马庄中学班级量化管理暂行规定

第一篇：马庄中学班级量化管理暂行规定

马庄中学班级量化管理暂行规定

一、卫生管理：32分

1、室内卫生8分：

（1）地面打扫不清洁有卫生死角，扣1分，未打扫扣2分

（2）窗台打扫不彻底扣1分，未打扫扣2分

（3）墙面乱涂乱画扣2分

（4）卫生工具摆放不整齐，杂乱摆放扣2分

2、室外卫生24分

（1）教室门前卫生不整洁扣4分，未打扫扣8分

（2）自行车摆放不整齐扣4分，二、纪律：24分

1、迟到、早退8分（迟到、早退本班积分每生扣2分）

2、校园内骑自行车8分，（发现每例本班扣2分）

3、乱扔杂物8分，（发现乱扔垃圾每例本班扣2分）

三、严重违纪44分

1、主要参与打架学生每生扣8分

2、随同组织打架者扣5分

3、携带或使用凶器，勾结校外人员参与打架扣20分

4、构成刑事犯罪的学校移交公安机关处理。

5、旷课、无假条私自外出、上网等，扣10分，并通知家长

注：以上学生违纪行为视为其情节轻重，认错态度给予：

1、记过处分并通知家长领回教育，全校通报。

2、留校察看或开除，全校通报。

3、处分期间再犯错误，视情节轻重，全校通报批评直至开除。

四、班级加分：

1、各项竞赛、文体竞赛、月考学科竞赛前三名给予班级加分和个人加分。

2、各班级涌现好人好事，给予班级和个人加分及全校表扬。

3、各班级自习课及晚自习乱、差扣班级量化积分，纪律良好给予班级加分。

教育处对违纪学生的扣分及处理意见，好人好事的表扬加分情况一律在公告栏公示，并记录在案。月总结按分评选优秀班级体发流动红旗及奖状等

马庄中学

2011.09.05

第二篇：马庄小学班级量化管理实施细则

开发区马庄小学班级量化管理实施细则

为了进一步加强本校校风和学风，培养同学们的集体荣誉感，提高班级凝聚

力，促使全校学生养成良好的行为习惯，为期末“优秀班集体”、“优秀班主任”的评选提供依据，根据《小学生日常行为规范》，特制定本细则。

一、目的1、以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。

2、充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。

3、为班级及班主任工作提供量化基础。

4、为评优选先提供依据。

二、内容

班级常规量化分为学习、纪律、卫生、文明礼仪、板报五个方面。

三、量化办法

1、由政教处组织每日检查、量化、公布。

2、实行每月一小结，每周一评比，每日一公布。

3、实行日、周、月100分制。

四、量化细则

每个班基础分为100分，各项分值分配如下：学习20分；纪律30分；卫生

30分；文明礼仪10分；板报10分；其它加分10分（在基础分之外，指较有影

响的好人好事，以及参加学校活动获得的奖励和荣誉），由学校领导、值周教师、大队委员共同考核，对每个班进行评分，每学期公布一次。

（一）、学习：

学生到校认真学习，坐姿端正。

（二）、纪律：

1、到校情况：迟到、早退，每人/次扣1分。

2、课堂秩序：课堂秩序混乱、每发现一次，扣2分；无故旷课离开者，每人/次扣1分。

3、课间活动：翻窗、爬墙、追逐撵打，每人/次扣1分；有敲诈勒索等恶劣

行为的，每人/次扣2分。

4、上操集会：无故不参加的，每人/次扣1分；秩序混乱的扣2分。

5、自行车摆放

要求：各班要对骑自行车的学生进行统计。骑自行车的学生到学校门口主动

下车，按指定路线将自行车整齐排放到指定区域，放学时骑自行车的靠道路右侧

另成一排，在校园内一律不准骑自行车。评分：

1、发现违规骑自行车的学生每次减2分。

2、不按指定区域停放自行车的，每辆每次减1分。

