解放思想

第一篇：解放思想

五 践行科学发展观，努力开发领导干部的创新力

“思想走在行动之前，如同闪电出现在雷霆之前一样。”——海涅

实现科学发展是一个艰苦实践过程，如果没有创新思维闪电，就不可能有雷霆超动的发展强势。因此，提升领导创新能力，必须进行一场思维的革命，把创新思维从右脑王国中呼唤和解放出来。

改革开放以来，我国各级领导者解放思想、更新观念，在科技、文化、体制机制和管理创新等方面取得很大进展和突破。必须清醒看到，我们创新意识还不浓、步伐还不大、进程还不快。至今仍有相当一部分同志，还不适应新形势、新任务要求，在创新问题上不同程度地存在着思维的困惑、误区和障碍。主要表现在四个方面：墨守成规，不思创新；自我满足，轻视创新；消极畏难，回避创新；盲目蛮干，歪曲创新。

一是墨守成规，不思创新

推动科学发展，既是一个在探索中开拓前进的过程，也是一个在变革中不断发展的过程。然而，有些同志主观上却缺乏开拓精神，安于现状、不思进取，或固步自封、自我感觉良好。不想再创新优势，攀登新台阶，仍然停留在不求上进、但求安稳、得过且过的心理状态中，陷入权威型、习惯型、经验型的思维定势中，不能自拔。所谓权威型思维定势，就是在对事物的认知和对是非的判定上，缺乏自我独立思考的意识，而盲目地依附权威。权威，虽然使我们节省了许多探索的时间和精力，但如果过分迷信权威，唯权威之言是听，就会墨守成规，不能创造性地开展工作，使创新失去活力。

《逻辑学》课上，教授给学生出了道题：有一聋哑人到五金商店买钉子，他先把左手作持钉状，捏着两只手指放在柜台上，然后右手作捶打状。售货员先递过锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两个手指，售货员终于明白他是要钉子。这时候，又来了一位盲人顾客，教授问：同学们，请想象一下，盲人将如何用最简单的方法买好一把剪刀？。一位学生很快站起来回答说：很简单，只要伸出两个手指模仿剪布就可以了。教授笑着摇了摇头说:盲人只要开口说一声就行了。教授接着解释道：这说明一个人进入思维死角，智力就会在常识之下。

只要在文化创新中进一步发扬光大，就能形成建设经济强省、和谐河北的内在动力，塑造出激发创新灵感、激励创新热情、激活创新思维、激荡创新活力的良好氛围。这种慢慢腾腾、到处游荡、安于现状、知足傻乐心态，与推动河北科学发展的创新要求是格格不入的，与广东、浙江等发达省份一触即跳、一路狂奔、一路高歌、一往无前，在市场竞争中永不满足的闯荡心态，更是大相径庭的。

燕赵文化传统中多有任侠仗义、不甘落后的豪情壮志，也蕴含着坚忍不屈、百折不挠的精神，只要在文化创新中引导得当，就能置换为艰苦创业、顽强拼搏的强省精神，转化为实现河北科学发展的巨大动力。

三是消极畏难，回避创新

四是盲目蛮干，歪曲创新

|创新是一种探求新事物、新规律的活动，而对规律的发现首先来自对规律的尊重。然而，有的领导却头脑发热、急功近利，把幻想狂热当作创新精神，把盲目蛮干当作创新行为，使创新误入歧途或走了弯路。从形式上看，创新表现为标新立异，但其实质却是崇尚理性、求真务实。

燕赵文化传统中重义淡利、仗义疏财的侠士风格和勤劳务实的淳朴古风，既是一种宝贵的民心资源，也体现了一种求实风范。只要引导得当，在文化置换与重构中，注意克服其大手大脚、铺张浪费和不积财富的负面影响，大力弘扬求真务实、艰苦奋斗优良作风，聚精会神搞建设、一心一意谋发展、千方百计创新业，就能转化为察发展之实情、务发展之实事、谋发展之实策、求发展之实效的精神动力，推动建设经济强省、和谐河北事业在科学轨道上健康发展。

二、深入把握领导创新的主要内容

理论创新

思路创新

机制创新

方法创新

一是理论创新

理论创新是指把马克思主义基本原理与具体工作实践相结合产生的理论飞跃，是在新的实践基础上形成新思想、新观点、新论断的过程。

首先，理论创新是理论生命力之所在。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的生命力，就在于它在实践中能够不断创新。

其次，理论创新是其他一切创新的基础。只有在创新理论指导下，才能正确地进行变革和改革，实现各方面的创新。从我国革命和建设的实践看，每取得一次进步，都是理论创新的结果。没有毛泽东的马克思主义中国化，就形成不了农村包围城市的思想，革命就取得不了胜利；没有邓小平建设中国特色社会主义理论，中国就不会变得这么强大，老百姓兜里也不会有这么多的钱；以胡锦涛同志为核心的中央领导集体提出科学发展观理论，也是为了保证中国未来全面、协调、可持续发展，使人民过上好生活的根基。所以说，理论创新是领导创新最重要的内 1

容之一。

理论有不同的层次各个层次理论都有创新的必要

酒文化也要与时俱进

1848年，徐继畲《瀛环志略》出版，其学术价值和思想内容比《海国图志》更进一步；但它刺激了一些人的虚伪神经，不可理喻地被定为淫书、坏书予以取缔。

李兹铭在日记中写到：或言此书实先人罪案，谓其夸张外夷，宜哉！一本介绍西方地理知识的书竟成了¡°罪案¡±！晚期的中国已经容不下一本书了。

二是思路创新

所谓思路，就是思考问题的线索、脉络思路决定出路。干什么工作都要有思路，只要有思路就会有出路；有了好的思路，才便于分析问题和解决问题。正所谓思路一变天地宽¡±。一个领导者、一个单位、一个部门，工作有无创意、有无特色，主要取决于工作思路。因此，工作思路的创新是领导创新的前提和基础。

思路既有相对固定、符合惯例的共同特点，又有因地制宜、与时俱进的内在要求。

一是吃透中央精神；二是通达下情(只有底子清、情况明，才能确保思路新)；三是创新思维方式(思维创新是一切创新的基础，想不到的肯定做不到)。三是机制创新

机制，原指机器的构造和动作原理，后被其他学科类比借用。特指由事物的内在规律及其与外部事物的有机联系所形成的系统。机制创新是指从新思想的产生，到形成新机制的政策、制度和法规诞生并运行的能动过程。英国科学史家李约瑟博士曾提出发人深省的考问：

