现代劳动关系导论06089

第一篇：现代劳动关系导论06089

现代劳动关系导论06089复习资料

1、劳动关系的含义 P3 :是指在生产关系中，直接与劳动相关的那部分社会关系。

2、管理方的权力包括的内容（3点）P11：（1）对员工指挥和安排的权利；（2）影响员工的 行为和表现的种方式；（3）其他相当广泛的决策内容，包括产品的研发设计、对工厂和设备的投资、制定预算，以及其他与组织的生存和发展、与就业岗位有关的决策等。

3、劳动关系的性质（简答）P12：（1）劳动关系具有平等的性质 ；（2）劳动关系也具有不平等的性质；（3）劳动关系具有经济利益或财产关系的性质；（4）劳动关系具有社会关系的性质；

4、劳动关系类型 P14：（1）均衡型（2）倾斜型（3）政府主导型

5、劳动关系的外部环境：经济环境、技术环境、政府环境、法律和制度环境以及社会文化环境。P156、产业关系系统主要由四部分组成，即主体、环境、意识形态以及规则（选、简）。P217、劳动关系的一般历史演变分为四个发展阶段 P25：（1）第一阶段，从产业革命开始至19世纪下半叶，资本主义的发展处在自由竞争时期，在这一阶段，劳动关系从总体来看，充满了激烈的阶级对抗和阶级冲突。18世纪中期兴起的产业革命，标志着足本主义工业化的开端，机器生产取代了手工工具，更增加了劳动剥削，是工人的劳动条件和生活状况急剧恶化。18世纪末19世纪初，西欧各国爆发了工人反抗斗争，但绝大数以失败告终，出现早期工会。（2）19世纪下半期到20世纪初，西方国家劳动关系演变进入第二阶段。这一时期，资本主义各国经济开始从自由竞争向垄断过渡。各国制定了相关劳动法，国家干预在劳动关系领域全面铺开。（3）第三阶段，指两次世界大战之间的历史时期。这一阶段，在劳动关系领域可以说是一个过渡期，从初期的国家干预向下一阶段全面进入制度化、法制化过度。（4）第四阶段，二战以后至今的历史时期。这一时期，在第三次科技革命和社会改革的浪潮的推动下，劳动关系发生了重大的转折性变化，劳动关系协调体制从法律规范到制度机制都日趋健全和完善，劳动关系的总态度是缓和中对抗，对抗中求合作、求制横。

8、股份制劳动关系的特点（简答）：（1）劳动关系双方的利益主体身份比较清晰。（2）劳动关系的运行及关系处理主要是通过市场机制。P549、私有经济劳动关系的特点（简答）P55：（1）在劳动关系的性质上，我国私营经济的劳动关系，从本质上而言是一种劳资关系。（2）在劳动关系的构成及力量对比上，呈明显的不平衡状况。（3）关于私有制经济劳动关系的运行机制。

10、非经济需要、精神需要的内容（选择题）P96：非经济需要是与物质使用价值或通过经济活动来满足需要的不同。它是文化的需要、对非经济活动的需要、对别人的非经济关系的需要。精神需要是非经济需要的重要内容。包括心理和情感方面的需要。

11、优势需要及相关因素（简答）P97 ：（1）经济发展水平影响优势需要。（2）心理成熟程度影响优势需要。（3）文化状况影响优势需要。

12、依法签订劳动合同的特点P107：（1）劳动合同的主体双方，一方是劳动者，另一方是用人单位，这是劳动合同中缺一不可的特定主体，其他任何主体都不能签订劳动合同。（2）劳动合同的目的是确立合同双方的劳动关系，而不是其他社会关系，如购销、继承、代理等关系。（3）劳动合同的内容是明确双方签订劳动关系中的权利与义务。

13、人事关系的分解（简答）P126：（1）企业的单位的人事关系应依附于劳动关系合同。

（2）国家机关的人事关系应依附于行政管理关系。（3）事业单位的人事关系的趋向。

14、劳动关系的运作含义（广义和狭义）P140：广义是指劳动关系的内部运行；既涉及到双方的主体的利益处理过程，也涉及到利益处理的后果和社会影响等。狭义是指管理者和劳动者双方主体及其代表在处理与劳动相关的经济利益时所持的或是矛盾。斗争，或是尊重、协商的态度、立场等及其外在表现形式。

15、劳动者、管理者或雇主的基本手段 P143-146（选）劳动者手段：罢工。怠工和联合抵制。管理者 或雇主手段：关闭工厂、黑名单和排工。

16、美国基础钢铁产业于1960年成立的“人类关系委员会”就是一个典型的产业劳资委员会。P15217、劳动关系的运行和发展的三种状态（简答）P159：即良性运行和谐发展，中性运行常态发展，恶性运行畸形发展。

18、冲突的根本根源 P169 ：（1）异化的合法化；（2）客观的利益差异；（3）雇佣关系的性质；（4）劳动合同的性质。

19、冲突的背景根源 P174：（1）广泛存在的社会不平等；（2）劳动力市场的状况：（3）工作本身的经验。

20、冲突的表现形式（简答）P179 ：可以分为明显的冲突和潜在的冲突。（1）罢工；（2）冲突的其他形式：各种“不服从"行为和“退出”行为。（3）双方权利义务的协商：另一个不太明显的冲突形式产生于工人与其上级的日产交往中。（4）应对行为：工人对自身所处的地位的看法，以及员工自身对紧张的雇佣关系的单方调节行为。

21、沟通的概念 P183:(名）就是主体之间交换信息的过程。在劳动关系中。沟通特指管理方向员工及其组织传达信息的过程。

22、沟通的主要内容（简答）P184：（1）就业组织的介绍性质的信息。（2）日常工作情况信息。（3）就业组织政策或组织人员的调整的信息。（4）就业组织的运作的详细信息。

23、共同协商的作用（简）P184-185：(1)共同协商是双方在思想上和行动上寻求更大的一致。（2）共同协商是一种合作的表现形式，也是冲突的一条转化渠道。（3）共同协商能够部分地调节劳动关系。（4）共同协商具体的作用的多样性。

24、三方面原则的基本内容（选）P191：政府与雇主组织和劳工组织三方就劳动关系领域中的有关问题进行协商与对话，消除误解，弱化有争议的问题，增加达成协议的机会，取得共识，共同协调劳动关系。

25、关于劳动关系问题的方法—劳动立法，是产业关系的基本规范。二战以后，劳动立法普遍贯穿了共同的基本原则，即劳动保护原则、三方性原则和国际劳动标准原则，形成了以劳动标准立法、劳动关系法、社会保险法和就业安全为主要内容的劳动法律体系。P19426、雇主协会的定义、类型和作用 P207-208（名）定义：事由雇主组成，旨在维护雇主利益，冰女里调整雇主与雇员以及雇主与工会之间关系的组织。类型：（1）在地区协会基础上组成的全国性雇主联合会。（2）有某一行业企业组成的单一产业的全国协会。（3）由同一地区企业组成的地区协会。作用：（1）参加谈判（2）解决纠纷（3）提供帮助和建议。（4）代表和维护。

