水洪小学学生劳动实践基地情况

第一篇：水洪小学学生劳动实践基地情况

水洪小学学生劳动实践基地情况介绍

一．基地建设及学生劳动（基地）情况

根据我校的地域特点，以校长罗后言为首的校领导班子，努力建设学校劳动基地。在建设的过程中，教师以劳动实践场所为载体，培养了学生的劳动观念、劳动技能和创新精神。

在2008年，我校跟据自身的经济状况，建设了该劳动基地，为我校的师生的生活提供了便利。目前学校拥有占地7亩的校劳动基地，校劳动基地种植了各色蔬菜，供学生观赏写作、探究与实验、劳动实践等。学生们以小组为单位轮流管理，为菜地松土、浇水，为菜苗施肥、捉虫，到了收获季节，把蔬菜送到食堂，供师生品尝。同时，学校的劳动基地也成为了学生的实习场地，同时地增加一定的经济效益，实现育人与创收双赢。经过我校师生两年多的努力，基地的规划、管理、效益较以前跃上了一个新的台阶。

为了加强学校的劳动教育，我校一直重视抓好劳动教育和学科教育相结合的活动——开展我校勤工俭学菜园劳动活动。

每学期我校分年级组织全校学生在学农基地开展磨练意志的活动。学生在各班主任的带领下，4年级学生割草，5年级学生运送草料。通过这项活动，旨在对学生进行劳动意识教育：粮食是辛勤劳动后的果实，来自不易。同时，也是一次团队精神的培育。这项活动，去年我们已搞过，确实收效很大。

三、劳动教育效果

我校为了宣传劳动实践的重要意义，将基地延伸到家庭，发放《告 1

家长书》，将学校教育和社会教研相结合，不少同学家里也成了劳动实践的“流动基地”，学生们的劳动意识大大地增强了。我校坚持劳动教育和学科教育相结合，取得良好成效，引起广泛关注。得到了参观劳动基地的局领导、及一些兄弟学校的好评。

现代的小学生，大多是独生子女，从小依赖父母，缺乏艰苦的劳动锻炼，因此情感脆弱，意志薄弱。在学习过程中，往往表现为缺乏勤奋刻苦的学习精神，遇到学习困难消极畏难，遇到失败挫折垂头丧气，有的乃至一蹶不振。因而，学校必须加强对小学生进行心理教育，尤其是进行必要的挫折教育——劳动教育和意志磨炼。

对学生来讲，意义重大：经历一次很好的劳动教育后，终生难忘；为语文写作提供了很好的真实素材（有真情实感）；使学生与老师之间的情感有了进一步增强；使学生感受集体的力量，团队精神的重要。对学生和老师来讲，也是一次很好的体质增强的训练和感受劳动的艰辛的教育。让同学理解劳动的价值，学会一些从课本中学不到的知识和技能。

四、存在的问题及今后的打算

我校的劳动实践场所虽然在一定程度上发挥了劳动教学载体的功能，但是和既定的目标有较大差距的，主要体现在两个方面： 硬件状况有待改善。无论是自我的纵向比较，还是与其他兄弟学校的横向比较，差距都非常大。我校的劳动实践基地的硬件设施比较落后，满足不了正常的综合实践劳动课的需要。课程设置受到局限，师资严重不足且缺少培训。尤其是表现在劳动基地面积小，不规范，生均实

践面积严重不足，不能满足正常的教育教学和学生的劳动教育需求。对于综合实践活动课的重视程度不够。通过劳动教育，使学生通过实践，培养学生吃苦耐劳的精神，增强学生的探究和创新意识，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

从学校教学来看，师生虽然能总结出较好的劳动实践活动实施案例，但没有较好地进入常态实施的状况，主要原因是师资力量不足、课程资源开发的能力不足、教育评价策略不到位，也有教育理念方面的原因，挤占或挪用劳动实践活动的课时，国家课程计划的严肃性没有得到保证。再者，综合实践活动过程缺乏基本规范，教师指导不力，降低了劳动实践活动课程实施的有效性和目标达成。

