珍惜劳动成果

第一篇：珍惜劳动成果

珍惜劳动成果教学设计

一、课前音乐欣赏

播放歌曲《劳动最光荣》，渲染气氛。

二、导入新课：

学习新课之前，老师请同学们先欣赏一首古诗。（多媒体显示唐代诗人李绅的《悯农》）请同学们有感情的朗读一下这首大家从小就耳熟能详的古诗，谈一谈：阅读了李绅的这首《悯农》，你有何感受，他告诉了我们什么道理？

（生：感受到了劳动者劳动的艰辛，体会到了劳动成果的来之不易。我们应该尊重劳动、尊重劳动者，珍惜劳动成果，在今后的生活中养成艰苦朴素、勤俭节约、文明消费的习惯。）

同学们说的真好，今天，咱们就共同来学习“珍惜劳动成果”，具体探讨一下珍惜劳动成果的重要性和必要性（为什么要珍惜劳动成果），以及在今后的学习和生活中该如何去珍惜劳动成果，养成勤俭节约的习惯。

多媒体出示本课课题：珍惜劳动成果

三、学习新课：

环节一：展示本课的学习目标

环节二：感悟劳动成果的来之不易

请同学们认真欣赏以下几幅图片，然后谈一谈你的感受。

（多媒体展示不同劳动者劳动的场景图片）

欣赏了以上这些图片，你有何感受？

（生：劳动成果是劳动者用汗水换来的财富，凝结着劳动人民的勤劳和智慧。珍惜劳动成果，就是尊重劳动，尊重劳动人民的具体体现。）

环节三：寻找生活中不珍惜劳动成果的现象和行为。

我们都知道要去珍惜劳动成果，但是在我们的身边，仍有不少浪费粮食和其他劳动成果的现象和行为，你能把他们指出来吗？（小组合作交流）

（生：浪费粮食：挑食、剩饭、掉饭粒；浪费水：洗脸刷牙时不关水龙头，夏天用一个手指堵住水龙头玩水；浪费电：白天开着灯，平时插头不拔掉，没人时灯也亮；浪费学习用品：更新很快，随意丢弃写字笔，乱撕乱画纸张，在桌椅上乱刻乱画；旧衣服不穿，总是买新的，同学之间互相攀比，追求新异穿名牌，过生日大手大脚花钱请客；随地乱扔垃圾„„）

