第一篇：创业教育
创业教育
创业教育是围绕愿创业、敢创业、会创业展开的教育，即以创业意识、创业精神和创业能力为重点的教育，必须成为职业学校的重要任务。
一、创业教育是当代职业学校青年学生自身发展的需要
创业即创立基业或创办事业，指自主地、积极地创造业绩和成功，狭义的理解即由个人或若干人联合创办企业并掌握所有权。创办自己的企业，是职业学校学生毕业時或就业几年之后，高起点的开始职业生涯或迈向职业生涯新高峰的标志，是职业生涯发展一次质的飞跃。创业既是一个人对社会、对自然、对生命的挑战，也是勤劳勇敢、自强不息、弘扬民族精神的体现，还是落实职业理想、实现职业生涯质的飞跃的标志，最能充分显示一个人的人生价值。
随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，为越来越多的人成为企业家创造了条件。有越来越多的青年人把创办企业、成为企业家，作为人生的奋斗目标。在职业生涯中，如果把别人支配自己，变成了自己支配自己，甚至是自己支配别人，而且这种支配权不是来自于“上级”任免，而是来自于靠自己积累的财富，无疑是职业生涯发展过程中一次质的飞跃。
这种飞跃，不但是在向社会、向自然挑战的过程中得到的，也是在向自己挑战的过程中得到的。在创业经受挫折时品尝烦恼，在创业获得成功时品尝欢乐，在烦恼、欢乐的交织之中体验个人价值的实现。职业生涯有质的飞跃，是个人发展的需要。成功的企业家，往往集经营之才、管理之才、科技之才、创新之才为一身。因此，要做一个成功的企业家，不但要充分发挥己经表现出来并为自己所知的能力，而且必须充分挖掘自己的潜能，充分发挥自己的全部优势。创业及其准备过程，是锻炼、提升自我的过程，是不断学习、不断提高、不断发展的过程。在创业及其准备过程中，个人的阅历和经验越来越丰富，能力越来越高，知识越来越渊博，意志越来越坚强，人的发展得到了全方位的体现。
二、创业教育是全面建设小康社会和构建和谐社会的需要
经济社会发展需要通过创业教育培养出千千万万个创业者。我国个体、私营等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，是促进社会生产力发展的重要力量，对经济增长、扩大就业、活跃市场、增加财政收入发挥着重要作用。2002年颁布的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》强调“开展创业教育，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业”。国务院总理温家宝在2004年7月国务院召开促进非公有制经济发展座谈会之际做出重要批示，强调要按照党的十六大和宪法的要求，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
中国有近13亿人口，是世界上人口最多的国家。2003年劳动力达7.4亿，相当于所有发达国家劳动力资源的总和，如此庞大的劳动力规模将持续约20到30年。整个社会的就业工作，面临着城镇新增劳动力、国有企业和集体企业下岗职工登记失业人员、农村富余劳动力向城镇转移“三峰叠加”的局面。中国劳动年龄人口众多，国民教育水平较低，就业矛盾十分突出。主要表现在:劳动力供求总量矛盾和就业结构性矛盾同时并存，城镇就业压力加大和农村富余劳动力向非农领域转移速度加快同时出现，新成长劳动力就业和失业人员再就业问题相互交织。虽然我国的国民经济保持着持续较高增长的局面，但由于我国上述国情，决定了我国就业将长期处于存在一定压力的基本格局。在中国，解决就业问题任务繁重、艰巨、紧迫。而民营企业的发展，无疑是解决就业的重要途径。
据全国工商联2004年的一次调查显示，我国99%的企业都是中小企业，而中小企业中绝大多数是民营企业。我国GDP的55.6%、工业新增产值的74.7%、社会销售额的58.9%、税收的46.2%和出口总额的62.3%是由中小企业创造的；提供的就业岗位已超过75%以上；专利约65%是由中小企业发明的，75%以上的技术创新是由中小企业完成的，80%以上的新产品是由中小企业开发的。我国目前平均每天增加1500多家民营企业，民营企业注册资本每天增加30亿元。个体劳动者约3200万，平均每40个人中就有一个是个体户，私营企业已超过300万家，投资者约772万人，仅2003年一年民营企业增加资本金约1万亿元。专家估计到2010年，全国民营企业的投资人数将达到3000万到4000万人。加强创业教育，是经济社会发展的需要。