机制创新的着眼点是利益

有效机制都是通过利益实现的。我们共产党的所有机制，都是围绕着利益创建起来的，但这个利益是人民的利益。早在党初创和红军时期，党就提出一切权力归农会和打土豪、分田地等鲜明的政治口号，把革命的发展同人民的切身利益紧密联系起来，使星星之火迅速形成镣原之势。

解放战争中，党发动了轰轰烈烈的土地改革运动，把关系农民利益的土地问题同夺取政权的活动紧密结合起来，实现了劳动者与生产资料的结合，使解放战争成为保卫土地、保卫家园的战争，形成了解放和凝聚亿万农民群众的强大动力机制，对加速中国革命进程起到了重要作用。

在中国历史博物馆里，陈列了一份年轻而珍贵的文物安徽省凤阳县小岗村的21名村民，不惜坐牢杀头，于1978年写下的分田到户的生死盟约。按着 21个鲜红手印的“小岗契约”，无疑是中国 联产承包责任制诞生的标志。四是方法创新

方法是为达到目的而采取的途径和手段，解决的是桥和船的问题。

爱因斯坦：成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话

就方法本身讲，从不同角度划分，有着各种各样类型，但不管白猫黑猫，拿住耗子就是好猫。归根到底，方法要科学、要管用，能解决问题和提高工作效率。

在新时期新形势下，社会经济成分、组织形式、利益关系和分配方式等，愈来愈呈现多极化发展趋势。面对这一新趋势，许多领导干部认为：现在说话不管用了，底下的人不像原先那么听招呼了，为什么会出现这种情况？其实是由于领导对象和领导环境的变化，引起了领导职能的变化。而领导职能变化，要求在思想方法和工作方法上进行改进和创新。

当今世界，随着人们个体素质日益提高，领导者个人影响力、权力型影响力，在事业发展中作用正在逐步减弱；群体事业的发展，更多地依靠团队整体的创业精神和创新能力。此时，领导者影响力，主要体现为导，而不是领；或者说，主要体现为非权力型影响力。相应地，在领导方法上要更加注重人文关怀和心理疏导，体现以人文本理念。

学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

思想的力量是无穷的，方法的力量是无敌的。——拿破仑

一是善于逆向思考

有的问题，如果通过正面的、常规的思考得不到解决时，就要通过逆向思考去寻找解决的办法。一切事物都有两面性，人们在思考问题时，跳出常规，从相反的方向、角度去思考，有时会有出人意料的效果。这实际上就是两面神思维。

三是善于局外思考

思维长期局限在一个狭小的环境中，是很容易僵化的。打开思维空间，跳出就事论事模式。

爱迪生让助手测量一个鸭梨形玻璃器皿的容积

思路一变天地宽。只要我们拓展思维选择的可能性空间，跳出就事论事的思维模式，突破常规思维、习惯思维的框框，确立起“一切都是可能的”这样一种哲学观念，换一种想法，变一下角度，多一条思路，正确的答案就出来了，正确的措施就找到了，难题就可能破解了，创新就更有力了。

测试题:

有些东西看似不可思议，看似复杂难解，但只要我们换一个思考问题的角度，跳出习惯思维的框框，就会得出异乎寻常的答案。这实际上就是创新思维，它对于开启拓展领导思维具有积极意义。

1（里）＋1（里）＝1（公里）

2（月）＋1（月）＝1（季度）

3（天）＋4（天）＝1（周）

5（月）＋7（月）＝1（年）

6（小时）＋18（小时）＝1（天）

哈桑借据法则

朋友向哈桑建议：

你给这个商人写封信去，要他到时候把向你借的2500元还给你。

商人回信说：

我向你借的是2000元，不是2500元，到时候就还给你。

1973年，新加坡利用一年四季直射的阳光，种植花草，在很短的时间里，就发展成为世界上著名的¡°花园城市¡±。连续多年，新加坡的旅游收入位列亚洲第三。

计算机进位不外乎是“ 0 ”和 “ 1 ” 的变化，然而它却把一个信息世界展现在人们的眼前。

不同的排列组合，可以产生不同的结果。东西就是那几件，关键在于你的思维变化，是否善于进行综合思考。

四、不断提高领导创新的思维速率

时间就是金钱，时间就是生命，时间就是效率。

创新既是实力的角逐和能力、智慧的竞赛，也是时间和速度的较量。在方向、条件不变的前提下，速度与力量成正比。当思维选择空间已经拓展，条件已经具备时，缩短思维时间和提高思维速度就成为关键因素。只有时间短、速度快，才能抢占先机，捷足先登，具有创新的优势。

第一，避免最优

创新:作为一种选择性活动是有限制条件的，资源、能力、机制、时间等都会有不同程度限制。在这种限制中无论进行怎样的选择，都不会是最优、最佳选择。因为现实生活中是不存在最优、最佳选择的。最优、最佳只不过是镜中花、水中月。最优、最佳是相对于一定的标准和依据而言的，根据这个标准只要达到满意程度就可以了。没有价值标准，就无从判断和选择，也就没有了是与非。

是侧重历史，还是侧重未来？是依法、依理，还是以情？或者是情理兼具？是采取悲观策略、乐观策略，还是最小遗憾策略？等等。针对问题的不同，选择标准和依据就不同。

第二，避免最乱

任何创新活动都不能杂乱无章，必须按照一定标准明确排优先后顺序。没有排序，平分秋色，就会分散精力和力量，难以形成创新优势和特色，最终什么事情也干不好。

布里丹寓言中小驴，面对那么好的草堆饿死了，致命的问题就是没有及时确定重点和排序。草的高矮、颜色、品种、味道，草堆的多少、鲜嫩程度，究竟哪一个最重要？

没有重点，没有在区别轻重缓急基础上的排优顺序，就只能左右徘徊，陷入优柔寡断的窘境之中不能自拔，最终坐失良机，丧失发展的机遇和优势。

第三，避免最慢

四平八稳、慢慢腾腾，不敢闯，不敢试，等着别人创经验、趟路子，等着上级给办法、给答案；或遇事争论来争论去，讨论来讨论去，就会失去发展的优势和机遇。机会就被别人抢跑了，课题、项目就被别人拿走了；优秀人才也会靠老了、气跑了，被别人挖走了。

五、领导创新能力的培养与提高

领导创新能力不是生来俱有的，而是在实践基础上逐步培养和提高的。培养和提高领导创新能力的过程，实际上也是思维的开发、训练和行为修养、实践锻炼的过程。

1.强化问题和目标意识

2.调动合理的创新欲望

3.培养良好的创新心态

4.注重知识积累与学习

5.开发运用丰富想象力

6.锻造坚强的意志毅力

1、强化问题和目标意识

“发明千千万，起点是一问”陶行知

“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技已，而提出新的问题、新的可能性，以新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力。”

