劳动成果要珍惜说课

第一篇：劳动成果要珍惜说课

尊敬的各位评委、老师们：下午好！

我是…号选手，我说课的内容是山东人民教育出版社教材五年级上册第一单元第3课《珍惜劳动成果》。下面我主要从教材地位、学习目标、教学重难点、教学方法和学生学法、教学过程和板书设计六个方面来说。

一、单元研读，课标引领说教材

《珍惜劳动成果》是是山东人民出版社《品德与社会》五年级上册第一单元的内容。本单元以“方便面的来历”为主题，分为《粒粒皆辛苦》《走进食品加工厂》《珍惜劳动成果》三个部分，主要针对当今部分少年儿童劳动观念相对比较淡薄，受社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象中设计编写的。

我今天所说的教学内容是第三部分《珍惜劳动成果》，它要求学生通过这一课的活动学习，认识劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水，感悟珍惜劳动成果就是尊重劳动者，懂得珍惜劳动成果是中华民族的优良传统，知道从点滴小事做起，从自己做起，能自觉珍惜劳动成果。

二、说教学目标

根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：

1、知识与能力：让学生懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2、过程与方法：通过情景剧、小组讨论、观看图片等活动进行教学，让学生在各种体验中获得知识及懂得劳动成果来之不易的道理。

3、情感态度价值观：通过学习，懂得劳动成果来之不易，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，从小培养珍惜劳动成果、勤俭节约的良好习惯。

三、说教学重难点

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。

教学重点：懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

教学难点：生活中，做到不挑吃穿，不攀比，不讲排场，不浪费。

四、更新理念，探究模式说教法和学法

（一）说教法

根据本课的目标设臵以及教学理念，我主要选取了以下三种教学方法：

1、情境教学法。

开课以情景剧录像引领学生走进我们自己的学校生活，让他们感受到身边的不珍惜劳动成果情形，进而引发学生思考，自然顺承导入本课学习。在课中播放大量图片，并配以老师的深情旁白，让学生充分感悟各行各业劳动者给我们生活带来的便利和幸福。播放“清洁工一天的工作”视频，在多媒体教学手段的辅助下，再次给学生更强烈的冲击，感悟也更深刻，交流走进学生深层内心。

2、体验教学法。

在这堂课中，我让学生课前完成第一个体验“为爸爸妈妈做一餐饭”，课中让学生小组合作完成第二个体验“七巧板我来拼”，课末让学生在“自律大冲浪”中自我反思再次体验我们要尊重劳动者就要珍惜劳动成果。著名教育家陶行知曾说：“教育要通过生活才能发出力量，而成为真正的教育。”就连在“课后拓展“环节，我贯穿始终地运用此法，布臵学生继续走入生活，去策划自己的珍惜劳动成果之路，将课文中的道德观念在现实生活中展开并不断充盈，完满学生现实生活，使他们生活得更有意义。

3、榜样力量法

这是小学品德与社会课教学中常用的一种方法。根据教学目标，以领袖人物和英雄模范为榜样，分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过榜样分析，使得道德观念具体化、可操作化，又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。榜样具有巨大的感染力和说服力，榜样的力量是无穷的。这堂课我仅仅让学生从陈毅、比尔盖茨的故事中看到榜样，也身体力行带领全体学生向劳动者之一的老师们，做出了行动！

（二）说学法。

本节课的教学，紧扣教法，穿插活动体验，组织学生交流体会，在自主学习和合作学习过程中培养学生的实践能力以及合作精神。

五、说教学流程

为了达到教学目标，预设了以下环节：

（一）创设情境，导入新课。

1、上课伊始，我采用了观看情景剧的方式，创设一个真实的校园生活侧影，带学生走近身边的劳动者。

2、紧接着出示一组图片，在老师的娓娓叙述中，让学生走近这些各行各业的劳动者，认识并了解他们的辛劳和为这个社会做出的贡献。从情感上拉近学生与他们的距离，从而层层递进导入新课。

（二）活动体验，激发情感 这一环节我设计了四个小活动

1、交流“为爸爸妈妈做一餐饭”后的感受；

2、现场采访，调查老师一天的工作；

3、播放“清洁工清扫视频”；

4、七巧板拼画比赛。

把学习的目标分层，从学生自身的体悟，到对周围人群的了解，再到自身的亲历，回环反复，努力做到还课堂于学生，还话语权于学生，认识是自然的，收获是自然的。学生的品德与社会性发展也是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。

