第一篇：助学贷款调查报告（共）
助学贷款调查报告
基本情况：在2013年8月2号，我根据院团委的要求到我院11级工商管理1班的xxx家进行xxxx大学助学贷款暑期社会实践入户调查。通过跟xxx同学的联系，得到其家庭住址。我在下午3点左右到了他家，路况不是很好。到了他家后，在他和他母亲的接待下，我按照入户调查表和调查报告的要求对xxx同学进行了解。
在xxx家，我根据入户调查表对他进行了询问。然后根据他的回答填写了调查表。在我调查的期间，他母亲在旁，所以在调查表的“还款意向”中的“家长签字”由xxx的母亲签字。我根据到他家的所见，填写了调查表中“调查人了解的被调查人家庭经济情况”，并且签字。在调查期间，xxx同学谈到贷款原因，他确实因为家庭经济情况不是很好，无法支付学费，所以才申请了助学贷款。感觉助学贷款真是帮他解决了燃眉之急，总算可以不影响他的学业了。他还表示在毕业以后，一定抓紧时间还贷款，绝不拖欠。
调查效果：通过这次调查，可以为学校对xxx同学的助学贷款资格的审核，提供一些帮助。调研期间，对xxx同学进行了深入的了解，严格按照调查表的指示进行了解。将其真实详细的情况记录了下来。这种深入到贷款同学家庭的调研具有较强的可信度。能够剔除那些家庭条件相对较好的同学，为家庭条件确实不好的同学提供更多的机会。
发现问题：在这次调查中，感觉xxx同学家庭经济状况确实不是很好，对与申请助学贷款来说，我个人认为没什么问题。
工作建议：助学贷款确实解决了一部分同学的燃眉之急，而且在我参与到关于助学贷款的工作中之后，感觉我校的审核还是很公正的。但我还是建议加强审核强度，把助学贷款发给真正需要的人，用有限的钱去帮助尽量多的同学。让他们能够完成自己的学业。还有就是在初期做好通知工作，争取让每个人知道这个消息，让助学贷款能够帮到每个家庭有困难的同学。
调查人：xxx2013年8月3日
第二篇：信用社助学贷款调查报告
××县农村信用合作联社
关于开展助学贷款情况的调查报告
近年来，我社按照上级有关部门的要求，积极采取有效措施，认真拓展助学贷款业务，取得了一定成效。截止2010年11月末，我社共有助学贷款719笔，贷款余额496万元，其中生源地信用助学贷款496万元，未办理高校国家助学贷款和商业助学贷款。五级不良贷款余额1万元（次级类），不良率0.2%，已进入还款期贷款余额2万元，累计支持了891名贫困学子迈进了高校大门。生源地信用助学贷款的蓬勃开展，不仅使更多的贫困学生圆了大学梦，而且体现了农村信用社支持民生、回报社会的的博大情怀，同时，也使国家助学贷款政策在基层得到了延伸。
2009年10月，我社制定了《××县农村信用合作联社生源地信用助学贷款管理暂行办法》。办法明确了生源地信用助学贷款的贷款对象及条件、贷款额度、期限、利率、贷款程序、贴息与风险补偿等，并与××县教育局签订了《生源地信用助学贷款业务合作协议》，形成了由民政部门证明、高校初审、教育局审核推荐、信用社贷款发放、财政风险补偿的多方协作机制。2009年的风险补偿金340476元已转入教育局在我社开立的“贷款贴息和风险补偿资金专户”，2010年的补偿金申报工作也已完成。
一、开展助学贷款工作的经验和做法
根据我社生源地信用助学贷款管理办法，对于符合助学贷款条件的普通高校学生，每人每年申请的生源地信用助学贷款一般不超过就读学校收取的学费和住宿费的总和，最高不超过6000元；贷款期限原则上按全日制本专科学制加10年确定，最长不超过14年；贷款利率按中国人民银行公布的同期限同档次基准利率执行，不上浮，且在校期间利息全部由财政补贴。由此可见，生源地信用助学贷款是是利用财政、金融手段创新金融服务体系，解决家庭经济困难学生就学问题的重要途径，是农村信用社联系家庭经济困难学生、政府有关部门和高校的金融纽带。因此，我社上下高度重视，从构建社会主义和谐社会的高度，按照政策规定，统一思想，提高认识，落实责任，密切配合，积极营销，大力开办生源地信用助学贷款业务，把这件惠及广大人民群众的大事办好、好事办实。
1、认真学习，领会政策。
为了规范操作，统一管理，我社规定所有助学贷款一律集中到联社个人客户部办理。为此，我社对个人客户部全体员工进行了专项学习和培训，要求认真领会文件精神，准确把握该项贷款业务的政策界限，积极提高员工的业务技能，并在实践中正确运用。着重解决员工因觉得助学贷款金额小、笔数多、利率低、管理难而可能出现的怠慢态度，要站在惠民工程的政策高度，积极推进此项业务的开展。同时，加强对原生源地助学贷款（即2009年新管理办法实施前发
放的贷款）的管理，要求继续按规定履行原已签订并生效的助学借款合同，并继续做好按季申报贴息、免税申报和贷后管理等相关工作。
2、密切配合，积极投放
一是主动加强同当地教育部门的联系，及时与之签订业务合作协议，明确相互的权利和义务，约定贴息和风险补偿程序。二是搞好业务宣传。充分利用信用社点多、面广的优势，搞好宣传，让广大贫困学生及家庭充分知晓该项业务及其办贷程序和规定，促进这一惠民政策能在更大范围内取得成效。三是提高效率，贴心服务。很多贫困家庭都居住离县城较远的农村，往返一次既耗时费力，也会增加很多不必要的开支。为此，对于申报资料完整、符合贷款条件的申请人，我社从贷款受理，到最后审批发放，一般不超过一天。四是高峰时段，优先办理。助学贷款具有明显的阶段性，在每年的寒暑假特别是秋季入学前的申贷高峰期，我社都会安排专人，集中时间和精力，优先办理助学贷款。2010年8月，在短短一个月的时间里，我社个人客户部就办理助学贷款300笔，贷款金额167.9万元，很多员工都坚持早上班、晚下班、中午和周末加班，尽一切努力，积极支持困难学生就学。