从学生发展来看，很多学生的劳动观念和基本劳动技能一直令人担忧。劳动意识淡薄、劳动能力欠缺，使许多青少年即便跨入成年人的行列，却连最基本的生活自理能力也不具备。另一方面，由于劳动教育的缺乏，会在个人意志品质方面明显缺失，造成其个人发展受到影响。受应试教育的影响，学生整个身心都在为考试分数努力，思想变得简单和狭隘。学生中间，存在着生活不能自理，人际关系处理不好以及具有心理障碍的现象。劳动观念离这一代人越来越遥远的现实，呼唤着劳动教育的真正回归。

可见，加强劳动实践场所建设，有效上好劳动实践活动课，对于促进我校办学水平的提高，培养学生的动手能力、树立科学的价值观和人生观具有重大意义。

为此，我们将从如下方面去努力：

（一）、整合我校现有劳动实践场所资源，加强劳动实践场所利用率。

合理规划现有的劳动基地用地，建设以学生学农为特色的实践场所。整合现有的相关劳动基地资源，建设一个以劳动光荣的教育性劳动实践场所。

（二）、确保学校劳动实践活动课的常态实施，提高学生的实践能力和劳动观念。

第一，我们将做好劳动实践活动课程的实施规划工作。将劳动实践活动课列入学校课程实施的总体方案、年度方案和学期方案，学校制定《学年度劳动实践活动的实施方案》。

第二，统筹安排指导教师、课时，并初步形成各年级比较稳定的课程资源和综合实践活动的实践基地。确定劳动实践活动课程的专门负责教师，构成劳动实践活动学校活动指导教师小组。

第三，开展综合实践活动的校本教研。劳动实践活动课程的课时安排进入学期课程安排表，并按课程表的计划予以实施。确保足够的课时。每学期各年级每个学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程；有比较详细的劳动活动过程记录、活动报告等结果性文本。

要利用每学期空余时间集中组织教师进行学习，研讨，必要时可以组织教师参观其他基地校，学习别人的经验，提高自己的素质。还可以搞专题培训，专题研讨，做到研培教结合。

教师对学生的指导要落到实处，突出对学生的活动进行过程指导和方法指导，真正使学生在活动实施过程中体验和完整经历问题解决的基本方法，要做到适时、适当、适应、适度、适应。另外，还要加强实施过程的管理，克服劳动实践活动课程实施的形式主义倾向，注重过程与结果的联系、内容与形式的结合。为使劳动实践活动课程在我校尽快得以全面落实并步入常态实施。

（三）、劳动实践场所建设要与勤工俭学活动结合起来

我们将学校劳动实践场所建设与勤工俭学有机结合起来，充分利用该劳动基地，开展勤工俭学，切实加强劳动实践场所建设为切入点，走自我发展之路。学校用勤工俭学的收入改造校园环境，添置教学设备，补助贫困学生，从而促进劳动实践场所的建设。

我们会克服一切困难，采取相应措施，加强劳动实践场所建设，真正重视学生劳动实践能力的培养，创造劳动实践的良好环境，使学生得到全面发展。

2013.8

第二篇：小学劳动实践基地建设实施方案

劳动实践基地活动实施方案

岔路口镇中心校

2012年3月

岔路口镇中心校

劳动实践基地活动实施方案

为贯彻落实国家、省、市有关对农村学校劳动实践场所建设的工作意见，切实加强杨家村小学劳动实践基地建设管理，为全面实施素质教育，提高学生劳动技能和实践水平，增强学生动脑和动手相结合的能力，培养学生艰苦奋斗的品质。根据国务院、省、市有关文件精神，结合我校实际情况特制定本方案。

一、指导思想：

1、坚持贯彻党的教育方针，切实做到教育与生产劳动相结合，培养学生的劳动观念、劳动技能和创新精神。

2、坚持为农村教育事业的发展服务，为普及和巩固九年义务成果服务，要使学校劳动实践场所成为补充教育经费，改善办学条件，有效地服务农村教育，为学生服务。

3、坚持与当地农村经济发展相结合，务求实效，办好人民满意的教育服务。

二、目标及任务：

1、劳动基地四---六年级通过学校劳动实践场所，达到教

育目的、改善办学条件、补充教育经费.2、“以育人为主、创收为辅”，从小培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，提高劳动技能，增加学校经济收入，改善办学条件、服务教育教学。