（三）听读故事，崇扬优良品德

小学品德与社会课程标准2016年版专门根据新时代发展需要增加了“具有中华民族的归属感和自豪感”的情感态度价值观目标。因此我选取了陈毅元帅的故事，期望用这样的正能量的榜样感召孩子们懂得中国传统美德之一——勤俭！这也是珍惜劳动成果最终要落实到学生身上的行为指导要求。然后我选取了第二课中提到的“比尔盖茨”的故事，加深学生对劳动成果要珍惜的行为思考：节俭！

（四）“哈哈镜”对比辨别明理；“自律大冲浪”自我反思 这一个环节，在课本资源使用和课外资源的延伸上，我结合二者

设计了两小个活动，再次指导学生回到社会生活中，在不同的场景中去认识了解劳动成果要珍惜。学生在自我反思以及冷静判别中，道德成长在自我反思中获得了发展。

（五）课堂总结，课后拓展 总结突出课题，突出主题，适时引入“策划方案”，让学生带着新的问题走进生活，走进探究的天地。

六、说板书设计

板书是学习的导游图，引导学生去学习和探索。板书是老师的微型教案，为了彰显主题，突出劳动者至高无上的地位，再结合本课重难点，我设计了这样的板书：

劳动成果要珍惜 来之不易 尊重劳动者 传统美德

祝阿镇实验小学郝文秀 《珍惜劳动成果》说课稿

第二篇：劳动成果要珍惜教案（本站推荐）

劳动成果要珍惜教案(二稿)

一、激情导课

1、导入课题

今天这节课，老师想和大家先来玩个“猜一猜”的游戏。课件：出示不同人的手，学生猜这是谁的手，美妙歌声，运动员进球瞬间这双手（人）创造了怎样的劳动成果？学生自由说。教师播放课件。（明确概念）

师：这节课我们就一起走进《劳动成果要珍惜》板书课题。

2、明确目标

学生质疑课题，教师出示本节课学习目标。

①

懂得我们吃穿用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

②

愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱，不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

3、预期效果

你们能从课题中想到这样多的学习内容，老师相信你们更能从每一个学习任务中找到这些问题的答案！

二、民主导学 学习任务一：

①说说你身边不珍惜劳动成果的浪费现象，谈谈你的感想。②小组选择任何一副图片说说他们为什么要这么做？他们应该怎么做？你的感想是什么？可以说可以写，做好交流准备

自主学习：说说做成一瓶早餐奶活其他你调查到的劳动成果，至少需要多少人参与？需要哪些工序？

展示交流： 展示预设：

1、学生展示图片，口头表述

小结：是呀，正如同学们所说，尽管是一瓶小小的早餐

奶却也包含了这么多人的劳动，劳动成果确实来之不易。板书：来之不易。

2、对接学生已有生活经验： 过度：可是呀，我们身边却存在这许多不珍惜劳动成果的现象，学校、家庭、社会，你能结合你平时看到的，听到的，或者就你身边发生的真人真事，谈谈不珍惜劳动成果的浪费现象吗？说说你的感想。

引导学生从学校、家庭、社会各个层面交流。学生自由交流。

倒掉的饭菜，凝聚着（）的劳动成果 扔掉的义务，凝聚着 ···········

我们要（珍惜）劳动成果，因为，，就是（尊重）劳动者！过渡语：是呀，珍惜劳动成果就是尊重劳动者，既然如此，可为什么偏偏还有人会这样做呢？让我们一起来探讨探讨浪费现象的背后究竟隐藏了人们一些怎样的思想。出示任务一