我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。爱因斯坦

“正是问题激发我们去学习，去发现知识，去实验，去观察。”----玻 尔

勤于调查研究是发现问题和解决问题的重要途径。

没有调查就没有发言权。

我的经验历来如此，凡是忧愁没有办法的时候，就去调查研究，一经调查研究，办法就出来了，问题就解决了¡±。

目标始终如一

有了目标，内心的力量才会找到方向。漫无目标的创新，无异于浪费时间和生命。

因此，在领导创新过程中，务必要把握住创新的目标，在失败中寻求成功的动力，在挫折中磨励自己的意志，始终如一地沿着目标奋斗，不达目的誓不罢休。

2、调动合理的创新欲望

实现创新目标的动力，来自于一定的压力和欲望。一个饱食终日、无所事事，没有创新欲望的人，不可能追求创新，也不会有所创新。

不想当将军的士兵，不是一个好士兵。―――拿破仑

适时地形成某种欲望，对释放创新能力能够产生积极的影响。因为，欲望可以集中人的精力和注意力，使之能全身心地投入到目标上，深入到所研究的问题中，时时刻刻想着创新，事事处处琢磨着创新，专心致志，废寝忘食，乃至乐此不疲，不断做出一些新的、与众不同的事情，最终取得成功。

3、培养广泛持久的兴趣

某种意义上说，创新的过程也是一种心理活动过程，需要培养广泛而持久的兴趣。

广泛的兴趣，能使人们接触和注意多方面事物，获得广博的知识，具有开阔的视野和眼界，从而强烈地吸引人们去不断开拓和创造。不仅要有广泛的兴趣，而且要善于收敛兴趣。某一兴趣，特别是中心兴趣，只有在持续相当长时间后，才可能¡°水滴石穿¡±，在某一方面有所突破。

4、注重知识积累和学习

大木百寻，根积深也；沧海百仞，众流成也；渊智洞达，累学之功也。

一棵数百年的参天大树，是因为根系发达，埋藏极深的缘故；大海的波涛汹涌，是许多河流汇集而成的；人之所以聪慧练达，知识渊博，也是通过不懈的学习获得的。

当今世界，科技进步日新月异，知识创新空前加快，各种信息浩如烟海。据统计，全世界每天发行的各类书籍、刊物和信息，凭一个人的阅读能力，看一遍要五百年。因此有人说：将来的文盲，不是不识字的人，而是不掌握学习方法的人。

弗朗西斯²培根认为:

学习有三种心态：蚂蚁、蜘蛛和蜜蜂

——蚂蚁：只会获取现存的东西。

——蜘蛛：只满足于自己肚子里已有的东西，并把自己织在自己知识的网里。

——蜜蜂：采百家花，酿自己蜜。

向蜜蜂学习。学习要着眼于理论的实践运用，着眼于现实问题的理论思考，着眼于解决问题和推动工作。干什么，就学习什么；需要什么，就学习什么；什么管用，就学什么。

5、开发运用丰富的想象力

爱因斯坦说过：想象力比什么都重要，它标志着科学的真正进步。想象力作为思维的重要能力，主要由联想和想象、直觉和灵感构成。

联想是由一事物想到另一事物的思维过程，它能够克服两个事物或概念在意义上的差距，把它们联系起来，从中产生新知识、新见解；

想象是对记忆中的表象进行加工改造后得出的一种形象思维，它能够冲破时间和空间的限制而思接千载和视通万里。

据说，国外有一个教育代表团访问我国一所小学。在课堂上，老师给学生出了一道题：雪化了以后是什么？有位学生回答说：雪化了以后是美丽的春天。正当国外学者们惊叹这位学生的想象力时，老师却否定了学生的回答，因为老师手里掌握的标准答案是水。教育进展国际评估组织曾在世界上21个国家作过一项调查，结论是：中国孩子的计算能力虽然世界第一，但创造力（其发端无疑是想象力）在所有参加调查的国家中却排名倒数第五。为何如此呢？教育专家们在这堂课里似乎找到了答案。

推动科学发展、促进社会和谐，是一项探索性事业，只有在社会实践和把握规律的基础上，借助于联想和想象去探求、构思那些不为人们直接感知的、隐蔽的内部机制或机理，思维之鸟才能飞得高、飞得快、飞得远，科学发

展也才能站位高、空间大、速度快、效益好。

领导干部的想象力来自于直觉和灵感。因为人们对科学知识的获得、发展思路的探求和发展举措的构想，往往需要经过曲折过程。其中既有长时间准备和积累，又有短时间攻关和突破；既有经久沉思，又有一时顿悟。这种一下子使问题得到澄清的顿悟，就是直觉和灵感。

在推动科学发展的过程中，直觉和灵感作为诱发想象力的思维要素，不仅可以使领导干部敏锐地发现问题，正确地洞察客观事物的趋势和本质，为创造性地解决问题打开突破口；而且在解决问题时，能帮助领导干部从多种思路中选择正确思路，从许多可能的方案中选出最佳方案。特别是在各种可能性及各种方案很难分清优劣的情况下作出抉择或决断，就更取决于领导干部直觉能力的高低。

当然，对直觉和灵感不能盲目崇拜，而应当用实践来检验其正误，即使是正确的直觉和灵感，也必须进行进一步的逻辑加工，使之上升为科学、严密的理性思维，才能正确指导科学发展的实践。

领导创新是极其艰难的活动，它往往要面对两种境遇，一是失败，一是责难。这就要求领导者具有知难而进、百折不挠的勇气和毅力，有衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的思想境界。创新是想前人未所想，说前人未所说，干前人未所干的事业。成功的每一步都有挫折相伴，前进的道路上也常常面临一些逆境。挫折、逆境并不可怕，只要有一颗不可战胜的心，我们就能战胜挫折、摆脱逆境，赢得胜利。

第二篇：如何解放思想

如何解放思想

解放思想是一个认识转变的过程，也是破旧立新的过程，解放思想是党的思想路线的本质要求，是在马克思主义指导下研究新情况、解决新问题、开拓新局面的强大思想武器。邓小平同志曾说过：我们讲解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。大到一个国家，小到我们每个人，都离不开解放思想。实际上，解放思想的过程，就是总结经验的过程，就是不断修正错误的过程，就是思想创新和开拓新局面的过程，说到底就是坚持实事求是的过程。回顾党的奋斗历程，我们在实践上的每一个重大发展，理论上的每一个重大突破，工作上的每一个重大进步，都离不开解放思想。解放思想也不是一朝一夕的事情，是一个人一生通过学习来解放思想的过程。只有解放思想，才能创新，只有创新，才能发展。没有新的观念，就不可能有新的思路；没有新的思路，就不可能有新的举措；没有新举措，就不可能有新的成效。那么，我们究竟要解放什么思想呢？

