前门情思大碗茶教案

第一篇：前门情思大碗茶教案

《前门情思大碗茶》教案

松花江中学胡素文

教学目标：

1、通过这节课学会演唱《前门情思大碗茶》，并能跟着伴

奏富有感情的演唱歌曲。

2、对《前门情思大碗茶》的内容“海外游子对家乡的思念”

之情有所体会.3、对于中国的曲艺艺术的特点有所了解，并知道中国各地

方曲艺艺术名称及特点。

教学重点：

1、对歌曲《前门情思大碗茶》能够了解歌词意境，体会游

子对家乡的思念和热爱之情。

2、学会演唱这首歌曲。

教学难点：

1、注意歌曲每句乐句之前的空拍。

2、注意歌曲是一首带有京韵大鼓风味的流行歌歌曲，所以

在演唱的时候学会多多的模仿京腔的“儿化”音。

3、注意每句乐句的装饰音。

教学过程：

导入：教师模仿古代说唱场景，拿出锣鼓敲打（吸引学生的注意力，对本节课产生兴趣）

教师：同学们，今天在这里表演的曲艺节目，那请大家说说

你们对曲艺有什么了解？（教师提示：唱一段天津快板焦点访谈）

出示曲艺音乐的特点：叙事性、即兴性、说唱结合、地方性

通俗性

新授：

1、教师把《前门情思大碗茶》的歌词变成一个说唱词念得

时候注意京腔，让学生体会游子对自己家乡的思念。

2、学生跟着教师一起配合着把这段故事讲一讲，注意在念

歌词的时候情绪情感的变化。

3、初听：教师根据伴奏带演唱歌曲《前门情思大碗茶》请

学生思考歌曲可以分为几个部分，分别是在那里分开来的。学生回答

4、学唱歌曲：①、教师一句句口传教唱（传统的教唱方法）

把每一句的装饰音和波音拿出来教，请学生体会。

②、把第一部分完整的演唱，注意儿化音和

装饰音的部分。

③、教唱第二部分，注意情绪的变化高潮体

现。

④、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

⑤、第二次完整演唱在地一段每句开头的空

拍处用拍手来表示。

拓展：欣赏京韵大鼓《人民解放军占领南京》

小结：曲艺是我国艺术的瑰宝，请同学们回去以后再去搜集

关于京韵大鼓的资料。

第二篇：前门情思大碗茶教案

《前门情思大碗茶》教案

松花江中学

胡素文

教学目标：

1、通过这节课学会演唱《前门情思大碗茶》，并能跟着伴奏富有感情的演唱歌曲。

2、对《前门情思大碗茶》的内容“海外游子对家乡的思念”之情有所体会.3、对于中国的曲艺艺术的特点有所了解，并知道中国各地方曲艺艺术名称及特点。教学重点：

1、对歌曲《前门情思大碗茶》能够了解歌词意境，体会游子对家乡的思念和热爱之情。

2、学会演唱这首歌曲。教学难点：

1、注意歌曲每句乐句之前的空拍。

2、注意歌曲是一首带有京韵大鼓风味的流行歌歌曲，所以在演唱的时候学会多多的模仿京腔的“儿化”音。

3、注意每句乐句的装饰音。教学过程：

导入：教师模仿古代说唱场景，拿出锣鼓敲打（吸引学生的注意力，对本节课产生兴趣）

教师：同学们，今天在这里表演的曲艺节目，那请大家说说你们对曲艺有什么了解？（教师提示：唱一段天津快板焦点访谈）

出示曲艺音乐的特点：叙事性、即兴性、说唱结合、地方性

通俗性

新授：

1、教师把《前门情思大碗茶》的歌词变成一个说唱词念得时候注意京腔，让学生体会游子对自己家乡的思念。

2、学生跟着教师一起配合着把这段故事讲一讲，注意在念歌词的时候情绪情感的变化。

3、初听：教师根据伴奏带演唱歌曲《前门情思大碗茶》请学生思考歌曲可以分为几个部分，分别是在那里分开来的。学生回答

4、学唱歌曲：①、教师一句句口传教唱（传统的教唱方法）

把每一句的装饰音和波音拿出来教，请学生体会。

②、把第一部分完整的演唱，注意儿化音和

装饰音的部分。

③、教唱第二部分，注意情绪的变化高潮体

现。

④、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

⑤、第二次完整演唱在地一段每句开头的空

拍处用拍手来表示。

拓展：欣赏京韵大鼓《人民解放军占领南京》 小结：曲艺是我国艺术的瑰宝，请同学们回去以后再去搜集

关于京韵大鼓的资料。

第三篇：《前门情思大碗茶》教案

前门情思大碗茶教案

教学目标：

（一）对我国戏曲音乐产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色。能主动搜集并学唱戏曲音乐。

（二）能够随音响演唱《前门情思大碗茶》，在体验并模仿京韵大鼓韵味的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。通过学唱《前门情思大碗茶》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

教学重点：体验模仿京味歌曲，声情并茂地演唱 教学内容：

一、赏析与导入

在《说唱脸谱》音乐声中开始上课。

《说唱脸谱》这首歌是8年级学习过的歌曲，特别强调了语言的“京味”，这也是京剧唱腔的一大特色。提问：这种歌曲有什么特点？是戏曲还是歌曲？跟我们以前欣赏过的京剧有什么相同与不同处。

今天我们欣赏跟它风格相似的作品《前门情思——大碗茶》。

二、引入新音乐体裁——戏歌。将京剧和音乐、歌舞节目揉合在一起，对戏曲进行包装。

三、欣赏原唱，讨论：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关北京的知识。学生自由讨论，老师补充。