三、创业教育是职业学校必须承担的重任
职业教育是以就业为导向的教育，是完成我国农村劳动力转移的重要中介，是培养为经济社会可持续发展所需要的高素质劳动者的重要基地。然而，不能把就业单纯视为工资就业。据国际劳工组织1998年的《就业报告》预测，世界范围内有50%的毕业生不可能取得工资就业的岗位，需要自己创业。职业学校必须通过加强创业教育，来满足学生发展的需要，满足经济社会发展的需要。
教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》明确规定：“加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。”创业教育不仅本身
是职业学校德育的重要内容，也是提高职业意识、职业理想、职业道德教育实效的重要载体。
创业意识和创业心理素质是目标十分明确的德育内容。愿创业、敢创业，即创业意识是创业成功的前提。创业意识是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性倾向，包括需要、动机、意志等心理成分。创业需要是创业之源，创业动机是创业之泉，创业意志是创业之刃。创业意识支配着创业者对创业活动的态度和行为，规定其态度和行为的方向和力度，具有较强的选择性和能动性。以独立性、合作性、果断性、克制性、坚韧性、适应性为主要特征的创业心理素质，不但对创业实践有着重要作用，也是新时期德育必不可少的内容。
创业能力训练是创业教育的重要内容。创业能力是一种高层次的综合职业能力，可以分解为专业能力、方法能力和社会能力三类能力。创业者所需的专业能力主要表现为3方面：创办企业中主要职业岗位的从业能力，接受和理解与所办企业经营方向有关新技术的能力，把环保、能源、质量、安全、经济、劳动等知识和法律、法规运用于本行业实际的能力。创业者应具备的方法能力主要表现为9方面：信息接受和处理能力、捕捉市场机遇的能力、分析与决策能力、迁移和创造能力、申办企业的能力、确定企业布局的能力、发现和使用人才的能力、理财和融资能力、控制和调节能力。创业者应具备的社会能力主要表现为6方面：人际交往能力、谈判和推销能力、企业形象策划能力、合作能力、自我约束能力、适应变化和承受挫折的能力。从上述创业能力的分解不难看出，创业能力训练中有着丰富的德育内涵。创业教育的方式主要有4种：以实际案例为主的知识教学，以自身体验为主的活动组织，以模拟仿真为主的实战训练，以具体咨询为主的个别指导。创业指导实质上是职业指导的一部分，借助的理论、使用的方法与职业指导基本相同，只是目标针对创业，并围绕这一目标的需要进行指导。以受学生欢迎的创业教育作为切入点，进行职业意识、职业理想、职业道德教育，有着事半功倍之效。不仅有利于职业学校德育工作及其主渠道——德育课的深层次改革，而且有利于德育针对性、实效性的提高。
教育部己决定，把以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题的“文明风采”竞赛，作为中等职业学校德育的一项常规工作，定期举行。创业之星征文比赛是“文明风采”竞赛的项目之一，并以此推动全国中等职业学校的创业教育。创业之星征文的特点在于通过在校生采访创业有成的毕业生的活动，引导学生从身边的事例中，理解“三百六十行，行行出状元”的真谛，在训练自己适应社会、融入社会的能力的同时，深入了解职业、了解社会，提高创业意识、树立创业精神。创业之星征文比赛重结果，更重过程，强调在校生在对学兄、学
姐的采访中受到感悟，既充分体现了德育工作的特点，又有利于推进创业教育的改革。
创业教育既是职业学校学生个人发展的需要，又是全面建设小康社会和构建和谐社会的需要，还是职业教育自我完善的需要，是职业学校在新时期必须承担的重任。
第二篇：创业教育教学计划
合肥腾飞职业技术学校
《中职生创业教育》教学计划
根据2009—2010学校工作思路的精神，为增强我校中职生就业、创业能力，教务处组织了部分教师并编写了创业教育教学计划，作为我校的中职生创业素质教育内容。该教学内容得到了校领导的审批和董事会的支持，具体教学计划如下：
指导思想：