一、指导思想和总体目标

在学习党的十七大文件和胡锦涛总书记重要讲话基础上，联系学校工作实际，全面准确领会精神实质。通过学习讨论，进一步领会党的十七大的主题，坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚定学校工作的政治方向；进一步领会新世纪新阶段工作的职责和使命，进一步领会科学发展观的深刻内涵、精神实质和根本要求，进一步领会党的执政能力建设和先进性建设的要求，不断增强坚持和接受党的领导的自觉性和主动性。以胡锦涛同志为总书记的党中央提出了以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观。党的十七大对科学发展观的理论根据、实践基础和科学内涵，特别是对基本要求、根本方法作了深刻论述。按照科学发展观的要求，把我国经济社会的发展转变到科学发展的轨道上来，已经成为今天全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的重要任务。所以说“解放什么思想”就是以促进科学发展为根本，切实改变、更新和破除那些不适应科学发展的思想、观念、做法，包括人们的认识能力、工作方法、思想方法、观念意识等等

二、改进方法和存在的问题

解放思想是推动科学发展的先导，改革创新是实现科学发展的必由之路。在工作中，我们必须坚持以解放思想为先导、以改革创新为动力，脚踏实地，立足本职，努力在精神状态、思维方式、工作方法等方面有新变化，树立新形象。只有坚持解放思想，转变与时代要求不适应的思想观念，革除与科学发展观不符合的体制机制，改变与人民群众要求不合拍的作风，才能使我们的工作符合科学发展。在精神状态上要有新气象。良好的精神状态是做好工作的重要前提。良好精神状态，来自于对所从事工作的正确态度和真挚感情，体现在对事业的高度负责、对工作的精益求精、对困难的不屈不挠、对创新的永不满足。要达到这个目标，就要与时俱进，不断解放思想，转变观念，始终保持对学习新知识、掌握新技能、接受新思想、树立新观念的热情，始终保持对开拓创新、做好工作、推进事业、永立潮头的激情。

解放思想是历史与逻辑相统一的过程

思想认识的逻辑过程是和客观现实发展的历史过程相统一的，思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映。新时期解放思想作为主体精神状态、思想认识发生变革和转换的过程，是我们坚持实践标准，逐渐搞清楚“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题的过程，是自我反思、自我解放，从破除外层思想障碍到摈弃深层的思想束缚，按其内在逻辑发生“内化”的过程。这一“思想进程”是和新时期全面拨乱反正，全面改革开放，建设有中国特色社会主义的历史发展进程相统一的。它大体可以分为三个层次：

首先是从假马克思主义和反马克思主义谬论的迷雾中解放出来。新时期的思想解放运动酝酿于我们党针对林彪、“四人帮”对马列主义、毛泽东思想肆意颠倒和歪曲及其所造成的严重的思想混乱和理论混乱，在全国开展的声势浩大的肃清林彪、“四人帮”流毒运动。否则思想的天空就无法迎纳真理的光辉，区分不清真与假、善与恶，最终将葬送马克思主义，窒息社会主义。打破精神枷锁，使我们的思想来个大解放，这确实是一个十分重要的任务。但这个任务的完成并非朝夕之功。

其次是从毛泽东晚年的错误理论及实践和对毛泽东的个人崇拜中解放出来，从“两个凡是”的藩篱中解放出来。随着对林彪、“四人帮”批判的深入，毛泽东晚年的错误理论、“文化大革命”错误实践，以及如何区分识别真假马克思主义，什么是社会主义等深层次问题引起人们的深刻反思。可是，由于当时“两个凡是”错误方针的严重阻挠，加之对毛泽东的个人崇拜又有着相当广泛的习惯势力基础，刚刚萌发的思想解放运动举步维艰。在关系党和国家前途命运的重大历史关头，邓小平支持和领导了“实践是检验真理的唯一标准”大讨论。新时期思想解放运动由此“飞流直下三千尺”。十一届三中全会后，我们党着力进行全面拨乱反正，花费大量精力，把毛泽东思想与毛泽东晚年的错误区别开来，正确评价毛泽东功过和毛泽东思想的历史地位，引导人们从教条主义及个人崇拜的迷惘中解脱出来。

再次是从僵化的前苏联社会主义模式和误区中解放出来。新时期思想解放运动深化于社会主义模式的科学选择与实践创新过程之中。这个时期，思想解放的幅度与力度伴随着全面改革开放步伐不断加大，以十二大提出走有中国特色社会主义道路并确立计划经济为主、市场调节为辅原则为发端，到十三大提出社会主义初级阶段及建立有计划商品经济体制，最终成果是党的十四大确立了建立社会主义市场经济体制的基本框架。

党的十五大承前启后，继往开来，牢固确立了邓小平理论的指导地位和党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领；明确提出了公有制实现形式可以而且应当多样化，一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用；进一步阐明了公有制经济的基本内涵及其地位和作用。新的思想大解放导致改革开放的洪流更加汹涌澎湃。

解放思想的上述三个层次是相互联结、循序递进的过程，集中反映了我们党在第二次历史性巨变中思想飞跃的脉络。第二次历史性巨变的思想飞跃所产生的伟大的邓小平理论，是20年来全党和广大人民群众解放思想的最高成果和集中体现。

解放思想是破立统一的过程

解放思想既不是单纯的破，也不是单纯的立，而是既破又立、破立统一的过程。

——当社会亟需拨乱反正，而人们思想的主导方面还被假马克思主义和反马克思主义的东西所左右的情形下，解放思想作为一项重要的政治任务，主要是在马克思主义指导下的“破”。它要求人们必须澄清思想是非、路线是非、理论是非，划清重大原则问题上的基本界限，破除主观偏见及习惯势力的枷锁。我们肃清林彪、“四人帮”的流毒，批判“两个凡是”，否定“文革”等，都充分体现一个“破”字。当然这个阶段也在“立”，如重新确立实践权威，重新恢复实事求是思想路线，进行工作重点转移等。

——当社会急剧变革，各种思潮相互激荡，人们思想状态从僵化状态“裂变”出来，呈现异常活跃而又良莠混杂时，邓小平则更多地强调解放思想必须遵循实事求是的原则；必须坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，既反“左”又反右，有“左”反“左”，有右反右；要警惕右，但主要是防止“左”；对“左”对右，都要做具体分析，不要随意上纲，人人过关。这一阶段解放思想的特点，是“破” “立”结合，全面把握。

