第一篇：怎样培养和开发员工的创新能力
创新能力是指一个人产生新思想、创造新事物的能力。如产生新的设计、新的工艺、新的方法、新的理论、新的发展能力等。简言之，它是一个人创造性地解决问题的能力。提高对创新能力的再认识
发明创造是创新的基础，创造能力是创新能力的重要组成部分。创新是一种企业行为或社会行为。在市场经济条件下，企业的生存与发展、员工的职业竞争与就业，要求员工特别是高级经营人才、高级专业技术人才和高级技能人才应不断提高创新能力，发扬创新精神，科学进行创新，以实现“以新应变”、“以新取胜”之目的，做到针对新情况创造新产品、开发新技术、完善新制度、开拓新市场、获得新效益。
创新能力是员工职业能力的核心。创新能力又是一种潜能，需要开发。创新能力通常由创新精神（个性品质）、创新思维、创新技法和创新技能等构成的。企业员工要能提高和发挥自己的创新能力，必须准确把握和处理好以下三方面的关系：
1、知识与创新能力的关系
知识是创新能力的基础，没有渊博的知识和经验（实践知识），就不可能产生创造思维，不可能通过联想、想象去发掘和创造新的事物。所以，丰富的知识是创新能力的必要条件。例如：一口新的油井试油作业前制定技术方案就是一个创新过程，一次成功的试油作业操作过程，一般情况下80%以上取决于工程技术人员和作业者掌握的知识和经验，只有20%左右取决于当时的随机应变。知识对于创新能力虽显得重要，但并不意味着创新能力和知识是等同的。我们常常发现，两个人的知识水平差不多，但创新能力有很大的差别，：知识仅是创新能力的必要条件，而不是创新能力的充分条件。
2、智力与创新能力的关系
创新能力和智力既有联系又有区别。组成智力的基本因素是观察力、记忆力和理解力，而创新能力固然需要知识、观察力、记忆力和理解力，但更需要的是想象力，思考力和意志力。一定水平的智力是创新能力发展的必要条件，但是智力的发展绝对代替不了创新能力的发展。
3、想象与创新能力的关系
创新过程必须依靠丰富的想象。所谓想象，即人们在实践活动中，不仅能感知当时作用于自己感觉器官的事物，能回忆起当时不在眼前而过去却经历过的事物，而且还能够在自己已有知识经验的基础上，在头脑中构成自己从未经历过的事物的新形象。这种在头脑中创造新事物的形象，或者根据口头语言和书面文字（图样、符号等）的描述形成相应事物形象的认识活动，就叫想象。实践证明，只有想象能力丰富，进而具有创新思维的人，才有可能出成果。
怎样培养和开发员工的创新能力？抓好四个环节
1、营造创新的环境氛围
创新是一种企业行业或社会行为，其组织内部的组织因素、技术因素、经济因素等均影响创新活动的推进，其中文化的影响力非常深远。中国古代有不少发明属于世界领先，但由于缺乏先进的文化环境，缺乏创新意识，不注重技术创新，导致后来国势国力不但没有增强，反而逐渐削弱。因此，企业应抓好企业文化建设。
企业要鼓励创新、营造追崇创新、追求创新的氛围；与企业文化结合，优化物质环境；重视员工的合理建议
2、注重创新个性品质的锻炼
创新个性品质是创新能力的基础。人们往往很重视开发智力、提高智商，但常常忽视情商的锻炼和提高。事实表明：事业的成功，只有20%来自智商，其余80%来自情商。创新能力也是一样，它的很大部分来自非智力因素，如创新个性品质及情感智力。在创新能力的四项构成中，仅有创新思维、创新技法、创新技能，而缺乏胆识、活力、冒险精神与
团队精神，是难以开展创新活动的。只有员工具备了创新个性品质，才有可能以过人的胆识和勇气去克服困难，才能创造性地去学习和工作、追求卓越，才能去掌握运用创新思维、创新技法、创新技能，发扬团队精神、带领团队创建新的成功。
3、提供有针对性的培训学习机会
增加创新能力的培训比例和内容，重视创新培训，培训方案除了录像和讲座外，可以通过团队组建来培训提高，而团队的前提是相互信任、完全配合，充分释放自己才能创新，常见方法
一、游戏活动，通过接触戒备，增进合作有好，营造轻松、融洽的氛围中产生创造和创意；