该教学内容围绕“重知识，更重能力，尤重品德”开展教学，从理论和社会实践上指导我校中职学生开展以诚信为中心内容的中职生创业素质、创业能力和创业理念的学习教育，探索中职生创业素质教育规律，揭示以诚信为中心内容的创业内涵和实质，树立诚信美德，培养创业能力，树立创业新理念。
第一部分《创业素质教育》
时间和课时：
该课程在新生入学第一学期学习，共36课时，每周2课时。
教学对象：
全体一年级学生
教学内容
第一课：中职生创业的背景与意义。（6课时）
教学目标：
1、中职生职业选择与职业生涯设计
2、中职生创业与人生设计
3、中职生创业的环境与政策分析
4、中职生创业现状与趋势
5、中职生创业的意义与价值
教学重难点：
1、中职生创业的环境与政策
2、中职生职业生涯规划
教学形式：
理论教学：2课时
实践教学：中职生职业生涯规划设计演讲比赛（4课时）
第二课：创业教育、创新教育和素质教育的关系与协调。（2课时）教学目标：
1、创新与创业概念辨析
2、创业教育与创新教育的关系及其协调
3、素质教育与创业教育的关系及其协调
4、以素质教育为基础构建创业教育的培养体系
教学重难点：
1、创业教育与创新教育的关系及其协调
教学形式：
理论教学
第三课： 中职生创业素质培养（4课时）
教学目标：
1、中职生创业者应具备的品质与素质
2、中职生创业的人格素质培养
3、中职生创业的品德素质培养
4、中职生创业的知识素质培养
5、中职生创业的法律素质培养
6、中职生创业的心理素质培养
7、中职生创业的身体素质培养
教学重难点：
1、中职生创业者应具备的品质与素质
2、中职生创业的法律素质培养
教学形式：
理论教学
第四课：中职生创业能力培养
教学目标：
1、创业能力的构成2、创业的组织领导能力培养
3、创业的经营管理能力培养
4、创业的社会交往能力培养
5、创业的专业技术能力培养
6、创业的开拓创新能力培养
7、中职生创业能力的个性化设计
教学重难点
1、创业的组织领导能力培养
（五）中职生创业实施
1、中职生创业信息的收集与利用
2、中职生创业机会的把握
3、中职生创业定位
4、中职生创业项目的选定
5、中职生创业计划的拟定
6、创业期人员管理
7、企业成长中的管理
（六）中职生创业风险防范
1、中职生创业风险
2、中职生创业风险的成因分析
3、中职生创业前期的风险及防范
4、中职生创业过程中的风险及防范
5、中职生创业后期的风险及防范
6、中职生创业风险防范技巧
（七）中职生创业实务知识
1、工商税务知识
2、金融保险知识
3、经济法律知识
4、创业法律行为与法律保护知识
（八）中职生创业的诚信和成功创业典范
1、揭示诚信的内涵和实质，2、树立诚信美德，3、诚信与创业（就业）
4、诚信与创业教育的典型模式
教学对象为我校所有在校学生
课时分配为：
理论授课：第（一）、第（二）均为2课时，第（三）、第（四）、第（五）、第（六）、第（七）、第（八）均为4课时。理论讲授共24课时。
实践课为：（1）中职生诚信主题演讲比赛4课时；（2）中职生创业设计比赛4课时。
第二部分如何成功创办一个小企业
（一）创业者需要具备什么条件
1、什么人是创业者
2、成功创业者的素质
3、成为创业者的好处和坏处
4、分析你的创业潜力
5、什么是创业精神
（二）商业机会的识别
1、你的心态决定你的成功程度
2、创业机会的四个基本来源
3、好的商业机会的特点
4、机会存在于常人认为是问题的地方
（三）满足市场需求
1、成功的企业要满足消费者的需求
2、满足消费者需求的方法
3、产品与服务
4、预测客户需求
5、创业者成功创业必须具备的能力
6、创业者是解决问题的人
（四）供求规律
1、供给与需求规律
2、用供求规律来预测市场行为
3、用供求规律来制定价格
（五）市场调研
1、市场调研的定义
2、市场调研的目的与方式
3、三种类型的市场调研
4、市场调研的一般过程
5、市场调研的四个要素
6设计市场调研问卷的注意事项
（六）市场营销
1、市场营销概述
2、市场营销的要素
3、营销的本质
4、营销心理学
5、营销计划
（七）销售
1、快速建立和新客户间的信任感
2、销售拜访的一般步骤
（八）谈判
1、什么是谈判
2、谈判的准备
3、谈判过程
4、不让也许浪费你的时间
（九）财务知识
1、建立良好的财务记录
2、掌握成本
3、财务报表
4、现金流量表
5、盈亏平衡点
6、投资回报率