3、在校园内骑自

行车的，每次减1分。

4、自行车排放不整齐的班级减3分。

6、其它方面：携带危险品，每人/次扣2分；放学后不关灯和门窗的，每发

现一次扣3分。

（三）、卫生：

1、教室卫生。

要求：（1）、地面干净，无果皮纸屑。无水迹，无污迹。（2）、桌凳摆

放整齐，桌面整洁。(3)、前后门干净无污迹；窗台物品摆放整齐；玻璃干净透

明；(4)、墙壁墙角干净无蜘蛛网；空调电灯干净。(5)、教学用具和清洁用具，清洁、整齐，放在规定位置；(6)、黑板无乱写乱画，讲台整洁，物品摆放整齐。

评分标准：（1）地面未打扫或明显不干净，扣2分；有垃圾、果皮、纸屑，扣2分。（2）桌椅摆放杂乱，扣1分；凳子放在桌子上，每个扣1分。（3）扫

帚、垃圾桶等清洁工具不干净、摆放不整齐，每发现一处扣1分。（4）门窗、玻璃、墙壁不干净、有污迹、灰尘，乱贴乱画等每发现一处扣1分。（5）讲台

不整洁，黑板乱涂乱画，扣1分。

2、走廊、楼梯卫生。

要求：（1）、走廊、楼梯地面无尘土垃圾，果皮纸屑、无杂物；（2）、墙

面无污迹、无乱写乱画。（3）、栏杆、扶手上清洁无灰尘。

评分标准：（1）走廊、楼梯未打扫或明显不干净，扣5分；有少许垃圾，果皮纸屑扣2分。（2）走廊、楼梯内墙面有污迹、乱写乱画痕迹，扣5分（3）门窗、窗台上不清洁有灰尘，扣2分。（4）栏杆、扶手上有垃圾或大量灰尘，扣2分。

3、卫生区。

要求：（1）、卫生区内无杂物，如石子、树枝、果皮、纸屑、小零食包装

袋等；（2）、卫生区内的垃圾桶每天按时清理

评分标准：（1）、在规定的时间内，卫生区未打扫或打扫不完，扣5分。

（2）、打扫不干净，有明显纸屑、塑料、果皮、树枝、较大石块等垃圾，每处扣1分。（3）、打扫后在卫生区内存在卫生死角，留有垃圾，每处扣1分。（4）、没有及时清理垃圾桶，或垃圾桶摆放不整齐，每处扣1分。

4、加减分项：

（1）、主动捡纸、拾杂物的每人次奖2分。（2）、乱丢垃圾的每发现一人

扣2分。（3）、向其他班级卫生区扔废纸、杂物，食品袋等垃圾的，每人次扣2分。（4）、出现其他情况酌情加减分。

6、每天卫生扫除时间：早上7:10—7:40，下午放学后30分钟内完成。每天按时检查，并且不定时巡查。

（四）、文明礼仪 ：

1、标志佩戴：不佩戴红领巾的，每发现一人/次，扣0.5分。

2、日常着装：学生上学穿校服，着装不整（不系纽扣、不拉拉链、穿拖鞋等）的，每人/次扣0.5分。

3、个人形象：学生出现染发,男生留长发,女生戴首饰的，每人/次，扣1分。

4、文明礼貌：见到师长主动打招呼；不破坏公物、攀折花草树木、说脏话、骂人、乱写乱画、讽刺、挖苦、打击同学、乱取乱叫侮辱性绰号等，如有违反每人/次扣2分。

（五）、板报：

要求：教室内要保持清洁，美观。张贴物要规范、整洁。黑板报内容每月更

换一次，栏目要新颖，设计美观，体现主题，体现班级特色，展示学生作品，保持完好为满分。

（六）、评比结果的使用和奖惩

（一）、考核办法及等次的确定：

1、考核办法：

班级管理考核工作由政教处全面负责。一、二、三年级为一组，四、五、六

年级为一组，通过值日学生的检查，每天公布一次纪律、卫生检查结果。每月评比一次，颁发流动红旗。每学期累计综合评价一次，根据综合评价情况分出等次。纳入期末考评，占期末平时工作的30%

2、奖惩办法：

根据学期累计综合评价结果确定二个班级为优秀班集体，班主任为学校优秀

班主任。如中心校组织优秀班主任评选则根据名次确定。根据每月评比结果，每小组评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖1名。奖金分别为40元、30元、20元。

