第一篇:动漫设计与传统文化
动漫设计与传统文化
国产原创动漫的“走出去”工程和民族化问题,以2008年各电影院线上映的国产动画片电影和梦工厂的《功夫熊猫》为例,将国产原创动漫发展放置到全球化的大背景下,结合国产动漫发展的政策和制约其发展的瓶颈等问题,着重从传统文化的动漫转化角度,探讨如何实现本土原创动漫的内容创新,创新中融入更多中国元素并体现动漫的民族性,进而形成儿童受众群体的民族文化认同感。
“全球化”是一个交织着碎乱的兴奋与痛苦记忆的场域,也是一个不可规避的话题。在全球化的今天,“本土化”成为一个对抗全球化的口号。在全球化语境下如何保存并延续传统一直成为当代中国知识分子思考的话题,这其中具有代表性的话题就是“输出东方”,但如何在全球化语境下输出东方却是一个十分棘手的问题。抛开“全球化”概念的多义性和人们所赋予的各种不同层面或褒或贬的意义,论者试图从传统文化的动漫转化与动漫产业民族品性的培育这一问题出发来思考:中国文化的出路何在?在倡导文化发现和输出的同时,如何找寻其实现的路径?
当然,本文关注重点不在于全球化语境下中国文化如何对外输出,如何将中国深厚的传统文明面向异质文明圈予以展示和进入,而是将研究视角内转,将视线聚焦于本土,审视当前文化产业化运作的大背景下,如何为传统的文化精华找到合适的传播路径,如何有效地将凝聚民族精神和传统的文化通过易于接受的方式和路径传达给本民族的年轻人,使年轻一代成长的各种精神维度和空间中,多一分民族文化的沉淀,进而在构建自我身份认同中能包容更多本民族、本土的文化因子。正是在这一意义上,较之向外的文化交流,这种向内的努力可以视为另一种文化的发现与输出。
就具体的论述策略来说,择取动漫产业作为抓手,着力探讨中国传统文化经典和动漫产业内容生产的融合问题。这不仅关系到动漫产业的民族品性培育和核心竞争力的打造,更是关涉传统文化的优化传播。对当前热火朝天却内蕴不足的动漫产业来说,无论是民族特色的型塑还是国家主导政策的引导,都面临着在产业内容中充分发现东方、并逐渐树立输出东方文化的重任。当然,对于制约中国动漫产业发展的诸多瓶颈问题,绝非单纯的内容生产或者取材的问题就可以解决,同时就动漫产业的发展趋向而言,富有民族特色的传统文化内容和富有时代特色的内容应该相得益彰。因此,本文的关注点在于寻找中国动漫发展的一种可能性,或者说是探寻中国文化输出这个宏大的理念与动漫产业内容生产结合的路径和切入点,探讨如何实现本土原创动漫的内容创新,在本土原创动漫的内容创新中融入更多中国元素并体现动漫的民族性,进而形成儿童受众群体的民族文化认同感。
一 中国动画优秀传统的失落与当下发展之困境
近年来,国内文化产业进入快速发展期,对国民经济与社会发展产生巨大影响,文化产业跃升为势头强劲的“朝阳产业”。而在文化产业的诸多门类中,动漫产业占有着格外重要的地位。特别是在将动漫受众市场相对集中于儿童群体的中国,动漫产业的发展不仅关系着经济层面产业化和市场化的成功与否,而且关系到培育中国下一代精神成长和实现民族文化认同、构建民族文化身份的重大文化使命。
历史的看,中国动画片的起步时间仅次于欧美,万氏兄弟早在1922年就开始研究动画,并于1926年拍摄成我国第一部动画短片。1941年万氏兄弟拍摄的《铁扇公主》是除了迪斯尼的《白雪公主》之外的绝无仅有的动画长片。1949年后,中国动画艺术涌现出一批精品:
《大闹天宫》、《哪吒闹海》等蜚声海外。在表现技法、题材选择、内容呈现、结构叙事、主题内蕴等方面呈现出鲜明的民族特色,被国际动画界誉为“中国学派”。即使在20世纪80年代,中国动画依然不乏《火童》、《九色鹿》、《葫芦兄弟》、《黑猫警长》等精品之作。但需要提及的是,正是从80年代初期开始,《铁臂阿童木》、《变形金刚》等一大批域外动漫作品长驱直入并从中国市场攫取巨额利润。直到今日,美国、日本、韩国等动漫大国依然视我国内地为其动画片的重要市场。这些制作精良、迥异于中国传统风格的动画片不仅赢得了亿万儿童的欢迎,而且强势地挤占了国产动画的播出渠道。由此,在国外电视动画的冲击和挤压之下,中国动画逐渐进入竞争乏力和市场占有低下的困境,试图效仿境外动画模式以吸引受众视线却陷入了邯郸学步,致使原先葆有的民族品性逐渐失守,最终落下艺术和市场的双重遗憾。
在日本、欧美动漫冲击下,国产动漫赢弱的发展态势背后有诸多层面的因素。从内容生产的创意、制作技术水平、资本投入、发行渠道、衍生品开发等产业链的构建等各个环节,都值得深究和探讨。
国产动漫的艰难处境,除却市场占有和竞争力等因素,最致命的软肋在于动漫形象塑造上的缺失,国产动漫中鲜有富于特色、深入人心的动画形象。上海在2006年9月召开的首届中国动漫产业发展与青少年健康成长高峰论坛新闻发布会上,有专家针对这种状况指出:“现代的作者不该完全割裂与传统连环画精髓的呼应与继承,而应创作出大批更具民族风度的新漫画,从而形成我们自己的品牌。”近年来,虹猫蓝兔、喜羊羊、灰太狼等动画形象尽管为儿童喜闻乐见,但是较之《天书奇谭》、《大闹天宫》等早期作品,这些动画形象的文化内蕴和民族特色都明显不足。
动漫产业的发展是一项系统工程,对于任重道远的国产动漫来说,需要以整体眼光面对系列问题。如国家对动漫的扶植政策、动画传统与历史以及当下发展境遇、完整而多元的产业链的构建、衍生品市场效应的拓展、与境外强势动漫的抗衡等都是当下动漫产业发展中不可规避的问题。而在这些问题中,内容的生产是处于上游的问题,动漫内容创意能力的高低直接影响着下游环节的发行、消费、衍生品的开发等。试图从模仿中创新的国产动画曾亦步亦趋地学步于日本、欧美动画而丧失了本民族的风格与特色,尤其是在内容叙事中逐渐远离了传统文化这一重要的文化源头,使得当前动漫内容与传统文化的融合问题日渐突出。而从长远来看,传统文化的动漫传播不仅关系着本土原创动漫内容瓶颈的突破,更是紧密联系着传统文化如何搭载影视、网络等新媒体优化传播效果,进而在全球化语境下更好弘扬传统文化的魅力,彰显异质文明的特质。因此,无论是提升内容创意的当下需要还是致力于动漫民族品性培育的长远规划,加强对传统文化的体认并逐渐树立自觉传播传统文化的意识,必将成为国产动漫发展的重大课题和必然选择。而《功夫熊猫》、《风云决》等动画电影已经用票房实绩证明了中国元素的市场号召力。