7、特许经营
（十）企业的形式与注册、企业的社会责任
1、公司的概念
2、公司登记的法定条件与程序
3、什么是企业社会责任
4、企业如何承担社会责任
5、做人做事的黄金法则
（十一）商业计划书
1、为什么要写商业计划书
2、“计划”将为你做什么
3、商业计划书的基本部分
4、商业计划书模板
课时分配为：
理论授课：第（一）、第（二）、第（三）、第（四）、第（五）、第（六）、第（七）、第（八）、第（十）第（十一）均为2课时。第（九）为四课时。理论讲授共24课时。
实践课为：（1）征文《我的商业想法》（2课时），（2）模拟谈判（2课时），（3）模拟销售活动（2课时），（4）市场调研（2课时），（5）展示自己的商业计划书（4课时）。
2009年9月
第三篇：创业教育心得体会
创业教育心得体会
物联网1
2潘希赛
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4通过创业教育课的学习,我懂得了很多。越过了很多心理上的障碍，我给自己做了人生的规划，规划了自己的短期目标，长期目标和最终目标。懂得了自己需要什么和为之奋斗。我要做一个勇敢，自信，有目标的人——这就是我的定义。人生能有几个十年，机会走了就不会再来。我们都不想错过机会，但机会却悄无声息的从我们身边溜走。与此同时我们要用一颗感恩的心去感谢我们的父母，用一颗感谢的心去回报我们的社会，用一颗责任的心去对待自己。
现如今，大学生在就业方面面临的挑战越来越大。高等学校毕业学生逐年增加，在找工作如此困难的情况下，创业就成了一条很好的出路，创业是当今社会发展的大趋势。政府也鼓励创业，不仅有利于拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位，而且有利于实现劳动者的个人价值，在全社会形成创新、创业的氛围，推动社会经济的持续、快速、建康发展。作为大学生的我们有热情，有活力，有知识，有胆识，但对于初出茅庐的我们来说面临着经验不足，没有很好的是非辨别能力，也没有很大的交际圈的劣势，这就造成了创业中可能有的盲目性和随意性。体验创业、学习创业与实践创业，是大学生成功创业的三个连续阶段。大学生有益的创业活动将成为真正发挥自己才华、展现创新思想和个性特点以及充分认识社会的一个大好机会
面对目前严峻的就业形势，越来越多的大学生走上了创业的道路，这也是一个趋势。作为当代的大学生的我们，经过了一个学期的学习，对创业教育有了进一步的认知！
我们要养成良好的习惯：积极主动，以终为始，双赢思维，知己解彼，综合综效。做好职业的生涯规划，并执行。
读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如面壁思故；面壁思故，不如明师指路；明师指路，不如自己领悟。别对自己说不可能，没有做不到的事，只有想不想做的事。
大学生往往对未来充满希望，我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。
大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基矗。大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值
大学生创业是潮流，不可阻挡的。在当今中国的教育体制和就业背景下，大学生创业一方面可以增强大学生自己的动手操作能力、组织协调能力、心理承受能力、团队合作精神和社会适应能力，另一方面也是解决大学生自己就业问题的一个比较现实的选择。
大学生创业，一方面要以个体素质、自身能力、良好心态为基础，另一方面则需要社会建立有效的导向机制、激励机制和帮扶机制。
就大学生来说，“条条大路通罗马”。大学生自我创业的关键还是在于大学生自己。现代大学生要逐步树立就业形式多样化的观念，绝不能在“一棵树上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明，大学生自我创业不仅解决了自己的就业问题，而且还给别人提供了就业机会和就业岗位，可谓“一举多得”。对当代大学生来说，自我创业是一条光明之路、希望之路。就高校来说，“该出手时就出手”。高校在大学生自我创业中所起的作用和所能提供的服务是多方面的，包括创业指导、资金落实、客户联络、社会沟通等，但其主要角色恐怕是提供比较规范、适用、系统的创业教育。上海师范大学法政学院哲学系的一项调查显示，大学生创业失败的主要原因之一就是缺乏创业教育。高校所开展的创业教育一方面是要培养大学生的创业意识、创业思维和创业观念，另一方面主要是就大学生创业所需要的各种创业技能进行全面培训，并最终使大学生具有一定的创业能力。