27、管理模式的类别—职权结构分为以下三类：独裁型、集权型、自主型（选）P21528、代表和维护企业劳动者的合法权益是工会的基本职能 P232：

29、共决制的定义 P246 ：（名）就是企业全体职工选举产生的职工代表参加企业职工委员会，参与企业管理，与雇主分享经济权利的一种制度。共决制以德国最为著名。

30、企业委员会制以法国最为典型P24731、工会履行维护职能的新特点（简）P270：（1）维护职工的具体利益是工会履行维护职能的出发点。（2）维护职工的劳动权利和经济利益是工会工作的起点。（3）依法维护是工会履行维护职能的主要手段。

32、工会履行建设职能的新特点（简）P273：

33、工会履行参与职能的新特点（简）P27534、工会教育职能的新特点（简）P27735、政府在劳动关系中的重要性P279：（1）政府有权修改劳动关系的各项制度。（2）政府可以通过直接或间接的方式控制许多公共部门。政府机构、事业单位、国有企业。（3）政府针对不同的经济或社会问题采取的方针、政策和行为为管理方和工会之间的集体谈判创造了宏观环境。

36、政府的5P角色（简）P280 ：（1）劳工基本权利的保护者。（2）集体谈判与劳工参与的促进者。(3)劳动争议的调停者。(4)就业保障与人力资源的规划者。（5）公共部门的雇佣者。

37、我国劳动法对人的适用范围 P302：

38、劳动法律关系与劳动关系的联系和区别（简）P303：劳动关系是劳动法律关系产生的前提，没有劳动关系，便不可能产生劳动法律关系；劳动法律关系，是劳动关系经劳动法调整的结果，劳动法律关系必须反映现实劳动关系的内容。

39、用人单位违反劳动标准法的法律责任（了解）P32640、劳动合同概念 P336（名）：劳动合同又称劳动契约或劳动协议，它是指劳动者和用人单位之间设立、变更和终止劳动权利和劳动义务关系的协议。

41、用人单位可以解除劳动合同，但应提前30日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后的情形。（选择）P35142、集体协议一般采取书面形式。这种协议的内容 P377：一部分是关于劳资双方各自权利和义务的条款；一部分是关于雇主的生活和条件的条款；第三部分是有关协议的有效期和终止日期。

43、政府在集体谈判中扮演的是“裁判员”角色。政府介入集体谈判的途径是多种多样的，表现在几个方面（简）P379;(1)制定劳动立法和一些基本国策，用来规范和影响集体谈判。

（2）政府对集体谈判的内容的干预表现为间接干预和直接干预。（3）对集体协议实施干预。

（4）通过对国家经济形势的分析预测，对集体谈判进行客观指导。（5）建立三方性协商机构，协调劳资双方在集体谈判中所出现的问题。

44、实行平等协商与集体合同制度的一般原则（简）P391：（1）主体独立的原则。（2）权利对等原则。（3）工会代表的原则。（4）双方合作的原则。

45、劳动争议仲裁（名）P438：是指劳动争议仲裁机构对当事人请求解决的劳动争议，依法居中公断的行为，包括对劳动争议依法审理并进行调解、裁决的一系列活动。

46、人民法院介入劳动争议案件的情况 P457：（1）经劳动争议仲裁委员会裁决而当事人一方或双方对仲裁不服的，自收到仲裁裁决书之日起15日内人民法院起诉；（2）是女职工劳动保护权益受到侵害，发生劳动争议时，可以直接向人民法院起诉；（3）是一方不执行仲裁的裁决，另一方要求人民法院强制执行。

47、第一审程序：管辖、起诉、受理、开庭审理（选）P459

权利指代表他人做决策的权利。

管理方在劳动关系中处主导优势地位。

美国学者邓洛普在其1958年出版《产业关系体系》提到产业关系系统理论。

三方性原则事由三方性组织或三方性机构具体实施的。国际劳工组织是国际性的三方性组织。平等协商与集体合同制度主要是通过一种自上而下的方式向前推进。

第二篇：现代生物技术导论

现代生物技术导论

指导教师：陈敏洁 结

课

论

文

机械工程学院装备09-1班刘振东 0964134109

《逃出克隆岛》的观后感及克隆技术的思考

摘要：

随着科学技术的日益进步，克隆技术也突飞猛进的发展着。但是人类在发展克隆技术的同时，除了科技方面的问题以外，也应该对克隆技术产生的伦理学问题、以及克隆技术该如何使用的问题进行思考。如果只关注克隆技术的成果是否显著，只重视在国际竞争中的领先地位而忽视了克隆技术产生的一系列相关问题，克隆带来的未必是进步，甚至可能是一场灾难。

关键词：

克隆

现状

前景

伦理

双刃剑

引言：

在影片《逃出克隆岛》中，在距今并不遥远的2019年，在仪器控制下有一群人过着暗无天日的生活。他们生活在由美军花费1200亿美元改建的旧的军事燃料仓内。他们被告知仪器以外的世界已经被核战争摧毁，只有一个叫天堂岛的地方是令人向往的世外桃源，在那里可以享受到自然的和谐之美。为了保护天堂岛，每次只有抽签选中的幸运儿可以前往那里。可是主角有一天突然发现一切都是一场骗局，他们只是被克隆组织控制的一群克隆人，而选出的“幸运儿”实际上要为主体提供人体器官。一场克隆人和人类的战争开始了......一、克隆技术的现状

当今的克隆技术并没有电影中利用体细胞就可以培育出整个人体的能力。但克隆羊“多莉”的诞生也在全世界掀起了克隆研究热潮，随后，有关克隆动物的报道接连不断。到如今，克隆技术在培育转基因动物方面的巨大应用价值。

2000年6月，中国西北农林科技大学利用成年山羊体细胞克隆出两只“克隆羊”，据介绍，所采用的克隆技术为该研究组自己研究所得，与克隆“多莉”的技术完全不同，这表明我国科学家也掌握了体细胞克隆的尖端技术。

在不同种间进行细胞核移植实验也取得了一些可喜成果，1999年，美国科学家用牛卵子克隆出珍稀动物盘羊的胚胎；我国科学家也用兔卵子克隆了大熊猫的早期胚胎，这些成果说明克隆技术有可能成为保护和拯救濒危动物的一条新途径。