试行期为一学期。在试行中出现特殊情况，由考核小组讨论决定，本细则的解释权归属考核小组。

开发区马庄小学

2012年2月

第三篇：中学班级量化管理细则

高15级二十班班级量化考核细则（试行）

一、指导思想：

为了更好地贯彻执行《中学生日常行为规范》，做个文明礼貌的一中学生，响应班级倡议“做个学习成绩一般，但品德高尚的中学生”，为了奖励学习态度端正学生，感化和转变学习习惯差的学生，特制订此班级量化考核细则

二、管理机构：

班主任，任课教师，班委会，及各组小组长

三、量化积分：

量化考核实行学生个人积分制。根据我班学生的实际情况，本着关心，发展每一位学生，规范学生的行为，对学习态度端正的学生进行鼓励和肯定，对违学习习惯不好学生加以监督、制约，力求让这些学生逐渐改掉坏习惯，养成良好的习惯，制订一下积分细则。量化考核积分（以下简称积分）分基础分、加分和减分三部分组成。即：积分=基础分+加分+减分

学生积分：

（一）基础分：

能自觉遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》，学习认真、努力没有任何违法、违规、违纪行为，每学期可得基础分100分。每学期按照20周计，每周基础分5分。

（二）加分：

根据学生量化考核细则要求，对有较突出或突出表现的学生实行加分，具体规定如下：

1．认真履行职责、积极完成任务的班级干部加10分，集体评议优秀的再加5分（每周、月加分）。

2．认真履行职责、积极完成任务的课代表加6分，集体评议优秀的再加3分（每周、月加分）。

3．认真履行职责、积极完成任务的小组长加6分，成员加3分 4．认真履行职责、积极完成任务的宿舍长加6分，获得文明宿舍称号的宿舍，宿舍长加5分，成员加3分。（期末时加分）

6按时完成作业，加3分，上课不做与学习无关的事情，加3分 早自习认真朗读，晚自习安静的学习，加3分，打扫卫生干净彻底的加3分，积极办板报，对班级集体事情认真积极的，加3分，尊敬老师，团结同学，受到老师学生表扬的，学期末加10分

7．有拾金不昧、助人为乐、见义勇为、主动为班级做好事的，根据影响大小，分别加1至10分。

8．在其他方面有突出表现的学生酌情加分

（三）减分（照实发生一次扣一次）

为了使学生的日常行为日趋规范,养成良好的行为习惯,对有违规、违纪行为的学生进行减分，具体规定如下：

1．有下列行为的每次减3分。

（1）上课（包括微机、语音、实验、体育活动课等）、自习、开会、升旗、课间操等迟到、早退。

（2）上课、自习期间、随便讲话、下位走动、随便出入教室（3）学校升旗、集会、课间操时随便讲话或做与活动内容无关的事。

（4）卫生保持差，在座位底下、桌斗或其他地方乱扔垃圾等杂物。

（5）在教室、楼道、公寓追逐打闹，打球。（6）未按学校要求穿着校服，未佩带学生卡。

2．有下列行为的每次减5分。

（1）旷课、旷自习、旷操或旷学校集会、会议。（2）不做值日卫生或不完成学校布置的其他任务。（3）上课、自习时间在校园内游逛或买零食吃。

（4）攀折花木，践踏草坪，破坏公物，在墙壁、桌凳上乱刻乱画。

（5）有一般性违纪行为，但不积极配合，不虚心接受老师的教育或其他管理人员的管理。

（6）无故不按时完成作业。3．有下列行为的每次减10分。（1）无故不参加考试，或考试作弊。

（2）说脏话，有违纪行为，不服从管理和教育，弄虚作假，态度蛮横，强词夺理，对老师和其他管理人员很不礼貌。

4．有下列行为，直接劝退。

（1）搞班内不团结，与班内学生发生小摩擦扩大处理（2）打架、斗殴，恶意报复他人，使用凶器，纠集校外人员来校滋事或打架。

（3）不尊重老师，在公开场合顶撞老师（4）偷窃、敲诈、勒索他人财物。

（5）携带、存放管制刀具、易燃易爆、剧毒等危险品。注：

1．未能列入上述行为的，酌情按照相近的条目处理。2．视学生违纪情节轻重给予相应纪律处分，按处分等级减学生积分。

3．凡是违反班级纪律，违反校纪校规和国家法律法规的，根据程度不同进行相应的批评教育、校纪处分或移送司法机关。

4．本量化考核积分作为班级学生、干部、管理工作者评优树模的重要依据。

5．本量化管理采用的所有事实依据均由相关班级干部、小组长以科任教师、班主任等提供。

6、本考核实行一周一统计，一学期总统计，周内扣分累积10分以内的，做卫生体罚处理，10到15分，除卫生体罚外，班级上课时间教室后罚站一周，15-20分，联系家长，家长领回反思一周，20分以上，以及情节极其恶劣者直接劝退。最终班级奖励排名以每周累积总分为依据。