同学们观察的真仔细，找出了很多生活中存在的浪费资源，不珍惜劳动成果的现象和行为，老师也发现了几种现象，咱们共同来看一下。（展示部分浪费现象的图片）

提问：如果你是一位劳动者，看到这些资源浪费的现象，你有什么感受？并说说你的理由。

（生：惋惜、气愤、失落、伤心、难过、痛心、悲伤……

在我们的生活和学习中，所有的用品都是通过许多劳动者的辛勤劳动生产出来的，都

来之不易。因此，不管浪费什么，都是对劳动成果的不珍惜，也是对劳动者的不尊重。）

环节四：珍惜劳动成果，艰苦朴素是中华民族的传统美德

其实，珍惜劳动成果，并不只是对我们提出的要求，很多老一辈革命家、名人、国家领

导人等也给我们做出了很好的榜样。你能告诉大家他们的故事吗？

（学生举例）

老师也准备了几位革命家、名人（企业家）、领导人勤俭节约的故事，我们大家共同来

欣赏一下吧！（课件展示）

这些故事告诉我们什么道理？

（生：珍惜劳动成果，艰苦朴素、勤俭节约是中华民族的传统美德。）

环节五：讨论勤俭节约、艰苦朴素的精神能不能丢

畅所欲言：有人说，现在生活条件好了，没有必要再像过去那样艰苦朴素、勤俭节约了。

请结合实际（国家、个人都可以）谈谈你的看法。

（生：有必要。

（1）这是由我们的国情决定的。我国是资源贫乏的国家，而且目前还处于社会主义初

级阶段，还有很多人的生活并不富裕，这是我们的基本国情和社会现实。因此，我们要更

加珍惜劳动成果，节约资源，勤俭建国。（知识链接我国的国情，帮助学生理解）

（2）对于每个人，特别是青少年来说，勤俭节约有助于激发奋发进取的精神，培养高

尚的道德品质。）

环节六：分组交流，盘点收获：

通过上面的学习，我们知道了珍惜劳动成果的重要性和必要性，现在，就请你结合自己

在日常生活中的言行举止，说一说珍惜劳动成果，我们该怎么做？

（学生谈自己的做法：节约用水，做到一水多用，不浪费水资源；节约用电，做到人

走灯灭；不浪费粮食，不挑食；不乱撕、乱画、乱扔书本；爱护桌椅板凳，不乱刻乱画；

不随便购买文具；不盲目攀比、追求享受，不购买自己不需要的东西，做到文明、理性消

费…）

环节七：拓展延伸：

说了那么多具体的做法，你知道哪些关于珍惜劳动成果、勤俭节约的名言警句或者民间

谚语？请把它们积累下来。（学生说）

名言警句：

1、静以修身，俭以养德。

2、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。

3、俭，德之共也，奢，恶之大也。

4、民生在勤，勤则不匮。

5、取之有度，用之有节，则常足。

民间谚语：

1、勤俭永不穷，坐食山也空。

2、紧紧手，年年有。

3、精打细算，油盐不断。

4、饱时省一口，饿时得一斗。

5、细水长流，遇灾不愁。

环节八：收获园地：

通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生谈收获，最后课件呈现）

1、珍惜劳动成果的重要性和必要性（原因）：

（1）劳动成果是劳动者用汗水换来的财富，凝结着劳动人民的勤劳和智慧。珍惜劳动

成果，就是尊重劳动、尊重劳动人民的具体表现.（2）珍惜劳动成果、艰苦朴素、是中华民族的传统美德。

（3）这是由我们的国情决定的。我国是资源贫乏的国家，而且目前还处于社会主义初

级阶段，还有很多人的生活并不富裕，这是我们的基本国情和社会现实。因此，我们要更

加珍惜劳动成果，节约资源，勤俭建国。

（4）对于每个人，特别是青少年来说，勤俭节约有助于激发奋发进取的精神，培养高

尚的道德品质。

2、如何珍惜劳动成果（怎么做）：节约用水，做到一水多用，不浪费水资源；节约用

电，做到人走灯灭；不浪费粮食，不挑食；不乱撕、乱画、乱扔书本；爱护桌椅板凳，不

乱刻乱画；不随便购买文具；不盲目攀比、追求享受：不购买自己不需要的东西，做到文

明、理性消费……

环节九：小试身手：（当堂检测）

1、作为中学生，我们的社会阅历还不够 丰富。在生活上，我们要避免的消费误区是(C)

①与同学进行攀比 ②追求绿色消费③进行适度消费④一味追求名牌消费

A.①②B.③④C.①④D.②③

2、在某市的一桌满汉全席超级豪华宴上，一桌人竟然吃掉了30多万元人民币。下列对此看

法正确的是（C）

A、这说明我国人民生活水平总体上已经比较富裕

B、花钱是个人的事情，而且多花钱有利于促进经济的发展

C、如此浪费与艰苦朴素、勤俭节约的优良传统格格不入

D、艰苦朴素、勤俭节约已经过时，如此阔绰无可厚非

3、“一两百太寒酸，四五百刚够数，千八百才算酷。”这句流传在校园中的顺口溜，反映了

部分中学生过生日时的攀比现象。对此，我们要（D）

A、弘扬自强不息的民族精神B、坚持共同富裕的根本原则

C、增强积极进取的竞争意识D、倡导勤俭节约的消费观念

4、以下说法正确的有（C）

①不管浪费什么都是对劳动成果的不珍惜，也是对劳动者的不尊重

②艰苦朴素是革命年代的事，当今社会就不宜提倡了

③追求享受、铺张浪费，可能走向腐化堕落、违法犯罪的道路

④科学家和地道的农民都是平等的劳动者

A、①②④B、①②④C、①③④D、①②③④

第二篇：珍惜劳动成果

《珍惜劳动成果》教学设计

张希林

一、教学目标：

1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

二、教学重点、难点：

重点：懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

难点：生活中，做到不挑吃穿、不攀比、不讲排场、不浪费。

三、教学准备：

教师：指导学生进行调查活动、写调查报告。干净整洁教室的图片、脏乱教室的图片、教师备课、整队、打扫、批作业的照片。

学生：调查老师一天的工作量。收集选择与课题有关的故事、发生在自己身边的事例,观察身边与主题有关的现象。活动过程：

一、歌曲导入，感受劳动最光荣

1、播放歌曲《劳动最光荣》。

2、师：劳动创造了人类，劳动创造了历史，劳动创造了光辉灿烂的人类文明。所以有人说“劳动最光荣”“劳动成果要珍惜”。

3、那劳动成果指什么？

（出示劳动者和相对应的劳动成果的图片。）

4、了解了什么是劳动成果后，今天，我们就一起来学习第三单元第三课《劳动成果要珍惜》。同时出示本课的学习目标。（1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。）

