永定中学关于文化建设理念系统及校园场地

第一篇：永定中学关于文化建设理念系统及校园场地

永定中学关于文化建设理念系统及校园场地、建筑命名征集

工 作 方 案

一、指导思想

办学理念、校风校训、教风学风是学校精神和办学特色的标志性体现，是学校历史、优良传统的高度概括，是校园文化建设的核心组成部分。为进一步总结我校50年以来优良的办学思想，凝练办学理念，形成精炼、生动、通俗、准确的语言表述，彰显办学特色，优化校园风气，营造育人环境，传播先进文化，提升我校公众形象，增强全校师生的凝聚力、向心力、自信心和自豪感，充分发挥学校文化凝聚人心、激励人心、提升内涵、树立形象的作用，经学校研究决定，特面向全校师生员工开展的办学理念、校风校训、教风学风词的征集活动。

本次活动旨在发扬与时俱进的精神，从学校实际情况出发，根据自身发展和校园文化建设要求，集中全校师生智慧，提炼校园文化建设的核心理念，提高校园文化的层次和品位，促进师生文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯的养成。

二、活动方案

办学理念、校训、校风、教风、学风是学校精神和办学特色的标志性体现，是学校历史、优良传统的高度概括，是校园文化建设的核心组成部分。为进一步总结我校26年以来优良的办学思想，凝练办学理念，形成精炼、生动、通俗、准确的语言表述，彰显办学特色，优化校园风气，营造育人环境，传播先进文化，提升我校公众形象，增强全校师生的凝聚力、向心力、自信心和自豪感，充分发挥学校文化凝聚人心、激励人心、提升内涵、树立形象的作用，经学校研究决定，特面向全校师生开展办学理念、校训、校风、教风、学风征集活动。

（一）、活动宗旨

本次活动旨在发扬与时俱进的精神，从学校实际情况出发，根据自身发展和校园文化建设要求，集中全校师生智慧，提炼我校校园文化建设的核心理念，提高校园文化的层次和品位，在征集和讨论的过程中，增进师生对学校的认同，加深对学校办学理念和核心价值观的理解与领会，不断修正和完善我校办学理念，促进师生文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯的养成。

（二）、活动起至时间：2009年10月12日——2009年11月12日

（三）、征集对象范围：全校师生

（四）、征集作品具体要求：

1、办学理念征集要求：

办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它决定着学校群体的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。它以一种精神力量、一种文化氛围、一种理性目标熏陶着学校成员。办学理念，既指导着学校快速健康的发展，也体现出对学校未来发展方向的一种期待。体现学校的教师观、学生发展观、教育质量观，表达出学校的历史文化积淀、师生的共同愿景。要求：

（1）、与我校历史和现实情况相符，有时代感。

（2）、立意高远，内涵丰富，文化感强，有精神震撼力。

（3）、言简意赅，准确生动，朗朗上口，简明易记。

（4）、要附有对其精神内涵的解释文字。

2、校训征集要求：

校训是学校精神的高度体现，是办学思想的高度凝练。要求：

（1）、校训要充分反映我校办学历史、特色、定位和办学理念，体现新世纪职业学校风貌和时代精神。

（2）、要简洁、凝练、易懂、易记，富有文化内涵和时代气息。

（3）、字数原则上限制在10个字以内。

3、校风词征集要求：

校风是教风和学风的高度浓缩，体现办学思想和办学宗旨，反映我校的办学方向和人才培养要求，要求言简意赅，简明扼要，字数限制在20字以内。

4、教风词征集要求：

教风反映学校独到的教学思想和风格，反映教师教学的基本要求，引领教师教学文化和风格，塑造教师教学风采。要求体现职业道德和职业理想，字数限制在10字以内。

5、学风词征集要求：

学风是学校师生员工的治学态度和治学原则，要反映出内涵式发展的学习风格，要求高度凝练，便于记忆，具有教益终生的效果，字数在10字以内。

6、建筑及场地命名征集：

建筑及场地命名是学校办学文化的体现，意在起到对师生的熏陶和教育的作用，要求高度凝练，具有系统性和文化内涵，具有教益终生的效果，字数在5字以内

（五）、征集及评选方式：

1、全校师生自愿参加，学生可以班级为单位参加。所有参赛人员需要在2009年11月12日之前，将A4纸质文稿教导处王兴老师处，电子邮件发至ydwxing@126.com邮箱，邮件请注明：“办学理念”征集。