本细则自发布之日正式启用。

第四篇：马庄中学精细化管理实施方案

秦都区马庄中学 精细化管理实施方案

精细化管理是学校管理的核心工程，可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式，确保管理高效准确到位，提升学校工作开展的效率和管理水平，形成带动学校良性发展的健康机制，能真正促进学校管理更趋科学、规范，从而使教师素质、教学质量、教育软实力得到质的提升。本学年，被秦都区教育局确定为“教育教学质量提升年”，也是我校开展“高效课堂”的 “落实年”，为进一步推进我校规范化管理，深入开展课程改革，提高将教育教学质量，特制订《秦都区马庄中学精细化管理实施方案》。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持以学生发展为本，深化教育教学改革，推进制度创新，使精细化管理工作具体化、明朗化，努力打造一支互助互利、团结一致、有大局意识，为统一目标和标准而坚毅奋斗到底的教师团队，形成爱校如家的主人翁意识，培养爱生如子的人民教师情怀，提高精细化管理效能，全力聚焦课堂教学，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，继续推进学校的各项工作，全力打造优质教育，为把马庄中学办成农村精品学校而奋斗。

二、基本原则

1、长效稳定性原则。坚持办学目标和精细管理的长期稳定性和持续发展性，科学制订学校发展规划，建立一整套程序规范，有章可依，要求具体，环环相扣，重点突出，量化考核的各项规章制度，确保学校一以贯之地发展和延续。

2、个性创新性原则。坚持在管理和教学中充分体现教师的主导角色和学生的主体地位，尊重个体，鼓励教师锐意教改，教有特色；鼓励学生扬长补短，学有特长，逐步形成各具特点、风格独特的创新素质，凝聚和锻造学校的创新效能。

3、文明育人性原则。坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的理念，面向全体学生，弘扬校园正气，使校园充满文明、祥和、友爱的氛围，建设“平安、卫生、文明、和谐”的校园。

4、理念先导性原则。坚持不断学习和理论联系实际，积极掌握和应用先进的教育理论和实践经验，找准学校定位，确立高屋建瓴、科学先进的发展理念，从大处着眼，从小处着手，把“小事做细，细事做精”。

5、依法治校原则。坚持实行依法管理和民主决策，运用法律法规和法律手段，保障和实现学校、教师、学生的民主政治权利和义务，依法办事、按章理事、民主议事，公开政务，学法、知法、守法、护法，在依法的前提下规范，在规章的遵循中有序。

三、工作目标

1、让广大教职工认识到实施精细化管理，有利于学校依法治教的工作推进。按目标管理和过程控制的要求，在全校各岗位推行精细化管理，使广大教职员工感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱俨然如家的人文关怀。通过精细化管理工作的实施，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，激发广大师生配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，形成优良的教学环境，推进学校教育工作再上台阶，实现“管理出效益，管理出质量”的目标。

2、以制度建设为依托，逐步建立起一整套严谨规范、程序性强，科学、高效的管理制度，并逐步制订出与之相配套的评价机制，摒弃粗放型管理，实现精细化、科学化管理，提高管理效能，增强学校活力。通过中小学规范化、精细化管理，在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人本化的育人氛围，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，彰显“管理育人、服务育人、全员育人”理念，由“精细化”达到“高效化”。

四、管理内容

1、规范行政管理

（1）全面贯彻党的教育方针，执行上级教育行政主管部门的决议，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务，坚持依法治教，大力推进素质教育。

（2）依据学校实情和发展目标制定切实可行的工作规划和分学年、学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善。