二、事例展示，明白劳动成果来之不易

（一）1、上课前，老师先请大家看个图片，（教室又脏又乱的图片和值日生值日的过程图片。）孩子们，结束了一天的学习，我们的教室变得又脏又乱，这时，是我们的值日生，用他们那一双双勤劳的双手，经过辛勤的劳动，再一次让它变得干净整洁了。在这样的教室里生活，学习，你的心情怎样？

2、你想对那些付出辛勤劳动的值日生说些什么？（小组讨论）„„ „„ 可是我们最不愿意看到的一幕发生了，请看（教室里，课桌下有废纸的图片），曾经干净整洁的教室，变成了现在的样子，相信每个同学看了，心里都不是滋味，看到这些，老师还是想请值日生来谈谈你此时此刻的心情，或看法。„„ „„ 相信，这时每个值日生的内心都会大声地喊出：“请珍惜我们的劳动成果!”

3、所谓劳动成果，就是别人付出了辛勤的劳动，付出了汗水，甚至付出了生命所换来的一个好的结果，对于这样的劳动成果，我们应该——珍惜。（同时出示劳动成果的概念）

4、了解这些以后，我觉得刚才的同学也会为自己的行为而后悔，今后你会怎样做？„„„„

5、孩子们，珍惜别人的劳动成果，就是尊重他人的具体表现。在平时的生活学习中，我们每个人都是值日生，当看着自己的劳动成果时，我们都想对别人说：“请尊重我的劳动成果。”记住一句话：“好的卫生不是扫出来的，而是靠大家共同保持的。”

（二）1、在学校，值日生的劳动成果值得我们尊重，老师们的劳动成果也应该值得大家尊重。老师提前发的调查问卷，相信每个小组的同学都已经采访完毕，现在大家讨论一下，从这张调差问卷表上，你发现了什么？„„„„ 教师一天工作的调查问卷 代课教师：

1、每天上（）节课。

2、上好一节40分钟的课，需要（）分钟来备课，需要（）分钟写教案。

3、每天批（）本作业，用（）分钟完成。

4、每天除了备课、讲课、批作业外，还有什么工作要做？

2、是啊，为了备好一节40分钟的课，老师们在下面要做大量的工作：分析教材，查阅资料，了解学生的学习情况，完成教学设计，在书上批注讲解的内容，预设可能发生的情况„„，看，这是一本老师的教科书，密密麻麻的批注，浸透了老师的血汗，我们多么希望能在这40分钟的时间内，教给你们更多的知识，在此，我代表所有老师，想对你们说一句话：“请珍惜我的劳动成果。”那么在课堂上，我们应该怎样做才是对老师劳动成果的尊重？请大家畅所欲言 „„谢谢大家的理解与支持。

3、通过调查，我们了解了老师的工作不仅仅只是备课、讲课，还有批改作业、辅导学习困难的学生，组织活动，参加业务学习……，遇到以下这些情况，我们该如何做？结合自己的实际情况，选择一项和小组成员交流。（小组合作）出示：面对老师批改作业后的错题，我应该——

课间活动，老师在办公室给我讲题，我应该——

老师在组织一些活动，我应该——

老师指出我的错误，我应该——

老师也会犯错误，面对老师的错误，面对被老师冤枉，我应该——

4、总结：听了同学们的发言，老师的内心特别地温暖、欣慰。希望在今后的学习生活中同学们能够倍加珍惜老师和你们自己的劳动成果。

（三）家里故事，感受劳动成果来之不易

1、“请珍惜我的劳动成果”，不仅是值日生，老师们的呼声，更是你们父母、亲人、以及社会的呼声。请看这个情境：淘淘的父母工作都很忙，在工作单位劳累了一天，回到家辛辛苦苦做好饭后，淘淘却说：“这是给人吃的吗？这么难吃，我可不吃。再说了，我喜欢吃米饭，为什么又是面条？”

不经意的一句话，伤了谁的心？为什么？„„

2、又比如，你想要一双运动鞋，但是当妈妈给你买回来的时候，你发现不是你所期望的阿迪、李宁。你会„„

可怜天下父母心，记住，全世界最爱你的人永远是你的爸爸妈妈，是你的亲人。当你以这样的态度来面对他们的劳动成果时，我相信有一句话是他们想对你说而又不会对你说的，那就是：“请珍惜我的劳动成果。”请读老师寄语：（出示幻灯片）孩子们，如果你爱自己的父母，就请尊重他们的劳动成果吧，因为这些劳动成果来之不易！能告诉老师，今后你会怎样做？„„

