第一篇：鹤壁市基础教育改革与创新工作实施方案
鹤壁市基础教育改革与创新工作实施方案
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为加快我市基础教育工作发展步伐，推动基础教育工作再上新台阶，再有新突破，按照局中心组学习会议要求，结合我市基础教育工作实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实省、市教育工作会议和《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，结合市教育局总体工作部署，以创办人民满意的基础教育为宗旨，坚持求真务实，坚持改革创新，全面提升我市基础教育整体水平。
二、工作目标
按照“改革促发展，管理求质量，创新促和谐”的工作思路，构建一个框架(中小学生健康成长教育框架)，打造一个课堂（高效的、生态化的“生命课堂”），义务教育实施“1421”工程，高中教育开展“两个创建”活动，学前教育启动三年行动计划。围绕项目，以十个创新为抓手，不断深化基础教育改革，全面实施素质教育。
三、基本原则
（一）统筹兼顾、整体推进
基础教育改革与创新工作是一项涉及面广、影响力大的系统工程，必须要把握全局，统筹兼顾，妥善处理好各方面的关系。一是妥善处理改革、发展与稳定的关系。要用改革的办法解决我市基础教育发展中的困难和问题，要通过改革，促进我市基础教育事业的发展。二是要妥善处理规模、效益的关系。基础教育发展不仅仅是规模的扩大、外延的扩张，更要注重结构的优化、质量效益的提高、内涵的升华。三是要统筹城乡教育，统筹各级各类教育，形成合力，整体推进。
（二）开拓进取、勇于实践
必须正确处理破与立、继承与发展、借鉴与创新、局部与全局、现实与长远等各方面的关系，创造性地开展工作，引导基础教育健康发展，实现基础教育改革与创新工作目标。
（三）以点带面、典型引路
基础教育改革与创新工作涉及面广，在实施过程中，会触及到很多深层次矛盾，会遇到各种困难和问题，必须采用试点引导，循序渐进的工作策略与方法，通过典型引路、以点带面，确保工作顺利推进。
四、工作任务及措施
（一）抓义务教育均衡发展，促进教育公平。
以改善办学条件和加强师资队伍建设等资源配置的均衡为突破口，认真实施“1421”工程，全面推进县（区）域内义务教育均衡发展，最终使我们县（区）域内的学校达到“四个一样”，即：校园环境一样美，教学设施一样全，教师素质一样好，管理水平一样高。
（1）开展一项创建。继续指导和推动各县（区）开展“义务教育均衡发展先进县”创建工作。
（2）实施四项工程。一是开展义务教育学校标准化建设工程。按照《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准》，指导和推动各县（区）启动开展“义务教育学校标准化建设工程”。二是开展农村寄宿制学校建设工程。按照就近入学、相对集中、优化资源配置的原则，继续调整农村中小学布局，合理配置公共教育资源，实施开展“农村寄宿制学校建设工程”。三是实施残疾少年儿童和留守
儿童关爱工程。加强农村留守儿童教育工作，开展多种形式的帮扶关爱活动，为留守儿童健康成长提供良好的环境。做好三类残疾儿童随班就读工作，加强特殊教育学校的建设与管理，开展形式多样的“关爱残疾少年儿童”系列活动，确保残疾少年儿童的合法权益。四是实施家庭经济困难学生助学工程。完善国家、地方、社会组织、公民个人对家庭经济困难学生的帮扶体系，确保不使一名学生因家庭经济困难而失学。
（3）进行二项探索。积极探索建立县（区）域内校长交流机制和教师轮岗机制，加大优质学校校长、教师向薄弱学校交流任职的力度，推动校长、教师资源均衡配置工作。探索大校区管理模式，采用“强校托管、联合办学”等形式，实行“强校引领、师资互派、资源共享、捆绑考核”，进一步扩大优质教育规模，提升学校整体办学水平。
（4）实现一个提升。拓宽培训形式，丰富培训内容，加大校本研修工作力度，提升中小学教师专业素养。
（二）抓高中教育课程改革，促进高中教育内涵发展。
以省、市级示范性普通高中和特色校创建为抓手，促进内涵发展，提高教育教学质量，全面提升我市普通高中办学水平。
（1）深化示范性普通高中创建工作，进一步扩大优质教育资源。充分发挥现有省、市级示范性普通高中的示范、辐射作用，对薄弱高中开展多种形式的帮扶活动，提升普通高中办学的整体水平。
（2）开展“普通高中特色校”创建活动。以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，以普通高中课程改革为主线，以良好的教风、学风为基础，突出教育创新，致力特色发展，合理规划学校的校园文化和环境建设，形成学校特色，打造我市普通高中教育品牌，促进学校内涵发展，推动普通高中教育现代化进程，为社会提供更多的优质高中教育资源。
（三）抓学前教育保教质量提高，促进学前教育快速发展。
启动学前教育三年行动计划，实施学前教育推进工程，开展县区级示范性幼儿园创建活动，构建“三个体系”，全面提升我市幼儿园保教质量和办园水平。
（1）启动学前教育三年行动计划，实施学前教育推进工程，扩大学前教育资源，增加公办幼儿园数量，扶持规范民办幼儿园。结合城乡义务教育布局调整工作，将中小学布局调整后的富余资源优先用于改扩建幼儿园，促进公办幼儿园合理布局。同时，依托新型农民社区建设，规划一批农村中心社区幼儿园，使农村适龄儿童能够享有公平的学前教育机会。
（2）依托“三个中心”，构建“三个体系”。第一、以建设乡（镇）中心幼儿园为中心，构建县、乡、村三级学前教育服务网络体系。第二、以创建示范性幼儿园为中心，构建省、市、县三级示范幼儿园支持乡、村幼儿园发展的帮扶体系。第三、以建设县级学前教育教研组为中心，构建覆盖市、县、乡（镇）三级学前教育教研网络体系。
（3）全面启动县（区）级示范性幼儿园创建活动。召开幼儿园管理现场会，推广幼儿园管理先进经验。开展幼儿园园长培训工作，培养一支职业道德素质好、管理能力强、业务水平高、适应学前教育改革与发展的园长队伍。
（四）深化基础教育改革，全面实施素质教育。
以推进“十个创新”为抓手，深化基础教育改革，培育学生的主动精神和创造性思维，推动素质教育取得更大成效，促进学生全面健康成长。
（1）创新德育工作途径。坚持育人为本，德育为先，进一步加强和改进中小
学德育工作，增强德育工作的针对性和实效性。一是积极开展“心理健康教育月”活动。通过实施心理健康教师培训计划，开设心理健康教育课或活动课，建设规范化的心理咨询室等，进一步完善学校心理健康教育工作，促进学生健康成长；继续在全市中小学开展“心理健康教育示范校”创建、评选活动，推动中小学心理健康教育工作的深入开展；加强舒心小屋（心理咨询室）建设，通过有效的心理健康教育，舒缓学生心理压力，提高学生心理调节能力。二是开展鹤壁市第一届中小学“校园之星”评选活动。通过评选才艺、运动、学习、阅读、环保等方面的先进典型，促进学生全面发展。三是实施中小学生“雨露读书工程”，培养中小学生健康的阅读习惯，提高中小学生的人文修养。四是启动“校园文化建设特色校”创建活动，评选表彰一批管理规范、特色鲜明的校园文化建设特色学校，倡导学校形成自己独特的办学风格和特色，构建和谐校园，营造健康向上的育人环境。