二、冒险性学习（户外拓展训练）通过挑战性的体育活动，在锻炼过程中为员工提供障碍，要求客服。通过活动，让员工打破常规、增加胆识、增进信任、接受团队、相互帮助等多方面的培训锻炼。此外还有情景模拟、案例分析、行为示范等方法
4、建立有效的激励机制
提高员工创新的主动性和积极性，一提供创新的基础资金支持，二是对有创造成果者进行奖励和提升。所以有很多企业设置建言献策奖、创新实验室和平台等。
下面我们尝试用案例法、游戏法进行一下创新培养活动的演练，请大家配合一下。
热热身：脑筋急转弯
书店里买不到的书是什么？ 秘书
要是冰变成水最快的办法是什么？去掉偏旁
HR经典游戏：比比看谁反应最快
一、游戏目的：
测试学员的反应能力，借此激发学员创新。两组代表，各自找自己的亲友、智囊团做参谋
二、游戏程序：
（一）请学员尽快回答下列问题：
1、什么人未做父亲先做公公？
2、在哪里可以找到“幸福”二字？
3、一对健康夫妇为什么会生一个只有一只右眼的孩子？
4、一个人走进自己的房子里，总是先把一样东西放进去，那是什么？
5、一个字从小到大都读错，那是什么字？
游戏参考答案：（1）太监。（2）字典。（3）每个孩子都只有一只右眼。（4）脚。（5）错。
（二）请学员尽快回答下列问题：
1、什么东西会愈洗愈脏？
2、什么东西倒立后会增值一半？
3、陈每天都很早回家，为什么他的妻子总说他晚？
4、张桌子四个角，看去一个角后剩几个角？
5、一个常有胃病又没有眼疾的人为何常到眼科诊所？
游戏答案：（1）水（2）6（3）他凌晨才回家（4）5个（6）炒“河”粉（5）他是眼科医生。
破解梦山奇案
目的是发掘你的创造力
案情：一个男人一丝不挂的躺着，死了，周围没有任何痕迹，尝试描述男子的死因。先用封闭式问答方式指导，回答是或不是；再用开放式问答探讨死因。
死因：夫妻乘坐热气球到一望无际的梦山上进行空中探险，不幸燃料不足，即将撞山，需减轻负重升空，夫妻想尽一切办法把所有能扔的东西都扔了，包括所有的衣服，但没有解决动力不足的问题，最后丈夫为了心爱妻子能够逃生，跳下去摔死了。
（二）、员工培训与开发的类型P209
第二篇：怎样培养学生的科技创新能力
怎样培养学生的科技创新能力
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴亡发达的永不枯竭的动力，全面推进素质教育，培养21世纪所需要
一、发掘好奇心，激发求知欲。
二、结合实际、发散思维、大胆创新。
三、精心设计、激发学生兴趣。
四、创设和谐气氛，师生共同协作。
下面以玩石头一课为例，谈谈创新能力的四个方面。整个教学过程分为四个部分：
第一部分：“众里挑一“找石头。课一开始，老师说：”大家都喜欢做游戏，这节课呀，我们来做一个找石头的游戏，好吗？然后，老师向学生宣布游戏规则：每个人先看好自己的石头，待会儿，请大家把石头放在自己的小组内，看能不能迅速地找回来。
第二部分：“探囊取物”摸石头。在学生做完找石头的游戏后，教师增加游戏难度，把每个人的石头放在一个布袋中，问学生是否还能很快地找到自己的石头。
第三部分：“打桩特征”找石头。这一环节中，教师把许多小组的石头放在一起，石头在形状、大小，甚至颜色方面难免会出现比较接近或相似的情况，让学生描述石头的特征，其他人根据特征找石头。
难度虽然加大，但似乎越难，学生挑战自我的意识就越强，他们照样信心十足，跃跃欲试。于是，介绍牲的同学尽可能准确描述自己石头，而其他同学则仔细观察，对照特征搜寻。第四部分：“敲敲打打”开石头。为了了解石头的硬度如何，教师提出这样一个问题：“你们的石头里面和外面一样吗？”学生自然进入敲打石头，探究石头内部情况的活动之中，在这一活动中，对于石头软硬的感受也自然完成了。
最后，教师以：“你对石头还想提出哪些值得研究的问题”作为课的结尾，课虽然了完了，但学生的研究兴趣一点也没有减退。
由此可见，学生只有在亲身活动中，结合实际，去体会，去领悟，才能唤醒学习动机，科技创新能力才能得到培养。
第三篇：作为青少年怎样培养创新精神和创新能力
初四思想品德“科教兴国战略”部分练习题
一、党和政府为什么要重奖科学家?