①说说我们身边不珍惜劳动成功的现象，你的感想是什么？

②学生观看，小组选择任何一副图片说说他们为什么要这么做？他们应该怎么做？

展示交流

A倒掉的饭菜：学生不爱吃，吃不了，挑食，应该少打点饭，或者给别的同学吃，觉得他们太浪费了，不懂得珍惜。

B扔掉的鞋：也许不是名牌，或者样子不喜欢了，不应该攀比，浪费劳动成果。

C生日宴130万：讲排场，虚荣心，D天价月饼：讲排场，送礼，社会风气不正。其实也不吃。

E一次性餐盒筷子：图方便，省事，应该用重复利用的餐具，太浪费了。

对照自己平时的表现，有没有这样的浪费现象？

过度： 浪费掉的这些意味着什么呢？看公益广告。

此时你有什么想说的吗？我们不应该浪费，挑吃穿，讲排场，盲目攀比造成的浪费简直

太可耻了，应该勤俭，因为珍惜劳动成果就是尊重劳动者！而且有利于社会的发展！小结：浪费就是不尊重劳动者的表现，我们以后应该不挑吃穿、不乱花钱，不攀比，不

讲排场，从自我做起！

学习任务二：阅读“以俭素为美”的司马光和“汝是无产者，勤俭是吾宗的陈毅元帅”说说为人们是怎样珍惜劳动成果的？他们为什么要这么做？

过度：是呀，尊重劳动者就要珍惜他们的劳动成果，不管是自己的还是他人的或是社会的，我们都应该珍惜，因为这是我们全人类共同的财富，而古往今来，有很多你们熟知的名人，伟人都是节约的楷模，珍惜劳动成果的模范！出示任务二。自主学习：学生自由阅读 展示交流： 教师小结司马光

1、一封家书见勤俭

2、两句名言表其心 陈毅

1、新三年、旧三年，缝缝补补又三年

2、祖一代，父一代，传统美德代代传！

这就是伟人身上闪烁的朴实的传统美德，值得我们每一位学习！过渡：做为一名六年级的小学生，在我们小学生日常行为规范中也有关于节约的条款。课件出示：

8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。齐读

过度：同学们你们不光是一名小学生，更是祖国的一员，应该为创造节约型社会献出一份力。

出示：

温家宝说，人口众多、资源相对不足、环境承载能力较弱，是中国的基本国情。在全面建设小康社会进程中，经济规模将进一步扩大，工业化不断推进，居民消费结构逐步升级，城市化步伐加快，资源供需矛盾和环境压力将越来越大。加快建设节约型社会，是缓解资源供需矛盾的根本出路，是贯彻落实科学发展观、走新型工业化道路的必然要求，是保持经济平稳较快发展、全面建设小康社会的迫切需要，是保障经济安全和国家安全的重要举措。各地方、各部门一定要充分认识新形势下加快建设节约型社会的极端重要性和紧迫性，以高度的历史责任感和使命感，切实用大力气抓好建设节约型社会工作。宣誓

第三篇：劳动成果要珍惜教学反思

《劳动成果要珍惜》教学反思

11月25日上午，许宏首席教师工作室暨学军片品德教研活动在学军小学求智校区举行。这一次的教研活动主题是“基于儿童文化，共建生态课堂”，前三节课的执教老师个人素质都很强，至少在教态和课堂驾驭能力上都是“有套有路”，不比我的“野路子”。尤其是苏峰老师最令我佩服，能够在临时换了授课班级的情况下，仍能依靠文本，突出学生意识和目标意识，开启智慧的课堂，很好地符合了这次教研活动的主题。中午是师傅结合课堂教学的主题研讨。师傅提出，要让儿童成为儿童，就要走进儿童，了解儿童的文化特点。我就在思考，我们平时的课堂是否就注意到儿童心理特征和文化特点，在我们的教学中经常能看到富有儿童表征的点滴，可有时就这样漠视了。农村孩子还是很淳朴的，许多“小大人”的行为表现还是家庭社会给他们的影响，面对这些因素，我们的德育工作有时显得十分苍白无力。无论是品德教学，还是德育工作，要面对的问题还是十分复杂的，这个时候就觉得自己的理论水平有限，导致实际工作缺少依据。所以，师傅提出在工作中要“寻找理论支撑点，多学习各种教育知识”，看来以后要向师傅学习更多的理论知识和实践经验。就像一直以来，我就希望让学生成为真正的“中华式儿童”，在品德教学和德育工作中寻找民族的根。像《劳动成果要珍惜》这一课中，就想把《弟子规》中有关名言警句介绍给学生，几次试教中，这一内容糅合得都不是很自然，主要还是自己“剑术”不精，说教就大于体验，脱离了儿童文化，想砍掉又有点不舍，这方面今后还得多向师傅取经。