受困于日本、美国以及近年来兴起的韩国动漫的冲击和挤压,在困境中发展的国产动漫一直在努力找寻撬动恢复国产动漫市场元气的支点。这其中借鉴模仿是最为快捷和易于操作的一种方式。在一些较为成功的优秀国产动漫中,我们可以轻易发现模仿的痕迹,如《我为歌狂》、《大耳朵图图》、《喜羊羊与灰太狼》等。正是这种有些偏颇的模仿逐渐冲淡了国产动漫原本秉持的传统和特色,并导致其发展陷入更为两难的困境:一方面,当下的动漫发展与中国动漫优秀传统的对接出现断层,导致富于中国特色和民族风韵的优良传统逐渐失落,动漫产品的民族品性不鲜明;另一方面,在对日本、欧美动漫的邯郸学步中并没有大幅度提升竞争力和市场占有率。在很大程度上,国产动漫的生产和发行渠道依赖于各种扶植和优惠的政策,并没有形成良性的充满活力的自我造血能力。就从日本的动漫产品来说,大和民族的文化特性体现得是极为明显的。这种在文化产业发展中浸润民族文化的观点一直贯彻于日本的动漫产业。从《铁臂阿童木》、《聪明的一休》、《恐龙特急克塞号》《名侦探柯南》、《四驱兄弟》等在中国境内热播的动画片,以及《干与干寻》、《龙猫》等宫崎骏大师的动画电影都带有鲜明的日本文化印迹,这就难怪耳濡目染日本动漫的年轻一代无意识中形成对日本文化的向往,与之形成鲜明对照的却是对本民族传统文化的相对陌生。
从国家的动漫产业发展政策支持来看,从最初的促进发展到逐渐明确扶植的方向,在产业中贯彻民族文化内蕴、打造原创民族文化品牌经历了一个过程。这表明国家对动画、动漫产业的重视程度在不断跟进和加强,但较之日本将民族文化作为文化产业发展之源的明确认识而言,国家应在文化产业发展中进一步加强对传统文化的重视。就目前国家出台的政策来看,对生产基地、播出渠道的构建仍然是重点,而在动漫产业中融合民族传统文化的举措仍不够突出。早在1995年,中宣部和新闻出版署实施了中国儿童动画出版工程,内容包括建立动画出版基地、出版大型系列儿童动画图书,创立儿童动画刊物等。这可以视为政府对国产动画扶植的先声。2003年下半年至2004年是国产动画片的“拐点”,政府连续制定并发布了一系列的有关扶持动漫产业的政策。2006年更是把动漫作为推动文化产业发展的突破口。国家广电总局《关于发展我国影视动画产业的若干意见》提出了推动动漫产业发展的指导思想、基本思路和发展目标,从建立机制和强化政策人手,力争在5至10年内使我国动漫产业的创作开发和生产能力跻身世界动漫大国和强国行列。但是,对于如何在实施国产动画精品工程和“走出去工程”中融合传统文化却没有重点突出,只是在加强与境外动画产业的广泛合作这一项中明确提出了“中国特色、中国故事、中国形象、中国风格、中国气派、中国精神”。此后的《广电总局关于实行优秀国产动画片推荐播出办法的通知》,以及《关于加强电视动画片播出管理的通知》,重点都在构建国产动画的播出渠道上。
可以说,各种政策为动漫从生产到发行渠道上提供了相对充分的政策支持,《国家十一五时期文化发展规划纲要》制定的文化产业发展目标中,国产动漫振兴工程被列为重点发展的文化产业。而其建设重点在于建设国家动漫产业基地和教学研究基地,建立动漫技术设备和公共技术平台支撑服务体系共享机制,增强国产动漫的原创制作能力和衍生产品开发能力,培育一批充满活力、专业性强的中小型动漫企业和具有中国风格、国际动漫影响的动漫品牌。但是具体到如何在品牌的培育中结合中国风格和传统文化的精粹却语焉不详。尤其是在制约国产动漫内容生产的瓶颈问题中,如何在动漫创作中融合民族文化资源,赋予原创动漫以民族品性的问题却未能得以推进。2009年出台的《文化产业振兴纲要》将动漫产业列为重点发展产业,但传统文化在动漫产业发展中的重要作用仍未能给予充分的重视。正如美国发展伦理学者丹尼斯古莱特指出的,发展的目标应当包括:建立适应本地资源的文化设施和表达方式,本地区的完整性以及符合当地习惯的生活方式。在全球化语境中以美国和日本文化殖民大行其道之时,国家对动漫产业的重视是顺应形势的明智之举。只是以儿童群体为主体受众的国产动漫,在其产业化建设中更应该注重民族文化的承载,形成对民族文化资源的发扬自我意识,将民族文化的内在逻辑、民族文化内容以及各种富有中国元素的形式在动漫产业中予以贯彻,通过生动活泼的形式将民族文化的精髓传递给年轻的一代,使其加强对民族文化的认同。
从迪斯尼的《花木兰》到梦工厂的《功夫熊猫》,还有日本动漫界大量以中国《西游记》等文学经典和传统文化等为素材的作品,中国文化、中国元素已经成为近年来影视等文化产业挖掘和运作的重要素材来源。但是,面对这些包蕴着诸多中国文化元素的境外文化产品,我们的情感是极为复杂的。当这些文化素材为境外人士熟稔的运用、成功开发并返回到中国,进而侵占市场、冲击本土原创的时候,各种声音就喷涌而出。各种议案、倡议伴随着抗争与愤懑,将矛头直指这些擅用中国文化的外来者。在欣赏沉醉于这些文化大餐的同时,却在情感和理智上陷入矛盾,进而形成对本土原创作品的“哀其不幸,怒其不争”的愤慨。
纵观国产动漫的发展,其对传统民族文化开发的广度和深度如何呢?较之于纷繁复杂、多元丰富的民族传统文化,国产动漫在传统文化开发的广度上做得还很不够。从20世纪初期电影的发展到当下动漫产业的红火,功夫是较早被运用且挖掘较为充分的中国传统元素。以香港的功夫片为代表的功夫电影给世界电影呈现了源自东方的电影类型、风格、技巧、叙事,并成为体现东方文明精华和沟通东西方文化的重要桥梁。而近年来涌现的不少优秀动漫作品都围绕着武侠和功夫做文章。如被誉为首部进入欧美主流媒体的中国动画《中华小子》,就是以中华武术和传统文化为背景,展现中国故事、中国形象、中国风格、中国气派和中国精神的。而在国内800多家城市电视台热播的《虹猫蓝兔七侠传》也是武侠类动画片。武侠元素的威力可见一斑,不过在这些影视作品成绩的背后,我们不禁要质疑,面对博大精深的传统文化、丰富多元的中国元素,难道我们可以依靠的仅仅是武术、功夫吗?
