如何提高罪犯劳动生产效率

第一篇：如何提高罪犯劳动生产效率

劳动改造是改造罪犯的重要部分，劳动生产力的高低直接说明劳动改造取得的效果。作为专管警察，对于如何提高生产，完成好劳动改造，解决车间劳动生产力低下问题，我有如下四点体会：

一、从思想上解决根源问题。在生产资料固定的前提下，劳动生产力低下源于劳动生产意识的淡薄。作为专管警察应该加强所管罪犯身份意识及劳动意识教育，让服刑人员认识到劳动改造的重要性，将劳动成绩与减刑假释的利益关系阐明，让服刑人员能够品尝到因劳动而收获的成果，这样服刑人员才能有意识有动力有干劲地去劳动，由被动劳动转变为主动劳动，并以劳动为乐。当然，思想意识不是一朝一夕就能转变，即便养成具备了，也并非能一劳永逸的保持下去。这就需要持之以恒的思想教育，定期定量的对服刑人员进行劳动思想意识的培养与巩固。

二、从体制上解决主要问题。在劳动生产中，服刑人员劳动意识提高了，劳动热忱具备了，但生产质量依然不过关，产量始终跟不上，问题就主要在于劳动过程未能体制化标准化，制约了劳动生产力的有效发挥。任何事都必须讲求方式方法，科学的方式方法能提高效率，标准的规范制度能够使高效率稳定保持。将科学的劳动规范与方法普及到劳动过程的方方面面，遇到问题能够有章可循，有例可依，使生产中的每一个细节都能规范化，就能减少人为偏差，避免生产力和生产资料的过度浪费。将劳动标准统一，专管警察、厂房师傅、服刑人员在车间劳动生产中才能有统一的应对问题与解决矛盾的方法。不论是车间还是专管的生产小组，每一款货从收料到发货的每一个步骤及其所涉及的各方面都应该制定出科学的书面标准，并严格按照实施。

三、从监管上解决直接问题。服刑人员的劳动生产绝大多数问题都离不开警察直接的监督管理。在劳动体制规范的前提下，干部能够掌握劳动体制，并据此解决劳动中存在的问题。其实际作用就在于保证劳动标准体制的有效实施。要做到合理监管、科学监管，就要求专管警察对车间劳动生产流程熟悉并认真履行监管职责。劳动时，在车间巡视，保证生产规范的正确实施，及时发现解决问题，避免因问题拖慢生产进度。休息时，在组内讲评，巩固服刑人员劳动思想意识，敦促服刑人员认真遵守劳动标准规范。对于违反劳动规范者必须加强其学习，造成质量问题等其他严重后果的必须给与相当的处罚。

四、从环境上解决氛围问题。提高生产，不单需要在劳动制度上下功夫，狱政、生卫也息息相关。作为专管警察，不单要关注服刑人员的生产成绩，也应该关注服刑人员改造的各方各面。首先要做的就是确保生产安全，安全稳定的环境才能让有心劳动的服刑人员专心劳动。其次是要对服刑人员的心理状态及家庭环境进行掌控，做好个别谈话教育，落实好十必谈，解决所专管人员遇到的困难，卸下其思想包袱心理负担，心无旁骛的接受好劳动改造。

第二篇：提高罪犯改造质量

提高罪犯改造质量

是落实“首要标准”的有效途径

敦化监狱四监区：胡卫、盛国东

***同志在学习贯彻党的十七大精神和胡锦涛总书记重要讲话研讨班上曾指出：“监管场所要把改造人放在第一位，通过创新教育改造方法，强化心理矫治，提高教育改造质量真正使他们痛改前非，重新做人。要把刑释解教人员重新违法犯罪率作为衡量监管工作的首要标准。确保教育改造取得实效。”监狱作为国家的刑罚执行机关。要有效履行党和人民赋予的庄严使命，准确理解和把握“首要标准”的思想内涵，把改造人、拯救人、发展人作为监狱工作的出发点和落脚点，以科学发展观为统领，把“首要标准”贯彻到刑罚执行全过程。为构建和谐社会发挥更大作用。

