武汉市推进初中标准化建设缓解“择校热”

第一篇：武汉市推进初中标准化建设缓解“择校热”

武汉市推进初中标准化建设缓解“择校热”

时间： 2009-04-29 08:31:35 来源：新华网 【关闭】

新华网武汉４月２８日专电（记者俞俭、袁志国）武汉市注重义务教育均衡发展，连续几年加大资金投入，推进初中标准化建设，使过去一些薄弱学校面貌大为改观，让家长们放心送孩子就近入学，从源头上缓解初中“择校热”。

武汉市初中标准化建设于２００６年底正式启动，计划用５年时间将全市３００多所初中学校全部标准化，实现校舍建设、设施设备达标，办学水平提升，学校差距明显缩小的目标。据了解，列入前３年建设的学校是各区域范围内偏远、办学条件和水平相对较低、存在问题较为突出的公办初中。以区政府为投入主体，市政府每年设立数千万元专项资金奖励各区。现已投入４．５９亿元，完成了２批共１２４所初中标准化学校建设，今年将完成第３批５０所初中标准化建设。

武汉市江岸区的堤角中学就是第一批受益者，标准化建设不仅让这所学校享受到３００万元的硬件投入，而且师资力量加强，老师们也享受到过去优质学校才有的同等待遇，学生入学报到率由一直徘徊在５０％左右上升到今年的９４％。

２８日，武汉市召开初中标准化建设推进会，要求今后３年加大力度推进初中标准化建设，让更多孩子能够享有比较均衡的教育资源和接受相对公平的初中教育。

武汉市教育局副局长胡腊芝说，初中标准化建设带来的变化是多方面的，如学校领导更有信心，教师比较安心，尤其是对社会关注的“择校热”有所缓解，原来想去择校的学生减少了，就近入学报到率大为提高。（完）

（责任编辑 余凌云）

第二篇：2014年“控制大班额、缓解择校热”工作方案

2014年“控制大班额、缓解择校热”工作方

案

为大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极控制和消除我校的“大班额”、“缓解择校热”现象，在上级部门的大力支持下，我校积极主动采取措施，努力控制大班额，取得了明显的成效。

一、我学校班额现状

从我校整体来看，2013-2014学年，我校平均班额为24人，远低于上级部门规定的45人标准。新生数逐年升高，我校讲努力做好大班额控制工作。

二、控制大班额主要措施

1.今年来，我们多次利用家长会、家访及家校互动短信平台等方式，大力向家长宣传“大班额”的不良影响，营造了全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围，得到了越来越多家长的理解。

2.加大学校建设，解决校舍紧张问题。2012年，在上级部门的支持下，我校新建了教室两栋，现已投入使用。

3.继续加强学校标准化建设。今年，学校进行了“标准化学校”建设，学校各方面得到大幅度提质改造，教室数量比较充裕，教育教学环境极大改善。

4.进一步规范了招生办学行为。我们严格按照“就近入学”原则，严格招生管理；有效控制接纳非本学区生源，并逐步减少了外学区学生。同时，我们强化了学生学籍管理，在新生入学这一关口严格控制起始年级班额。

三、我校缓解“择校热”的方法

1、对我校进行宣传，提高学生家长对我校的兴趣。

2、建立相对稳定的、高素质的教师队伍

学校设施是必备的基础，农村小学的确不能和城市学校及城镇学校比较较高低。但硬件不是最关键的，学校再豪华，如果学校教育质

量没有，一切都是空的。最能够决定学校前途和命运的是教育质量，而教育质量最终取决于教师，所以农村学校第一个要做的工作就是要塑造、培养一支优秀的教师队伍，为学生提供优质教育。

3、加强我校标准化建设，并让学校各功能室发挥作用。总之，通过以上措施积极稳步的推进，班额过大的问题将会一步步彻底消除。同时我们将对我们学校进行宣传，把一年级招生工作做到最好。