二、克隆技术的发展前景

克隆技术已展示出广阔的应用前景，概括起来大致有以下四个方面：（1）培育优良畜种和生产实验动物；（2）生产转基因动物；（3）生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法；（4）复制濒危的动物物种，保存和传播动物物种资源

三、克隆技术与人类、伦理之间的关系：

在电影中出现过这样一句话“克隆人是工具和手段”。但这毕竟是由人体细胞发育而来。在克隆技术发展的初期，就有人提出了克隆人的设想，一旦克隆人真的诞生，其社会关系无疑是含混不清的。其与孕育他的母体及细胞核的提供者更是有着说不清 道不明的关系。更需要思考的是克隆人究竟其目的何在？什么样的技术算是克隆人?克隆人类器官与克隆整个人体是否都属于克隆人类的范畴？

影片中林肯6E和乔丹2D认为自己就是人类的复制品。并且具有出资人的记忆。应该享有人类生存的权利。当克隆技术越来越被人们所熟悉时，克隆人就自然成为人们争议的焦点，各国科学界、政界、宗教界都引发了对克隆人所衍生的道德问题的讨论。世界上很多国家已经立法禁止克隆人。但是第一次提出克隆人的实验，目的是为患不孕症的夫妻繁育后代；克隆人所带来的最大问题就是来自与伦理界，主要表现为几个方面：第一，克隆人使人的定义发生改变。人的产生是爱情的结晶，是男女两性繁殖出来的，在实验室里制造出来的无性繁殖的人就不是真正意义上的人，如果克隆人真的出现，那么人的本质与人的生命存在方式将陷入混乱与危机；第二，克隆人将混乱人伦关系，损害家庭结构。夫妻、父子这些最基本的人伦关系，在克隆人那里将消失，血亲关系，长幼有序则会一夜坍塌。并且，无性繁殖会使夫妻一方选择将自己克隆即可，配偶与孩子没有任何关系，那么，家庭还有存在的必要吗？第三，克隆人会丧失人的尊严与权利。克隆人是实验室里制造出来的，被作为某种工具或者手段来使用，但是克隆人也是人，是人类的一个特殊群体。并且克隆人出生后也具有正常人所有的情感、思想，也有正常的婚恋问题，但是，我们应该怎样满足他们的婚恋要求呢，他们能不能够正常的繁衍他们自己的后代呢？第四，克隆人剥夺了人的唯一存在性，天下没有两片相同的叶子，更没有完全相同的两个人，即使双胞胎也不会完全相似，但是如果克隆人的出现，那么人的独特性，唯一性将就此不复存在。

四、克隆技术是双刃剑

就像农药化肥原子弹的出现一样，随着科技的进步，人们用着各种手段在改变着自然改变着社会，但是，科学给人们带来好处的同时也带来了潜在的危险，科学技术已经成为全球问题，因为它就是把双刃剑，你合理的用它，它会造福人类。如果克隆人的技术被别有用心的人所采用，制造出一批犯罪分子，或者制造“人兽胚胎”，那么将会对社会带来极大的危害，人类可能走向自我毁灭。

克隆技术给人类很多无法治愈的疾病带来了福音，给无数的患者及家人带来了希望，但是它必须受到伦理道德的约束，科学技术是第一生产力，但是如果要牺牲掉人类社会最底线最基本的伦理道德来促进科学的发展，那样的科技对于人类还有何意义呢？人类能够在实践中创造出这些新兴的技术，也应该具有能动性去约束这些技术的滥用，我们不能让道德束缚科学的发展，也不能让科技的进步脱离道德的监控，人类需要发挥合理的主观能动性去协调二者，使其为人类有利而不是隐患重重。科学技术应该是一项为人类现在和以后的发展谋福利的伟大事业，应该本着可持续发展和以人为本的思想去开发创造它们。、科学不是一条平坦的大道，科技的发展，势必会渗透到社会的方方面面，必将引发伦理、道德、法律问题，科技工作者需要找到一个平衡点，以解决当代科技与社会伦理价值体系的矛盾冲突，正如诺贝尔奖获得者，著名分子生物学家沃森说过，“可以期待，许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家们，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民”。希望克隆技术会给人类更大的福音。

第三篇：现代教师学导论

现代教师学导论》期末复习指导

长泰电大：吴长春老师

《现代教师学导论》平时作业

(附答案，可作为形成性考核册作业答案参考)

2006年03月21日整理

《现代教师学导论》平时作业(一)

第一单元（第1-3章）

一、填空

1、教师学是以 为研究对象的学科，它既研究 的演变规律，也研究 的发展规律。

2、对教师学的跨学科研究涉及到的学科有、、、、等。

3、目前教师的素质和水平在与要求的更高学历上、、、还存在着不适应。

4、教师的专业化包含 和 两个方面。

5、教师专业化的内涵主要是、、、专业团体、专业地位等内容。

6、根据教师的思维特征，可以把教师分为 和 两类。

7、根据教师的性格特征，可以把教师分成、、和组织型。

8、教师劳动从劳动的手段上说有 和。

9、教师的地位一般分为、和。

10、根据申继亮等的研究，教师素质的结构，从核心的成分说包括、、、、等5个方面。

11、教师的角色冲突包括 和 两个方面。

12、教师的三种领导方式是、、。

13、教师与学生交往的原则有、、。

14、教师期望的效应是指教师对学生所作的关于 的和一般课堂行为的推断和预测。

15、归因，就是根据有关信息对他人的行为或自己的行为的 加以。

二、选择

1、教师的专业化是指（）

A、有资格证书 B、受过专业训练 C、所教学科的专业性 D、有多方面的内涵

2、教师在社会的地位根本上是由（）决定的 A、所属的阶级 B、经济发展的水平C、学术水平的高低 D、收入的多少

3、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，反映了教师劳动（A、手段 B、成果 C、对象 D、过程

4、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（）决定的A、未成熟性 B、差异性 C、主动性 D、向师性

5、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（）角色 A、学习指导者 B、心理辅导员 C、教育共同体的协调员 D、不断进取的人