“首要标准”的提出使监狱工作已不满足于“收得下、管得住、跑不了”的历史状况；而将“矫治好，改造好”作为新的工作目标。“改造人”已经凸显为监狱工作的第一要务。如果说“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”的思想，体现了党的监狱工作方针的话。那么，如何提高和保证罪犯的教育改造质量降低重新违法犯罪率，则是新形势下监狱改造面临的挑战。贯彻落实“首要标准”是作为学习实践科学发展观的重要载体，同时也是提高监管改造工作水平，推进监狱又好又快发展的保障。做好教育改造工作可以从以下几方面开展：

一、端正思想，树立“教育为本”的理念

从监狱工作实践来看，监狱的刑罚活动实质上是一个以强制为前提的教育活动，而且强制也是教育。监狱改造罪犯的三大手段，即：狱政管理、教育改造和劳动改造。实际上三者都体现着教育的功能，管理是基础，教育是根本，劳动是手段。通过规范化的管理，矫治罪犯恶习，使其养成良好行为习惯；通过针对性的教育，提高罪犯认知水平，重塑其灵魂；通过生产劳动，使罪犯掌握一定的劳动技能，养成热爱劳动的勤劳习惯。这些手段的综合运用，应该是相辅相成、相得益彰的，也只有这样最终才能达到提高罪犯改造质量的目的。因此，只有寓教于管，寓教于劳，充分发挥着教育改造的治本作用，才是真正坚持“教育为本”的理念。

在社会主义市场经济条件下，由于历史、社会、经济等诸多因素的制约，致使大多数监狱肩负着一边抓生产，一边抓管理和教育的“双重任务”，严峻的经济形势给教育工作带来很大的负面效应，于是，在监狱实际工作中，形成了重生产，轻改造，重管理，轻教育的工作模式，当教育改造遭遇监管安全和监狱生存发展两大要务时，也只能无奈的望洋兴叹，甚至忽视于教育改造人，塑造人，引导人的本能作用。触及实际问题，教育往往让道于监管安全和生产经营，出现了法律地位很高，实际地位较低的现象。由于人为因素的影响，没有把教育人的工作放在第一位，所以教育改造人的工作也不能固本溯源。容易造成触及具体问题时，引发许多负面影响，从而影响了监管安全。监狱教育改造工作应以《教育改造罪犯纲要》为指导，贯彻思想，明确目标，突出内容。监狱的教育改造要实现与社会人才需要接轨，必须扭转教授“两张皮”“雨过地皮湿”“蜻蜓点水”现象。这样才能达到“首要标准”的内在要求。

二、完善教育内容，提高教育的社会化程度

根据新形势下罪犯构成情况、特点，运用目标实现等科学原则，从大目标着眼，从小目标着手，准确把握教育的切入点，以罪犯的思想转变和恶习矫正为立足点，对罪犯的教育做到宽严相济，宽严有度，因人施教，有的放矢；以罪犯向往新生的愿望为支撑点，多种形式拓宽教育渠道；以监狱文化为渲染点，潜移默化地感染净化罪犯的心灵；以罪犯与家属的亲缘关系为出发点，充分发挥亲情力量的影响作用，强化罪犯思想道德、心理素质及应对诱因的能力。

（一）强化基础教育工作，加强针对性教育。

对不同的罪犯要分类施教，因人施教，采取不同的 教育方式，施以不同的教育内容，在个性中寻找共性。通过发展个性促进共性，再通过共性去影响个性，从而达到教育改造质量的整体提高。做好个别谈话教育，顽危犯的转化教育和行为规范整训，查找学习、劳动、生活中存在的问题，及时疏通、引导和处理。特别是顽危罪犯的转化工作，应做到以下两方面：一方面是建立会诊制度，建立职能科室与监区的上下互动，职能科室联动的工作机制。

各部门根据会诊结果各司其职，积极采取措施，配合监区做好教育转化工作。另一方面是充分发挥“个别教育转化能手”的攻坚、示范、指导作用。对一时难以找到转化突破口的顽固危险罪犯，及时组织攻坚能手，充分发挥他们的示范、转化作用，并与职能部门和监区共同做好顽危罪犯的教育转化工作。在2007年敦化监狱就出台了《敦化监狱顽危犯挂牌攻坚管理办法》和《敦化监狱个别教育工作细则》对顽危犯进行了准确的定义以及制定了详细的认定标准，并对攻坚民警也制定了相应的奖罚措施，有效地调动了攻坚民警的工作积极性，并取得了较好的效果。今年敦化监狱又在原来的基础上对《办法》和《细则》进行了修改，加大了奖励措施，更加有效地调动了攻坚民警的工作积极性。

