七下作文训练(第五作)

第一篇：七下作文训练(第五作)

作文教案·苏教七年级下册

五抓住特点介绍动物

【教学目标】

1．仔细观察动物，抓住动物的特点介绍动物。

2．运用准确、生动的语言描写动物。

【教学时数】

一课时

【教学流程】

一、上作点评

二、我来说题

（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）

三、写作指导

1.命题设想

题目一：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。

题目来源于苏教版语文教材七年级下册第140页。通过本单元课文的阅读，初步接触了动物世界，了解了不同动物的形态、习性、性格等方面的特点，本次作文训练，要进一步激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。

2.训练目标

在前面指导学生观察并描写景物、人物及一般事物的基础上，指导学生仔细观察动物，抓住动物的特点，运用准确、生动的语言描写动物。

3.思路点拨

（1）仔细观察。对动物只有全面细致地观察，才能准确地抓住动物的特点，进行准确的描绘。观察动物不仅是观察整体形象，而且要观察各个局部，如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛等，还要观察动物活动或变化的全过程。观察时，可以灵活运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官，从不同的侧面，抓住不同时间、不同空间下动物的不同情态来感知动物，并选用准确的词句加以表达。《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反复观察的基础上，才能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点。真正意义上的观察是长期、全面、系统、细致的观察，绝不是毫无目的地走马观花。除了观察，我们还必须翻阅资料，细心查找各类相关知识，不断地摘录积累。

（2）比较鉴别。要想发现动物之间的差异，抓住动物的特点，观察时除了用眼和耳，还要用心去体验，去比较，有比较才有鉴别。比如松鼠，它喜欢在树枝上跳来跳去，“从这棵树跳到那棵树”，动作机灵，这种习性与猴子有相似之处，但松鼠毕竟胆小驯良，而猴子就胆大放肆多了。再如同样是动物的尾巴，鱼的尾巴犹如船上的桨和舵，用来推动鱼身的前进和控制前进的方向，而绵羊的尾巴则是用来储存养料的，好象骆驼的驼峰似的。动物的这些特点正是在比较鉴别中才更加凸显出来。

（3）突出重点。动物的特点是多方面的，介绍动物，不可能在一篇文章中面面俱到，有时只能选择其中最主要的一点或两点来写。例如《松鼠》一文，布丰只选取了松鼠“讨人喜爱”（漂亮、驯良、乖巧）的特点，从外形、习性和性格三方面进行重点说明，而对松鼠的繁殖及经济价值等情况则一带而过。一般来说，介绍动物，应当先写整体，再写局部；或者先总述，后分述。可以先用简练的语句勾画出这种动物的整体形态，交代诸如体形大小、皮毛色泽、饮食习性等内容，以便给读者一个总的印象。

（4）绘出神韵。画龙须点睛，只有点了“睛”，“龙”才灵动起来。描绘动物也是一样，光描绘其形态是不够的，还要善于把动物的神韵描绘出来，使得所写的小动物栩栩如生地“活”在纸上。动物虽不像人那样能思维、会说话，但是它们也有“语言”，也有自己的喜怒哀乐。我们可以抓住动物类似于人的某些细节性的特点（如表情、动作等），运用准确而生动的语言，加以细致的描写，使人如闻其声，如见其物。也可以通过丰富的联想和想象，借助各种修辞手法，运用别具情味的语言，赋予动物以“人”的思想感情，写出它的可亲可爱或可恼可恨之处，让读者感受其风姿神韵。

4.方法指津

（1）抓住动物的特点介绍动物，主要有哪些方法？

介绍动物的方法很多，有研究者将它归纳为以下几种：

①静态素描法。就是把动物静态时各个部位的形状和颜色的特点写出来。采用这种方法描写动物，首先要仔细观察，分辨动物各个部位的颜色有什么不一样。其次要找出各个部位形状的特点。动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等，对这些外形进行细致的勾勒刻画，可以使读者如同看到一幅动物的写生画。

②总分结合法。采用总分结合法描述动物，要注意总述与分述之间的关系。分述部分要紧紧围绕总述部分所归纳的特点描写。《松鼠》一文即是采用这种方法来结构全篇的。

③特征说明法。采用特征说明法描写动物，一般先介绍动物的某一特征，再说明它的作用，或说明为什么具有这一特征。接着采用同一方法逐一介绍动物的其他特征。采用这种方法描写动物，要注意科学性，要有依据，不能采取想当然的方法加以说明。

④拟人描述法。把动物比拟成人，要注意找出动物的特征与人的相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟成人，首先要从整体上把它比拟成人，然后找出局部相似之处，这样，才能使读者对所描述的动物形成整体感受。

⑤动物自述法。即采用第一人称来描写动物，文章中的“我”即是所要介绍的动物，在介绍时，既要反映动物外形、动作、习性等方面的特点，又要体现人的一些特点，使文章既具有科学性，又显得生动活泼。

（2）描写动物怎样才能做到既准确又生动？

首先，要准确把握动物的特征。每种动物都有其显著的特点。威风凛凛的老虎，活蹦乱跳的猴子，文质彬彬的熊猫，狡猾的狐狸，温驯的小羊，善解人意的狗，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子„„要抓住动物的特征，就要千方百计去熟悉动物，就必须细致观察，反复观察。只有深入细致观察，才能进行准确具体的描写，达到写什么像什么。比如写小鸟，就得从头到脚，从毛色到神态，甚至生活习性，都加以仔细观察，既要看清它的一嘴一爪，又得留心它的一饮一啄，如此反复观察，下笔时才能使鸟的特性历历在目；有时还要学会从视觉、听觉、味觉

等方面进行观察，抓住其特征，辨析出描写对象的形态、声音、颜色以及生活习性等。

其次，要合理安排介绍动物的顺序。东一榔头西一棒，肯定不行；头上写一笔，尾上写一笔，难以使读者从文章中获得对动物的准确印象。因此，介绍动物和观察动物一样，也要注意顺序，或由上到下，由前到后，由外到内；或由主到次，由浅入深，由表及里；或由具体到抽象，由原因到结果，由特殊到一般。例如一位同学写《我养青蛙》，开头写作者养了三只青蛙，接着写在养青蛙的过程中，注意观察青蛙的生活习性，最后写青蛙是益虫，“我”终于放了青蛙。从养青蛙——观察青蛙——放青蛙依序写来，文章详略处理也较为得当，开头写养青蛙，只用一句话，中间写观察青蛙，则用了五个自然段，详细地叙述了观察过程，文章的结尾也写得简略，这样详得必要，略得合理，全文条理清晰，层次分明。

再次，要恰当地表达对动物的感情。情是文的根，文章贵在有情。写人记事自然要融情于叙事中，描写小动物的文章也要寄情于字里行间。有位同学写《养龟小记》，文章写了几只小乌龟，很有特色，小作者由于无知，烫死了一只小乌龟；由于有心，医好了一只受伤的小乌龟；由于善良，救下了两只小乌龟的生命。在养龟中，小作者时而难过，时而内疚，时而伤心，时而喜悦，寄情于文，童心可掬，爱心可敬。