下午第二节是我执教的《劳动成果要珍惜》。课上，我从前一课的劳动者话题聊起，讲到身边无处不在的劳动成果，再根据学生的课前调查内容，主要交流“食堂工作人员、自己老师、求智巷协警、医务人员”的劳动成果背后的感人故事，体会这些劳动成果的来之不易。最后结合教材中“以俭素为美的司马光”故事，出示《弟子规》中的几句话，体会名言对我们珍惜劳动成果的帮助。还算顺利地把课上下来了，但自己感觉到硬伤还是很多。课后，特级教师黄黎明老师在点评中就指出，应该胆子再大一点，教学再放开一点，六年级学生可以尝试探究教学法，以一个片段作为引领，其他内容可以放手让学生选择一个自主讨论再交流，教师应在学生发言的基础上出示图片提示小结。我想，主要是自己“剑术”不纯，很多还是现学现卖，所以每一步都谨小慎微，生怕漏了哪个环节，又怕放 出去收不回来，教学就显得十分生硬。

因此，黄老师的点评中说道，这节课学生一点儿也不紧张，就是老师比较紧张。我想，紧张的可能不止我一个，还有我们品德组的王老师和孙老师等，因为这一次教研课展示的更是我们团队的劳动成果。

第四篇：珍惜劳动成果

珍惜劳动成果教学设计

一、课前音乐欣赏

播放歌曲《劳动最光荣》，渲染气氛。

二、导入新课：

学习新课之前，老师请同学们先欣赏一首古诗。（多媒体显示唐代诗人李绅的《悯农》）请同学们有感情的朗读一下这首大家从小就耳熟能详的古诗，谈一谈：阅读了李绅的这首《悯农》，你有何感受，他告诉了我们什么道理？

（生：感受到了劳动者劳动的艰辛，体会到了劳动成果的来之不易。我们应该尊重劳动、尊重劳动者，珍惜劳动成果，在今后的生活中养成艰苦朴素、勤俭节约、文明消费的习惯。）

同学们说的真好，今天，咱们就共同来学习“珍惜劳动成果”，具体探讨一下珍惜劳动成果的重要性和必要性（为什么要珍惜劳动成果），以及在今后的学习和生活中该如何去珍惜劳动成果，养成勤俭节约的习惯。

多媒体出示本课课题：珍惜劳动成果

三、学习新课：

环节一：展示本课的学习目标

环节二：感悟劳动成果的来之不易

请同学们认真欣赏以下几幅图片，然后谈一谈你的感受。

（多媒体展示不同劳动者劳动的场景图片）

欣赏了以上这些图片，你有何感受？

（生：劳动成果是劳动者用汗水换来的财富，凝结着劳动人民的勤劳和智慧。珍惜劳动成果，就是尊重劳动，尊重劳动人民的具体体现。）

环节三：寻找生活中不珍惜劳动成果的现象和行为。

我们都知道要去珍惜劳动成果，但是在我们的身边，仍有不少浪费粮食和其他劳动成果的现象和行为，你能把他们指出来吗？（小组合作交流）

（生：浪费粮食：挑食、剩饭、掉饭粒；浪费水：洗脸刷牙时不关水龙头，夏天用一个手指堵住水龙头玩水；浪费电：白天开着灯，平时插头不拔掉，没人时灯也亮；浪费学习用品：更新很快，随意丢弃写字笔，乱撕乱画纸张，在桌椅上乱刻乱画；旧衣服不穿，总是买新的，同学之间互相攀比，追求新异穿名牌，过生日大手大脚花钱请客；随地乱扔垃圾„„）