（二）拓宽教育渠道，丰富教育内涵

1、。要大力加强对罪犯的心理咨询和心理矫治工作，以普及心理卫生常识为基础引导罪犯保持健康向上的心理。并积极探索罪犯心理矫治工作的新方法。服刑罪犯是心理问题的高发群体。随着罪犯劳动由室外向室内、由分散向集中、由劳务向加工的转移，有心理问题的罪犯呈增多的趋势，这不仅影响教育改造质量的提高，而且直接威胁监狱安全稳定。在狱内开展心理矫治工作，已成为新形势下必须特别重视的一项改造措施。为此，司法部印发了《关于加强监狱心理矫治工作的指导意见（征求意见稿）》，明确了监狱心理矫治工作的指导思想和目标，并提出了主要内容及要求和保障措施。我们要在贯彻落实中结合实际进一步完善，充分发挥心理矫治在改造罪犯中消除违法犯罪心理、养成健康人格的重要作用。要形成涵盖全体服刑人员、贯穿改造始终、科学有效的罪犯心理矫治工作新思路。分阶段组织罪犯进行心理测试，做好心理评估和心理预测工作，掌握罪犯心理动态。根据不同时期、不同罪犯的心理、行为特征制定出有针对性的矫治方案。

2、充分利用教育改造资源，以广播及闭路电视等播放系统为平台，形成电化教育网络，以便开展远程教育，满足罪犯学习需要。通过加强思想道德教育，使罪犯树立社会主义荣辱观，分清是与非、善与恶、荣与耻、美与丑的界限，打下重新做人的基础。在这方面敦化监狱在对罪犯的教育上就取得了很好的效果。这两年敦化监狱教育科以闭路电视播放系统为平台，以弘扬孝道为主题，定期播放《孝子》、《老娘泪》等有亲情渲染力的电视剧，来激发服刑人员心中那尚未泯灭的良知，从而达到了促进服刑人员积极改造的热情，收到了很好的效果。

3、实施关注弱势群体的帮扶工程，努力减少不和谐因素。重视和解决罪犯的实际困难。不少罪犯家庭都比较困难，他们对家庭生活及子女的读书问题特别关心。因此，为了使罪犯安心改造，应当为他们解决一定的实际困难。比如罪犯子女的读书问题，监狱可以与当地行政部门、民政部门协商，给予适当解决。又如罪犯家庭发生意外事件时，我们一定要本着人道主义的原则做好罪犯的安抚教育工作，认真妥善处理好罪犯在监内服刑期间的情绪波动及家庭变故带给罪犯的影响，使罪犯深深感到政府的改造政策的英明、伟大，深感社会主义人道主义的公正，深感政府及我们民警的体贴关怀，进一步增强罪犯安心改造，树立重新做人的信心和决心。

4、加大犯罪文化职业技术教育力度，提高罪犯自身的文化基础和职业技能水平，使罪犯具备刑释后就业谋生和适应社会正常生活的能力。早在1987年国家科学技术委员会和司法部就下发过《关于进一步做好对犯人职业技术教育的通知》，并规定了对犯人的职业技术教育应继续贯彻“面向生产，着眼就业，服务社会”的原则．随着社会的发展和进步，我们要结合社会实际，不断完善和创新教学方法，因地制宜地开设各类职业技术培训班，提高办学档次和教学质量，使罪犯学有所得、学有所获，为回归社会择业，成为自食其力的新人创造条件。

5、抓好出监教育，巩固改造成果。罪犯出监教育是落实“首要标准”最后一个环节，是巩固改造成果的关键时期，更是提高社会适应能力，做好与社会衔接工作的重要阶段。对罪犯进行形势、政策、前途教育，遵纪守法教育，内容要多样，结合实际向罪犯介绍当前社会的经济发展和社会就业形势，并向他们提供社会上多方面的就业信息，使他们有提前选择的机会，树立就业信心，加快犯罪由“监狱人”向“社会人”转变的步伐。

三、预防和减少刑释人员重新违法犯罪

“首要标准”的提出，进一步明确了司法行政工作在预防和减少重新违法犯罪中的职责和任务。罪犯刑释后要回归社会，降低重新违法犯罪率的工作也相应由监狱延伸到了社会。积极动员社会各界力量，有效优化资源，强化刑释人员的帮教和安置工作，与狱内教育有机