最后，无论是说明，还是描写，语言要准确、生动。准确，才能逼真；生动，才有吸引力。准确生动，首先表现在词语的准确而恰当的选用上，尤其是动词的选用。例如有篇叫《小花猫照镜子》的文章，对小花猫的神态、动作加以描写，写猫的神态用“抬起头”、“竖着两只小耳朵”、“弓着腰”、“毛都耸起来了”、“咧着嘴”、“前爪去挠”；写猫“看”这个动作，就用了“望”、“瞪”、“瞅”；写猫跳、跑的动作，用“蹦”、“蹬”、“跑”，都很有分寸。而有篇叫《小花猫》的文章，当写到小花猫见到老鼠从地洞口伸出头时，小花猫的神态是四肢“前低后高”、“背弯得像一张弓”，胡子“根根竖起”，“嘴咧着，露出两排像钉子似的牙”，以“最快的速度扑了过去，用锐利的爪子紧紧抓住小老鼠的脖子„„”把猫抓老鼠的情景写得活灵活现。

准确生动，还表现在比喻、拟人等多种修辞手法的恰当而灵活的运用上。如一篇叫的《爷爷家的鸟语》的文章，就把我们带进了一个鸟的天堂，使我们聆听了一支支“雄浑的合唱”，“多部的乐章”，“高亢激越的主歌”和“委婉低回的旋律”，给人身临其境之感，这种艺术效果的产生是与作者掌握生动丰富的修辞手法分不开的。文章还引用了“两个黄鹂鸣翠柳”、“上见芦花点头，下见蟛跻砌楼”这些诗句，创造了一种迷人的意境，而作者对那只“极伶极俐的黄鹂”，则采用拟人的写法，用“郁郁寡欢”、“破啼为笑”、“银铃般笑声”等，传神地表现出了鸟恋树林的感情，为文章平添了许多生趣。

5.写作要求

本次作文为介绍动物的说明文。写作时，要提醒学生从动物的形态、动作、习性等方面仔细观察并准确描写出动物的特点。题目自拟，可以直接以所介绍的动物为题，也可以结合所介绍动物的主要特征为题。不少于500字，45分钟。

四、例文评说

例文一

霞光中的小麻雀

清晨，太阳刚刚升起，天边那灿烂彩霞抹红了蔚蓝的天空，映衬着天地间一棵棵高大的梧桐树，映衬着树杈间一群群可爱的小生灵麻雀。它们在霞光中叽叽

喳喳地欢叫着，好似在进行大合唱，朝着东方的红太阳纵情歌唱。

婉转的歌声使人不得不悄悄走进这小小的生灵，仔仔细细地观察一番：看！棕、黑、灰这三种颜色交织而成的羽毛，在霞光中亮油油的。头上的棕色羽毛又短又密，看上去毛茸茸的，像个小小的绒球，头部耳侧镶嵌着的那一对黑色的玛瑙似的小眼睛，圆溜溜的像珍珠，机灵地探视着四方，一旦发现危险情况，便会忽地飞起，飞到别处去时，还回头机警地瞧瞧，那浅灰色薄膜似的眼皮常常迅速垂下，又很快地抬起来，一眨一眨的，十分有趣。小麻雀的脖子上有一圈黑色茸毛，像一条围巾似的，背上的羽毛看上去很厚实；肚子上的毛蓬松、纤细、柔软，呈淡淡的灰色。

小麻雀虽然没有白鸽那么美丽，却非常玲珑可爱。我不由自主地想靠近它们，刚走了几步，它们就迎着霞光成群结队地飞起来了，霞光把它们染得通红，多像一道绚丽的长虹！它们吃谷子的样子可有趣了，聪明的它们先用带钩的坚硬的小嘴用劲把谷外面的一层皮小心翼翼的剥开，惟恐啄碎了里面的米粒，紧接着便开始吃它的美餐了，边吃边叽叽喳喳地和同伴交流一番，好像在说：“真好吃，真好吃！”

用餐之后，它们便开始了游戏。它们三只一群，五只一伙地轻盈地跳跃着，它们有时的瞪着圆溜溜的小眼睛四处巡视四方，好像在欣赏美丽的霞光；有时高叫几声就勾起脖子，用嘴去啄别人，放纵地挑衅，引起一场轰轰烈烈的追逐战，那自由自在的样子真是好玩极了，等到它们个个都累了，一个个就有秩序地歇息在细细长长的电线上，一动不动，久久地凝视着夺目的霞光。

蓝天中顿时出现了一道美景，一条缀满红色音符的五线谱。

（本文为学生习作，有改动）

例文二

可爱的小猫

记得我在一篇文学作品里,看到过这样一段话:“对于猫儿这种郁郁寡欢,好吃懒做的小动物,我素来是不喜欢的。尤其是它那蓝而闪着冷光的眼睛,更是叫人厌恶。……”其实不然,猫的性格是很活泼的,它昼伏夜出,捕食老鼠,是人类的一大功臣呢!

猫儿的种类很多。有全身金黄的金丝猫,有上身乌亮,四蹄如雪的“踏雪”,有白底黑花的“乌云盖雪”,还有一白一黑、花色相混的土猫……猫儿的种类虽多,但它们的形态、结构、生理功能却是相同的。

就拿我们家的小花猫来说吧。这是一只全身金黄的金丝猫。圆圆的脑袋,蓝蓝的、闪着温柔的光的眼睛总是向主人表示出友好。尖尖的耳朵,二三厘米长的毛,钩形的利爪。哦,对了,还有那令老鼠闻风丧胆的利齿呢!总之,它身上的一切都那么温柔、可爱,又不乏大将风度,给人一种威风凛凛的感觉。

不相信?那就看看猫的眼睛吧。每当同主人或同类嬉戏的时候,它目光是那么亲切,温顺；而一旦遇上老鼠,它又是那么威严、凶狠。难怪有人说,猫身上最吸引人的莫过于它那一双宝石般镶嵌在脸上的眼睛了。你可别小看猫的眼睛啊!猫眼的瞳孔可根据环境、光线的变化放大或缩小。当强光强射时, 瞳孔就变成一条细缝,使较强的光线透不进来。但在弱光下,猫眼瞳孔又会放大,使大量光线进入,以便看清周围。因此,猫的眼睛在清晨和夜晚时瞳孔是圆的。当太阳慢慢向当空移动时, 瞳孔也逐渐变得狭长。到了正午就变成一条细缝了。正是由于这些特点,猫白天黑夜都能够看清周围。由此,你就不难想像猫儿为什么能如此迅猛准确地捕捉住老鼠了。

如果把猫儿的眼睛比作“扫描器”的话,那猫的耳朵大概是它的“雷达”了吧!经过细致观察,你会发现猫耳朵有一个有趣的特点呢。当猫周围某一地方发出声响时,猫的耳朵就会警觉地转向发声处,根据发声点方向的不同,或直竖,或弯曲,迅速找到发声物的方向位置。当猫儿以迅雷不及掩耳之速扑向老鼠时,你可别忘了这是猫耳朵的功劳啊!

