作文五种结构（范文模版）

第一篇：作文五种结构（范文模版）

作文：以“谈勇气”为题目写一篇议论文，500字以上。

提纲一：主体部分采用“并列式”

提出总论点：勇气是一种可贵的精神→论证：分论点1，勇气是开拓进取的前提；分论点2，勇气是战胜困难的法宝；分论点3，勇气是事业成功的保证→提出希望：愿我们每个人都能培养自己的勇气。

说明：主体部分设立几个分论点，分论点之间是并列关系，文章总体上是“总分总”式。

提纲二：主体部分采用“对照式”

诠释“勇气”，提出观点：每个人都应该培养自己的勇气→论证：正面论证，有勇气才能战胜困难，有勇气才能取得成功；反面论证，没有勇气就难以成事，只会导致无所作为→引申总结：勇气很可贵，为人不可无勇气！

说明：主体部分从正面、反面来论证（可先正后反也可先反后正，视情况而定），使文章观点鲜明。

提纲三：主体部分采用“层递式”

引出话题，提出中心论点：勇气是一种可贵的精神→论证：分论点1，勇气是战胜困难的武器，是事业成功的保证；分论点2，勇气还是顶住歪风邪气的重要支柱→引申强调：勇气在今天仍是一种重要的精神。

说明：主体部分设立两到三个分论点，分论点之间是层层递进的关系。提纲四：文章总体上采用“引议联结”式

引述一则材料，点出论题：勇气→分析材料内涵，提出中心论点：勇气是一种可贵的精神→联系实际谈勇气的可贵（可设立分论点）→回扣中心论点，提出希望。

说明：这种结构方式类似于读后感，要注意的是，除“结”以外，其他各部分的次序不是固定的，可灵活掌握。

提纲五：文章总体上采用“是什么→为什么→怎么做”式

诠释“勇气”，提出：勇气是一种可贵的精神（是什么）→为什么说勇气很可贵：勇气是战胜困难的武器；勇气是事业成功的保证（为什么）→怎样培养自己的勇气：努力学习，提高认识水平，树立远大理想；积极参加实践活动，发扬拼搏进取精神；在日常生活中从点滴做起（怎么做）。

说明：这种结构方式，三个部分之间有着很强的逻辑性，一般不宜颠倒。另外，“为什么”和“怎样做”部分都可以分几点来谈。

以上列举的几种结构方式是一般的情形，实际上在具体行文时都可以有“变式”，可以在以某种方式为主的前提下局部套用其他方式。

第二篇：五种考场作文实用结构

五种考场作文实用结构模板 文章作者：薛海潮

【引言】

备考需要向高考佳作看齐。我们必须承认，高考满分作文和优秀作文是经阅卷老师初评，阅卷组长最终定夺的，经得起推敲且被公众认可的“完美”，是从无数篇同题作文中脱颖而出的杰作，是学生作文竞技场上的王者。毋庸置疑，它们以内容的新奇、立意的高远、语言的老到以及谋篇布局的巧妙而令人叹为观止。

鉴此，笔者将其在谋篇布局方面所积淀下来的五种实用“经典套路”，按文体特色“制成”模板，以飨各位备考学子，并真诚期望大家多加揣摩，熟练模仿，最终能了然于胸。如此，则可以在应急状态下，行文有章有法，驱遣自如。同时亦可节约时间、拓展思维、深化立意，高效打造高考优秀作文或满分作文。

模块一 纵向组合 文意跃进

【模块指要】

画面有机组合的行文方式是应试作文中常见的方式之一。用这样的方式来结构全文，常常可以使文章在形式上富有节奏感，层次脉络清楚分明，亦可使写法别致、内容丰富、主旨突出。

这里我们侧重介绍适宜叙述类文体的“纵向组合，文意跃进”式模板。该结构就是在主旨集中鲜明的基础上，将画面按时间的推移变化有序安排，同时，画面的内涵也由次到主、由轻到重渐次展开。如此，既使文章内容纵向发展，行文连贯而有整体感，又使文章所揭示的情感愈发浓烈，思想愈发深刻，让人读来倍觉“其见愈奇”，其感更深。

模板二 “七步”演绎

层层推进

【模块指要】

“七步演绎法”是一种非常适合议论文体的写作范式。多年来，该范式一直为应试作文教学的典型模板之一，深得一线老师和备考学生喜爱，也倍受阅卷者的肯定。

这“七步”是：第一步，引用材料。材料可以是概述材料、名言警句，也可以富有哲理地排比呈现等。第二步，精要分析材料，并提出自己的观点。第三步，用过渡句领起下文。第四步，围绕观点，联系典型事例进行分析论证，以体现论点的正确性和必要性。该步骤可采用正反对比论证等手法，事例可一正一反，也可一例中含有正反两方面。这样可增强说服力，贬褒分明。第五步，总结过渡，体现对现实问题的关注。第六步，联系相关的现实问题，阐明解决问题的方法。第五、六这两步，既可反映考生热切关注和深刻思考时下社会问题的良好品性，也能体现文章的社会功用和时代色彩。第七步，收束结篇。可照应开头，主旨亮闪；或号召呼唤，鼓舞人心；或含蓄委婉，巧发疑问，等等。

模板三 一问一答面对面

【模块指要】

最近几年，访谈类节目越来越受到人们的喜爱。近几年高考作文中也出现了不少访谈佳作，如2003年山东考生的《从泪走到血——孙膑访谈手记》、2004年安徽考生的《“白云、黑土系列”之二——（实话实说）实录》等等。

访谈是一个连贯的过程，包括开头、主体、结尾三个部分。开头吸引对方（作文中也可针对读者），引起对方兴趣，积极进入主题。主体是提问者因势利导，随机应变；访谈对象积极回应，言之有物。结尾作适当的总结等。访谈在文本上呈现为一问一答的方式，但不是简单的一问一答，而是一个互动的过程，方式多种多样。写作时还要注意几点：

1．要充分利用名牌栏目、名人效应，要对所采访的对象有详细的了解（可利用我们掌握的人物素材等）。2．对话要围绕文章中心而展开，人物语言要切合其身份，要有个性特点。3．采访中要穿插主持人、嘉宾或者现场观众的一些动作、表情、话语效果等细节刻画的说明性文字，使读者有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

