舞蹈课种太阳范文

第一篇：舞蹈课种太阳范文

海陵区说课演讲比赛说课稿

舞蹈课《种太阳》

各位评委、老师：

大家好！我叫汤颖，是泰州市少年宫的一名舞蹈教师。今天我说课的内容是舞蹈活动课《种太阳》，它选自我宫舞蹈专业校本教材六级中的舞蹈组合内容。本次活动的教学对象是小学二年级的学生，教时五十分钟，下面我将从教材、教法、学法、过程等几个方面进行阐述。

一、说教材

1、教材分析：

《种太阳》是一首欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。本次舞蹈活动“种太阳”是将音乐新课标理念和校外舞蹈教学的特点进行了有机的结合，通过学习前追步、塌腰拧身等，要求学生掌握舞组第一段动作，使学生在亲身参与听、唱、编、跳等艺术实践综合活动的过程中，获得音乐审美的体验，享受成功的欢乐，同时让他们种下太阳、种出爱心和希望，树立起从小努力，实现使全世界变得更加和平、温暖、明亮的美好理想。

2、确立目标：根据二年级学生的生理、心理年龄特点以及实际情况，我确立了以下三个目标：

（1）认知目标：在复习后踢步、侧跟点步的基础上，学习前追步、塌腰拧身等基本动作，初步掌握《种太阳》第一段舞组。

（2）能力目标：通过舞蹈组合的学习，培养学生的动作的协调灵活性、思维能力，同时提高学生的表现力。

（3）情感目标：能用活泼优美的动作和愉快的情绪来表现自己对歌曲的感受，激发学生树立长大后的美好理想。

3、设立重难点：根据活动目标，我设立了本节课的重点和难点。

教学重点是要求孩子感受音乐的旋律和节奏，初步掌握第一段舞组动作。教学难点：首先能基本协调、连贯地完成第一段动作；其次能用到位的动作，饱满的情绪来表现自己对歌曲的感受。

二、说教法

舞蹈是一门动的视觉艺术，所以我在课堂上结合本教材的特点，通过启发、模跳、分解组合、情境等教学方法引导学生，充分调动学生学习的积极性，同时运用多媒体辅助教学，增强直观性，充分发挥学生的主体作用。

三、说学法

本节课我根据低年级学生爱动、爱表现的心理特征，在教学中通过欣赏、感受、思考、讨论、创编动作、表演体验等方法，以学生为主体，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让学生自主地探究、学习与创作，发展自己的综合潜能。

四、说准备

在以上理念、教材、教法、学法的支撑下，我做了以下教学准备：

1、制作课件、录制音乐

2、布置舞蹈教室，准备材料

3、学生经验的准备。

五、说过程

并且设计了以下的教学过程，整个教学过程我分为了五大部分来完成。

首先是第一部分 情境激趣，热身活动。这一部分我设计的时间为6分钟。课前根据教学内容，我在教室里布置上小花小草、大树小鸟，把它打扮成春天的景样，并用这样的语言来启示：“孩子们，我们久久盼望的春天终于来了！让我们一起在这春意盎然的季节里舞动起来吧！”启示完后我便带着学生在欢快的音乐声中进行队列步伐、基训练习。这样设计营造了教学氛围，使学生感受到春天好像真的来了。既激发了学生探究、表现的欲望，又起到了热身活动的作用。

第二部分 感受音乐，激发情感。这一部分我打算用6分钟的时间来完成。在一部分中我分为了两个小环节，第一小环节 谈话导入，揭示主题 首先我会学生进行提问“同学们，春天是播种理想的季节，你们都有什么愿望呀”同学们纷纷回答后，我会总结并接着启发她们“大家的愿望都很美好，有的想当舞蹈家，有的想当歌唱家，还有的小朋友想当老师„„但是有一个小朋友的愿望却很特别，她的愿望到底是什么？让我们一起去听一听，看一看！”这时候播放课件《种太阳》，自然地导入本课的主题，借助生动的画面，增强形象性，视听结合，让学生初步感受音乐作品的节奏与情感。