结合，形成合力，有效预防和减少重新违法犯罪。在地方党委、政府领导下，积极争取有关部门的支持，把降低违法犯罪率纳入社会治安综合治理工作体系，作为平安创建的重要内容，认真落实帮教措施，给刑释人员提供谋生的机会和平台，鼓励他们依法从业创业。宣传他们就业和创业的典型，增进社会各界对他们的关心和理解，消除社会歧视，为刑释人员回归社会营造良好氛围。我们认为刑释人员安置帮教工作应从以下几个方面着手：

（一）认真组织刑释帮教工作的立法调研，建立长效机制

安置帮教工作难以有序开展的最大问题就是没有法律、法规规定，虽然中央、省、市综治委先后下发过通知、决定等，但难象法律、法规一样具有普遍的约束力。建议组织专家开展刑释帮教安置工作立法调研，人大尽早启动立法计划。通过调研，在立法上明确安置帮教工作机构，确保安置帮教工作落到实处；明确各部门的职责、职能、工作任务等，确保各部门按法律规定履行职责，相互配合，有效地解决推诿、扯皮问题，更好地解决因为配合不好而导致的脱管、失管问题；将实践证明可行的各种优惠政策、措施，上升为法律规定，确保安置帮教工作的各种优惠政策落到实处；明确安置帮教工作经费，由各级政府纳入财政预算，确保安置帮教工作经费得到保障。通过不断完善各项规章制度及地方综治方面的硬性措施，建立起一套长效运行帮教机制，使回归人员走上健康的人生道路。

（二）强化队伍建设，实行分层管理

党委党政府要重视刑释帮教工作，主动为刑释帮教工作排忧解难。完善机构设置、人员编制落到实处，做到机构健全、人员到位，使刑释安置帮教工作有人抓、有人管、有人干；要加大对从事安置帮教工作人员的专业知识培训，使他们了解安置帮教基本知识，以扭转应付检查式的工作模式，为搞好安置帮教工作奠定坚实的基础。每季度至少一次走访帮教，每季度进行一次现实表现考察，坚持“教育、挽救、感化”的方针，采取超前帮教、跟踪帮教、引导帮教、联合帮教等形式手段，教育挽救，促进转化，预防和减少重新违法犯罪。

（三）加大经费投入，保障措施到位

各级党委党政府应高度重视刑释人员安置帮教工作经费保障，将刑释帮教安置经费标准纳入财政预算，从根本上确保安置帮教组织工作正常运转，解决刑释人员回归社会后在一定期限内的生活和生存困难，使其尽快融入社会，最大限度地化消极因素为积极因素，预防和减少重新犯罪，维护社会稳定。

（四）整合社会资源，拓宽安置渠道

充分发挥社区资源的优势，将安置帮教工作有机地融入社区建设和社会管理环节之中，动员和组织团员、青年、妇女、离退休干部、社会志愿者参与对刑释人员的帮教工作，逐步实现帮教社会化。鼓励扶持刑释人员从事个体经营，街道和有关部门要为他们办理各种营业手续提供方便，认真落实中央、省、市综治委有关刑释人员最低生活保障和税收、管理费等方面的政策优惠。引导、动员国有企业、乡镇企业、民营企业、私营企业主消除偏见，增强责任感和义务意识，择优接收表现好、有一技之长的刑释人员就业。

（五）建立信息网络系统，营造开展安置帮教工作的良好氛围

为实现政法部门和帮教工作相关部门的资源共享，防止刑释人员出现脱管、失管、漏管。当前，有必要在全国范围内组建信息网络，建立刑释人员帮教安置管理数据库，方便安置帮教机构利用信息化平台管理安置帮教工作，使服刑人员在出监前，住地安置帮教组织机构能够全面掌握情况，及时衔接，有针对性落实帮教措施，及时掌握刑释人员的现状、行动去向，最大限度地减少和防止出现失管、脱管、漏管。