同学们观察的真仔细，找出了很多生活中存在的浪费资源，不珍惜劳动成果的现象和行为，老师也发现了几种现象，咱们共同来看一下。（展示部分浪费现象的图片）

提问：如果你是一位劳动者，看到这些资源浪费的现象，你有什么感受？并说说你的理由。

（生：惋惜、气愤、失落、伤心、难过、痛心、悲伤……

在我们的生活和学习中，所有的用品都是通过许多劳动者的辛勤劳动生产出来的，都

来之不易。因此，不管浪费什么，都是对劳动成果的不珍惜，也是对劳动者的不尊重。）

环节四：珍惜劳动成果，艰苦朴素是中华民族的传统美德

其实，珍惜劳动成果，并不只是对我们提出的要求，很多老一辈革命家、名人、国家领

导人等也给我们做出了很好的榜样。你能告诉大家他们的故事吗？

（学生举例）

老师也准备了几位革命家、名人（企业家）、领导人勤俭节约的故事，我们大家共同来

欣赏一下吧！（课件展示）

这些故事告诉我们什么道理？

（生：珍惜劳动成果，艰苦朴素、勤俭节约是中华民族的传统美德。）

环节五：讨论勤俭节约、艰苦朴素的精神能不能丢

畅所欲言：有人说，现在生活条件好了，没有必要再像过去那样艰苦朴素、勤俭节约了。

请结合实际（国家、个人都可以）谈谈你的看法。

（生：有必要。

（1）这是由我们的国情决定的。我国是资源贫乏的国家，而且目前还处于社会主义初

级阶段，还有很多人的生活并不富裕，这是我们的基本国情和社会现实。因此，我们要更

加珍惜劳动成果，节约资源，勤俭建国。（知识链接我国的国情，帮助学生理解）

（2）对于每个人，特别是青少年来说，勤俭节约有助于激发奋发进取的精神，培养高

尚的道德品质。）

环节六：分组交流，盘点收获：

通过上面的学习，我们知道了珍惜劳动成果的重要性和必要性，现在，就请你结合自己

在日常生活中的言行举止，说一说珍惜劳动成果，我们该怎么做？

（学生谈自己的做法：节约用水，做到一水多用，不浪费水资源；节约用电，做到人

走灯灭；不浪费粮食，不挑食；不乱撕、乱画、乱扔书本；爱护桌椅板凳，不乱刻乱画；

不随便购买文具；不盲目攀比、追求享受，不购买自己不需要的东西，做到文明、理性消

费…）

环节七：拓展延伸：

说了那么多具体的做法，你知道哪些关于珍惜劳动成果、勤俭节约的名言警句或者民间

谚语？请把它们积累下来。（学生说）

名言警句：

1、静以修身，俭以养德。

2、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。

3、俭，德之共也，奢，恶之大也。

4、民生在勤，勤则不匮。

5、取之有度，用之有节，则常足。

民间谚语：

1、勤俭永不穷，坐食山也空。

2、紧紧手，年年有。

3、精打细算，油盐不断。

4、饱时省一口，饿时得一斗。

5、细水长流，遇灾不愁。

环节八：收获园地：

通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生谈收获，最后课件呈现）

1、珍惜劳动成果的重要性和必要性（原因）：

（1）劳动成果是劳动者用汗水换来的财富，凝结着劳动人民的勤劳和智慧。珍惜劳动

成果，就是尊重劳动、尊重劳动人民的具体表现.（2）珍惜劳动成果、艰苦朴素、是中华民族的传统美德。

（3）这是由我们的国情决定的。我国是资源贫乏的国家，而且目前还处于社会主义初

级阶段，还有很多人的生活并不富裕，这是我们的基本国情和社会现实。因此，我们要更

加珍惜劳动成果，节约资源，勤俭建国。

（4）对于每个人，特别是青少年来说，勤俭节约有助于激发奋发进取的精神，培养高

尚的道德品质。

2、如何珍惜劳动成果（怎么做）：节约用水，做到一水多用，不浪费水资源；节约用

电，做到人走灯灭；不浪费粮食，不挑食；不乱撕、乱画、乱扔书本；爱护桌椅板凳，不

乱刻乱画；不随便购买文具；不盲目攀比、追求享受：不购买自己不需要的东西，做到文

明、理性消费……

环节九：小试身手：（当堂检测）

1、作为中学生，我们的社会阅历还不够 丰富。在生活上，我们要避免的消费误区是(C)