2、学校组织有关专家、教师组成评审小组；

组长：刘里程

副组长：周凌

成员：陈林杜发辉杨显俊李彦王兴任斌陈其猛张彦

3、专家评审组对所有的征集稿件进行认真评选，提出推荐作品。

4、全校师生推荐作品进行讨论、投票。

5、根据专家评审意见和投票情况分别选出5件作品，报学校领导决定获奖名单。

六、奖励办法：

设立入围奖、参与奖，具体奖励办法如下：入围奖5名：颁发荣誉证书和奖金人民币200元；参与奖将以抽奖方式确定10名颁发荣誉证书和纪念品。

七、其他事项

1、本次征集活动是集中智慧、凝聚力量，科学提炼我校办学理念、办学目标、办学特色、校训、校风、教风、学风的基本途径，对加强我校校园文化建设，挖掘我校精神内涵，扩大我校社会声誉具有十分重要的意义，希望各处室、各班认真做好宣传动员组织工作，全校师生要增强主人翁意识，积极参与到活动中来，确保活动收到实效。

2、送交的作品，必须是原创作品，严禁抄袭，字迹要工整、书写要清晰。要注明作者单位、姓名及联系方式。

3、作品一经采用，使用权和解释权归学校所有。

2009年10月10日

第二篇：校园文化建设之理念文化建设

近年来学校文化建设越来越受到学校的重视。广义的校园文化是校园理念文化、行为文化、视觉系统文化及环境文化的复合体。其中理念文化是核心，是学校和学校文化发展的方向性保证和决定性因素。

学校理念文化是学校在教育教学过程中形成的共有信念，将学校内部力量统一于共同的指导思想，汇聚到一个共同的方向，提升为学校特有的文化，从而对学校的教育教学行为产生潜移默化的影响。

1、基本理念，包含核心理念、学校精神、校训、校风、教风、学风

核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。

学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对学校师生具有导向和激励的作用。

校训是指长期办学形成的、对学校全体成员具有规范、警策与导向作用的基本理念，它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。

校风是学校风气的总称，包括师生的学习、工作和生活作风，学校积淀的传统文化氛围，以及在学业探索中所形成的风气。它能体现学校的办学理念、育人方针和管理特色。

教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。

学风就是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，它同样是学校文化的重要组成部分，是学习效果和成人成才的保证。

2、办学理念，包含学校愿景、办学策略、培养目标

学校愿景是全校师生对学校未来发展趋势的共同愿景，也是描绘学校长远战略目标的纲领性蓝图，是全体师生的共同追求。

办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。

培养目标是学校所肩负的育人的社会责任，回答的是学校期望自己培养的学生应具备哪些基本素质。

3、管理理念，包含管理原则、服务理念

管理是实现各种要素有机结合的关键，管理是把各种优势变成现实的桥梁。学校在管理过程中所依据的法则和标准，就是管理原则。

人才理念也就是学校的用人观念、用人思想。全面的用人观应该包含四个方面：充分尊重人才，广泛发掘人才，精心培育人才，放手使用人才。领导的工作就是为教师服务，学校的工作就是为学生健康成长服务。这是学校各级领导对教职员工、全体教职员工对学生及其家长所应遵循的理念。

4、口号誓词，包含学校口号、学校宣言

学校口号是指充分体现学校核心意志与办学特色、用以鞭策全校师生的短句。它可以作为宣传语使用。

学校宣言是学校就办学理念与教育理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现，是学校对社会的庄严承诺。

在整个校园文化建设中，理念文化的核心将贯穿到整个文化建设中，行为文化有依据，视觉文化和环境文化有导向并将之自然融入，使整个校园文化形成统一的系统。

第三篇：学校文化建设理念系统

学校文化建设理念系统

前 言

学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。学校作为一个发展的系统，其学校文化由外至内包括：表层的物质文化——学校的校舍、设施、环境体现出的文化色彩；浅层的行为文化——学校成员的行为体现出的文化氛围；内层的制度文化——学校各项制度体现出的文化特点；深层的精神文化——由价值观念决定的办学思想和群体意识。各个层面的文化通过协调一致的动态作用，实现着对人的真正“改造”，也正是在这样一个动态发展的过程中，教育的目的才真正得以实现。

学校文化是学校的生命与灵魂，是贯穿学校发展的命脉，是学校历史与现实的集中呈现，是学校社会形象的阐释，它对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、制度规范、行为矫正等作用。对于学校的领导者而言，只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的未来发展。