3、基地收入中划拨一部分资金资助贫困学生。

三、领导机构：

为保证基地建设有序高效的运行。学校建立了以一把手为组长，班子人员和专业教师为成员的领导机构，具体如下：

组长： 冷风德

副组长：刘庆礼

成员： 三、四、五、六年级班主任

四、实施办法：

1、继续提高基地建设的示范作用。加强学生的专业技术意识教育，提高基地的示范作用，提高基地生产繁育的科技含量。力争基地在校本课程的开发上走在兄弟学校的前列。

2、继续提高基地育人功能和经济效益。加强学生实践能

力的培养，加强学生对农作物的培育能力，充分发挥基地的育人作用。

3、不断提高基地的建设水平，并对基础设施的布局做出合理的调整，使基地的建设上档次，规范化。

4、选择好主攻方向，确定学校劳动基地的实际任务和工作内容，仔细安排。

5、本重点放在抓好水稻基地建设，发挥学生自己的积极性。

6、严格按照课程标准要求，确定实践活动教学计划和内容。有计划地组织学生到劳动实践场所参加活动，不得随意增减劳动实践时间，要对学生的劳动出勤、劳动纪律、劳动态度、劳动安全和劳动技能等情况进行考察和评估。加强安全教育，落实各项安全措施，确保学生安全万无一失。

五、劳动基地收入分配制度

由班主任，报学校审核。

列支项目：资助贫困学生、为班级图书角购买书籍、奖励优秀学生、开展班级活动、班级教室部置等。

六、考评奖励方案

“年初安排把此项工作列入学校考评范围，年终进行评比奖励、加分。

岔路口镇中心小学

2012年3月

第三篇：劳动实践基地工作计划

劳动实践基地工作计划

2012——2013学年

一、指导思想

认真贯彻沧州市校产办（2012）8号文件精神，以创办人民满意的学校后勤为核心，加大“菜篮子工程”建设，切实做好学校后勤保障管理工作，为广大师生服好务。为创建沧州市劳动实践示范基地，以“强化管理，立足重点，服务学生”为宗旨。

二、工作目标

在校委会的领导下，遵照教育方针和勤工俭学的原则，协助校长具体管理好学校的后勤工作，为教学服务，为师生的生活服务，严格校产的管理和维护，督促师生很好地执行学校校产的使用和保管制度。切实搞好师生的生活福利，管好师生食堂、宿舍以及其他公共福利事业。开展好勤工俭学活动，积极做好师生参加劳动的组织安排和后勤安全保障工作。做好校园绿化维护和环境卫生工作，改善教学条件和学习环境。同时，切实协助做好学校的卫生保健工作，安全使用设备设施，确保安全保卫工作万无一失。三：主要工作：

1、以“校产管理”为起点，合理使用好学校的校产。

（1）、首先创设优美的育人环境，校园达到美化、净化、育人化。

（2）、执行好设备设施的使用制度。

（3）、必须从思想上高度重视教育资源维护的重要性。严格执行校产报废制度、采购制度。统一由总务处扎口管理，任何人不得随意移动各处室的学校资产，执行好资产的领用及归还制度。

（4）、遵照中心校制定的财务管理规章制度，执行校产使用的包干制、赔偿制，教育资源使用管理明确化、具体化。协助信息处定期组织教师进行校产使用的培训和维护

2、开源节流，服务教育 信息社会，硬件设备更新换代快，目前生源逐年减少，办公经费进一步短缺，收费标准进一步降低而教师福利随着生活水平的提高逐年增加，学校通过几年的努力建成了食堂、宿舍、办公室进行了校园绿化、新建了道路、并对路面进行了铺设，在教育教学等方面为了达到安全卫生的要求，对设备进行了添置，目前学校资金短缺，作为后勤部门，很好地落实开源节流及设备设施的维护工作，就显得尤为重要。

