农民学历大专班助学工作总结

第一篇：农民学历大专班助学工作总结

农民学历大专班助学工作总结

自2008年农民素质工程启动以来，我校始终坚持“教学质量要高，服务态度要好，教学成果要大”的办学宗旨。以为当地培养一批“留得住，用得上”的实用型人才为工作目标，制定了成校自学考试助学工作的长远规划和工作计划，严格按照要求进行招生、注册和助学辅导。广泛宣传，营造氛围

2012年以来，我们充分认识到农民学历大专班助学工作是提高农民素质、解决“三农”问题的重要举措，要真正做到思想认识到位，动员部署到位、工作落实到位。我们采取印制布标，入村街、广场、集市张贴，发送招生简章，老带新等形式，营造招生的舆论氛围。累计印布标5块，发招生简章15000余份。并且深入乡村入户宣传，同时把本镇工业园区和重点企业作为宣传的重点，深入厂区，就地设立招生宣传点，宣传招生政策。教职工自己先带头，让亲朋好友成为了第一批学员，之后让他们发挥示范作用，再带动他们的同事、朋友等来报名，以点带面，扩大了招生范围。

我校把助学工作作为首要任务，较好地完成了助学工作的组织、协调、服务，使我镇的农民大专学历证书教育工程取得了可喜成绩。随着农民学历大专班助学工作向农村不断延伸，农民参加大专班学习的积极性不断提升，它将成为农民提升素质、拓宽失地农民就业渠道的重要手段，也将成为为新农村建设培养高层次人才的重要途径。

在各级领导的关怀指导及全体教师的共同努力下，我们将一如既往地做好本职工作，抓住新机遇，学习新经验，采取新举措，为学员、为农民学历大专班助学工作再作新贡献。

第二篇：助学二学历退学申请书

助学二学历退学申请书

尊敬的校领导、老师 ：

你们好！我是xxx，就读于助学二学历应用心理学，我的第一专业是数学与应用数学，即数学师范。在进入大学的一年半里，我获得了许多重要基础知识，切实提高了自身素质，并且我与大一下学期申报了助学二学历应用心理学，以期获得更广阔的就业前景。然而现实总是不随自己的意愿而为，时间对于我已经是无法回避的沟壑，虽然二学历我只读了一学期，但在这半年之中我学到了不少东西，这短暂的时间是我人生中最值得回忆的日子之一。

我退学的决定也许比较仓促，但这实际上是我深思熟虑后的决定，不是意气用事，也不是一时心血来潮。也许继续就读我可以顺利的拿到第二张学位证书，但我还是在经过反复的思考后决定退学，主要原因有以下几点：

1.当初决定就读助学二学历应用心理学，只是想体验一下二学历的学习生活，感受一下它的气氛，顺便实验一下我能否同时安排好两专业的学习与考试，然而结果让我感到了失望。

2.在读二学历的同时，我慢慢发现我与同宿舍舍友之间的联系正在出现一种缓慢的淡化。这种现象发生的极为缓慢，但是时时刻刻在发生，等我意识到的时候，我已经很久没有与舍友们一起聚过会了，连最要好的朋友也与我的关系淡了许多，这让我有些闷闷不乐。

3.我的身体不是很好，虽然没有到达一年到头小病不断的地步，但是也属于体虚易感病的类型，家人时常买些温补的中药给我吃。比方说，如果班上有许多人得了流感，那我一定属于最先感染的一批，并且是最后痊愈的一批。同时学习两个专业的课程，对我的身体来说有些勉强。

4.在读二学历的同时，我的主修专业的学习受到了一定程度的影响。也许有人说两个专业的学习时间并没有重合，按理说应该没有影响啊。但是，第二专业的学习使我的课后时间变少了，我用于巩固新学到的知识和预习新课的时间就变得更少了，间接影响了我的主修专业。

我在本校学习期间无违反学生守则，也无违反校纪校规等不良行为。我的监护人也同意和支持我的这个退学决定，更是我反复考虑的结果，非常感谢一起相处日子里老师和同学对我的关心和帮助，但本人确实无法继续完成二学历的学

业，所以我在此申请助学二学历应用心理学退学。望校院领导批准！

申请人： ***届***系**（*）班 ***监护人：xx年 xx 月xx 日

第三篇：2012助学二学历学校学生家长三方协议书

江苏省高等教育自学考试“助学二学历”