学校核心竞争力由教育生产力、学校文化力和教育经营力构成，其中学校文化及其所产生的力量正是学校核心竞争力的基础。一方面学校核心竞争力的独特性就在于其深厚的文化底蕴、鲜明的品牌个性和特色的教育模式，而这正是学校文化力的核心内容和重心所在。另一方面则是因为教育的本质就在于“文化育人”，即将人类社会的物质文明、精神文明成果，通过显性与隐性的教育途径，再通过师生的积淀、内化，作用于受教育者的身体、生理、心理和精神的各个层面，使其获得未来成长和发展以及推动社会进步所需要的素养。而文化育人的关键则在于学校自身的文化建设和形成。优秀的学校文化总能给人一种实实在在的内在驱动，让人沉静、大气、向上、奋发，砥砺着一代代学子的人格品行、激励着一代代学子的求学奋进。

在这样的时代背景之下，===小学积极探索新的思路，寻求适合学校实际的发展路子，做出了构建学校文化，提升学校品位，打造学校品牌的重大战略决策。

第一部分 理念构架

【办学理念】

文明精神〃强健体魄

【校 训】

崇学尚行〃养习成品

【校 风】

大成于细 • 持之以恒

【教 风】

精研善导〃德润桃李

【学 风】

乐中益智〃行中润品

【办学愿景】

礼仪教育典范，阳光体育卓著的品牌示范校（礼仪教育的典范，阳光体育的品牌）

【主题文化】

阳光少年〃与礼同行

第二部分 理念阐释

一、办学理念

文明精神〃强健体魄

【 定 义 】

办学理念又叫办学思想，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，是一定的教育思想、管理思想与学校实际的有机结合。从某种意义上说，办学理念就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。【 阐 释 】

毛泽东1917年 《体育之研究》云 “文明其精神，野蛮其体魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”

文明精神：

文明，都是由小及大；个人文明则社会文明。文明是一个很广的范畴，从大的层面说，它是一种道德伦理规范；从小的角度讲，它可以是个体道德行为的体现。许嘉璐大师曾说：“礼仪是文明的表现。今日讲究礼仪的学生，明日文明国家之栋梁。”

小学教育的特殊地位和作用从本质上讲并不在于学习多少科学知识，关键在于道德修养、文明意识的培育和良好行为习惯的养成。龚家巷从孩子的长远角度出发，为孩子终身发展奠基，以养成教育为抓手，以“文明精神”为其办学理念，通过课堂教学以及一系列礼仪活动的开展，从点点滴滴入手，培养孩子良好的行为习惯，造就其健康的身心、优雅的言行，从而给予孩子一生持续发展的基础和动力，这是学校的办学的出发点，更是最终目的。

强健体魄：

把毛泽东原话“野蛮”二字改为强健，从语言学角度出发，易于接受传播，同时也遵循了小学教育的特点，培养孩子的基本身体素质，让他们有个身心健康的体魄，为其美好人生打下坚实的基础。“体”是体育，“魄”是精神。众所周知，文化教育，一直是奥林匹克运动的组成部分，古希腊教育的原则就是文体并重，它除了弘扬智慧，它还崇尚身心和谐的体育。我校从阳光体育出发，以“强健体魄”为其办学理念，不仅仅是锻炼孩子的身体，健康其体魄，从更深远层面来说，我校倡导的是人文的体育，希冀通过阳光体育来启发孩子的智慧，培养其坚忍不拔的毅力、学会团结他人并与其和谐相处，在竞争中合作，在团结中进步。

“文明精神〃强健体魄”的办学理念，在我校除了养成教育和阳光体育的彰显外，其实质是指我校对多元教育思想的融合汇通，以及我校兼容并包、海纳百川的气度和胸怀。

二、校 训

崇学尚行〃养习成品

【 定 义 】

校训是学校提出的对全体人员具有规范、警策与导向作用的行动口号，它往往是学校核心理念的具体写照，能概括出学校的整体价值追求、独特气质及文化底蕴，蕴含师生的道德理想、学术人格和历史责任。

作为学校的灵魂，校训体现了一所学校的办学传统、办学原则与目标，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练；同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，是学校历史和文化的积淀。

【 阐 释 】

崇学尚行：

学是基础，是教育的根本，是文明延续和发展的纽带，也是个人走向成功巅峰的基石。“崇”字更是体现了我校对知识的尊重和敬畏之情。而我校所倡导的“学”，是多维度、多层次、多视野的学。当今社会是一个竞争日益激烈的多元化社会，竞争是一个群体的竞争，是价值供应链的竞争，是物竞天择、适者生存的竞争。如果说“学”是一个积累的过程，是量变到质变的基础，那么“行”就是知识转为智慧的关键，是积累后的爆发。对于“行”的认同和尊重，中华民族一直有着深厚的传统，从刘向的“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”再到“行是知之始，知是行之成”，对以“行”为本的传承，体现了我校尊重人才的发展规律，学校的目的是让孩子在学习理论的同时，一定要自己亲身去思考和验证，因为实践才是检验真理的唯一标准。“知行合一”的教育方式是龚家巷一直以来的追求与探索。因为无论养成教育的践行还是阳光体育的实施，都离不开持之以恒的坚持和全校师生共同的行动。养习成品：