3、重视管理，防控风险
一是贷前调查是关键。认真审核学生提供的各项申请材料，重点审核其就读情况、贫困证明和学校评价，同时通过查询其本人及家庭主要成员的个人信用记录，掌握其家庭负
债情况及违约情况，并借此向学生介绍个人信用记录的形成和重要性，帮助其树立正确的信用观念。二是贷后管理不放松。助学贷款的期限一般都比较长，且学生毕业后有可能会留在异地工作，所以掌握其适时情况就显得尤为重要。我社对所有助学贷款都逐笔逐户建立专门台帐，并要求每年至少要进行两次与学生或者其家长的电话联系，必要时实地或向其就读学校了解情况。三是多方协作要跟进。通过主动同县级学生资助管理中心、财政、学生就读高校等有关单位加强联系，着力构建多方合作的信用连接机制；同时高度重视贴息和风险补偿的申报与落实工作，定期分析研究并及时解决工作中存在的困难和问题，切实防范和化解信贷风险。
二、助学贷款工作中存在的不足及遇到的困难
1、宣传力度待提高。
助学贷款虽然已开办了好几年，但由于宣传力度不大，社会公众及学校对助学贷款的相关政策、精神理解不深，教育主管部门、学生对该项业务的办理程序不很清楚，导致部分符合条件的大学生没有享受到这一优惠政策，削弱了政策的执行效果。
2、“困难家庭”难界定
生源地信用助学贷款是对家庭经济困难的普通高校学生发放的扶持贷款，但是在实际操作中，如何判断其家庭是否真正困难便成了一大难题。尽管要求学校、村民（居民）委员会、民政部门等提供相应证明，但由于相关约束机制不
健全，难免存在做“顺水人情”的情况。再加上办贷机构统一到联社个人客户部，与学生的家庭居住地较远，对其家庭真实情况不了解，要逐笔逐户进行核实也不现实。非困难家庭户获得了助学贷款，尽管从降低助学贷款风险的角度可能有一定积极作用，但却违背了助学贷款政策出台的初衷。
3、收益成本不匹配
生源地信用助学贷款规定每名学生每年贷款一般不超过6000元，利率执行中国人民银行规定的基准利率，不上浮。由于历史的客观原因，农村信用社吸收的存款多为定期储蓄，资金成本高，造成存贷款利差较小，与农村信用社发放的一般农户贷款利率上浮60％－80％相比，助学贷款收益较低。再加上贷款额度小，笔数多，分散，且收回期长，形不成规模效益，不利于贷款管理和催收，管理成本相对较高，在一定程度上降低了办贷机构的积极性。
三、助学贷款不良情况及其风险分析
截止2010年11月底，我社生源地助学贷款五级不良（次级类）贷款余额1万元，不良率0.2%，暂处于一个较低的水平，目前的风险补偿金能覆盖助学贷款风险。形成不良的主要原因是部分借款学生毕业后未能及时找到工作，无任何收入来源，其父母也因家庭困难无法代为偿还。
与传统意义上的农户贷款要求家庭条件较好、有相应偿还能力相反，生源地信用助学贷款的对象都是比较贫困的家庭，一般不是信用户，亲友也往往无力提供担保，因此大大
加重了该类贷款风险。其次，学生往往与经办信用社相距很远，联系极不方便，农村信用社很难及时获得学生转学、休学、退学、开除、伤亡等涉及信贷风险的信息，特别是学生毕业后工作不固定，居无定所，手机号码更换频繁，信用社与其联系的难度可想而知，也直接影响了贷款的催收和偿还。另外，当前的就业形势非常严峻，学生毕业后往往不能立即找到工作，或薪酬较低，也无力偿还贷款。最后，部分学生及家长认为助学贷款是国家扶贫贷款，存在盲目借贷和赖债不还的思想。
因此，要防范、化解助学贷款风险，单靠农村信用社一家是远远不够的，需要多方的共同努力。如加快个人信用体系建设，降低借款人道德风险；建议高校加强对学生的诚信教育，把诚信作为一门必修课，在高校学生群体中建立个人信用制度；高校应积极协助信用社，加强国家助学贷款的管理，有效防范风险；国家要加大和落实各项扶持政策，调动办贷机构的积极性。
四、政策建议
1、加强助学贷款政策宣传工作。
各级部门要协同建立助学贷款营销网络，通过电台、电视台、报纸等新闻媒体，开展形式多样的宣传活动，使社会公众了解助学贷款业务；在高考期间设臵贷款咨询服务台，印制助学贷款政策宣传手册，使广大学生和家长明白生源地助学贷款的办理条件、操作流程。
2、积极落实各项扶持政策。
教育局要协调财政部门按时足额将助学贷款贴息资金和风险补偿资金拨付给信用社，并适当提高助学贷款的贴补利息或其他优惠扶持政策，增强农村信用社的盈利水平，提高信用社的放贷积极性。
3、建立健全助学贷款管理机制。
信用社要建立完善的生源地助学贷款发放流程，加强贷款管理，保持与高校的紧密联系，及时了解、掌握学生在高校中的相关信息，实现资源信息共享。为鼓励办贷机构积极发放助学贷款，可对助学贷款单独建账、单独考核，制定相应的奖惩办法。
二〇一〇年十二月十四日
第三篇：大学生助学贷款实践调查报告
大学生助学贷款实践调查报告
现如今，越来越多的人考上大学，能过学习到更高深的知识，然而，有些学生家庭因为某些原因而难以负担大学学费。大学生助学贷款就是这么一种为帮助贫困家庭的学子有能力完成学业的一种有效手段。在今年八月，我在江西省九江市永修县教育局学生资助管理中心进行实践调查，主要内容为生源地信用助学贷款。