A、开源

努力增加勤工俭学收入。充分收取、收好各种上交款、租金，为学校的建设服务。同时，发挥它的经济价值，为学校的教育教学服务。

B、节流

（1）、物资采购严格履行购物审批制度，充分体现校长“一支笔”。

（2）、物资采购（达到一定数量）必须进行商家竞标。平时采购物资，原则上要求至少两人同往。

（3）、办公费做到指标控制，报销过程热情、周到、规范，坚决杜绝白条等不符号要求、不合理的票据。

（4）、做好校财的清理工作。

（5）、合理使用和维护好电器。并很好地落实过程管理。防止违规操作。

3、学校安全管理制度化、规范化

A、高度重视学校安全工作，建立安全工作领导小组责任制，实行岗位责任制，建立健全安全工作规章制度，做到学校安全工作制度化，常规化，做到安全教育工作年初有计划，每周有安排，每月有检查，全年有总结，平时会议检查等有详细、全面的记载。

B、加强校内外集体活动的安全防范工作，组织教师，学生开展各项活动时，建立严格的报批制度，谁组织，谁负责，精心安排，确保活动安全。

C、要求家长强化对孩子的管理和看护，增强孩子的防范意识。

D、实施危险源点“监控法”，尤其是接送学生车辆，发现隐患及时制止，及时向教育局上报重大事故，准备好事故隐患及整改方案、救灾预案等材料。（1）、体育器材定期及时进行维护，确保师生在课间、课后活动的安全；

（2）、定期对教室内的设备、设施进行检查、维修，确保使用安全；

（3）、加强对化学药品的管理，采取措施防止出现任何遗失。

E、学校安全工作领导小组经常进行校内安全检查，对校舍建筑，体育器械，水电燃器等设施设备逐一进行检查，严格查找安全漏洞和事故隐患，采取补救措施，制定应急预案。确保学校各种硬件设备的使用安全。

F、加强日常巡视，重点场所认真检查，落实值班制度，杜绝校产发生任何失窃。四：工作安排

9月份：

1：课本的领取。10月份：

1：召开会议，签订安全工作责任状。

2：召开班主任会议，签订班级校产使用和维护责任状。11月份：

1：对校产进行核查。2：核查情况分析、总结。3：基地帐务审核。

12月份： 1：校园维修工作。

2：安全检查。1月份：

1：假期校产维修安排。

三、工作人员

1． 聘请技术顾问及种菜人员各一名（朱家臣师傅、高希岭）2． 协助工作人员，后勤全体员工 3． 全校学生（大范围劳动）

四、工作目标

创建沧州市级劳动实践基地

五、布局安排及种植产量

1． 蔬菜基地面积大约5亩，分为两处，其中一处为面积4.5亩（操场周边主要种植养心菜、黄瓜，葱、韭菜、芹菜、萝卜、花菜和小白菜等作物。另一块面积为0.5亩（教学区西侧），为高中学生劳动实践基地；花木基地面积大约5亩，主要种植白菊花、月季、枸杞、杜鹃花、腊梅、桑葚等花木，为其中七、八、九年级劳动实践基地；农作物种植基地面积大约2亩，主要种植小麦、玉米、棉花、大豆、花生、高粱、辣椒等，为高年级为劳动实践基地。

2． 蔬菜各种出售数量规定如下： 待定

3． 蔬菜出售总额（按市场价）待定。

六、工作职责

（一）主抓人员（房立敏）

房立敏主任负责劳动实践基地的统筹工作，各项工作与校长商量后执行。具体职责如下：

1． 大型平整土地的机械耕地的通知，并督促保质保量完成。2． 大件器材的购买。3． 蔬菜基地设施的建设工作。4． 菜地除草或施肥的劳工安排。5． 菜地采摘果实的劳工安排。