古人云“养习于童蒙”，好习惯的养成须从童年时代点滴习惯做起。“养”字更是体现了习惯培养是一个漫长的、潜移默化的过程，需要老师学生家长等共同的努力和持久的恒心。养习成品的校训，学校的立足点就是希望通过行为习惯的养成来润泽孩子的道德。通过知礼、明礼、行礼等一系列活动的开展，使外在的言行渐渐内化成孩子的人格，由礼正心，达到思想、行为、修养的平衡和统一。以“品”为训，除了指人的品貌、品性外，这里还有品位的意思，它是通过端正的品貌，优良的品性而形成的高品位校园物质环境，以及文化氛围等。品位的根本在于文化的积淀，学校扎根传统文化，通过国学进校园等活动的开展，用传统的礼为依托，由此而成的学校气质和学校品位。

三、校 风

大成于细•持之以恒

【 定 义 】

校风是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。校风是校训的拓宽、延伸和具体化，其要素包括学校领导的工作作风，教师的教风和学生的学风及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围，集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色，是学校品味和格调的重要标志之一。【 阐 释 】

大成于细：

“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”，最伟大的建筑师之一的密斯〃凡〃德罗，在被要求用一句话来描述他成功的原因时，他只说了五个字：“魔鬼在细节”。可见对细节作用和重要性的认识，古已有之，中外共见。细节的竞争才是最终和最高的竞争层面，此理同样用之于学校，精细处事即要求学校管理系统健康，在日常管理中，每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，树立精心是态度，精细是过程，精品是成绩的服务态度。精心之于老师即针对不同的个体细心教学，时刻关注孩子的点点滴滴等，精心之于学生要求孩子养成做好每件小事的好习惯，从细节入手，从养成习惯做起，例如不乱丢垃圾，不大声喧哗、认真听好每节课，牢牢记住细节决定失败的道理。

持之以恒：

荀子云:“锲而不舍,金石可镂;锲而舍之,朽木不折。”做好一件小事容易，难在长期做好每件小事。持之以恒所蕴含的实质是对我校师生一种精神信念的要求，即不仅要树立高远的志向，也需要我们从小形成一种顽强的毅力，坚定自己的信念，特别是我校的养成习惯教育和阳光体育等都离不开持之以恒的勇气和决心，俗语云养习于童蒙，因此个体良好行为习惯的养成需从孩提时代开始，持之以恒；同时体育精神中所提倡导的持之以恒的毅力也是被人们所熟知的，可以说持之以恒的信念贯穿于我们生活的方方面面，坚持下去，就能获得成功。

四、教 风

精研善导 〃德润桃李

【 定 义 】

教风就是教师在治学态度、科学研究、教书育人等方面形成的良好风气。【 阐 释 】

精研善导：

精研就是要求教师潜心研究教与学的规律以及对某个专业领域的深思和研究，并最终能够取得一定的成就。精研不单单可以提升教师的专业素养，不断的完善教学方法，还可以丰厚教师的积累。善导源于“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”善导即善导有方，也就是充分发挥教师的主导作用，在精研的基础上灵活教学，启发和引导学生，并尊重学生个性的差异，因材施教，挖掘学生潜能。总的来说精研善导是对教师业务知识、科研能力、教学能力、教学方法等的基本要求，是学校不断提高育人成绩的关键。

德润桃李：

“德润桃李”承“品”字而来。德者，性之端也；德为基，人之基也。对教师而言，学高为师、德高为范，因此除了加强专业技能学习外，也要注重自己品格人格修养。孩子的一言一行深受老师的影响，故老师应修师德、立师表、用自己优雅的言行作为孩子学习的标尺，用自己的人格魅力感染孩子，如春风化雨般，将美德根植于孩子的内心深处，用自己的“德”影响一代又一代的孩子，并对其一生产生深远的影响，让桃李之花开得更加绚烂夺目。

