山东省中小学科技创新现场研讨会上总结发言

第一篇：山东省中小学科技创新现场研讨会上总结发言

山东省中小学科技创新现场研讨会上总结发言

山东省教育发展战略研究室主任、山东省科技教育研究会理事长 陈培瑞

各位领导、各位代表：

我们的会议就要结束了。这次会议，在大家的共同努力下，开得很成功、很精彩。内容丰富，亮点很多。昨天上午，我们听了济南市经十一路小学王新梅校长所作的《创造，让每一个生命更精彩》的经验介绍，听取了翟立原主任和张武升院长的关于创造发明的学术报告。下午，与会代表饶有兴致地考察经十一路小学创造活动展示。今天上午六个单位作了开展创造教育的经验介绍，陈欢庆校长作了题为《科技创造发明实践与文化价值》的学术报告。与会代表听了学术报告和经验介绍，开阔了眼界，增长了见识，获得了非常密集的信息和新颖的见解，看到了一道亮丽的开展创造教育的风景线，享受了一桌创造文化大餐，眼睛为之一亮，心灵为之一振，激发了很多新的思考。

在这里，我谈几点感受：

一、经十一路小学开展更有意蕴的创造教育的实践与探索在同类的实践与研究中更有广度，更有深度，确有独到之处。昨天，亓所长对经十一路小学经验的独到之处归纳了三点：一是把创造教育上升到一种很有创意的办学理念“创造无限，大爱无边”，以此来统领学校的整个教育教学活动，形成了众星捧月，纲举目张的办学格局；二是把创造教育上升到文化层面，形成了一种很有特色的创造文化，优化和提升了教育教学改革的内涵；三是构建了以创造文化为神韵的课程体系与课堂教学体系，给陷入“高原期”的基础教育课程改革注入了新的活力。

二、经十一路小学的创造教育所取得的成效面广量大，不同凡响。我们衡量一项教改经验的标准，主要是进行结果评价。一种结果是看学生。昨天，我们都看到了。给我们的印象是：经十一路小学的孩子都很大气，敢于同各种人进行交流，小脑袋里充满了灵气，大眼睛里充满了发现，脑子里充满了问号，充满了好奇心，充满了奇思妙想。他们一个个都是小精灵，思维敏捷，临场发挥和应变能力强，能说会道，动手能力普遍比较强。善于从不同角度提出问题，都是初生牛犊不怕虎的拓荒者，用创造的利器开垦处女地，明知山有虎，偏向虎山行。这是我们培养创新预备人才所应具备的最基本的素质，特别是思维品质。我想，如果我们的孩子从小具备了这些素质，将来如果有一个良好的创造环境，有可能回答“钱学森之问”，我们这个民族有可能赶上和超过犹太人。

二、经十一路小学的全体师生在实践中淋漓尽致的发挥了他们的聪明才智，推动创造教育不断优化升级，日臻完美。他们的改革，在1998年刚刚起步的时候，仅仅是一项课题研究活动，十三年中他们像滚雪球，越滚越大，越滚越深，越滚越强，越滚越具有韵味。其中有两个重要特点：一是以开设“创造技法课”为拐点，把创造教育从课程边缘拉进了课程框架之内，这是一次阶段性提升；二是以建设“创造文化”为拐点，把局部进入课程的创造教育推向纵深，成功地构建了以创造为灵魂的课堂教学体系，形成了一个以创造为牵引力的运作系统，这个系统运作的很顺畅，很有效。