（六）认真做好大回访工作，有效预防和减少犯罪

地方司法所要和监狱携起手来共同做好大回访工作，要定期进行沟通，把各自所掌握的信息进行互相交流，对刑释后能够遵纪守法，自主创业并取得显著成效的要及时给予表彰和奖励，并在监狱服刑人员当中宣传他们就业和创业的典型，鼓励服刑人员树立改造信心，加速改造步伐，争取早日获得新生，对没有就业和生活困难的刑释人员，监狱和司法所要及时协调相关部门给予帮助，解决就业问题和生活问题，让他们能感受到社会大家庭的温暖，树立生活的勇气和信心，预防和减少犯罪。自2007年开始，吉林省监狱系统数百名民警行程数十万公里，走遍了吉林大地的每一个角落，完成了一项前所未有的艰巨使命——“大回访”。这项工作，开了全国监狱系统之先河。吉林省监狱局还根据此次“大回访”出版了《闪光的归途》这本书，这本书选登了32名刑满释放人员回归社会后重新创业的典型事迹。并发放给全省各监狱服刑人员互相传阅，在服刑人员中反响很大，很多服刑人员从中得到了启迪和

鼓舞。

总之，贯彻落实好“首要标准”是监狱工作当前的一项重要任务。我们在工作中应抓住教育改造质量这个中心环节，围绕降低重新违法犯罪率这个标准适时调整和改进工作思路和方法，审时度势，责无旁贷地肩负起教育人、改造人的灵魂工程，促进监狱教育改造工作又好又快发展，为构建和谐社会贡献力量。

第三篇：浅谈如何提高罪犯改造质量

提高罪犯改造质量，决不能就改造言改造，要树立大改造意识。首先要努力营造适合监狱发展的社会环境，赢得社会各界、部门对监狱工作的关注、理解和支持,同时在狠抓依法治监、科学管理，使监狱管理法制化、科学化，打造一支高素质的适应新时期监狱工作的监狱人民警察队伍基础上,依法对罪犯实施狱政管理、教育改造、劳动改造，调动一切可以调动的力量，形成合力对罪犯实施改造。这些工作虽有紧迫感，但必须扎扎实实，步步为营，一步一个台阶往上走，先创建后巩固发展提高，硬件一时达不到，软件先行。

一、努力塑造监狱形象，赢得社会广泛支持

由于历史的原因，监狱远离城市和交通干线,几乎处于封闭状态。近些年来，尤其是1994年《监狱法》颁布实施以来，监狱事业受到了党和政府的极大关注，监狱工作有了突飞猛进的发展，出现了前所未有的大好局面。尽管这样，监狱工作仍鲜为人知，更谈不上理解和关怀。这种情况影响监狱工作的全面发展，因此我们必须主动出击，利用各种手段，扩大监狱影响，宣传监狱事业，使改造罪犯，保社会平安稳定这一伟大事业深入人心。当然，打铁还需自身硬，内强素质，才能处塑形象，监狱在请进来走出去的同时，一定要依法行政、依法治监、依法对罪犯执行刑罚和改造，突出有中国特色社会主义的性质，突出时代精神，努力赢得党和政府的不断支持，赢得社会各界的广泛关注和理解，为监狱发展营造一个良好的外部环境。

二、从严治警，素质强警，铸就适应时代发展要求的高素质的监狱警察队伍

监狱机关除了要有党和政府的正确领导，社会各界的广泛理解和支持，关键还在自身管理。监狱队伍的整体素质、凝聚力、战斗力将决定着监狱工作的兴衰成败。因此，提高监狱人民警察的整体素质和驾驭监狱工作的水平，教育改造罪犯的能力和本领至关重要。监狱管理者是政策法律的具体实施和执行者，必须与时俱进，不断改革创新，大力加强队伍的革命化、正规化、专业化建设，造就一支忠诚可靠、纪律严明、作风过硬、秉公执法、训练有素、业务精通、适应新时期教育改造罪犯工作的新型高素质监狱人民警察队伍。

三、建立监管安全长效机制，准确执行刑罚，依法管理教育改造罪犯

充分发挥狱政管理、教育改造、劳动改造三大改造罪犯的手段，提高罪犯改造质量监狱的长期安全和稳定，是监狱实现改造罪犯的前提，多年以来，由于各种不利因素，导致在监管安全方面疲于应付罪犯的防脱防逃、不能将主要精力放在惩罚与改造罪犯，提高罪犯素质上。这是影响罪犯改造质量的重要因素，因此必须动用一切有效手段加强狱政管理、实行教育改造、提高经济效益、加快创建步伐、建立完善监管安全长效机制、确保监狱将罪犯押的下、管的住、改造好。