XX小学

2014年6月

第三篇：择校热形成的原因及择校热的缓解措施

择校热形成的原因及择校热的缓解措施

城市义务教育阶段严重的“择校热”，是公众反映最为强烈的教育问题之一，是教育改革必须解决的重点和难点问题。

一、“择校热”产生的原因

1、社会文化等背景性原因，上世纪80年代以来实行的独生子女政策，传统文化考试至上、分数至上的影响，老百姓望子成龙、追求高学历的心态，学历社会的制度安排、激烈的高考竞争和就业压力等等，是造成全社会性的应试教育、择校热的重要原因。

2、教育供求关系，优质教育资源供不应求，被视为“择校热”难以改变的关键原因。

3、制度性原因，造成中小学教育严重的择校竞争的根本原因，是变相的重点学校制度、择校收费制度、改制学校制度、小升初录取制度，中考制度等，是破坏义务教育均衡发展、破坏教育公平、扰乱正常教育秩序的最主要原因。

二、强化政府责任，限期治理“择校热”

治理“择校热”的关键，是缩小学校之间的差距，实现学区内、城区内公办学校发展的相对均衡。

1、坚决取消变相的重点学校制度。重点高中（示范性高中）与初中彻底脱钩。首先取消对重点高中举办或变相举办的初中在招生、教师编制、奖励、评价等各方面的特殊政策，与其他学校一视同仁，实行免费、免试就近入学。建立教师流动机制。首先实行学区内、城区内的教师流动，骨干教师资源由学区共享。通过教师流动，对本区已经形成垄断地位的初中名校进行拆分。

2、取消择校费制度。地方教育行政部门必须依法治教，按照《义务教育法》的规定限期整改，直至完全取消义务教育阶段“以钱择校”、“以权择校”的择校收费制度。同时，取消“共建生”制度。

3、改革“小升初”和中考制度。要坚决制止少数重点学校与培训市场里应外合，从中牟取暴利的行为；禁止初中用“考证”的方法招生。同时加快改革中考制度。一是将重点高中招生名额按一定比例下放至初中，使得学生在各个初中上学都有机会进入重点高中，从而有效地减缓“小升初”的择校竞争。二是实现高中自主招生（分配名额以外部分），教育行政机构只负责监督与控制。

4、建立政府依法治教的问责制。地方政府有责任保障教育公平，恢复义务教育的公共性、公益性，促进义务教育均衡发展，保障青少年的健康成长。地方政府确立治理目标，用3年左右的时间，限期解决问题。

5、实施义务教育阶段学校的标准化建设。建立义务教育阶段学校办学基准。加快改善薄弱学校，通过实行倾斜政策，以缩小学校之间的差距，做到公办学校硬件设施达准，并禁止建设超标准的豪华学校。

第四篇：有关择校热的调查问卷

“择校热”现象下的教育公平解析

--调查问卷

1、您是学生吗？

A、是B、不是

2、您平时对教育公平问题有所关注吗？

A、经常B、偶尔C、很少D、从不

3、您认为现阶段的教育资源是否均衡？

A、很均衡B、差别很大C、还可以D、差别不大

4、您是否认为不同阶层的子女受到高等教的结果不平等？

A、很严重B、有问题但不严重C、没有那么严重

5、您认为现阶段我国城市和农村在教育方面是否存在“择校热”现象?