如果你注意观察的话,你还会发现,猫爪子是由四个粉红色的肉垫组成的。前面三个较小的肉垫组成了一个弧形,弧形内是一个较大的肉垫。这种肉垫是由坚韧的结蒂组织组成的,能够经受得住脚掌与地面之间的摩擦,使得猫儿走起路来悄然无声。这就无怪乎猫儿那惊人的捕鼠高效率了。

猫身上其它构造也是很奇特的。

我家的小花猫经常安然自得地蹲着,用爪子拂弄着长十厘米左右的白胡子。有人说这叫“猫洗脸”,其实这种说法是不科学的。当空气中有大量水汽时,猫胡子就会凝结着一些小水珠,需要猫经常除去,这就是人们所说的“猫洗脸”。猫的胡子还能够测量出洞的宽度,是猫儿捕捉老鼠的得力工具呢。

猫的内脏更是奇妙无比。它的肋骨是一个“高级避震器”,与四肢等避震结构一样,能把强烈震动消失在无形中。因此,猫能够从很高的地方落下来而不死,难怪有人说“猫有九条命”呢!

猫日益受到了人们的喜爱!它除了有着高超的捕鼠本领外,还有极高的观赏价值。我相信,由于猫的启示,新的“气象仪”和“避震器”会相继出现,人们对猫的了解也将日益加深。

五、课堂练习

（一）仔细观察一种你熟悉的小动物，了解它的形态、动作、习性，就其中某一个方面向大家作一点介绍。100字左右。

（二）以“我叫”为题，以动物自述的方式，改写按上题要求所写的话。100字左右。

第二篇：七下第五单元作文训练

第五单元作文训练（“漫话探险”）导引与示例

类型：初一教案

加入时间：2006年3月7日19:39

------------------

无限风光在险峰

人教版实验教材七年级下学期

第五单元作文训练（“漫话探险”）导引与示例

[小引]

“神舟五号”升空之际，我国首位宇航员杨利伟成为举世瞩目的焦点人物。其实，杨利伟心里清楚，他是在代表一个民族上天去探险。遥望“神州六号”成功发射，多名宇航员同时遨游太空；“嫦娥计划”如期完成，中国人的足迹从此就会留在月球，那时我们会更深切地感受到，从天上到地下，从深山到沙漠，人类的探险没有止境！是啊，从哥伦布、麦哲伦、郑和、徐霞客，到阿蒙森、斯科特、尧茂书、余纯顺，这一个个探险家的名字，不正激励着后人们去挑战大自然、超越自我么？

亲爱的同学，热爱生活的孩子们，你是不是也对未知世界充满着强烈的好奇呢？你是不是也想涉足其间，一探其险呢？来，让我们一起了解探险方面的知识吧！

[关于活动]

所谓“探险”，是指到还没有人去过或一般人不敢去的地方考察自然界的情况。这么看来，这是一项远离中学生生活的活动，因此，无论是讲述“探险家的故事”，还是“七嘴八舌说探险”，或者是进行“生存夏令营模拟招聘”，以上活动都是对我们的严峻考验，我们必须认真对待。

——去找点资料吧！

想知道探险是怎么回事么？想了解探险故事么？想结识探险家么？没关系，这些知识、这些轶闻、这些人物都能从资料中找得到：如果方便上网，你不妨点击“探险”、“探险家”或具体人名等字样，然后进行搜索。嘿，网上的东西可真是眼花缭乱，你可得着重留意涉及你将要参加活动方面的资料哟！不能上网也不要紧，书摊上《奥秘》、《探秘》、《自然之谜》、《科幻世界》等科普读物多的是，不缺少你需要的东西。至于书店或图书馆里涉及探险方面的书籍，也是我们获取足够信息的重要渠道。怎么样，看了一些资料，你对探险有了新的认识了吧？

——快找个伙伴吧！

“独学而无友，则孤陋寡闻。”孔子在几千年前就倡导合作性学习。有朋友和你一起准备资料，那么资料会更丰富；有朋友和你一起搜集资料，那么论据会更充足；有朋友和你一起商量生存夏令营招聘应聘工作，那么这个活动会更加圆满。和朋友多多交流、相互提醒吧，这样的学习和生活快乐多多。至于真的去参加探险（那可一定要有大人带领噢），那就更是少不了朋友结伴而行，一路上好有个照应，以确保安全。

——勇敢地站出来吧！

无论是开故事会，还是举行辩论会，或者是进行模拟招聘，都需要有人登台亮相，当众表演。不必担心自己是否发挥出色，不必计较别人会不会认同你，请一定要珍惜和争取机会，勇敢地走上台去，将自己精心准备的“成果”展示在老师和同学面前。这样的勇气，这样的自信，这样的胆识，是一个人磨炼自己、走向成功的必要条件。而对于一个进行探险活动的人（说不定将来有一天我们真会去探险）来说，那更是必备的素质了。

[关于写作]

写好“探险”话题类的作文，请把握以下要点：

一、立足于一个“探”字，写活人物的行动和心理活动。人在探险过程中，心理活动是不断变化着的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。写作者要设身处地的考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动作），突现人物不同寻常的活动。

二、立足于一个“险”字，进行环境描写。环境之险，是吸引人类探索行为的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。

三、立足于一个“理”字，摆出充足的理由。探险活动是利大还是弊多？如果你愿意就这个问题发表一通看法，一定要有个明确的观点，比如“要鼓励人们有针对性地探险”，然后，围绕这个观点，举出一些例子，讲述一些道理，着重论述“为什么”这个观点是对的。

[佳作看台]

房县探险记

陈 露

这次，我到房县山区参加夏令营。到了基地后，导游先带领我们熟悉一下四周的环境，然后让我们自由活动一个小时左右。跟我们一同来夏令营的郭老师叫我们陪她散散步，我们高兴地答应了。

路上我们欣赏着美丽的景色，不知不觉来到一个石梯前。由下向上望去，只见石梯高耸入云，使人望而生畏，但当看到上面那云蒸霞蔚的壮丽景象时，又不由得想上去领略一下那身临仙境的感觉。于是我提议爬上去看看，有些同伴打了退堂鼓，最后只剩下郭老师、凤、丽和我“四大美女”共同上阵。刚往上爬的时候，我还不以然，一边欣赏着周围的风景，一边与同伴们聊着天。可是刚爬了十几分钟，我就开始腿软脚麻：这石梯怎么这么陡呀，似乎是垂直下来的，我的腿直打哆嗦，也不知是累的还是吓的。扭回头一看，紧跟在后面的丽简直就站在我的脚底下。只见她闭着眼，咬着牙，双手紧紧抓住栏杆，小心地挪动步子，生怕掉了下去。

终于到达了梯顶，首先映入眼帘的是一个亭子，仔细一看，上书“云逸亭”三个石雕大字，哇，这是谁留下的墨宝呢？我们在亭子里歇了一会儿，看时间差不多了，就准备往回走。可是又犯难了，怎么？前面有两条路，我们不知该走哪一条了？唉，听天由命吧。我们从地上捡起一根树枝，向上一扔，再闭上眼睛，待树枝落下时，我们慢慢睁开眼，树枝指向右边那条道，好，那就走这条。