三、经十一路小学的两位“掌门人”一脉相承，上下衔接，在传承中不断与时俱进，推陈出新。我们国家至今顽固的存在的一个重大弊端就是人在政举，人走政息。回顾中华民族的历史，经常是一个巨人站起来，一个时代开始了。一个巨人倒下去，一个时代结束了。一朝天子一朝臣，一朝君臣一盘棋。不知折腾了多少回，付出了多是沉痛的代价。经十一路小学开展创造教育以来，历经十三年。在这十三年中，教育改革变了好几次调子。先是开展创造教育，后是开展创新教育，再后来是开展课程改革，近几年推行素质教育新政。专家们打不完的笔墨官司。处在复杂环境中的学校，如果“跟风”，那是跟不完的风。如果急功近利，很可能后面的舍弃前面的，甚至打碎前边的，割断历史，另起炉灶，把本来是一帆风顺的事业弄得走三步倒两步。到头来，受损失的是事业。教育系统也经常折腾，最终倒霉的是我们的孩子，阻碍了一代代人的成长。经十一路小学的创造教育，十三年如一日，长盛不衰，由“一点红”到“点点红”，由“点点红”到“满山红”，有“满山红”到“万山红遍”。在很大程度上取决于两位“掌门人”的远见卓识，一位是前任校长张珂，他搞了十年，推动了创造教育的大普及。一位是现任校长王新梅，她已经搞了三年，还要继续搞下去，她推动了创造教育的优化升级。你们不跟风，不追热，不搞人在政举，人去政息，你们二人志向高远，功德无量。

五、创造到底是什么？我们一起寻找它的真谛。历史的车轮滚滚向前，它的原动力来自于创造，人类的生活越来越精彩，它的精彩来自于创造。瓦特的蒸汽机和应运而生的火车，使五湖四海、天涯海角、在水一方变得不再遥远。爱迪生发明的电灯照亮了整个世界。诺贝尔发明的炸药，变成第一次第二次世界大战的炮声隆隆，山摇地动。袁隆平培育的高产稻子拯救了世界上无数饥饿的苍生。神州大地曾有过光辉灿烂的古代文明，指南针曾指引航海家破浪远行，火药改变了刀光剑影的战争。我们的祖先很神气，很精彩。可是，到了近代，中华民族的世界很无奈，西方的世界很精彩。到如今，钱学森之问，我们无法回答。

创造来自哪里？来自生活，生活是创造取之不尽、用之不竭的唯一源泉。这是无数次创造教育活动和成果作出的结论。经十一路小学的师生说得好：只要我们善于发现，创造就在我们身边。创造无处不在，创造无时不有。处处是创造之地，人人创造之人。创造使他们充满灵感，创造让每一个生命更精彩。

创造是什么？中国第一个女博士生、中科院院士、原教育部副部长韦钰出说了它的真谛。他说：创造是激情燃烧下的直觉思维和灵动。

我们的孩子，都是一个个鲜活的生命，他们都有一双好奇的眼睛，充满问号的心灵，他们是一颗颗鲜活的种子，给他一片沃土，他们就生长发芽，他们是一个个含苞待放的花蕾，给他们一缕阳光，他们就鲜花怒放。

创造是一种大爱，只有热爱生活的人，才能创造；只有关心他人的人，才能创造；只有为他人排忧解难的人，才能创造；只有爱祖国爱民族的人，才能创造；只有为中华民族重新找回精彩的人，才能创造。创造无限，大爱无边，为了爱去创造，为了中华民族重振雄风去创造，为了祖**亲的慰笑去创造，为了大地的丰收去创造，为了在世界高科技领域拿金牌去创造。创造是一个永恒的主题，生命不息，创造不止，创造不止，生生不息。只有创造，才能使中国人抬起头来走路，只有创造，才能使中华民族屹立在世界民族之林。我们的祖先向天国为我们大声呼唤：龙的传人，炎黄子孙，创造吧！创造国产的航天飞机，遨游太空吧！创造国产的航空母舰，到南海一试身手吧！

最后，我要说的是，我们的会议得到了济南市教育局、市中区教育局、济南市经十一路小学、贵友大酒店的大力支持，在这里表示衷心的感谢！

2011年10月29日

第二篇：中小学校园文化建设现场研讨会上的典型发言

中小学校园文化建设现场研讨会上的典型发言

黄华斌

xx鎮中心小学，当全市各兄弟学校蓬勃发展、日新月异的时候，它却显得冷落和滞后。如何崛起？重在根本——“风正一帆悬”。因此，我们以“一种理念，二个目标，三个视角”的文化建设构想，即“理念构建·精神引领·环境搭台·共同成长”的理念，内涵发展与立体全景的目标，教师的信念文化，学生的雅行文化，学校的环境文化这三个视角，让学校管理注入文化的元素。