生源地信用助学贷款是指国家开发银行等金融机构向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生以下简称学生)发放的，学生和家长(或其他法定监护人)向学生入学户籍所在县(市区)的学生资助管理中心或金融机构申请办理的，帮助家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的助学贷款。生源地信用助学贷款为信用贷款，不需要担保和抵押，学生和家长(或其他法定监护人)为共同借款人，共同承担还款责任。办理生源地信用助学贷款实践基本流程：
首先大学生贫困家庭先领取《生源地信用助学贷款学生家庭贫困证明》进行填写：借贷人与同贷人姓名，联系方式，地址，还有家庭贫困情况，并在村委会和乡镇进行鉴定，签字及盖章 要求：学生和其共同贷款人必须是永修户籍，如果学生及其共同贷款人的户口不在一个户口本上，则需要村级以上的证明。
材料：学生本人及共同贷款人的 录取通知书（在校生用学生证）、身份证、户口本（以上复印2份）和盖好章后的 生源地信用贷款家庭困难证明（复印1份）如果有其他低保证、残疾证等亦可带来（同样复印2份）
操作：输入申请序号，点击“审核申请”，确认信息无误后（有错就改），点击“修改贷款申请数据提交”，点击“打印回执”（确认函1份，申请表2份）
先把学生材料整理好装订：每样1份和那张生源地信用贷款学生家庭贫困证明的原件。让学生自己登记好信息 合同：由学生填写两份，只需填封面的前四栏，最后两栏不用填，即：借款学生 户籍地址 共同借款人 高校名称，和合同第一面的甲方。
合同第一面的丙方由资助中心工作人员填写（左边盖个章即可，右边填写 联系人 联系电话）
合同最后背面丙方由资助中心工作人员盖章和法定代表人盖签章（曹斌）盖好，最后写上日期即可。
申请表打印2份，由学生签字、共同贷款人签字、经办人签字（资助中心工作人员）写上日期，盖好章后
一份交由学生交给信用社，另一份贴在学生的档案袋上。确认函1份，如是本省院校，确认函盖好章后，交由学生交给学校资助中心。如是外省高校，在确认函下方会有回执，确认函上方盖好章，下方的回执由学生带到学校资助中心，填好、盖好学校资助中心的章后，尽快寄回县资助中心。（一般是在到校20天内寄回）通过审核后银行才能进行放款。
对大学生贫困家庭助学贷款资料的收集：
1.通过实践工作进行了解
2.进过老师同意进行查阅贫困生基本资料。所得数据：
通过了解，贫困家庭大多分布在县城，农村和一些较偏远地方，这些地区相对于其他地区经济较不发达，发展较缓慢。从10年到14年间，每年申请贷款人数为基本在200~300左右，前几年有所上升，近两年有所下降。学生贷款金额一般为6000~8000，研究生贷款多为12000元。多数的还贷期限时间在10年到14年（最高年限：学制加10年）
申请贷款的条件为：
农村特困户和农村低保户。2.孤儿及残疾人家庭。3.遭受天灾人祸造成重大损失，无力负担学生费用。4.家庭成员患有重大疾病。5.家庭主要收入者因故丧失劳动能力。6.无稳定收入单亲家庭。7.老，少，边，穷及偏远农村家庭。8.父母双方或一方失业家庭。9.家庭年现金总收入低于八千。10.其他贫困家庭。经过统计，造成学生家庭贫困的主要原因有这么几个。
1.家庭成员身患重大疾病，残疾或是天灾人祸。
通过了解，有超过70%的学生家庭有人身患疾病，需要长期的吃药与治疗，尤其是一些比较严重的（如癌症）给家庭带来了极大的负担。而各种天灾人祸也是造成家庭困难的一个重要原因，比如事故，生意失败等，特别是家中主要劳动力因为各种原因失去劳动力更是对一个家庭的沉重打击，高昂的支出与微薄的收入给家庭带来了很大负担，许多家庭也因此债台高筑，无以再承担大学学费。2.没有稳定的收入
有些家庭并没有比较稳定的工作与收入，家中收入低，仅能支持日常的生活或是入不敷出。
3.收入低，花销大。
有些家庭收入并不高，有些还是低保家庭，甚至每年收入只有一两千元，有的家庭还有多个子女，对大学学习难以负担。
4.家在偏远地区，本身收入并不高，难以支持大学学费。收入与支出的不平衡甚至是严重失衡是造成贫困的主要原因。
为了子女能够上大学，为了出人头地，为了走出农村或是各种各样的原因，大学对于那些贫寒学士是一种重要途径甚至是唯一的方法。而助学贷款则给了许多学子继续学业的机会。助学贷款则是这么一种方便贫寒子弟的措施，它的意义在于：
1.生源地信用助学贷款是国家助学贷款的重要组成部分,是利用财政、金融手段，创新金融服务体系，解决家庭经济困难学生就学问题的重要途径, 对进一步完善我国家庭经济困难学生资助政策体系、充分发挥政策整体效应、确保实现国家资助政策既定目标“不让一名学生因家庭经济困难而失学”等具有十分重要的意义。从中也可以了解到现在贫困家庭的发展情况。实践的主要内容为帮助大学生进行办理生源地信用助学贷款，并了解历年贫困家庭贷款情况。
2、使用生源地信用助学贷款一方面可以减轻学生家庭的经济负担，另一方面能够培养学生的独立意识、增强学生的责任感。
3、在开展生源地信用助学贷款业务的同时，对学生进行了诚信教育、感恩励志教育、心理健康教育，对学生大学期间及其毕业后良好道德情操的形成有很大的促进作用。