模板四 总分总式封套结构

【模块指要】

该模板结构是典型的易于操作的行文套路。它之所以能“经久不衰”，在高考满分佳作中“频频露脸”，就是因为其易于快速构建作文，又使文脉清晰醒目，观点夺目。具体来说，它就是文章层次之间呈总说和分说的关系，即文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；中间的主体部分从不同的角度提出分论点（三个不重复交叉的分论点为宜），并分别结合具体事例加以阐述；结尾部分总结照应等。需要说明的是，该模板是总分结构的三种形式之一，但它更能体现结构之完整，也更易于阅卷者快速把握文意和行文思路。

模板五 广告推销式

【模块指要】

在我们的生活中，广告也许是距离我们最近的。电视报纸、大街小巷等到处可见广告的身影。写广告文体要走好这几步：引出产品、公司简介、服务内容、注释说明、顾客反馈、后记等部分，结尾还可附联系地址、电话、网址等。总之，开头要找准消费者的心理需求，选准突破口，从要处、实处着眼，展开心理攻势；中间，要展现自身强劲实力；最后，要“显效果”。有招胜无招

高考作文考前准备和临场快速构思技巧

许

涛

一.考前准备

1.材料

建议就“人与自然”“人与社会”“人与自我”“人与人”的相关材料分别准备3-5个；建议能从人物、文学作品、影视、故事、名言、歌词、生活细节等角度分别准备材料；好材料标准：克服平庸、角度多元。

2.立意

建议能从“人与自然”“人与社会”“人与自我”“人与人”等角度，把常见立意梳理一遍。

3.技巧

建议能结合自己阅读过的文章尤其是自己写过的文章中提炼技巧加以总结概括，力争于写作时成功运用。笔者认为最值得用的手法有：首尾呼应法、线索连串法、对比强化法（横向对比和纵向对比）、抑扬造势法、细节集群法、发展展望法等。

4.构思

建议考生能于考前准备几种自己熟悉的结构模式，这样，能保证快速高效行文，很有意义。以下构思即是不错的例子。

a.不解--邂逅--联想（同向联想或反向联想）--理解

b.追求--反观现实、形成对比--分析原因--思考对策

c.自然（或艺术）--外延拓展（自然如此，人生亦然）--正反对比--研究对策。

5.语言。

建议能准备一些角度多元而能引人注目的语言因子，尤其是名言、诗词和歌词往往能起到不错的效果。

6.练笔

如有时间，最好能在考前牛刀小试写一篇文章，并精心磨一磨。

二.临场快速构思技巧

1.仔细审题。材料作文要重视两原则：1.从整体上把握材料意图，不应断章取义； 2.高度重视文中的对比，命题人的意图多是通过对比得以彰显的。

2.思考思想素材库立意谱系，从“人与社会”“人与自我”“人与自然”“人与人”的角度思考最佳立意。

3.确定立意后定下主旨句。要把主旨句明确地写出来。

4.结合考前准备的结构模式，同时激活拓展法（见拙作《巧用拓展五法 彰显文章厚度》），确定文章行文层次和思路。

5.到第四步，基本上能解决写什么的问题，接下去，可结合考前的准备，思考如何在行文时渗透亮点，这一步思考的是怎么写的问题。具体思考点如下。

a.用哪些材料

b.运用什么技巧 c.文章亮点如何安排。

写作深刻三步走

想远、挖深和说透

考点说明

在浙江省近年语文高考考试说明中，“深刻”考点位居写作发展等级考点之首，其重要性可见一斑。立意肤浅、层次单

一、说理不透是高考作文之通病，也是高考作文实现深刻、走向高分的绊脚石。

何谓“深刻”？“深刻”是指作文能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。要达成这一目的，考生可分三步走，即“想远”“挖深”“说透”。“想远”是指立意时，考生应努力追求“思接千载，视通万里”的艺术境界，广泛联想，多元印证，方能使立意走向高格；“挖深”是指行文时不应把思维局限于现象的罗列，而应以哲学中联系、发展的观点为指导，在思考“是什么 ”之后，再思考“为什么”和“怎么办”的层次，居高临下审察事物，层层深入剖析问题；“说透”则是指为避免写作时说理不透的弊病，行文时应努力用事实说话，揭示问题的普遍性和典型性，靠技巧强化，综合运用多种表达方式和写作技巧，给读者留下深刻的印象及人生的启迪。

试题展示

（2009学年浙江省第一次五校联考试题）

有些事有很多机会做的，却一天天推迟，想做的时候却发现没有机会了；有些话有很多机会说的，却想着以后再说，要说的时候，已经没有机会了。人生常常伴随着“错过”。你曾经错过了什么？“错过”之后你有怎样的感悟？请以“错过”为话题，写一篇作文。

思路导引

人一生中有太多错过的东西，社会阅历越丰富，对“错过”的感悟就越深刻。有考生抱怨自己的生活经验不足，故而没法把作文写深刻，这想法实有失偏颇，如能做到想远、挖深和说透，应能激活间接经验，写出一篇深刻的文章来。首先是“想远”。就此话题而言，考生首先可思考的是错过什么。错过时间，错过机遇、错过约会、错过节目、„„这样的立意都很容易走向平庸，考生应在此基础上展开联想，想得更远一些。如从“人与自然”的关系思考，考生可联想到电影《2012》，写人类错过人与自然和谐相处的机会，最后迎来了毁灭性的灾难；如从“人与社会”的关系思考，考生可联想到毕淑敏的作品《精神的三间小屋》，想到人类是如何在“物竞天择，适者生存”的适应中错过自我的“精神家园”，最终遭遇精神荒漠化的；如从“人与人”的关系思考，考生可联想到影片《入殓师》来写自己是如何错过至真至纯的亲情的，“树欲静而风不止，子欲孝而亲不在”，这实是人类的集体性“错过”；如从“人与自我”的关系思考，考生可由阿尔卑斯山山脚下的名言“慢慢走啊，欣赏啊”想到我们在匆匆向前的人生途中错过了人生路上最美的风景„„诸如此类，不一而足，只要考生能展开丰富的联想，要确立深刻的立意并非难事。其次是“挖深”。在确定立意后，考生很容易只立足现象，不能深入，建议用“内涵深入法”挖掘文章层次。即在思考了“是什么”的层次后，可再思考“为什么”，即揭示“错过”的原因，进而再思考“怎么样”的层次，即“错过”带给我们的感悟、或怎么做才能不再“错过”。泰戈尔的名言“如果你因为错过太阳而流泪，那么你也将错过月亮和星辰”，即是在启发我们“怎么样”的思维层次。再次是“说透”。在挖深层次后，考生还应把立意“说透”，才能使文章实现“深刻”。要把立意“说透”，考生应重视“动之以情，晓之以理”。只有在写作时“情动于中而形于言”，方能使文章文思顺畅、富有感染力量；只要在写作时“晓之以理”，并努力运用“晓之以理”的技巧，如事实确凿地用事实说话，立场坚定地以理服人，旁征博引地引证说理，巧用比较以强化观点，都是值得尝试的技巧。