（二）协助管理人员职责（张春凯）

1、劳动实践基地的协管人员必须做到各季节作物种植安排工作。

2、整个基地的策划，各种作物要分区，分片栽种的安排工作。

3、要指导、督促班主任对本班责任区的管理工作，并对班级学生和班主任工作的评估，并将结果上交总务处，总务处根据上交结果进行通报批评或表扬。

4、要督促请用民工师傅做好每天的蔬菜管理工作。

5、要勤于观察各种作物的长势情况，发现问题要及时与请用师傅商讨解决或向学校主管人员反应。

6、要作好劳动实践基地投入记录单。

7、要做好劳动实践基地采摘数量记录。

8、做到保证出售学校食堂的蔬菜等，在两个星期内不得喷撒农药。

第四篇：劳动实践基地感言

劳动实践基地感想

伴随着暖暖的阳光，我们来到了劳动实践基地。老师把我们带到了教室了，今天我们的老师是江老师，主课是中国结“制作”，副课是科技探索乐园。

踏着动听的铃声，我们开始上课。

我们第一节课是主课，老师带我们了解了中国结的构造、样子、历史以及制作过程。经过一番介绍，我们便开始制作了。看着这些五彩斑斓的细绳，我顿时懵了：这么多的、这么长的绳子我该怎么搞啊！抬起头，我看见滕鹏迪做出来了，就让她教我。滕鹏迪耐心得对我讲解，我学着滕鹏迪的样子学着。

这个中国结看着挺简单的，原来做起来是这么难啊！我一次次地做错又一次次得拆开，一节课的时间很快就过去了，我只做好了一个，有的同学都做完两个了，令我十分灰心。

第二节课，我们排着整齐的队伍来到了副课教

室。老师给我们讲了一些规则，就开始让我们来玩这些看上去很“诱人”的科学仪器了。我几乎把所有的仪器都玩遍了，我最喜欢的就是电脑哈哈镜了，把鼠标放在哈哈镜上就会变，搞的我哈哈大笑。

经过一天的努力，我终于做好了中国结了，还得了个优秀，令我兴奋得不得了，但这也少不了滕鹏迪

和张吉悦的帮助。

时间如梭，我们在实践基地度过了最愉快的时光。

在实践基地我们学会了自己动手、动脑、独立思考等好习惯。这样不仅提高了我们的社会实践，还让我们做了一次“小工人”呢！

第五篇：劳动实践基地简报

龙洲九年制学校劳动实践基地活动材料

龙洲乡地处榆林市靖边县以东，土地肥沃、风景优美、资源丰富、农业发达，是靖边县著名的鱼米之乡。本乡已形成了畜牧、水产、米谷、林果等四大产业。由于龙洲九年制学校师生都来自天地广阔的农村，对农村生活比较熟悉，加之其得天独厚的地理环境，我校充分利用农村的特有优势，以劳动实践基地为阵地，以学生的实践体验为基本形式，把劳动技术教育作为推进素质教育的基本任务，使之成为学生成长成才的重要支柱。

劳动教育最根本的特点，就是实践性。“黑板上种田”、“教师讲学生听”的传统教育模式是无法达到这种教育目的的。要求学生学会劳动，学会技术，也必须有足够的劳动实践做基础，需要学生通过开展实践操作活动，因此，建立切合实际、具有一定规模和教育管理水平的劳动实践基地，是学生开展实践活动的有力保证，是提高学生综合素质，长期稳定，有效开展劳技教育的一个重要环节。

为此，我校本着“育人与创收相结合”的指导思想，努力探索新路子，在上级教育主管部门的关心支持下，同时乡政府给予扩大学校劳动实验基地的权限。于2006年3月在位于靖边县城18公里处，龙洲乡甘沟村乡村道路西北3.9公里处，租赁了150多亩土地，由政府出资累计总投资88.5万元，共引进16种枣树品种试栽，省农科院曾多次派专家来场指导，特别是刘生玉教授曾4次亲临农场做详细的技术指导。经过多次的实验总结，最终保留了梨枣、蚂蚁枣、赞皇大枣、骏枣。这四种品种完全适合在本地生长，并且经过了农科院的鉴定，要比榆林市的“红枣之乡”——佳县枣的含糖量还要高，这完全打破了靖边县不能种枣的错误说法。并套种了核桃、桃树、美国红提葡萄、梨树、圆柏、垂柳、樟子松和酸枣树等优良品种。形成空气清新、天蓝地绿、瓜果满园、四季花香的良好生态环境。

同时，学校向县农业局引进资金3万元，在校园内扩建大棚蔬菜基地2亩，向畜牧局引进资金8万元，新建养猪场，可同时圈养肥猪24头。今年7月份，学校在教育局勤俭办的帮助下，与8月份，由县畜牧局赠与种猪两头。而且，学校原有15亩水浇地，用来种植玉米、马铃薯、小米、绿豆等陕北特有的农作物，与大棚菜、养猪场形成了“自足自给、改善伙食、猪田养人、以田养猪、以粪养田”的循环经营模式。