五、学 风

乐中益智 〃行中润德

【 定 义 】

学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。【 阐 释 】

乐中益智：

快乐是孩子的天性，天真烂漫、幸福成长是孩子应当拥有的权利。掀开中外教育名著，几乎无一例外的教育家都认为，先有快乐，后有成才。事实证明，只有教育者充分尊重孩子的天性，实行快乐教育，才能对孩子正确人生观、世界观、价值观的形成及其未来的发展起着积极的影响。学校倡导快乐教育，用体育激发孩子的思维，用国学开启孩子的智慧，用兴趣激发孩子的热情，让孩子乐于学习，学会学习，高效率学习。让孩子在快乐中学会思考，并养成团结拼搏的精神和坚毅不屈的品格。

行中润品： 孩子品行的高低，外透于一言一行之中。小学是人生的起步奠基阶段，行为习惯与学习同等重要。学校重视养成教育，通过老师的榜样力量和传统文化中经典的小故事，引导孩子从一点一滴做起，并将它贯穿于孩子的课堂、学习、赛场、生活的点滴之中，使之外化为孩子优雅的言行，内化为孩子高尚的品德，让孩子知礼、明礼、践礼，为其终生奠基。

六、办学愿景

礼仪教育典范，阳光体育卓著的品牌示范校

【 定 义 】

办学愿景是学校在教育方针的指导下，根据所处地区的经济文化发展需求，结合自身设备设施、师资力量等实际情况制定的，关系学校生存和发展中带全局性、方向性的奋斗目的。好的学校愿景对学校工作有导向性，对全体教职工教育教学活动有激励性，使学校发展有方向，教师工作有动力。【 阐 释 】

叶圣陶先生说过“教育就是要养成习惯”，而小学阶段正是学生养成良好习惯的重要时期。少成若天性，习惯就会成为一种自然。学校以养成教育为抓手，根据不同的年龄，不同的内容，通过一系列主题活动的开展，把行为习惯教育渗透到孩子的课堂乃至于生活之中，希冀经过日积月累之功，达到量变到质变的飞跃，使得整个校园处处都是美言、美行；同时我校努力践行的礼仪教育典范，还依托于传统国学领域中的礼文化，“礼”是儒家思想体系中的重要范畴，是传统国学领域中推崇的一种精神。中国自古以来就重视礼的教化作用，从这个意义上说，中国文化也是礼的文化，所以中国素有礼仪之邦、文明古国的美誉。随着时代的推移，“礼”这种文化精神在历史的长河中涤荡出更崇高的教育价值，它对于社会成员的人格修养、价值体系等的形成及完善，有着重要的启迪意义。事实上，今天的素质教育亦在强调习礼养德的必要。我校正是本着弘扬国学文明，践行素质教育要求的理念，创新礼仪教育模式，开拓礼仪教育领域，形成小学礼仪教育典范。

我校根据自身情况和发展需求，充分发掘自己的优势和资源，挖掘自身潜力，不断创新；把阳光体育教育写进我校发展的蓝图，将其作为办一流学校、创一流教育的一个亮点和突破口，致力于将阳光体育培育成我校一道独特的风景。与此同时，明确体育、田径等教育工作的目标，即建立完善的体育教育管理体系，培养高素质的师资队伍，配臵先进的体育教育设施，建成多形式、高水平的学生体育社团，在丰富多彩的学校特色活动中，培育孩子们的竞争精神、合作意识、坚忍不拔的毅力，促进学生全面和谐的发展，力争把我校的阳光体育办得有声有色，让孩子有个健康的体魄。

礼仪教育典范，阳光体育卓著的品牌示范校，主旨在于用文化引领价值，塑造精神，积淀内涵，培育特色，提升品位。以文化为载体，着眼于学校个性文化建设，服务于人的发展，实现人的价值。这是我校对新世纪教育的追求，也是对培养21世纪高素质人才所作出的郑重承诺！

七、主题文化

阳光少年〃与礼同行

【 定 义 】

学校主题文化是立足于学校办学特点，根据学校文化核心，即学校核心理念而确立内含核心价值观、学校精神、办学理念、办学特色等，而集中体现学校文化特色的文化内容。它具有明确的方向，因而是一种具有一定主题的文化，它易于外显，能直观反映学校精神文化。【 阐 释 】

阳光少年：

阳光是快乐、希望、积极、健康，它不仅代表着一种境界、态度、生活方式，更代表了一种人生观和世界观，童年阶段，孩子离不开阳光，未来一生，孩子仍然需要阳光。我校以阳光的特质，打造阳光体育、阳光少年，希冀孩子在阳光的照耀下，能够个性张扬、茁壮成长，不仅赛场上阳光还能树立起阳光积极的人格品质、养成良好的行为习惯，形成健康向上的精神风貌，成为自信、正义、活力、向上的阳光少年。