4、从利益的角度来分析，助学贷款办理流程简单，学生很轻松就能成功获取贷款，而且在校期间享受财政贴息，光利息一项，大学四年就能节省三千多块钱。
而超过十年的还款期限也方便了学子们走上社会后靠自己的工作来偿还，给家庭减轻了很多负担。
现如今社会发展了，人们的生活比以前富裕了很多，也方便了很多，但还是有那么一部分并没有真正享受到富裕的好处，生活在社会底层的人还有很多家庭有各种各样的困难，虽然有些福利政策但似乎并没有给他们减轻太多的负担。有些学子空有求学之志却因故举步困难，也是一种可惜。
相对于各个地方的经济发展，对于农村县城的发展还是有限，对社会贫困家庭的辅助还应该有所提高，作为社会的基础，对底层民众的帮助还是很重要的一方面，社会民众的生活保障也是社会发展的重要前提，与之相关的政策法规等还应有所提高。
根据自己的理解，若要改变这种情况可以从这么几个方面 1.提高对贫困家庭的补助政策，提高社会福利。2.根据不同的家庭情况制定不同的政策，适当的进行补助。3.从生活，医疗等方面给予一定的帮助。
通过各种政策对那些真正困难的家庭提供适当的帮助，提高补助会是缓解这一情况的有效途径，减轻困难家庭的负担也能更好地为社会输送人才，让学子不必为家庭因素过多的负担。
以上就是这次暑期社会实践调查的全部内容，也了解，学会了很多。对大学生涯也是一次很好的体验。
南昌工程学院2014级学生余文凯
2015年8月16日星期日
第四篇：大学生助学贷款安全性调查报告
大学生助学贷款安全性调查报告
调查目标：了解大学生助学贷款的诚信度、安全度 调查时间：2011年7月20日—2011月10日 调查对象：07 08 09届北津学院学生 调查方式：访谈法、问卷法、目前越来越多的大学生通过助学贷款的方式完成大学学业，在了解学生助学贷款的安全性时，我们不得不提及的是一个重要问题即诚信。诚信是做人的重要品位之一，社会形态主义市场经济呼喊诚信，大学校园需要锻造诚信，大学生的成上前进需要培养诚信咱们要让学生大白，诚信品位的塑造不是末节，诚信是社会形态道德和生业道德的基本规范，要十分正视在糊口中培养诺言道德循序逐渐进展，始末如一，从1个约会的笃守，1个借物的偿还，1个答应的兑现，1个合约的执行做起，从测验不做弊、明礼守信、拾金不昧等同样平常举动培养和规范诚信道德品位，不停堆集信用财富，真正把诚笃守信作为本身的座右铭，一诺令媛，守信于人用本身的诚笃守信向别证人实，你是1个靠患上住的人，值当相信的人，可以互助的人。
为了确保大学生贷款的安全性，我认为，加强信用办理，实施规范化操作，详细要做到：
一、是对声请贷款的学生应举行坚苦确定地认为事情，只有切合学校拟定的坚苦确定地认为的规范才可以贷款。
二、是在签订合约时，明确学生与银行和校方的权力和义务，做到有章可循。
三、是在新生入课时，如需贷款，到州里或街道平易近政部分隔具家子经济坚苦证实注明，并注明接洽体式格局，加盖居委会(村委会)公章，以便学校和银行跟踪反馈四是加强诚信监视和约束机制制止误贷、骗贷、情面贷等违规带给款项，提高办学贷款的诚信度。
四、建全办学贷款信用办理轨制，实施贷款规范化操作。
五、还款疑难题目。出力构建社会形态诚贸易风俗，起劲营建校园诚信气氛但值当忧虑的是，在办学贷款中，部分结业保存在还贷违约疑难题目，有些高校的违约率甚或跨越了20%这不仅紧张地粉碎了本身的诚信形象，还把“苦果”留给了正在大学校园修业的贫困师弟师妹，引起个
体地域的银行以各类理由迟延办学贷款的声请和发放，使那一些靠办学贷款完成学业的贫困生们感触感染到了伟大的焦炙和无如。
六、对峙办学贷款前信用评估，做好办学贷款的危害提防闻名的教诲学家陶行知师长教师说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人” 诚信是小我私人的立品之本一小我私人如果没有诚信的道德和本质，不仅难于形成内涵同一的完整的自我，并且很难阐扬本身的潜能并取患上乐成在这个事物愈来愈饶富的时代，人材的诚信教诲已迫在近在眼前，不容轻忽大学生是将来社会形态经济的主体，是将来国度的栋梁，必需从这个时候起刻做起，采纳切合实际有用的办法，起劲提高诚信本质。
二、查询拜访对象眼中社会形态的诚信状态
在市场经济勾当中，企业之间、商家和消费者之间有着大量的经济来往，贸易诺言也就显患上出格重要诚信是最基本的社会形态瓜葛，没有诚信也就没有市场经济顺溜可谓，市场经济成长需要的高本质人材是讲诚信的人材喷鼻港闻名企业家李嘉诚师长教师在创事业开始的一段时间，资金极为有限一次，一名外商但愿向他大量订货，但外商提出需要有1个敷裕的厂商作担保李嘉诚跑了好几天，均无下落，只好据实相告那位外商在与李嘉诚的频频接触中，深为他的诚信所打动，于是对他十分相信，说：“从足下言谈之入眼出，你是一名诚笃正人，我相信你，就没必要其它厂商当保证人了，此刻咱们就签约吧”李嘉诚打动之余照旧坦诚地说：“师长教师，受你云云信托，我不堪侥幸但我照旧不克不及和你签约，由于我资金有限”外商听了，万分服气他的为人，不单与他签约，并且还预支了货款恰是这笔买卖使李嘉诚赚了一笔可不雅的钱，为往后的成长奠基了根蒂根基李师长教师在总结自身乐成经验时说：人的平生最重要的就是守信我此刻就算有多十倍的资金，也难于应付那末多买卖，并且很可能是旁人找我的，这些个都是为人守信的成果1个诚信的人平生将是以而患上益无限