（3）实行校长全面负责制，并根据上级文件精神，按需设立教务、政教、科研、总务等处（室），加强干部队伍的使用和培养，领导和组织教学工作，确立学校的办学思想和办学特色，全面执行国家课程计划。

（4）学校行政管理人员深入一线，检查、督促，掌握第一手素材，为工作决策提供依据。坚持校务公开，实现学校的有序运转。

2、规范教师管理

（1）强化教师职业道德教育，加强教师业务水平的提高，优化教师队伍结构，依法维护教师应享有的权利和履行的义务，教育所有教师自觉遵守国家法律、法规和职业道德，认真完成工作任务，遵守学校规章制度，维护学校的荣誉和利益，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长。

（2）严格按照核定编制确定工作岗位，优化组合，积极推行教师聘任制度，激发教师的危机感和责任意识，最大限度地挖掘教师的工作潜能。注重岗位绩效，坚持对教师的政治和业务水平、工作态度和工作业绩进行客观、公正、准确的考核，制定切实可行的绩效工资发放办法以激励教师工作激情。

（3）切实加强教师的思想政治工作。

教师肩负培养社会主义事业接班人的历史重任，必须具有坚定的立场、高尚的道德情操、认真负责的态度和艰苦奋斗的工作作风。每一位教师都要以此严格要求自己，加强政治学习和思想道德修养，做到教书育人、言传身教、为人师表。开展教师职业道德教育，健全教师政治学习制度。学校利用每周一例会和政治学习时间组织教师进行学习，总结一周工作情况，对下周德育工作提出具体要求。把教书育人列入教师岗位责任制的职责内容，作为评价教师工作、评聘教师职务、表彰奖励、晋级的重要依据之一。对教书育人作出突出成绩的教师和优秀班主任进行表彰奖励。

（4）为教师创造进修学习条件，搭建教育教学科研平台，关心教师的成长，鼓励教师开展教育教学改革和实验，支持教师积极参与教学研究、课题开发和学术交流活动。

3、规范学生管理

（1）进一步优化校内外育人环境。

学校的环境对学生思想品德有着替移默化的熏陶和影响，要积极创造条件，让师生在整洁优美、富有教育意义的环境中学习和生活，要充分发挥良好的校风、校纪对学生的激励和约束作用。利用黑板报、校园广播、图书室等多种形式和专用场所，创造良好的育人环境。

（2）开好班主任工作会议，组织好班会、晨会和周一的升旗仪式。

开好班主任工作会议，提出学期德育工作要求，学期末总结一学期德育工作情况，表彰先进。每周各班要开好的主题班会，使学生在班会活动中思想道德受到教育。每天早上开好晨会，对本班前一天的工作进行小结，表扬好的，指出存在的问题，提出改进措施。每周星期一举行升旗仪式，政教处提出本周工作要求。

（3）做好学生品德的评定和优秀学生的评比工作

对学生品德进行评定是德育的重要组成部分。通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查教育工作的情况，促进德育工作水平的提高。

（4）奖励与惩罚，表扬与批评相结合。

学校每学期开展“校园之星”的评比工作。坚持午休视导制度，对违纪学生进行批评和纪律处分。

（5）学校德育坚持正面教育为主的原则，实行“德育精细化管理”，促进学生行为规范的自学性行成，对学生进行耐心细致的思想教育，调动学生的积极因素，注意防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。

（6）各班的清洁责任区必须坚持一天两扫制度，并要时时保持清洁。清洁责任区每天要坚持“志愿者监督”制，每天要有人对清洁卫生实行时时监督，确保清洁责任区的清洁卫生。清洁卫生的检查、记载、公布由学校爱卫会负责。

（7）稳步推进学生心理健康教育，以心理辅导、心理健康问卷调查等形式加强学生心健康教育，并针对不同年级进行指导。继续抓好青春期教育，使学生健康渡过青春期。加强家教沟通，形成教育合力。家庭教育是学校教育的延伸和补充。通过家长会和《学生成长档案》完善建立进一步促进家校沟通和互动，探索新的家庭教育指导模式，及时向家长传递学校教改信息和子女在校表现，指导家长树立正确的育子观和成才观，改善家教指导方法，优化育子艺术，提高家教实效。