——当坚冰已经打破，改革巨舰亟待远航，人们思想基本解放或主导方面已经解放，并且步入正确轨道时，邓小平则是更多地鼓励我们坚持“三个有利于”的判断标准，“大胆地试，大胆地闯”，抓住机遇，迎着风险上；主张对待那些思想还不解放或不甚解放的人们，不搞强迫，不搞运动，不争论，允许看，用事实来说话。这个阶段解放思想的特点无疑是以“立”为主，而且已不啻政治、政策领域的 “立”——解放思想愈益具有认识论的普遍意义和实践创造的张力。党的十五大把邓小平理论确立为党的行动指南，并写进了党章，号召全党高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪。这是更高、更深、更大的“立”。

解放思想的破与立所坚持的原则即实事求是，一切依“三个有利于”和主体实践活动的需要及其思想态势的变化为转移；而实事求是的“破”与“立”，又是以解放思想，独立思考，推陈出新，去伪存真为前提的。二者都是建立在实践标准的同一基础上的。

解放思想是上下互动的过程

解放思想作为主体在改造客观世界过程中改造主观世界，进而促进对客观世界改造的自觉活动，是群众和领袖共同作用的结果。基于此，邓小平从“解放思想，实事求是”思想路线贯彻落实中的整体性、全局性的高度，反复强调从中央到基层、从领导到群众都要解放思想，并希望各级党委和每个党支部，都来鼓励、支持党员和群众勇于思考、勇于探索、勇于创新，都来做促进群众解放思想、开动脑筋的工作。新时期解放思想的历史，正是这样一个领袖与群众上下互动的过程。

一方面，解放思想作为主体认识变革与实践创新的体现，其初期内容及方式总是由群众萌发与自发、初创与试验、反映与提出的。20年来解放思想的一个又一个伟大创举一再表明，人民群众始终站在解放思想运动的最前列。群众的思想解放具有几个鲜明的特征：一是现实针对性。群众的解放思想总是针对社会现实生活中某些具体的事件、问题发起的，不是凭空产生的。二是朴素自发性。群众的解放思想是群众思想的自我解放，是他们要求改变现状的心声与愿望的自然流露。三是功利目的性。群众的解放思想总是与追求和实现切身利益紧密相联的。

群众的思想解放又总是由领袖支持与推动、引导与领导、总结与升华的。十一届三中全会以来，正是我们党以对历史和人民高度负责的态度，及时体察人民群众解放思想的意愿和要求，并给予充分的肯定和大力支持；正是我们党正确判断是非曲直，为思想解放运动端正航向；正是我们党善于将群众思想解放的创举与典型经验加以提炼、概括，上升到一个新的高度，才使思想解放运动高潮迭起。真理标准大讨论这场影响深远的马克思主义理论教育运动的发起、伸展和深化，离不开邓小平等老一代无产阶级革命家的支持和领导；科学评价毛泽东和毛泽东思想，在反对个人崇拜的同时，顶住否定毛泽东历史地位的逆流，更显示出我们党的成熟与胆略。1992年邓小平南方谈话和党的十四大报告，1997年江泽民“5·29”重要讲话和党的十五大报告，更是高屋建瓴地对改革开放和现代化建设中群众的新要求、新创造和新经验进行了提炼概括，提出了具有重大指导意义的纲领性思想，推动了全党、全国人民解放思想的进程。

新时期解放思想运动就是这样在上下响应中前进着、发展着。毫无疑问，始终尊重群众的首创精神，坚持自下而上的创造与自上而下的推动相结合，强化领导与群众两个方面的自觉性和积极性，充分发挥二者相互激活的整体效能，是推动思想解放进程的动力机制及科学抉择。

解放思想是义利统一的过程

这里的“利”是指人民群众的根本利益、长远利益和国家全局利益，以及在此前提下的合法正当的个人利益。解放思想归根结底源于主体的利益需求，其过程也就是主体追求和获得利益的过程，正是利益驱动着主体不断地解放思想。这里的“义”是指处理各种利益关系的准则和取向。社会主义的“利”决不是个人主义和利己主义的“利”。解放思想作为主体追求和获得利益的过程，必须正确处理好全局与局部、集体与个人、长远与眼前的利益关系。

解放思想从根本上讲是对改革开放和现代化建设重大问题认识的进步。这种进步，既取决于认识判断即对真理的追求，又取决于价值判断即对利益的需求。一般来说，人们的思想观念是进步还是落后，是趋于解放，还是趋于保守，终究是由人们的物质利益需求关系决定的：当主体即得利益受到威胁和损害时，主体就不会愿意接受新措施、新办法，不愿解放思想和更新观念，而宁愿墨守成规，囿于传统；与此相反，当新措施和新办法能够给主体带来物质利益时，主体就会乐于接受，乐于改弦易辙，解放思想。

我们党是彻底的唯物论者，党倡导解放思想的实质和目的，正是坚持社会主义本质理论和义利观，引导人民群众认识自身的利益，正确处理各种利益关系，团结起来为自己的物质利益而共同奋斗。之所以在解放思想进程中毅然决然地坚持实践标准，坚持“三个有利于”的判断标准，正是坚持真理标准与价值标准即人民利益标准的统一，坚持利与义的统一。正因为解放思想最终目的与人民群众的利益需求 是一致的，是以人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应为基础的，所以才成为其自我解放的强大动力。但现实的主体是个体、集体、社会总体所组成的有机系统，其利益问题包括利益组成、利益关系、利益行为在实际生活中是异常繁杂难理的。利全局的不一定利局部，利集体的不一定利个体，利长远的不一定利眼前，利彼群体不一定利此群体。任何一项改革举措，均不可能顾全所有人所有方面始终受益。因此，这就要求人们必须以正确的态度来对待和处理利益问题，坚持全局利益与局部利益、集体利益与个人利益、长远利益与眼前利益的辩证统一。在主体解放思想问题上，首先应当充分利用利益的杠杆作用，同时做好思想引导工作。只有将利益驱动和 “义”的思想引导作为解放思想的“双翼”而紧密结合起来，才能收到应有的效果。比如，我们当前正在实行的国有企业富余职工下岗的措施，是新的历史条件下深化改革的重要举措。我们应当清醒地看到，贯彻落实这一重要举措，一部分职工下岗，他们的眼前利益就不可避免地要受到影响。面对这种情况，一方面，我们必须解放思想，提高认识，坚决地贯彻落实这一举措，因为从根本上说，它有利于搞活搞好整个国有企业，有利于社会主义市场经济的发展，符合广大职工的长远的根本利益。但另一方面，我们又必须实施好下岗职工再就业工程，保障下岗职工的基本利益，把他们的眼前利益影响减少至最低限度。