我们又上路了，走了许久，到一个地方时，觉得这地方特眼熟，这不是刚才经过的地方吗？难道，难道我们迷路了？我们有些担心起来。环顾四周，发现那儿还有条小路，我们没有放弃希望，向那条小路挺进。

走着走着，前面居然没路了，一看表，自由活动时间已经结束了，再不回去，大家一定会担心的。“这可怎么办呀？”丽说话时都带着哭腔，我们几个也焦急起来。郭老师非常镇静地安慰我们说：“大家不要慌，冷静下来，仔细辨认一下方向，回忆一下来的时候路的特征。”我们一听，也冷静了下来，忽然——“这儿有人走过，这是脚印！”我指着山壁上的几个鞋印叫了起来，大家聚过来看。“对，我们试试，或许能找到出路。”

我们顺着这条路攀援而上，这条路虽然不陡，但是上面一直有细沙直向下洒落，一不小心就会迷眼。我侧着头，眯着眼，手抓树干，一马当先。她们也学着我的样子，奋力往上走。这时候谁也没有心情留心周围的景致了，大家一句话也不说，心情都很紧张。终于，我抢先爬了上去，一看，好大一片茶园啊，这不就是上午我们经过的地方？！“我们回来了！”我高兴得不能自已，跳着喊起来。接着她们也陆续爬了上来，脸上都满是微笑。在这翠绿欲滴的茶园里，我们大叫，刚才绷紧的神经一下轻松了，心情好了很多。

走过茶园，看见五颜六色的小花，我们三个还未长大的女孩，最受不住花的诱惑，不顾郭老师地催促，摘起花来。

我们拿着手中的“战利品”凯旋了，到了营地，大家都非常羡慕，一些同学不停追问我们经历了什么事，让我觉得自己真的跟英雄似的。

那次探险真是即紧张刺激，又充满了乐趣。你也想试试吗？就请到十堰房县来吧。

简评：

一次真正的登山探险活动，一次锻炼胆识的勇敢之举。为了突现探路之奇，文章抓住人物的行程，着重描写两次寻路时的情景，细致刻画了人物的心理活动。内容真实可信，详略处理得当，重点突出，使得文章主旨鲜明。

对于我们来说，要学习作者的胆识，也要学习她面对困境时的冷静和自救精神。

[构思范例]

根据本单元作文训练要求，以“探险”为话题写作，可以在查阅资料的基础上，按下述思路展开写作：

一、以“含笑而去”为题，写著名徒步探险家余纯顺克服艰难，穿越素有“死亡地带”之称的罗布泊途中，突发急病。弥留之际，他想到了他徙步探险八年的情景，想起了人们对他的称赞和不解，想起了自己的亲人。他喃喃而言“生命、价值”，含笑死去。

二、以“访问徐霞客”为题，采用一问一答的形式，了解徐霞客在探险历险中“最难忘的事”、“最难舍的景”、“最高兴的事”、“最想跟年轻探险者说的话”等问题，让人物的真实想法呈示在众人面前。

三、以“探险话题进我班”为题，撷取几个小镜头，比如欲寻探险方面资料的急切，获得资料时的无比兴奋，几个人面红耳赤地争执探险的意义，同学之间一本正经地进行模拟招聘而引发的哄堂大笑，等等。抓住其中的鲜活情景，让读者也能感受到班内的“探险热”。

该文章转自[阿呆语文网]：http://www.xiexiebang.com/ziyuan/cjiaoan/200637193904.asp

第三篇：七下作文训练(第四作)

作文教案·苏教七年级下册

四观察和描写事物特点

【教学目标】

1．学会多角度、多方面观察事物，发现事物的特点。

2．抓住事物的特点，有侧重地描写事物。

【教学时数】

一课时

【教学流程】

一、上作点评

二、我来说题

（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）

三、写作指导

1.命题设想

从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。

题目一：写一篇介绍一座建筑物的说明文，仔细观察并准确描写出该建筑物的特点。题目自拟。

题目二：仔细观看图画（见教材），根据画面，编写故事，说明寓意，题目自拟。

提示：当初从鸟窝中同时飞出的，是一对“双胞”小鸟，由于投奔的处所不同（树林和鸟笼），后来见面时则大不相同。在正确理解图画寓意的基础上，想像并描写两只鸟飞出鸟窝后的变化和见面时的差异。

以上两道作文题都来源于苏教版语文教材七年级下册第112页。本单元是介绍国内外建筑艺术的说明文单元。介绍建筑物首先要准确把握它的特点，这就离不开仔细观察。本单元的写作训练可以培养学生多角度多方面观察事物、抓住事物特点来写作的能力。

2.训练目标

指导学生学会在多角度、多方面观察事物，发现事物特点的基础上，抓住事物特点，有侧重地描写事物。

3.思路点拨

（1）定点观察。观察事物，首先要选好观察点。观察点是作者观察事物的立足点，观察点可以固定在一处，也可以适当变换。上面第二题要求观察一幅图画，无需变换观察点；第一题要求观察建筑物，建筑物一般都比较庞大，就需要按一定的顺序变换观察点。观察时，既要对物体有一个总体的印象，又要将这个物体分解为各个局部依次观察。要善于从视觉、听觉、味觉、触觉等方面进行观察,抓住其特征。

（2）捕捉特点。在仔细观察的同时，要细心分析，善于发现事物的特点。如果是日常用品，应逐一了解物体的整体和局部的大小、形状、颜色、质地、用途等情况；如果是植物，应从植物的外形、颜色、气味及其生长变化等方面来捕捉其特点；如果是动物，就应当从其外形体态、生活习性、生理机制等方面去捕捉特点；如果是建筑物，就应从建筑物的坐落位置、外观（样式、颜色、建筑材料、1

结构）、内部结构或装饰等方面归纳特点；如果是风、雨、雪、霞、山脉、河流等自然景观，则应抓住它的光、声、色的特点，结合时间、季节的不同，总结出它的特点；而对于寓意深刻的画面，则应该在观察画面内容的基础上，展开适当的联想和想象，挖掘画面所蕴含的寓意。

（3）有序写作。观察要有顺序，对事物的记叙、说明和描写也要遵循一定的条理。各种物品和公园、商店、居室、庭院、学校、工厂等都可成为我们写作的对象。物品的外观各式各样，千姿万状，写作时，可以从整体到局部，也可以从局部到整体；可以从上到下，也可以从外到内。写居室庭院等场所，则要先写出具体外观，勾勒出大概的轮廓，给读者一个总的印象，然后抓住其建筑布局等具体特征进行描摹。

（4）注重描写。在写作过程中，为了增强文章的生动性和形象性，为了使读者能够饶有兴趣地阅读文章，需要对写作内容作适当的展开铺陈，对其中一些细节作耐心细致的描写，使之构成形象的画面。描写应当有所侧重，不必面面俱到。例如介绍校园，就应突出主教学楼，由上而下或由前到后，逐一介绍；应着重描写能反映校园特色的事物，而一些细枝末节的事物则宜有所省略。