佳作点评

夏日流光

前段时间一直在关注布克奖的评选，这一次布克奖可谓是名家荟萃，从拜雅特到库切，无一不是重量级人物，我却唯独注意到那本《夏日时光》。

和囊括了整个都铎王朝的《狼厅》相比，《夏日时光》轻浅得像是家乡人用来喝酒的浅碟子，而我竟在第一时间爱上了它，只为它的题目。夏日时光，总会让人不可抑制地想起从前，熏风、榴花，让人迷离的沉香弥漫开来，美好得宛如梦境。

然而终究还是要醒来，过去的一切已错过不再，再回首也是惘然。

泰戈尔在《鸿鹄集》中写道：“迷恋果实，错过花朵。”柔软甜美而又饱满的花瓣是这样的美丽而无用，人们总是在追求有用的东西。

是的，有用。举个最浅显的例子，看库切的《夏日时光》，你大概只能获得一个静美的回忆，但如果阅读《狼厅》，文科生历史学科的学习会大有裨益，甚至可以帮助理解政治，多么有用！但是有些东西并不因为有用而存在于这个世界上。被屈原盛赞的兰草，处在深山当中，幽香满谷，难道只是为了被赞美而存在吗？我们常常为了追求有用，错误生命的真谛。

我记得很久很久以前，在家乡还没有道路整修前，下雨后，路上总会积一掌深的水，流着黄泥，人过街的时候，只能往路上扔几块石头，在石头间跳来跳去。现在道路两旁都装上了排水沟，水会顺着排水管道流走，下了雨路上也不会有什么积水。

我也蛮喜欢排水管道的，可我还是怀念没有排水沟时的家乡。下雨后，女孩子们提着裙子在石头上跳跃，我就缩在屋檐下站着吃棉花糖，看着那些泥点子高高地溅在那些纤美的小腿上，觉得空气中弥漫着一种夏日灿烂而湿润的味道。

那时的天空似乎更蓝一点。

我想这样也很好啊！家总是会变得越来越现代化，越来越适合人们居住，越来越有用。那些落后的地方都会被修整完毕，然而再也没有人可以在大街上肆无忌惮地奔跑，再也没有夏日的花船可以供人跳板子，再也没有繁密得可以伸出庭院的梧桐，我想有些事还没有做就结束了，我们在道路上前进又前进，回忆什么的，大概都是些没有的东西吧！所以会被抛弃，会被错过。过去那场十里花红的相送，晚风拂柳，走了很远回头，却没有人还在等候。

我想我会去买《夏日时光》，毕竟，流光容易把人抛，如果不努力找寻，就只有错过。

点评

本文是一篇不可多得的深刻之作。首先值得称道的是文章的立意：我们总是错过很多看似无用实则蕴涵生命真谛的东西。在过分强调实用主义的今天，本立意不可不谓富有警世意义。从行文思路看，文章能小中见大，由文学作品谈及现实人生，能由现象而本质，写得蕴藉而含意深远。值得一提的是文章成功运用了对比强化法，无论是《夏日时光》和《狼厅》的横向对比，还是家乡道路修整前后的纵向对比，都很好地强化论证了人们“迷恋果实，错误花朵”的做法，从而使文章更为深刻。总之，本文是一篇成功实践了“想远”“挖深”“说透”的好文章。

病文指瑕

错过的原始

距离上课的时间还有40分钟，可眼前的道路却依旧堵得水泄不通。在那交通灯不断变换着的路口，车子们都像是接近疯狂的恶狗，死死咬住最后一块肥肉，就这样，谁也过不去了。我着急地下了公交车朝学校赶去。

早晨的空气还是很清新的，和记忆中早晨的味道很相似，似乎是我久违了的老朋友。渐渐地，我放慢了脚步，忘却了时间，忘却了上课的铃声„„

冬日的早晨，店铺都还没开门，只有零星的小摊在卖着早餐，浓郁的豆浆香气，冒着热气的包子，还有停驻在这里的买早点的上班族脸上的倦意，铺子老板亲切的笑脸„„记忆中隐约浮现的画面中也有这么相似的场景，只是现在我得加快脚步继续向学校去了„„

车子依旧塞满了道路，车内的乘客们显得那么慵懒。或许他们只淡忘了许多老朋友吧，正如这清新的空气，温暖的早餐铺。坐惯了公交车的我们似乎错过了很多，很多原始，很多原本就认识的老朋友。

步行在这拥挤的道路，迎面而来的是不同行人的脸庞，每个脸庞后都有一个故事，这是有些孩子最爱读的故事，只是我不知道，自己有多久没有有注意到这些了，有多久没有注意到这些了，有多久没有拜访一下我原本就认识的朋友，步行这种最原始的交通工具似乎才是最有用的工具。

其实我们错过了的并不只有这最原始自然的东西，我们更错过了步行中所看到的沿途的风景，错过了一些以前经常为我们所熟悉的老朋友们。

城市的角角落落布满了道路，而道路上也总是充满了来来往往的车辆，从车窗向外看去，那是一逝就过的风景，不能触动我们内心的记忆。但是只要我们能够停下车辆，放开步伐，那将收获得会是更多珍贵的东西。

走到学校，铃声打响了，我走完了这40分钟的旅途。虽然这40分钟很短，但在生活中，它却很绵长，真得很绵长„„

本文是一篇很有生活味的文章。文章感悟信手拈来，写得真切自然，水到渠成。但遗憾的是，文章在深刻上有所不足。具体而言，问题主要有三。一是联想不足，故想不远。如能在行文时展开由此及彼的联想，“快节奏的生活使人们错过沿途的风景”的立意定能得到强化，也定能给人更深的启迪和思考。二是层次不够，故挖不深。如能强化揭示快节奏的现实生活，定能使人类错过沿途风景的原因昭然若揭，定能使文章透过现象走向本质；三是技巧不足，故说不透。文章给读者留下的印象不够强烈，原因是技巧不足。如能于行文之时运用对比强化、重视旁征博引，重视议论抒情，定能使文章锦上添花。

五月“巧”练正当时

高考作文考前五周高效训练三法

编者按：进入五月，高三各科模拟训练题如山似海。写起来费时费力的作文，此时又该如何训练？请看一线教师传授秘诀。

技 法 支 招

一、巧分类，化繁为简长精神。

考前四到五周，高三考生要在作文复习备考中落实好一个复习环节——分类预测。

分类预测是根据近几年全国各省市高考作文命题实际，将可能进入高考命题范围的材料大致分类，并针对每个类型预拟出应对方略，进行针对性极强的目标分类训练。从而让自己在考前心中有数，在考中沉稳不慌。