一、提炼理念，打造学校发展的主心骨

如果说，文化一所学校发展的灵魂，那么，理念则是文化成长的主心骨。当一所学校发展迟缓，人心涣散，找不着北的时候，更迫切需要一种理念来支撑与唤醒。这种感受，让我们提炼出“责任高于一切，态度决定未来，服务赢得信赖”的管理理念，“教师的优势就是学校的优势，教师的成长就是学校的发展”的教师理念，“回归教育本源，实施雅行教育”的学生理念，为管理“正向导航”。

在理念构建上，我们的做法是：

1.响亮地打出口号。从校外宣传墙到校内教学大楼，从校长办公室到各管理办公室，从学校教职工会议到学生家长会，我们始终如一地叫响办学理念的口号，让它能深深地植根于领导、教师、职工、家长、学生的心田。特别是在具体工作的落实与评价中，我们坚持用理念对照，用理念升华。

2.鲜明地提出目标。让学校的每一名员工清楚校长要做什么，学校要做什么，让每一名学生家长清楚学校正在做什么。我们在理念指导下，提出了“盘活队伍，提升素养；规范机制，精细过程；部门负责，项目管理；雅行教育，健全人格；优化环境，服务增效；特色鲜明，全面进步”的总目标。然后将这一系列目标分阶段，分重点去落实。

二、培植精神，激活学校发展的主优势

我们常想，学校这样一个群体，数十年如一日，就如一潭平静的湖水。没有活水注入，没有流动。维系它久不生病，永葆新鲜的秘密究竟应该是什么？除了精神，别无其它。在社会开放多元的今天，精神的东西在被污染、被冲击，被消化。精神与价值观体系的崩溃必然导致一个群体的涣散。基于这样的认识，我们在努力这样做：

1.树立“信念”文化。新校长不只是新面孔，还应该给教师新的理念和信念。“发展不比别人慢，地们不比别人低”这是重树信念；“学校什么制度没有公平执行，什么公开承诺没有及时兑现”这是提醒信念；“站在最落后的起点上每一点滴的进步都是成就”这是坚定信念。“做有故事的教师”是最朴素的信念，“做有思想的教师”是最崇高的信念。

2.规范“制度”文化。“没有规矩，不成方圆”，制度文化是保障。我们以为，制度建设，教师认同，共同遵行，它就叫“文化”；教师不认同，被动应付，它就是“废纸”。因此，我们奉行和探索的是“有情的制度无情的管理，科学的制度规范的管理”这一制度文化。

3.推进“公平”文化。公平首先源自公开。我们在各办公室建立了“学校内部常规管理信息白板”，学校一切管理信息无一不及时公开。校务简报《交流与通报》定期印发各办公室或相关教师。所有会议的领导讲话必须有电子稿，并经校长审查后公开发布，接受全体教职工议论和监督。自从建立优秀教师公费外出旅游考察活动制度后，教师评优开始倍受关注。我们及时制定《优秀教师推荐与评比办法》进行规范，部门提名、集体讨论、民主投票、公示无异，阳光操作。公平贵在领导示范。3名校长教语数、上毕业班，校委会7名成员人人上讲台，以身作则，不因人而异，为学校平衡工作量开好头。上级督导听课，校长同样上课迎检，不回避。老师们在感受到一种差距和压力的同时，也强化了一种信任与目标，这就是公平文化的力量。