（2）创新课堂教学理念与方式。进一步深化教学改革，打造“生命课堂”。一是认真贯彻落实“市教育局关于构建和谐课堂实施有效教学的意见”精神。继续认真落实课堂教学“三突出三提高”和“五度六化”的基本要求，优化教学结构，更新教学内容，改进教学方法，努力减轻学生的课业负担，切实提高教学实效，促进学生快乐、健康成长。大力倡导有效教学，切实增强广大教师研究有效教学、开展有效教学的意识，形成浓厚的研究氛围。以组织开展全市中小学教师优质课评选活动、教科研课题成果展示课评比活动和课堂教学改革观摩研讨活动为重点，提高教师业务素质，提高教学实效。二是打造高效的、生态化的“生命课堂”。“生命课堂”即：生命课堂是以教育应促进学生生命多方面发展、课堂教学具有生成性等生命教育的理念为指导，以在课堂教学中，教师能以关爱生命、培养学生的生存能力和提升学生的生命价值为教育目标，顺应生命的整体性、现实性、体验性、自主性、创造性、生成性、多样性、独特性等特性，选择学习内容，组织和设计教学过程，创设课堂氛围，进行教学评价。生命课堂既是课堂教学的一种价值理念，也是课堂教学行为的落脚点和行为表征。它不仅体现一种教学的风格，更体现为课堂教学的一种追求境界。要建立多元化的“生命课堂”模式，以“三勤四环节教学法”实验为推手，做好丰富、完善、提升和推广工作。同时，要进一步创新教学模式，培育新的典型，努力形成百花齐放的局面
（3）创新教学监控体系。总结基础教育课改先进经验，着重发现培育一批实施素质教育、课程改革先进学校和先进教师，推出一批生命课堂“好课”。完善各类教学评比，进一步提高评比的导向性、科学性和规范性，发挥教学评比对课程改革和教师成长的促进作用。认真开展普通高中教学质量监控与评价的研究和实验，逐步建立一套与课程改革相适应、操作性强且符合我市实际的教学监控与评价体系，为新课程实验提供正确导向。
（4）创新教育科研方式。以教育教学实践问题研究为中心，倡导以校本行动研究为基本范式，在行动中研究，在研究中改进行动，注重对具体教育情境、教育案例和师生体验的分析解释，并通过反思进一步改进教育过程，使研究能更真实地理解和更有效地改进教育实践。课题研究要解决教育教学中的实际问题，通过课题研究实施优质教育，促进教师和学生的成长。
（5）创新中小学生评价机制。一是建立并完善全市普通高中学生综合信息管理系统，依托普通高中学生综合信息管理系统，建立普通高中学生综合素质评价的电子档案，实现普通高中综合素质评价信息化、科学化、规范化。二是倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能。把定性方法与定量方法，自评与他评，结果评价与过程评价，诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合，强调评价指
标的多样化，改变单纯通过书面测验、考试检查学生对知识、技能掌握的情况，注重对学生学习动机、兴趣、态度、创新精神、实践能力等方面的评价，帮助学生发现自我、发展自我，激发学生乐观向上、努力成才。
（6）创新中小学劳动实践教育形式。组织中小学生进驻劳动实践教育基地参加集知识性、趣味性、娱乐性、参与性为一体实践教育活动。组织开展“一争一赛”（争创劳动实践教育示范校、开展中小学劳动技能比赛）活动，促进我市劳动和劳动技术教育健康发展。
（7）创新体育艺术教育活动平台。围绕“一个目标”（提高学生体质健康水平、促进学生全面发展），开展“两节两会一赛”活动（中小学生合唱节、中小学学生戏剧节，中小学生田径运动会、欢乐鹤壁教育专场演出会、中小学生阳光体育运动系列比赛），实施“三项工程”（中小学生“春晖”体育锻炼工程、校园高雅艺术文化工程和学校食堂等级量化管理工程），丰富素质教育内涵，提高学生体质健康水平。
（8）创新教育装备管理机制和实验操作能力培养途径。以推进教育现代化建设为契机，大力推进教育装备标准化建设，扎实推进三项工程（即推进标准化实验室建设工程、推进现代教育技术装备工程、开展实验教师素质提升工程），推进学生实验能力建设，开展好六个一活动（组织一次科技节活动、组织一次开展实验教学观摩周活动、开展一次实验室建设规范化学校创建活动、开展一次中学生实验技能操作竞赛活动、开展一次论文评比活动、组织一次送教下乡活动），积极探索实验教学的新形式，充分发挥学校实验设施使用效益，培养学生的创新精神，让学生在动手实验中锻炼动手能力，增强科技素养。
（9）创新现代教育技术课堂应用模式。提高现代教育技术课堂应用水平，将计算机和网络作为认知、探究和解决问题的工具，努力为学生构建全新的数字化学习环境，实现以教育信息化带动教育现代化。把推进一项工程，完成三项任务，开展“十个一”活动作为工作的重点：推进一项工程，即全市中小学现代教育技术水平提升工程；完成三项任务，一是推进全市“班班通”工程的实施，二是利用争取省厅资金117万元为15所农村中小学配备现代远程教育设备，三是在我市教育网实现中国教育电视直播、开通教师网上沙龙；开展好“十个一”活动，即每季度组织一次现代教育技术送教下乡活动；每季度组织一次现代教育技术课题交流活动；每年组织一次信息技术与学科整合教学技能竞赛活动；每年组织一次多媒体教学软件制作评比活动，每年组织一次中小学生电脑作品制作活动；每年组织一次现代教育技术观摩周活动；每年组织一次农远工程协作交流活动；每年组织一次优质教学资源遴选活动；每年组织一系列的教师现代教育技术培训活动；每年树立一批典型。
（10）创新扶持和规范民办学校发展的工作机制。依托鹤壁教育信息网，建立全市基础教育阶段民办学校信息库，实行民办学校年审公示制度，进一步规范民办学校办学行为，形成政府依法管理，民办学校依法办学，行业自律与社会监督相结合的管理格局。
五、保障措施
（一）建立组织机构。
成立基础教育改革与创新工作领导小组。领导小组职责是领导全市基础教育改革与创新工作，制定实施相关政策。领导小组下设办公室，设在市教育局基础教育科，具体负责制定并落实我市基础教育课程改革与创新工作方案，组织召开责任科室联系会议，督促各科室落实责任。
组长：王荔
责任科室：基础教育科基础教研室人事科监察室督导室发展规划科师训科财务科装备办勤俭办体卫艺站电教馆
（二）明确工作职责。
基础教育改革与创新工作，由基础教育科牵头，基础教研室等11个科室共同参与，各科室要按照任务分工，结合工作实际，进一步细化工作措施，制定工作推进计划，打造工作特色和亮点，最终形成标志性成果。各科室要将工作目标任务分解到人，责任到人，务求各项工作顺利推进，取得实效。
（三）保证工作实效。
各责任科室要依据职责任务，选准工作突破口，抓住重点工作，勇于创新，大胆实践，开拓进取，以制度创新、政策创新推进基础教育事业发展。要深入基层，注重实践，加强调研，及时总结、推广基层创造的新鲜经验和有效做法，及时解决热点难点问题，不断深化对基础教育工作特点、规律的认识，确保所出台的各项工作措施符合实际，富有成效。
第二篇：关于基础教育改革
基础教育改革
──人民教育出版社魏运华博士在线交流精彩回顾
曾红梅 整理
*mey对*魏老师说：老师要如何面对基础教育改革？
*魏老师对*mey说：教师首先要学习课程标准，领会课程标准的精神实质。其次要实验，即使精神领会了，也不一定能把课教好，因为新的课程标准毕竟是新的，谁也没有现存的经验，必须要摸索，要实验。
*mey对*魏老师说：现在的基础教育改革中有什么弊病。
*魏老师对*mey说：我觉得，主要问题是教师的教学方式与学生的学习方式。*mey对*魏老师说：教学的教学方式存在什么问题？
*魏老师对*mey说：譬如不能以人为本，以学生的发展为本。*SayTian对*魏老师说：和中国相比有什么优缺点？ *魏老师对*SayTian说：学力差。
