内连续进位的加法。

教学过程

一、复习

1、指名板演，其余学生在练习本上做。6 4 2 8 7 +7 2 + 8 8 +4 9

2、结合板演对具体情况进行评议。

二、探究新知

1、同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分的内容。下面我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

2、谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（爬行类和两栖类一共有多少种？）怎样解答？引导学生列出算式：376+284

3、上学期我们已经学过估算，现在请同学们先估计一下376+284的和大约是多少？分小组讨论并在全班汇报。

4、让我们看看这个同学是怎么想的？和我们的想法相同吗？（屏幕上出现课本第18页的估算方法）

5、教师小结：在进行三位数的加法估算时，通常我们可以把加数看作与它接近的整百数划几百几十，再用口算的方未能估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

6、下面请同学们用竖式计算一下。

7、学生独立计算。请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书。

8、教师小结：从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，现实性0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

9、反馈练习，第18页做一做，学生独立完成，教师巡视。交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。

三、巩固练习

1、第一题，学生独立完成后指名板演，并说说计算过程。

2、第二题，要求学生独立填写，再集体进行订正。

3、作业，练习五第9题。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？

2、师总结。

第三课时：进位加法的练习课

教学内容：

教科书第20至21页练习五的第5至9题。教学目标： 知识与技能：使学生进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确熟练地进行笔算，提高学生的计算能力。过程与方法：小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

情感与态度：培养学生认真细心地进行万以内的计算，积极思维的良好习惯。教学重点

能正确地进行万以内连续进位的加法。掌握加法的计算法则。

教学过程

一、复习检测

1、口算下面各题

7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1

2、笔算下面各题

649+273 786+245 392+508 指名板演，其余学生在练习本上做，做完后让学生说说计算过程。

二、课堂练习

1、练习五的第3题。指导学生看图说图意，并指出已知条件和问题。（1）学生列式计算（2）集体订正

2、练习五第4题，指名学生读题，出示本题的图示，帮助学生理解题意。学生独立完成后指名板演。

3、练习五的第5题，学生独立完成后指名板演。结合板演情况进行评议。

4、练习五的第6题，把算式和相应的得数连起来，提醒学生看清数字，认真计算。

5、练习五的第7题，找出这几题中的错误，指出该如何改正。说一说平时自己计算中常用的错误有哪些。

6、练习五的第8题，要求把和是1000的两个数连起来。学生独立完成后讨论：通过计算你发现了什么规律？（前位凑9，后位凑10）

7、练习五的第9题。指名读题，理解题。说一说你的走法。通过计算，找出最近的路。让有余力的同学做选作题和思考题。

三、全课小结

1、通过今天的学习，你有什么新的收获？

2、师总结。

2.减 法

第一课时：连续退位减法

教学内容：

教科书第23页至24页的例题1。教学目标： 知识与技能：使学生进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的连续退位减法。学会结合具体的试题进行估算。

过程与方法：通过实际问题引出减法，并从旧知识体验减法的计算方法，总结万以内连续退位的方法。

情感与态度：培养学生探索、合作、交流的意识和能力。教学重点

掌握万以内的连续退位的笔算减法的计算方法。教学难点

连续退位的笔算的计算方法。教学过程：

一、创设情境，复习导入：

1、春天离我们越来越近，快乐小学组织学生游玩昆明、大理、丽江。师简介后，大家上车出发去大理喽！

2、师说：车先行了159千米，让同学们在途中吃了午饭，接着，又行了189千米，到达了大理。你们想一想，昆明到大理的路一共有多长？

二、合作学习，探求新知：

1、同学们到达大理后，这时，有一位同学问导游：“我们游玩过大理，去丽江，还有多远？”导游说：“从昆明到丽江，一共517千米，我们到大理，行了348千米，你说还有多远呢？”教师板书部分线段图

昆明 大理 丽江

2、听了导游的话，你可以在图中标出哪些条件？（请学生继续板书完整线段图。）

3、教学估算：

（1）这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？（2）生汇报交流，师板书。

（3）4人小组讨论后汇报交流：两种估算的方法，你同意哪一种呢？（4）同学们说的两种方法，各有各的道理，等我们用笔算的方法得出准确答案后，再来比较这两种方法。

4、教学笔算：

（1）小组合作，探究517-348计算方法。

（2）学生汇报交流后总结算法。

5、师生总结：计算中，你认为有什么地方，要提醒大家注意呢？

6、比较一下，两种估算结果中谁与计算的结果更接近呢？

三、巩固练习，合作进步

1、游过丽江同学们去了生态果园，园里栽植了三种果树。（如图）

（1）从图中你得到什么信息？根据这些信息能提出问题吗？先提一个给自己，再互相提一个数学问题做一做，最后交换批改。批改时注意竖式的格式，答案是否正确。

（2）果园里还藏着不少数学问题呢，下面的问题你能解答吗？

果园为超市运去410千克水果，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？（学生独立完成在练习本上）