4.丰富“活动”文化。教师文化建设的重点是青年，我们制定了《学校青年教师培养规划》，围绕党员发展、教学骨干、后备干部这三大目标整体对在岗的22名青年教师从“做一名有素质的教师”角度进行规划。师徒结对、思想交流、基本功训练正在进行。我们借“班班通”建设之机，启动青年教师信息技术基本功培训；“青年教师粉笔字一日一练一展示”正在形成习惯；教师男女子排球队，早晚训练、全副武装、精神抖擞，成了校园另一道风景线；师生同跳校园集体舞、广场舞活动让校园充满生机；“做有故事的教师”论坛，让观摩的家长增进了解、萌生敬意；还有我们别具一格的“优秀教师”表彰会，为每一名优秀教师送上文采飞扬的“颁奖词”，营造的是感动，升华的是精神。

三、回归本源，创造雅行文化的新特色。

我们以为，小学教育的核心是习惯教育。因此，提出了“雅行教育”的德育文化。它的内涵目标是“环境静雅、举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅”。步骤是“一根主线，着眼三年，反复循环，注重细节，分步实施，分解目标，集中重点，慢慢养成。”

1.定雅标，学雅规。我们制定了全面的“雅行标准”，创造性地设计了“雅行修身60个细节”，关注并指导学生“雅在思想，雅在言行，雅在日常”。特别是易于诵读的“雅行修身三字经”，讲起来通俗易懂，读起来朗朗上口。政教处落实学雅规的主要措施是“导”“习”“诵”。每周一节雅规导学课，每周一个雅规实习活动，每天诵读一个雅规歌诀。

2.抓日常，促习得。我们坚持大目标，小常识；高标准，低台阶；全过程，小细节抓雅行。学“礼”，我们用3周落实升旗、课堂、交往三个常规；学“净”，少先队从“丢下一张废纸，拾起一个文明”“呵护鲜花300盆，保护绿色一条路”等细节入手；学“孝”，我们制作“二十四孝”典故墙，给学生布置“道德作业”，双管齐下。学“廉”，我们编辑“中华传统廉洁诗词警句选读”浸润学生心灵。每月一次“雅行少年”评比，树立学习典型。“雅规入我心，雅举伴我行”。

3.读经典，润心灵。经典诵读，传承文化，校园书香能致远。我们将5月和10月定为经典读书活动月，我们以诵读国学经典、赏析名家名篇名人名言、阅读名人故事为主要内容，传承祖国传统文化，丰富学生精神内涵，激励学生成人成才。今年的“六一”庆祝会别开生面，16个精彩纷呈的经典诵读方阵表演，8个独具特色的名篇诗文吟诵，深受现场观摩的家长的好评。

四、优化环境，提升文化育人的高水准。

舒服精致，时时处处有教育。我们是这样做的：

1.“见缝插针”式传统文化。校门口，对学生，有“进校园，当思如何进取，离校园，该想如何收获”的醒目警示；对家长，有“爱孩子，就要真的懂教育”的40条建议。入学校，迎面而来既有整齐的18版温馨提示赠言警句，也有“雅行少年”和“优秀教师”的风采展示。走在主道上，中华传统道德文化墙内容丰富，寓意深远：既有国学经典《三字经》《弟子规》《增广贤文》《廉洁名句》等易于小学生诵读和习得的内容，也有“做智慧型、思想型、勉力型老师——给教师的50条建议”引人深思，催人奋进。

2.“美点景区”式环境文化。暑期里，我们投资近24万元完成了标准篮球场修建、校园绿化和规范运动场改造等工程。校园小广场、香樟林、桂花园、运动场绿地等，我们力求美观、舒服、精致，将它们建成学校的景点，学生的乐园。我们正在进行校园四条林荫小道、五大活动区的命名征集活动。努力让校园的每一面墙壁都说话，让校园的每一处景点都怡人。

3.“展示交流”式网络文化。xx小学门户网站以“绿色”为主色调，以活泼为主风格，以精致为主目标，专人管理、每日更新，不是“时尚花瓶”，而是特色文化。今天，年轻的她，历时半年，在教师中有影响，在家长中有印象。“走近教师”博客群彰显的也是教师的精神风貌。