三、社会现象，升华劳动成果来之不易（出示幻灯片）

1、当我们回到温馨的家里，躺在干净整洁的床上，可知道这是多少人劳动的成果？

2、当我们走进学校，汲取那香醇的知识，可知道老师洒下了多少辛勤的汗水？

3、当我们漫步公园，感受那一草一木的惬意，可知道它凝聚了多少人的心血？

4、当我们走进商场、集贸市场，看见琳琅满目的商品，可知道它经过多少人不停的劳作？

1、孩子们，“请尊重我的劳动成果，”是社会中的每一个人，其中包括你自己，最想告诉大家的。请听他们的心声：（出示幻灯）（小组成员讨论）

l 面对这样的浪费现象，农民伯伯想说，一粒粮，千滴汗，粒粒粮食汗滴换，请大家——

l 冒雨指挥，不管风雨的袭击，甚至不顾自己的生命安全，可是却有人这样的不理解，交警叔叔想说，不论刮风下雨，严寒酷暑，我们都会认真执勤，确保道路通畅，请大家—— l 除了他们，还有那些帮助病人解除痛苦的医务人员；不远千里为大家传递信息的邮递员；为城市建设默默工作的建筑工人；为方便人们生活的售货员„„，各行各业的劳动者，他们都为社会做出了贡献，请将你课前收集到的劳动者的劳动成果向大家做一个汇报：他们每天都做什么？他们的希望是什么？替他们说一句心里话，l 你作为一名劳动者想告诉大家的话。„„想说，„„，请大家„„

2、总结：是劳动，让我们能在窗明几净的教室安心地学习：是劳动建成了今天的万丈高楼：是劳动，让地球变成了一个村落：是劳动，让荒芜的土地变成了亩亩良田„„孩子们，每一项劳动都是光荣的，每一项劳动成果值得尊重的，请读劳动者的心声，也是你自己的心声： 请珍惜我的劳动成果，是对我的尊重，更是对您的尊重！

《珍惜劳动成果》说课稿

张希林

尊敬的各位评委：

我说课的内容是教科版教材五年级上册《珍惜劳动成果》。下面我主要从教材地位、学习目标、教学重难点、教学方法和学生学法、教学过程和板书设计六个方面来说。

一、说教材地位

本节内容在全书及章节的地位：《珍惜劳动成果》是五年级上册。它是在学生已经学习了尊重劳动者的基础上再进一步学习珍惜劳动成果，为后面的乐于劳动，善于劳动打下基础，在本单元它起着承上启下的作用．

二、说学习目标

情感态度与价值观目标：通过学习，使学生树立珍惜劳动成果的意识，养 成勤俭节约的美德．

能力目标：养成勤俭节约的习惯；

知识目标：引导学生树立珍惜劳动成果、节约资源的意识．

三、说教学重点、难点

重点：为什么珍惜劳动成果。难点：如何养成勤俭节约的习惯．

中学阶段的青少年对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不珍惜劳动成果的现象比较普遍。青少年中还广泛存在不懂得珍惜劳动成果，喜欢享受等现象。针对这些问题，就需要引导学生深刻认识劳动成果来之不易，并通过大量图片及案例进行剖析，所以珍惜劳动成果是重点。而引导学生认识到珍惜劳动成果对个人人生发展的重要性，养成勤俭节约的好习惯，就是难点。

四、教学方法和学生学法

1、教学方法

为了达到既定教学目标，突出重点，难点，拟将采用以下教学方法：

（1）图片展示。运用图片展示，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。（2）活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。

（3）讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。

2、学生学法

本着以学生为主体的理念，我采用如下学法指导：

自主探究法、讨论法、活动法、自评法等具体的学法会在我的教学流程中加以体现。五． 教学过程

（一）导入新课：

图片导入(干净的教室、清洁的校园、老师备课上课、农民辛勤耕作的图片)教师设问:当你坐在整齐的教室里学习时，当你漫步在干净清洁的校园时，当你 站在丰富多彩的板报，一饱眼福时，你的心情怎样？这些是谁的劳动成果？ 当你看到：为了我们健康成长，辛勤的备课，上课的老师时，你最想对老 师说一句什么？