国产动漫集中于功夫元素的开发,折射出我们对传统文化开发中的广度不够,那么在开发的深度上,情况又如何呢?从许多调查数据来看,在众多动漫形象中,孙悟空是仅有的为国人所认可且足以与境外动漫形象抗衡的形象。为什么孙悟空这一形象能够从传统文化中脱颖而出呢?这里就有一个重要的前提,就是开发的深度问题。孙悟空是国产动漫中多层次开发的一个形象,从历史来说,从万籁鸣等最早的动画创作《铁扇公主》到《大闹天宫》、《西游记》动画剧以及众多围绕《西游记》内容截取的作品从多角度呈现了孙悟空的形象,正是通过这些丰富的艺术作品积淀了孙悟空这一带有鲜明民族特色的动画形象,成为原创国产动漫品牌的独苗。孙悟空形象开发的相对成功,为我们思考动漫对传统文化开发的深度以及国产动漫品牌的培育提供了一种思路。
对于国产动漫发展来说,在本土站稳脚跟,扩大市场占有并积极向外拓展还需要经历漫长的磨砺,而在这一过程中,对本民族传统文化的体认,对传统文化的开发和转化,对民族品性的培育和追求,应该成为国产动漫发展的关键。换言之,国产动漫需要在发展中明确自己的风格,寻找足以与欧美、日韩等动漫电影相抗衡的生长点,撬动中国原创动漫发展的“阿基米德点”。
我个人的见解是国内漫画近几年发展的比较迅速,呈现出了良好的前景,国家和社会越来越重视了,尤其是各大中专院校开设了这个专业,国内的漫画活动也开始热了起来,这就刺激了漫画的发展,不过现在国内漫画的热发展显然没有良好的基础和成熟的漫画教育体制。国外美国和日本发展的比较成熟的,韩国也是非常有特色的后起之秀,也有广泛的基础和体制,已经形成了有特色的经济产业,而这正是中国所缺少的!不过随着国家政策对漫画发展的重视还有越来越多的漫画爱好着加入进来,国内的漫画会有广阔的发展空间!
第二篇:动漫设计与制作专业规划(范文)
动漫设计与制作专业规划
一、动漫专业开设的背景
我国动漫产业进入快速发展时期,用人单位急需大量的动漫设计专业人才,为此,我校在艺术专业的办学基础上,开设了动漫设计与制作专业,以培养中级应用型人才,以满足各行各业对该专业的需求。本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好的文化、宽厚的知识面、较高的艺术素养、竞争意识和团队合作精神,具备相应的专业技能和艺术鉴赏能力,能独立从事平面动画、三维动画、网页动画、卡通出版物等创作、制作、策划及教学工作的专业人才。
二、动漫课程的建设规划
动漫专业主要课程安排有:动画概论、素描、色彩、设计构成、摄影、动画设计基础、动画制作技法、电脑设计Photoshop、电脑设计Flash、MAYA、动画短片设计与制作、电脑设计3Ds max、动画造型设计及各方向模块课程等。主要实训环节有:素描与色彩技能训练、Flash课程设计、动漫技法技能训练。
动漫专业要求学生掌握二维影视动画创作的基本理论、基本知识,二维影视动画设计及制作的基本技能,具有二维影视动画片的编导能力和初步的科研能力,并具有较高的审美能力和文化艺术修养。课程建设需要围绕学生技能培训展开。以下为精品课程建设1、3DMax
本课程主要讲授3Dmax软件的使用与操作,使学生获得设计室内外效果图、公共环境设计、产品模型、园林设计外观等方面的知识,初步掌握3Dmax软件的特性及功能,熟练其操作技法,具有高效率独立完成完整的室内外效果图初步能力。3DMAX作为精品课程建设主要为了培养学生的实践动手能力,软件操作能力,能够更好的实现动画设计。
2、动漫运动规律
本课程主要讲授掌握动画的运动及表现方法和运动规律,使学生获得动作运动的共性规律知识,初步掌握个性运动规律的形态表现,具有使静态的画面在银幕中活动起来初步能力。是动画专业必备的基础能力。1
三、动漫专业的现代化教学设备建设状况
学校注重学生实践操作能力的培养,现设置了艺术设计一体化实验室、专业画室、电子阅览室等,为学生学习素描、水彩提供了良好硬件环境,为学生学习专业软件提供了平台,为学生更好的了解专业知识和就业方向的信息提供了优质的服务。艺术设计一体化实验室是是艺术类学生软件课程实习实训的基地,专供艺术类专业学生使用。采用了先进的HP xw4550专业工作站技术。工作站机器均为主流机型,电脑配置先进,能够很好的完成动画渲染等高负荷程序。每台电脑系统都安装了大量的工具软件和3DMAX、AUTOCAD、PHOTOSHOP、MAYA等设计专业应用软件。供不同课程的艺术类专业学生学习使用,最大程度的满足学生学习的需求。一流的计算机,完善的网络设备将为学生提供一个良好的上机实践环境。为提高机房管理水平,还引入了高效、可靠的机房管理系统,使用科学化、现代化的网络程序。教师机可以通过网络程序与学生机互通,使老师和学生能够在教学中达到更好的管理和互动。
四、教师培训的方向和内容
㈠培训方向
1、通过培训,使全体教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,铸就良好的师德师风。
2、通过教学评估和审查,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段,加强知识更新与拓展。
3、通过加强教研活动的开展,提高教育教学能力,提高教育教学研究能力,提高创新意识和自我发展能力。
4、通过加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
㈡培训的内容:
1、加强教师的思想建设,提高教师的思想素质
继续以《教育法》、新《义务教育法》、《教师法》等教育法规文件为切入点,培养教师热爱党.热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业,教书育人,为人师表,敬业爱生,安心于自己的教育教学岗位的思想观念,不断提高广大教师的思想政治素质。
2、通过以老带新结队子,提高青年教师的业务素质
青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。在本校培训中,我校继续将以“以老带新”,“经优带新”等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课-听课-评课-总结等环节,提高青年教师的业务水平。
3、鼓励教师参加进修,提升学历层次,使我校教师学历达标率上一个台阶。
4、办好教研活动
(1)继续加强校内、外教研活动,教研活动有计划,每次活动有主题,活动有记录考勤。
(2)开展“人人上一堂汇报课”的活动,组织一次全校性的教学评优活动。
五、动漫专业人才培养规格
本专业定位于以设计和制作多媒体动漫和影视动慢为主,以就业为导向,通过实施产学合作,采用项目驱动式教学,学生可以掌握动漫设计与制作核心的知识和技能,可以熟练的运用电脑技术从事平面和三维动漫的设计和制作。
1)基本知识和基本技能
①懂得邓小平理论及“三个代表”的基本理论,具备一定的经济管理及人文社科知识;
②具备较好的数学基础和逻辑思维能力;掌握大学英语和计算机英语,具有阅读和翻译本专业外文资料的基本能力,要求至少考取CET-B证书;
③具备较强的计算机综合应用能力,能熟练掌握常用办公软件的应用;
④具备较强的组织管理与协调沟通能力,有较好的语言和文字表达能力,普通话要求达二级乙等;
⑤具有良好的治学习惯和较强的学习能力,能有效地检索信息和实用技术标准。
2)专业知识和技能
①具有较好的美术基础,掌握绘画基本功、创意设计及表现,具备较好的艺术修养;
②具有较扎实的动漫设计理论基础、动画造型能力、较强的动漫设计制作能力;
③具有较强的计算机图形表现能力,具有较强的平面动画和三维动画设计、创造及制作能力,较强的3D数字动画制作能力,能熟练地运用各种制作软件和设备制作动漫作品;
④掌握电脑游戏互动制作技术,了解影视编辑技术和配音技术,熟悉现代广告媒介和广告技术。
⑤至少要考取一个与本专业及专业方向密切相关的职业资格证书或专业技术证书。
3)基本素质和职业素质
①具有爱国主义精神和社会责任感,敬业爱岗,诚实守信,遵纪守法,有良好的职业道德、社会责任感与敬业精神;
②了解祖国历史文化,有一定的文学艺术修养和健康的人文、科学素养及审美情趣;懂得体育运动、卫生与健康、法律的基本知识;
③初步掌握工程化的思维方法,熟悉国家信息产业的政策和法规;有较强的质量、效益、服务意识和信息安全意识
六、动漫专业学生就业面向规划
毕业生通过三年的系统技能培训和专业知识的学习,主要输送到动漫公司,广告公司、影视公司、网络公司、电视台、出版社、杂志社等单位工作,从事动漫制作、广告制作、网页制作、多媒体课件制作、游戏动画制作、美术卡通形象设计等工作,就业前景十分可观和广阔。