学校、学生、家长三方协议书

二O一二年六月

江苏省高等教育自学考试“助学二学历”

学校、学生、家长三方协议书

学校：

学生：

家长：

根据省教育考试院《关于在普通本科院校在校生中开展自学考试自办助学专业本科第二学历教育试点工作的管理办法（修改稿）》的要求和《关于主考学校开展高等教育自学考试助学专业助学工作的意见》（苏教考〔2005〕3号）文件精神，为进一步加强对全日制本科在校生报考高等教育自学考试自办助学专业本科第二学历教育工作的管理，为维护学校、学生、家长的合法权益，促进学生健康成长，强化学生法纪观念、责任意识和自律意识，创建 和谐校园，特制定《江苏省高等教育自学考试“助学二学历”学校、学生、家长三方协议书》，由学校与学生、家长三方签订后共同执行。

第一条学校在学生教育管理中依法行使下列权利

1、按规定组织生源；

2、组织实施教育教学活动；

3、对学生进行学籍管理，实施表彰、奖励或处分；

4、拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；

5、法律、法规规定的其他权利。

第二条学校在学生教育管理中应当履行下列义务

1、贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，提高教育教学质量；

2、依法治校，健全和完善管理制度，规范管理行为；

3、维护学生的合法权益，维护校园正常秩序，保障学生的正常学习和生活；

4、建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理；

5、提倡并支持学生及学生团体开展有益于身心健康的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动；

6、以适当方式为学生及其家长了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利；

7、遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；

8、依法接受监督。

第三条学生在校期间依法享有下列权利

1、知晓自学考试“助学二学历”的性质、学生管理、收费标准、教学与考试管理的要求；

2、参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；

3、参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文化体育等活动； 南京林业大学经济管理学院

4、符合规定者可获得相应的学历证书、学位证书；

5、在参加自学考试“助学二学历”学习过程中受到的处分或者处理有异议，向学校提出 申诉；对学校教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；

6、法律、法规规定的其他权利。

第四条学生在校期间应当履行下列义务

1、遵守宪法、法律、法规、规章以及其他规范性文件；

2、遵守学校各项管理制度；

3、努力学习，完成学校和自学考试主管部门规定的学业；

4、严格遵守自学考试的考场纪律；

5、按规定及时缴纳有关费用；

6、遵守公民道德规范和学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

7、法律、法规规定的其他义务。

第五条家长依法享有的权利

1、知晓自学考试“助学二学历”的性质、学生管理、收费标准、教学与考试管理的要求；

2、享有学生在校表现、学习状况及考试成绩等信息的知情权；

3、法律、法规规定的其他权利。

第六条家长应当履行的义务

1、督促学生努力学习，遵守学校规章制度；

2、主动积极与学校联系，了解学生在校表现、学习状况及考试成绩等情况；

3、告知学校关于学生思想品德、学习、生活、身体及在家表现等信息。

第七条未尽事宜，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《学生伤害事故处理办法》（教育部第12号令）等相关法律、法规、文件的规定和要求处理。

第八条本协议适用于举办自学考试“助学二学历”专业的普通本科高等学校和接受自学考试“助学二学历”专业教育的学生及家长。

第九条本协议一式三份，签字方各执一份。

第十条本协议自三方签字之日起生效。

学校（盖章）：学生（签字）：家长（签字）：

联系电话：85427199联系电话：联系电话：

郭老师电话：***家庭电话：

家庭住址：

2012年 6月 28日

第四篇：2011助学工作总结

2011助学工作总结

我校历来高度重视家庭经济困难学生资助工作。学校在认真贯彻落实国家新资助政策的同时，坚持将学生资助工作与加强和改进大学生思想政治教育紧密结合，资助工作本着以人为本、服务学生的理念，发挥学生资助工作的助人和育人作用。我校不断建立健全家庭经济困难生资助政策体系，各级部门以高度的责任感和神圣的使命感，全力以赴确保对家庭经济困难学生“应助尽助”，使每一位学生都能够顺利入学。