第三篇：如何解放思想

如何全面解放思想大讨论发言稿

通过开展“解放思想、抢抓机遇、奋发作为、协同发展”大讨论活动使我在思想上有了进一步的提高，此次活动目的是使我们的认识更加统一、行动更加迅速，积极抢抓京津冀协同发展的历史性机遇，把各项事业搞上去。解放思想不是闭门造车，而是一场思维风暴。思想是行动的先导，有了正确的思想才能有正确的思路和行动。当前新农合与居民医保并轨，其发展正处在一个新的历史起点上，开展解放思想大讨论正当其时，使我意识到在工作中要敢于大胆创新，敢于创新思维，大胆尝试，为城乡居民医疗疗保险做出应有贡献。

一、正确理解解放思想与底线思维

解放思想并不是新提法，我们的几代国家领导人以及广大学者都结合时代发展要求对此有过精辟的言论和概述。解放思想是党的思想路线的本质要求，是在马克思主义指导下研究新情况、解决新问题、开拓新局面的强大思想武器。邓小平同志也曾说过：我们讲解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。

大到一个国家，小到我们每个人，都离不开解放思想。实际上，解放思想的过程，就是总结经验的过程，就是不断修正错误的过程，就是思想创新和开拓新局面的过程，说到底就是坚持实事求是的过程。结合具体的工作而言，根据事物发展的客观需要 来扎实有效、开拓创新的开展工作，就叫解放思想。

党的十八大以来，总书记多次强调，要善于运用底线思维的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果。底线思维是以底线为导向的一种思维方法和心态，要求不回避矛盾，不掩盖问题，客观分析每个可能出现的问题，并妥善解决问题。善于运用“底线思维”看待问题，既要看到发展的有利条件和积极因素，进一步坚定信心和决心;也要充分认识各种不利因素和薄弱环节，做好迎接更大困难的准备，努力争取最好的结果，牢牢把握发展的主动权。

二、要解放什么思想

“解放什么思想”就是以促进科学发展为根本，切实改变、更新和破除那些不适应发展的思想、观念、做法，包括认识能力、工作方法、思想方法、观念意识等等如：不敢创新、眼界狭窄、观念陈旧、无所作为、自满自足。现在提倡解放思想，就是要遵照赵克志书记的要求，做到“八破八立”，即①破除畏难等靠的情绪，树立锐意进取的意识，②破除精力分散的倾向，树立加快发展的意识；③破除资源依赖的定势，树立转型发展的意识；④破除无所作为的状态，树立勇于担当的意识；⑤破除大而化之的习惯，树立精准发力的意识；⑥破除封闭保守的思想，树立开放创新的意识；⑦破除计划经济的思维，树立市场经济的意识；⑧破除急功近利的心态，树立久久为功的意识。

三、立足本职工作，全面解放思想 在实际工作中，坚持以解放思想为先导、以改革创新为动力，脚踏实地，立足本职，努力在精神状态、思维方式、工作方法等方面有新变化，树立新形象，改变与人民群众要求不合拍的作风。结合本职工作，具体有以下三点看法。

（一）在精神状态上要有新气象。良好的精神状态是做好工作的重要前提。良好精神状态，来自于对所从事工作的正确态度和真挚感情，体现在对事业的高度负责、对工作的精益求精、对困难的不屈不挠、对创新的永不满足。我是医保窗口工作人员，要达到每个办事的老百姓百分百满意这个目标，就要与时俱进，不断解放思想，转变服务观念，始终保持对业务新知识的学习、掌握新技能、接受新思想、树立新观念的热情，始终保持对开拓创新、做好工作、推进事业、永立潮头的激情。在工作中，时刻以一种昂扬向上、勇于探索的精神状态。

（二）在思维方式上要有新转变。思路决定出路，解放思想、开拓创新，不仅需要魄力和热情，也需要不断创新的思维、灵活管用的方法，以及对工作经验、政策法规、实际情况的全面把握。当前，城乡居民医疗保险面临的热点、难点问题和各种新情况新问题很多，比如：如何改善医疗服务监督不到位的现状，医疗管理监督的好坏是能否取信于民、保障基金公平、安全的关键；保障体系不够完善的现状，分级报销、转诊制度，再加上起付线、可报药品目录、分段补偿和不能报销的检查费用等，实际补偿比并不高，医保补偿水平仍不能满足参保者的补偿需求。在制订相 关工作目标中就要坚持底线思维，既要牢记“凡事从坏处准备”，又要牢记“努力争取最好的结果”，使“保底”与“争先”两不误、两促进。

（三）在工作上要有新起色。思想是行动的先导，最终要落实到行动上。按照“决战四季度，大干90天”要求推进城乡居民医疗保险工作，我必须以改革创新的精神状态、改革创新的思想作风及工作方法，借助新农合与居民医疗保险并轨这一新起点，转变角色，适应新的工作状态。在工作上强化业务水平的学习，提高服务效率；充分做好城乡居民医疗保险网络更换的准备；必须提早谋化2016年城乡居民个人征缴工作的前期筹备工作，圆满完成2015年工作目标任务。

第四篇：解放思想

坚持思想解放 促进中职学校可持续发展

通过参加党委组织的“进一步解放思想大讨论”集中学习活动，使我的思想得到了进一步的解放，对这次解放思想大讨论活动的重要性有了新的提高。可以说，开展这次解放思想大讨论活动，大讨论是形式，解放思想是手段，破解难题、促进发展才是真正目的。我个人认为，只有思想的大解放，才能换来事业的大发展。下面是我的几点学习体会：

一、坚持职业教育发展观，牢固树立以人为本的教育思想

坚持以人为本，是实现职业教育健康发展的核心。以人为本，就是突出人在职业教育发展中的主体地位和作用，这既是职业教育的中心，也是职业教育发展的关键。

（一）以育人为本，以学生为主体。育人为本是职业院校的根本任务，必须以学生为主体，促进学生的全面发展。坚持一切为了学生，为了学生的一切，全面实施素质和技能教育，全面提高教育教学质量，把每个学生都培养锻炼成适合市场要求需要的有用人才。要坚持一切为了学生成人成材，一切着眼于调动和依靠学生内在的积极性，围绕学校的育人目标，培养适应社会需要和经济发展需要的技能型人才，这是国家事业兴旺、社会发展的根本所在。应该看到，职业学校学生很大程度上是九年制义务教育和应试教育的不适应者，存在着学习兴趣不高，学习方法不好，学习目的不清以及心理上、行为上诸多问题。对这些学生，在教育他们学会做人、学会学习、学会做事方面需要投入更多的时间、精力，教师要热爱学生，因材施教，学校党政部门要增强为教师和学生服务的意识，教育行政部门要增强为学校为基层服务的意识。学校要努力做到“教书育人、服务育人、管理育人、环境育人”。