看完动画视频后，就进入到这部分的第二个小环节 分析歌曲，渗透情感。我会通过学生介绍、评价、自由讨论等多种形式来让她们听赏分析歌曲，最后渗透这首歌曲的情感内容。其实这个世界上还有许多地方充满了灾难、战争、饥饿、贫穷，有很多的人和事还需要我们大家去关注、关心和帮助！动画中的小朋友播下的愿望不仅仅是一颗太阳，更是一颗关爱的心。通过这样的介绍，对歌曲的情感进行了一次升华。

本班学生的年龄虽小，但学龄较长，舞蹈基础也不错，所以我设置了下面第三部分 自主创编，表现音乐。这部分我打算用3分钟来完成。这一环节我让学生跟着《种太阳》的音乐边唱边跳，让她们加上自己好看的肢体动作来表达

心中这份美好的情感！通过引导学生对音乐审美感知的再表现，再创造，鼓励学生勇于表达对音乐的不同理解，自主地用肢体语言表现音乐，展现她们的个性和创造才能。

第四部分是师生互动，讲解新授。这个部分是本节舞蹈课的重点部分，要解决本课的重点难点，所以我设计的时间比较长，打算用30分钟来完成。在这部分中我把它分为了四个小环节。

第一环节 示范舞组并巩固复习所学动作。

舞蹈是比较形象直观的学科，老师的示范教学很重要。所以我在课前精心编排了一段优美的示范动作，让孩子们对《种太阳》这个舞蹈有一个完整的印象，同时用优美的舞姿来激发培养她们学习的兴趣。并且我会让她们带着问题来欣赏舞蹈“老师表演舞蹈时，小朋友要动脑筋想一想，其中已经学过哪些动作？”示范完舞蹈组合后，我就会对刚刚展示的舞蹈动作进行提问，让学生自己总结出以前上课曾经学过的基本动作后踢步、侧跟点步,并且带着她们进行巩固练习，这样通过老师的引导，培养学生的观察能力、自学能力和分析能力。

下一个小环节是 新授舞组基本动作，不断协调练习。这个环节主要是解决舞蹈中的新动作“前追步”“塌腰拧身”等。“塌腰拧身”动作比较难，学生对于这一动作不理解就易做成“塌腰摆胯”的动作。我除了自身的示范讲解和形象的语言指导外，还通过学生间的动作对比来加强学生对这一动作的理解和掌握。

第三小环节 按乐句教授且分组练习。这一环节将通过师生互动、生生互动、分组练习、互相观摩等多种手段，来帮助学生逐步掌握舞组动作，并解决本节课的重难点，引导孩子们能用到位的动作、饱满的情绪，基本协调连贯地完成动作。这样设计是想着力培养学生自主学习的精神，让学生通过自评、互评和他评等多种形式对表演的结果进行评价，让她们大胆地去判断和发言，提高其自身的审美情趣。

最后一个环节是合音乐完整地练习舞组《种太阳》。是想通过不断地练习来让孩子熟悉旋律，熟悉舞蹈动作。

在学生已经初步掌握舞组动作的基础上，我再次激发学生体验歌曲积极的情感和欢快的节奏。这就进入到教学过程中的第五大部分情感升华，愉悦表演。设计时间为2分钟。

这时候我会用语言来激发学生“小朋友们，刚刚我们大家的愿望都很美好，但更重要的是长大以后，我们要尽自己的一份力量，把自己的爱带给大家，使

全世界充满和平、温暖、光明！下面我们再来表演一遍，表演的时候我们一定要把心中这份美好的愿望表达出来。”这样设计是让孩子们在歌声中进行情感的升华总结，带着愉悦的情绪再一次地来表演舞蹈，突出本课的情感目标。