在国家相关政策的指导和学校领导的重视下，2011年我校助学工作除了一如既往地开展日常工作和完善管理制度以外，还从以下几个方面做了进一步的加强和改进：全面了解学生对助学工作的意见和建议；及时主动了解学生家庭经济状况，做好临时困难补助工作；加强研究生困难资助工作；整合助学资源，继续加大资助力度。我们始终坚持以切实地解决家庭经济困难学生经济困难为主，注重将经济资助与教育培养结合起来的原则，通过“奖、贷、勤、补、免”等各项措施，让所有经济困难学生都能获得有效的资助，实现自身的全面发展。

一、勤工助学概况

截至2011年12月31日，我校共有本科生13035人，其中注册经济困难生2433人，所占比例为18.64％。其中校本部共有本科注册经济 困难生1800人，宏福校区（七院）共有本科注册经济困难生533人，软件学院和国际学院共有本科注册经济困难生100人。

勤工助学是大学生面向社会的一个窗口，是学生实践、锻炼、自立、自助的有效途径，更是“教书育人，管理育人，服务育人”的重要一环。助学中心本着“助学与育人相结合”的理念，以资助经济困难生、帮助同学自立自强为目的，设立了一系列校内勤工助学岗位，体现了国家和学校对同学的深切关怀。我校勤工助学工作经过十余年的努力，目前已有数十种工作岗位，固定岗位资助的人数占经济困难生总人数的一半，通过参加勤工助学，百分之九十以上的经济困难生的生活困难问题能够得到解决。截至2011年12月31日，校本部共安排固定岗位760人，宏福校区共安排固定岗位232人，全校固定岗总数较往年有所增加。固定岗安排的经济困难生占注册经济困难生总数的40.77％，其中本部为42.22％，宏福校区为36.65％。这部分学生通过勤工助学得到有效的资助，基本解决了在校生活困难问题。全年平均每月有1400至1500余名同学参加固定岗工作、家教及其他临时岗工作。2011通过勤工助学对经济困难生发放的总资助额为512万元。

大量的勤工助学岗位，很好地解决了家庭经济困难生的岗位需求，有效地缓解了岗位供需的矛盾，使更多的家庭经济困难同学得到了有效的资助。

二、安排临时性岗位

在获得经济资助的同时，参加勤工助学的同学也为学校日常工作的开展做出了自身的努力并获得了老师们的认可，为学校的建设做出了自己的贡献。助学中心日常会安排部分同学协助各行政部门办公室完成一些临时性工作，勤工助学同学的积极参与，对一些部门工作的开展起到了十分重要的作用。

三、国家助学贷款与临时困难补助

1、高校国家助学贷款和生源地信用助学贷款

国家助学贷款是由政府主导、财政贴息、财政和高校共同给予银行一定风险补贴金，银行、教育行政部门与高校共同操作的，帮助高校家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费及生活费的银行贷款。

国家助学贷款是我校资助政策体系中最重要的内容之一，是加大对普通高校贫困家庭学生资助力度所采取的一项重大措施。2011-2012，我校已贷款学生续放人数为1347人，放款金额为767.15万元；2011年新申请贷款人数为220人，放款金额为124.95万元。总人数为1567人，总放款金额为892.1万元。

生源地信用助学贷款是国家开发银行等金融机构向符合条件的 高校家庭经济困难学生发放的，学生和家长向学生入学户籍所在县（市区）的学生资助管理中心或金融机构申请办理的，帮助家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的助学贷款。2011年，助学中心为240名申请生源地信用助学贷款的学生办理了回执录入确认等相关手续，待各地生源地贷款到账后，预计应放款144万元。

2、临时困难补助

为切实解决家庭经济困难生的生活与学习问题，我校在2011年整合助学资源，加强资助力度，及时主动地了解学生家庭经济状况，对因突发变故造成经济困难的学生，给予临时困难补助。2011年，我校共为家庭经济困难学生发放临时困难补助355400元，其中本科生临时困难补助7.64万元，研究生临时困难补助为27.9万元。

3、车票报销

寒假期间，为494名家庭经济困难学生发放了车费补贴，补贴总金额近11.5万元，一方面缓解了假期中勤工助学工作的压力，另一方面也切实解决了经济困难同学因车费问题不能回家过年的实际困难。4、2011级新生绿色通道及爱心棉衣发放