就政府来说，“扶上马，送一程”。对于大学生创业，政府的帮扶作用不可小视。一些地方政府已经充分认识到这一点。比如，上海市就规定，应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保以及部分税费减免等四项优惠政策；上海市工商部门还具体规定，凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，1年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等。应该说，这些政策的出台，对于大学生创业起到了一定的促进作用，但政府帮扶的持续性需要关注。
创业之路是艰辛而曲折的，有很多人满怀激情投入到浩浩荡荡的创业大军中，然而在真正面对冷酷无情的商业竞争的时候，又有多少人能控制市场，成为真正的创业英雄？而对于身在校园里极缺社会经验的莘莘学子来说，创业更是难上加难。由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。看到成功，也看到失败，这才是真正的市场，也只有这样，才能使年轻的创业者们变得更加理智。
急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。学生们虽然掌握了一定的书本知识，但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外，由于大学生对市尝营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。
大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。而对于这些，你必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划，决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是那些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。
当代的我们想要创业就必须从现在开始准备。我们通过课堂学习能拥有过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷；大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图
书，广泛阅读能增加对创业市场的认识；大学社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
商业活动无处不在。你可以在你生活的周围，找有创业经验的亲朋好友交流。在他们那里，你将得到最直接的创业技巧与经验，更多的时候这比看书本的收获更多。你甚至还可以通过电子邮件和电话拜访你崇拜的商界人士，或咨询与你的创业项目有密切联系的商业团体，你的谦逊总能得到他们的支持。
“物竞天择，适者生存”。具有独立创业精神的现代人，必然具有较强的环境适应能力，在人与环境的互动过程中，个体能够以前瞻性的思维与眼光做出预测与判断，并及时调整自己的人生目标和行动方案，以保持与变化着的环境的协调统一，而不是消极被动地等待和忍耐。特别是在知识经济、市场经济时代，知识技术的不断更新，职业岗位的不断转换，人际关系的不断变化，使得人们几乎始终处在一个陌生的社会环境中，这就尤其需要具备良好的自我调适能力，做到“与时俱进”，无往而不胜。
总之，创业知识广泛存在于大学生的学习、生活的视野之中，只要善于学习，总能找到施展才华的途径。无论做什么事情，都是一个自我提升的过程。只要自己从中获得了宝贵的经验，无论最后成功或是失败，都是人生的财富。
第四篇：创业教育学习心得
创业教育学习心得
班级：10自动化2班姓名：孙永通学号：20103046022