在孩子们还沉浸在刚刚的情感氛围中时，我又进一步地将情感推向高潮，这就进入到教学过程的第六部分 拓展延伸，首尾呼应，设计时间为3分钟。

在这一环节中首先我会拿出课前准备好的一张张爱心卡，让孩子将美好的愿望写在自己的制作的爱心卡上，然后种在课前准备好的心愿树上，组织学生进行 “种心愿”活动。与开头提问孩子的愿望首尾呼应，使她们的情感体验 得以升华。

最后带着孩子在《我们的生活多么幸福》的音乐中进行简单的放松活动，退场到室外。

以上是我对舞蹈活动《种太阳》一课的设计和理解，存在很多不成熟和有待改进的地方，敬请各位专家老师提出宝贵意见。谢谢大家！

二〇〇九年十一月

第二篇：种太阳说课

各位领导和同行们：

大家好！

我今天讲的是人民教育出版社小学音乐三年级上册第八单元欣赏《种太阳》。本节课的整体设计思路是努力的创设一些美的情境，如音乐美、语言美等，这样会使学生在音乐中受到情感地熏陶。所以在本节课中，我以“美”为突破口，以听为主，让学生学会聆听音乐。我选用“情境法”教学，在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。

我首先说一说本课的教学目标是也是重点难点：首先让学生真正的投入到歌曲《种太阳》中，让学生通过音乐来体会歌曲的内容及情感。让学生初步感受乐曲《星空》引导学生将视野放置广袤的宇宙，并引导学生用语言、动作等形式自由表现对《星空》这首乐曲的感受。

本课的教学设计环节比较简单明确，但又恰到好处。

第一个环节是：创设情境、激情导入，俗话说“良好的开端是成功的一半”。我的导入环节没有华丽的语言，也没有复杂的设计，但就有一个贴近学生生活的问题来导入今天的音乐课堂，从而拉近了师生关系。

第二个环节是：是听音乐，首先是初听感受，让学生初步感受音乐情绪，熟悉歌曲旋律与歌词，体会歌曲中旋律节奏蕴涵的美。然后是分段欣赏，以歌曲表现情绪的不同，把歌曲分为两部分，并且进行对比欣赏，让学生体会到音乐带来的美。通过老师自己对歌曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，来带动学生自然而然的陶醉到歌曲中。

第三个环节是：拓展部分。这一部分主要是欣赏一首与《种太阳》情绪上不同的乐曲，尤其是两首情绪不同的曲子过渡的地方我在设计课时下了不少功夫，主要考虑到教学环节的衔接，所以我最终还是选择了用语言美来激发学生对音乐

作品的理解，让学生能陶醉在这种宁静优美的意境中，在音乐中展开想象。一直到课堂结束，学生还陶醉在这美妙的音乐中。

另外我在设计这节课时还考虑到“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。不当之处，希望得到各位领导和同行们的指导、帮助。谢谢！

第三篇：种太阳[范文]

《种太阳》教案

教学目标:

1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。

2、知识目标：通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。教学重点：有感情地表演歌曲《种太阳》。

教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点和休止符的乐句。教学准备：钢琴、多媒体课件、教学过程

导入：

师：同学们，我们每个人的心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。老师在小时候也有一个愿望，你们想知道吗？老师就用歌声来告诉你们。

师：知道老师的愿望是什么了吗？今天，老师为你们也种下了一个太阳，现在请把它拿出来，将你们的愿望写在上面，写好以后再把它放回原来的位置。（学生写愿望。）

师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，下面我们就先来学习《种太阳》。

（一）学习第一乐段

1、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐）

2、（出示节奏型：ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ），生试打节奏。看谱例，请你们找出与它相同的乐句？学生找出节奏型。

3、（多媒体出示相应乐句）学生视唱相同乐句，试着填词唱师伴奏。

（二）学习第三乐段

过渡：老师为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。

1、听音乐范唱。

2、学生小声跟琴唱词。

3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。

4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。

（三）学习第二乐段（过渡句）

师：原来这个太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！

（生跟师学唱）

（四）表演

1、完整跟伴奏演唱。

2、师生共同表演。

小结：

师：同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？下面请拿出你们最初写上的愿望，说一说怎样做才能给这个世界带来温暖和光明。