训练中的具体做法是，在课外广泛搜集认为与高考内容有关的材料，随时记录并与同学交流，材料全班共享。三天一次师生交流，材料由师生共同汇总并予以分类。分类宜粗不宜细，没有固定模式。比如可分为“哲理”、“人文”、“生活现象”、“思想价值观”等类别。出现重叠交叉也不妨事。然后针对各类，同学之间互相讨论，拟出处理此类材料的大致方法。材料可时时增添更新，应对方法可一再增删修改。

这一训练层次约需时两周。大家重在心中有“类”，心中有“数”，心中有“策”。一旦对每类材料的应对有了大致的反应框架，那么，考卷上无论出现怎样的题目、材料，都会有似曾相识、对策在胸的感觉，立时长了精神。写作的成功也就理所当然了。

二、巧记材，以一当十求成功。

高中三年，同学们多多少少都会积累一些课本内外的写作材料。问题的关键在于，大家储备的材料在面对高考作文时好用不好用，能否用得上。好用的标准就是：真实，典型，新颖，能一材多用。

有些材料让人耳目一新，有些材料真实感人，有些材料很有代表性。可就是这些材料的整体内涵外延元素比较固定单一，只能用在一个题材一个类型的文章里。另外还有类材料，在具有以上特点的基础上，更具有内涵深厚、外延宽广的多元性特点。这类材料使用的范围就要大得多。用在甲处很好，换一个角度，用在乙处同样不错，再换一个角度，又能用到丙处。学生记住这样的一例材料，就能以一当十。

应该注意的是，材料收集时应该选择自己最感兴趣的符合一材多用标准的。

三、巧审题，写纲拟题效率高。

五月后两周，大家要把作文审题训练放到写作备考训练的首位。尤其是能否正确审题直接关乎高考作文的成败。针对审题专项，有效好用的训练方式是：列写作提纲、拟出题目、加写开头段。此法只要运用得当，能节省训练时间，加大训练容量，收到良好训练效果。

在这一训练层次，要注意三点。第一点是提纲的简洁有用。既不能写到三百字以上，也不能写成“开头、展开、结尾”式的几十字“万金油”程序。写到三百字以上，已经成了文章不再是提纲；写成任何地方都能用的万金油程序，是花架子浪费时间一点用处没有。简洁有用，指提纲真正是思维的显性外化，它大致确定了一篇文章的框架、行文方向、外延范围，它使文章写作过程中不致出现思维偏差或思路中断。拟写提纲的价值就在这里。第二点是拟写文章题目既要力避陈旧俗滥力求新颖鲜活，又要坚持题目必须体现材料主旨指向，反映审题深度。只有如此，才算得上是审题训练有效到位，拟出的题目才是好题目。第三点是写文章开头段严格限时。一分钟也不能超出。这就逼着自己入题时要斟酌词句，长话短说。此训练层次可用两周。

希望大家在五月练得愉快，练得自信，六月步入考场信心十足，考出好成绩。

第三篇：英语五种基本句型结构 2

英语六种基本句型结构

句型1： Subject(主语)＋ Verb(谓语)

这种句型中的动词大多是不及物动词，所谓不及物动词，就是这种动词后不可以直接接宾语。常见的动词如：work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen等。如：

1)Li Ming works very hard.李明学习很努力。

2)The accident happened yesterday afternoon.事故是昨天下午发生的。

3）Spring is coming.4)We have lived in the city for ten years.句型2：Subject(主语)＋ Link.V(系动词)＋ Predicate(表语)这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。其系动词一般可分为下列两类：

(1)表示状态。这样的词有：be, look, seem, smell, taste, sound, keep等。如：

1)This kind of food tastes delicious.这种食物吃起来很可口。

2)He looked worried just now.刚才他看上去有些焦急。

(2)表示变化。这类系动词有：become, turn, get, grow, go等。如：

1)Spring comes.It is getting warmer and warmer.春天到了，天气变得越来越暖和。

2)The tree has grown much taller than before.这棵树比以前长得高多了。

句型3：Subject(主语)＋ Verb(谓语)＋ Object(宾语)

这种句型中的动词一般为及物动词, 所谓及物动词，就是这种动词后可以直接接宾语，其宾语通常由名词、代词、动词不定式、动名词或从句等来充当。例：

1)He took his bag and left.（名词）他拿着书包离开了。

2)Li Lei always helps me when I have difficulties.(代词)当我遇到困难时，李雷总能给我帮助。

3)She plans to travel in the coming May Day.（不定式）她打算在即将到来的“五一”外出旅游。

4)I don’t know what I should do next.(从句)我不知道下一步该干什么。注意：英语中的许多动词既是及物动词，又是不及物动词。

句型4： Subject(主语)＋Verb(谓语)＋ Indirect object(间接宾语)＋Direct object(直接宾语)

这种句型中，直接宾语为主要宾语，表示动作是对谁做的或为谁做的，在句中不可或缺，常常由表示“物”的名词来充当；间接宾语也被称之为第二宾语，去掉之后，对整个句子的影响不大，多由指“人”的名词或代词承担。引导这类双宾语的常见动词有：buy, pass, lend, give, tell, teach, show, bring, send等。搭配to的动词有：give, lend, pass, send, show, write, tell等;搭配for的动词有：build, buy, cook, find, get, make等。如：

1)Her father bought her a dictionary as a birthday present.她爸爸给她买了一本词典作为生日礼物。

2）The old man always tells the children stories about the heroes in the Long March.老人经常给孩子们讲述长征途中那些英雄的故事。上述句子还可以表达为：

1）Her father bought a dictionary for her as a birthday present.2）The old man always tells stories about the heroes to the children in the Long March.句型5： Subject(主语)＋Verb(动词)＋Object(宾语)＋Complement(补语)

这种句型中的“宾语 ＋ 补语”统称为“复合宾语”。宾语补足语的主要作用是补充、说明宾语的特点、身份等；或者表示让宾语去完成的动作等。担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。如：

1）You should keep the room clean and tidy.你应该让屋子保持干净整洁。（形容词）

2)We made him our monitor.(名词)我们选他当班长。

3)His father told him not to play in the street.(不定式)他父亲告诉他不要在街上玩。

4）My father likes to watch the boys playing basketball.(现在分词)