①与同学进行攀比 ②追求绿色消费③进行适度消费④一味追求名牌消费

A.①②B.③④C.①④D.②③

2、在某市的一桌满汉全席超级豪华宴上，一桌人竟然吃掉了30多万元人民币。下列对此看

法正确的是（C）

A、这说明我国人民生活水平总体上已经比较富裕

B、花钱是个人的事情，而且多花钱有利于促进经济的发展

C、如此浪费与艰苦朴素、勤俭节约的优良传统格格不入

D、艰苦朴素、勤俭节约已经过时，如此阔绰无可厚非

3、“一两百太寒酸，四五百刚够数，千八百才算酷。”这句流传在校园中的顺口溜，反映了

部分中学生过生日时的攀比现象。对此，我们要（D）

A、弘扬自强不息的民族精神B、坚持共同富裕的根本原则

C、增强积极进取的竞争意识D、倡导勤俭节约的消费观念

4、以下说法正确的有（C）

①不管浪费什么都是对劳动成果的不珍惜，也是对劳动者的不尊重

②艰苦朴素是革命年代的事，当今社会就不宜提倡了

③追求享受、铺张浪费，可能走向腐化堕落、违法犯罪的道路

④科学家和地道的农民都是平等的劳动者

A、①②④B、①②④C、①③④D、①②③④

第五篇：珍惜劳动成果

《珍惜劳动成果》教学设计

张希林

一、教学目标：

1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。

二、教学重点、难点：

重点：懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

难点：生活中，做到不挑吃穿、不攀比、不讲排场、不浪费。

三、教学准备：

教师：指导学生进行调查活动、写调查报告。干净整洁教室的图片、脏乱教室的图片、教师备课、整队、打扫、批作业的照片。

学生：调查老师一天的工作量。收集选择与课题有关的故事、发生在自己身边的事例,观察身边与主题有关的现象。活动过程：

一、歌曲导入，感受劳动最光荣

1、播放歌曲《劳动最光荣》。

2、师：劳动创造了人类，劳动创造了历史，劳动创造了光辉灿烂的人类文明。所以有人说“劳动最光荣”“劳动成果要珍惜”。

3、那劳动成果指什么？

（出示劳动者和相对应的劳动成果的图片。）

4、了解了什么是劳动成果后，今天，我们就一起来学习第三单元第三课《劳动成果要珍惜》。同时出示本课的学习目标。（1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。

2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。）

二、事例展示，明白劳动成果来之不易

（一）1、上课前，老师先请大家看个图片，（教室又脏又乱的图片和值日生值日的过程图片。）孩子们，结束了一天的学习，我们的教室变得又脏又乱，这时，是我们的值日生，用他们那一双双勤劳的双手，经过辛勤的劳动，再一次让它变得干净整洁了。在这样的教室里生活，学习，你的心情怎样？

2、你想对那些付出辛勤劳动的值日生说些什么？（小组讨论）„„ „„ 可是我们最不愿意看到的一幕发生了，请看（教室里，课桌下有废纸的图片），曾经干净整洁的教室，变成了现在的样子，相信每个同学看了，心里都不是滋味，看到这些，老师还是想请值日生来谈谈你此时此刻的心情，或看法。„„ „„ 相信，这时每个值日生的内心都会大声地喊出：“请珍惜我们的劳动成果!”

3、所谓劳动成果，就是别人付出了辛勤的劳动，付出了汗水，甚至付出了生命所换来的一个好的结果，对于这样的劳动成果，我们应该——珍惜。（同时出示劳动成果的概念）

4、了解这些以后，我觉得刚才的同学也会为自己的行为而后悔，今后你会怎样做？„„„„

5、孩子们，珍惜别人的劳动成果，就是尊重他人的具体表现。在平时的生活学习中，我们每个人都是值日生，当看着自己的劳动成果时，我们都想对别人说：“请尊重我的劳动成果。”记住一句话：“好的卫生不是扫出来的，而是靠大家共同保持的。”

（二）1、在学校，值日生的劳动成果值得我们尊重，老师们的劳动成果也应该值得大家尊重。老师提前发的调查问卷，相信每个小组的同学都已经采访完毕，现在大家讨论一下，从这张调差问卷表上，你发现了什么？„„„„ 教师一天工作的调查问卷 代课教师：

1、每天上（）节课。

2、上好一节40分钟的课，需要（）分钟来备课，需要（）分钟写教案。

3、每天批（）本作业，用（）分钟完成。

4、每天除了备课、讲课、批作业外，还有什么工作要做？

2、是啊，为了备好一节40分钟的课，老师们在下面要做大量的工作：分析教材，查阅资料，了解学生的学习情况，完成教学设计，在书上批注讲解的内容，预设可能发生的情况„„，看，这是一本老师的教科书，密密麻麻的批注，浸透了老师的血汗，我们多么希望能在这40分钟的时间内，教给你们更多的知识，在此，我代表所有老师，想对你们说一句话：“请珍惜我的劳动成果。”那么在课堂上，我们应该怎样做才是对老师劳动成果的尊重？请大家畅所欲言 „„谢谢大家的理解与支持。