四、全课总结

第二课时：被减数中间、尾数有0的退位减

教学内容：

教科书第24页的例题2和例题3。教学目标：

知识与技能：使学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

过程与方法：计算时，鼓励学生用多种算法，渗透一些加法的简便算法。情感与态度：培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。教学重点

理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。教学难点

掌握被减数中间、末尾有零的计算方法。

教学过程：

一、复习导入

1、找朋友。

415－228 556－379 538－89 362－135 269－180 910－461 218－129 747－520

2、如果把218－129改为208－129，计算上有什么不同？

3、导入板书课题。

二、探究体验

1、计算208－129（1）指名板演，余生齐练。

（2）2人小组讨论：你是怎样计算的，计算时要注意什么？（3）请板演学生把计算过程叙述一遍。（4）师生齐小结计算方法及要注意的问题。

2、学生在书上自主完成第26页例2。

3、学习例3。

（1）出示例3：500－185（2）独立思考：怎样计算？

（3）小组讨论：你是怎样计算的，各自的方法有什么不同？（4）全班汇报交流。（可以列竖式，也可以

4、师生齐小结：被减数为0，且已被借时，一定要先从前一位退1，然后看作9再减。

三、实践应用

1、小组比赛：完成25页第1题，看哪个小组做得又对又快。

2、独立完成25页第4题。

3、完成25－26页第3、6题在练习本上。

四、全课总结

1、今天我们学习了什么内容？通过今天的学习你有什么新的收获？

2、师总结。

第三课时：连续退位减法练习课

教学内容：

教科书第25页至26页练习六的第4至6题。教学目标 知识与技能：使学生能够比较熟悉地进行被减数中间、末尾有零的退位减法计算，进一步提高计算能力。

过程与方法：通过先回忆总结前面学习的知识，再进行强化练习，来加强学生的计算能力。

情感与态度：培养学生认真细心的好习惯。

教学过程

一、口算

56+18

80-64

340+70 130-50

70-34

780-300 400+500

320-90

1200-600 980-480

730-80

1700-700

二、计算

135+893

437+959

383+789 1432+658

765+3438

1437+3795 850-392

841-554

910-345 1005-438

3300-1623

4020-2537 学生解答，教师要给以评讲。并对个别题目，如进位和连续退位减法，挑选

一、两道有代表性的题目进行提问，以巩固进位加和退位减的计算方法。

三、教科书第26页练习六的第四题。

学生独立完成，全班评讲。

四、完成教科书第26页练习六的第5题。

提问：这一道题目你想怎样完成？（先算出每一道算式的结果，再把相同结果的两个算式用线连接起来。）

五、完成教科书第26页练习六的第6题。

这一道题要让学生分小组讨论，把小红的家、小明的家、以及学校这三个处所，在纸上画出他可能出现的几种位置？

把肯能性讨论清楚后，再独立解答“小明家到小红家有多远？”

六、作业布置

3.加减法的验算

第一课时：加减法的验算

教学内容：

教科书第27页的例题1和例题2。教学目标：

知识与技能：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

过程与方法：培养学生探索合作交流的意识和能力。情感与态度：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重点

加减法的验算。教学难点

加减法的验算运算方法的多样化。教学过程：

一、创设情境、导入新课。

1、提问：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？

2、出示挂图，观察图1：小明和妈妈去超市买东西，从图中你看到了什么？

3、生汇报交流：生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。

生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。

生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。

4、指名板演，余生齐练。板书：135+48=183（元）

+ 4 8 1 8 3

5、师：看小精灵说什么？ 生：怎样检验加法计算的结果？

6、导入板书课题：加法的验算

二、合作学习探究新知

1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。

2、反馈学生验算的结果：

（1）哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

（2）引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。（3）鼓励学生不同的方法，如：

生1：我用183-135，看得数是不是48。生2：我用48+135，看得数是不是183。生3：我用183-48，看得数是不是135。

3、小结：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？为什么？

三、实践应用

1、完成教科书第27页做一做。

2、数学门诊部：数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。1 7 5 2 5 9 3 2 9 8 4 7 6 2 8 8 0 1 5 7 2 2 7

三、应用拓展，解决问题。

1、生独立完成33页第2题。

小结：解答题目时，要认真审题，找出题目的已知条件和问题，并能根据问题找出所需的条件，在进行认真解答。

四、全课总结

1、同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？

2、请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。