*黑暗执政官对*SayTian说：你不要总崇洋媚外！虽然外国的教育体制比咱们的发达，但是也不一定不存在弊病！
*魏老师对*韩雨—说：日本学生的学力不如中国学生。*韩雨—对*魏老师说：有用的东西学得比中国学生多。
*黑暗执政官对*魏老师说：外国学生所拥有的是能力，这正是中国的学生所欠缺的。*SayTian对*魏老师说：我同意黑。
*~萧零~对*韩雨—说：没用的东西学得比外国多。*ruby-yue对*黑暗执政官说：中国学生也很好。*韩雨—对*黑暗执政官说：举一反三难能可贵。
*黑暗执政官对*魏老师说：中国的教育思想只是对学生进行模式的应试教育，而没有培养学生的能力，使得学生无法和其他国家的人比。
*黑暗执政官对*ruby-yue说：可是中国教育体制有问题。*黑暗执政官对*ruby-yue说：对学生有影响。*魏老师对*黑暗执政官说：我基本同意您的观点。*魏老师对*黑暗执政官说：不过那是过去，现在不一样了。*mey对*魏老师说：完全否定应试教育是不是也是不对的？
*魏老师对*mey说：我觉得应试教育应该否定，但传统教育不能否定。传统教育中有很多有优秀的东西应该继承和发扬。
*mey对*魏老师说：能应试也是一种能力。*魏老师对*mey说：是的，但考试方式需要改革。
*可怜的学生么~奋起吧对*魏老师说：以后我们的教育体制是向美国那方面发展呢？还是像韩国那方面发展。
*魏老师对*可怜的学生么~奋起吧说：我觉得不是的，但要学习别人先进的方面。*mey对*魏老师说：教育改革中，考试制度有变化吗？
*魏老师对*mey说：当然有，譬如要把过程性评价与终结性评价结合起来。更多地注重过程性评价。*mey对*魏老师说：改革是不是也带来一些混乱。
*魏老师对*mey说：刚开始混乱是正常的。因为大家对一些新的理念还不能很好地理解。所以需要培训。这次基础教育课程改革，教师是关键。因为课程标准的实施要经过很多层次。要使专家的理想课程变成学生的习得课程，关键在教师。
*mey对*魏老师说：我看见一个国外的材料，创造性低的老师教出的学生反而创造性高，这怎么解释？ *魏老师对*mey说：我觉得那是个别现象，不具有普遍性。也可能是学生的差异造成的。不一定是老师的教学方法造成的。这次课程改革对老师的教学方式提出了很高的要求。譬如，要以学生的发展为本，要培养学生的创新精神和实践能力。要发展学生的个性。
*mey对*魏老师说：学生如何适应基础教育改革。
*魏老师对*mey说：学生要改变以往单纯听老师讲的学习方式。要进行探究性学习。要学会自己去寻找问题的答案，而不是等待老师提供答案。
*风之刃对*魏老师说：您觉得现在的考试制度是否合理？ *魏老师对*风之刃说：不尽合理，需要改革。
*风之刃对*魏老师说：那你觉得有哪些方面需要改革呢？ *黑暗执政官对*魏老师说：只是希望尽快解决这个关键性问题。*魏老师对*风之刃说：譬如考试的方式。由以往的只注重结果，改为结果和过程并重。甚至更注重过程。
*风之刃对*魏老师说：我觉得应该重视实验考核。*魏老师对*风之刃说：同意您的观点。
*mey对*魏老师说：如果老师不适应新的教材，怎么办？
*魏老师对*mey说：结合基础教育课程改革精神，对教师进行培训。培训既包括学科培训，还包括通识培训。如果教师能理解课程标准的精神，即是教材编得差一些，他也能纠正过来。
*陈weiguo1952对*魏老师说：比如，现在很多学生厌学，并不是学习特别困难，而是与老师的教育教学态度有关。
*魏老师对*陈weiguo1952说：关键还在于教师。教师应该尊重学生的个性，尊重学生的差异。重视学生的兴趣和经验。学生应该主动去发现问题，探究问题，自己寻找解决办法，自己寻找答案。对每一个问题，不同的学生可能会有不同的答案。因为他们的经验不同。他们在建构知识的过程中，对世界的理解也会不同。科学知识包含真理性，但不是绝对正确的最终答案。所以我认为当前的教育改革，教材改革虽然必要，但老师的教育教学素质的提高可能更重要。
*风之刃对*陈weiguo1952说：还有实践能力。
*陈weiguo1952对*风之刃说：是的，老师的教育实践能力需要提高，但需要有一个良好的实践环境。*风之刃对*陈weiguo1952说：增加师大老师的实习时间。
*陈weiguo1952对*风之刃说：现在我国教育的实际问题是学生高分低能问题并没有得到有效的解决，这也体现了一个教育的质量观问题。
*陈weiguo1952对*风之刃说：我想学校如何建立客观有效的评价机制非常重要，而现行的评价机制往往导致教师并不真正重视素质教育，也不重视教育方法的改革。
*风之刃对*陈weiguo1952说：这才是考试的重点。
*陈weiguo1952对*风之刃说：现在的考试机制只重视学生的分数，当然用分数衡量是必要的，但考什么，如何考，把考试变成学生学习的动力更重要，但现在的问题是，学生把考试看作是负担。
*黑暗执政官对*陈weiguo1952说：可是怎么改革呢？～大家都适应了现在的形势。*黑暗执政官对*陈weiguo1952说：要慢慢来是对的，可是也要有一个目标吧！
*陈weiguo1952对*黑暗执政官说：是，教育的改革绝不是短暂时间里可以解决的，需要一个过程，只是这个过程被人为延长了。*陈weiguo1952对*风之刃说：其实我们已经提倡多年的职后教育，就是主张要不断提高教师的素质，加强对教师业务能力的培训，然而经济方面的因素，却使多数教师得不到培训，这也是影响教育改革的重要原因。
*mey对*魏老师说：为什么建构主义现在很流行，据我了解，这也不是什么新理论。
*魏老师对*mey说：因为这个理论可以解释我国现在课程改革的许多新理念。或者说是这次课程改革的重要理论依据之一。
*mey对*魏老师说：建构主义有没有不适合我国国情的地方？
*魏老师对*mey说：当然有。不像西方的小班授课。我国的班级人数比较多。很多理念在大班中很难实现。
*mey对*魏老师说：其实每一种理论都有它优势和劣势，只在一种理论指导下进行改革，会不会它的劣势也特别明显呢？
*mey对*魏老师说：是不是应该综合几种理论的长处来改革？ *魏老师对*mey说：同意你的观点。
*魏老师对*mey说：但是，我们在学习一个理论，运用一个理论时，还是要多看这个理论的长处。发挥其长处，克服其短处。建构主义理论的许多观点，的确值得我们好好学习。
*魏老师对*mey说：譬如，建构主义强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，从自然现象到社会生活，他们几乎都有一些自己的看法。再比如，建构主义认为，世界是客观存在的，但是，对于世界的理解却是由我们每个人自己决定的。建构主义还认为，在认知策略上，学生具有的策略与教师认为他们应该具有的策略不同，学生学习某课文的目的与教师认为其应有的目的不同，学生对教师认为的重点不一定感兴趣，学生对实验结果的理解与教师认为他们应该理解的也不尽相同，学生实际的认知结构与教师认为他们应该有的认知结构不相同，造成教师在教学工作中达不到理想的结果。上面这些观点，我觉得都很不错，值得广大教师和学生学习和借鉴。
*聊天室管理员对*陈weiguo1952说：拖堂的老师好不好？
*陈weiguo1952对*聊天室管理员说：拖堂实际上是浪费时间，到了时间，教师讲什么学生都不会记住的。
*聊天室管理员对*陈weiguo1952说：支持，而且学生会有反感。
*黑暗执政官对*陈weiguo1952说：有时候老师上课来得晚了，耽误了时间，肯定要拖堂的。*黑暗执政官对*聊天室管理员说：你们也为老师想想！