劳动改造对因抢劫、盗窃、诈骗、贪污和近年来出现的涉黑、涉毒罪犯发挥了最直接有效的作用。这些罪犯追其思想根源都是因贪图享受，为满足个人物质欲望而采用种种不法手段走上犯罪道路的。通过组织此类罪犯从事有益于社会的生产劳动，用自己的双手创造财富，从而逐渐消除其鄙视劳动和轻视劳动的思想，矫正好逸恶劳等恶习，从而树立劳动观念，养成劳动习惯，增强社会责任感，逐步树立正确的人生观、价值观。

在改造罪犯思想的过程中，通常采用常规教育、个别教育、辅助教育、社会教育等多种教育方式相结合，从而达到让罪犯从旧的错误思想转化为新的健康思想观念。对××功罪犯的教育改造更要通过有针对性的谈话教育，感化教育，充分发挥教育改造手段的转化、塑造功能。

将罪犯当人看待的正确主张，始终贯穿狱政管理的各个方面，从而使狱政管理对罪犯的改造起到了强烈的感化作用。在具体的监管改造活动中，监狱人民警察充分尊重罪犯的人格，使罪犯深切感受到家、社会对他们的关怀、挽救之情，从而引发其自责、自强、自律意识。分级管理、考核奖惩揭示了罪犯服刑改造表现，督促罪犯改恶从善、推动了罪犯的改造进程。

四、搞好市场经济条件下监狱生产，为监狱创建和持续快速发展提供必要的经济支持

监狱经济是监狱快速发展的重要物质保证，随着我国社会主义市场经济的发展，监狱保障体制的建立，监狱经济的任务也就更明显地显现出来，监狱经济的发展可以为改造罪犯奠定丰厚的物质基础，可以更好的改善人民警察的生活、福利和罪犯监舍的待遇，可以推进创建现代化文明监狱的进程，同时为罪犯教育改造创造良好的物质条件，为改造好罪犯这个总目的服务。获得最佳经济效益，这是市场经济的一个核心问题，也是监狱经济管理面临的一项重大原则问题，改造罪犯和经济效益两者之间即有相互统一的一面，又有相互

矛盾的一面，在矛盾的情况下，应以改造

为主、经济服从改造这个前提。二者同时也是相辅相成的，提高改造罪犯的质量为监狱经济获得最佳经济效益提供了前提条件，监狱经济效益的高低，直接影响对罪犯改造的效果，只有监狱经济效益不断提高，才能为整个监狱工作提供日益雄厚的物质基础，搞好市场经济条件下监狱经济。

（1）要按照监狱经济发展的需要，建立起人力的合理结构，监狱经济是罪

犯为主要人力的经济形式，由于罪犯刑期长短不同，体质、文化、生产技能各异监狱经济要想求得更大发展，必须从实际着手，培训各种技术操作能手，搞好传、帮、带，形成梯级比例，从而形成人力合理结构。

（2）对罪犯的生产进行高效管理。建立劳动组织，实行定额管理，开展劳动竞赛。通过激发罪犯上进心和荣誉感，提高产品合格率和促进生产发展。加强技能培训，严明考核奖惩，采用多内容、多途径进行劳动技能培训，使之为监狱经济高速运行提供保障，从而推动监狱经济发展。提高罪犯改造质量，需要我们总结以往工作经验，结合当前罪犯犯罪的新形式、新特点押罪犯构成的新变积，极探索新的罪犯改造途径和手段，化，不断改进和规范罪犯改造工作，使工作向法制化、科学化和社会化前进，科学实施改造措施，不断提高工作的针对性，采取有利措施及时整改，确保监狱的安全稳定。

浅谈如何提高罪犯改造质量

第四篇：提高课堂效率

如何提高课堂效率

什么是课堂效率？

课堂效率，就是指教师在课堂既定的时间内从事教育教学所取得的效果，是教师强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。

在以前讲到课堂课堂效率是，我们往往只重知识的传授而忽视学生能力的培养，只重视学生成绩而忽视学生的价值观、人文素养及道德人格的培养。因此，在新课改的背景下，我们也应重新审视课堂效率，从知识与能力、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标来考查课堂效率。

那么作为思想品德教师，我们应如何提高课堂效率呢？

一、不断提升教师个人的素质

教师个人素质如何将会直接影响课堂教学效率。因为教师是教学活动的组织者和领导者，因此教师在备课时准备的怎样，课堂教学中知识点把握是否准确、重点是否突出、难点是否突破、驾驭课堂能力的高低都直接影响着课堂效率。