4大学里的创业教育从广义上讲是培养具有开创性的个人，是通过相关的课程体系整体提高学生的素质和创业能力，使其具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能，对于大多数而言应该是一种首创精神的培养。从狭义上讲主要是培养学生创办企业的能力，通过企业知识的学习促使学生直接实现创业行动，利用自已的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新经济实体，大学生解决自己就业的同时，为他人、为社会创造新的岗位，同时实现自己的梦想。
随着社会经济的不断发展，科学技术的不断提高，在金融危机过后，大学毕业生的就业就越来越困难。虽然金融危机过去了也有一段时间了，而现在各行各业的经济也开始复苏，可是，我们大学毕业生还是面临着就业困难这一个问题，因此，很多大学生都会参加不同的创业大赛，以求获得一些人士和企业的青睐，给予资金给他们进行创业。在面对这么就业困难的一个时段，创业，不失是一个好的选择，但并不是唯一的一个出路。就像投资既有回报但同时它也存在着风险一样，创业，也有它的两面性。
好的方面：
第一,大学生年轻，有敢于去闯的精神，还有他们有青春的朝气，还有年轻的活力，这样有时反而能够做出一些令人意想不到的成就。
第二，大学生即将进入社会，创业可以使大学生在社会这所人生大学中学到在课堂上学不到的东西，而更多的知识是在社会中学得的,最大的诱人之处是通过创业成功，可以实现自己的理想，证明自己的价值，并且在这些的锻炼中不断的学习新的知识，吸收更多有用的东西，使自己不断地提高，实现更高的价值。
第三，.现代大学生有创新精神，经过了多年的学习，不仅学到了我们国家五千年文化沉淀下来的精髓，也接受了西方的新鲜事物的冲击，而且现在网络如此的发达，大学生每天都在网上或者身边接受着不同新鲜事物的冲击，锻造出大学生无限的想象，因此有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。
每一样事物都有利既有弊，讲完了优点，我们讲一下大学生创业存在哪些缺点。
首先，由于大学生对市场并不是很了解，很多都是通过老师或者网上书上的了解，并没有涉足在其中，所以很多大学生的市场观念较为淡薄，并不明白市场的重要性，不少大学生在创业的计划中都喜欢向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少会知道这些技术或产品会有多大的市场，是否能被大众所接受。
第二，由于大学生毕业生刚涉足社会不久，他们的社会经验不足，常常会对事物持有过于乐观的态度，并没有做好面对失败的充足的心理准备。大学毕业生对于创业中的挫折和失败，会感到十分痛苦茫然，心理不够强大的人甚至沮丧消沉，觉得失败了这一次以后都是失败，有的甚至会自我否定。
第三，大学生创业的时候过于.急于求成，因为缺乏对市场的了解及商业管理经验的缺乏，因此，很容易就影响大学生成功创业是否成功。在大学的学习里，学生们大多数都是对理论的学习，掌握了一定的书本知识，但仍然缺乏实践和经营管理的经验，这是影响大学生创业重要的因素。此外，由于大学生对市场营销等缺乏足够的认识，很难一下子就能把公司打入市场，并且有很好的收益。因此，在这段困难的时期，创业的大学生要有足够的耐心并且永有不怕失败的精神，耐心的等待成功的硕果。
第四，.大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在网上或其他的地方看到大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资，但在今天这已经是很普遍或者是几乎不可能的了。现在的投资商看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，并且，他们在心中已经在估量这一个计划能带给他多大的利益，而这一个计划，创新的元素在中间又有了多少，能否被大众所接受，以及市场赢利的潜力有多大。
作为当代大学生，应该趁着我们还年轻，每一样事物都去试一下，出去闯一下，而创业就是一个很好的选择，虽然说会有风险，但是，有风险，回报才会大，这样，一旦我们成功了，才可以更好的去回报祖国。
第五篇：创新创业教育
创新创业教育