*陈weiguo1952对*黑暗执政官说：教师上课来晚上和拖堂都是极端错误的。学生就那么点时间，应该有效利用。*黑暗执政官对*聊天室管理员说：我觉得我们老师就不容易，有时候讲不完了就会下节课再说，决不拖堂！
*陈weiguo1952对*黑暗执政官说：其实上课是对教师的考试，我有一句格言：当我向学生讲课的时间，面前是渴求知识的学生。当我面向黑板写字的时候，背后是探索智慧的学生。这样自己就知道应该如何上课了。
*黑暗执政官对*陈weiguo1952说：既然你是老师，你就应该知道拖堂的原因～有些时候不能主观的去考虑问题～拖堂现象是客观因素造成的。你的想法很好，如果老师都能像你一样我觉得改不改革都无所谓了。
*陈weiguo1952对*黑暗执政官说：不对，拖堂绝不是客观原因，是教师主观上的问题。我曾经在学校管理教学期间搞过两年的实验，每节课改为40分钟，效果非常好，这说明教师完全没有拖堂，没有必要拖堂。
*黑暗执政官对*陈weiguo1952说：可是现在已经形成了一种模式，就是拖堂～
*聊天室管理员对*陈weiguo1952说：我们Ｃ语言老师每次授课只有２０分钟，但效果非常好，学生都能学到东西。
*陈weiguo1952对*聊天室管理员说：是的，其实教师完全没有必要讲课45分钟，真正有效的语言大概有20分钟左右就可以了。而利用更多的时间组织学生研究问题，研究方法可能比讲课45分钟效果更好。比如，魏树生教学方法，课堂上教师讲课时间也就十几分钟，而他的学生素质也很好。
*聊天室管理员对*陈weiguo1952说：其实，要改变的就是老师的授课方式。
*陈weiguo1952对*黑暗执政官说：上课是必要的，但教师应该知道如何上课，学生也应该知道如何听课。只有二者形成了合力，教育质量才能真正提高。
*黑暗执政官对*陈weiguo1952说：可现在的体制使得大部分学生根本不愿意去听课，愿意听的也是迫不得已。
*陈weiguo1952对*黑暗执政官说：不过解决问题是复杂的，因为每一个教师的素质不同，所处的环境也不同。所以我主张教师首先要有锐意改革的决心，并勇于探索，才有可能先在自己的课堂上找到解决问题的办法。
*陈weiguo1952对*黑暗执政官说：我其实也很一般，只是我在教学过程中经常回忆自己在学生时代所遇到的问题，这些问题，我不想再犯我的老师们犯过的错误而已。
*陈weiguo1952对*黑暗执政官说：不要指望上级部门制定什么政策，因为教育行政主管部门是不研究具体问题的，教育方法之类的问题需要教师自己主动去探索和研究。
*mey对*魏老师说：如何保证教师培训的质量？
*魏老师对*mey说：时间要有保证，方式要多种多样。譬如，人教社的培训方式就有三种：面对面培训、电视培训和发放培训包。*apple97220对*魏老师说：关于新课程改革，我不想谈教师，想谈谈学生，觉得现在的学生好像受家长的影响太深，他们无法及时转变观念。
*apple97220对*魏老师说：有很多学生喜欢教师采用讲授式方法，把取得好成绩当作自己的学习目的，而其他关于能力和情感方面，他们似乎不感兴趣。
*apple97220对*魏老师说：做教师的有种力不从心的感觉。*魏老师对*apple97220说：我能理解。
*apple97220对*魏老师说：谢谢，可能我们缺乏向家长解释新课程的必要性。*魏老师对*apple97220说：您说的确是一个问题。*魏老师对*apple97220说：主要是考试制度改革要跟上。
*魏老师对*apple97220说：评价制度不改革，教师的积极性没法调动起来。
*apple97220对*魏老师说：可是评价一下子确实很难改革，因为这是一个很大系统的问题。*魏老师对*apple97220说：家长更多关心的是孩子的考试成绩。所以说考试评价制度亟待改革。*mey对*魏老师说：家长如何看待基础教育改革？
*魏老师对*mey说：家长更多地是担心孩子的考试成绩。只要考试评价制度改革跟上了，家长对课程改革就会理解和支持。
*mey对*魏老师说：基础教育改革能提高考试成绩吗？ *魏老师对*mey：当然能。
*陈weiguo1952对*mey说：不要把考试成绩看得那么重要，考试成绩只能作为一个参考标准使用。*mey对*魏老师说：有没有出现因改革反而使学生学习成绩下降的现象？
*魏老师对*mey说：我觉得没有，即使有也只有两种可能，一种是考试的内容和方式不合适，一种是改革的成果暂时还没有体现出来。
魏老师对*mey说：前不久，教育部对两年来的课改进行了阶段总结和研讨，发现课改实验区已经发生了很多变化，譬如，教师开始基本适应新教材与新课程，这个比例占到90%以上。教师的教学观念、教学方式正在发生改变。对课程评价理念和对学生的评价方式发生了变化。另外，学生的学习方式发生了明显的变化。
第三篇：基础教育改革
基础教育改革 1．第1题
《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者是（）A.龙应台B.余秋雨C.柏杨D.毕淑敏
标准答案：A 2．第5题
从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（）
A.教学叙事B.自传叙事C.教学生活叙事D.教学行为叙事 标准答案：D 3．第10题
教师人格中最重要的品格是（）
A.进取精神B.主动精神C.学习精神D.民主精神
标准答案：B 4．第11题
由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威 标准答案：C 5．第17题
好老师拥有一个最基本的元素是 A.细心B.恒心C.耐心D.爱心
标准答案：D 6．第18题
“尝试教学法”的倡导者的是（）A.顾泠沅B.邱学华C.段力佩D.杜威
标准答案：B 7．第26题
《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是（）A.鲁迅B.胡适C.毛泽东D.陈独秀
标准答案：B 8．第28题
《人性的弱点》的作者是? A.皮亚杰B.海明威C.比尔？盖茨D.卡耐基
标准答案：D 9．第29题
根绝小说《飘》改编的电影是？
A.《苦月亮》B.《傲慢与偏见》C.《乱世佳人》D.《春风化雨》
标准答案：C 10．第46题
教育中“类比研究”的代表人物是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子
标准答案：B 11．第48题
管理的根本精神是（）
A.公平B.平等C.自由D.民主
标准答案：D
12．第50题
教师的教学智慧主要显示为教师的（）
A.课前行为B.课堂行为C.课后行为D.日常行为
标准答案：B 13．第56题
下列哪部电影体现了“像母亲一样慈爱”的主题？
A.《乡村女教师》B.《放牛班的春天》C.《回归》D.《十八岁的天空》
标准答案：A 14．第59题
“蚂蚁抱团”可以体现以下哪种精神? A.团队精神B.乐观精神C.急性子D.爱心
标准答案：A 15．第63题
“自强不息，厚德载物”出自（）A.论语B.大学C.中庸D.周易 标准答案：D 16．第3题
素质教育的基本精神是（）
A.创新精神B.实践能力C.态度、情感、价值观D.知识与技能
标准答案：A|B|C|D 17．第7题
教师的教学智慧包括
A.传道B.解忧C.授业D.解惑 标准答案：A|C|D 18．第12题
教师专业发展的基本途径包括（）