与礼同行： 子曰：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学“礼”开始。“与礼同行”意味孩子们懂礼貌、讲礼仪。学校以养成教育为载体，让孩子通晓礼仪规范、懂礼行礼、践礼并传播礼，让“美行成习”成为校园的风尚；“与礼同行”的主题文化，就是希望通过环境的全方位打造，让每一面墙壁说话，让每一个角落育人的目的，把孩子们培养成为谦谦君子、婷婷淑女。

在环境设计中，将“阳光少年〃与礼同行”的文化内涵融入学校的楼道文化、橱窗文化之中，力求做到理念和环境的浑然一体，让学校成为师生心中阳光的乐园、礼仪的家园。

第四篇：沙土中学加强校园文化建设

沙土中学加强校园文化建设 措施

一是彰显浓热的文化氛围。在教室走廊内张贴著名科学家和学者画像，在教室内布置著名的治学和教育的名言警语，在校园的醒目位置书写催人奋进的标语，如“一训三风”、“ 学生个个成人、学业个个合格、身心个个健康”的基本目标、“低耗、高效、和谐、进步”教育发展主题等。在重点部位悬挂《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生文明礼仪》等内容，既体现了严谨治学、勇攀高峰的文化主题，又营造了环境育人的浓热氛围。二是构建适合学生健康成长的校园环境。学校以现代教育思想为指导，精心设计好校园的每一个角落，布置好每一壁墙，种植好每一株树、每一颗草。努力做到优美、健康、和谐。让一草一木、一石一树会说话，积极营造育人的氛围，使校园真正成为环境优美的“文明花园”、学生学习的“精神家园”、健康成长的“生活乐园”。在富有启发性的优美环境中，学生净化了心灵，陶冶了情操、激发了灵感、启迪了智慧。

三是充分挖掘新的教育资源。勇于打破常规的一成不变的、静止的模式，为学生的发展提供更为宽阔的空间。一方面在学校橱窗内定期开辟学生作品展，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，另一方面创造性在学生中开展了征集校园文明用语的活动，把优秀的获奖作品制作成标语牌。让学生在作品展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

第五篇：绿色理念 绿色文化 校园文化建设汇报材料

绿色理念 绿色文化 绿色环境 绿色办学

——阿勒玛勒乡中学特色办学介绍

在全面推行素质教育的改革大潮中，学校被全面推到了改制的风口浪尖。能否结合时代的要求，抓住快速发展这一新的机遇，是所有学校迎接挑战，立足长远的根本。我校根据学校历史和办学特色将“绿色理念 绿色文化 绿色环境 绿色办学”作为追求的永恒主题，狠挖环境育人的文化主线，精心塑造有形的校园文化、发挥环境育人的力量，为促进学生良好品质的形成创造良好的外部条件；潜心把握无形的校园文化环境，通过构建一种有形体系，不断巩固发展提升师生的综合素质，实现学校办学的内涵式发展。

一、把握学校绿色生态线，构筑潜移默化的德育天地 位于巩乃斯河谷东南端的阿勒玛勒乡中学创建于1982年，是一所民汉合校的九年一贯制义务教育学校。1982年这所学校最初落成，服务于本乡5个行政村和两个国营农牧场。现在学校分东西校区。总占地面积99.4亩，绿化总面积33496m²，校舍建筑面积11563m²。学校现有在编教师131人，学生1496人，其中民族学生1002个，教学班共39个。校园内树种共计40余种，花卉种类达30余种，共计11258棵。学校于2007年被评为“国家级绿色模范单位”、“自治区级绿色学校”、“州级花园式窗口学校”。

校园绿树成荫，有美丽的“书香亭”，“惜阴亭”、“读书长廊”，孩子们在健康和谐的绿色环境文化中，感受美的氛围，接受美的熏陶，引导美的行为，得到美的升华，强化校园文化中素质教育中隐性教育功能。

在基础环境中，学校还努力建设好校园区域主题文化，教学区，办公区，活动区，宿舍休闲区等，每一个区域展现着“步步皆景观、处处有绿色、时时能育人”的主题。

1、学情交错的教学区 彰显育人环境。

在教学区，我们随处可以看见这样的班级格言：“提高创新能力，展现真实自我”，“亮出我们的风采，彰显时代特色”，“礼貌使你变的高雅，助人使你收获快乐”。在所有的教学班级里，我们都能看待类似的标语和学期目标。教室里三同一位置悬挂国旗，三表一册以及在同一位置的展板上各班设计不同风格的班级管理内容，形成规范而又不失个性的班级风格。黑板报更是学生展现自我的平台，设计新颖，布局合理，内容丰富，颜色悦目。班级内的花卉更是夺人眼目，绿的翠绿，红的艳丽，黄的娇柔让人赏心悦目、心情舒畅。座在这样的教室上课，还没有学知识，就已经在文化的熏陶下荡涤了心灵。