4.方法指津

（1）如何理解“多角度、多方面观察事物，发现事物的特点”？

所谓“多角度、多方面观察事物，发现事物的特点”，就是要求我们抓住事物的全貌、全过程，既要进行纵向观察，了解事物的昨天今天，来龙去脉，又要进行横向观察，了解事物的本身，了解这一事物与其他事物的联系；既要观察事物的外部，又要观察事物的内部；既要有宏观观察，又要有微观观察。一句话，观察应做到全面细致，只有这样，才会发现这一事物区别于其他事物的特点；也只有这样，才能胸有丘壑，自如下笔。

（2）怎样抓住事物的特点描写事物呢？

首先，描摹事物要抓住事物的特点。每种事物都有区别于其他事物的特点，我们观察和描写一个事物，要努力从不同角度、各个方面发现并表现它的特点。如《魏巍中山陵》的作者准确把握了中山陵“魏巍”的特点，无论是重点介绍建筑群体规模，还是详细介绍陵陵园的地理环境、具体位置、修建过程，都紧紧围绕这一特征，因而描写准确而又特色鲜明。

其次，要逼真地描摹出事物的形态。不管写花草树木、飞禽走兽，还是无生命的静物，都要注意写出它们的形态。要从物体的形状、颜色、构造、特点、用途、来历等方面入手，作细致、具体、形象的描摹，把它生动、逼真地呈现在读者面前，使读者在脑海中浮现出栩栩如生的形象来。

第三，要采用静态描写和动态描写相结合的方法，做到静中有动、动中有静、形神兼备。好的描写事物的文章，常常运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法和联想、对比、象征等手法，以及风趣、幽默、生动、活泼的语言。有简洁的勾勒、有细腻的刻画，有感情的抒发，有议论的穿插。这样读起来不仅多采多姿，而且能引人遐想，无沉闷枯燥之感。

第四，要在描摹中融入自己的感情。写事物的文章要以情感人，除了描述物体之外，还应展开想象和联想，从不同的角度，借物言志，表达自己的某种情感，写出自己的感受。但是这种情感一般来说不是表现为直抒胸臆，而是把自己的情感寄寓在描写之中表达出来。

5.写作要求

本次作文共设两道题。不少于500字，45分钟。

第一道作文题为介绍建筑物的说明文。写作时，要提醒学生从外在形态和内部布局两个方面仔细观察并准确描写出该建筑物的特点。题目自拟，可以直接以所介绍的建筑物为题，也可以以所介绍建筑物的主要特征为题。

第二道作文题为想象性记叙文。写作时，应指导学生在三个关键处下功夫：（1）仔细观察画面。（2）正确理解寓意。（3）展开合理想象。

四、例文评说

例文一

静怡阁

静怡阁也不是什么特别的名胜古迹，倒是我家两室中地位最卑微的一间小房。面积只有15平方米左右，并且位居与阳光无缘的暗面。可是自从我成了这间小房的统治者后，它便一举成了我静心读书、快乐生活的雅室了。于是乎，我戏之曰“静怡阁”。

父亲说这间屋是“闺房兼书房”。其实，闺房的特征并不明显，因为没有几件像样的摆设和化妆品。说它是书房，还比较符合实际。轻轻推开虚掩的木门，站在墙角，映入眼帘的是背靠东墙迎面而立的大书柜，整齐地摆放着5层书，基本上都权属我父亲。最上层是《辞源》《康熙字典》《说文解字》等工具书。第二、三层是古典文学作品，最显眼的是《古文观止》《古代散文选》《魏晋南北朝诗述》《唐诗选》《宋词选》《宋诗选集》以及李白、李贺、李商隐、苏轼、辛弃疾等人的诗词选集。第四层是现代文学名著。如鲁迅作品，钱钟书的《谈艺录》等。最底层便归小说占领，除《三国演义》《红楼梦》等名著外，父亲收藏的小说并不多。

紧靠大书柜的是一个小书橱，这上面的书才属于我。原来上面摆着都是各科课本，各种参考资料和习题集。近两年，《朦胧诗选》《现代生活艺术》《趣味逻辑学》和三毛的作品等。不知不觉地挤了上去。书橱上面放着一台收录机，这是我学习英语的老师，娱乐时的伙伴。

小书橱的旁边是一个写字台，紧靠窗户，光线最好，上面摆放着台灯、台笔、地球仪和竹笔筒。写字台上方的墙上贴着两个隶书大字——“勤奋”，它时时激励我奋发学习。

大书橱、小书橱、写字台依次而立，又都是粉绿色的，俨然是一套组合家具。对面是一张单人床，枕边经常放着几本书。在床头南边靠门处，是一个废弃不用的低音箱，上面被我装饰成一个动物世界：小黑人和圣诞老人交头接耳，小白兔和小黄狗说悄悄话，丑娃和白雪公主手拉手地静视着一切。这些算不上工艺品的小玩艺儿，一直忠实地陪伴着我。

“静怡阁”是我的世外桃源，是它将都市的喧嚣与躁动挡在窗外，留下的是宁静与平和。我置身其中，总有一种满足感升起，驱散了烦恼和倦意。有室如“静怡阁”者，不亦乐乎！（作者：魏静）

（本文为学生习作，有改动）

例文二

因为选择不同

在一片唧唧喳喳的叫声中，一对双胞胎小鸟诞生了，姐妹两个在鸟妈妈的呵护下健康地成长着。转眼间，她俩长成了两只美丽的小鸟。

一天，姐姐和妹妹在谈论心愿，这时一只大鸟飞来，问：“把你们的心愿告诉我，我能让它成真。”

“我的愿望就是做一只不用辛苦地劳动就能获得食物的鸟。爸爸妈妈每天觅食，太辛苦了，我才不学他们呢。”妹妹抢先说。“好吧，明天你就向南飞。”大鸟

说。

“我的愿望是，给我一片属于鸟的天地，没有猎枪，没有残杀，让我和伙伴们自由地生活。”姐姐说。“很好，明天你向北飞。”大鸟说。

第二天，妹妹一早就向南方飞去。没有多长时间，她就看见前面的树上有一个笼子，里面有很多好吃的。她就飞了进去，愉快地享受起笼子里的美味。突然，笼子关住了，“以后我就是你的主人了。以后你的吃住由我承包了。”一个小男孩对她说。她高兴地跳起来，“太好了！我的愿望实现了。”

而姐姐呢，她一早向北飞去，没用多长时间，她就到了一片美丽的树林。树林里有很多小鸟，她就和伙伴们一起玩耍、嬉戏。伙伴们对她可友好了，他们教她如何捉虫子，教她如何做一个温暖的巢。晚上，她睡在自己亲手造的巢里，高兴地说：“太好了！我的愿望实现了。”

两只可爱的小鸟实现了自己的愿望之后，又发生了哪些事呢？

我们先看看妹妹吧，她每天呆在笼子里，风刮不着雨淋不着，每日的吃喝倒不用操心，可是却没有伙伴陪她玩耍，自己活动的天地也就笼子这么大的空间，她没有一点儿自由。不过她认为衣食无忧要比寂寞无聊强得多，于是就继续安逸地呆在笼子里。