生：回答

师：同学们，今天你们每个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光热去温暖别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！

（下课，学生边唱边离开教室）

第四篇：种一片太阳花评课稿

评《种一片太阳花》

朱阳一小 何春玲

《种一片太阳花》是苏教版六年级上册第七单元的第二篇课文，整篇课文文辞优美，意境隽永。课文一共10个自然段，前半部分（2-5）自然段用细腻生动的描写尽现了太阳花的外在美。第一课时，黄老师带领学生初读感知，品词析句感受了太阳花的外在美，学生们对太阳花产生了无限的喜爱之情。后半部分（6-9）自然段是文章的重点部分，通过探究太阳花“始终保持着鲜艳夺目的色彩的原因”，展现了太阳花的内在美，这是本课时的教学内容。通过学习既要抓住重点词句，挖掘出太阳花的内在美，又要学习作者细致观察，抓特点描述的写作方法；既要领悟太阳花乐观的情操、饱满的热情、不惧困难的精神、谦让的品格，又要由花联想到具有太阳花品质的人，于潜移默化中陶冶学生情操。在教学中黄老师通过精心设计、扎实训练来实现美文美读品花美人美。纵观整节课，呈现出以下亮点：

一、创设情境，渲染美。

开课，通过色彩斑斓的画面、优美的音乐和诗一般的语言让学生们重温太阳花的外在美，更进一步激发学生对太阳花的喜爱之情。这一环节的设计既对前半部分外在美进行了梳理总结，又由外在美过渡到内在美，提出本课时的教学目标，探究“太阳花始终保持着鲜艳夺目的色彩的原因”，让学生带着喜悦之情从美的画面中走进文本。

二、扎实训练，感悟美。

杨再隋教授有这样一段经典的阐述：语文课就是引导学生学习口头语言和书面语言的课，是进行字词句段篇训练的课，是教给知识、形成技能、学习方法、培养习惯的课。在阅读教学中要引导学生通过阅读文本学习语言、理解语言、品味语言、积累语言、运用语言，进行扎实的语文基本功训练，使学生在学习语言过程中受到情感熏陶和潜移默化人文教育，达到工具性和人文性统一的目的。具体地说，语文教学要念好“十字经”，即字词句段篇、听说读写书。紧扣“八字诀”，即知识、能力、方法、习惯。课堂教学中黄老师通过扎实训练,让学生感悟太阳花的内在美。

1、加强自主学习，充分感悟语言

开课提出学习目标后，黄老师给足时间让学生按照自读要求，静心读书，充分与文本对话，潜心会文，感悟语言，为探究学习打下坚实的基础。在这个环节中老师也注重教给学生学习的方法，培养学生良好的自学习惯和能力。

2、引导对话交流，充分理解语言

本节课，黄老师抓住“太阳花始终保持着鲜艳夺目的色彩的原因”这一条主线展开教学，避免了琐碎的提问。在抓重点词句进行品析时方法多样。例如：在品析太阳花喜欢太阳的这句话的教学中，黄老师引导学生从句子的形式入手，通过比一比，让学生知道了这句话用了对比和拟人的手法，然后通过理解“偃旗息鼓、慵倦无力、愈加”等词语的意思来充分理解语言。

3、突出语文特色，充分朗读语言

这是一篇美文，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。例如：在教学“日出时”这一句时，黄老师带领学生“三读”这句话，第一次读，联系上文读出太阳花对太阳的喜欢之情；第二次读，联系下文读出太阳花不遗余力地开放的饱满热情，第三次读，让学生读出太阳花前赴后继不惧困难的精神。这样的读体现了阅读教学读的层次性，效果较好。

4、加强实践活动，充分运用语言

语文课要在大量的实践活动中让学生学习运用语言。本节课，在体会太阳花“不遗余力”、“前赴后继”的精神时，为了加深对词语的理解，结合课文要求，黄老师安排了适时的造句。课后，结合本课在写法上的特点，布置了积累优美的四字词语和观察一种植物写片断的作业，让学生在实践活动中充分运用语言。