在社会主义市场经济的新形势下，中职学校的培养目标发生了根本的变化。加强对中职学生创新创业能力的培养，已成为中职学校教学改革的重要内容和人才培养的方向。如何构建具有学校特色，符合中职学生实际的创新创业教育模式，是中职学校教学改革的新课题。我校就如何加强中职学生创新创业能力的培养，提高中职学生就业的竞争力进行了一系列的研究和尝试。
一、创新、创业教育是培养学生成才的需要
创新、创业教育是一种“就业型”教育，也是一种“发展型”教育，既体现职业教育的内涵，又突出教育创新和对学生实际能力的培养，既是中职学生职业生涯设计、实现自身价值和满足现代职业教育发展的客观要求，也是中等职业学校教育教学改革的必然选择。
21世纪是知识经济的时代，创新意识和创业能力成了时代竞争的先决条件。一个人要想在竞争激烈的社会里立于不败之地，除了要有深厚的科学文化知识之外，还要具备创业精神。因此，职业教育不仅仅是学生的就业培训，更应加强在创造、创新、创业能力方面的教育，培养学生自主创业的意识。
开发和提高学生的创业能力，培养创业精神，为各行各业输送更多的创业型人才。但是，对于刚初中毕业的学生来说，对自己未来的发展和职业生涯毫无目标和思想准备。相当一部分学生是由于文化基础差，读高中无望，而选择了中职学校，也有一部分学生是迫于父母的压力，做出无奈的选择来到职业学校的。因此，他们抱有失败者的 心态和无所谓、混日子的思想，对前途缺乏信心，对自己将来选择什么职业、如何创业等问题没有过多的思考，学习目标不明确。针对学生的这些现实思想，很有必要通过创新、创业教育来对学生进行正确的引导，让学生更多地了解社会经济和职业发展的现状、就业形势以及用人单位对人才素质的要求，使学生端正学习态度，确立职业目标，树立浓厚的创业意识，激发学生的创业潜能。
因此，把握创业教育的目标，准确定位人才培养的模式是创业教育的关键。珠山职业学校的创业教育定位在以提高学生的整体素质为重点的创新、创业教育上。把培养学生的综合素质、创新精神和创业实践能力作为教育教学改革的重点，希望通过全校师生的努力较全面地激活学生的知识潜能，使其成为具有基础能力、应变能力、社交能力、研究能力、创造能力的实用型创新创业人才。
二、创新、创业教育的基本思路
1.调整课程结构，改革教学内容和教学方法
课程是实现教育目标的主要载体和手段，课程设置和教学内容的改革在教学活动中占主要地位。
近年来，珠山职业学校坚持以“重技能、厚基础、宽专业、多领域”为原则设置和调整课程。我校经过多方调研，深入研究课程之间的内在联系，根据专业和学生特点，对课程进行适当的增减，对教材中有关培养创造力的课程内容重点讲授并进行实训演练，以提高教学效果；开设创业和就业指导课程；邀请成功人士来校介绍创业、就业经验，使学生在就业观念上有新的转变。
2.加强对学生创业基本素质的培养
创业教育重在转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创业能力。首先应通过各种教育手段提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，这样才能全面提高学生创业的基本素质，使学生熟练掌握创业技能。珠山职业学校从以下几方面做起：
（1）培养学生的创业意识。创业意识是创业的基础和前提。创业教育重在培养学生的创业意识，提高学生的整体素质。要转变学生的就业观念，就要做到“三破三立”，即破除等、靠、看的被动就业观念，立敢想、敢干、敢试、敢闯的自主创业新观念；破除安于现状、得过且过、不思进取的旧观念，立有所作为、开拓进取、创业光荣的新观念；破除高学历者才能创业的旧观念，立中职学生人人有能力创业的新观念。使中职学生牢固树立自主创业同样可以实现自身价值，创造辉煌人生的思想观念。
（2）培养学生健康的创业心理。良好的创业心理素质是创业成功的必要条件之一。中职生应具有自立、自强、自信、自主的精神，不断克服自己不良的心理品质和人格缺陷，养成创业所需的健康心理素质。但是有些学生自信心不足，总觉得中专生低人一等，自暴自弃，得过且过，实践技能操作怕苦怕累，缺乏耐心和主动性等。因此，要正确引导和培养学生树立自信心，因为自信是创业的前提，也是成功创业的基础。如果创业者没有坚定的信念和勇气，就承受不了困难和挫折。为此，在创业教育方面，请创业成功或在事业上有所作为的校 友回学校给同学们介绍创业的经验，让同学们从中得到启发，认识到中职生同样可以创大业，从而树立起自信心和自主创业的勇气。