其次，按照上面所说的前提，区分清楚出优、良、一般、差4个诚信等级，再由睡房长、班委、政治教导员对国度办学贷款声请人
共同评出信用等级在申贷陈诉中签订定见，刊在报纸上校国度办学贷款工作室、阐发调盘问卷。
三、开展制造“诚信品牌”、诚信申请助学贷款，按时还贷，加强回报馆会心识的正题勾当首先，应加强对学生的诚信常识教诲，让学生掌握并体会市场经济前提下的一些基本道德规范，同时指导学生路程经过过程体验认识、思虑、自警、自励、自省等体式格局举行自我教诲，将诚信规范上涨为做人的内涵要求，成为本身举动的内涵寻求国度办学贷款今朝主如果靠学生自身信用来维系并包管还款的，如果学生信用意识差，不仅对小我私门风誉孕育发生不良影响，并且给银行贷款事情蒙上暗影，还会在世间造成大学生不诚信的印象那末，应采纳哪一些对策使大学生的贷款群体能诚信还贷呢？作者路程经过过程此次查询拜访研究，提出了以下十条对策。
四、大多数贷款学生是讲诚信的，是可以相信的。学生诚信品位的形成，是1个从不自发到自发，从他律到自律的历程，因此，加强诚信品位的涵养要从做人的基来历根底则规范本身的言行，做到理性思虑，诚信修身，以信立本，培养杰出的诚信意识。所以，大学生的诚信疑难题目已被全社会形态存眷，如何能提高峻学生的诚信办学贷款率？天下高校都在举行情势多样的诚信教诲，那末，当今在校大学生对诚信的熟悉，她们诚信的状态，她们对诚信缺掉的观念，对大学活着回来贷违约的观念，对高校诚信教诲的观念都是如何的呢？作者在东华大学对贷款学生举行了以上几方面的查询拜访，发放调盘问卷356份，发放对象为贷款学生，收受接管有用问卷326份，收受接管率为91.6%，与其它小我私人消费贷款比拟，国度办学贷款最大的长处是不需要担保银行当初之以是愿意为大学生声请贷款供给云云便当的前提，恰是思量到大学生总体上是综合本质高、参加工作远景好、创事业乐成率高、预先规定的日期收益相对于较好的人群，对她们发带给款项款危害较低。
四、做到加强贷款的贷后办理事情，奖罚分明，在看待学生贷款不还疑难题目上，63%的学生以为应该接洽其事情单元，以关饷抵贷，15% 的学生以为应该扣压其结业证书，直至其还贷，13.8%的学生以为应该对有做弊等举动的学生不予贷款。
五、从一点儿一滴做起，在同样平常糊话柄践中培养诚信品位
六、绝大大都贷款学生但愿成立社会形态信用系统，把自律和他律联合起来
七、做好大学生状态的查询拜访了解底细，成立社会形态信用信息系统机制。同时，关于部分应拟定响应的奖罚办法，对定时还款的学生赐与肯定似的精力和事物奖励对不克不及定期还贷的学生要摸清环境，搞清性子，看是归属哪一种环境，是未能参加工作，照旧小我私人、家子发生了重大变乱，区分看待对此，当局和银行应拟定响应政策，实施减、缓、免而对纯属歹意拖欠贷款不还的，要严峻措置惩罚，使不诚信所付出的价钱远弘远于还款成本，以扼制歹意拖欠贷款不还的不诚信平易近间风气的漫延
所以，必需培育以“诚信”为焦点的社会形态主义市场经济顺溜，把诚笃守信作为配置设备摆设现代文明的重要基石，营建杰出的诚信环境，使全社会形态成员都熟悉到社会形态主义市场经济必需成立在以诚信为焦点的道德根蒂根基上，用诚笃守信将许多人的道德性为、经济举动、政治举动有机地同一路来，使诚笃守信真正成为大大都人所认同与遵照的举动准则。往往知名的乐成人物的几句话就能够摇撼学生的心魄，咱们可以把她们请到校园，让她们谈一下诚信在她们事业乐成中不成或缺的官位地方，和在市场经济中不讲诚信者亏损的原理，从而激励大学生树立诚信不雅念。69.3%的被查询拜访同窗眼中社会形态的诚信状态其实不乐不雅，只有15%的学生以为状态较好，但67.8%的学生对构建诚信社会形态是有决议信念。在国度办学贷款的办理上，可引进经济范畴的信用评估系统，构建大学生的诚信评估机制2004年贷款新机制出台后，黉舍同当局共同负担了学生违约的危害金，为了确保国度办学贷款贷后办理的顺遂，我以为保证大学生贷款的安全性，在实施贷款前应增长大学生的信用评估：
一、查询拜访申请助学贷款的对象状态
二、运用乐成人物模范，激励大学生树立诚信不雅念，定时还贷不仅是诚银行存款款疑难题目、思惟道德疑难题目，并且还直接影响到参加工作口试很多经证验实，不论是国企、外企、大企业、小企业，虽则差别性子的企业佣人偏好差别，但都把诚信作为选聘人材的重要前提咱们必需让大学生大白，切不成因小掉大，把参加工作的指望毁在小我私人诚信上
三、查询拜访对象对诚信的熟悉十条对策制造大学生诚信办学贷款。国度办学贷款是由国度指定的贸易银行面向在校的整日制平凡高档黉舍中经济坚苦的本专科学生、第二学位学生、研究生发放的无须典质的，在校时期当局赐与全额贴息的小我私人信用贷款，目的是帮忙平凡高档学校的经济坚苦学生付出膏火、住宿费和糊口费，以保障其顺遂完成学业
四、贷款学生不诚信的缘故原由来自多方面：有家子影响，有社会形态影响，有伴侣的影响，另有自身的缘故原由国度办学贷款政策充分表现了党和国度对经济坚苦大学生的眷注，社会形态对经济坚苦大学生的信托作为贷款患上益的大学生，如何回报馆会？作者以为，起首要让大学生树立制造好自我诚信品牌的不雅念要做到人穷志不短，自强自主，缺钱不缺诚信，用自我的诚信回报馆会的好心地其次，要让大学生大白，诚信是一块金字招牌，要用诚信的实践不停充分它的含金量，这块金字招牌的含金量越高，在职场上就越容易取告捷利第三，诚信是举动，要说到做到，兑现诚诺，要树立杰出的公信力，才气博患上各方面的承认。被查询拜访对象中96.3%的学生暗示肯定是会定时还款，3.4%的学生暗示到时辰再看，另有0.3%的学生暗示能拖就拖。这个之外，还要有矫捷便捷的还款办法，可以把今朝的按月、季还款改成按年还款，或，在学生结业后熬头年，按其参加工作状态的优劣，可再选择一次还款体式格局银行和小我私人之间应有流通的反馈、沟通渠道，使成为事实异地还贷等，使还贷机制更行患上通、更容情、更人道化。