1、科学技术是第一生产力，科学技术已成为经济发展的决定性因素，重奖科学家，有利弘扬科学精神，发展科技事业，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。是实施科教国战略的重要举措。
2、科学技术的发展关键靠人才，高素质的人才是是一个国家最重要的资源，日趋激烈的国际竞争，归根到底是人才的竞争，重奖科学家是实施人才强国的需要。
3、创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力活力„„重奖科学家是提高创新能力，建设创新型国家的需要。
4、有利于形成尊重知识、尊重人才、尊重创造的氛围，为优秀科技人才的脱颖而出创造条件。
5、是弘扬民族精神，建设社会主义文化强国的需要。
6、重奖科学家是落实以人为本的科学发展观的需要，是实现全面建成小康社会的需要。是提高国际国际竞争力的需要。
二、作为青少年,我们应怎样培养自己的创新精神和创新能力，成为创新开型人才?
1、我们青少年应努力成为国家所需要的创新型人才,在学习生活中，转变学习方式, 学会自主学习,合作学习,探究式学习，培养创新精神和实践能力,进行创造性的学习.2、从现在做起,从身边小事做起,独立思考,不断创新,努力把自己培养成创新能力的高素质人才.3、珍惜受教育的权利，树立终身学习的观念，努力学习科学文化知识，重视科学文化知识的积累，为创新奠定坚实的基础。
4、培养创新的兴趣和好奇心，提高观察力、想像力，敢于质疑，敢于向传统挑战，树立“敢为人先”的精神，发展求异思维，让创新思维闪光。
5、要学以致用，勇于实践，养成勤动脑、勤动手的好习惯。积极参加小制作小发明等科技创新活动。
6、敢于和善于创新，把创新的热情与科学求实的态度结合起来。
7、树立远大理想，发扬艰苦奋斗的精神，掌握科学的学习方法。
第四篇：员工创新能力
员工创新能力，你培养了吗？
《经济学家》曾经在大约200家中国优秀企业的CEO中做了一项关于“员工最致命的弱点是什么”的调查研究。得到的普遍回答是：缺乏创造性思维。
从国家主席胡锦涛“把中国建设成为创新型国家”的讲话，到各种国际国内组织的总经理们关于创新对于公司生死存亡的重要性的强调都可以看出，培训和开发员工的创造性思维能力对于所有组织来说都是重要且大有裨益的，然而员工创新能力的缺乏则为公司的管理者和人力资源部门带来了巨大挑战。创新能力是可以培养的如果员工不懂英语，公司可以让他们学习英语课程；如果员工需要提高沟通技巧，他们可以参加有关沟通的培训，只要员工缺乏特定领域中所必备的技能知识，公司都可以给他提供相应的课程。既然这样，为什么绝大多数的员工仍然不具备这种十分重要且最受青睐的创新能力呢？公司为什么不对员工进行创新能力的培训呢？
对于第一个问题，许多人认为创新能力是无法培养的，是与生俱来的，只有极少数人会幸运地拥有这种“神秘的东西”或“异常的天赋”。笔者认为这完全是无稽之谈，其实不管我们多有天赋或有多少缺陷，我们都拥有一项天生的才能，那就是只要通过不断的实践，都可以在某个领域取得进步。
创新能力亦是如此：每个人都可以提高能力。事实上，对于那些没有或自认为没有创新能力的人而言，如何开发自己的创造性思维更为重要。就算是姚明也不得不每天进行篮球训练，尽管他具备这方面的天赋（2米29的个子，且父母都是优秀的篮球运动员）。所以即使是很有创意的人也要不断地开发和提高他们的创新能力。
既然创新能力可以而且必须通过训练来获得和加强，那么公司为什么不对自己的员工进行创新能力的培训呢？原因之一是，包括人力资源部门负责培训的人员在内的大部分人都不知道应该怎样做创新能力方面的培训
营造创新的氛围，给员工思考的时间