选择之一:网络游戏、网络动漫等互联网互动娱乐领域。网络游戏从2003年开始,到目前网络第二春的到来,迎来了其大力发展的最佳时机。网易、盛大、金山、腾讯等领军企业都无不在网络游戏领域快马加鞭、大举揽才。国内各地,大大小小的网络游戏公司更是数以百计。该行业对动漫人才需求量大,薪酬待遇也较理想。在发展稳定的公司,职场新人也会有2000元左右的薪水,而对网络和游戏有充分理解并对数字技术与游戏制作一专多能的复合型动漫人才,3000到5000元乃是正常薪资水平,不低于6000元已成主流网络游戏公司给予优秀创造型人才的常见标准。选择之二:手机游戏、手机动漫等无线娱乐领域。从长远趋势来看,以手机游戏、手机动漫为代表的无线娱乐,将成为3G时代的重量级应用。选择之三:影视动漫制作及电视传媒行业。据专家预计,到今年底为止仅少儿类频道和卡通卫视类频道,全国就有50个省市将开播。到时候,动画节目的需求量一年将达到100万分钟,而目前我国全年的国产动画片的产量仅三万多分钟。
选择之四:广告传播等商业制作公司。2005年年底,广告业业已向外资全面开放。
第三篇:传统文化与生活教学设计
传统文化与生活教学设计
传统文化与生活教学设计1
第一阶段:创设情境,任务驱动
(一)导入活动
1、同学们,通过学习17课,我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你还知道哪些呢?(学生自由发言)
(如果学生答不全,教师可以提示:在我们学校“文化走廊”里你看到过了什么?──那里还有许多中华历史名人,如庄子、孟子,小学语文综合学习《生活中的传统文化》教学设计。)
2、孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家,他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是,这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中,我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库,让我们一起走进她吧!(出示课件:两扇宫殿的大门缓缓打开,“生活中的传统文化”映入眼帘。)
(二)确定专题
1、出示17课课后“综合性学习”一段话,自己读一读吧!
2、你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊?(想!)你最想研究哪一方面的内容呢?(学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法,教师随机打出相应的文字内容。)
3、将学生提出的专题进行归类。如,将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺;将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。
4、全班讨论填写下表:活动主题:生活中的传统文化
小组专题研究内容
(1)民间工艺
(2)民族艺术
(3)古诗文赏析
(4)风俗风情
(5)神话传说
(6)饮食文化
(7)备注
(备注说明:除以上六个专题之外,学生可能还想研究其它方面,为此设置了“备注栏”,以满足学生的不同需求,给孩子们留有更大的空间。)
阶段设计意图:为了激发学生的兴趣,拓宽学习领域,并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性,因此,我们设计了“课件激趣”和“自主选择研究专题”两个环节。]
第二阶段:确定方案,调查研究
(一)学生根据自己感兴趣的问题组成专题小组
(2)讨论、撰写专题实施方案
1、结合某一专题,教师在全班进行“制定实施方案”的指导。
2、专题小组进行讨论并填写下表。
传统文化与生活教学设计2
学习目标
①学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。
②把自己想说的话写下来,做到语句通顺。
③自主发现词语的构词特点,通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。
④运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。
⑤能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。
课前准备
课件或投影(“日积月累”中的词语),十二生肖邮票挂图。
第一课时 口语交际
创设情境
①教室黑板上写上活动的主题:“闪光的金钥匙”新闻发布会。
②教师宣布会议内容,规则及奖励办法
内容:
同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。
规则:
a.按小组选一名“新闻发言人”,“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化,再加以归纳向大家作具体介绍。
b.“新闻发言人”在介绍的过程当中要接受班内“记者”们的提问。
奖励办法:
凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。
民主推荐
①组内交流,让全组同学充分了解各自搜集的资料。
②组内评选:推出“新闻发言人”。
③共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。
成果发布
①各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候,本组的同学可以补充,其他小组的同学可以提问。
②所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。
总结颁奖
布置作业
选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
《生活中的传统文化》教学设计二
学习目标
①学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。
②把自己想说的话写下来,做到语句通顺。
③自主发现词语的构词特点,通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。
④运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。
⑤能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。
课前准备
课件或投影(“日积月累”中的词语),十二生肖邮票挂图。
讨论交流
①组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
②推选一名同学作为小组“代言人”,代表本组向全班作介绍。
观摩评选
①各小组将自己的资料(文字、图片、实物等)展示出来。
②小组之间互相观摩。
“代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况,为评选作准备。
集体评议
①各组同学评议:哪组活动开展得好?好在哪里?
②学生充分发表自己的意见。
总结、颁奖
传统文化与生活教学设计3
教学内容:
人教版三年级上册第17课
德育目标:
1、让学生感受祖国丰富多彩的传统文化。
2、进一步激发学生传承祖国灿烂文化,增强爱国主义情感。
能力目标:
1、让学生了解祖国丰富多彩的传统文化。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方式,在教师的指导下组织有趣味的语文实践活动。
教学重难点:
准备阶段的主动性,探究性;学习阶段的进取精神和独特体验。
教学时间:
两个阶段:资料准备收集阶段和课堂教学汇报阶段
教学步骤及过程:
第一阶段:准备收集资料阶段(确定方案,调查研究)
1、导入活动
(1)、师:同学们,我们前面认识了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你还知道哪些呢?(学生自由发言)
(如果学生答不全,教师可以提示:在我们学校楼道和校园里你看到过了什么?──那里还有许多中华历史名人,如庄子、孟子。)
(2)、孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家,他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是,这只是我国传统文化的一个方面。
在今天的生活中,我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库,让我们一起走进她吧!(出示课件:两扇宫殿的大门缓缓打开,“生活中的传统文化”映入眼帘。)
2、确定专题
(1)、出示17课课后“综合性学习”一段话,自己读一读吧!