5)Yesterday I had a picture taken with two Americans.(过去分词)

● 常见的动词有: tell, ask, advise, help, want, would like, order, force, allow等。

● 注意：动词have, make, let, see, hear, notice, feel, watch等后面所接的动词不定式作宾补时，不带to。如：

1)The boss made him do the work all day.老板让他整天做那项工作。

2)I heard her sing in the next room all the time last night.昨天晚上我听见她在隔壁唱了一个晚上。

句型6: There be......1.There be...句型表示的是 “某处有(存在)某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were)+名词+地点状语。例如：

There are fifty-two students in our class.There is a pencil in my pencil-case.There was an old house by the river five years ago.2.如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是我们常说的 “就近原则”。例如：

There is an orange and some bananas in the basket.There are some bananas and an orange in the basket.3.There be句型和havehas的区别：

There be句型表示 “存在有”, havehas表示 “拥有” “所有”,两者不能同时使用.例如： 桌子上有三本书.There are three books on the desk.我有三本书.I have three books.4.There be + 主语 + doing +介词短语.例如：

There is a truck collecting rubbish outside.There is a wallet lying on the ground.

第四篇：7 议论文结构的五种模式

议论文结构的五种模式

写作，是反对模式化的。但既然是模式，就有，可操作性较强，容易模仿的优点。所以，在议论文写作的初级阶段，议论文模式训练，能较快提高写议论文的水平，是初学者行之有效的方法。

议论文的结构模式你喜欢哪一种？希望你选择你喜欢的一种或几种进行仿写训练，经过一定时间的训练，一定能收到很好的效果。

模式一：议论文段标准模式：观点+材料+分析+小结

由议论文的三要素引入议论文段常用结构模式：观点+材料+评论+小结

示例一：

生命的光芒，因位置而变幻。（观点）扎拉•菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被《人物》杂志评为“全球最美丽的50个人”之一，她高雅的举止让英王室为之自豪。然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。脱去冠冕，褪去礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。2006年9月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。（事例）在赛场这个新位置上，扎拉公主宛如露珠，尽显光芒。她那金黄色的皇室标签变成了鲜红色的勋章。在皇宫里，她的美丽让皇室生辉；在赛场上，她的技术让众人折服。（评论）在生命的锦缎上，我们每个人都应该向25岁的扎拉学习，怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放，怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。（小结引申分析）（317字）

优点：观点明确，层次清晰，材料典型；分析紧扣中心，鲜明贴切，小结深化主题。是相对比较成功的议论文段

观点—— 明确（一句话，干净利落）

材料—— 事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）

分析—— 紧扣中心论述，不游离

小结—— 归纳，点破主题

（破包含两方面的内容：点题、点话题、点话题关键词；篇首点、篇末点、篇中段

模式二、四段十二句，一篇满分作文搞定！

阅读寓言诗《鸟的评说》，完成两道作文题。

麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高务远/苍鹰说麻雀寸光鼠目

根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。（1995年高考题）

请认真读读下面这篇满分作文，讨论一下这篇议论文的结构特点

题

目

第一段

（1）麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚有其表；百灵鸟歌声悦耳动听，却被黄鹂说成动机不纯，鹦鹉学人说话，却被百灵嘲笑为无原则的家伙•• 第二段

（2）寓言诗《鸟的评说》，引起我们的深思，嫉妒而不正视别人的优点，是我们成长发展的大敌，要取得成功，必须虚怀若谷，博采众长。（良好的开端是成功的一半。材料作文一般采用“引述材料” 的开头方法。但切忌照抄和罗索。本文为我们作出了示范。）

（1）引述材料，巧妙概括，只用一句话。

（2）句马上亮出了全文的中心论点：嫉妒而不正视别人的优点，是我们成长发展的大敌，要取得成功，必须虚怀若谷，博采众长。立论准确，观点鲜明。这个开头，小巧明快，可谓凤头。

第三段

（3）虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健康的品格。（4）三国周瑜，年少有为、才智过人，可堪称一代儒将。（5）可是面对足智多谋“运筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是向他学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发出“既生瑜，何生亮”的感叹，最终忧郁而死。（6）这一史实说明了嫉妒的危害，它就象绊脚石，阻碍了我们发展，使我们不能清醒的认识自己的缺点，更不利于健康品德的形成。

（7）一个人如是，一个国家也如是，想要发展，必须博采各国之长，正视自己的不足。（8）历史给我们的教训是深刻的。（9）十年浩劫结束，邓小平领导人民拨乱反正，提出改革开放，发展生产力，吸收外国先进经验的政策，使神州大地再次呈现出勃勃生机，这不是承认别人的优点，虚心学习，不嫉妒的结果吗？（10）两者比较，道理昭然若揭。

第一层，用了（3）（4）（5）（6）四句话，联系历史论证，构成一个严密的论证过程。（3）句从“是什么”的角度，提出一个分论点。（4）（5）句举例。（6）句议论。这是个常用的议论语段模式：提论点――摆事实―――讲道理。

在这论证过程中，有些同学往往缺“议”，只有“分论点＋事例”，没有讲道理。这就会使文章肤浅。本文作者不但举例典型，且在举例后扣住事例，扣住论题，从周瑜的史事中挖掘出嫉妒的危害和对人们的启示议论精当。我们要有这种“议论的意识、习惯”防止“有例无议”的毛病。

另外：本文的例子，来自课本，课本是一个论据宝库，要好好开发。

第二层：用了（7）（8）（9）（10）四句话，（7）既注意了过渡，又提出了一个论点，承上启下，用笔十分经济写法绵密。这一点很值得学习。(8)(9)(10)句的论证结构与上段相同，但内容和角度发生了变化：

一、由上段的“反面例证”转向“正面例证”，而且从“个人存亡”转到“社会发展”，由“小”到“大”逐层深入。

二、由史实转向现实，这既达到了题目“联系现实生活”的要求，有丰富了文章的内容，使文章富于生活气息。这是我们要好好学习的。

第四段

（11）“海纳百川犹容乃大”（12）作为青少年，我们应当不嫉妒别人的优点和成功，而应当虚心向别人学习，靠自己的努力创一番天地，作为发展中国家的中国，在商品经济的大潮里，我们的经验还很不足，必须向外国吸收成功的经验，这才是明智的做法。

文章最后一段收篇。（11）句，作者用一句名言收拢上文两层论证。有以一当十之效。（12）句十分严密，一呼三应。前一分句呼应反面论证一段，后一分句呼应正面论证一段进而呼应开篇的中心论点，也是“联系自我”，真可谓一石三鸟，真可谓“豹尾”!