6、下列哪一个不是师生关系的特点（）A、对象的限定性 B、关系的规范性 C、学生的被动性 D、教师的主导性

7、下列哪一个不是师生交往的原则（）A、理解 B、尊重 C、宽容 D、同情

三、简答题）

1、反思自己素质的现状，谈谈学习教师学、提高自身素质的重要性。

2、教师职业的基本性质是什么？教师专业化的标准或内涵包括哪些内容？

3、教师劳动的特点有哪些？

4、教师的作用有哪几个方面？

5、教师素质的结构应该包括哪些方面？

6、现代社会教师应该充当哪些角色？

7、教师应该怎样解决角色的冲突？

8、师生关系有哪些特点？

9、师生关系中八种人际行为模式是什么？

10、师生关系的意义是什么？

四、论述题

1、教师如何解决师生冲突？

2、举例分析教师实际工作中运用哪些方法和技巧促进师生交流的。

五、分析题

1、自己属于什么样的教师类型？

2、自己在专业化方面还存在哪些差距？打算怎样努力？

3、自己在现代教师的角色方面还有哪些不适应？为什么？

参考答案：

一、填空题

1、教师、教师职业与群体、教师个体

2、心理学 伦理学、教育学、社会学、管理学

3、实施素质教育的能力与水平的要求、教育信息化的要求、新课程改革的要求

4、教师个体的专业化，教师职业的专业化

5、专门功能、专业训练、专业权限

6、学者型、思想家型

7、理智型、意志型、感情型

8、主体性、示范性

9、经济、政治、文化

10、教师的职业理想、教师的知识结构、教师的教育观念、教师的教学监控能力、教师的教学行为与策略

11、角色间冲突、角色内冲突

12、民主型、专制型、放任型

13、理解、尊重、宽容、平等

14、未来的学习成绩

15、原因、解释和推测

二、选择题

1、D

2、A

3、A

4、B

5、C

6、C

7、D

三、简答题 答：

1、略。

2、教师职业从性质上说是一种专业工作。所谓教师专业化，是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。教师专业化的标准有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位。

3、教师的劳动是一种特殊的精神生产的劳动。其特点表现在：第一，劳动对象上的特点为主动性、未成熟性、差异性。第二，劳动手段上的特点有主体性、示范性。第三，劳动过程上的特点有长期性、连续性、节律性。第四，劳动环境上的特点有文化性、室内性。第五，劳动成果上的特点有精神性、非物质性、合成性、集体性、长效性、迟效性。第六，劳动性质上的特点有复杂性、潜在创造性。

4、教师在人类社会发展中的文化传递作用，在个人的成长发展中的培养引导作用，在教育过程中的主导和条件性作用。

5、包括思想政治和道德素质、教育思想观念素质、专业知识与能力素质、身体和心理素质。

6、在现代社会条件下，现代的教师应该具备的角色是：学生的诊断师，学习的指导者，学生生活与心理的辅导者，评价者与激励者，学生的管理者，研究者，教育共同体的协调员，不断进取的人。

7、教师要解决角色冲突，需要注意时间上的安排、空间上的区分、适应社会的变革、提高对角色的认识和把握。

8、对象的限定性、关系的规范性、教师的主导性、学生的能动性。

9、（1）由教师的管理、指导、劝告、教育等行为，导致学生尊敬、服从等反应。（2）由教师热情帮助、支持、同情等行为，导致学生信任、接受教诲等反应。（3）由教师赞同、合作、温和等行为，导致学生协调、友好等反应。

（4）由教师尊敬、信任、爱护、赞扬等行为，导致学生帮助、信赖、自信、乐观等反应。（5）由教师工作不大胆、谨小慎微、胆怯等行为，导致学生骄横、控制、蔑视等反应。（6）由教师的厌倦、怀疑、敏感等行为，导致学生拒绝、不合作等反应。（7）由教师的压制、挑剔、惩罚、责备等行为，导致学生敌对、反抗等反应。

10、对教学的影响，对学生个性心理的影响，对教师自身的影响。

四、论述题

1、教师可以从以下几方面对冲突进行分析并着手解决：第一，冲突解决要抓住主要矛盾。第二，要加强师生间的思想沟通，增加相互理解。第三，师生要共同分析产生冲突的原因，找出解决的办法。

2、略

五、分析题

1、略

2、略

3、略

《现代教师学导论》平时作业(二)

第二单元（第4-7章）

一、填 空 1、1997年8月7日颁布的《中小学教师职业道德规范》的要点为：

（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）

2、与教师道德素养相关的四大问题是：对待 的道德问题；对待 的道德问题；对待 的道德问题；对待 的道德问题；

3、教师对待自己工作的最核心的道德素养是。

4、教师劳动过程中最基本的人际关系是。

5、教师良心区别于教师责任的明显特征在于它是一种。是存在于教师内心的自我道德的 和。

6、教师的教育观念的一般特点是，。

7、教师的学生观应该是面向全体学生，尊重学生，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。

8、教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的，其作用是。

9、小学教师的知识结构主要包括、、、。

10、教学能力概括起来可归结为、、、四种能力。

11、根据教学监控的对象，可把教学监控能力分为 和。

12、教师的教学语言可分为、和 三种类型。

13、小学教师进行教科研的必要条件首先是，其次是，最后是。

14、选择科研课题一般应遵循 原则、原则、原则和 原则。

15、进行课题研究时，选择的研究对象应具有 性和 性。

16、教师职业心理问题主要包括、两方面。

17、科学用脑最基本的两条原则就是、。

18、专家的处理一般分为心理诊断、、几方面内容。

19、压力的心理反应有情绪反应、和。

二、选 择（√表示对，×表示错或在多项答案中选择一个正确的答案）

1、教师也是凡人，教书就是为了谋生。（）

2、叶圣陶指出：教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。（）

3、教师要敢于在学生面前说：“我错了，请原谅”。（）

4、善于分享共同目标和富有集体感的人，可以更快更轻易地达到他们希望的目标。（）

5、竞争是无法避免的选择。（）

6、教师要俯下身来和学生说话（）

7、在现实教育中，中小学教师的实际的教育观念的主要特征是（）。A、单一的 B、政府统一规定的

C、多元化并与主流观念并存 D、与倡导的教育观念完全一致

8、教学效能感是（）

A、先天形成的，很难改变 B、后天可以培养，主要靠学校 C、其发展没有规律性

D、在先天基础上，通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养

9、现代小学教师的知识结构是（）A、只需要熟练掌握所教学科的知识 B、很合理，各种方面知识掌握的都很好

C、没必要掌握多门学科知识，只要一门学科知识精通就可以 D、不合理，尤其是条件性知识亟待提高

10、小学教师的教学监控能力是（）A、对于提高教学质量没有太大作用

B、一种无意识行为，很给提高，是一种自生自灭的能力 C、专家型教师必备的特征，新手型教师不具备教学监控能力 D、可以有多种方法提高教师的教学监控能力

11、小学教师进行教育教学科研是（）A、可行的，是提高教学能力的有效途径 B、有意义的，但对教学能力没有提高

C、没有必要，小学教师的主要职责是教好学生 D、当今教育界所不提倡的

12、关于小学教师进行教育科学研究，下列说法不正确的是（A、可以通过学习教育科学研究方法来提高 B、教育科学研究遵循一定的步骤）C、由于学生处于发展变化之中，教师只能通过实践来研究学生。D、教师进行教育科学研究，有助于提高教学质量和学生的能力水平。

13、对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境（）A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突