(2)、师:你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊?(生:想!)你最想研究哪一方面的内容呢?(学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法,教师随机打出相应的文字内容。)
(3)、将学生提出的专题进行归类。如,将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺;将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。
3、全班讨论填写下表:活动主题:生活中的传统文化
小组专题研究内容
(1)民间工艺(
2)民族艺术
(3)古诗文赏析
(4)风俗风情
(5)神话传说
(6)饮食文化
(7)备注(备注说明:除以上六个专题之外,学生可能还想研究其它方面,为此设置了“备注栏”,以满足学生的不同需求,给孩子们留有更大的空间。)
设计意图:为了激发学生的兴趣,拓宽学习领域,并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性,因此,我们设计了“课件激趣”和“自主选择研究专题”两个环节。
4、学生根据自己感兴趣的问题组成专题小组
5、讨论、撰写专题实施方案
(1)、结合某一专题,教师在全班进行“制定实施方案”的指导。
(2)、专题小组进行讨论并填写下表。
传统文化与生活教学设计4
教学目标
(1)学会观察生活和搜集资料;
(2)能主动参与交际活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流,培养口语交际的能力;
教学重难点(重点)
a、尽量组织语言,大胆地与同学交流了解到的传统文化;
b、培养专心倾听,适当补充,积极提问的好习惯;
教学准备:
(师)收集生活中的传统文化图片或实物,制作简单课件。
(生)在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化,收集相关资料并归类整理,准备向大家展示
教学过程:
一、激情导入。
师:各位同学,我们中国的文化历史悠久,我们伟大的中华民族,在上下五千年的历史中,创造了无比灿烂的文化,这些文化一直流传到今天。同学们,请小组交流一下你们所收集到的生活中的传统文化的资料。
(设计意图:以最简洁的导入,使学生马上进入互动交流中,节省时间,为下面学生间的展示交流留下充足的时间)
二、小组交流,推荐导游。
生活中。
4、推举心目中的最佳导游,说出理由来。推举者和被推举者进行互动。
5、小结。
(设计意图:本环节播放有关传统文化的图片、音像资料,再次给学生以视觉和心灵的震撼,并举例说明传统文化并不古老,传统文化就在我们的身边,勉励学生传承传统文化。推举心目中的.最佳导游时,再次锻炼了学生的口头表达能力和交际能力)
传统文化与生活教学设计5
一、教材地位及作用
《生活中的传统文化》是人教版三年级下册语文园地五中的综合性学习课。综合性学习体现语文知识的综合运用,它重在学习过程,重在激发学生进行探究性学习,能较好地整合知识,并把能力运用于实践并在实践中学习。学生在自主学习的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题,全面提高语文素养。本次综合性学习的教学就是在以上理念的指导下进行设计的。
本节课让学生理解生活中的传统文化包括哪些内容,通过查阅网上资料,使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。在这样的过程中,学生亲自指定方案、积极搜集处理信息、组织策划,学生的合作研究的精神、问题意识、创造精神都在活动中得到发展,从而促进语文素养的形成。让学生在自主合作中主动地获取知识、应用知识、解决问题,全面提高语文素养。
学生通过查一查、说一说、听一听、演一演等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。拓展活动,继续培养了学生的探究品质,进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识,增强爱国主义情感。使学生在活动的过程中形成分工与合作的意识,在研究的过程中,熟悉搜集资料的途径,初步掌握收集和整理资料的方法,并创造性地运用各种形式来展示研究成果。
教师帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容去进行调查,注意学生对生活的感受和体验,引导学生热爱生活,在生活中学习知识,在学习中快乐生活。
二、教学目标
(一)、知识目标
1、了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。
2、认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。
(二)、能力目标
1、学生在自主分组的基础上合作、探究,在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合语文学习资源,学会在生活中学语文,让语文在实践活动中得到延伸,培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣,提高语文素养。
2、通过活动过程中的独特体验,培养学生的实践能力。
3、培养学生自主学习,与人合作的能力。
(三)、情感目标
1、激发学生热爱中华传统文化的感情。
2、培养学生吃苦耐劳、实事求是的科学态度。
3、尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
(四)、信息技术学科的学习目标:
学生学会上网查找资料,使用power point来制作多媒体演示文稿,使用frontpage来制作专题网站,提高学生运用多种媒体学习的能力
三、教学重点、难点
认识中华文化的丰富博大和传统文化的来历。学会在生活中学语文,让语文在实践活动中得到延伸,培养学生综合学习能力、提高学习语文的兴趣,提高语文素养。
学情分析
我设计了小组合作的形式,让学生共同面对困难,分担责任。由于活动工程的“庞大”,准备工作的繁多,他们发现以个人的精力和时间实在难以胜任,经过失败后,他们选择了合作研究壮族。不但组内有合作,小组之间也有合作。活动中,学生渐渐会悟出一个道理:搞这样的活动,仅仅依靠一个人的力量是不够的,只有大家齐心协力才能获得成功。
通过计划的制定,学生不但对活动步骤十分明确,他们的分工意识也增强了,知道了谁负责找音乐,谁负责制作演示文稿,谁负责编排小品、谁负责学舞蹈等,在活动中学生真正感受到分工与合作是完成整个活动任务的基础,谁游离于小组之外的就必然被大家所指责。
本次活动中的每一个过程,考虑到实际情况,我对学生进行了详细的指导,特别是材料的选取和整编过程。课件和演示文稿都是师生共同完成的。
教学策略
本次活动中,我特别设计了“计划制定”这一内容,其目的就是培养学生有序地完成任务,提高效率。在初定计划时,他们不知道什么是计划,为什么要制定计划,怎样来制定计划。我在学生制定的初稿的基础上,对学生进行了详细的指导,帮助学生理解什么是计划,制定计划的目的和意义以及怎样制定计划。学生在此基础上改进了自己的计划,并以不同的形式设计了第二稿。我们相信,学生会将这些良好的学习策略迁移到以后的学习、活动中,而这种意识的形成将会使学生终身收益。