国度办学贷款的目的是帮忙经济坚苦的大学生付出膏火、住宿费
和糊口费，以保障其顺遂完成学业这是党和国度对经济坚苦大学生的眷注，但这毕竟是贷款，不是布施，是要还款的而学生的诚信度和结业后的流动性给还贷造成为了坚苦是以，在诚信教诲的前提下，还必需拟定科学合理的办学贷款信用轨制，加强信用办理，按轨制划定的步伐和贷款流程，把好报批关，做到宽严程度适当，通情达理既不克不及展缓前提，不讲原则，给不应贷款的人发带给款项款，也不克不及严酷过分，把经济坚苦的学生拒之门外，使经济坚苦学生掉去进修时机
其次，采纳矫捷多样的教诲情势，寓教于各类勾当之中，开展以诚信为正题的班会、团日勾当，“各人谈诚信”正题征文勾当，“诚信在我身旁”正题演说角逐勾当，“大学生诚信是不是缺掉”辩说赛勾当等，在进修和会商中明辨长短，培养诚信
没有诚信，就不成能有杰出的经济顺溜和社会形态顺溜；没有诚信，就不成能有人杰民根蒂根基和国际威望；没有诚信，就会在国表里竞争中被裁减查询拜访预示，大学生对当今社会形态的诚信状态颇为忧虑，并且以为社会形态大环境中不诚信对大学生的影响已颇深试着想一想，社会形态大环境的诚信如果缺掉，校园内不管如何举行诚信教诲，也是蜃楼海市
大学生诚信办学贷款是1个社会形态系统工程，需要全社会形态的撑持与共同除开校园要做到离校时的贷款跟尾事情外，佣人单元和银行也要共同做好还贷事情要做到：一，学校应在毕业生离校前，办理还款手续时，打德律风核实每位学生留下的每1个接洽体式格局（包孕家子的、单元的、小我私人的）。二，在学生的报到证上可以注明该生为贷款学生，并在学生档案中放入该生的贷款环境表，以便单元协助监督催促学活着回来还款。三，对银行供给的违约名册，学校可社团社会形态公益办事队成立催款小组，发给德律风卡，按供给的德律风催款四，佣人单元要做好承接受职务情，监督学生的还款，这也是对新招大学生诚信本质最现实的考查。
一、从诚信教诲着手，从底子上提高人材诚信本质为此，作者提议在
国度办学贷款患上益学生中开展制造“诚信品牌”，“回报馆会关爱之心”为目的的正题教诲勾当一为社会形态做孝敬，呈献关爱之心踊跃到场公益勾当，做1个关于爱之心的自愿者二为呈献学常识，不惮苦累，把党、国度、社会形态和的眷注化作进修动力，创造优秀的进修成就三为降服权时坚苦，勤工办学，自强独立四为树立诚信品牌形象，自发兑现还款答应，定时还贷，做1个诚笃守信的人。
从以上查询拜访中咱们可以总结以下几点：第一，在问到诚信在神州传统文化中所占官位地方有多重要时，有85%的学生以为很重要，14.1%的学生以为官位地方一般，另有0.9%的学生以为无足轻重；在和他人来往时，67.2%的学生垂青对方的诚信，2.8%的学生以为无所说的。
第二，从学校办理、西席形象上做起，以学校的诚信、西席的诚信来影响学生，教诲学生学高为师、身正为范，要教诲学生诚笃守信，西席必需要起首严酷要求本身，到处为学生做出模范正如陀思陀耶夫斯基所言：“我要求旁人诚笃，我本身就患上诚笃”如果咱们西席可以容或做到言行相符、表里如一，以诚待人，诚信就会像“随风潜天黑，润物细无声”的春雨，津润学生的内心，使她们在耳闻目睹、潜移默化中趋势群体认同，自发地降服和转变不切合诚信要求的举动和习气 第三，一些贷款学生对诚信持不雅望立场，看旁人讲诚信，本身就随着诚信总之，为保障大学生诚信办学贷款事情的顺遂开展，咱们在恪守传统道德层面教诲、实践层面教诲的同时，还必需呼吁社会形态大环境的诚信教诲，同时，进一步加强对国度办学贷款贷前和贷后的完
美办理，相信国度办学贷款在不停提高诚信本质的根蒂根基上，肯定是会越走路越宽。
第四、助学贷款不还贷的疑难题目。除开搞好社会形态诚信这个大环境外，还要营建校园诚信气氛，要轰轰烈烈地宣传诚笃守信庆幸，违约掉信可耻别的，充分哄骗黉舍的资源和阵地，哄骗讲堂、报纸、广播、闭路电视机、收集、海报、宣传栏、讲台等阵地，时常性地开展与诚信相干的讲座、体裁勾当、演说、辩说等活泼形象的宣布道育，踊跃主动地培养学生的诚信意识，同时在学生中倡导讲诚信、守诚诺，重合约，遵商定，用模范的气力举行诚信教诲，营建出杰出的校园诚信环境和气氛。路程经过过程此次查询拜访，咱们发明，绝大大都贷款学生但愿成立社会形态信用机制作者以为，应尽量加快成立小我私人“信用身份证”，成立小我私人电子信用档案大学生应从入学起头就成立起“小我私人诚信档案”，首要内部实质意义为：学生答应书、《诚信文明条约》、小我私人资料、家子配景、诚信判定、进修环境、经济状态、信用记录、黉舍定见等“信用记录”应是大学生诚信档案的重要内部实质意义，首要记录学生在校时期办学贷款环境、交纳学杂费、笃守校规校纪、勤工办学、履行相干责任义务和答应等环境由政治教导员和相干部分评出学生诚信等级，从实向佣人单元、银行、社会形态供给学生的诚信环境，并将其存入学生档案，运用信用信息机制使办学贷款的诚信既有自律又有他律