A.教师学习B.教师行动C.教师发表D.教师叙事
标准答案：A|B|C 19．第14题
韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（）A.传道B.授业C.解忧D.解惑 标准答案：A|B|D 20．第22题
“明心论”的代表人物有（）A.陆九渊B.孟子C.老子D.朱熹 标准答案：A|B 21．第23题
新课程倡导的教学方式（）
A.自主学习B.创造性学习C.合作学习D.探究学习标准答案：A|B|C|D 22．第24题
教师的主动精神显示为（）
A.控制感B.创造性地执行C.生涯设计D.厚德载物 标准答案：A|B|C
23．第34题
“博学论”的代表人物有（）A.孔子B.王阳明C.荀子D.朱熹
标准答案：A|C|D 24．第35题
课程资源包括（）
A.教材B.教师C.学生D..社区
标准答案：A|B|C|D 25．第36题
有关学习的三条隐喻是
A.学走路B.认地图C.打游戏D.学画画
标准答案：A|B|C 26．第44题
贯穿整个西方教学论的基本主题是（）和（）之间的争执 A.实质教育B.自由教育C.个性化教育D.形式教育
标准答案：A|D 27．第52题
实验教育学的代表人物是（）A.杜威B.冯特C.梅伊曼D.拉伊
标准答案：C|D 28．第53题
叙事研究可以分化为（）
A.叙事的德育研究B.叙事的教育行动研究C.叙事的教育人类学研究D.叙事的教育社会学研究
标准答案：B|C 29．第62题
中国近现代教学改革的基本主题包括（）
A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践
标准答案：A|B|C|D 30．第65题
教师的乐观精神主要包括（）
A.自信心B.有激情的生活C.赏识意识D.宽容精神
标准答案：B|C|D 31．第2题
没有哪一个学生完全是老师教出来的。
标准答案：1 32．第6题
自卑是折磨人的一种情绪，他会把学生的成绩一口一口地咬掉。标准答案：1 33．第8题
做老师和做学生一样，最重要的是读书。标准答案：1 34．第9题
教师应参与课程开发。标准答案：1
35．第19题
一个善于讲课的老师，他可能在不断地讲，但实际上他是在与学生进行心与心的交流。标准答案：1
36．第20题
一个好的老师不止要有专业智慧，还要有人格魅力。标准答案：1 37．第21题
不是教教材，而是用教材教。标准答案：1 38．第27题
行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个部分。标准答案：1 39．第30题
实习老师的好在于：年轻、平等、有激情。标准答案：1 40．第31题
“教师博客”也称为“教师发表”。
标准答案：1 41．第32题
好的教师应该让学生有敬畏感。标准答案：1 42．第33题
“异步教学法”提出了“小步子教学”的原则。标准答案：0 43．第47题
清华大学的校训“自强不息，厚德载物”出自《大学》。
标准答案：0 44．第49题
教师的乐观心态和主动精神是两个相辅相成的品格。标准答案：1 45．第51题
渴望赏识是人性的一大缺点，而不是优点。标准答案：0 46．第57题
教师在授课时要重视知识结构。标准答案：1 47．第58题
教学智慧可以表述为传道、授业、解惑。标准答案：1 48．第60题
“教师行动”也可称为“做中学”。标准答案：1 49．第61题
教材是重要的课程资源。标准答案：1 50．第64题
真正出色的教学工作者，首先是一个课程工作者。标准答案：1 51．第4题
简述“教师的人格魅力”。
标准答案：参考课本、自由发挥
52．第13题
你如何理解教师的“主动精神”？
标准答案：参考课本、自由发挥
53．第15题
谈谈你对教学中民主管理的理解。
标准答案：参考课本、自由发挥
54．第16题
简述“什么知识最有价值”。
标准答案：参考课本、自由发挥
55．第25题
“做正确的事情”何以比“正确地做事情”更重要？ 标准答案：参考课本、自由发挥
56．第37题
你赞成“教师拜师”吗？为什么？ 标准答案：参考课本、自由发挥
57．第38题
简述“西方课程探究的三种范式”。
标准答案：参考课本、自由发挥
58．第39题
简述细节教育与整体教育的区别。
答案参见教材第56-57页 59．第40题
谈谈你对“期望效应”或“皮革马利翁效应”的理解。参见教材P113-114 60．第41题
你认为教师学习的方式有哪些？ 标准答案：参考课本、自由发挥
61．第42题
论述叙事研究的两条道路。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
62．第43题
简述“受学生欢迎的十种教师”。标准答案：参考课本、自由发挥
63．第45题
简述“自学辅导教学”实验的步骤。标准答案：参考课本、自由发挥
64．第54题
简述教师如何超越教材。
标准答案：参考课本、自由发挥
65．第55题
简述教师如何吃透教材。
标准答案：参考课本、自由发挥
1．第25题
更新教材又可称作（）
A.超越教材B.抛弃教材C.开发教材D.补充教材 标准答案：C 2．第26题
管理的根本精神是（）
A.公平B.平等C.自由D.民主 标准答案：D 3．第27题
《人性的弱点》的作者是? A.皮亚杰B.海明威C.比尔.盖茨D.卡耐基 标准答案：D 4．第28题
好老师拥有一个最基本的元素是 A.细心B.恒心C.耐心D.爱心 标准答案：D 5．第29题
教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（）A.教师发表B.教师写作C.教师研究D.教师学习
标准答案：D 6．第30题
教师超越教材的做法是（）
A.以“除法”的态度对待教材B.以“加法”的态度对待教材C.以“减法”的态度对待教材D.以“乘法”的态度对待教材
标准答案：B 7．第31题
“自强不息，厚德载物”出自（）A.论语B.大学C.中庸D.周易 标准答案：D 8．第32题
由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威
标准答案：C 9．第58题
目标教学是以下哪个的延伸和更新？
A.单元教学法B.异步教学法C.尝试教学法D.设计教学法 标准答案：A 10．第59题
“异步教学法”的倡导者是（）
A.魏书生B.窦桂梅C.黎世法D.顾泠沅 标准答案：C 11．第60题
教师人格中最重要的品格是（）
A.进取精神B.主动精神C.学习精神D.民主精神 标准答案：B
12．第61题
《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者是（）A.龙应台B.余秋雨C.柏杨D.毕淑敏 标准答案：A 13．第62题
从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（）
A.教学叙事B.自传叙事C.教学生活叙事D.教学行为叙事 标准答案：D 14．第63题
美国学者（）被称为设计教学法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特 标准答案：B 15．第64题
“尝试教学法”的倡导者的是（）A.顾泠沅B.邱学华C.段力佩D.杜威 标准答案：B 16．第10题
实验教育学的代表人物是（）A.杜威B.冯特C.梅伊曼D.拉伊 标准答案：C|D 17．第11题
叙事研究可以分化为（）