学生的能力有差别,有的学生口头表达能力较强,有的学生舞蹈跳得好,有的学生上网下载资料、制作演示文稿熟练,有的学生有创意,能编出有趣味的小品。在活动中,每个学生都找到了自己的长处,也充分发挥了自己的长处。他们也看到了他人的长处,改变了以成绩为标准评价他人的习惯。
我们有理由相信,这些学生在以后的学习、活动中,一定会更加努力,更有自信,因为他们发现了自我价值。让我学会综合地评价一个孩子。
过程(教学或学习过程)
第一阶段:创设情境,任务驱动
一、创设情景,感受中华传统文化的魅力
出示课件:两扇宫殿的大门缓缓打开,“生活中的传统文化”映入眼帘。
二、出示教师演示文稿介绍,明确学习目的。将学生提的专题进行归类选择古诗欣赏、传统节日、民族艺术、民族风情。(备注说明:除以上几个专题之外,学生可能还想研究其他方面,为此设置了“备注栏”,以满足学生的不同需求,给孩子们留有更大的空间。)三、成立小博士活动小组,制定方案,调查研究中华传统文化。
[阶段设计意图:为了激发学生的兴趣,拓宽学习领域,并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性,因此,我们设计了“课件激趣”和“自主选择研究专题”两个环节。]
第二阶段:制定方案,调查研究
学生根据已有的知识积累和爱好,经过反复思考和讨论,明确研究的方法是:利用网络资源、图书资源、影音资源、实地考察、向长辈或专业人士咨询。自由组合成多个调查小组。讨论、撰写实施方案。
一、小组成立后,在小组长的带领下,按调查的主题给组员分工,讨论调查方式,了解调查情况表的填写方法。调查情况表如下。
1、结合某一专题,教师在全班进行“制定实施方案”的指导。
2、专题小组进行讨论并填写分工计划表。
[阶段设计意图:教师结合方案表在“合作分工”和“获取方式”上做重点指导,使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。]
二、各小组根据调查表,利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料,在实践调查中发现什么新问题,随时做好记录。调查历时二周。小组学习评价表
第三阶段:根据方案调查研究
各小组根据制订的研究方案,利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料,在实践调查中发现什么新问题,随时做好记录。
[阶段设计意图:培养学生处理信息的能力、组织策划能力以及合作研究的精神,为最后的成果展示打下坚实的基础。]
第四阶段:解决问题,汇报结果
(一)小组汇报交流
师:我省要建一个“传统文化博物馆”组委会派老师来督导检查。这节课我们召开一个模拟的“传统文化博物馆”的试营业典礼。博物馆共设四展区告诉大家你们是哪个展区。(学生把标牌摆放好,说出自己是什么展区)
1、谈话:哪个展区愿意打头阵来展示研究成果。其他小组成员边听边想,有问题可以及时提出。除此以外,当学生有个性化的展示时,教师应予以鼓励,充分肯定他们的创造力和想象力。
2、各组展示
民族艺术组的展示:
播放民族音乐的视频演奏及乐器图片、看民族舞蹈的表演、出示民族舞蹈的幻灯片、小组展示自己刻的剪纸、观看戏曲视频表演。
诗词赏析组展示:
配乐诗朗诵,分类别背诗(珍惜友情、人生哲理等)、展示古诗手抄报。民族风情组的展示:
创设情境,民介绍各个少数民族的风情。选择有代表性的少数民族以导游员的身份(藏族导游词、藏族演示文稿)(蒙古族导游词、蒙古族课件)进行介绍,同时出示课件。
传统节日组的展示:
出示传统节日的图片,让学生猜是什么节日。小组成员谈每个节日的来历和习俗、故事传说、谈自己过的最有趣的节日。
3、谈感受、提疑问或对他们再继续充实资料提点建议。
4、师谈话:每个展区展出的太精彩了,组委会非常满意,但是他们还提出一个要求,请各民族艺术古诗欣赏个展区设计一、二句广告词,你们能行吗?
5、各个小组派代表说广告词。
师:我对祖国的传统文化也有浓厚的兴趣,还专门制作了主题网页,同学们可以登录我校的网站查询,将你们搜集到的资料链接到网站上,我们就可以在网上继续交流,欢迎你们发布最新信息。
6、教师总结本次活动的情况,以鼓励为主,根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如口才之星、形象之星、提问之星、评价之星、创意之星、同心协力小组等不同智力方向、层次的学生。
(二)整理归纳
1、学生将自己所搜集的专题资料整理成册。(教师帮助整理,帮助链接。)
2、通过这次活动,你有什么收获请把它写下来。
3、指名读自己的感受。(三)总结:生活中的传统文化是一座巨大的宝库,你要掌握更多更丰富的知识,就要打开祖国传统文化的大门。老师希望大家在以后的学习过程中学会思考,在学习中不断地发现新的值得研究的问题,努力探索、学会创造。你们个个都是爱动脑筋的小专家,愿你们在传统文化这座宝库里,继续探索,愉快地遨游!
[阶段设计意图:课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为此我们设计了专题小组合作汇报、交流和展示,并通过说一说、听一听、写一写等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。]
第五阶段:继续延伸,后续活动
(一)教师点拨
刚才,同学们都谈到了祖国的传统文化多么丰富多彩,是呀,它不仅仅局限于我们今天所研究的这六个专题,比如,你可以去制陶,体会制陶的乐趣;可以在中央电视台戏曲频道,欣赏京剧,感兴趣的同学还可以学唱几曲。我们可以用“灿烂辉煌、源远流长”来形容祖国的传统文化。
(二)拓展探究祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊,愿不愿意继续探宝呢那么,除了今天我们研究的专题,你还打算继续探究哪些内容呢(学生自由发言)
(三)教师小结 出示课件:在已打开的两扇门之间有一幅画卷伸向远方,镜头从古代文明一步步演变到现代文明,直观地再现各种传统文化,再次给学生视觉上的震撼。你们个个都是爱动脑筋的小专家,愿你们在传统文化这座宝库里,继续探索,愉快地遨游![阶段设计意图:通过后续活动,继续培养学生的探究品质,进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识,增强爱国主义情感。]
传统文化与生活教学设计6
设计理念:
1、对本单元的综合性学习进行成果展示。
2、检验学生课外合作学习的能力。
3、培养学生留心观察、收集生活中的传统文化的良好习惯。
教学过程:
一、整理本单元的知识结构:
同学们,本单元我们学习的主题是祖国的传统文化。在学习过程中,我们认识了古代的大思想家和教育家孔子、老子,学习了一个神话故事“盘古开天地”,同时还了解了古代建筑艺术的代表赵州桥、绘画艺术的杰出代表《清明上河图》。通过学习,我们对祖国的悠久历史和灿烂文化已经有了更加深刻的认识。那么,生活中的传统文化还有哪些呢?前几天老师已经布置同学们在课外合作收集有关材料了,有些小组收集得还不少呢,今天我们就一起来展示一下吧。
二、展示成果。
1、各小组先汇报展示的内容:
(1)、民间工艺;(2)、风俗习惯;(3)、神话故事;(4)、书法绘画;(5)、古诗赏析;(6)饮食文化……
2、请各合作小组上台展示。
教师提示:
(1)、有实物的话要出示实物,让大家充分了解。
(2)、小组成员要确定谁先介绍,谁补充。
(3)、如果台下同学有疑问,要尽量回答。
(4)、还要介绍你们小组是如何完成任务的。
3、全班评价。哪一组展示得?