而姐姐呢，每天逮虫子，不停地修补被风刮破的巢，经历着许多的风风雨雨。不过在风和日丽的日子她就和伙伴们比赛飞翔，日子艰苦却充满无尽的乐趣。她的身体却比以前健壮了许多。

然而不久妹妹却遇到了意想不到的事，这天她的小主人告诉她：“我得把你放飞了，因为今天我的老师说人类应该保护鸟类。”她不得不从笼子里飞出。她想重新飞回自己原来的家，可是原来的那棵树上，她的爸妈已经搬家了。自己住哪儿呢？自己吃什么呢？风来了，她只能在风里颤抖；雨来了，她只能在雨里哭泣。

天晴了，一群鸟在妹妹面前嬉戏。她突然看见一只漂亮的鸟像是自己的姐姐，“姐姐，快救救我啊——”那只鸟儿正是姐姐，姐姐听到叫声，顺声望去，见到了不敢相认的妹妹：“怎么，你是我的妹妹？你怎么成了这个样子了？”这对双胞胎小鸟又见面了，她们自然少不了抱头痛哭。可是其他的小鸟们却迷糊了：“怎么，她们俩是双胞胎的姊妹吗？怎么长相有这么多的不同？”身材瘦小的妹妹与身材健壮的姐姐简直有天壤之别。

这时，不知从何处飞来一只大鸟，姐妹俩认得正是让她们满足心愿的那只大鸟。大鸟看了看姐妹两个，说：“温室里的生命是脆弱的，风雨中的生命才是强壮的。”大鸟说完就飞走了。

妹妹听完后，羞愧地低下了头……

（本文为学生习作，有改动）

五、课堂练习

（一）班徽是班级的象征性标志，反映了一个班级的特点。为参加班级班徽竞选，请你为所在班级设计一枚班徽，并写一段说明性文字，向同学们介绍一下你的设计意图。100字以内。

（二）任取一种文具（如钢笔、直尺、圆规等），先用一个词语归纳一下所取文具的特点，再围绕这个特点介绍一下这个文具。100字左右。

（三）以《我的小天地》为题，围绕某一特点，进行适当的说明和描写，向同学们介绍一下自己日常起居的小房间。150字左右。

第四篇：七下作文训练(第一作)

作文教案·苏教七年级下册

一 写自己最熟悉、最动情的东西

【教学目标】

1．树立“写自己最熟悉、最动情的东西”的作文观。2．从熟悉的生活中寻找写作素材，表达动人情感。【教学时数】

一课时 【教学流程】

一、上作点评

二、我来说题

（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）

三、写作指导 1.命题设想

从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。题目一：我爱我家

提示：家，是我们每个人最熟悉的地方，那里有最亲爱的父母，最心爱的玩具，最熟悉的摆设，每一样东西闭着眼睛你也能说出它的特点来。而且，你对家里的一切都会充满感情，这就是对“家”的热爱。“爱”是本题题眼，也应该是文章文眼。爱什么或者爱谁，要明确对象，要表现其值得爱的地方和特点，爱到什么程度，要突出表现自己对家以及家中的有关对象“爱”的情景。爱是有原因的，世界上“没有无缘无故的爱”；爱是有过程的，开始不一定爱，或者爱中还伴随着幽怨、隔阂，随着岁月的流逝，爱显得越来越真切起来，以至越爱越深；爱是有代价的，为了“爱”，人们总要付出了多少时间、精力和智慧。把爱的原因、爱的过程以及为爱所付出的代价写出来，告诉人们„„

题目二：那次，我真的哭(笑、生气、伤心„„)了

提示：在与父母、老师、同学相处的日子里，在自由自在的假期中，在学习的过程中，你一定曾经有很多时候开心地笑过、伤心地哭过„„这些，只要你调动一下记忆的密码，都会如潮水般涌现出来，有的甚至使你动了真情。题目中的“真的”含有强调之意，一定要是真正让自己感动的事情。无论是写“哭”还是“笑”，或者是其他情感，都要以原因为重点，写出过程和变化。

上面两道题目均来源于网络。同学们刚刚经历了一个寒假，对自己本已熟悉的家庭生活和自己的情感生活会有一些新的更为真切的感受，因此通过本次作文训练帮助学生树立“写自己最熟悉、最动情的东西”的作文观是很有必要的，而且应当使这种作文观贯彻到学生今后的写作训练中。

同学们经历了一个寒假，刚刚开始新课，此时让同学们参照教材的单元写作要求进行写作，似乎不太合理，所以第一次作文作了这样的安排，以便于学生确立一个写作的全局性观念。

2.训练目标

指导学生树立“写自己最熟悉、最动情的东西”的作文观，使学生能够从熟悉的生活中寻找写作素材，表达动人情感。

作文教案·苏教七年级下册

3.思路点拨

（1）积累素材。大千世界，人事物景，是我们写作时取之不尽、用之不竭的材料宝库。同学们只有做个有心人，敞开心扉去亲近自然，亲近生活，留心观察，用心感受，这样才会消逝心中的冰山，发现生活的幸福与美好，作文中才会流露出健康美好的真情。如果不注重素材的积累，仅靠凭空想象，道听途说，闭门造车，写自己不熟悉不了解的东西，必然写得不真切，当然也就谈不上生动感人了。积累素材还要克服依赖思想，有些同学，怕动脑筋，依赖于作文选，写作时摘抄一些作文选里的素材东拼西凑，这对写作是很有害的，“别人嚼过的馍馍不香”啊！

（2）比较选择。我们熟悉的人事物景很多，不可能一古脑儿地全部都写进文章中，这就要进行比较，在比较中作出选择，把最熟悉的人和事、景和物写进来，而对那些不够熟悉、不太了解的对象排除掉，或者简略交代一下，或者作为衬托的内容，或者作为情感的依附物。例如，写《我爱我家》必然要写到爸爸，他的外貌“我”熟悉，他的声音“我”熟悉，他的习惯动作，甚至走路的脚步声，“我”都非常熟悉，这些，是不是都要写呢?当然不能都写，要根据你的写作需要，根据你最受感动的内容，来选择和确定所写的东西，比如写爸爸是个勤快的人，那就要突出地写他在举止方面“一刻也闲不住”的特点，其他方面都是次要的。

（3）渗透情感。“感人心者，莫先乎情”，文贵有情，记人叙事不可能不渗透真情实感，即便是写景状物，也是“一切景语皆情语”。情动辞发，文情并茂，这样的文章才具有感人的力量。在成长过程中，我们与人交往，必然感受过喜怒哀乐，这就是“情”；我们做事学习，必然品尝过酸甜苦辣，这就是“情”；我们知人论世，必然产生过爱憎好恶，这也是“情”。要想感动别人，先要感动自己；最使“我”动情的人事物景，必然给人印象深刻，写出来的文章也必然会撼人心魄。有同学可能会感到自己熟悉的人和事可以手到擒来，而事情中动人的情感却难以把握。其实，只要我们静下心来，换位思考，多问几个为什么，就会发现其中的动情点。找到了它，就犹如找到了写作的泉眼，情感之流就会喷涌而出。