虽然通过培训提高员工的创造性思维可能是一种必要且尚未成熟的手段，但是如果管理者和人力资源部想真正拥有创造性的员工，而不仅只是停留在谈论阶段的话，仅仅提供培训是不够的，营造一个创新的氛围同等重要。什么是创新氛围？它是在组织内营造的这样一种氛围：员工创新思维活跃，可以随时提出许多好的想法，而且这些想法能够得到支持并付诸实践。
如果研究一下那些奇思妙想是何时产生的，你会惊奇地发现，这些出色的想法通常都是在其构想者独自一人、身心放松、处于无期限要求和非工作时间时产生的。例如，牛顿是坐在苹果树下时发现了万有引力定律，爱因斯坦是在草坪上休息时发现了相对论，等等。
当然，并不是说管理者应该让他们的员工整天躺在办公室外的草地上，而是指公司如果想让员工能有奇妙的想法，就要给他们放松休闲的时间（并非经常，偶尔即可）。比尔。盖茨是世界上最知名公司的董事长，也是世界首富，尽管他长时间努力工作，但他每年也会专门外出几周去阅读书籍和思考问题。所以，即使世界上顶级的企业家都能给自己一点放松的时间，静下心来认真思考，那么，管理者们是不是也应该从中得到一些启示呢？
可惜，许多公司，尤其是中国公司，认为让员工长时间地努力工作是尽可能获取更多利润的有效方式。然而，从长远来看，更好的做法是给他们一点思考的时间。就拿Google公司来说，它是一家备受关注的盈利迅速增长的公司，股票市值高得惊人。实际上它的员工仅有70%的时间花在“应该”做的工作上，20%花在与公司有关但不在工作描述范围内的事情上，10%花在公司范围以外的事情上。简言之，他们认为与其强迫员工全力以赴完成公司要求的任务，不如让他们开发自己的思想。事实上，如果员工感到公司在鼓励他们进行思考和开发新的思想，那么他的思路就会更加开阔并且会提出更多的想法。显然，一个思路开阔的员工比一个墨守成规的员工对公司更有价值。
人力资源部最重要的任务之一就是保证公司最重要的资源——人力资源——得到最充分的利用。所以，如果公司注重创新，那就是给员工思考的时间。管理者的职责：树立创新榜样，重视员工建议
员工不会仅仅因为接受过培训或者给予了时间思考就会变得具有创造性，他们还需要鼓励，而这正是管理者的职责。如今，很多管理者以为只要告诉员工创造性的重要性，他们就会具有这方面的能力，但事实并非如此。老板仅仅将创造力挂在嘴上是不够的，还必须在员工面前展示出创造力的重要性。达成这一目标的最好方法便是树立良好的榜样，通过自身对新想法的勇敢尝试来激发员工采取同样的工作方式。
领导者以身作则，树立创新榜样
瑞典有一家大型职业介绍所，其总经理MarieHallander-Larsson在领导力方面表现得相当卓越。在她担任这个职位仅几个月的时候，遇上一个为期两天、公司所有高级管理人员都要参加的会议。在会议的第一天早上，Marie站起来宣布大会日程安排：“这本该是一个为期两天的会议，但是现在它一天之内就可以完成，因为我取消了所有演讲者的单独发言，仅保留了休息时间！”所有人都看着
他们的新老板，以为她疯了。大家一致反对，因为觉得闲坐一整天什么正事都不做纯粹就是在浪费时间。但是Marie坚持自己的立场，并解释说会议中最有价值的部分通常是与会者在休息时的谈话，在那时，他们的思想不会被日常琐事所占据，就能同那些平常没时间见面的人讨论重要的问题。当会议结束时，所有与会者都一致认为这是他们所参加过的最有意义的一次会议。Marie的想法收到了巨大成效，同时值得一提的是，Marie通过勇于实践一个她自己都不十分确定会有效的“疯狂想法”向她的经理们树立了一个良好的榜样，以行动向所有人表明，如果下属偶尔也有疯狂想法想要实施的话，她会表示欣赏并予以支持的。