当你看到：烈日炎炎，酷热难挡，农民伯伯仍在田间辛劳 耕作时，这时

你最想对他们说一句什么？ 设计意图：从学生身边的劳动成果入手，可以使学生产生认同感。让学生感知自己及别人劳动的艰辛、劳动果实的来之不易。

（二）、讲授新课： 环节一：展示干净的教室、清洁的校园、老师备课上课、农民辛勤耕作的图片 教师设问：

生1：面对同学们的劳动成果，我们为什么要珍惜？ 生2：面对老师的劳动成果，我们为什么要珍惜？ 生3：面对农民伯伯的劳动成果，我们为什么要珍惜？

设计意图：通过图片直观的感受所有劳动成果都来之不易，懂得珍惜劳动果实。

环节二：把学生分成两个组，讨论交流生活中遇到的浪费现象及珍惜劳动成果的现象，讨论后由小组代表来发言。设计意图：第一组通过让生寻找身边的浪费现象及评价浪费行为，让学生明白浪费现象还普遍存在，引起同学们的重视。

第二组让生寻找身边的节俭行为及自己怎样做到节约？让同学们明白浪费是可耻的，我们应该提倡勤俭节约。

环节

三、让学生搜集勤俭节约的名人轶事。

设计意图：让学生明白珍惜劳动成果、艰苦朴素是中华民族的传统美德。很多老一辈革命家生活艰苦朴素、勤俭节约，为我们树立了很好的榜样。环节四．展示我国资源匮乏的资料。设计意图：通过认识资源国情，让生体会我国不是地大物博而是地大物薄，如果我们肆意浪费会导致资源枯竭，直接影响我们无法生存，增强一种紧迫感。

算一算：设计意图：通过计算认识到再小的个人浪费乘以13亿也是社会大问题。教育启发学生，从小事做起就是在为国家干大事，因此，初级阶段国情不允许肆意浪费。

视频设计意图：让生明白我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力水平低，而且发展不平衡还有很多人生活并不富裕这是我国的基本国情，这一基本国情和社会现实就决定我们必须发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神，勤俭建国。环节五：走进生活，活学活用 设计意图：让生认识到奢侈浪费的危害，培养勤俭节约的品质

（三）、教学总结

1、教师引导学生总结本节课所学内容。

设计意图：让学生学会总结归纳，加深对本节内容的理解。

2、全班开展“我的勤俭节约宣誓”活动

设计意图：学以致用，督促学生形成节约意识，培养学生的节约习惯。

（四）拓展延伸，体验生活(作业)设计意图：拓展学生的思维、提高学生的综合能力。

六、板书设计：

1、珍惜劳动成果，就是尊重劳动、尊重劳动人民的具体表现

2、珍惜劳动成果是中华民族的传统美德

第三篇：珍惜他人劳动成果

珍惜他人的劳动成果,不要在他人清洁过的地方乱扔垃圾 同学们：今天我们班的班队会主题是“珍惜他人的劳动成果,不要在他人清洁过的地方乱扔垃圾”。清晨，如果你起得早的话，就可以看见许多环卫工人不辞辛苦地打扫卫生。他们就像美容师一样，美化着我们的城市。在我们的校门口，几位阿姨总是把校门前打扫的干干净净，一尘不染。为了不使同学们乱扔垃圾，还特地在校门口放了一个垃圾车。尽管如此，还是有一些不讲卫生的同学随手乱扔赃物。1.出示手中的垃圾，并提问 ：“瞧，这是在校园中捡到的东西我们校园为什么会有这些垃圾呢？难道是没有及时清理？如果不是，那么为什么会有这些垃圾，请结合主题来说一说。

2.说说你在校园里看到哪些不珍惜他人的劳动成果,在他人清洁过的地方乱扔垃圾的现象？四人小组讨论，然后小组代表发言。

3.行为展示。（同学展示四个行为片段，主持人来朗读片段）

（1）一天，小明在校园里把吃完零食的包装袋扔在地上。

（2）今天小兰值日，但她早上来的特别晚，组长让她打扫卫生，她还嘟囔着，不乐意。

（3）小红看见地上有一张纸屑，她连忙跑过去捡起纸屑，并丢在垃圾筒里。

（4）课间，小刚看见教室门口有个塑料瓶掉在地上，他把头一抬，从瓶子上跨了过去。

提问：以上行为哪些是对的？哪些是错的？错在什么地方?