（二）办学以人才为本，以教师为主体。百年大计、教育为本；教育大计，教师为本。办学必须以教师为主体。职业教育质量的高低乃至职教事业的成败，从根本上讲都取决于教师队伍的整体素质。人才是学校的第一资源，建设一支高素质“双师型”教师队伍，集聚一批高素质创新型人才，是职业教育的一项根本任务。要以提高教师素质为中心，高度重视教师的师德教育，不断提高教师的地位和待遇，依靠改革创新调动教师的内在积极性，大力实施人才强校战略，进一步明确教师的主体地位，完善用人的激励机制和约束机制，深化教育教学改革，不断改革和完善教师培训制度，进一步提高教师的素质和能力。要按照胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上对教师提出的“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远”的四点希望，以此做为教师队伍建设的根本要求，加快建设一支专兼结合、数量适当、素质优良、结构合理、富有活力，能够适应职业教育又好又快发展需要的教师队伍。

二、坚持职业教育科学发展观，统筹职教质量、结构、效益的协调发展

（一）坚持质量取胜，走内涵式发展道路。质量是职业教育的立校之本、办校之基、强校之源。职业院校的质量要求比其他类型学校复杂，它不仅要求学生具有一定的理论专业知识，还必须具有实践操作能力，并且要求学生能够取得双证书。为做好职业院校的质量工作，首先，培养“双师型”教师是职业教育提高教育质量关键所在。其次，科学、规范而严格的管理是提高教育教学质量的前提和保障。再次，工学结合、半工半读、顶岗实习，增加实践环节教学安排，提高学生实践动手能力，是保证学生提高技能的必要途径。

（二）坚持结构合理，优化发展。职业院校的结构可分为专业结构、课程结构、年龄结构、学制结构等方面。而最关键、最直接的是专业结构。专业结构调整与国民经济结构调整、产业升级息息相关。一方面，职业教育是为经济建设服务的，其专业结构必然受经济结构的制约，所以专业结构的调整必须以经济结构调整和社会需求为出发点和立足点。另一方面，职业教育对于经济发展具有能动作用，可以促进经济社会又好又快发展，所以专业结构调整要有前瞻性和创造性。要根据各自的特点、优势和办学实力，不断调整专业结构，不能大而全，只能少而精。努力打造一些国家级、省级品牌专业，是学校实现可持续发展的重要途径。

（三）坚持效益优先，力争效益最大化。职业教育做为第三产业的一个重要组成部分，既要讲求教育的根本属性，遵循党的教育方针，又要追求产业属性，发挥其为国民经济发展的效益。这里的效益主要是社会效益。职业院校在获得良好的社会效益，为经济社会做出应有贡献的同时，必然也带来一定的经济效益，而且经济效益在市场经济条件下会凸显出来，但仍然改变不了职业教育做为一种社会公益性事业的本质特征。职业院校的使命是传播知识文化，培养技能型人才和服务社会。因而不能从纯经济学眼光衡量职业教育的效益。要注重经济效益，更注重社会效益。

（四）坚持规模发展，首先是学校定位问题。“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”是这次学习实践活动的总要求，其中科学发展上水平是核心。校园建设包括校园环境、校园文化和校园氛围，要努力建设品位幽雅、环境优美、特色鲜明、适于学生生活和成长、成才的现代化校园。当然四项规划必须建立在学校定位的基础上，只有先定好位，才能更加科学合理地制订好规划。我校正处在一个重要的发展关头，校园规划.发展，解决发展定位问题迫在眉睫。定位问题不解决，学校未来的发展方向就不明朗，就会制约学校的发展速度和发展质量。目前学校的办学格局呈现多元化，中等职业教育、高职教育、技师培养、成人高等教育、技能培训等办学层次并举。时代在发展，市场千变万化，这就要求我们按照科学发展的世界观和方法论进行思考，明确发展重点。学校现有的东西两个校区，只能满足当前的教育教学，但很难满足进一步发展的需要，直接影响学校上等级、上层次。学校的定位要集中全校的智慧，充分发扬民主，先在党内形成统一意见，再交全体教职员工讨论，集中大家的智慧确定学校发展定位。

三、坚持职业教育科学发展观，进一步理清工作思路

我校把学习实践科学发展观活动和本校工作实际结合起来，以推动学校事业又好又快地发展。为此，学校开展广泛讨论，形成共识，进一步理清今后一个时期学校总体工作思路，即抓好一个重点：统筹安排安徽粮食经济技师学院和安徽科技贸易学校工作；实现两个转变：学校整体工作由规模效益向规模质量效益转变，进而逐步向质量品牌效益转变；突出两个强化：强化德育教育、强化技能教育；提升三个质量：教育教学质量、招生质量和就业质量；加强四个建设：干部职工队伍建设、专业建设、就业基地建设和校园建设；打造五个校园：卫生校园、平安校园、培训校园、文化校园和和谐校园。

四、坚持职业教育科学发展观，正确把握职教发展的机遇

党中央明确指出，二十一世纪头二十年是我国发展的重要战略机遇期，做为职业教育必须要牢牢把握这一历史赋予的重要战略机遇期，加快新一轮的发展。综观职业教育今后的形势，当前职业教育面临着难得的发展黄金期、生源的高峰期，一批骨干学校处于上升期。做为职教工作者，要有清醒的头脑我们应该乘势而上，机遇是客观的，抓住机遇是主观的，抓住一次机遇，就会实现一次跨越，错过一次机遇，就会失去一个时代。在实际工作中，往往是机遇与挑战并存、困难与希望同在，而且机遇往往是潜在的，只要应对得当，就能在挑战中抓住机遇，使事业得到较快的发展，反之就失去良机，机会不再，落后于时代。

当前职业教育要实现又好又快的发展，我校领导班子、广大党员干部都必须把深入学习实践科学发展观贯穿于教书育人的全过程，落实到具体行动上。一方面，要把学习实践科学发展观落实到每个同志主观世界的改造上，不断提升理论素养和综合素质，另一方面，要联系本校的实际情况，省内外职业教育的发展趋势，联系粮食产业科学发展的实际，以科学发展观为指导来思考、解决现实问题，如何提高教学质量，如何搞好专业建设，如何构建和谐校园，如何开展校园文化建设，如何提高学生就业质量等等，从而更好地为经济社会发展服务。职业院校要敢于实践，勇于改革，善于结合本校实际，创造性地开展工作。总之，只有切实把握科学发展观的真正内涵和要义，并把它运用于职业教育的改革发展中，才能有效地推进职业教育体制、机制改革，才能更好地适应并促进经济社会的发展。