（4）关注细节。巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片断等所作的具体细腻的描写。记叙文中，最能打动人的往往就是一些看起来不经意的细节，有人甚至把细节描写称着是“记叙文的灵魂”。比如写《我爱我家》，家庭生活中，父母怎样的神情举止能触发我们的情思呢？是那双粗大的手掌还是那丝丝皱纹？是困境中沉重的叹息还是灯光下慈祥的笑意？是烈日下挥洒的汗珠还是暴雨中佝偻的身影？这些其实都是值得我们关注的细节。

4.方法指津

(1)为什么要从自己最熟悉、最动情的东西写起？

因为最熟悉、最动情的东西，是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，加以绘声绘色、生动逼真地描述，能使文章写得具体、生动、有感情，能使文章显得见人见物见精神。生活是写作的源头活水，写作是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章更是如此。

(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西？

首先，要善于观察，用心感受。一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。

作文教案·苏教七年级下册

其次，要善于再现客观事物。所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。

第三，要善于表现主观情意。表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。文章不是无情物，有人说没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。

5.写作要求

（1）两篇都是记叙文，任选一题，按要求写作，不少于500字，45分钟。（2）从熟悉的生活中寻找写作素材，表达动人情感。

四、例文评说

例文一

幸福的泪

上个月，我的心情一度很低落……

那天晚上，我和妈妈正在吃晚饭，门铃响了，我马上开门，原来是带着醉意而归的爸爸，我立刻搀住他，而他却一把把我推开，说：‚我……没……醉……‛爸爸醉了，我没敢作声。妈妈说：‚你干什么去了？‛爸爸说：‚你……管……不着我。‛妈妈见爸爸这个样子更生气了，说：‚出去喝酒也不打声招呼，家里都等你吃饭，你回来晚还有理了呢！‛妈妈打开了话匣子，没完没了地说个不停。

突然间，爸爸大发雷霆，大声嚷道：‚一天到晚你就知道说，说，说，真烦人，你能不能让我顺会儿心呀!‛随后，妈妈便反驳爸爸，而爸爸也不甘示弱，他们俩你一句，我—句地吵了起来，我上前劝说；‚别吵了，求求你们别吵了，好不好?‛我话音未落，爸爸妈妈却一起指责我：‚小孩子家，别管大人们的事!‛说着他们又吵了起来，看着他们的样子，我只好呆呆地站在一边，眼泪簌簌地落了下来。

从这以后，爸爸妈妈再也没有说话，而且还不在一起吃饭，不在一起睡觉。家庭气氛弥漫在一片硝烟之中。

以前，每当我放学回来后，妈妈总是做好了香喷喷的饭菜等我，一家人吃饭有说有笑的，别提有多高兴了。可现在呢？爸爸妈妈都以‚不认输‛论起了‚持久战‛，再也没有了昔日的欢乐。一想到这儿，我的心就涌出了一股酸楚，眼泪就情不自禁地流下来。

经过再三考虑，我决定把所有的心里话都录在磁带上。晚上，爸爸妈妈回来了，我把他们叫到客厅，说：‚爸，妈，我下楼买一个本，你们别忘了听一听我给你们录的‘歌儿’，一定要听啊！‛

说完，我跑下楼去，在楼下的园子里走来走去，消磨时间。他们会听吗？会不会说我胡闹呢？他们能明白我的心情吗？会不会……？我可以回去了吗？如果我下楼的时候，他们就打开录音机，现在早就听完了……

我轻轻地推开门，怎么没有人呀?屋子里突然传出笑声，我跑进屋，原来爸爸妈妈正一起收看‚欢乐家庭‛节目呢！

他们和好了。我站在门口，爸爸妈妈向我笑了笑，好像明白了什么似的，此时，我的泪又一次流了下来，但这次不同，这是高兴的泪，幸福的泪!（本文为学生习作，有改动）例文二

开花的课桌

有一天，我看到学生的课桌上插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里被映上了一层淡淡的暖意。以后，打碗花、紫地丁、映 3

作文教案·苏教七年级下册

山红、葛花……学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰便能采一把花在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着柳笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着跳着，到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把小花枝绑在铅笔上，看上去，他象是捏着花枝在写作业。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。

有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放教科书的讲桌上，也插了几朵野花，循着缝隙，‚长‛满了青草、绿叶、小花。那课桌仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹着一朵指甲般大小的紫色花。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，便开始讲课，其实不必说什么，那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课上得格外好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿着一枝淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，说：‚真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！‛学生大笑，欢呼起来。这时一个调皮的男孩指着一个女孩子说：‚老师，她也开花了！‛我一看，可不，她的小辫梢上，插了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

在这开花的课桌间跺步，听着孩子们清朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩子的身上产生，先染了他们的课桌，再染了我的讲桌，然后漫出窗子，染了山川、原野。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的诗句：‚孩子是春天的另一种姿势。‛

五、课堂练习

（一）停电了，作业还没有写完，只好点蜡烛，天气闷热，妈妈拿了一把扇子坐在我的身边，给我扇凉。她扇得不轻也不重，太重了，烛光会晃动；太轻了，又达不到凉快的目的„„

一个扇扇子的细节，包含了母亲对孩子无微不至的关心，生活中不乏这样的细节，请你也写一个你家人关心你或你关心家人的细节，把细节写具体。100字左右。

（二）滴水之恩，当涌泉相报。请你用排比句式，写一段抒情性文字，表达你对父爱、母爱或师恩的感激之情。150字左右。

（三）春节期间，一家人团聚在一起，吃压岁面，给压岁钱，打打问候的电话，发发祝福的短消息，看看春节联欢晚会，大家都沉浸在欢乐祥和的气氛中。请你用简练而动情的笔调描述一下这种其乐融融的画面。150字左右。

第五篇：七下第五单元导学案

第五单元学案走进社区

第十二课：我们生活的地方

目标展示：了解和认识社区的不同类型，了解和关心、感受和关注社区。养成亲社会行为；体会和谐的生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重；了解社区考察的一般步骤，培养初步的社会调查能力。

重点：对各种类型社区的认识；感受社区，激发个人的社会公民意识。

难点：感受社区，激发个人的社会公民意识。

一、书中探宝

1、社区的含义：

2、社区的类型：

3、感受社区：了解与关心；感受与体验；态度与愿望。

4、邻里关系：是社区中主要的人际关系。

5、最有效的防盗系统：邻里的关照。

6、邻里交往的原则：

7、什么是我们逐步走向社会、不断成熟的标志。

8、社区考察是内容：

9、制定考察方案的具体内容：

二、针对性训练

（一）单项选择题

1、从事农业活动为主的人们所组成的地域性社会生活共同体，村民委员会是它的基层管理机构，这类社区是（）

A、城市社区B、农村社区

C、城镇社区D、行政社区

2、在社区里，邻里之间不仅和睦相处，而且互相关心、互相帮助，这种关系可使我们感到和谐、温暖。在邻里交往中，我们需要遵循一定的原则，把握一定的分寸，以下是我们应该做到的：（）

①、尊重别人的隐私，不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事②、不干扰别人的生活③、尊重他人的个性④、尊重他人的生活方式