三、简 答

1、简述现代教师道德素养的重要作用。

2、爱岗敬业的具体要求有哪些？

3、热爱学生的具体要求有哪些？

4、为人师表的具体要求有哪些？

5、教师怎样慎独？

6、什么是教师的教育观念？一般的特点有哪些？

7、小学教师应该具有教育观念的内容主要有哪些？

8、基础教育的价值观应该怎样理解？

9、什么是教师的教学监控能力？

10、一般说来，中小学教师的科研课题的来源有哪些？

11、小学教师的言语表达能力的基本要求是什么？

12、小学教师的教学监控能力怎样培养？

13、教师心理健康的标准？

14、例举教师觉心理压力的来源。

15、教师心理健康的意义？

16、教师人际交往的调节途径有哪些？

四、论 述

1、试论述在社会主义市场经济条件下，为全面推进素质教育，师德修养的重点是什么？

2、反思自己的知识结构现状，谈一谈如何改进教师的知识结构。

3、结合教学实践和教育发展的过程，分析目前小学教师亟须提高与改进哪些方面的教学能力？

4、一般说来，中小学教师的教学能力主要包括哪些内容？

5、中小学教师从事教学科研的基本步骤有哪些？

6、说明维护和促进教师心理健康的途径。

7、举例分析造成教师职业倦怠的原因。参考答案

一、填空

1、（1）依法执教；（2）爱岗敬业；（3）热爱学生；（4）严谨治学；（重家长；（7）廉洁从教；（8）为人师表。

2、对待工作、对待同行、对待学生、对待自身

3、教书育人

4、师生关系

5、道德自律，信念，要求

6、个人化的认识，稳定的，情感性和评价性，显现的情境性

7、承认学生的个体差异

5）团结协作；（6）尊

8、主观判定。影响教师在工作中的努力程度，影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习，影响教师在工作中的情绪。

9、本体性知识，条件性知识，实践性知识，文化背景知识

10、教学认知能力，教学设计能力，教学操作能力，教学监控能力

11、任务指向型教学监控，自我指向型教学监控

12、口头语言，书面语言，身体语言

13、有进行教育科学研究的意识，掌握教育科学研究的方法，善于运用科学研究解决教育实践过程中的问题

14、价值性，科学性，创新性，可行性

15、代表性，随机性

16、职业观念问题，职业行为问题

17、勤于用脑，合理用脑

18、心理咨询，心理治疗

19、行为反应，认知反应

二、选择

1．× 2．√ 3．√ 4．√ 5．√ 6．√

7、C

8、D

9、D

10、D

11、A

12、C

13、C

三、简答

1、现代教师道德素养的作用，首先体现在对学生的教育作用上；其次体现在教师劳动过程中的调节作用；再次体现在对社会的影响作用；还体现在对教师自身人格的陶冶上。

2、忠诚人民教育事业，认真教书，精心育人，崇尚科学真理，宣传科学知识。

3、关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正平等对待学生，对学生严格要求。

4、塑造文明教师形象，严于律已，作风正派，模范遵守社会公德。

5、首先，在“隐”处着眼点放到自己的思想深处，去寻找最隐蔽的角落里的不良思想和动机，一旦发现就赶紧把它清除。二是要求教师无论在何种场合，都坚持一种应有的表现，人前人后一个样。其次，在“微”处着手。要从小处起步，防微杜渐。再次，在“恒”字上着力。慎独是一个特之以恒的积累过程。

6、教育观念是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。它具有如下特点：它是个人化的认识，是一种微观的观念；对特定的教师而言，个体化的教育观念是一种相对稳定的东西，很难为他人的劝说而改变；教师的教育观念具有明显的情感性和评价性；教师的教育观念的显现具有情境性。

7、教师应该具有的教育观念主要有：基础教育的价值观、多元化的人才观、学生观、学校教育活动观、新型教师观、教学效能感。

8、基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务；学校应把每个学生的潜能开发、健康个性发展、自我教育、终身学习的意识和能力之初步形成，为祖国为人民奉献、创造的志向之确立，作为最根本的任务。

9、教学监控能力是指教师为了保证教学成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

10、（1）从班主任日常工作遇到的实际问题中提炼出课题；（2）从学科教学改革实践中发现课题；（3）从合作课题中确定个人承担的子课题；（4）从成功经验中寻找需要深入的课题。

11、（1）说好普通话，吐字清晰、准确；（2）准确简明，富有教育性、启迪性；（3）教师的口头语言必须符合学生特点，通俗生动，富有幽默感；（4）语调抑扬顿挫，富有节奏感。

12、（1）认知的自我指导技术；（2）角色改变技术；（3）教学策略培训；（4）教学反馈、反思技术；（5）微格教学。

13、一般认为，教师心理健康的标准为：能够面对现实、积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快；具有能够胜任教学工作的认知能力，有独创性；能运用有效合理的方式解决工作、生活中的遇到的困难和挫折；有较强的适应能力和活动能力；有健康的人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度。

14、主要有：工作中相互作用的特征（与学生、与同事的关系）；时间要求与工作数量；物质上的待遇和工作条件不理想；有关社会地位问题；职业声望与薪水等。

15、时代的要求，教师职业的要求，教师自身的要求。

16、（1）调节自己的认识，（2）改善自己的个性，（3）学习交往技能。

四、论 述（略）

《现代教师学导论》平时作业(三)

第三单元（第8-9章）

一、填空：

1、教师的权利包含、、、参与教育管理权、进修培训权等内容。

2、教师考核的内容可以分为、、、四个方面。

3、我国教师现在的任用制度实现 制度。

4、教师资格制度，是国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度，它包括由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的 和。

5、教师评价有 和 两种。

6、教师申诉的程序包括、、三个环节。

7、生涯包含、、三个层面的内容。

8、教师成长的阶段可以分为、、、四个阶段。

9、根据研究，教师成熟的最佳年龄在 岁。

10、自我反思的主要内容有、、和成长历程。

11、自我定位包括 和 两个方面。

12、生涯设计的过程包括、、三个阶段。

二、选择

1、哪一项是取得教师资格的必要条件（）A、有一定的教学经历 B、有计算机考试证书 C、有良好的思想品德 D、有科研论文

2、非定向型教师培养是指（）

A、不设专业不分科 B、非师范学校培养 C、不确定发展方向 D、不事先联系工作单位

3、哪种情况下学校不能处分教师（）A、体罚学生 B、因生病没来上课

C、侮辱学生 D、因缺课造成学生成绩普遍下降

4、教师的生涯发展是（）

A、无生涯发展的 B、重复和循环的 C、有递进的阶段性 D、没有确定方向的

5、教师在发展期要解决的矛盾和问题是（）A、适应环境 B、学习基础知识 C、熟练化 D、作出创造

6、教师对自己进行生涯设计（）A、只能在开始工作时 B、在有了成功的愿望后 C、在快要退休时 D、发展过程中随时可以

7、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（）A、以前搞过设计 B、自我反思 C、想成为教育专家 D、有晋升的机会