苹果电脑公司是一家被公认为勇于创新的公司，它最近的成功大部分都归功于创始人——史蒂夫。乔布的重返公司。当初乔布离开公司后，一位不重视开发新观念，而仅专注于销售尽可能多的现有产品以追求利润最大化的人担任了公司的首席执行官。结果，苹果公司几乎濒临破产。当史蒂夫。乔布重掌大权以后，他发起了苹果公司“不同凡响”这个新口号，为的是向公司内部和外部同时表明，创新重新成为苹果公司的关注重点。如今，史蒂夫。乔布每年都会多次登台，骄傲地发布该公司的最新产品。在做出表率的同时，他也不会忘记将功劳归于他最重要的合作者，使他们也同样能在新产品发布会上享受观众的欢呼声。作为一个典型的例子，史蒂夫。乔布不仅大谈新观念的重要性，而且还以实际行动向人们明确展示他的这种想法。
当然，也并不是说所有管理者都必须向史蒂夫。乔布一样，对于管理者来说，不管供职于什么公司，位处什么层级，都必须把通过实际行动来表达创造力的重要性当成他们最重要的职责之一。这也是为什么对于管理者来说，学会如何开发他们自身的创造力尤为重要。
重视员工的好建议
遗憾的是，针对提高管理者的创造力的培训并不多见，这就使得员工的建议在公司内部并不能引起重视。尽管很多公司都设置了建议搜集系统，比如建议箱，但问题在于，如果管理者没有热情采纳好的想法，公司无论拥有再多的现成系统都无济于事。
一个不采纳员工好点子的典型例子来自挪威国有铁路公司。该公司的一名员工曾在上班时间发明了一种将铁轨加固的新方法。这个新方法意味着新的铁轨维护起来可以更加迅速，从而可为公司节省一大笔开支。不幸的是，几年过去了，公司一直没有对他的发明产生兴趣，于是这名员工放弃了在该公司的进一步尝试，带着他的新发明开始自立门户（在他离开之前，挪威国有铁路公司允许他对自己的发明拥有专利权，因为公司认为这个发明根本不值钱）。这名员工后来将他的发明授予了一家大型跨国公司，这项发明成果也因此而在全世界范围取得了巨大的成功。后来他拥有千万家产，并对他的前雇主采取了报复手段：在授权这一发明时，他规定这项发明可以出售给世界上的任何一个地区，但是挪威除外。因此，当世界上其他铁路公司通过使用“Panderoll”（这是那名员工对该项发明的命名）大大提高了工作效率，并且节省下大量成本的时候，挪威却错失良机。由此可见，如果一个公司轻易地拒绝采纳员工好的建议会有什么下场。
现在挪威国有铁路公司设立了一个大奖——Panderoll奖——授予那些很好地采纳了员工建议的老板。这个奖项时时警醒着公司要杜绝Panderoll事件的再次发生。
人们总是非常在意自己所提出的建议，因此，让他们感觉到自己的建议得到了重视非常重要。这当然并不是说，所有的想法都应该被贯彻执行，因为员工的大多数想法可能都不是新颖可取的。然而，重要的是让他们感觉到所有的想法都得到了认真的考虑，向他们表明公司领导非常欢迎员工提出新的想法。提高思想感知能力
创新在一个变化缓慢的行业里也许并不重要，但在当今世界迅速发展的大背景下，基本上已不存在变化缓慢的行业。由于全球化的继续和越来越多来自发展中国家的企业在研发方面变得更具竞争性，创新的速度也日益加快。这就意味着公司必须更擅长于所谓的思想感知：即公司或个人的吸收新思想的能力。具有很高的思想感知能力与具有创造性是有区别的，具有创造性是指能够想出一些新点子，而具有良好的思想感知能力意味着擅长于去发现新想法，并知道怎样运用它们。
公司还需要理解这个事实：最好的想法可能并不是来自本公司内部。思科公司（Cisco）是能够很好理解这一点的典型：它们拥有一个研究和收购部门，而不是研发部门。本部门的作用在于开发公司未来的产品以及收购拥有该公司希望在未来发展的发明、构想和创新的小型创新型企业。