4、规范教学、教科研管理（1）教学常规规范。严格执行国家课程标准，落实三级课程管理，开全课程，开足课时，不随意增减学科和课时；突出教学工作的中心地位，认真制订学校教育教学工作计划、教务处工作计划、教研组工作计划和各科教学计划，严格按规定制订周工作安排，确保教学活动的正常有序进行；抓好集体备课，强化学生作业管理，分层设计作业，严格控制作业量，提高作业效率和减轻学生负担，及时批改，准确掌握学生学习情况；有计划有目的地进行预习、复习和辅导，温故知新，辅优补差；健全考试评价和质量监控，科学进行质量分析，注重以考促教、以考促评；使用现代远程教育设施设备，充分应用空中课堂资源服务教学。

（2）教学创新规范。确立“科研先导”的教改理念，兴教研教改之风，熟练掌握和准确使用成功的教学改革经验和模式，深化课堂教学改革;建立健全校本研训制度，按学科设立教研组，组织教师积极参与教学改革和教育科研，培养骨干学科带头人，加强研究课题的申报、立项和实验管理，推动教学改革和研训协作，完善研究成果的评定转化，加强交流与合作，注重对教研教改成果的总结和推广应用。

（3）课堂教学效率规范。课堂教学严格做到“四突出”和“八个字”。“四突出”是：培养能力、发展智力要突出，激发兴趣要突出、重点难点要突出，讲练结合要突出;“八个字”是：精、实、细、活、准、巧、新、高，即讲的要精、步骤要实、难点要细、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高。每节课用最经济的时间，达到教学质量最佳效果、（4）严格落实“阳光体育”活动，确保学生每天一小时课外活动时间，做到学校有特色，人人有特长，促进学生身心全面发展。在教师中大兴课堂教学改革之风，建立各种机制，大力培养市区级骨干教师、教学能手、教坛新秀，不断提高课堂40分钟的教学效率，强化向课堂40分钟要质量的意识，通过“青蓝杯”赛教、“每周一课”、教学成果评比等各种形式的教研活动，加强对课堂教学改革的检查与督导，不断规范学校教学秩序，提高教学质量和管理质量。

（5）教学应试效果与素质教育效果有机统一。纠正抓素质教育就是淡化教学质量的片面错误认识，认真处理好学生综合素质全面发展与应试质量提高的内在关系，克服重课外、重形式，搞花架子的极端和磨、压、砸，搞题海战术的过激作法，做到务实与务虚结合，质量和素质并重，保证质量上得去，素质能提高。

5、规范安全管理

（1）抓好师生安全知识和安全防范自救技能的教育，强化师生交通安全、消防安全和大型活动安全管理，完善保障师生安全的各项规章制度。

（2）强化落实安全工作“两线三包责任制”，定期开展安全知识讲座、安全应急预案演习、安全隐患排查，消除校园内的各种安全隐患，杜绝由于学校管理不善造成的师生伤亡事故。

（3）积极配合相关部门，定期开展学校周边环境治理，加强对学校食品卫生工作的管理，杜绝食物中毒事件发生，切实加强安全保卫工作，增强防火、防盗、防电、防毒、防流行性传染病、防溺水、防交通事故、防打架斗殴等安全事故的发生，及时发现和排除各种安全隐患，确保学校安全和无事故发生，争创“平安校园”。

6、规范后勤管理

（1）明确后勤岗位职责，落实分层负责、分类包干、责任到人的管理制度，坚持服务育人宗旨，强化责任意识和服务意识，讲求办事效率，提高后勤服务质量。

（2）坚持节俭、规范的原则，合理使用经费，合理地进行基本建设工作，努力改善办学条件，健全校舍校产管理制度，统筹规划校园，搞好美化、绿化、净化、香化和环境卫生工作。

（3）爱护公共设施、食堂、宿舍、花草树木、图书、器材等公共财物，节约水电，坚持每学期的财物登记、清点、理赔、维修加固。

（4）加强校园环境整治，严把采购食品质量和进货渠道，讲究卫生，不断提高饭菜质量。

五、工作措施：

1、加强领导，明确分工。

为切实加强对精细化管理工作的组织领导，学校成立精细化管理领导小组，由陈会军校长任组长，王飞副校长任副组长，中层领导为成员。领导小组负责学校精细化管理的组织、实施和考核。各部门要制定好各自的精细化管理制度，保障学校精细化管理工作的顺利进行。