三、简答

1、教师的法律义务有哪些？

2、取得教师资格的条件有哪些？程序是什么？

3、教师继续教育的课程大体包括哪几个板块？实施的模式有哪些？

4、教师继续教育的特点是什么？

5、发展性教师评价有哪些特点？对教师的专业发展有什么作用？

6、对教师管理，教师为什么要主动参与？

7、教师成长的主要阶段及其特点是什么？

8、教师成长的规律有哪些？

9、什么叫专家教师？总体特征是什么？

10、自我反思的意义是什么？应该从哪些方面反思？

11、在设计自己成长的阶段目标时，应该树立哪些新的理念？

12、为了促进教师的学习与发展，应该树立哪些新的理念？

参考答案

一、填空

1、教育教学权、学术活动权、指导评定权、报酬待遇权。

2、政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩

3、聘任制

4、特定条件、取得教师资格的法定程序

5、终结性评价、发展性评价

6、申诉提出、受理、处理

7、时间、广度和范围、深度

8、准备期、适应期、发展期、创造期 9、36-60岁

10、自身素质特点的反思、成长环境的分析、教学活动过程的反思

11、对类型的定位，对层次水平的定位

12、自我反思、目标设计、成长设计

二、选择

1、C

2、B

3、B

4、C

5、C

6、D

7、B

三、简答

1、《教师法》规定的教师应承担的义务有：遵纪守法义务、教育教学义务、思想品德教育义务、爱护尊重学生的义务、保护学生的义务、提高思想业务水平义务。

2、取得教师资格的条件包括：第一，必须是中国公民，遵守宪法和法律。第二，热爱教育事业。第三，具有良好的思想品德。第四，具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格。第五、有教育教学能力。中小学教师资格认定的程序是：首先申请人向当地县级人民政府教育行政部门提出申请，教育行政部门在接到公民和教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查；对符合认定条件的，也要在此期限内将认定结论通知本人。

3、我国中小学教师继续教育的内容，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。课程内容板块包括：思想政治教育和师德修养，专业知识的更新和扩展，现代教育理论与实践，教育科学研究，教育教学技能和现代教育技术，现代科技与人文社会科学知识等。中小学教师继续教育的模式，大体上有：第一种，培训机构培训模式；第二种，高校培训的模式；第三种，校本培训模式；第四种，远程教育的模式。

4、中小学教师的继续教育具有以下特点：终身性、周期性、非系统性。

5、以促进教师专业发展为目的的发展性评价的主要特点有：目的是促进教师的专业发展和成熟，而不是为了管理和奖惩；注重评价对于教师个人的作用，而不是为了比较和筛选；强调评价的真实性，注意教师工作信息的细致搜集，以准确找出教师的优势和存在的发展性问题；在周期上比较短，次数比较多，而不是年终一次；评价往往是和工作同时进行的，而不是在工作过程之外的，发挥领导、同行、学生在评价中的作用，而不仅仅靠一方面的人员，等等。它的主要作用是帮助教师改进工作和提高素质。

6、教师主动参与到教师管理当中去，是因为：第一、有利于教师管理实现为教师服务的目的。第二、通过教师参与教师的管理，也能够培养教师的主人翁意识和主动性，这本身就是教师专业发展的内容之一。

7、分准备期、适应期、发展期、创造期四个阶段。8、1、骨干教师的成长过程是他们敬业精神形成并发挥作用的过程。

2、骨干教师的成长过程是他们的教育教学素质不断提高和更新结构的过程。

3、骨干教师的成长过程是一个不断学习、不断实践、不断创造的过程。

4、骨干教师的成长过程是一个不断利用外部资源和条件，进行优势积累的过程。

5、骨干教师的成长过程是一个不断的由目标到反馈的自我监控过程。

9、所谓专家教师，就是在教育工作所要求的动力、人格、业务等专业素养方面达到了成熟的高度的水平的教育。专家教育的特征是多方面的。总体上看，表现在：第一，动力系统上，有强烈的成就动机，热爱教育工作，对国家社会的发展以及学生的终身发展有高度的责任感，希望对教育事业做出较大的成就。第二，人格特征上，他们是正直、诚实、有责任感的人，他们能够以较高的标准要求和约束自己，反省自己，他们对学生关心、亲近、和蔼、公正。第三，业务能力上，他们善于学习，勤于实践，有比较丰富的知识，有正确的教育观念和思想，对教育的功能和规律有比较深刻的认识和把握，有丰富的教学经验和熟练的教学技能，能够自如同时又有创造性地处理和解决问题，能够取得满意的教育效果。

10、自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所进行的一种回顾、分析和总结。自我反思在教师的专业发展和成长中具有极其重要的作用。波斯纳提出一个成长的公式：优秀教师=经验+反思。第一，自我反思是生涯设计的基础，是自我主动成长发展的基础。第二，反思帮助教师了解自己的长处，找出自己的问题，确定自我改进的领域，明确自己成长的方向，制定自己的行动计划。第三，反思有利于教师责任感和自信心的发展。第四，通过反思过程，教师就会对可供选择的各种可能性的方法保持开放的态度，就有利于教师开放的心态和创造性的发展。第五，反思实践有可能是变化的一个强大机制。

自我反思是内容主要有：自身素质特点的反思、成长环境的分析，教学活动过程的反思、成长历程的反思。

11、在阶段目标的设计上，第一，可能参照教师职业生涯周期的理论，了解各个阶段应该解决的主要问题，作为自己的目标。第二，要考虑自己的兴趣、爱好、优势、长处是什么，尽可能地发挥自己的长处。第三，还要考虑教育改革的趋势、潮流，学校教育中存在的主要问题和教育的需要是什么，根据需要选择目标。

12、为了促进教师的专业发展，必须重视学习和可持续发展，应该树立一系列新理念。包括：教师应该成为自己发展和学习的主体、主人；发展和学习应该是可持续的和长期的；学习和发展的内容和途径应该是全方位的；教师达到较高的专业水准是完全可能的和有潜能的；应该结合工作与工作中的问题来学习，制定具体的个性化的学习计划，增强学习与发展的针对性。