“绿色通道”是确保普通高校家庭经济困难新生顺利入学的最直接、最有效的措施。2011年9月，我校为272名本科经济困难新生 和79名经济困难研究生开通绿色通道并发放生活用品和一次性困难补助金等，发放总金额为17.55万元。11月入冬，我校为328名2011级家庭经济困难新生发放爱心棉衣，总金额为42640元。

5、国家、北京市下拨资助金发放情况

负责本科经济困难生国家助学金的评审和发放工作，发放人次为2358人次，总发放金额为543.9万元；负责国家励志奖学金的评审和发放工作，发放人次为372人，总发放金额为186万元；完成经济困难生专项补贴（北京市）发放工作，发放人次为2584人，总发放金额为47.804万元。

四、开展助学工作问卷调查

为了全面地了解我校助学工作状况，改进助学工作中存在的不足，更好地为经济困难学生服务，助学中心对我校助学工作做了一次全面而细致的问卷调查。

本次调查共发放《北京邮电大学助学工作调查问卷》300份，收回273份，收回率91%。问卷从学生基本情况、受资助状况两个方面进行调查，详细地了解在校生的家庭与生活状况、学习情况，以及学生对于奖助学金、勤工助学等资助政策的熟悉程度。

调查结果显示，我校家庭经济困难生大多来自农村、偏远山区，或小城市城镇，家乡经济发展普遍处于一般水平甚至落后状态。这些学生的家庭经济主要以务农、个体经营等为主要收入来源，加之所在地区多发自然灾害、家中多子女、父母下岗或薪水微薄、以及病残老幼等是导致这些家庭经济困难的主要原因。同时，调查结果表明，近98%家庭经济困难生获得了国家助学金，其中多于90%的同学在生活和学习上得到了较大的帮助，很好地解决了日常生活、学习开支等费用问题；多达40%的同学参与了勤工助学固定岗，此外还有很多同学参加了勤工助学临时岗。大多数同学对奖助学金、勤工助学等资助政策比较熟悉，但仍有少数同学对我校资助政策体系认识模糊。

通过此次调查，助学中心对我校助学工作现状有了更加宏观全面的了解，较好地宣传了我校助学政策，收集到很多对助学中心工作中肯、有益的建议，为助学工作的创新发展起到了良好的推动作用。

五、开展经济困难学生思想教育

勤工助学并不是简单地对同学给予物质上的帮助，也不应简单地被定义为挣取劳动报酬的方式。学生通过参加勤工助学活动，一方面可以获得物质上的帮助，得到各方面的锻炼，另一方面也能给学校的建设贡献出自己的一份力量。助学中心一向很注重对同学在勤工助学认识上的引导和教育工作。秉承“助学与育人”相结合的理念，为了促进同学之间的交流，鼓励同学们奋发向上，助学中心举办了“助学 一家亲，感恩一路行”系列活动，主要有：勤工助学工作先进个人评选、勤工助学征文、通过助学网站及论坛宣传相关政策和制度、内部发行专刊、举办助学讲堂、爱心屋收捐活动等。

1、评选勤工助学工作先进

为了更好地发挥同学们工作的积极性，奖励表现突出的同学，助学中心于每年的4、5月开展评优活动，2011年评选出“勤工助学工作先进”216名，其中校本部165名，宏福校区51名。

2、勤工助学征文活动

为了了解学生的思想状态，增进助学中心和经济困难生之间的交流，同时给同学们一个展现自己才华的机会，助学中心于5月份举行了助学征文活动。这次活动共收到453篇征文，从中评选出66篇优秀征文，其中一等奖3名、二等奖11名、三等奖52名。

3、优秀家教评选

为了宣传北邮家教，交流家教经验和心得，助学中心组织了“优秀家教评选”活动，共评选出优秀家教10名。

4、助学专刊出版工作

在勤工助学优秀征文活动的基础上，暑假期间出版了《助学专 刊·第16期》和《助学导航》。专刊中体现了同学们对勤工助学的理解、体会和感受，也体现了同学们虽然身处逆境却乐观向上的精神面貌。《助学导航》的出版为11级新生了解我校的学生资助政策、程序、途径等起到了很好的向导作用。

5、助学讲堂

2011年6月，助学中心举办了“感恩助学，传递梦想”助学工作表彰暨第一期北京邮电大学助学讲堂。会议上对2010-2011的助学工作予以总结，并表彰了本获得勤工助学工作先进及优秀助学征文的同学，鼓励同学们再接再厉。在多年的助学工作中，我校一直在探索一条既给予物质帮助，更点燃思想火炬的助学之路。通过此次助学讲堂活动的开展，极大鼓舞了同学们的热情，进一步推动了我校助学工作的展开。