走廊上，也是体现校园文化建设韵味的主要阵地。进入教学楼大厅，我们就可以看到靠东的墙上写着我校的校训、校风、教风和学风，我校校训：千教万教教人求真，千学万学学做真人。校风：勤奋、进取、开拓、创新。教风：爱生、笃学、合作、垂范。学风：尊师、守纪、乐学、善思。西边墙上则是我校的校园规划图。在走廊的墙体上悬挂了名人名言及其肖像。摘录的都是富有教育意义的名言警句。根据每层楼的年级分配，不同楼层有不同的文化含义，一楼教孩子乐学，二楼教孩子善思和学习方法，三楼教孩子刻苦钻研，合作探究。让学生进入教学楼就已经潜移默化的接受良好的学情教育。

文化墙更是体现着“让每一面墙都会说话” 的理念，通过布置，形成一个附有文化气息和人文气息的交流场所，不仅渗透了校园文化，更是发挥了育人功能。如在教学楼西边的小小乒乓活动场，悬挂了这样的宣传语：“学习运动思考一样都不能少”和“以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知；以进德为本，学会做人；以适应为本，学会生存”等。这些温馨而富有文化特点的文化墙成为了学校一道靓丽景观。又让学生的身心时常沉浸在浓郁的文化氛围中。

学校行知楼的布置更是别具匠心，体现了文化和智慧。在走行知楼大厅左边墙体上书“行是知之始，知是行之成”的标语，定格着行知楼的格调，这里就是学生动手、动脑学会做人、学会学习、学会劳动、学会生活、学会创造、学会审美的地方。楼内走廊里全部使用学生自己的美术、书法作品进行装饰，即提升了学生的审美能力、提升了学生的自信，培养了学生综合素质，让学生更加喜爱艺术，在艺术殿堂陶冶情操，做一个知识、涵养兼有的新一代。

2、朴素严谨的办公区

体现进步与效率 在老师办公区的走廊里有教职工一览表，有激励教师们用心工作的名人标语肖像，布置简单，却是干练、效率、进步的体现。教师办公室内都悬挂着工作职责，规章制度，课程安排表，值日表等，教师的工作场所总是朴素又严谨，紧张又有序。

3、丰富多彩的活动区

展现健康与活泼

在活动区，除了操场以外，我们有课外运动场所，篮球场、乒乓球场、田径场、文化广场，彩砖广场等。在这里不能不提到我校的文化广场，周围花团锦簇，中间是学生活动场地，四周有各种健身器材，这是一个朝气蓬勃的场所，是一个生机盎然的地方。这是学校学生蓬勃向上体育精神的“健康会所”，是孩子们奔跑撒欢的快乐天地。

4、景色宜人的休闲区

掩映绿色与幽雅

学校无论从哪一个角度看，映入眼帘的斗是一幅美丽的画面。看：芳草如茵、绿树掩映、鸟语花香、整洁美丽。再看：每一种植物前都有造型可爱的名称牌，写着植物的名称，所属的科目，习性等。苍翠的树木下面有造型各异的休闲椅、读书廊、娱乐桌、运动角。校园处处可以看到温馨的提示牌、警示语，如水池边是：“如果你不珍惜每一滴水，最后一滴流的将是你的眼泪”，垃圾桶旁边则是“垃圾说，我想有个家”，楼道里是“脚步轻轻，动作轻轻”。这些都成为校园文化的一部分，使学校融教育性、知识性、艺术性于一体，凸现学校的办学特色。

二、营造学校绿色生命线

创造适宜发展的教育天地

（一）深入挖掘绿色文化

促进师生共同成长

在整体推进教师队伍建设、学生行为习惯养成过程中，学校将各类活动赋予“育德、育心、育智”的积极文化内涵。

1、凝主题文化，聚教师心智

学校是育人的场所，要让每一处地方都充满“文化的绿色”，凝主题文化，聚教师心智是重点，学校引入著名教育学家陶行知先生的教育理念，与我们学校的具体情况相结合，立行知文化为主题文化，引领我们在平时的教育中更细致、更理性、更贴心。同时这种文化让全体教师更团结、更积极、更敬业、更投入。