第五篇：解放思想

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

《解放思想，实事求是，团结一致向前看》读后感

汤烨鑫 2009151431

9月27日

《解放思想，实事求是，团结一致向前看》读后感

《解放思想，实事求是，团结一致向前看》是邓小平同志在中共中央工作会议闭幕会上的一篇总结报告。这次中央工作会议是为中共十一届三中全会做准备。

随后召开的党的十一届三中全会根据这篇报告精神，重新确立了解放思想、实事求是的党的思想路线，它在邓小平理论体系中具有极其重要地位，是“邓小平理论是当代中国的马克思主义”的一次重要体现。

讲话一开始就提出，“我主要讲一个问题，就是解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看”。围绕这个主题，全文分四个部分：(1)解放思想是当前的一个重大政治问题；(2)民主是解放思想的重要条件；(3)处理遗留问题为的是向前看；(4)研究新情况，解决新问题。

前两个部分阐述了“解放思想的重要性和重要条件”，后两个部分是“解放思想”思想路线的运用，运用于处理老问题、研究新问题。

讲话首先肯定解放思想的重要性，指出解放思想是当前的一个重大政治问题，讲话指出：“只有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留的问题，解决新出现的一系列问题，正确地改革同生产力迅速发展不相适应的生产关系和上层建筑，根据我国的实际情况，确定实现四个现代化的具体道路、方针、方法和措施。”随后在分析不少同志思想僵化产生的四个历史条件的基础上，指出了思想僵化产生的怪现象。四个历史条件分别为：林彪、“四人帮”大搞禁区、禁令，制造迷信，把人们的思想封闭在他们假马克思主义的禁锢圈内；民主集中制受到破坏，党内确实存在权力过分集中的官僚主义；是非功过不清，赏罚不明，干和不干一个样；小生产的习惯势力的影响。这种条件下，就产生了“条条、框框多”、“随风倒”和“本本主义”严重的怪现象。接着把“解放思想”与真理标准问题讨论联系起来，自然引出“目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论”，肯定了真理标准讨论的必要和重要意义。“关于真理标准问题的争论，的确是个思想路线问题，是个政治问题，是个关系到党和国家的前途和命运的问题”。“过去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是”。

讲话第二部分指出：“解放思想”的一个十分重要的条件就是“要真正实行无产阶级的民主集中制”。“我们需要集中统一的领导，但是必须有充分的民主，才能做到正确的集中”。指出“当前这个时期，特别需要强调民主”。“因为在过去一个相当长的时间内，民主集中制没有真正实行，离开民主讲集中，民主太少”。“现在敢出来说话的，还是少数先进分子”。“我们要创造民主的条件，要重申‘三不主义’：不抓辫子，不扣帽子，不打棍子”。文章还肯定了对“天安门事件”平反的重要意义。“党的领导就是要善于集中人民群众的正确意见，对不正确的意见给以适当解释”。“对于思想问题，要真正实行‘双百’方针”。讲话随后着重强调了经济民主，“现在我国的经济管理体制权力过于集中，应该有计划地大胆下放，否则不利于充分发挥国家、地方、企业和劳动者个人四个方面的积极性，也不利于实行现代化的经济管理和提高劳动生产率。应该让地方和企业、生产队有更多的经营管理的自主权”，可见邓小平同志对经济问题的重视，表现了一个政治家的卓越远见。“当前最迫切的是扩大厂矿企业和生产队的自主权，使每一个工厂和生产队能够千方百计地发挥主动创造精神”。“要切实保障工人农民个人的民主权利，包括民主选举、民主管理和民主监督”。还强调了“为了保障人民民主，必须加强法制”，“必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变”，这句话在以后党的报告中得到了体现。“国要有国法，党要有党规党法”。强调“党章是最根本的党规党法”，并且指出“没有党规党法，国法就很难保障”。

讲话的第三部分作为中央工作会议的一个总结，指出处理遗留问题是“向前看”。“纠正了一批重大的冤案、错案、假案。这是解放思想的需要，也是安定团结的需要”。随后指出“安定团结十分重要”。“加强全国各族人民的团结，首先要加强全党的团结，特别是要加强党的领导核心的团结”。“选拔干部要严格”。讲话还重点对毛泽东和对文化大革命的评价问题作了阐述。“毛泽东同志在长期革命斗争中立下的伟大功勋是永远不可磨灭的”。“毛泽东思想培育了我们整整一代人”。“没有毛泽东思想，就没有今天的中国共产党”，“毛泽东思想永远是我们全党、全军、全国各族人民的最宝贵的精神财富”。关于“文化大革命”，“毛泽东同志发动这样一次大革命，主要是从反修防修的要求出发的”。“文化大革命已经成为我国社会主义历史发展中的一个阶段，总要总结，但是不必匆忙去做”

讲话第四部分在谈到“研究新情况，解决新问题”时，邓小平提到“尤其要注意研究和解决管理方法、管理制度、经济政策这三方面的问题”，“在管理方法上，当前要特别注意克服官僚主义”；“在管理制度上，当前要特别注意加强责任制”；“在经济政策上，我认为要允许一部分地区、一部分企业、一部分工人农民，由于辛勤努力成绩大而收入先多一些，生活先好起来”。“官僚主义是小生产的产物，同社会化的大生产是根本不相容的”。“我们要学会用经济方法管理经济”。“今后，政治路线已经解决了，看一个经济部门的党委善不善于领导，领导得好不好，应该主要看这个经济部门实行了先进的管理方法没有，技术革新进行得怎么样，劳动生产率提高了多少，利润增长了多少，劳动者的个人收入和集体福利增加了多少”。谈到加强责任制，“名日集体负责，实际上等于无人负责。

这篇讲话让我最大的收获就是要解放思想，解放思想就是要使自己的思想认识，随不断发展的客观实际变化而变化，敢于实践、勇于探索，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题。

作为一个大学生，我觉得解放思想要从以下几方面做起：一要勤于学习。应时刻不忘学习，不但要学习课本知识，还得向社会学习，向身边每一个人学习；其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。要深入系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及党的路线方针政策，时时关注国家新的政策方针，刻苦钻研

通过学习这篇讲话的精神，让我深刻认识了解放思想、实事求是的思想路线，对研究新情况、解决新问题的能力有了提高，同时进一步认识怎样与时俱进，赋予马克思主义新的时代意义，继续指导中国的社会主义道路。