《现代教师学导论》试题往届试卷

2006年03月21日整理

一、填空题（每小题2分，共20分）

1、教师学是以教师为研究对象的学科，它既研究教师职业与群体的演变规律，也研究教师个体的发展规律。

2、教师的专业化包含教师个体的专业化和教师职业的专业化两上方面。

3、按照美国心理学家勒温的划分，教师的三种领导方式或三种领导作风是专制作风型、放任作风型、民主作风型。

4、教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来的学业成绩和行为表现的推断 和预测。

5、与教师道德素养相关的四大问题是：对待工作的道德问题；对待同行的道德问题；对待学生的道德问题；对待自身的道德问题。

6、教师的教学效能感是指教师对自己影响学生的学习行为和学习成绩的能力的主观判定。

7、根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为自我指向型和任务指向型两种类型。

8、教师的教学语言可分为口头语言（或有声语言）、书面语言（或教学板书）、身体语言（或无声语言）三种类型。

9、我国教师现在的任用制度实行聘任制的方法。

10、在职业生涯的设计中，自我定位包括对类型的定位和对层次水平的定位两个方面。

二、选择题（在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题2分，共计20分）

1、专业是在社会分工和职业分工的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是（）。D A、医生 B、律师 C、会计师 D、售货员

2、教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为（）。A

A、学生的诊断师 B、学习的指导者

C、学生的管理者 D、不断进取的人

3、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（）。A A、报复 B、逃避 C、顺从 D、自尊

4、许多教师认为，（）是热爱学生的较高层次的标准。B A、了解学生 B、尊重学生

C、喜欢学生 D、惩罚学生

5、“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有（）。C A、一元化的人才观 B、以智育为核心的人才观

C、多元化的人才观 D、以德育的核心的人才观

6、在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指（C）。

A、教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力

B、教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

C、教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力

D、教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力

7、小学教师进行教育教学科研是（）。A A、可行的，是提高教学能力的有效途径

B、有意义的，但对教学能力没有提高

C、没有必要，小学教师的主要职责是教好学生

D、当今教育界所不提倡的

8、对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接受而举棋不定的冲突情境是（）。C A、双趋冲突 B、双避冲突

C、趋避冲突 D、负负冲突

9、在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指（）。A A、师范院校培养 B、非师范院校培养

C、不确定发展方向 D、不事先联系工作单位

10、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（）。B A、以前搞过设计 B、自我反思 C、想成为教育专家 D、有晋升的机会

三、简答题（每小题6分，共计30分）

1、如何理解教师的专业问题？

答：教师专业化是指教师个体水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。要理解这个问题，应把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；第二，教师专业化的实现是一个多方面主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；第四，教师专业化是一个持续的努力过程。

2、师生关系的意义是什么？

答：（1）师生关系对教学效果有着巨大的影响。（2）师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。（3）师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。

3、简述现代教师道德素养的重要作用。

答：（1）对学生的教育作用；（2）在教师劳动过程中的调节作用；（3）对社会生活的影响作用；（4）对自身人格的陶冶作用。

4、现代教师应该具备哪些教学能力？

答：（1）教学认知能力；（2）教学设计能力；（3）教学操作能力；（4）教学监控能力。

5、教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？

答：（1）准备期：是教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。（2）适应期：是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。（3）发展期：是教师在初步适应教育教学工作后，继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质，使之达到熟练的程度的时期。（4）创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期，是形成自己的独到见解和教学风格的时期。

四、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。15分）

试述现代教师应具备的知识结构。

答：现代教师的知识是指教师所具备的各种知识及其掌握程度。从内容上说，一般包括文化科学的基础知识、专业学科知识、教育科学和心理学知识。从知识形成的类型上说，有间接知识，也有直接经验。从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为四个方面：

（1）本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；

（2）条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；

（3）实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；

（4）文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。

五、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。15分）

“问题学生”（1）英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这位西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。

（2）据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打嗑睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。他说，英国前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。”老师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。”又说“丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，教学在轻松的气氛下继续进行下去。

问题：请结合这个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的学生观。答：（1）所谓“教师的教育观念”，是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。教师的教育观念为对教育活动的一种价值取向，内含着教师对教育现象的理性认识及其对教育需求的认识，对教师的教育行为具有指导作用，影响教师对教育价值的认识以及对教育行为的改进。现阶段的教师，特别是小学教师，起码应该在基础教育观、人才观、学生观、学校教育活动观、教师观和教学效能感等方面形成正确的认识，其中形成正确的学生观是尤其重要的。

（2）现代教师的学生观应为：面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。以此反观我们的教育、教学现实、我们常见的学生观却是把学生主要当作需要接受教育的被动者，教师是教育的权威：重视对学生的现实状态的评价（如按学习成绩把他们分虽归结为好、中、差），忽视学生潜在发展的可能性，习惯于按统一的标准和尺度去衡量、要求学生，不注意学生的个别差异性。这正是我们应该努力纠正的。

（3）在以上两上事例中，两个学生都有缺点，一个是伤害动物，一个是上课打瞌睡：但两位老师都没有歧视学生，一位是通过特殊的“惩罚”形式引导学生的学习，一位是通过幽默的故事激励学生的自信心。这些处理方式对学生的人格是尊重的，特别是注意了学生潜能的挖掘，反映了这两位老师先进的教育观念。我们说，一个老师应该持有每个学生都有具有“潜能”的观点，因为这样一来，教师就会对学生可能的变化和发展持有信心，不犯把学生看死、定型死的毛病；同时教师就会创造各种条件，为学生潜在性的实现提供各种舞台，最终使“潜能”变成“现实”。麦克劳德的成功就说明了这一点。

第四篇：构建和谐劳动关系 建设和谐现代企业

构建和谐劳动关系 建设和谐现代企业

潞安集团常村煤矿

创建模范劳动关系、和谐企业活动开展以来，为企业发展创造了良好的条件，促进了企业健康持续发展。几年来，公司先后被授予‚企务公开先进单位‛、‚全国‘安康杯’竞赛活动优胜企业‛、‚全国模范职工之家‛等称号。

一、统一思想，加强领导，达成对创建模范劳动关系、和谐企业的共识

活动伊始，针对部分人员对创建活动的目的意义内容了解甚少，存在顾虑的状况，我们结合公司开展的‚企业建家、和谐发展‛创建活动，广泛宣传，使大家认识到了模范劳动关系、和谐企业创建活动的重要性，达成了公司发展壮大的前提必须紧紧依靠职工，企业发展成果必须与职工共识，形成了更加和谐融洽的创建活动氛围。

为加强对创建活动的组织领导，我们成立了由公司领导为组长，分管副矿长、工会主席为副组长的创建模范劳动关系、和谐企业领导组，设立了创建活动办公室，具体负责创建活动的日常组织协调工作。坚持把模范劳动关系、和谐企业创建活动作为一项重要工作，列入公司目标考核责任制，贯穿于各项工作之中，量化细化目标，制定了相应的制度、与本单位的考核挂钩；在创建工作中，工会积极协调好劳资双方关系，维护好职工的合法权益，引导激励职工为集团的发展发挥聪明才智，为创建模范劳动关系、和谐企业活动的开展提供根本保证。