5.有谁知道关于珍惜他人的劳动成果的名言？嗯，说的真好。我们也搜集了一些关于珍惜他人的劳动成果的名言：

（1）君子以俭德辟难。大意：君子用俭朴的德行来避免危难。

（2）克勤于邦，克俭于家。

大意：在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。

（3）俭，德之共也；侈，恶之大也。

大意：节俭，是善行中的大德；奢侈，是邪恶中的大恶。

6.古诗《锄禾》说的是什么意思？有谁知道，请回答。古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”意思是：由于农民在烈日下“锄禾”的辛苦劳动，才有这“盘中”香喷喷的饭；是农民流了许多汗水，才换来“粒粒”粮食。这首古诗应该牢记于心，是要让同学们牢记粮食来之不易，教育我们注意珍惜劳动成果，爱惜粮食。

7.下面让我们来感受一下关于珍惜他人的劳动成果的游戏。先请一组同学打扫卫生，在众目睽睽之下让另一组同学扔垃圾啊，再让扔的同学打扫。再让同学们谈谈感受。

学校是我家，大家爱护她。讲文明就是讲卫生。我们要见到纸屑弯弯腰，把果皮，塑料袋统统扔进垃圾桶。珍惜他人的劳动成果让我们的地球，我们的城市，我们的学校，我们的班级变得更加洁净，更加美丽。让我们一起为实现总书记提出的“美丽家园”而更加努力奋斗吧！

本次班队会到此结束，谢谢大家！

第四篇：热爱劳动,珍惜劳动成果

热爱劳动，珍惜劳动成果

————劳动诚可贵 作者：杨祥祥

“劳动”一词，大家都很耳熟，再熟悉不过了。自打记忆起就受老师、父母的教诲，生活一切来源于劳动，劳动是人类的命运。爱迪生也说过：“世界上没有任何一种有价值的东西是通过不劳动而可得来的”。且劳动的果实比一切果实要甜,故在劳动的同时更要懂得珍惜劳动成果，珍惜自己、他人的劳动成果，是一个大学生最基本应做的，同时也是中华民族的传统美德。

热爱劳动，敬仰劳动。从小至今，从古至今，伴随时间的流动，社会物质也变迁了很多。以前人们生活于土窑之中，吃的是树皮野菜，喝的是脏水，甚至是马尿······正是由于劳动人们懂得了将水经高温煮沸消毒，或放入某些消毒剂达到某一程度的净化后饮用，以防污水中毒；住房也变成了顶天的高楼大厦，解决了人口拥挤问题，则人们过上了新福美满的新时代生活。即热爱劳动，生活才会改变，物质才会丰富，社会才会进步。

劳动诚可贵。土地是财富之母，劳动是其父。古代，社会落后，物质贫乏，生活贫困，且战乱连连人们是苦不可言。随人们实践于劳动，发现且创造了很多物质，从而丰富了自己的生活，同时苦乏的劳动力由于机器的介入得到了解放，由于新技术、高科技的应用，产生了大量的高速运载工具，使交通得到了畅通；由于网络的广泛使用，联系方式大大改善，人们之间的交流得到加强，使情感更能丰富、充分表达。由于劳动，生活幸福了，更甚至人们的平均寿命加长了。社会进步，物质丰富、供不应求，人们生活更是乐呵呵，所以，劳动诚可贵。

有总是从无开始；是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。热爱劳动，珍惜自己、他人的劳动成果，这也是中华民族的传统美德。

尊重劳动，这是一个大学生应具备的品质与精神。从远望去街道整条大街清净，给人一种心旷神怡的舒服感，瞬间忘记烦劳。而这一切的得来，正是不怕脏、不怕累、勤快的爱城市如自家的清洁阿姨的杰作；走进校门，一栋栋的教学楼、宿舍楼是如此的美观，楼道是多么的清洁；周围的风景更是美不胜收。正是由于热爱劳动这个中华传统美德精神的存在，再加付诸于人们的辛勤劳动，才有了如此温馨、舒适的校园环境。我们应尊重劳动，珍惜他人的劳动成果，让社会更加和谐，幸福美好。

珍惜自己，他人的劳动成果，弘扬中华民族的传统美德。假如我们不爱惜自己的劳动成果、不自尊，别人也不会尊重你、珍惜你的付出，如此而来就会有很多的人相互模仿，可想这样下去之后，一切都会大乱。社会又会回到当初，人民生活贫困。所以珍惜自己的劳动成果很重要，同时，尊重他人的劳动成果更重要。我们要将这种经久不衰的传统美德传承下去。只有继承、践行了这种传统美德，才会有更舒适的环境去生存；才会有更诱人的美景去鉴赏。如果传承，践行了这种传统美德，将不会出现“xx到此一游”刻于名胜古迹之上，影响他人的观赏；将不会出现垃圾成山、白色污染的环境污染。作为一名大学生，我们有责任弘扬这种珍惜他人劳动成果的传统美德，且是一种义不容辞的责任。我们要热爱劳动，勤于劳动。公益劳动，这是一种不求回报、不谋私利、不斤斤计较的活动。社会环境给予了我们很多，我们也应回报他们，勤于劳动则是最好的方法。别人不谋私利的给我们付出了很多，我们也应尊重、爱惜她们的付出。社会是一个大舞台，是实践的最佳场所，而劳动则是最好的渗入方法。经过劳动，可以学到很多生活技能，同时也可以学到很多为人处世的方法，懂得很多生存的知识。