劳动实践基地的建设为我校更好地开展劳动技术教学提供了便利，也促进了对课堂教学的延伸、巩固和发展，扩大学生知识视野，激发学生学习兴趣，挖掘学生的创造潜能，提高学生的综合素质。学校采取课内课外相结合，理论学习与劳动实践相结合，结合地方产业、结合学校实际，在课堂上专门讲劳动技术教育课，每学期安排16课时，由学校聘请的专门劳技课老师姬国飞老师讲解红枣、核桃、果树、蔬菜、米谷和养猪等劳技知识，并且课后向学生布置劳技作业。学每学学校组织学生到劳动实践基地进行不少于16次的劳动实践活动。有时是在大棚菜基地除草、喷药、浇水，有时是去喂喂猪，清理粪便，更多的是到专门的劳动实践基地进行劳动，初春，到基地浇水、施肥，开花、落果期，是了解经济树种的最佳期，不仅可以了解树种的生长习性，还可以了解树种的病虫害预防等知识，春秋季，是嫁接树种的好时候，入冬时，可以掌握树种的防护措施。学校针对树种的季节特点，安排学生相应的实践科目，根据各年级学生年龄、身体、知识能力，合理做好劳动分工，使学生有用武之地，并对学生进行劳动安全教育。每次劳动后，学生都要写出一份劳动心得。使学生掌握了丰富的牢固的劳技知识。

在劳动实践活动中，学校经常举办劳动比赛，对于劳动出色的学生进行表扬和奖励，对于落后的进行鞭策与鼓励，从而让学生在劳动过程中体验到劳动带来的乐趣，磨练劳动意志，在收获季节，让学生参与劳动，赠与劳动果实，使学生感悟劳动带来的巨大收益。在在劳动实践活动中渗透德育教育，让学生体会到财富的来之不易，体会到父母劳动的幸苦，从而产生对父母的感激之情。布置适合学生完成的劳动任务，让学生学会将所学的知识运用到实践当中去，使学生感悟到科学知识对实践指导的神奇作用，更加坚信知识可以改变命运。

几年的实践证明了劳技教育对于养成学生的良好品行，增强学生的身体素质，培养学生的审美情操，推动学生的学业成绩都起到了极为重要的作用，培养了学生的劳动观点、热爱劳动的习惯、热爱劳动人民的品质。校方安排了专职的劳动教师，学生学到了劳动理论，同时，提高了劳动技能。通过到劳动实践基地的劳动实践，提高了全校师生对劳动重要性的认识，深刻地体会到劳动的光荣，劳动是人类生存的必要途径，使学生克服了怕苦怕累怕脏的不良习惯，真正的把课本上的理论知识与生产劳动有机的结合起来。学生们纷纷从我做起，从现在做起，当起了家庭效益农业的指导员和联络员，学生们回家后也能够替父母做一些力所能及的家务劳动，有一些学生还能够在家庭中为左邻右舍搞果树嫁接、病虫害防治。在劳动实践教育活动下，在学生的建议和帮助下，有不少的学生家长也搞起了经济树种的种植，收到了很大的经济效益，劳动基地的建设实施，学生受到了锻炼，家庭收到了可观的经济效益，由于我们的劳动实践活动突出一个“农”字。让学生以美丽的田野为教科书，让他们在在劳动实践中深感科技对农业发展具有多大的威力，深深感受到农村的生产、生活中需要科学，农业发展需要科技，农业科技能给农村带来效益，带来腾飞。对于学校来说，不仅让学生得到了锻炼，而且借此改善了师生的伙食，由能“吃饱”转变为“能吃饱”，有能力考虑师生的饮食健康。并且增加了学校的经济收入，随着经济树种的日益成长，在今后还可以实现学校曾制定的“以园养学”（即：以劳动实践基地种植园产生的经济效益来支撑学校开支）计划，劳动实践基地种植园中的枣树、核桃、桃树、葡萄和梨树成长已有4年，在今后可以产生不菲的经济效益，真正做到了为教育教学服务。