（3）培养学生的组织和管理能力。一个人要在事业上有所成就，有所创新，不但要有较高的学识，而且还要具备较强的组织和管理能力。在人才济济的当今社会，要想在激烈的竞争中立于不败之地，没有较强的组织和管理能力是不行的。要想使学生适应社会的要求，必须加大对学生的组织和管理能力的培养，例如：学生的考勤、宿舍内务的检查、食堂纪律的维持、学校各种大型活动的会场布置和学生社团活动的组织等，充分利用学生干部，放手让他们做，让他们在参与管理过程中得到充分的锻炼和提高，同时，组织学生到企业、公司顶岗实习，培养和锻炼他们的组织管理能力。学生只有具备较强的组织和管理能力，才能树立起自信，才能在工作中有所创新，才能在事业上有所成就，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。
（4）培养学生顽强拼搏的精神。在创业教育中以一些经过艰辛劳动获得成功的典型事例来激励学生，对学生进行艰苦创业的教育。如很多成功的创业者，在面对困难和挫折时不怨天尤人，不半途而废，凭着不屈不挠、顽强拼搏的精神，走向成功的彼岸。培养学生敢于面对困难，在困难中求生存、谋发展的创业精神，树立起战胜困难的信心和勇气，为今后职业生涯的顺利发展打下坚实的思想基础。
（5）培养学生的机遇意识和处事能力。机遇对于每一个人都是平等的，但有些人不善于把握机遇。大多数事业上有所成就的创业者，除了具有坚强的毅力、较强的管理和组织能力外，还善于洞察商机和 处理人际关系，敢于吃苦，才赢得事业的成功。因此，加强学生创业素质的培养要培养学生的机遇意识和与人相处的能力，着重培养学生观察生活的能力，善于洞察身边的商机。同时，帮助他们树立良好的人际关系，培养为人处世的能力，为今后的创业打下扎实的基础。3.积极开展创业技能训练，激发学生的创造力
创新、创业教育的目的在于培养学生的创造力。注重创业实践，指导学生善于把所学的科学知识和专业技能转化为生产力，是创业教育的关键。创业和就业离不开过硬的专业技能，专业技能是中职学生参与社会竞争的资本。专业技能的形成离不开实践教学，实践教学的各个环节也贯穿着专业技能。为提高学生的专业技能，多年来，珠山学校坚持理论与实践相结合的教学模式，重视专业理论学习的同时，加强了实践教学的力度，建立以技能训练为主、体现办学特色的实习、实训基地。加强实践操作训练的同时，实行校企联合，校外顶岗实习，进行职业综合能力锻炼，使专业教学更具针对性和灵活性。在教学实践中，着重抓好以下几方面的综合技能训练：
（1）开展创业务实训练。结合教学内容，以小组为单位开展模拟式的实训和社会实践，组织学生进行市场调研。通过实践活动，使学生学会分析市场动态，了解市场机遇，明确创业思路，确立创业目标。同时，使学生掌握在创业实施过程中所必需的基本素质和要求。
（2）进行营销技巧、商务沟通与交流、职业礼仪等训练。重点给学生讲授市场开发与营销、商务沟通中必备的沟通技巧、市场开发与营销的策略、职业礼仪的常识等。通过系统学习使学生掌握在社会 交往上所必备的知识，同时，针对人际交往、营销技巧、商务沟通与交流进行模拟训练，进一步提高学生交流与沟通、开拓市场的能力。
（3）开展创新活动，培养创新能力。充分挖掘学生创新创业精神的内在潜力，激发学生的创造性，如开展体育文化艺术周活动、专业技能比赛、体育比赛、演讲比赛、文艺晚会、开办课外兴趣班和文学社等活动，为学生提供发现问题、解决问题、锻炼才干及施展才能的机会。通过参加各类竞赛性、创新性活动，培养学生的创造力、想象力、动手能力和交往能力，塑造他们的自信和个性品质。
三、结语
创业教育是一项系统工程，需要政府、社会、学校和家庭四方面的共同努力。培养学生的创新创业能力是社会的需要、时代的需要，也是学生创业、就业的需要。未来社会对人才的需求不只是知识的掌握者和工作岗位的适应者、竞争者，更应是新知识、新技术的创造者。因此，作为培养应用型技术人才的职业学校，面对新世纪的严峻挑战，必须创造性地培养学生的创新创业精神和创新创业意识，努力营造“人人思创新，个个能创造”的良好氛围，最大限度地提高学生的创业能力，使越来越多的毕业生勇于创业，乐于创业，使学生就业有门，创业有路，事业有成，真正达到创业教育的目标。
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