二、完善机制，狠抓落实，切实搞好模范劳动关系、和谐企业创建工作

创建模范劳动关系、和谐企业作为一项新的系统工程，既无经验可循，又面临很多新情况、新问题。为确保创建活动的深入扎实开展，在创建活动中，我们始终坚持以职工为本的创建原则，正确看待人、充分重视人、有效激励人、全面发展人，做到创建活动明晰化；注重在完善机制上下功夫，通过建立健全制度与制度审查等方式推进各项创建措施的落实。特别是签订劳动合同、集体合同、职工劳动保护、职工关心的热点焦点等重大问题，做到创建活动制度化；坚持把创建活动融汇于集团公司安全生产、经营管理、重大决策、业务流程、激励机制等诸多工作之中，做到创建活动规范化。

一是规范完善劳动合同制度，维护职工的切身利益。多年来，我们坚持依法与职工签订劳动合同，劳动合同内容详实、全面、合法，签订程序规范，做到了劳动合同的签订、续订、解除和终止等各个环节依法运作，劳动合同的期限根据职工所在岗位、工种和年龄，分为有固定期限劳动合同和无固定期限劳动合同，劳动合同签订和履约率达到100%。在此基础上，按照上级有关推行平等协商，签订集体合同制度的规定，在工会与行政方协商一致的前提下，分别签订了《集体合同》和《女职工特殊权益保护专项集体合同》，并坚持每年在职代会上进行续签，维护了职工的切身利益和合法权益。

为进一步完善和细化《集体合同》和《女职工特殊权益保护专项集体合同》的签订和履行，我们成立了由工会牵头，有关处室（部门）参加的集体合同监督检查小组，每年对合同履行情况进行一次全面的监督检查，对在检查中发现的问题，形成书面意见，向有关部门反馈，协商解决，并积极与行政进行协商，在下次续签集体合同进行修改完善。多年来，集团公司合同和专项集体合同的履约率、职工满意率均为100%。

二是加强企业民主管理，完善职工代表大会制度。在模范劳动关系、和谐企业创建活动中，我们认识到了‚充分重视人、正确看待人、有效激励人、全面发展人‛的深刻内涵。根据广大职工意愿和有关规定要求，修订完善了《职工代表大会制度》、《企务公开民主管理实施办法和考核细则》，使企业民主管理工作更加规范和完善。认真落实职工代表大会各项权，坚持每年召开一次职工代表大会，严格执行重大事项提交职工代表大会审议制度。

三是构建职工建言献策新平台，努力拓宽民主管理渠道。在坚持和完善职工代表大会制度的基础上，积极为职工建言献策搭建平台，营造新空间，开辟新渠道，确保了企业的健康发展。多年来，我们坚持通过每年一次的合理化建议月活动，发挥职工的聪明才智，让全体职工共同参与企业管理，为企业发展建言献策，充分调动了公司广大职工的积极性。

第五篇：劳动关系

一、劳动关系：

1、劳动关系认定：一是尽量提供能够证明为用人单位提供过劳动的其他材料。如加盖用人单位公章的业务授权委托书、代签的业务合同、上班记录表、进出用人单位的门卡、饭卡、工资条、工作服、暂住证、评定员工等级证明、表彰或处罚决定等等。这也要求劳动者必须增强证据意识和职业风险意识，平时尽可能收集、保存相关物品。

二是请同事提供证人证言。但要注意除非同事有年迈体弱或者行动不便无法出庭、特殊岗位确实无法离开、路途特别遥远交通不便难以出庭、因自然灾害等不可抗力的原因无法出庭或者具有其他无法出庭的特殊情况，同事必须按《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第五十五条规定处理，即：“证人应当出庭作证，接受当事人的质询。”

三是让自己任职期间接触过的客户，证明自己曾经以用人单位的名义向其提供过服务。四是申请法院调查取证。《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第十七条规定：“符合下列条件之一的，当事人及其诉讼代理人可以申请人民法院调查收集证据：(一)申请调查收集的证据属于国家有关部门保存并须人民法院依职权调取的档案材料;(二)涉及国家秘密、商业秘密、个人隐私的材料;(三)当事人及其诉讼代理人确因客观原因不能自行收集的其他材料。”为此，对一些不接待公民个人调查取证的单位，如用人单位为劳动者缴纳了社会保险或者委托银行向劳动者代发工资的，劳动者可以申请法院向社会保险部门、银行调取相关的资料。

2、劳动关系解除：劳动合同的解除，是指当事人双方提前终止劳动合同的法律效力，解除双方的权利义务关系。劳动合同的变更：是指当事人双方对依法成立、尚未履行的劳动合同条款所作的修改或增减。以下为解除劳动关系协议书以供大家借鉴。

3、劳动关系订立：根据2005年5月25日劳动和社会保障部发布的《关于确立劳动关系有关事项的通知》的规定，劳动者通过以下有关证据证明用人单位与自己存在劳动关系：

(1)工资支付凭证或记录(职工工资发放花名册)、缴纳各项社会保险费的记录;

(2)用人单位向劳动者发放的“工作证”、“服务证”等能够证明身份的证件;

(3)劳动者填写的用人单位招工招聘“登记表”、“报名表”等招用记录;

(4)考勤记录;

(5)其他劳动者的证言等。而且，对上述规定中的第(1)、(3)、(4)项 的有关凭证由用人单位负举

4、劳动关系争议：双重劳动关系来源“统包统配”就业制度的后遗证；双重劳动关系的产生是劳动合同管理制度的不健全；双重劳动关系的出现是劳动保险制度步伐的不适应；双重劳动关系的出现，应当说，在劳动力市场萌芽之初，这类由职工群众自己创造出来的“就业”形式，对打破僵化的劳动管理体制起到过积极的作用。但是带来的副效应也是不可低估的。

二、劳动合同：

劳动合同，是指劳动者与用工单位之间确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议。订立和变更劳动合同，应当遵循平等自愿、协商一致的原则，不得违反法律、行政法规的规定。劳动合同依法订立即具有法律约束力，当事人必须履行劳动合同规定的义务。

1995年12月，全县有企业123家，职工9775人，签订合同企业98家，占企业总数的80%，职工8100人，占总数的82.5%；1996年至2010年，进行了对辖区内149户企业，9425名职工的劳动合同的签订。

2005年至2012年，县劳动监察部门在规范用人单位用工行为、签证劳动合同4350份，签订率为92.30%，其中国有企业1434人，签订率为100%。劳动能力鉴定9人，工伤认定24人，共对1个有严重违反行为的用人单位实施行政处罚，取缔非法经营机构1家。