四、歌曲演唱

1、学生先在录音的范唱中熟悉歌曲旋律，跟唱歌曲。

2、难点突破，前半拍休止。

3、随范唱，唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）

4、跟随录音齐唱歌曲（加深情感体验）。

演唱中体会并表达归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

五、课堂拓展：

1、欣赏另一首风格相似的歌曲《故乡是北京》。这首歌曲的曲作者也是《前门情思——大碗茶》的作者姚明老师。

2、现代流行音乐中也溶进了不少传统戏曲成分，来宏扬民族文化，比如周杰伦歌曲《我的地盘》MV中的京剧表演；还有流行歌曲《One night in Beijing》（北京一夜）中，运用花旦唱腔演绎；电视剧《大宅门》中的背景音效用京剧武场的锣鼓经等。这些，都起到了更加普及京剧作用。把京剧和现代元素嫁接，便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂来，给京剧做了个普及工作。

六、课堂小结：

今天，我们一起愉快地学习了《前门情思——大碗茶》这首歌曲，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

七、在信乐团演唱的《One night in Beijing》乐曲中结束本节课。

第四篇：《前门情思大碗茶》教案

《前门情思大碗茶》教案

型：唱歌

时：一时

教学目标：

1：能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

重点：歌曲演唱

难点：情感体现

过程设计：

一：导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动）思考1——音乐特点

思考2——情感体现

教师总结：《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。

二：听赏《门前情思大碗茶》

三：曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

:四：词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。

五：讨论回答

1，音乐A段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？

2，音乐B段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？体现了怎样的情感？

教师点评：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。

问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。

六：反复练唱歌曲。并鼓励学生独唱或小合唱。

七。小结，下。

第五篇：《前门情思——大碗茶》教案

《前门情思——大碗茶》教案

教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标

1、在体验并模仿北京曲艺音乐韵味的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

2、乐于了解三种北京地区曲艺的发展历史、表现形式和艺术特色，进而关注民间曲艺音乐的发展。

（二）“过程与方法”目标

1、体验通过观看视频、聆听范唱、学唱部分段落、品味韵味儿、对比探究，鉴别地学习曲艺音乐的过程；

2、进一步掌握通过模仿和对比来学习歌曲中独特韵味的方法。

（三）“知识与技能”目标

1、能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2、初步了解几种曲艺形式的艺术特点及其代表艺术家；

3、辨别几种不同的北京地区曲艺形式。

教学重点与难点

（一）教学重点

1、体验模仿京味歌曲，声情并茂地演唱。

2、能够了解《前门情思大碗茶》的歌词意境，体会游子对家乡的思念和热爱之心。

（二）教学难点

1、注意歌曲每句乐句之间的空拍。

2、本歌曲是带有京韵大鼓味的流行歌曲，所以演唱时多多模仿京韵大鼓唱法中的儿话音等演唱技巧。

3、注意乐句中的装饰音。

教学过程

一、导入

第一遍：聆听歌曲初步感知歌曲的旋律。

1、师：请同学们听一首歌曲，并思考下面问题：（1）这首歌唱的是什么内容？刚才看到的是什么内容？（2）这首歌曲有什么样的特点？

2、多媒体播放《前门情思大碗茶》学生观看并聆听。

3、学生看后讨论并回答问题。

4、师小结：刚才我们看到的是老北京，听到的是具有浓郁老北京风格的现代歌曲--《前门情思大碗茶》，他通过归国华侨儿时在北京生活的往事及对北京大碗茶的情思，表达了游子祖祖辈辈对故乡北京的无限热恋之情。他是一首带有戏曲风味的现代歌曲。

二、新授

1、出示歌曲曲谱，指导学生朗读歌词。

2、你知道北京的前门在哪里吗？你见过或喝过北京的大碗茶吗？

3、走进老北京——老师弹唱《前门情思大碗茶》第二遍聆听歌曲，进一步了解歌词内容，熟悉歌曲旋律。

4、聆听并理解歌曲。（1）聆听歌曲。

（2）帮助学生分析并理解歌曲。

歌曲是两段体结构，歌曲的前半部分（A）段，从“我爷爷小的时候......”到“就着一碗大碗茶”表现了归侨回到了朝思暮盼的前门前，回忆童年和爷爷在衰草丛生的老北京所度过的灰色年华，如今在看到英姿挺拔，红墙碧瓦的北京时，带着通信想再喝一口北京的大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口味，随着情绪的起伏，有时显得十分的激动，有时仿佛又回到了难忘的童年。

音乐的后半部分B段从“啦啦......”到结束。旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激动心情。通过“大碗茶”表现出海外华人不论走到哪里，祖祖辈辈都会对伟大祖国一往情深的爱国意愿。

5、跟着老师的琴声唱一唱。注意歌曲中的装饰音的唱法。注意字正腔圆。

6、跟着录音唱一唱，模仿艺术家的演唱风格，感受歌曲中戏曲的风味。

教师具体指导：尝试表现“韵味儿”，要求做到“清晰的口齿，沉重的字”，需掌握一些演唱技巧，如：拼合演唱：将字慢慢拼出，扩展音韵以使传得较远，可练习“小”“耍”“高”等字；鼻腔共鸣：利用鼻腔归韵，达到特殊的韵味儿，可练习“真”字。

三、课堂小结

今天我们一起欣赏并学习了戏歌《前门情思大碗茶》了解了中国戏曲艺术的博大精生，及无穷的魅力。只有民族的才是世界的。希望同学们多关注中国的戏曲文化，做一个热爱祖国、热爱民族音乐艺术的学生。