教师要在教学过程中和教学之余努力提高自己各方面的素质。在备课时，认真研究课程标准，研读教材，准确把握教材。并在教学之余，努力提高自身素质。

二、改进教学方法，创造有效课堂。

提到思想品德课，就会让人联想到枯燥、空洞乏味等词语，许多教师单

一、乏味的教学模式与方法，更是让许多学生厌烦上思想品德课。俗话说：“教学有法，教无定法。”思想品德教师要因时、因地、因条件而异，灵活把握教材，研究学生，运用合理的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，使自己的课堂和谐、生动而又有效。

如运用社会热点，创设恰当情境。在学习依法治国的意义时，学生对依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要，这一观点的理解有一定的困难。在这里我用了这样的案例：联合利华的发言人在3月份多次在公开场合发布涨价信息，造成了洗化用品市场的“抢购”现象。让学生分析这一现象所产生的危害：市场秩序混乱，影响了消费者的利益。说明这一事件的处理情况：上海市物价局根据《价格法》，对来联合利华公司处以200万元的罚款。运用这一案例，让学生加深对知识的理解，同时也培养了学生分析解决热点问题的能力，培养了学生的法律意识。

在复习中我尝试过这样的方法，取得了较好的效果。复习中实际知识，学生往往会感到枯燥乏味，所以我模仿知识竞赛的方式在课堂上对学生进行测试：采用了个人抢答，小组固定成员抢答，和答错扣分等形式，较好的提高了学生学习的积极性。

在学习人与大自然的关系时，我要求学生收集生活中环境破坏的事例，让学生认识到当前社会环境问题的紧迫性，激发学生的环保意识。

第五篇：如何提高学习效率

如何提高学习效率

美国科学家研究发现，人的大脑记忆思维的最佳状态为4小时，分三种人：第一种人早9:00-1:00，第二种人下午2:00-6:00，第三种人晚9:00-1:00。现研究发现：人的生理还存在两个极乏状态，时间分别是：最佳状态4小时，隔2小时生理有约持续4小时极乏（生理反应强）：第一极乏阶段，隔8小时生理有约持续3 小时极乏（生理反应弱）：第二极乏阶段。研究表明最佳状态不是专指脑记忆思维，而是指心、肺、全身肌肉、眼、耳等人体生理各方面的同时间内处于最好的状态。两个极乏状态指的是心、肺全身肌肉、眼、耳等（烦躁，想睡觉）人体生理各方面在同时间内处于最差的状态。由此，家长老师和教育工作者可以关注孩子的最佳时间以便提高学习效率。

第一种状态的孩子（最佳状态早9:00-1:00），早上学习记忆力强、反应快、超前理解快、“灵感”多、举一反

三、学习轻松。下午3:00-7:00内极乏持续4个小时（第一极乏阶段）。晚上9:00-12:00内极乏（第二极乏阶段）所以晚上一般来讲是不会“加班”学习的。

例：有这样一种现象（18岁之前第一种状态的人），有些学习好的学生很会学习，他们回家后，吃完饭，先睡上一觉，晚12:00以后，起床再用功学习，其实并非其聪明会学习，他们是在避开生理的第二个极乏阶段。

第二种状态的孩子（下午2:00-6:00）早上学习一二节课记不住（离最佳状态时间远），晚上8:00-12:00极乏（强），所以晚上是绝对不会加班学习的。因为第一个极乏阶段学不成，后半夜2:00-5:00内极乏（弱），为第二个极乏阶段。

第三种状态的孩子（最佳状态前半夜9:00-1:00），早上一二节课记不住，恰好碰上生理第二个极乏阶段，早9:00-12:00（又如早9:00前起床轻松，多睡一会儿，9:00之后起床反而乏得很，起不来床），后半夜3:00-7:00极乏（强），为第一极乏阶段。

第四种状态的孩子（最佳状态后半夜2:00-6:00），人数极少，早上8:00-12:00极乏（强）早上起不来床，下午2:00-5:00极乏（弱）对进道理，使用任何激励人的语言或服用任何辅助记忆的药物，让其好好学习都是毫无用处的，但其中不缺少社会许多方面的一流人才。因此，人因“最佳”、“极乏”几种状态，不同的时间是造成人在规定时间内学习记忆方面表现为优、良、差的重要原因。建议未来的教育时间，避开人体生理的两个极乏阶段，与生理最佳状态时间结合