A、存在B、不存在6、如果您认为教育不公平现象确实存在，那么您认为”不公平“主要体现在？（多选）

A、硬件水平B、师资水平C、优惠政策D、各地录取分数不一致E、接受教育的机会F、其他

7、您认为怎样才算达到教育公平？

A、学生考取理想学校并不断深造B、学生的特长被挖掘有一技之长

C、人文科学素养全面提高，成绩并不是衡量学生是否收到公平教育的唯一标准

8、您怎么看学校收取择校费？

A、应禁止学校收择校费B、应规定择校费上限

C、择校费能促进提高教学质量 可收

9、您认为阻碍教育公平的主要因素是什么？

A、基础教育发展不平衡B、学校录取不公平C、教育乱收费D、区域经济法展不平衡

10、您认为教育不公平的后果有？（多选）

A、民心受挫，影响社会稳定B、切身利益受损，影响个人日后发展

C、教育行为腐败（择校热、权钱交易等）D、城乡差距进一步拉大

11、要落实教育公平，您认为主要的责任者是？

A、学校B、教师C、教育部门D、各级政府E、其他

12、面对当前的教育不公平问题，您觉得政府应该怎么做？（多选题）

A、将教育公平问题作为与效率同样重要的价值目标（不片面追求大学生率，加大学生素质的培养）

B、实施义务教育”均衡化“的政策C、更多的奖学金政策

D、严抓学校的教育体制和办学体制E、促进各地区的经济发展F、其他

13、您认为国家财政在奖学金、奖学金制度方面加大投入，对于实现教育公平的作用有多大?

A、没有作用B、作用很小C、很有作用

14、您认为当前教育还有什么需要改进的地方？（多选）

A、完善教育的监督制度

B、平衡各地师资和教学设备加大高等教育的投资，减少学生因经济问题退学

C、平衡发展各地基础教育D、其他

感谢您的参与！！

第五篇：慧学院推进教育资源公平化降温择校热

每到招生季，“择校”的话题铺天盖地，很多家长为这事忙得团团转，甚至不惜彻夜排队只为孩子进名校，这似乎成了家长们的普遍诉求。择校热、择校难折射出了教育资源失衡现状，再一次将教育资源分配的公平化推到了风口浪尖。如今愈演愈烈的“择校热”早已让择校本义概念变了味，成为了众家长对名校、重点校、示范校之类优质教育资源的追逐，拼的是财富、关系、权力。而且，不止是高中，包括义务教育阶段的小学、初中，更甚者从孩子入托、入幼儿园开始，人们就开始投入给孩子择校的热潮。少数师资力量雄厚、牌子响、升学率高的学校自然成了人人争抢的香饽饽，反映在择校费上也是“物以稀为贵”。从家长们的角度考虑，之所以不惜一切为孩子择校也是出于现实的无奈。一方面是望子成龙心切，另一方面是重点校与普通校的明显差距，为了孩子的未来，只能有关系拼关系，没关系硬着头皮也得争取一把。

事实上，择校热的根本原因在于实现教育资源分配均衡。无论是“递条子”“送票子”，还是“拼房子”，其追逐的目标皆为掌握雄厚师资力量的名校。以北京为例，虽然这座城市有着丰富的文化教育资源，但资源的分配却不均衡，某些区域名校过于集中，而名校又集中了大量的名师，择校热自然难以避免。因此，家长们急需寻找新的更好的途径来解决孩子的学习问题。因此，名校名师等优质教育资源成为家长的首选目标。

教育资源的公平化这个话题，为了从根本上抑制教育圈这一怪象，在教育部和财政部专项资金的支持下，国内首个专注于K12辅助教育的中学智慧化教育产品慧学院成功上线，通过与全国15个省市中的标杆性顶级中学签署了合作协议，覆盖了全国各省市名校名师。这就意味着，与名校无缘的家庭都可以通过慧学院平台，观看名校名师的授课、完成名校的习题，将以往只能在课堂里小范围传授的教育成果，进行了最大化的社会化利用，更大程度上整合了优质的教育资源。

据悉，慧学院在首轮预售开始仅10分钟就被抢购一空，折射出教育资源不均衡的现状。慧学院将“精准发现、高效解决”作为核心诉求，目标直指短板教育。在“短板教育”这种智慧化的教育模式中，慧学院用大数据技术精准发现学生学习中的短板知识点，并量身定制具有针对性的学习方案，避免了盲目性或重复性的学习，大大发挥了新技术的效率优势。重新唤起了他们学习热情，也令他们认实到在扁平的世界中，任何公平有效的社会资源都可为我所用。在孩子的教育问题上，他们认为与其拼爹拼房、削尖脑袋挤上独木桥，倒不如借着慧学院优质的互联网教育资源，使教育回归家庭，带领孩子智慧的学习，受益一生。