写作点拨：

这篇文章的示范性，可模仿性极强。

整篇文章，四段，十二句。首段引入材料，提出中心论点，结尾收拢和照应，中间两段论证，正反对比，每一段又由“立――摆――议”三层组成。一篇满分作文12句话搞掂，看来，写议论文并不难。

我们如果掌握了这些基本要素，掌握了这一常规写法，我们写议论文就不会摸不着边际无从下手了。如果我们在通过反复练习，加强材料的积累，培养正确的思维方法，写出好的议论文是轻而易举的事。也许这时，我们也就可以抛开所谓的模式，由必然王国进入自由王国，高考拿个满分也并非难事！

入门既不难，深造也是办得到的，努力吧！

模式三

中心论点＋分论点式。

这是非常典范的议论文结构模式，许多名篇都是采用这种模式的，例如《理想的阶梯》《说“勤”》《谈骨气》等等。

下面是《说“勤”》的结构提纲：

中心论点：“俗话说：‘一勤天下无难事。’唐代文学家韩愈说：‘业精于勤。’学业的精深造诣来源于勤。”

分论点一：勤出成果。

分论点二：勤出智慧。

这种模式最适合高考考场快速成文，也是最简单易学的，因此，可以把它当作重中之重来训练。论点一定要用一句或几句话明确地表述出来。其次，还要注意将论点放在恰当、醒目的位置。

中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头。

1、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。

2、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。

3、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。

4、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，可以重点解决其中一个问题。

模式四

中心论点 ＋ 三联系（联系历史、联系现实、联系自我）＋结尾

第一段提出论点，第二段从历史的角度去思考问题，可偏向于举例论证；第三段，从现实的角度去思考，第四段从自我的角度去思考。第五段结尾。

这是议论文“化大为小”的简单高效实用的一种模式，这个模式能使内容充实。文章既有历史的厚重感，又有时代气息和现实意义。

模式五

层进模式

 即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。这是一种基本模式，这种模式，可收到逐层深入之效。

如以《谈风度》为题作文

 分论点：

①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；

 ②有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；

 ③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。

模式五

六段综合式

第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，或简述材料，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，弯起绕八，拖泥带水。

第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。只是要写好详例剖析殊为不易，不少学生忘记了议论文的体裁特点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写法，这是应该尽力避免的。

第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么略例就是面的铺展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了。

第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。

第五段：辨证分析，立论周全。任何理论都不过是一种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。

第六段：联系实际，升华主题。这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。

这种模式，可能需要较宽的知识面，但可操作性还是很强的，非常适合考场作文。它的优势很明显：思路清晰，逻辑严密；六步模式，环环相扣，一气呵成，无啰唆拖沓之嫌，使阅卷老师一看即明；论据充实，论证充分，有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。

高考优秀作文《走出旧框框，冲破习惯势力》（1988年全国卷）的结构：

《走出旧框框，冲破习惯势力》结构：

第一段，追根溯源，引出习惯：千年历史，沉重习惯。

第二段，举例论证，习惯可变：人们习惯了“迪斯科”。

第三段，连举三例，强调危害：爱迪生、赵王和猿人。

第四段，辨证分析，指明危害：缺乏创新，永远落后。

第五段，冲破习惯？安于现状？正反对比，敲响警钟。

第六段，联系实际，习惯沉重；呼吁冲破，焕发潜能。

此文就是六段定“乾坤”，思路清晰，层次分明，有论据，有分析，论证充分合理，克服了常见的议论文“观点+事例=议论”的毛病,值得借鉴。

议论文的结构模式有许许多多，每一种都要学习，每一种都要掌握，对于高三学生来说，肯定是不可能的。不要什么都去训练，否则可能什么都练不好。可从上面几种模式中选择一二种，反复练习，熟能生巧，一年下来，结构模式胸有成竹，考场上也就能游刃有余了。专题二

学会提炼分论点

一篇议论文，必须有一个鲜明的中心论点，这是大家都知道的。问题是应该怎样论证这个中心论点？分解中心论点，也就是围绕中心论点提出分论点，逐点论证，这是论证这个中心论点的基本方法。如果能够把中心论点分解成几个分论点，再对各个分论点进行有层次的分析论述,那么困扰议论文写作分析难的问题不就迎刃而解了吗？打个比方，中心论点有如西瓜，一个好瓜在手，你盘来盘去，即使把西瓜摩热了，它到底还是一个只见表皮的西瓜；如果你操起解剖刀将它切成两半，就可以审视、研究其内部构造和内在矛盾了，你对西瓜的认识和评说就会深化。分论点，乃是作者运用思想的解剖刀将中心论点进行切割、分解的产物„„但怎样分解中心论点，不少同学还有力不从心。

如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？

首先，要学会通过对中心论点的分析，理解中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，同时弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止偷换论题、转移话题的关键。

其次，要懂得根据中心论点提炼分论点，这是通过对各种事物和现象的分析由果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。下面我们介绍常用的几种方法，打开思路：

一、从“并列”的角度思考，提出分论点：

“谈骨气”作者从孟子的名言入手，认为只要做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”三者中之一的就是“大丈夫”，就是有骨气的人，而这类人古往今来，不胜枚举。因此作者把“中国人是有骨气的”定为全文的中心论点，并把它切割成三个分论点，来有力地支撑这个中心论点，请看图示：

分论点① 富贵不能淫：文天祥宁死不屈，拒绝高官厚禄

分论点② 贫贱不能移：古代一贫者宁可饿死，不受嗟来之食

分论点③ 威武不能屈：闻一多面对国民党手枪，拍案而起

为了有力地论述“中国人是有骨气的”这个中心论点，作者从经济利益、人格尊严、个人安危三个方面入手，并举出典型的事例，使每一个分论点都强有力地证明了文章的中心论点。

二、从“递进”的角度思考，提出分论点：

《谈惜时》中心论点：我们应该珍惜时间

分论点① 珍惜时间是珍惜生命的表现.（思想认识）„

是什么

分论点② 珍惜时间是学有所成的保证.（作用）„

为什么

分论点③ 珍惜时间应落实到行动中去.（做法）„

怎么做

“我们应该珍惜时间”这一中心论点，其实包含着三层含义：（1）是什么，（2）为什么，（3）怎么做。他们之间是有一定的逻辑关系的，只有先有了正确的思想认识，才能认清其意义和作用，才会把“惜时”化为自觉的行动。建立这样的层进式的分论点，能使说理透彻，逻辑思路清晰。