A.叙事的德育研究B.叙事的教育行动研究C.叙事的教育人类学研究D.叙事的教育社会学研究 标准答案：B|C 18．第12题
素质教育的基本精神是（）
A.创新精神B.实践能力C.态度、情感、价值观D.知识与技能 标准答案：A|B|C|D 19．第13题
“博学论”的代表人物有（）A.孔子B.王阳明C.荀子D.朱熹 标准答案：A|C|D 20．第14题
什么样的老师受学生欢迎（）
A.实习教师B.像母亲一样慈爱的老师C.充满爱心的老师D.宽容的老师 标准答案：A|B|C|D 21．第15题
课程资源包括（）
A.教材B.教师C.学生D..社区
标准答案：A|B|C|D 22．第16题
从叙事的主题和内容上看，叙事研究大体包括（）
A.教学生活叙事B.管理生活叙事C.教学叙事D.自传叙事
标准答案：A|C|D
23．第17题
教师的乐观精神主要包括（）
A.自信心B.有激情的生活C.赏识意识D.宽容精神 标准答案：B|C|D 24．第35题
教师的教学智慧包括
A.传道B.解忧C.授业D.解惑 标准答案：A|C|D 25．第36题
中国近现代教学改革的基本主题包括（）
A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践 标准答案：A|B|C|D 26．第53题
教师专业发展的基本途径包括（）
A.教师学习B.教师行动C.教师发表D.教师叙事 标准答案：A|B|C 27．第54题
贯穿整个西方教学论的基本主题是（）和（）之间的争执 A.实质教育B.自由教育C.个性化教育D.形式教育
标准答案：A|D 28．第55题
韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（）A.传道B.授业C.解忧D.解惑
标准答案：A|B|D 29．第56题
“好老师”的所具有的要素包括（）
A.专业智慧B.敬业精神C.人格魅力D.管理智慧
标准答案：A|C 30．第57题
教师的主动精神显示为（）
A.控制感B.创造性地执行C.生涯设计D.厚德载物 标准答案：A|B|C 31．第1题
真正好的小说，能让人看到人性中的神性。标准答案：1 32．第2题
学英语实际上是一种整体学习。标准答案：1 33．第3题
渴望赏识是人性的一大缺点，而不是优点。标准答案：0 34．第4题
教师阅读不能导致“教师行动”。标准答案：0 35．第5题
教师应从事行动研究。标准答案：1
36．第6题
“用钢笔录像”是教学叙事的第二个步骤。标准答案：0 37．第7题
一个好的老师不止要有专业智慧，还要有人格魅力。标准答案：1 38．第8题
“学习就是学走路”暗示了主动学习的原理。标准答案：1 39．第9题
“目标教学”提出的一个很重要的策略就是“重新再做一次”。标准答案：1 40．第43题
好的行动研究报告要有一种“自传感”。标准答案：1 41．第44题
“传道“中的“道“只能传递的，不可以感染。标准答案：0 42．第45题
生涯设计不是“自强不息”的一个要素。标准答案：0 43．第46题
行动研究不一定要超越经验。标准答案：0 44．第47题
清华大学的校训“自强不息，厚德载物”出自《大学》。
标准答案：0 45．第48题
行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个部分。标准答案：1 46．第49题
德育叙事是叙事研究的重点。
标准答案：0
47．第50题
教师的课程智慧主要显示为教师的备课行为。
标准答案：1 48．第51题
“解惑”即引起学生主动学习。
标准答案：1 49．第52题
贯穿整个中国教学论的基本主题是“形式教育”与“实质教育”之间的争执。
标准答案：0 50．第65题
每一个老师都有自己的个性，但个性是可以被超越的。标准答案：0 51．第18题
简述“死亡诗社”的精彩片段。标准答案：参考课本、自由发挥
简述教师更新教材的必要性。标准答案：参考课本、自由发挥
53．第20题
简述“教师的人格魅力”。
标准答案：参考课本、自由发挥
54．第21题
谈谈你对“教师博客”的看法。
标准答案：参考课本、自由发挥
55．第22题
简述“西方课程探究的三种范式”。
标准答案：参考课本、自由发挥
56．第23题
谈谈你对“期望效应”或“皮革马利翁效应”的理解。标准答案：参见教材P113-114 57．第24题
论述叙事研究的两条道路。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
58．第33题
简述梅伊曼对拉伊“实验教育学”的批判意见。
标准答案：参考课件内容、自由发挥
59．第34题
简述什么叫做教师的课程智慧 标准答案：参考课本、自由发挥
60．第37题
简述“自学辅导教学”实验的步骤。
准答案：参考课本、自由发挥
61．第38题
简要谈谈你是如何开展“教师阅读”活动的。标准答案：参考课本、自由发挥
62．第39题
“做正确的事情”何以比“正确地做事情”更重要？ 标准答案：参考课本、自由发挥
63．第40题
简述细节教育与整体教育的区别。标准答案：答案参见教材第56-57页 64．第41题
论“班主任与家庭教育联盟”的策略。标准答案：参考课本、自由发挥
65．第42题
简述中国近现代教学改革的三个基本主题。标准答案：参考课件内容、自由发挥
1．第2题
教师的课程智慧主要显示为教师的（）A.备课B.上课C.改作业D.听课 标准答案：A 2．第3题
下列哪部电影体现了“像母亲一样慈爱”的主题？
A.《乡村女教师》B.《放牛班的春天》C.《回归》D.《十八岁的天空》 标准答案：A 3．第4题
教师人格中最重要的品格是（）
A.进取精神B.主动精神C.学习精神D.民主精神
标准答案：B 4．第5题
教师的教学智慧主要显示为教师的（）
A.课前行为B.课堂行为C.课后行为D.日常行为
标准答案：B 5．第6题
“民主管理”的前提条件是（）
A.教师行动B.教师行为C.教师威信D.教师权威 6．第7题
由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威
标准答案：C 7．第8题
美国学者（）被称为设计教学法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特 标准答案：B 8．第34题
《人性的弱点》的作者是? A.皮亚杰B.海明威C.比尔.盖茨D.卡耐基
标准答案：D 9．第35题
“异步教学法”的倡导者是（）
A.魏书生B.窦桂梅C.黎世法D.顾泠沅 标准答案：C 10．第36题
教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（）A.教师发表B.教师写作C.教师研究D.教师学习
标准答案：D 11．第37题
不属于教育中“类比研究”的代表人物是（）A.柳宗元B.龚自珍C.洛克D.赫尔巴特
标准答案：D
12．第38题
叙事研究的重点是（）A.管理叙事B.德育叙事C.教学叙事D.学习叙事
标准答案：C
13．第39题
“学习即是学走路”的教育隐喻意味着学习是一个（）的过程。A.成长B.努力C.自学D.困难
标准答案：C 14．第44题
教师超越教材的做法是（）
A.以“除法”的态度对待教材B.以“加法”的态度对待教材 C.以“减法”的态度对待教材D.以“乘法”的态度对待教材
标准答案：B 15．第45题