校园文化并不仅仅是种树植草、标牌口号那些简单的表象，应该一所学校持久恒定的团队精神。我们期待能引领一种正气，培植一种精神，实现一种突围，真正实现教师、学生、学校共成长同提高的共同愿景。

第三篇：现场会上的简短发言

在全市计划生育工作桂林观摩会上的发言

桂林镇党委副书记、镇长宋君芳

（2012年4月27日）

尊敬的孙市长、姚科长，各位同仁、同志们：

大家好！在这惠风和畅、万物争荣的阳春四月，我们怀着无比激动的心情，热烈欢迎同志们到我们桂林镇指导工作。这次会议能够在桂林这方热土召开，既体现出各级领导和同志们对我们全镇党员、干部、群众的厚爱，又是对我们莫大的鼓舞和鞭策。根据会议安排，就我镇党委政府在加强计划生育基础台帐工作方面一些探索和尝试，作一简要汇报，不妥之处，敬请批评指正。

我们桂林镇辖33个行政村，人口39892人，其中育龄

妇女8384人。近年来，我们桂林镇在市委市政府正确领导下和安阳市、林州市人口计生委的具体指导下，紧紧围绕“稳定低生育水平，统筹解决人口问题”的总体目标，以完善规范计划生育基础台帐为载体，以互查互评、观摩评比为抓手，坚持强化领导、完善制度，创新机制，规范管理，有力提升了我镇人口和计划生育整体工作水平。2011年，全镇人口出生率为10.2‰，政策生育率96%，避孕措施落实率96%，圆满完成上级下达的各项人口指标，被评为林州市人口和计划生育工作先进乡镇。

我们的主要做法是：“四围绕、四狠抓”。具体讲

一是围绕“硬”字，狠抓计生队伍建设。一方面，制定出台了《桂林镇党委关于加强计划生育基础工作管理实施方案》，成立了桂林镇计划生育基础工作管理领导小组，由党委书记李红海任组长，其他三大班子成员任副组长，各区区长任成员；领导小组下设办公室，计生助理兼办公室主任，进一步加强了对全镇计生工作的领导。推行了定期例会推进制，镇计划生育领导小组每月下旬定期召开例会，听取计生办、各区、各村工作汇报，及时协调解决工作中存在问题。先后召开计生专题例会21次，解决问题160余个，推动了计划生育工作扎实开展。另一方面，我们按照“优化组合、优先选择”的原则，在年初镇机关干部调整工作时，由计划生育主管副职以“点将”的形式，优先选拔出15名作风硬、业务精、能力强的计生干部，配备到5个工作区，专门负责计划生育台帐软件，有效充实了计划生育工作队伍。同时，开展了包括村计生专干、计生台账管理员在内的计生干部岗位练兵、技术比武活动7次，提升计生工作人员的素质和技术水平。

二是围绕“精”字，狠抓台帐规范建设。我们出台了《桂林镇人口和计划生育基础台帐规范化、电子化、智能化评比考核工作细则》，制定了计生台帐资料填写和归档管理具体标准，实行了“三查三评”工作机制，即每月各工作区组织对本区各村计生台账资料进行自查自评，每季度镇计生办组织镇村两级计生工作人员对各村台账资料进行互查互评，同时分管计划生育的副镇长对活动情况进行督查讲评，评比结

果纳入管理员的目标考核，作为年终发放绩效工资的重要依据，并以《桂林工作》的形式下发各区、各村和镇直单位公开通报，表先促后，推动工作。

三是围绕“实”字，狠抓基层基础工作。我们以软件促硬件，以硬件补软件，采取“三访”制度即“村计生干部经常走访、区计生干部定期随访、镇计生办重点暗访”，重点对未婚生育、新婚漏档、非法婚姻、流动人口等现象展开经常化的清理清查，做到了村不漏户、户不漏人，吃清了全镇人口底数，杜绝了漏档漏管现象，尤其是流入、流出育龄妇女上档率和管理率都达到100%，确保了乡村两级计划生育档案台账规范完善。同时我们结合省、市计划生育考核方案，分层逐级进行专题培训，把考核方案作为基层工作和基础台帐的“风向标”，明确重点，突破难点，打造亮点，指导各区、各村做好计划生育各项工作。