3、通过调查，我们了解了老师的工作不仅仅只是备课、讲课，还有批改作业、辅导学习困难的学生，组织活动，参加业务学习……，遇到以下这些情况，我们该如何做？结合自己的实际情况，选择一项和小组成员交流。（小组合作）出示：面对老师批改作业后的错题，我应该——

课间活动，老师在办公室给我讲题，我应该——

老师在组织一些活动，我应该——

老师指出我的错误，我应该——

老师也会犯错误，面对老师的错误，面对被老师冤枉，我应该——

4、总结：听了同学们的发言，老师的内心特别地温暖、欣慰。希望在今后的学习生活中同学们能够倍加珍惜老师和你们自己的劳动成果。

（三）家里故事，感受劳动成果来之不易

1、“请珍惜我的劳动成果”，不仅是值日生，老师们的呼声，更是你们父母、亲人、以及社会的呼声。请看这个情境：淘淘的父母工作都很忙，在工作单位劳累了一天，回到家辛辛苦苦做好饭后，淘淘却说：“这是给人吃的吗？这么难吃，我可不吃。再说了，我喜欢吃米饭，为什么又是面条？”

不经意的一句话，伤了谁的心？为什么？„„

2、又比如，你想要一双运动鞋，但是当妈妈给你买回来的时候，你发现不是你所期望的阿迪、李宁。你会„„

可怜天下父母心，记住，全世界最爱你的人永远是你的爸爸妈妈，是你的亲人。当你以这样的态度来面对他们的劳动成果时，我相信有一句话是他们想对你说而又不会对你说的，那就是：“请珍惜我的劳动成果。”请读老师寄语：（出示幻灯片）孩子们，如果你爱自己的父母，就请尊重他们的劳动成果吧，因为这些劳动成果来之不易！能告诉老师，今后你会怎样做？„„

三、社会现象，升华劳动成果来之不易（出示幻灯片）

1、当我们回到温馨的家里，躺在干净整洁的床上，可知道这是多少人劳动的成果？

2、当我们走进学校，汲取那香醇的知识，可知道老师洒下了多少辛勤的汗水？

3、当我们漫步公园，感受那一草一木的惬意，可知道它凝聚了多少人的心血？

4、当我们走进商场、集贸市场，看见琳琅满目的商品，可知道它经过多少人不停的劳作？

1、孩子们，“请尊重我的劳动成果，”是社会中的每一个人，其中包括你自己，最想告诉大家的。请听他们的心声：（出示幻灯）（小组成员讨论）

l 面对这样的浪费现象，农民伯伯想说，一粒粮，千滴汗，粒粒粮食汗滴换，请大家——

l 冒雨指挥，不管风雨的袭击，甚至不顾自己的生命安全，可是却有人这样的不理解，交警叔叔想说，不论刮风下雨，严寒酷暑，我们都会认真执勤，确保道路通畅，请大家—— l 除了他们，还有那些帮助病人解除痛苦的医务人员；不远千里为大家传递信息的邮递员；为城市建设默默工作的建筑工人；为方便人们生活的售货员„„，各行各业的劳动者，他们都为社会做出了贡献，请将你课前收集到的劳动者的劳动成果向大家做一个汇报：他们每天都做什么？他们的希望是什么？替他们说一句心里话，l 你作为一名劳动者想告诉大家的话。„„想说，„„，请大家„„

2、总结：是劳动，让我们能在窗明几净的教室安心地学习：是劳动建成了今天的万丈高楼：是劳动，让地球变成了一个村落：是劳动，让荒芜的土地变成了亩亩良田„„孩子们，每一项劳动都是光荣的，每一项劳动成果值得尊重的，请读劳动者的心声，也是你自己的心声： 请珍惜我的劳动成果，是对我的尊重，更是对您的尊重！

《珍惜劳动成果》说课稿

张希林

尊敬的各位评委：

我说课的内容是教科版教材五年级上册《珍惜劳动成果》。下面我主要从教材地位、学习目标、教学重难点、教学方法和学生学法、教学过程和板书设计六个方面来说。

一、说教材地位

本节内容在全书及章节的地位：《珍惜劳动成果》是五年级上册。它是在学生已经学习了尊重劳动者的基础上再进一步学习珍惜劳动成果，为后面的乐于劳动，善于劳动打下基础，在本单元它起着承上启下的作用．