所以，热爱劳动，珍惜自己、他人的劳动成果，生活才会变得更幸福，社会才会变得更美好。

劳动诚可贵。

第五篇：三年级下学期 珍惜劳动成果（推荐）

三年级下学期 珍惜劳动成果

教学目标

认知：

1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。

2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。

情感：

1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。

2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。

行为：

1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。

2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。

教学建议

教材分析

本课与第二课《不比吃穿》组成一个单元，同属课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目，它们有密切联系，同是培养学生勤俭节约的美德，但着重点各不相同。本课着重于教育学生珍惜劳动成果，下一课着重于教育学生不和别人比吃穿。对学生进行“珍惜劳动成果”的教育，在目前显得特别重要。其一，随着社会经济发展，群众生活水平提高，学生的家庭生活条件和学习条件都有了较大的改善，特别是经济发达地区的学生，吃、穿、用应有尽有，家长为他们准备的学习、生活用品十分齐全，他们往往难以体会这些用品是劳动成果，来之不易，因此不知爱惜。其二，现在不少学生尤其是独生子女，在家中处于特殊的地位，有求必应，有的甚至过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，对劳动的艰辛缺乏体会，不知道应该珍惜他人的劳动，所以随意浪费生活用品和学习用品。本课教学必须从这些实际情况出发，在低年级已进行过的爱惜学习、生活用品，爱护课桌椅和爱惜粮食等方面教育的基础上，进一步加强针对性，务求收到实效。

本课以学生简单地说出日常吃的、穿的、用的导入，目的在于引起学生的兴趣。那么应该怎样对待这些劳动成果呢？课文选用的是董必武教育子女珍惜劳动成果的故事。课文选用的是几个贴近儿童生活的小故事，学生易懂，但对其中一些具体情节，如把掉在桌上的饭粒捡起来吃，把桃树上的树胶刮下留着用来粘毛笔等，他们不一定认同，这是正常的。教学不必纠缠于这些情节，更不是要求学生简单地模仿，而要紧紧围绕教学要点，着重理解“劳动成果来之不易，要珍惜”的道理。在分析课文时，不仅要让学生了解董必武是怎样做的，而且要使学生明确他是怎样想的，要将他的表现和思想紧密联系在一起，从而达到学习董必武珍惜劳动成果的高尚品德的目的。

为了巩固和理解课文内容，还安排了“说一说”。“夸一夸”、“议一议”、“看一看”四个栏目。目的是让学生认识到，一些看得见的东西是劳动成果，有些虽然不是具体的东西，但也是人

们辛勤劳动得来的，也是劳动成果，应当珍惜。

教法建议

教师可结合课文、插图和方框中的提问，着重分析三个问题。

1．古诗《锄禾》说的是什么意思？董必武为什么教女儿背这首古诗？古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”意思是：由于农民在烈日下“锄禾”的辛苦劳动，才有这“盘中”香喷喷的饭；是农民流了许多汗水，才换来“粒粒”粮食。吃饭时，董必武教女儿背这首古诗，是要让女儿牢记粮食来之不易，教育她注意珍惜劳动成果，爱惜粮食。

2．可以把《锄禾》这首诗运用动画表现出来，更加生动形象。

3．为什么董必武要刮下树胶来粘毛笔？为什么他说不爱惜劳动成果，就是不尊重工人、农民的劳动？董必武这样做，并不是因为他没有钱。他用树胶粘毛笔，一方面可以利用废物；另一方面可以保护毛笔，这充分表现了他老人家勤俭节约、珍惜劳动成果的高尚品德。为什么不爱惜劳动成果，就是不尊重工人、农民的劳动？这是本课教学的重点、难点。对于这一问题，必须让学生从正面弄清道理，这里可以简单介绍一本书、一支笔或一件衣服的制作过程，从中使学生明白一切生活用品和学习用品，都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民和各行各业的劳动者为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重工人、农民和各行各业劳动者的劳动，也就是不尊重工人、农民和各行各业的劳动者；更要结合学生的生活实际和思想实际，引导他们对一些带普遍性的具体问题进行具体分析。如：失物招领箱里的遗物，明知是自己的，不愿认领；练习本上的纸，随便撕下来，折成飞机来玩；铅笔盒用不了几天，又换新的，等等，教师应引导学生分析这些现象，使他们从中真正受到教育，自觉地珍惜劳动成果。