三、从“对比”的角度思考，提出分论点：

《知耻应后勇》

分论点① 知耻不后勇，必定自甘堕落，遗恨千古。

↓

对照

↑

分论点② 知耻而后勇，化耻辱为上进的动力，也有成功的一天。

要把“知耻应后勇”的理由论述充分，把中心论点切割成两个对立的分论点，在对照中显现“知耻而后勇”的重要，“知耻不后勇”的恶果，中心论点自然可以让人心悦诚服地接受了。建立对照式分论点的好处在于能使观点、做法的利弊善恶对比更加鲜明直观，论述更有力量，说理的穿透性更强。

四、从为什么的角度分析（你来试试吧）

一、设疑法。

 即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。这是一种基本模式，这种模式，可收到逐层深入之效。

如以《谈风度》为题作文



分论点：

①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；

 ②有了风度，能受到别人的敬重，能增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；

 ③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。

二、分类法。

 在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。运用的是并列结构，这是同学们最喜欢用的一种方法。

以《贫困是一笔财富》为题作文

 分论点：

 ①贫困可使有志者发愤图强，改变命运；

 ②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；

 ③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

以《谈读书》为题作文

 分论点：

 ①书是一扇窗户。

 ②书是一盏明灯。

 ③书是一位良师。

三、层进法。



是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。

以《近墨者未必黑》为题作文  分论点：

 ①同是近墨者结果有多样;

 ②是否变黑的根本因素不在于外部环境,而在于自身的主观能动性; ③从近墨到变黑是一个渐变的过程,及时教育,悔过自新,同样难能可贵

四、对比法。

 即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从正反两个方面提炼分论点。

以《如何估价自己》为题作文

 分论点：

 ①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；

 ②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

五.因果分析法。

在确立了中心论点（果）后，再来分析为什么（因）。

论证“青年时代是黄金时代”， 可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？

 可以列出下面几个分论点：

①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；

 ②青年时代是积累知识，增长才干的时代；

 ③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。

训练题

1、如何看待“按图索骥”的成语故事

 中心论点: “要读书，还要实践”

 分论点一

读书是接受前人经验与智慧的主要途径。

 分论点二

实践是运用知识与理论的重要场所。

 分论点三

思考是连接书本与实践的纽带。

2、每天照镜子，你有何想法？

 中心论点：人们常常从镜子里受到启示和教育。 分论点一：镜子照出了真实的见不到的我。（镜子可以让我们看到自己的眼睛与表情，并且透过这些，看到自己内心深处思想的起伏、情感的波澜。）

 分论点二：镜子不仅能照出自己的优点，更能照出自己的不足。

分论点三：镜子照出的有真相也有假象，对此，我们要做全面的观察、冷静的分析。



分论点四：镜子本身也在不断改革与进步中。（望远镜、显微镜，镜子改革与进步的历程告诉我们，人们对客观世界的认识将越来越清晰、越真实）

关于相信

 中心论点：相信自己，也要相信别人。

 分论点一：相信自己，是对自己的充分肯定，是对自己能力的赞同（女排的事迹）

 分论点二：凡事都要有限度，过犹不及，我们在相信自己时，也要相信别人。

 结论：在“胸有成竹”时相信自己，在“迷茫怅然”时相信别人，让二者相互配合，相互补充，你会拥有精彩的人生。

练习：

中心论点：要善于倾听别人的意见。

分论点：

1．智者千虑，必有一失，常人更有失。

2．当局者迷，旁观者清。

3．听忠告，利己又利人。

4．不听忠告，害己又害人。

5．有则改之，无则加勉。

 练习：

中心论点：要珍惜青春

分论点：

1．韶华易逝，青春难再。

2．青年时代是人生的黄金时代。

3．珍惜青春年华，必有所成。

4．虚掷青春年华，必将抱憾终身。

5．珍惜青春年华是时代的要求，社会的需要。

如以《包容》为题作文

中心论点:包容是人类共同赞美的美德

分论点:

(1)包容是一种智慧,一种气度.(2)包容是一种修养,一种境界.(3)包容不等于沉默和忘却,更不等于放

总结:包容是海纳百川,厚德载物,淡泊明志.任和纵容

第五篇：高考新材料作文五种模式结构及典型1

高考新材料作文五种模式结构及典型范文

一、横向并列式结构

横向并列式结构是指在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点在本论部分分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式结构。

【原题】（2016年课标卷乙卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【例文】 跳脱固囿，心驰神往

身为中国人，语文是我们享有的宝贵精神财富。语文素养不仅是文化素养，更是道德素养；不仅是个人素养，更是国家素养。在课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践三条提升语文素养的途径中，我们中学生应如何选择？我认为：以课堂为辅助，操练技艺；以阅读为平台，沉淀智慧；以实践为羽翼，升华个性。

以课堂为辅助，操练技艺。虽然中学生接触语文最多的机会应是在课堂上，但我始终认为课堂并不是提升语文素养的主体。沈从文先生只有小学文凭，但他依旧有深厚的语文素养，可见，课堂的语文教学并不在提升语文素养中起决定性作用。但是，这并不代表中学生可以轻视课堂有效教学的作用，我们在校接受的系统的语文教育，是提升语文素养的基础，我们应抓住课堂，打好基础，操练技艺。与师长共同研读一本本编辑优良的课本，理解语文经典的行文脉络；与同学共同讨论一道道精巧的阅读题，掌握理解文章的必备技巧。课堂上有师长的帮助，为我们的语文学习指点迷津，老师的指点往往能起到点石成金的作用。季羡林先生正是听了陈寅恪先生讲解佛经的课堂，才对印度语言文字产生浓厚兴趣，最终成为一代国学大师。

以阅读为平台，沉淀智慧。提升语文素养，不仅需要他人的帮助和指点，更需要自身的思考与感悟。阅读是拓宽视野、沉淀智慧的最佳途径。杨绛先生说，读一本本书，就像拜访一位位老朋友。比起课堂有效教学，课外大量阅读没有了固囿，更多了自由。课本中的文章毕竟有限，课外书却为我们打开了一个取之不尽、用之不竭的语文宝库。课堂的文章总有一个得分最高的标准答案，一个公认的主题思想，但课外阅读的文章却可以由我心意任意解读，我甚至可以尝试改写自己不满意的结局，为书中的主人公安排新的命运。语文素养，就是在指尖翻动的一页页书页间不知不觉得到提升的。

语文的学习，最重要的是独立的思考与感悟，只有这样，我们才能将学到的知识内化为自身的素养。语文，应是最灵活多变的。我觉得思维定式、样板文学是提升语文素养的天敌。只 有有了自由的思想，让心灵驰骋在语文的世界，我们的素养才会有所提升。因此，课外的语文较课内的语文更多了灵动的魅力。