三、总结成果。
祖国的传统文化多么像一个巨大的宝库啊!在这一座宝库中,还有很多的传统文化等着我们去发现和认识呢。希望以后同学都能多多的留意和观察。那么,通过这一次活动,你对祖国的传统文化又有了哪些深刻的认识?有了哪些收获呢?请写下来吧。
传统文化与生活教学设计7
要求回放:
在综合性学习活动中,我们搜集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还看到、听到了许多许多。想一想,哪些是你最想告诉大家的,把它们理一理,写成一篇习作。写完后,大家交流交流,选出写出得好的装订成一本习作集。
要求分析:
1、小学语文课标明确:小学三年级的作文是习作,既不是成人的写作,更不是文学创作,而是一种书面表达的练习。只要求小学生“能把自己的见闻感受和想象写出来。”因此,这节习作指导课只是把上节课(口语交际)中了解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来,这是对学生综合性学习成果的一种展示方式,也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描述的训练过程,是对本单元重点训练项目的检验和升华。
2、学习段式,作文时注意做到表达清楚,描写具体,还可以发表自己的看法或写出自己的感想。
习作范围:
1、学会把综合性学习(口语交际)中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。
2、可以写本次活动过程。
教学目标:
1、学会把综合性学习(口语交际)中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。
2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。
3、把学生的习作装订成册,让学生有成就感,培养学生的习作兴趣。
课前准备:
1、组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
2、各小组将自己的资料(文字、图片、实物、手抄报等)展示出来。
3、推选一名同学作为小组“代言人”,准备代表本组向全班作介绍。
4、中国传统文化调查表。
教学难点以及对策:
1、第一个难点是要解决写什么的问题。要解决这个问题,必须在综合课时做好做足前期工作,要让学生充分了解生活中的传统文化。让学生明白,这次写作范围很广,可以介绍一个文化传统,一个风俗习惯,一处人文景观,一个古建筑,一种民间工艺,一个戏曲,甚至于活动的过程可以写,同学们活动中的表现也可以写。只要是你感兴趣的,都可以写下来。
2、第二个难点是解决怎么写的问题。学生通过综合课的学习,对中国的传统文化有了一点简单的了解,但没有头绪,在脑海里是一团乱麻,不知道如何把这些材料组织起来,整理好,形成文字写下来。
3、本次习作训练的难点还在于它的综合性,在于如何体现着一个学生的认识能力与运用语言的能力。因此,如何突破难点?我想,应该结合这个单元的重点训练来进行,在前面几篇课文的教学中,提前渗透,有意识地指导。如在讲《赵州桥》《一幅名扬中外的画》时,要引导学生了解课文的表达方法,学会如何按照一定的顺序来介绍一座桥,介绍一幅画。在进读《孔子拜师》《盘古开天地》时,要引导学生体会如何把一件历史故事介绍清楚。
教学过程:
一、再现传统文化,体会写什么。
1、回忆上节课口语交际内容。
你知道哪些中华传统文化?举例说说。
2、你最喜欢我国的哪个传统文化?你最想向大家介绍哪个?
(1)、学生展示,老师小结。中国的传统文化包括:
一个神话故事、一处古建筑、一种民间工艺、一种戏曲、一幅名画、一个节日、一个传说、一个吉祥物、一个习俗、一个少数民族……[1] [2]
第四篇:动漫设计职业规划
我的职业生涯设计
放飞梦醒 勇敢飞翔
导语
今天,如果我不生活在未来,那么,明天我将生活在过去!
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。人生就是过河卒子,只进不退!生命清单,就是人生计划。一个人如果没有规划好自己的人生,且不清晰自己的目标,即使他的学历很高,知识面很广,那么也只能是一个碌碌无为的平庸之人,又或者只能一辈子跟在别人的后面,做一个等着时间来把自己生命耗尽的人。生命清单是必需的,它能使人树立一种精神、理想和追求。所以,我要策划自己的人生,正确对待自我,成功地发现自我,客观地分析自我,圆满地超越自我。已经走到大二,所以列生命清单对我来说更是重要,虽是英语专业的学生,但是在学习英语的同时,我对动漫设计更有着由衷的热爱,所以在我的生命清单里动漫设计始终占着主导的地位,可能很多人觉得不太现实,但是我相信,只要有梦,只要勇敢放飞自己的梦想,就一定可以飞的更高。
一:自我认识
我的性格
“中性化”可以很好的概括我的性格,时而开朗,但不失内敛;时而文静,但是也隐约藏着一份灵动。在同学眼里,我属于幼稚型的,总是喜欢拿着怀揣一两本童话从图书馆狂奔到教室猛啃自己的最爱,视频里也从少不了动漫电影。所以最后总是被人称为“大孩子”。虽有着孩子般的心,但在朋友眼里,我却是有高度的责任心型的,只要涉及到我的事我会以高度负责的态度去对待,但有时可能也会因此而陷入事物的细节中,每件事都会从头做到尾,最后总是使自己很累。我深知人的性格一旦形成就很难改变,但我也深信“金无足赤,第1页
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我的职业生涯设计
人无完人”,所以我要想成为新世纪的人才就必须克服重重困难,扬长避短,改变自己的劣势,发挥自己的性格优点,只有这样,在竞争中才能取得属于自己的席位。我的兴趣
可能因自小便对色彩有种特有的敏感性,所以自懂事起,便对美术有一种特有的感觉,中学时期我便开始有了自己的绘画工具,自己空闲的时候便拿着自己攒钱买的绘画书慢慢的练习,也是因为对美术的钟爱才让我的生命清单里出现了动漫设计。
我的价值观
虽然自己无法像伟人那样对国家和社会做出巨大贡献,但是我会尽自己最大的努力做自己,坚持积极的生活态度,保持良好的心态,虽然有时有些孩子般的性格,但是,遇到挫折却绝不会如孩子般轻易放弃,我会勇于面对挑战,把生活中的困难看着成功的基石,尽自己最大的努力向着自己的梦想靠近,坚持自我,相信自我。我的能力
进入大二,自己掌握了一定量专业课的有关知识,同时也掌握了电脑和美术的基础知识,但是我觉得自己要想真正的在自己喜欢的领域创造出属于自己的天地,这些能力是远远不够的。我的能力还是十分的欠缺,所以我给自己制定了一个规划,首先通过今后在大学的几年时间里熟练的掌握并运用自己所学的知识,其次,通过各种社会实践培养与人交流的沟通及策划组织的能力,然后,通过实习等获得相关的工作经验。最后,通过自己的打拼,开拓自己的天地。
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我的职业生涯设计
二:职业分析
职业技能要求
深入了解动漫设计的知识,如:绘画、设计基础、色彩应用技巧、建模、场景设计以及动画、渲染、数字图像处理的等,同时也要掌握艺术作品的创意和制作流程等。职业市场现状分析
经济基础决定上层建筑,随着我国经济的发展,人们的观念也逐步改变,动漫设计也受到我国的高度重视,其整体发展也呈现出非常好的趋势,但是由于我国经济并非十分发达,动漫产业也发展较为缓慢,可是一般知道经济常识的人基本就会明白这并不是不好的表现,这正是我国动漫产业的潜力之所在,随着我国经济的发展,我国的动漫产业的巨大市场将被挖掘出来。职业人才的需求量分析
随着动漫产业市场的扩大,动漫产业链的完善,我国的动漫产业将日趋成熟,那么对人才的需求量也会越来越大,但是,据数据显示,目前我国的影视动漫人才只有7000至10000人,而全国需求量却是15万人左右,动漫人才是极度匮乏的,所以只要有扎实的动漫专业的知识,我相信进入动漫产业应该不是难题。