四是围绕“真”字，狠抓奖惩激励兑现。去年以来，我们对全镇计划生育工作实行了百分制考核，实行真奖励、真惩罚、真兑现。根据各村、各工作区的计划生育台帐“三查三评”结果，对连续两次评比均为优秀的计生包村干部，责任制考评奖50分，对连续两次评比均为优秀的村级计生管理员，给予优秀村级管理员荣誉称号，并优先推荐其所在村为计生先进单位，同时要分别给予相应的经济奖励，确保其政治上有前途、经济上得实惠；对连续两次评比结果较差的计生包村干部，扣责任制考评50分，对连续两次评比结果较差、整改不力且不能胜任分管的其他工作的村

级计生管理员给予解聘，并取消其所在村各项评先资格，促使其查问题、补不足、鼓干劲、提水平。截至目前，我们已对3个村的计生管理员进行了诫勉谈话，对1个村的计生管理员给予解聘，有效推进了全镇计划生育工作扎实开展。

各位领导、同志们！我们虽然在计划生育台帐规范化建设上进行了一些探索，也取得了一定的成绩，但也还存在不少问题和不足，下一步，我们将以这次会议为契机，学习、吸取其他兄弟乡镇的经验，不断完善台帐内容，规范各项流程，提高统计质量，为计划生育规范化建设迈向电子化、智能化管理作出积极贡献。

第四篇：现场会上的发言

在全县数字化支持教学现场会上的发言

沙集乡中心学校王元领

尊敬的各位领导、各位同仁，大家好：

今天，我们以喜悦的心情迎来了“虞城县数字化支持教学现场会”的隆重召开。这既是教育局领导对沙集教育的支持和肯定，更是对我乡全体教职工的鞭策和期望。在此，我谨代表沙集乡全体师生，对各位领导和同仁的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

一、基本情况

沙集乡位于虞城县西南部，东邻杜集，北连谷熟，南通营廓。沙集乡中心学校下辖初中1所，小学13所，教学点1个；全乡教职工298人（其中特岗教师16人），初中在校学生1521人（其中六年级254人），小学在校生2986人。

2006年，我乡作为虞城县首批“农村中小学现代远程教育工程”试点乡，共建设模式二学校13所，模式三学校1所；2011年我县搭建数字化支持教学平台，推进“班班通”工程建设，我乡按要求筹建“班班通”项目学校两所。

二、具体做法

工程验收结束后，我乡及时将工作重点转移到工程项目管理和使用上来。紧紧捏扣“建（建设）、配（配置配套）、管（管理）、用（使用）、研（教学教研）”五字诀，尽快发挥设备和资源的使用效率。

一）、完善配套设施 建立建全规章制度

中心学校要求初中的远程教育播放教室、计算机教室、班班通工程教 1

室要配齐课桌凳，安装防盗设施，推荐安装监控系统（目前，我乡各项目学校均已完成监控系统安装）。同时，要做好夜间看护，确保设备万无一失；将各项规章制度修改、完善，并放大装框悬挂；各校明确一名校级领导分管远程教育工作；落实专人负责设备的保管、维护和资源的接收、整理和使用。中心学校每学期对各项目学校例行检查，以督促各学校管理和使用。对于各学校的硬件和软件建设和使用问题，我们及时派专人协助解决。

二）、加大教师培训力度 提高教师应用能力

加强对教师的培训工作是推进数字化支持教学工作的当务之急，我们制定了《沙集乡数字化支持教学教师培训方案》，明确了中心学校、项目学校二级培训的目标和任务。截止到目前，乡级培训开展了七期：