“自学辅导教学法”实验的主持人是（）A.何文浩B.王泽钊C.邱学华D.卢仲衡
标准答案：D 16．第17题
实验教育学的代表人物是（）A.杜威B.冯特C.梅伊曼D.拉伊
标准答案：C|D 17．第20题
叙事研究的内容包括（）
A.德育叙事B.管理叙事C.教育叙事D.教学叙事
标准答案：A|B|D 18．第21题
叙事研究可以分化为（）
A.叙事的德育研究B.叙事的教育行动研究C.叙事的教育人类学研究D.叙事的教育社会学研究
标准答案：B|C 19．第22题
“明心论”的代表人物有（）A.陆九渊B.孟子C.老子D.朱熹
标准答案：A|B 20．第23题
“好老师”的所具有的要素包括（）
A.专业智慧B.敬业精神C.人格魅力D.管理智慧
标准答案：A|C 21．第24题
教师学习的方式包括（）
A.教师授课B.教师研修C.教师拜师D.教师阅读
标准答案：B|C|D 22．第25题
贯穿整个中国教学论的基本主题是（）与（）之间的争鸣 A.行B.学C.思D.知
标准答案：B|C 23．第26题
教师的乐观精神主要包括（）
A.自信心B.有激情的生活C.赏识意识D.宽容精神
标准答案：B|C|D
24．第51题
教师专业发展的基本途径包括（）
A.教师学习B.教师行动C.教师发表D.教师叙事
标准答案：A|B|C 25．第52题
教师怎样做行动研究？
A.校本课程开发B.校本教育研究C.校本教学研究D.校本管理研究
标准答案：A|C|D 26．第53题
贯穿整个西方教学论的基本主题是（）和（）之间的争执 A.实质教育B.自由教育C.个性化教育D.形式教育
标准答案：A|D 27．第55题
韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（）A.传道B.授业C.解忧D.解惑
标准答案：A|B|D 28．第56题
教师的“人格魅力”包括（）
A.乐观B.主动C.有生活情趣D.老黄牛
标准答案：A|B|C 29．第57题
从叙事的主题和内容上看，叙事研究大体包括（）
A.教学生活叙事B.管理生活叙事C.教学叙事D.自传叙事
标准答案：A|C|D 30．第58题
中国近现代教学改革的基本主题包括（）
A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践
标准答案：A|B|C|D 31．第1题
管理的核心是让学生学会自我管理、自主发展。标准答案：1 32．第9题
幼儿园、小学的男性教师越来越少，女性越来越多，这是一种积极的教师分布。标准答案：0 33．第10题
“教师行动”也可称为“做中学”。标准答案：1 34．第11题
阅读是一种精神的出差、文化的出轨。标准答案：1 35．第12题
真正好的小说，能让人看到人性中的神性。标准答案：1 36．第13题
自卑是折磨人的一种情绪，他会把学生的成绩一口一口地咬掉。标准答案：1
37．第14题
教师应从事行动研究。标准答案：1 38．第15题
教师的教学智慧主要显示为教师的备课行为。标准答案：0 39．第16题
分类研究典型的思维方式是“像„„”或“„„是„„”。标准答案：0 40．第18题
类比研究典型的思维方式是“像„„”或“„„是„„”。
标准答案：1 41．第19题
不是教教材，而是用教材教。标准答案：1 42．第40题
每一个老师都有自己的个性，但个性是可以被超越的。标准答案：0 43．第41题
电影《音乐之声》介绍了一种“不宽容的老师”的角色。标准答案：0 44．第42题
教师应该尊重家长，不能收取家长好处也不能训斥家长。标准答案：1 45．第43题
生涯设计不是“自强不息”的一个要素。标准答案：0 46．第46题
教师应参与课程开发。标准答案：1 47．第48题
教师的课程智慧主要显示为教师的备课行为。标准答案：1 48．第49题
“学习就是学走路”暗示了主动学习的原理。标准答案：1 49．第50题
只有在有效教学的“眼光”与行动研究的“方法”二者相互支持的地方，才可能发生“校本教学研究”。标准答案：1 50．第54题
好的教师应该让学生有敬畏感。标准答案：1 1．第31题
好老师拥有一个最基本的元素是 A.细心B.恒心C.耐心D.爱心
标准答案：D
2．第32题
根绝小说《飘》改编的电影是？
A.《苦月亮》B.《傲慢与偏见》C.《乱世佳人》D.《春风化雨》 标准答案：C 3．第33题
教师人格中最重要的品格是（）
A.进取精神B.主动精神C.学习精神D.民主精神
标准答案：B 4．第34题
“叙事的教育行动研究”主要的行动者是（）A.大学教师B.校长C.校外研究员D.中小学教师 标准答案：D 5．第35题
从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（）
A.教学叙事B.自传叙事C.教学生活叙事D.教学行为叙事 标准答案：D 6．第36题
教育中“类比研究”的代表人物是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子
标准答案：B 7．第37题
“尝试教学法”的倡导者的是（）A.顾泠沅B.邱学华C.段力佩D.杜威 标准答案：B 8．第50题
教师的课程智慧主要显示为教师的（）A.备课B.上课C.改作业D.听课
标准答案：A 9．第51题
《人性的弱点》的作者是? A.皮亚杰B.海明威C.比尔.盖茨D.卡耐基
标准答案：D 10．第52题
教师行动有一个“前因后果”，其中“前因”是（）A.教师发表B.教师写作C.教师研究D.教师学习
标准答案：D 11．第53题
教师的教学智慧主要显示为教师的（）
A.课前行为B.课堂行为C.课后行为D.日常行为
标准答案：B 12．第54题
游戏的一个很重要的秘密是？
A.好玩B.有趣C.及时反馈D.合作
标准答案：C
13．第55题
叙事研究的重点是（）
A.管理叙事B.德育叙事C.教学叙事D.学习叙事 标准答案：C 14．第56题
更新教材又可称作（）
A.超越教材B.抛弃教材C.开发教材D.补充教材
标准答案：C 15．第57题
管理的根本精神是（）
A.公平B.平等C.自由D.民主
标准答案：D 16．第16题
实验教育学的代表人物是（）A.杜威B.冯特C.梅伊曼D.拉伊
标准答案：C|D 17．第17题
叙事研究可以分化为（）
A.叙事的德育研究B.叙事的教育行动研究C.叙事的教育人类学研究D.叙事的教育社会学研究
标准答案：B|C 18．第18题
韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是（）A.传道B.授业C.解忧D.解惑
标准答案：A|B|D 19．第19题
教师的主动精神显示为（）
A.控制感B.创造性地执行C.生涯设计D.厚德载物
标准答案：A|B|C 20．第20题
新课程倡导的教学方式（）
A.自主学习B.创造性学习C.合作学习D.探究学习
标准答案：A|B|C|D 21．第21题
教师的行动研究包括（）
A.教师学习B.教师发表C.教师行动D.教师上课
标准答案：A|B|C 22．第22题
贯穿整个中国教学论的基本主题是（）与（）之间的争鸣 A.行B.学C.思D.知
标准答案：B|C 23．第25题
教师的乐观精神主要包括（）
A.自信心B.有激情的生活C.赏识意识D.宽容精神
标准答案：B|C|D
24．第43题
叙事研究的内容包括（）
A.德育叙事B.管理叙事C.教育叙事D.教学叙事
标准答案：A|B|D 25．第44题