以实践为羽翼，升华个性。语文源于生活，语文素养作为个人的素养，应当有个性，绝不可千篇一律。社会实践是升华个性的绝妙途径。记得有一次，我游览寺庙，看着眼前宁和的景致，我不觉吟诵了“曲径通幽处，禅房花木深”的诗句。曾经只存在于书本上并让我颇费脑筋想象的诗句，现在却真切地展现在眼前，即使相隔数百年，诗人描述的景致与我所见的竟并无差别，只觉得诗人说了我想说的话。语文的魅力在那一刻展露，我也在那时真正的学以致用。三条提升语文素养的途径层层递进，相辅相成。它们让我跳脱定式思维固囿，心驰神往于异彩纷呈的语文世界，助我独立思考，也提升了自身的语文素养。

【原题】（2015年全国卷1）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。【例文】 做个敬畏生命的人

——致陈先生的一封信

陈先生：

您好!您的遭遇，我在网上略有了解。我想说，如果是我，也会如您女儿一般对您进行举报。我这样做，不仅是因为您的所作所为违反了交规，更是因为当您开车载着家人时，那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈：生命关天，我们必须敬畏。

敬畏自我的生命，此生无悔。记得《古诗十九首》云：人生天地间，忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客，我们的生命脆弱而又短暂，无法重新来过。也正因如此，我们才更应该对自我的生命心怀敬畏，不因任何外因而失去对它的尊重。陈先生，您在高速路上一边开车一边接听电话，其实就是对自己生命的不负责。不由想起了那个“职业是是生病，业余是写作”的残疾作家史铁生，当他说出“微笑着，去唱生活的歌谣”时，当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下《病隙碎笔》时，当他在《命若琴弦》中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时，陈先生，希望您能够懂得，正像当代诗人郭小川所说，“但愿每次回忆，对生命都不感到负疚”，敬畏自我的生命，可以让我们无悔此生。

敬畏与自己相关的生命，此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连，而这些与我们相关的生命，都是我们肩上的责任，我们需要对它们心怀敬畏。看，那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印，在提醒我们，敬畏亲人的生命；触，那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告诉我们，敬畏爱人的生命；听，那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的诗句，在教导我们，敬畏友人的生命。陈先生，您在高速路上一边开车一边接听电话，其实也就是对坐在车上的与自己有关的人的生命的不负责。陈先生，您一定明白，只有当我们因敬畏与自己相关的生命负起责任时，我们才可以俯仰无愧，坦然前行。

敬畏与自己无关的生命，此生崇高。陈先生，您只是知道高速路上还有其他车辆正在行驶的，可您却在高速路上一边开车一边接听电话，这其实就是对与自己无关的生命的不负责。鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”我想，如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏，则我们的生命一定可以更加崇高，正像尼采说的那样：“我的灵魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韩愈一般，为了天下苍生不受蛊惑，上《论佛骨表》，被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”；如新东方学校一般，为了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈先生，相信您十分清楚，这些人之所以值得我们敬佩，正是因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏，方能普施大爱，让自己的生命清澈而崇高。

这红尘，太污太苦太锦簇；这人情，总浮总疏总麻木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患多多，医患矛盾逐渐升级，老人跌倒无人搀扶，人们对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关的生命，我们都要心怀敬畏。北宋大儒张载说：“为生民立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头，毕竟，生命对每个人都只有一次；毕竟，这是我们等过了无尽黑暗才睁开的双眼；毕竟，这是一个不能停留太久的世界。陈先生，您说呢? 此致 敬礼！

明华 2015年6月7日

【原题】（2012全国大纲卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。）

【例文】

让心灵轻装上阵

“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃？”惠能和尚的一语箴言告诉我们：许多时候我们心中的担心、忧虑与执念，这些无形之物全化作有形的困难，让我们深陷泥潭，踯躅不前；而我们只需让心灵轻装上阵，抛却不必要的顾虑。无形之物终得无形，前路也将一片光明。正如挑着秧苗穿田埂，脱下多余的外衣与鞋子，便脱掉了多余的顾虑，使人心无旁骛，健步如飞。

让心灵轻装上阵，心无桎梏，打造出一片自由的天空。“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”大哉先生，他以失明之双目，仍坚持治学与任教，在心中打造一个光明自由之天堂。陈寅恪，以“独立之精神，自由之思想”，垂范后世。他让心灵轻装上阵，失明夺去了他身体上的自由，却夺不去他思想上的自由，他在失明状态中口述出85万字的《柳如是别传》，他让心灵轻装上阵，政治运动束缚了他生活的自由，却缚不住他灵魂的自由，他在政治斗争中仍默诵诗词，保卫心灵的宁静。陈寅恪先生，心无桎梏，让心灵轻装上阵，方才成就了他一生的理念，“历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光”。

让心灵轻装上阵，心无杂念，守护心灵的宁静。他在“采菊东篱下，悠然见南山”中看日升日落；他在“问君何能尔，心远地自偏”中与农夫同乐；他在“死去何所道，托体同山阿”中看淡世间生死„„他不为五斗米折腰，只为自然感动，为人性感动，他是深涧的一泓清泉，只为保存最本真的东西。他以爱丘山的本性，写下了一首首对自然与本真的赞歌。陶渊明，让心灵轻装上阵，便抛却了世俗杂念，以纯粹的心灵感动了后世一代又一代的心灵。抛开杂念，让心恢复本真与宁静，眼睛里看见的就是穿越表象直达本质的核心，而最本真的东西往往永恒。

让心灵轻装上阵，心无旁骛，你将收获成功。他是NBA里最不受期待的亚裔球员，却以基督教徒的虔诚之心热爱着篮球事业，最终一鸣惊人。带领尼克斯队一举拿下职业赛七连胜，一夜之间风靡全球。他便是林书豪。别人只见他一鸣惊人后的光鲜，却难以想象，正是他对篮球虔诚的热爱，使他心无旁骛，以一颗轻松的心，去做每一次训练，打好每一场比赛。让心灵轻装上阵，便能拥有执着和毅力克服层层极限，最终收获成功。

王蒙说“不设防”，是心无杂念；孔子说“不义而富且贵，于我如浮云”，是心无桎梏。让心灵轻装上阵，便心无桎梏，心无杂念，心无旁骛，你便看到险阻不能阻碍你的脚步，污浊不能玷污你的纯洁，冷落不能湮没你的光芒。让心灵轻装上阵，终走向光明终点。