2007年暑假和寒假，在沙集初中举办两期由各项目学校负责人参加的培训班，学习模式二和模式三设备软硬件的管理和使用，学习IP接收软件的安装、设置和使用。

2010年暑假和寒假期间，在沙集初中举办各项目学校骨干教师培训班共4次，培训对象为年龄在45周岁以下教师，培训班以省编《农村中小学现代远程教育教师培训教程》为教材，侧重于卫星接收系统的管理和使用及如何应用两种模式的设备和教育教学资源开展教育教学活动。

2011年班班通设备进入学校，数字化支持教学平台投入使用。我们及时利用暑假在沙集初中举办了数字化支持教学平台应用培训班，培训对象为沙集中学和沈集小学两所学校的中青年教师。

培训班授课老师均来自教学第一线，兼任远程教育设备管理员，在实践中摸索并积累了丰富的管理和应用经验，具有较强的实践能力，培训效

果良好，深受学员好评。

通过培训，我乡70％以上的中青年教师平时能不同程度地运用现代教育技术手段开展课堂教学。

三）、建设校园网，搭建“天网”和“地网”

2009年秋，沙集初中接通了光纤并为各办公室配备了电脑，搭建了校园局域网。各小学全部接通了宽带，以便于教师接收优质教育资源，更好地服务于教学，校园网有力地促进了远程教育资源应用效率的发挥。2011年数字化教学平台投入使用，“校园网”、“数字化教学平台”、“远程教育工程”优势互补，为我乡实现教育信息化插上了翅膀。沙集初中培训应用效率高、教师教育技术能力及与学科整合能力整体水平高，很大程度上受益于“校园网”的建设。

四）、以活动为载体 推进数字化支持教学工作

实现数字化支持教学工作的出发点和落脚点是应用，只建不用，等于没建，且是浪费。

我们印发了《沙集乡关于加强数字化教学平台管理和使用的通知》，要求各项目学校要把数字化支持教学平台管理和应用做为重点来抓。中青年教师都要学会使用远程教育设备和数字化教学平台，把优质的教学资源应用到教学活动中，让数字化支持教学工程“面向学生、走进课堂、服务教学”。

中心学校成立了数字化教学指导小组，指导和检查全乡中小学的数字化支持教学的应用工作。

我们的做法是：

1、明确具体要求，加强督导检查

我们要求教师要把数字化支持教学的应用与全面推进素质教育、推进课程改革紧密结合。“班班通”项目学校每位中青年教师每周使用“班班通”设备进行教学活动不得少于2节；初中45周岁以下的教师每学年必须执教一节利用远教手段开展教学的公开课；初中七、八年级开设信息技术课每周至少1节；利用光盘资源和远教资源中的优秀案例开展校本培训，学习先进的教学理念和教学方法，提高教师的教学能力。

2、开展教研、评比活动，促进教学应用工作

我们每学年都开展了中小学优质课评选活动，活动要求参加评比的教师，必须使用现代教育技术手段。沙集初中组织了两届课件制作比赛，掀起了数字化支持教学应用的热潮。

3、典型引路，逐步推进管理和应用

我们积极整理近年来的管理和应用工作经验，认真总结，不断提高，从而辐射和带动全乡各项目学校。在教育局配发的“班班通”设备的基础上，沙集初中自筹资金装备一个多媒体教室，并为两个教室配备160套标准桌椅。该校多媒体教室利用率高，教师们在多媒体教室上课要提前预约；面向全校学生开设信息技术课。该校为教师利用教学资源开辟了四种途径：

1、使用光盘版资源，该校成立了光盘资源室，由专人管理，教师可按要求借阅。

2、使用远教IP接收的资源。学校远程教育资源服务器接收资源260G之多。为方便教师查用，安装了远程资源管理系统，服务器同时面向全校和教职工住宅区开通了FTP、WWW服务。教师可在办公室和家里任意查阅下载远教资源。