素质教育的基本精神是（）
A.创新精神B.实践能力C.态度、情感、价值观D.知识与技能
标准答案：A|B|C|D 26．第45题
教师的“人格魅力”包括（）
A.乐观B.主动C.有生活情趣D.老黄牛
标准答案：A|B|C 27．第46题
教师的教学智慧包括
A.传道B.解忧C.授业D.解惑
标准答案：A|C|D 28．第47题
有关学习的三条隐喻是
A.学走路B.认地图C.打游戏D.学画画
标准答案：A|B|C 29．第48题
从叙事的主题和内容上看，叙事研究大体包括（）
A.教学生活叙事B.管理生活叙事C.教学叙事D.自传叙事
标准答案：A|C|D 30．第49题
中国近现代教学改革的基本主题包括（）
A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践
标准答案：A|B|C|D 31．第1题
清华大学的校训“自强不息，厚德载物”出自《大学》。
标准答案：0 32．第2题
类比研究典型的思维方式是“像„„”或“„„是„„”。标准答案：1 33．第3题
教材是重要的课程资源。
标准答案：1 34．第4题
教师的课程智慧主要显示为教师的备课行为。标准答案：1 35．第5题
学习的唯一合法定义是自学。标准答案：0
36．第14题
尝试教学法提倡“先学后教”、“先练后讲”。
标准答案：0
37．第15题
“解惑”即引起学生主动学习。标准答案：1 38．第38题
做老师有一个底线，这个底线就是：一定要说话算话。标准答案：1 39．第39题
生涯设计不是“自强不息”的一个要素。标准答案：0 40．第40题
真正出色的教学工作者，首先是一个课程工作者。标准答案：1 41．第41题
好的教学应该引起学生的主动学习。标准答案：1 42．第42题
教师行动的“前因”是“教师学习”，“后果”是“教师发表”。标准答案：1 43．第58题
“教师博客”也称为“教师发表”。标准答案：1 44．第59题
没有哪一个学生完全是老师教出来的。标准答案：1 45．第60题
教师应参与课程开发。标准答案：1 46．第61题
“用钢笔录像”是教学叙事的第二个步骤。标准答案：0 47．第62题
知识教育比人格教育更重要。标准答案：0 48．第63题
不是教教材，而是用教材教。标准答案：1 49．第64题
教师的教学智慧主要显示为教师的备课行为。标准答案：0 50．第65题
“学习就是学走路”暗示了主动学习的原理。标准答案：1
第四篇：基础教育改革
山东师范大学成人高等教育 教育学 专业 本科
基础教育改革与实验课程书面作业
一、简答题（每题15分，共30分）
1.基础教育改革的决策原则是什么？
2.校长负责制概念的基本要素是什么？
二、论述题（每题35分，共70分）
1.如何认识基础教育在教育系统中的特殊地位？ 2.试述教育国际化与教育民族化的关系。
第五篇：基础教育改革
基础教育改革
作
业
1．第1题 “叙事的教育行动研究”主要的行动者是（）A.大学教师B.校长C.校外研究员D.中小学教师标准答案：D 2．第2题 《容忍比自由更重要》这篇文章的作者是 A.鲁迅B.胡适C.毛泽东D.陈独秀标准答案：B 3．第3题 美国学者（）被称为设计教学法之父。A.帕克赫斯特B.克伯屈C.昆西D.沃特标准答案：B 4．第4题 “尝试教学法”的倡导者的是
A.顾泠沅B.邱学华C.段力佩D.杜威标准答案：B 5．第5题 “异步教学”的倡导者是
A.魏书生B.窦桂梅C.黎世法D.顾泠沅标准答案：C
6．第6题 《中国人你为什么不生气》这篇文章的作者是 A.龙应台B.余秋雨C.柏杨D.毕淑敏标准答案：A
7．第12题 更新教材首次要做的是（）A.加法B.减法C.乘法D.除法标准答案：B 8．第13题 好老师拥有一个最基本的元素是 A.细心B.恒心C.耐心D.爱心标准答案：D 9．第14题 新课程倡导的教学方式是
A.创新学习B.自主学习C.探究学习D.合作学习标准答案：B 10．第22题 更新教材又可称作（）
A.超越教材B.抛弃教材C.开发教材D.补充教材标准答案：C 11．第23题 教师人格中最重要的品格是（）
A.进取精神B.主动精神C.学习精神D.民主精神标准答案：B
12．第24题 从叙事的主题和内容上看，叙事研究不包括（）
A.教学叙事B.自传叙事C.教学生活叙事D.教学行为叙事标准答案：D 13．第31题 教师的教学智慧主要显示为教师的（）
A.课前行为B.课堂行为C.课后行为D.日常行为标准答案：B
14．第32题 由“自然类比”研究方法而形成比较完整的教育思想的教育家首推（）A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威标准答案：C 15．第7题 “明心论”的代表人物有（）A.陆九渊B.孟子C.老子D.朱熹标准答案：A|B 16．第8题 教师应该如何处理教材？
A.抛弃教材B.吃透教材C.补充教材D.更新教材标准答案：A|B|C|D 17．第9题 素质教育的基本精神是（）
A.创新精神B.实践能力C.态度、情感、价值观D.知识与技能标准答案：A|B|C|D 18．第17题 中国近现代教学改革的基本主题包括（）
A.自学辅导B.人生观教育C.研究性学习D.生活实践标准答案：A|B|C|D 19．第18题 韩愈提出的一个“好教师”的基本标准是 A.传道B.授业C.宽容D.解惑标准答案：A|B|D
20．第19题 叙事研究可以分化为（）
A.叙事的德育研究B.叙事的教育行动研究C.叙事的教育人类学研究D.叙事的教育社会学研究标准答案：B|C 21．第29题 教师的主动精神显示为（）
A.控制感B.创造性执行C.生涯设计D.厚德载物标准答案：A|B|C 22．第30题 教师如何获得“实践智慧”和“专业支持”？ A.进修B.上课C.阅读D.进修标准答案：A|C|D
23．第37题 什么样的老师受学生欢迎（）
A.实习教师B.像母亲一样慈爱的老师C.充满爱心的老师D.宽容的老师标准答案：A|B|C|D 24．第38题 行动研究的特点包括（）
A.系统B.参与C.公开D.改进标准答案：A|B|C|D 25．第11题 教师应从事行动研究。标准答案：1
26．第15题 管理的核心是让学生学会自我管理、自主发展。标准答案：1 27．第16题 教材是重要的课程资源。标准答案：1 28．第25题 好的教师应该让学生有敬畏感。标准答案：1
29．第26题 教师“写”教育事件是变革课堂教学的突破口。标准答案：1
30．第28题 行动研究包括教师学习、教师行动和教师发表三个部分。标准答案：1 31．第33题 教师阅读不能导致“教师行动”。标准答案：0
32．第34题 “用钢笔录像”是教学叙事的第二个步骤。标准答案：0
33．第35题 一个好的老师不止要有专业智慧，还要有人格魅力。标准答案：1 34．第36题 “管理智慧”是“管理技巧”的辅助策略。标准答案：0
35．第10题 谈谈你对中国教学论中“博学论”的了解。标准答案：参考课件内容、自由发挥
36．第20题 简述教师更新教材的必要性。标准答案：参考课本、自由发挥
37．第21题 学习这门课程，你有什么收获？标准答案：自由发挥
38．第27题 结合个人经验，谈一下你对教师“解惑”的理解标准答案：参考课本、自由发挥
39．第39题 教师何以需要发出自己的声音？标准答案：参考课本、自由发挥
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