最后，如何开展评估呢？我以为，起首要成立检验测定评定要素：一看档案看汗青上有没有不诚信的纪录二是查对家子住址，通信地
址，经济状态，接洽德律风是不是属实三是听从睡房长、班委、四周同窗、政治教导员对贷款学生的诚信评价看入校以来，有没有诚信缺掉征象四是对还款能力的预先推测和有可能呈现的疑难题目，以便尽早地做好预防
有72.7%的学生以为大学生诚信缺掉的缘故原由是社会形态大环境中不诚信的影响，有10.4%的学生以为是家长、教员、伴侣的影响，有10%的学生以为是高校测验、教诲系统体例分歧理酿成的；有73%的学生以为在对本身诚信的教诲和影响上很洪流平来自于尊长，只有1.8%的学生以为尊长的教诲和影响基本没有
学生贷款违约的缘故原由来自多方面：有的学生由于结业后未能当即参加工作或参加工作状态差，月关饷连同样平常糊口都难于维持；有的学生由于家子贫困且有暴发事务；少少量是歹意拖欠。作为影响将来社会形态和经济的人材，天然是诚信人材国度人事部人材流动研发司司长毕雪融指出：“人材本质应以诚信为本”为了提高学生诚信意识，让学生相识中外企业在选聘人材时最看上的是啥子，以资申饬大学生诚信与参加工作的瓜葛是以，咱们没瓜葛请佣人单元做讲座，先容她们的选人规范，这对大学生的诚信教诲是最具使心服力的一名身为企业老总的人材代表曾经大倒苦水：“企业花巨资送人出国培养训练，可一些年轻人学成回国后却甩手儿就走”东方时空节目对114户企业雇佣人材问卷查询拜访预示，84%的企业最垂青的是人材的诚信安利（神州）日经常使用品公司神州区人的劳力总监饶俊说：“应届结业小时候起就有像一张白纸企业雇用她们垂青的是她们的可
范性诚信、执行能力、开放思维和较好的沟通能力都是咱们很是看上的本质。
国度办学贷款开展以来，很多经济坚苦的学生是以而患上益，顺遂完成为了学业但最近几年来，在还款上呈现了一些学生不守诚信的违约征象，给大学生的群体型象造成为了不良的影响，也给学校带来了肯定似的压力，这篇文章联合大学生诚信办学贷款调盘问卷的环境，提出十条制造大学生诚信办学贷款的对策，但愿能进一步鞭策国度办学贷款向更良性的轨道运行
第五，诚信教诲体式格局应多样化，时常化，社会形态化总的来讲，被查询拜访同窗的小我私人诚信状态是比力好的，大大都学生都愿意做诚笃守信的人，但仍有一少部分学生的诚信状态使人担心如：当声请减轻免除膏火或坚苦补贴时，有4.3%的学生选择了基本照实，略有强调；在测验中遇到不会做的题，而前边同窗的谜底一览无余的环境下，8.6%的学生选择夷由一下，之后照抄，有0.6%的学生选择通盘照抄同窗的；当问到本身在糊口中可否做到诚信时，有26.7%的学生选摘要视详细环境而定。
第六，追寻助学贷款不安全的缘故原由。同时，作者以为应成立金融系统联网的小我私人信息库，形成银行间的信用档案交流机制，使成为事实跨系统信息同享，这也有帮助于银行减低带给款项危害和信息收集的成本。对加强诚信办学贷款疑难题目，有90.2%的学生呼吁成立社会形态诚信档案，健全社会形态监视系统，71.5%的学生以为要从提高平易近族群体本质做起；对我校开展的诚信教诲勾当，45.4%的学生以为内部实质意义富厚，34%的学生以为没有啥子新鲜的内部实质意义，20.6%的学生以为就测验前、贷款时宣传一下，情势主义；42%的学生以为咱们的诚信教诲是比力有用的，38.7%的学生以为效验一般，12.9%的学生以为颇有用；对如何加壮大学生的诚信意识方面，82.2%的学生选择给每小我私人成立诚信档案，66.9%的学生选择家长、教员要以身作则，65.3%的学生选择加大宣传力度，44.5%的学生选择开设诚信教诲必须学习课，34%的学生选择在不违违法令的环境下适当发布黑名册
最后，由校国度办学贷款工作室按照国度办学贷款信用轨制的要求举行严酷检查核对，把好国度办学贷款最后一道儿关，终极决议是不是为其贷款。才能保证大学生助学贷款的安全性。
第五篇：大学生助学贷款安全性调查报告
广西财经学院职业技术学院
寒假社会调查报告
题目
专业 班级 学号 学生姓名
2012年月日
大学生助学贷款安全性调查报告 调查目标：了解大学生助学贷款的诚信度、安全度 调查时间：2012年1月10日—2月16日
调查对象：09 10 11届广西财经学院学生
调查方式：访谈法、问卷法
目前越来越多的大学生通过助学贷款的方式完成大学学业，在了解学生助学贷款的安全性时，我们不得不提及的是一个重要问题即诚信。诚信是做人的重要品位之一，社会形态主义市场经济呼喊诚信，大学校园需要锻造诚信，大学生的成长前进需要培养诚信，要让学生明白，诚信品位的塑造不是末节，诚信是社会形态道德和职业道德的基本规范，始末如一，从一个约会的笃守，一个借物的偿还，一个答应的兑现，一个合约的执行做起，从测验不做弊、明礼守信、拾金不昧做起，培养和规范诚信道德品位，不停积累信用财富，真正把诚实守信作为本身的座右铭，守信于人，用自身的诚实守信向别人证实，你是一个值得信赖的人，可以互助的人。
为了确保大学生贷款的安全性，我认为，加强信用办理，实施规范化操作，详细要做到：
一、是对申请贷款的学生应进行家庭及个人的诚信档案核查，只有符合学校规定的和银行贷款规范的才可以贷款；
二、是在签订合约时，明确学生与银行和校方的权力和义务，做到有章可循；