6、爱心屋收捐

为营造和谐的助学育人氛围，拓展多样性的助学育人渠道，助学中心在成立了北邮爱心屋之后，通过研究生（及部分本科生）毕业物品募集，进行爱心屋物资储备，发放给广大需要帮助的同学。此次收捐活动，在学校内构建了慈善助学、爱心传递的良好范围，开辟了以物资帮助为载体，人文关怀为核心的新型助学途径。

7、其他助学活动

“助学一家亲，感恩一路行”，为丰富同学们的精神家园，助学中心还举办了勤工助学春季趣味运动会、“自强之星”评选、本部-宏福助学交流、助学观影、“亲情杯”足球赛等系列助学活动，活跃了助学气氛，为学生的健康成长营造了良好的氛围。

助学的意义不只在于能从一定程度上改善家庭经济困难学生的经济条件，更重要的是能使经济困难学生通过自己的努力来克服困难，保持积极乐观的心态，树立正确的人生观、价值观。正是由于我校勤工助学工作注重在物质、精神和发展三个层次上协调开展，使得我校经济困难生能与非经济困难生一样健康向上，全面发展。

在学校各级领导和有关部门的大力支持下，2011年我校助学工作顺利完成了预期目标，无论从资助范围还是从资助力度上都取得了较大进展，成为经济困难学生实现经济自立、精神自强、全面发展的有效途径，为建设和谐校园奠定了良好的基础。新的一年里，我们将继续坚持以人为本，探索工作新思路，探求更专业的工作方法，深入推进资助育人工作，为培养和造就高素质拔尖人才做出更大贡献。

学生事务管理处助学中心 2011年12月31日

第五篇：助学工作总结

关于2011

**省技能扶贫助学奖学金评定发放工作的总结

根据**省技校指导中心《**省技校指导中心 **省技能扶贫助学基金会关于做好2011**省技能扶贫助学基金会奖学金评定发放工作的通知》（*技指函„2011‟30号）的文件精神，为激励我院学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面得到全面发展，体现党和政府对贫困学生的关怀，此次奖学金评审工作在学院工作领导小组的正确领导下，各班班主任的大力支持和配合之下，较好地完成了此项工作，现总结如下。

一、精心安排，统一领导。

接到通知后，院领导高度重视，成立了相应机构并指定专人负责。学生处领导组织相关班主任开会，在我院二年级（2010级）学生当中将名额分配并强调严格按照品学兼优、家庭经济困难的扶贫奖学金资助标准，通过 “个人申请、综合评定、学院公示”的程序以及“公平、公正、公开”的原则对我院特别优秀的学生和家庭经济困难的学生开展了陕西省技能扶贫助学基金会奖学金的评定工作，真正做到了“专款专用，照章办事，公平公正”，对激励优秀学生全面发展，帮助家庭困难学生顺利完成学业，促进教育公平起到了积极作用。

二、积极行动，迅速落实。各班级在学院部署后，能够迅速行动起来，相关班主任认真负责，经过班级评选、班主任初查，上报学院。学院领导小组在学生处、教务处积极配合，对班主任上报受助同学的个人情况进行严格审核，综合考察学生的学习成绩、道德品质、家庭贫困程度等情况。确定初步名单后，在学院范围内进行为期一周的公示，公示期间学生提出的异议，都能做深入细致的了解，找学生调查、核实，及时发现问题，解决问题，保证了评审工作的公开、公平、公正。最后在我院二年级（2010级）学生当中评选出了40名受助学生，每人500元奖学金，共计发放奖学金2万元。

三、反响强烈，感受温暖。

本次奖学金的评审活动，在我院学生中引起了强烈的反响。激励众多贫困学生自强、自力、积极上进，达到了鼓励学生勤奋学习，促进学生全面发展的目的，并激发了同学们励志求学的热情，努力拼搏，争取早日成为高素质技能人才，回报家庭和社会。在全校形成了浓厚的学习氛围，对我校搞好学风建设，提高教育质量，推进素质教育的发展，培养新世纪合格人才，都有着极其重要的意义