三、拓展延伸，升华美

学习这篇课文的难点就是要从文章的字里行间领悟太阳花乐观的情操、饱满的热情、不惧困难的精神、谦让的品格，又要由花联想到具有太阳花品质的人，于潜移默化中陶冶学生情操。教学中，黄老师进行了两次适时的拓展延伸，很好的解决了这一教学难点。第一次在理解太阳花不遗余力、前赴后继的精神品质后，老师很自然巧妙

地提问：在我们的生活中有像太阳花这样的人吗？第二次是在学完最后一自然段后老师设计了：你想对太阳花说些什么？学生们很自然地就想到了太阳花内在的品质。

总的来说，黄老师的这节语文课实现了美文美读品花美人美的教学目标，教学效果还是很好的。这也与她在名师工作室学习，得到刘老师和各位老师的帮助是分不开的。但是从课堂教学中我们也发现她存在的问题：一是课堂教学语言还要不断锤炼，过渡语怎样承上启下，评价语怎样点拨指导，总结语怎样激情升华。二是课堂驾驭能力还要不断提升。要做到在课堂上游刃有余，一是解读文本要深入，二是教学方法和策略要灵活多样，三是心中要装着学生。希望黄老师今后多向在座的各位工作室的精英学习，加强学习，锤炼基本功；加强研究，树反思的镜子，不断提高自己的专业水平。

第五篇：种太阳教案

《种太阳》教案

倪啸波

教材分析：《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。

教学过程

教学内容：

唱：《种太阳》

做：听音选择

教学目的：

学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

通过听音练习，唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打下基础。

教学重点、难点：用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、歌谱、打击乐器

教学过程：

一．组织教学

师生问好

二．激趣导入

（1）听音游戏：

1．4、2，5、3，7、2。

出示三张卡片让学生唱一唱

2．听一听老师弹的是哪一张卡片上的音

要求：能直接把老师弹的音唱出来，如果唱不出来，要自选一个节目表演。

（2）故事导入：《后羿射日》同学们知道这个故事吗？如果知道，请你来说说。

这个故事知道的人比较多，可多请几位学生来讲一讲。

师小结：当时因为太阳多了使人们不能生存下去，所以射掉了九个，还剩下一个。今天我们要学的也是一首关于太阳的歌曲，下面，让我们一起来欣赏一下。

三．体验与探究

1．出示歌谱

2．歌曲《种太阳》

（1）放录音

学生聆听音乐，欣赏图片

（2）歌词分析

说一说：你听到了什么？（种许多的太阳）好象看到了什么？ 师：这个想法现实吗？

生：不现实。

师：既然不现实，为什么还要种太阳？

生：为了使世界的每一个角落都变的温暖而明亮。

师：这个想法虽不现实，但却表现了小朋友天真无邪，对生活充满了幻想。

（3）可以让学生用竖笛吹奏旋律

先自己练习，然后一起吹奏

（4）歌词教学

学生带着饱满的气息、丰富的感情把歌词朗读一遍

（5）歌词教唱

整体听唱，教师伴奏

请学生找出难点之处：

其一，弱起小节

其二，每一个的“个”字

教师弹奏一句，学生跟着学唱一句

也可以教师示范并教唱几遍

（6）处理歌曲

师问：这首歌适合用怎样的速度演唱？

可以尝试慢速、中速、快速分别唱一唱

学生：分别说说这几种速度给人的感受

师问：这首歌的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？

生答：老师的提问，并示范唱一下。

（7）巩固几遍

整首歌连起来练唱几遍，要求：用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。

四、创造与表现

（1）表演唱歌曲

学生自编节奏，师可以提供参考意见

采用打击乐器伴奏，学生表演唱，和小组比赛的形式演唱歌曲。

（2）结合歌曲，让学生画太阳

请学生说说自己的创作意图

（3）老师进行鼓励性的评价

五．总结本课教学情况