在每年的学生运动会上，一定有教师积极参与竞赛项目，如：接力赛、拔河比赛等，教师的积极参与是引领学生锻炼的最好榜样。学校利用每年三月和教师节工会举办的各种活动激励、凝聚全体教职工。每年6月，学校工会都组织全体教职工去野果林改良场春游，在活动中全体教师进行了野外拓展训练，增强了教师的整体凝聚力，加强了教师的集体主义观念，锻炼了广大师生的意志品质。每年的元旦，学校都组织教师举行教职工卡拉OK比赛，在活动中放松教师的心情，提升教师的爱校如家的热情，增加了教师之间的亲和力。

为了全面总结和巩固学校的教学成果，学校从2006年开始每学年在教师节上对全年教育教学科研成果进行总结表彰。校级表彰大会成为学校每年的盛事，有效的促进了学校教师的教育教研的积极性。

在聚教师心智方面，充分发挥党政工团的积极作用，提高教师队伍整体素质，在教师师德、师风、教风方面做出实效。对班主任实行政策倾斜，奖励、激励都与班级目标挂牌相结合，进一步促进了班主任的工作成效。对一线教师实行量化考核办法，让全体教师都有明确的价值取向和奋斗目标。

随风潜入夜，润物细无声。陶行知先生的教育理念激发了全体教师的斗志，大家都开始把教书作成艺术，丰富了校园文化的内涵。

2、思校园文化，想学生管理

校园环境是一个学校师生精神面貌和校风学风的间接反映，是一个学校人文素养的综合体现，良好的校园环境、突出的主题文化思想可以有效地培育人和塑造人，其中养成教育、行为习惯教育则是学生管理的重点。我校教学楼实行校中层领导与年级组长包干管理制度，重点考核学生的精神面貌、可见学生的行为习惯、走路的避让情况、文明礼貌用语的使用情况等，让学生养成良好的行为习惯。学校利用九年级学生毕业典礼的机会举行隆重的毕业仪式，学校领导亲自为毕业生致欢送词，学生代表也深情发言感谢学校、感谢老师、感谢家长，让孩子们把感恩之情在离校前进一步思考、挖掘、升华。学校还利用主题班会、黑板报、宣传栏、校园小广播、讲座等宣传形式，感受学校的绿色文化、主题文化的氛围。使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。学校组织学生参加学校实践基地义务劳动，参加社区绿化活动，并广泛征求全体师生意见，参与学校楼宇、道路、景点的命名工作。调动广大师生参加校园文化建设的积极性、主动性、创造性。尊重了师生的首创精神，捕捉和培育广大师生在校园文化活动中的亮点，不断丰富校园文化的内容，利用学校的环境育人资源，强化学生管理，提升文化层次。

3、张个性文化，扬特色教育

针对学校实际，开发并深入实施校本课程开发，不断完善课程教材的制定、标准、评价工作。其中英语课实行了英语角活动，体育课开设了适合本地的摔跤，足球等，音乐课开设了冬不拉弹唱、钢琴演奏班等，美术组开设了民族刺绣，书法等，舞蹈组开设了民族舞培训班，劳动技术组还开设了苹果树修剪技术，服装裁剪技术培训等。经过教师们的不断努力研究，学校逐步形成了自己的校本课程育人思路，使个性文化得以发展。特色教育的实施使学校文化更加饱满、更有深度、更贴近生活。

（二）建设校园媒体文化

促进师生共同进步

1、充分发挥校园网站的作用，做到内容添加完整，更换及时，便于社会全面了解学校的管理运行状况，并积极参与学校管理；开通了两个信箱，实现了一线教师与学校管理层的对话，实现了社会与学校教师的对话；学校还开通了校长热线，便于学生与校长之间的零距离对话。

2、少先队、团总支建立了校园广播站。发挥学生校园小主人的作用。广播站推出了自己的栏目，通过节目的播出让学生进一步了解国家大事、校园内外的新闻、了解新疆、加强民族团结。学生自己参与选稿、播音等工作，锻炼了学生的能力。也得到了广大师生的喜爱和好评。

3、与媒体建立联系。学校每年开展的各种活动，都与新源县广播电视局联系，由电视台派出记者采访，采影。定期对学校的活动进行电视报道，扩大了宣传力度和影响面。

千里之行驶于足下，阿勒玛勒乡中学全体师生正在积极行动，用那满园关不住的一抹抹的绿，成为我们绿色文化的深厚底蕴和基石。“舟大者任重，马骏者远驰。” 阿勒玛勒乡中学正沐浴着新世纪的朝阳，向着更加辉煌彼岸启锚远航！