4．董必武的女儿如何对待爸爸的教育？结合课文最后一句，并与第一段相呼应，指出董必武的女儿以爸爸为榜样，养成了珍惜劳动成果的好习惯，并把爸爸的高尚品德视为“心中的珍珠”。我们应该像董必武的女儿那样，向董必武学习，养成珍惜劳动成果的好习惯。

教学设计示例

第一课珍惜劳动成果

教学目标

认知：

1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。

2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。

情感：

1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。

2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。

行为：

1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。

2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。

教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。”

教学难点 ：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。

教学过程

一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。

同学们，今天我要跟着聪聪去寻宝，聪聪你们知道是谁吗？他就是一位生活条件很优越，不懂得珍惜物品的一位小精灵。这一天，他要出去寻宝，但是可能会遇到很多问题和麻烦，你们愿不愿意帮助他？如果愿意，我们就一起出发吧！

二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。

师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？

学生回答：故宫，长城。

师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。

出示把面包吃一半扔一半的图片。

学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。

师答：你们也这样觉得吗？聪聪真是太浪费了。那你们有没有什么办法可以帮帮他。老师这里有一些资料，你们过来找一找，看看哪些可以帮他。

学生回答：老师，我找到了，这个动画《儿童营养面包的由来》，我想让聪聪看看，让他知道一下这面包来得多不容易。

演示动画：《儿童营养面包的由来》

学生回答：老师，我也找到一个。古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！

师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？

学生回答：11道工序。

师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？

学生回答：很多很多。很不容易。

教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？

学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。

教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。不爱惜这些东西，就是不尊重他们的劳动。我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！

板书：粮食来之不易，勿浪费

三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？

出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？” 此时，聪聪武断地说：“扔掉。”

师问：聪聪这样做对吗？你是怎样做的，尤其是班上北京的同学好好谈一谈。

学生回答：有的说对，有的说不对。因此产生辩论。

师继续问：课文中董老是怎样做的？他为什么要这样做？董必武爷爷是没有条件买新毛笔吗？为什么要自己粘毛笔头？

学生回答。

教师总结：董必武爷爷并不是买不起新毛笔，而是他认为粘上还可以继续用。还有雷锋叔叔，我们常听说他穿的袜子是新三年，旧三年，缝缝补补又三年。也不是他买不起，而是他觉得还可以穿，而我们小朋友总是东西还没有坏就扔掉，向聪聪那样，一点也不注意节俭，这样对吗？大家一定都知道“珍惜与节俭”可都是中华民族的传统美德呀！我们要不要继承和发扬下去呢？

学生回答：当然要。

师问：我们不但要做到“珍惜与节俭”，我们还要向全世界宣传这一美德。我到是想了一个好办法，而且现在就可以起到宣传的效果。然后大家都照着去做好不好？那就是我们每个同学不都有很多中外联谊伙伴吗？我们现在就给每人发一个Email，把你做到的珍惜与节俭的事情都写下来发给他们，然后大家再相互交流，怎么样？

发信或课后回家去发信。

板书：爱惜生活用品，要节约。

四、师问：我们看看聪聪现在到哪儿啦？快乐林－－老年宫。噢！原来是一些爷爷奶奶听说了聪聪的事，正在给他讲老一辈革命家勤俭节约的故事呢？对了，同学们，记得上堂课我让大家找的呢？现在请大家分别讲出来听听。

学生讲自己搜集的故事。

教师小结：通过同学们的演讲，我发现你们的课前调查非常充分，找出了自己的榜样，并对周围不珍惜劳动成果的现象敢于指出，这种精神难能可贵。让我们共同努力，用最真挚的笑脸、最动听的歌声，用我们中华民族的美德共同期待2008年奥运圣火的到来。你们有信心吗？

板书：珍惜劳动成果，是美德

五、刚才大家找出了古诗《锄禾》，我们还没有看，下面我们一起跟着录像齐声背诵吧！

播放：古诗《锄禾》，学生一起背诵。

板书：

一 珍惜劳动成果

粮食来之不易，勿浪费

爱惜生活用品，要节约

珍惜劳动成果，是美德