三、是在新生入学时，如需贷款，到市县乡街道民政厅处申请并出具证明，加盖有关公章，以便学校和银行跟踪反馈。
四、是加强诚信监视和约束机制制止误贷、骗贷、情面贷等违规贷给款项，提高办学贷款的诚信度；
五、键全办学贷款信用办理体制，实施贷款规范化操作；
六、偿还还款。努力构建社会形态讲诚信风气，一起营
建校园诚信气氛。但应当忧虑的是，在办学贷款中，部分毕业生在还贷时违约，有些高校的违约率甚至超过了20%，这不仅诋毁了助学贷款本身的诚信形象，还把“苦果”留给了正在大学校园修业的贫困师弟师妹，引起个体地域的银行以各类理由延迟办理贷款的申请和发放，使那一些靠办理贷款完成学业的贫困生们倍感焦虑与担忧；
七、对办理贷款前信用评估，做好办理贷款的危害提防。闻名的教育学家陶行知师长说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。诚信是做人的立品之本，如果没有诚信的道德和本质，不仅难于形成内涵的统一，并且很难发挥本身的潜能，人才的诚信教育已迫在眉睫，不容轻忽。大学生是将来社会形态经济的主体，是将来国家的栋梁，必须从这个时候做起，采纳切合实际有用的办法，提高诚信本质。
一、查询拜访对象眼中社会形态的诚信状态。在市场经济发展中，企业之间、商家和消费者之间有着大量的经济来往，贸易诺言也就显得十分重要。诚信是最基本的社会形态，没有诚信也就没有市场经济发展。
二、开展制造“诚信品牌”、诚信申请助学贷款，按时还贷，应加强对学生的诚信常识教育，让学生熟悉并遵守市场经济前提下的一些基本道德规范，同时指导学生对诚信知识的认识、思虑、自警、自励、自省，将诚信规范提升为做人的内涵要求，办学贷款靠学生自身信用来维系，如果学生信用意识差，不仅对学校信誉产生不良影响，并且会给银行贷款事宜蒙上阴影，还会在社会上造成大学生不诚信的印象，那么，应采纳哪些对策使大学生的贷款群体能诚信还贷
呢？
三、大多数贷款学生是讲诚信的，是可以相信的。学生诚信品位的形成，是一个从不自发到自发，从他律到自律的历程，因此，加强诚信品位的涵养要从做人的基本准则来规范本身的言行，做到理性思考，诚以修身，信以立业，培养良好的诚信意识。所以，大学生的诚信疑难问题已被全社会形态存眷，如何能提高学生的诚信办理贷款率？许多高校都在举行多种多样的诚信教育，那么，当今在校大学生对诚信的熟悉，她们诚信的状态，她们对诚信缺乏的观念，对大学生还贷违约的观念，对高校诚信教育的观念都是如何的呢？我在广西财经学院对贷款学生举行了以下几方面的查询拜访，发放调查问卷356份，发放对象为贷款学生，收受接管有用问卷326份，收受接管率为91.6%，与其它消费贷款相比，国家助学贷款最大的长处是不需要许多担保，银行愿意为大学生申请贷款供给前提是考虑到大学生总体上是综合本质高、参加工作远景好、创事业率高、预先规定的日期收益相对于较好的人群，对她们发贷给款项危害较低。
四、做到加强贷款的贷后办理事情，奖罚分明，在看待学生贷款不还疑难问题上，63%的学生以为应该督促并提示其还款或以其他方式抵贷，15%的学生以为应该扣压其结业证书，直至其还贷，13.8%的学生以为应该对有做弊等举动的学生不予贷款。
五、绝大多数贷款学生都愿意成立社会形态信用系统，把自律和他律联合起来。
六、做好大学生状态的查询拜访了解底细，成立社会形态信用信
息系统机制。同时，关于部分应拟定响应的奖罚办法，对定时还款的学生给与肯定，不及时还贷的学生要弄其环境，看是归属哪一种环境，是未能参加工作或家挺发生了重大变故，区分看待对比，当局和银行应拟定响应政策，实施减、缓、免政策，而对纯属恶意拖欠贷款不还的，要严肃惩罚，使不诚信所付出的价钱远远高于还款成本，以扼制恶意拖欠贷款不还的不诚信风气的漫延。
如何开展评估呢？我以为，起首要成立检验测定评定要素：一看档案里有没有不诚信的纪录；二是查对家庭住址，通信地址，经济状态；三是根据各老师、班委、政治教导员对贷款学生的诚信评价，入校以来，有没有诚信缺乏特征；四是对还款能力的预先推测和有可能呈现的疑难问题，以便尽早地做好预防。有72.7%的学生以为大学生诚信缺乏的缘故原由是社会形态大环境中不诚信的影响，有10.4%的学生以为是家长、教员、伴侣的影响，有10%的学生以为是高校测验、教育体系酿成的；有73%的学生以为在对本身诚信的教育和影响上很多来自于尊长，只有1.8%的学生以为尊长的教育和影响基本没有。
诚信教育体制格局应多样化，时常化，社会形态化，总的来讲，被查询拜访同窗的学生诚信状态比例是好的，大多数学生都愿意做诚实守信的人，但仍有一少部分学生的诚信状态使人担心如：当申请减轻免除或补贴时，有4.3%的学生选择了基本按情况而定；8.6%的学生选择犹豫了一下，之后照抄，有0.6%的学生选择通盘照抄同窗的；当问到本身在工作中可否做到诚信时，有26.7%的学生选要视详细环境而定。
综上所述，大学生助学贷款当中，诚实守信尤其重要，当前的高校大多数学生都是讲诚信的，大学校园中的诚信风气比较好，不可否认有少部分学生不够诚信。信誉是支持国家助学金贷款实施的基石，并从保证国家助学贷款安全性出发，我们应加强大学生的信用教育。最后，由校国家助学贷款工作室按照办学贷款信用体制的要求举行严酷检查核对，把好国家助学贷款最后一道关，最终决议是不是为其贷款，才能保证大学生助学贷款的安全性。
点击咨询 