三:职业定位
外部环境因素
随着动漫市场的扩大,动漫人才会越来越多,无疑,这是对我的极大挑战,但是比较乐观的一面就是随着动漫产业在我国的市场扩大,需求的相关人才也
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我的职业生涯设计
越来越多,这也给我创造了一个巨大的机遇。内部环境因素
虽是英语专业的学生,并对英语有足够的兴趣,但是我对动漫产业更有着强烈的好奇心和浓烈的兴趣,都说兴趣是最好的老师,所以我相信我的兴趣会引导着我不断的进步。预期目标
在校期间努力学习,获得相应的证书,为以后发展作准备,更重要的是假期的时候去学习动漫设计,并获得相应的等级证书,尽量得到一些工作经验。职业发展路径
<短期目标> 第一阶段:学好各门功课,顺利通过大学期间的各门考试。假
期对认真学习动漫设计。
第二阶段:拿到本科毕业证顺利从学校毕业,争取拿到学士学位。同时拿到动漫专业的证书
<长期目标>:积累工作经验,熟悉专业,在自己的事业里取得认可。
四:制定计划与实施
1)大二时期:考取英语专业四级、学习动漫设计的基础知识
执行方案:我是英语专业的学生,所以学习英语的时间比较多,准备每天早自习背诵英语单词和短语,周一周二下午没有课,听力、四级、英语课文习题交替练习,夜自习的时间就用来读课文,练习发音和整理我的笔记。暑假到深圳学习动漫设计,准备学习一些基础课程,如:办公应用软件、设计流程与规范、美术设计创意基础等。
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我的职业生涯设计
2)大三时期:考取国家计算机二级证书、通过各门考试、扩展自身素质、学习动漫设计专业知识
执行方案:九月份考国家计算机二级。
学期内努力学好每一门课程,争取考过每门考试,预习,赶在老师前面:复习,温故知新,不为考试而考试,保证学以致用。同时在双休时练习动漫设计。
经常去图书馆,看一些有关为人处事书和名人成功的书籍。为自己的发展作精神上的铺垫。
假期学习动漫专业知识,如:二维创意设计与角色动作表现手法、二维图形设计与动画造型高级技法等。
3)大四时期:拓展自身素质、学技能、实习
执行方案:多看一些书籍,丰富自己的内涵。为自己的进一步腾飞建筑阶梯。
因为临近毕业,所以技能对我来更是重要,在加强自己专业知识学习的同时,考取与目标职业有关的资格证书。提高自己的技能。参加与动漫设计的有关的暑假工作,和同学交流心得体会,学习写简历、求职信等的技巧,搜集就业渠道,锻炼自己独立解决问题的能力和创新性思维。
4)毕业后:在自己的工作中取得自己的席位
执行方案:深圳是动漫产业在我国是相对发达的区域,较多的动漫产业公司也落户深圳。
毕业后我会去深圳找一份和动漫设计对口的专业,熟悉并勤奋认真的工作,在公司里一赢得好评,结识动漫专业的精英。获得领导的信赖。
毕业后五年利用我自己的实力完成从普通员工到中层管理阶级的跳跃。
毕业十年,成为公司决策层的一员。
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我的职业生涯设计
五:反馈与调整
尽力而为,量力而行,如果在我的计划中未能达到预期,我就在有关英语的领域找到自己的位置,三十六行行行出状元,我相信,只要勤奋,努力,有信心,敢于拼搏和奋斗并保持一颗进取的心,在哪里都能做一块光芒四射的金块。这就是我对自己的规划。
六:结束语
计划固然是好事,但要做到并不是一件简单的事,不过只要努力就一定会有成绩。每个人都有自己的理想,理想的实现还是要靠自己的,无论你的理想有多美好,没有辛勤的汗水一切都是枉然。美丽的花朵背后是枝叶的风霜雨露,参天大树的下面是纵横百错的根系,成功人士的背后是无数个不眠夜……
天下没有免费的午餐,一个人,要想有所作为,必须拿出勇气,付出努力,在拼搏、奋斗中成长。成功,不相信眼泪;成功,不相信颓废;成功,不相信幻想。
每个人心中都有一把小刀,雕刻着理想、信心、追求、抱负。每个人心中都有一片森林,承载着收获、芬芳、失意、磨砺。很多人都说,人生像一场戏。但我认为,真实的人生并不像演戏,效果不好了,可以重拍。人生永远都是真实的,走错一步就无法回头。因此,人生规划对于人的一生都是至关重要的。生命无法再来一次,一个人也没有权力去选择自己的出身,但是个人生涯是可以改造的,人生的剧本靠自己编写。职业是跨越一个人一生的事业,规划职业其实也就是在规划自己的一生,只有认真规划,并加以实施,人生才会充实。华丽的语言只是一种装饰,实际行动才是成功的内在因素。我相信一分耕耘,一分收获。我,期待收获的季节。
后记
其实,年轻的资本不是青春貌美,而是有机会去尝试。没有希望的人生,是茫然的;没
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我的职业生涯设计
有计划的人生,是颓废的;没有行动的人生,是注定失败的。眼前的浮云会遮挡前行的道路,只要拿出勇气,付出努力,敢于拼搏,所有的困难只会是暂时的阻碍。放飞梦想,勇敢飞翔!我相信,未来掌握在自己手中。我的大学我的路,挑战自我,永不言败。
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第五篇:动漫设计个人简历
个 人 简 历
个人基本简历
姓名 XX 性别 男 出生年月 XX 民族 汉
籍贯 浙江XX 毕业院校 XXXXXXXX职业学院
政治面貌 团员 学历 大专 专业 动漫设计与制作
身高 XXX㎝ 健康状况 健康 身份证 XXXXX
求职意向及个人工作经历
求职类型 普通求职
应聘职位 游戏或动漫前期设计或MAYA制作(人物或场景)
求职类型 全职 可到职日期 今年7月
月薪要求 面议 希望工作地区 杭州
工作经历 曾在学校工作室工作
教育背景
1996年---年02月 XXXX 班主任 XX
02年---05年6月 XXXXX 班主任 XXX
05年---08年6月 XXXXXX 班主任 XXXX
08年---10年7月 XXXXXX 辅导员 XXXXX
最高学历 大学专科 选修专业 FLASH
所学专业课程 MAYA2008,Photoshop软件、AE合成软件、Premiere2.0等。个人技能 擅长Q版制作和创意构思,有动漫游戏相关积累
专业成果 获得计算机一级证书,国家英语B级英语等级证书
语言能力 大学英语 国语水平普通话 其他语言
个人工作能力及其他专长
个人爱好、特长 各种书籍阅读,动漫鉴赏,摄影,社交及动漫相关活动
个人获奖情况 XXXX
现任社会职务 XXXX
个人突出表现 专业知识扎实,思维活跃,动漫游戏知识丰富,沟通合作能力强详细个人自传
尊敬的贵单位领导:
您好!感谢您在百忙之中抽空览阅我的个人简历,我是绍兴托普学院数字艺术系2011届毕业生,在理论和实践中学习了艺术设计结合的能力。我有多年动漫游戏知识积累,对于其有深厚感情与热情,渴望从事相关行业。
我在平时的学习中认真勤奋,参加过多种比赛,且与同学合作愉快,深受大家的喜爱,作品也获得了大家的认可,且有多年的相关杂志阅读积累,能快速领悟创作意图与目标并付诸行动,与人沟通良好,工作认真负责,有一定的动漫社组织活动经验。
我期望:有一个合适的平台,用我的所有热情和智慧全力去开拓、耕耘。
我希望能从事贵公司的相关工作,相信我的付出正是您的英明选择!
我坚信:一个热爱这项事业并为之付出准备的人能够收获自己的成功!
祝您年愉快,万事如意,身体健康,合家欢乐.祝贵单位事业蒸蒸日上。
自荐人:XX
XXXX
个人联系方式
通讯地址 XXX
邮政编码 XXX 联系电话 XXXXXX 固定电话 XXXX 手机 XXXXXX Q Q XXXX 个人主页 E-Mail XXXXX OICQ m毕业单位:XXXXX