二、说学习目标

情感态度与价值观目标：通过学习，使学生树立珍惜劳动成果的意识，养 成勤俭节约的美德．

能力目标：养成勤俭节约的习惯；

知识目标：引导学生树立珍惜劳动成果、节约资源的意识．

三、说教学重点、难点

重点：为什么珍惜劳动成果。难点：如何养成勤俭节约的习惯．

中学阶段的青少年对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不珍惜劳动成果的现象比较普遍。青少年中还广泛存在不懂得珍惜劳动成果，喜欢享受等现象。针对这些问题，就需要引导学生深刻认识劳动成果来之不易，并通过大量图片及案例进行剖析，所以珍惜劳动成果是重点。而引导学生认识到珍惜劳动成果对个人人生发展的重要性，养成勤俭节约的好习惯，就是难点。

四、教学方法和学生学法

1、教学方法

为了达到既定教学目标，突出重点，难点，拟将采用以下教学方法：

（1）图片展示。运用图片展示，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。（2）活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。

（3）讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。

2、学生学法

本着以学生为主体的理念，我采用如下学法指导：

自主探究法、讨论法、活动法、自评法等具体的学法会在我的教学流程中加以体现。五． 教学过程

（一）导入新课：

图片导入(干净的教室、清洁的校园、老师备课上课、农民辛勤耕作的图片)教师设问:当你坐在整齐的教室里学习时，当你漫步在干净清洁的校园时，当你 站在丰富多彩的板报，一饱眼福时，你的心情怎样？这些是谁的劳动成果？ 当你看到：为了我们健康成长，辛勤的备课，上课的老师时，你最想对老 师说一句什么？

当你看到：烈日炎炎，酷热难挡，农民伯伯仍在田间辛劳 耕作时，这时

你最想对他们说一句什么？ 设计意图：从学生身边的劳动成果入手，可以使学生产生认同感。让学生感知自己及别人劳动的艰辛、劳动果实的来之不易。

（二）、讲授新课： 环节一：展示干净的教室、清洁的校园、老师备课上课、农民辛勤耕作的图片 教师设问：

生1：面对同学们的劳动成果，我们为什么要珍惜？ 生2：面对老师的劳动成果，我们为什么要珍惜？ 生3：面对农民伯伯的劳动成果，我们为什么要珍惜？

设计意图：通过图片直观的感受所有劳动成果都来之不易，懂得珍惜劳动果实。

环节二：把学生分成两个组，讨论交流生活中遇到的浪费现象及珍惜劳动成果的现象，讨论后由小组代表来发言。设计意图：第一组通过让生寻找身边的浪费现象及评价浪费行为，让学生明白浪费现象还普遍存在，引起同学们的重视。

第二组让生寻找身边的节俭行为及自己怎样做到节约？让同学们明白浪费是可耻的，我们应该提倡勤俭节约。

环节

三、让学生搜集勤俭节约的名人轶事。

设计意图：让学生明白珍惜劳动成果、艰苦朴素是中华民族的传统美德。很多老一辈革命家生活艰苦朴素、勤俭节约，为我们树立了很好的榜样。环节四．展示我国资源匮乏的资料。设计意图：通过认识资源国情，让生体会我国不是地大物博而是地大物薄，如果我们肆意浪费会导致资源枯竭，直接影响我们无法生存，增强一种紧迫感。

算一算：设计意图：通过计算认识到再小的个人浪费乘以13亿也是社会大问题。教育启发学生，从小事做起就是在为国家干大事，因此，初级阶段国情不允许肆意浪费。

视频设计意图：让生明白我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段，生产力水平低，而且发展不平衡还有很多人生活并不富裕这是我国的基本国情，这一基本国情和社会现实就决定我们必须发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神，勤俭建国。环节五：走进生活，活学活用 设计意图：让生认识到奢侈浪费的危害，培养勤俭节约的品质

（三）、教学总结

1、教师引导学生总结本节课所学内容。

设计意图：让学生学会总结归纳，加深对本节内容的理解。

2、全班开展“我的勤俭节约宣誓”活动

设计意图：学以致用，督促学生形成节约意识，培养学生的节约习惯。

（四）拓展延伸，体验生活(作业)设计意图：拓展学生的思维、提高学生的综合能力。

六、板书设计：

1、珍惜劳动成果，就是尊重劳动、尊重劳动人民的具体表现

2、珍惜劳动成果是中华民族的传统美德