3、初中按照教育局要求搭建了数字化教学平台，教师可利用

此平台分享全体教师的教学资源。

4、学校建立了校本资源服务器。收集了涵盖各学科的教学资源，面向全校开通FTP服务。

通过努力，沙集初中分别荣获市、县级远程教育示范校称号，并已初步通过省级远程教育示范校验收。

近两年来，沙集乡中心学校积极组织教师参加各级现代教育技术优秀成果评选。共获得省级优秀论文5篇、优秀课件3个；市级电教优质课6人次、优秀论文15篇、优秀课件26个；县级电教优质课23人次、优秀电教论文32篇、优秀课件42个。特别值得一提的是在2010年9月虞城县第三届课件制作大赛中，全县一等奖10名，我乡占了2名，分别是王闽菊、徐素英老师，她们又代表虞城县教育局参加省级课件制作大赛，并分别荣获三等奖。

数字化支持教学工程的管理和应用，是一项长期的工作。我们深知：管理是手段，应用是目的。虽然我们做了点工作，但与兄弟乡镇相比还有很大差距。我们决心通过这次数字化支持教学工作现场会，学习、交流好的做法、成功的经验，扎扎实实地抓好管理、培训和使用工作，把我乡数字化支持教学工作推向新的层次。

第五篇：医院院长研讨发言：以科技创新催生新发展动能

医院院长研讨发言：以科技创新催生新发展动能

创新是引领发展的第一动力。公立医院要牢牢把握高质量发展的战略机遇，加快构建以提高人民群众健康水平为目标、面向临床实际需求、医研学产相结合的医学创新体系，强化体系创新、技术创新、模式创新、管理创新，搭建创新服务平台，夯实信息化基础，加强创新人才队伍建设，实现更多“从x到x”的重大突破。

首先，要充分激发科技创新活力。大型三级医院在医药健康产业中集临床问题提出者、临床研究实施者、新产品临床试验者、科技成果应用者等多重角色于一身，在转化医学中起关键作用。因此，应深化公立医院分类管理改革，优先释放部分医疗机构的资源优势和创新活力。根据医院定位，可探索按照研究型、临床型、教学型和综合型等进行分类管理。通过调整考核方式，加大医学科技创新激励力度，支持社会力量设立科技奖项，逐步实现布局合理、功能差异化接续递进、人岗相宜功能相配的协同发展新格局。

其次，要着力建设科技创新策源地。聚焦高质量临床研究和高质量应用基础研究，加快研发新技术、新疗法、新产品。注重科技资源的集中高效配置，基于重点实验室、研究型医院、研究型病房等基础单元，建设医研企协同创新基地。深度融合三级医院优质资源，优势扩容、补齐短板，积极制定区域性试点政策，形成协同合力。加快伦理审查进程，加强受试者招募管理，优化内部审批流程，加强临床试验质量管理，健全医药信息企业联系制度，优先承接国家医药健康科技创新任务，探索建立“目标牵引、任务带动、体系支撑”的创新发展模式。依托国家医学中心、国家临床医学研究中心、区域医疗中心、医联体，实现优质资源下沉，使人民群众享受科技红利。

再次，要促进信息资源开发和共享，探索智慧医疗新模式。推进电子病历影像共享，鼓励引导互联网医院和智慧医院建设，以智慧医疗、智慧服务、智慧管理、智慧科研四位一体为方向，构建集合医、教、研、防、药、险、康、养的全新互联网医疗生态，以“智”提“质”。

最后，要把握科技创新和人才发展规律，建立现代化公立医院人事管理制度。一是大力优化人才环境，构建全过程、全要素、全员参与的人才服务保障体系，赋予科研人员自主权。二是基于新时期发展需求，构筑人才发展政策体系，聚焦人才吸引、培养与支持x个关键环节，推出系统化、体系化、多维度人才管理服务举措。三是深化职称和薪酬分配制度改革，完善人才评价考核与激励办法，构建具有行业竞争力的人才政策支撑体系。

以科技创新催生新发展动能，要打好关键核心技术攻坚战，着力推动公立医院“三转变、三提高”，加快供给侧结构性改革，以增加优质卫生健康服务供给。