A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③④

3、我们都希望对自己的社区有进一步的了解，为社区的发展做出更多的贡献，实现这些愿望的最好方法之一，是对社区进行实际的考察和研究。社区考察的程序包括：（）

①、组织考察小组，确定考察问题②、制定考察计划③、实施考察计划④、撰写考察报告和交流考察结果

A、①③④B、①②④C、①②③④D、②③④

4、我们可以一个人独立开展社区考察活动，也可以几个同学合作开展，通常，同学们合作进行社区考察，合作考察的好处在于（）

①、有利于同学间取长补短、相互学习②、有利于活动的顺利开展③、有助于锻炼和发展同学们合作学习的能力和素质④、意见难以达成一致

A、①③④B、②③④C、①②③D、①③④

5、在社区生活中，权利与义务有时会发生矛盾，当二者发生矛盾时，下列做法正确的是：（）

A、正确处理权利与义务的关系

B、行使自己的权利时可以随心所欲

C、只行使自己的权利，可以不履行自己的义务

D、行使自己的权利，不管他人的权利

（二）填空题

6、（）是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。

7、目前我国最基本的社区类型有（）社区和（）社区两类。此外，还有兼

具农村社区和城市两类社区特点的（）社区。

8、社区设有（）或（），这些机构负责社区的日常事务管理工作，为社区

居民提供多种服务。

（三）简答题

9、经调查，进入初中后很多同学总觉得没小学好玩。没时间休息，作业又多，科目又

多，知识也不如小学好学，考分没小学高，老师也不那么事事安排好，很多事要自己解决，真的很烦。

阅读材料回答：

（1）、你有这种感受吗？什么事令你心烦？

（2）、为了解决这些烦心事，请你给大家提几点好建议，供参考？

10、阅读材料，回答问题。

材料一：55岁的朱女士总有一种不安全感，担心邻居是坏人，怕他们偷家里的财务或

探听她家的隐私。因此，她整天紧闭房门，拒绝和邻居说话。这种把邻居当“坏人”的做法

严重影响了邻居关系。

材料二：李女士是一个极其喜欢和邻居交往的人。只要一有空闲，她就到邻居加串串门，有时会呆上三四个小时，她还特别喜欢借邻居家的东西或求邻居帮她做一些事情。她也经常

给邻居拿点好吃的、好玩的，几乎把邻居当成自己家人看待。她乐此不疲地经营着与邻居的“睦邻友好”关系。实际上，她这种全然不顾他人感受的做法已经干扰了邻居的生活。

材料三：张女士经常在物质上和生活享受上与邻居进行攀比，而且总是想办法占“上风”，不然总觉得自己低人一等，说话的底气也不足。这种把邻居当作竞争对手的做法，无形中也

破坏了邻里关系。

⑴看完这三段材料，你有什么想法？

⑵三个事例中的人物的做法有什么不妥的地方？

⑶你认为怎样才能保持和谐的邻里关系？

第十三课在社区中生活

初一政治科2011-5-18班别：姓名：

一、学习目标：

1、学会正确处理权利和义务的关系

2、掌握服务社区的途径、方式

二、知识点：

1、作为社区的一员，我们既有

中，人们既有，也有。

2、参与社区生活必备的素质有哪些？

3、怎样营造和谐的社区环境？

4、社区规则的作用是什么？我们应如何对待社区规则？

5、社区成员的义务和责任有哪些？

6、参与社区生活、服务社区的途径和方式有哪些？

7、权利与义务的关系

四、基础知识

1、为了规范社区成员的行为，很多社区制定了“乡规民约”或“社区公约”，这 些“民约”、“公约”属于（）

A、法律B、法规C、纪律D、社区成员共同遵守的行为规范

2、晚上就寝时，小陈同学还在大声朗读英语。室友多次劝阻，他却说：“学习是我的权利和

自由，任何人不能干涉。”小陈同学的言行（）

A、是正确行使权利的表现B、是依法履行受教育义务的表现

C、割裂了权利与义务的一致性D、强调了权利和义务的相互关系

3、这几天，我的期末考试复习十分紧张，但夜里常常传来隔壁李阿姨的咳嗽声，扰得我睡

不着觉。我应该（）

A、打电话骂她一顿B、尽量忍耐，不去管人家

C、叫保安出面制止D、关心地问李阿姨要不要我陪她去医院看看4、2010年2月10日，兰州市城关区志愿者网报道：焦家湾社区坚持：“学校 放假、社区报到”的区校互动工作模式，制定了寒假社会实践活动计划，号召辖

区青少年到社区报到登记，每周五作为“实践日”，开展了“我是小小城管员”

“社区小助手”等主题实践活动。对上诉措施，看法正确的是（）

A、我们生活在家庭、学校，不必感受社区

B、社区是大家共同生活的地方，靠学生努力是不行的C、作为社区成员和社会公民，我们有权利、也有责任关注我们的社区和社区中的人和事

D、作为社区成员，我们最好不要参与社区活动5、2011年“地球一小时熄灯日”期间你可以参加当地举行的“地球一小时熄灯

日”活动，或者自己开一个“地球一小时熄灯日”派对，邀请邻居参加。邻里之 间共同参与可以（）

①使邻里更加和睦②有利于社区建设③有利于了解邻居的隐私④共建和谐社区 A、①③④

B、②③④C、①②④D、①②③

6、要想自家阳台上的花开得艳、自家园子里的菜长得壮，得上肥。夏日里，不

少居民家的自制肥却让邻居苦不堪言。这告诉我们在社区生活中要（）①尊重他人的权利，履行自己的义务②学会正确处理权利与义务的关系③妥善处理个人利

于、局部利益与整体利益的关系④不顾他人的感受，做自己的事

A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③

五、拓展延伸

1、电视剧《家有儿女》之《一个都不能少》故事简介：因为小区的轿车越来越多了，房产公司决定将小区的花园改成停车场。以夏雪、刘星为首的孩子们不想失去这个花园，要求爸爸妈妈阻止这项计划。但大人们似乎对停车场更感兴趣。夏东海和刘梅甚至考虑赶快买车。夏雪和小区的孩子们据理力争。大人们被孩子们的童趣感动了，他们觉得停车场虽然重要，但为孩子们保留这片快乐的绿色园地更重要。夏东海等决定召开业主大会，否决房产公司的这项计划。花园保住了，夏雪郑重地在树上刻下“花园保卫战”几个字。

（1）、上述故事说明了什么？

（2）、上述故事给了我们什么样的启示？

2、材料：人们在公园散步累了，在休闲椅上坐会儿是正常的现象，但是一个人肆无忌惮地躺在上面，犹如在自己家床上一样就不太好了。一天，小强在公园散步，就看到这样一个情景：一对年轻夫妇躺在长椅上闭目休息，男子甚至把鞋脱了，只顾自己舒服、方便，他们对一位走累了想要休息的老大娘不理不睬。

阅读上述材料，回答下列问题：

(1)结合生活体验，你能列举出一些在公园里的不文明之举吗？

(2)请为周边的公园设计一条提醒人们讲文明的温馨提示语。

（3）请你提出几条合理化建议，改变公园中类似的道德缺