企业完全可以从外部——顾客、供应商、售后服务、公众甚至是竞争对手——发现一些好的想法。这就给公司如何去寻找想法以及人力资源部门如何在这方面起到作用提出了新要求。对那些提出建议的人，不论他们是否是公司员工，都应该确保他们受到欢迎。而谁来完成这个工作呢？或许应该落实到人力资源部门。毕竟，“人力资源”并不一定意味着仅仅是公司内部的那些资源，还应该包括可能成为公司资源的每一个人。善于利用公司外部的想法是所有公司都能够并且应该擅长的一件事情。
现在，企业不应该仅仅拥有能够鼓励员工拿出好的想法或是擅长于收集这些想法的文化，还必须营造一种能够很好地把想法变为现实的文化。一个不能被实施的想法就不是一个好想法。另外，在实施一个想法之前先花更多的时间去慎重思考这个想法到底如何，可能会比不去思考能更快且成本更少地把想法变为现实。
最后，笔者再问问那些从事人力资源管理相关工作的人最初的三个问题：你认为贵公司的成功依赖于拥有创新能力的员工吗？你认为贵公司员工的创新能力可以通过培养而提升吗？你认为贵公司在培养员工创新能力方面做得足够吗？如果你对前两个问题的回答是肯定的，而对第三个问题的回答是否定的，那么你所做的人力资源管理工作还仅仅处于人事工作阶段，这是中国大部分企业的现状。这时，你就有必要扪心自问：既然人力资源部、管理者和员工都一致认为创新能力是当今社会的一种重要能力，为什么公司不花更多的资源来培训开发管理者和员工的这种能力呢？
第五篇：怎样培养学习型员工（模版）
怎样培养学习型员工
云南信大集团公司在迈入“十二五”规划的开局之年，更加重视创建学习型员工，这二者是紧密结合、相辅相成的。怎样培养学习型员工，从单位和部门这个层面来说，有不少工作要做，概括说来，有以下几个方面：
—提高认识。培养学习型员工是创建学习型企业的基础，是提升员工素质和技能的重要环节，也是引领企业长足发展的必由之路，从而增强员工的创新能力，以适应国家社会和企业发展的需要。这确实是需要在战略的高度思考并践行的，不能等闲视之，不能放任自流。
—构筑平台。有一位专家说，学习要有学习的动力、学习的毅力和学习的能力，这三者合一，才能发挥效能。作为企业的决策者和单位、部门的负责人也要从这三个方面帮助员工：一是让每个员工树立学习的目标——岗位成才，创新能手；二是引导和培养员工的学习毅力和勇攀高峰的意识；三是锻造员工的学习能力，能够自觉地刻苦地学习，并运用到工作和劳动中去。为此，我们根据不同企业、不同岗位、不同特点，通过劳动竞赛、岗位对手赛技能练兵等多种平台和争、学、比产生标兵、技术能手、岗位之星等方式，建立起一个良性循环的激励机制，进而强化职工的学习动力，培养职工的学习毅力，增强职工的学习能力。此外，还可组织带领职工聆听技能讲座、参与知识竞赛、外出学习考察等等。班组在具体运行、检修、装配„„各个工序环节之中，及时了解各种实际问题，营造良好的学习氛围也是不可或缺的。
—激发潜能。学习的目的是为了创造创新，要注意激发广大员工的潜在能力，并使之最大程度的发挥和展示出来，实现工作劳动学习一体化，达到创建学习型企业的要求。由此，必须强调“全员学习”，即决策层、管理层、生产作业层都要投入到创建学习型企业之中，领导做表率，一级带一级；必须实施“全过程学习”，即学习贯穿于整个系统工程之中，一个环节，一个工序都不能缺少；必须是动态学习，不死啃书本，要理论联系实际，群策群力，相互交流共同提高。企业中的劳动和工作都各有不同程度的劳累和辛苦，如果麻木机械的生活，是对生命的浪费，也是对人生价值的否定。作为社会主义企业里的员工，理所当然的有一份热发一份光，尽职尽责、勤恳踏实、立足本职岗喂，奉献自己的力量。
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