2、强化认识，全员参与。

精细化管理工作涉及每个部门、每个岗位和每个教师。要开展好这项工作，必须要充分调动和发挥广大教师的积极性，依靠大家的智慧和创造力，使每名教师充分认识到开展精细化管理的重要性和必要性，形成人人主动参与精细化管理的良好氛围。

3、围绕中心，突出重点

围绕中心，突出重点就是集中精力解决我校管理和发展中的关键问题和平时工作中的薄弱环节。各处室一定要按照我校开展精细化管理的要求和部署，围绕学校中心工作，找准自身工作的重点和薄弱环节，关注每一个细节，做好每一件小事，着力解决突出问题，带动和促进各方面工作，推动整体管理水平的提升。

4、结合实际、务求实效。

在开展精细化管理活动中，要紧密结合自身工作实际，扎扎实实地搞好每个环节、每个步骤和每项工作，在务求实效上狠下功夫。每一项工作，都要精细到如何做，何时做，做到什么程度，一点一滴都不能有任何疏漏。在教学、服务过程的每一个环节上，都要有明确精细化意识，即使是最细微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有检查、有反馈、有整改、有考核。通过不断的完善优化，最终实现学校的跨越式发展。

全面推动我校精细化管理进程是我校强化依法治校，规范办学行为，促进基础教育均衡发展的有效手段；也是扎实推进素质教育，调动全体教职工教学热情和广大学生学习主动性，形成良好校风、教风和学风，提高教育教学质量的可靠保障。通过实施精细化管理，必将全面提高我校教育教学管理水平和办学能力，为努力办好“让人民满意的教育”提供有力保障。

第五篇：农村中学班级量化管理细则

七五班——班规

一、学习纪律：

1、做好“三抓四保”工作：即保证上课听课、学习效率；保证体力精力旺盛充沛；保证每天都要丰富自主的学习时间。抓好课前预习、课堂学习、课后复习的学习方法；抓好每天作业细化精益求精的态度；抓好自己的三戒：即戒懒、戒疲、戒抄；四抓好各科学习的均衡性，力争不偏科。

2、不在教室内大声喧哗，追逐打闹，投掷物品等。

3、不在教室内聚堆儿。

4、教室内不就餐，不吃零食。

5、不得抄袭他人作业。

6、力争做到不迟到、不旷课、不早退。

7、注意课间进入教室就要保持教室的安静环境。

8、不随意交换座位。

9、上课三不要：不要借东西、交作业、说小话。

10、不在教室里玩乐、打闹。

11、上课不睡觉，不做小动作。不东张西望。

12、不得嘲笑他人。更不准给他人起绰号。

13、制定严格的学习方向及追赶目标，必须做到日日学习有收获，次次考试有精进。事、卫生纪律：

1、认真履行自己的卫生分配的义务，坚决不走形式，力争精益求精。

2、不在教室内随意撕纸，乱扔纸屑垃圾，随地吐痰等。

3、不在教室里强外墙上私刻乱画，保持墙壁美观。

4、不在窗台上摆放杂物。

5、不在窗户上粘贴纸张，保持窗明几净。

6、若请假，应该提前安排好自己的卫生任务方可请假离校。

三、就寝纪律：

1、不携带管制刀具、烟、火机、电器进入寝室。

2、不得把非本寝室人员带入本班宿舍，不串寝室。

3、不得在寝室内私自用电。

4、不得携带不健康书籍进入寝室。

5、不迟到，不私自离寝做违反纪律之亊。

6、早起不喧哗，被褥叠放高标准，物品摆放有秩序。

7、不得在寝室做激烈运动，诸如跑跳推搡等危险动作。

8、寝室熄灯要提前五分钟准备。

9、保护好寝室的公共财物安全。

10、每晚就寝之前做好个人卫生工作。

11、不在熄灯铃响后说话，走动。

12、未经他人允许，不得擅自动用他人物品。

13、卫生用品不共用，严防疫情传染。

14、不擅自交换铺位。

四、集会纪律：

1、不迟到、不早退、不交头接耳，不推搡。

2、注意维护本班形象。

3、不嘲笑他人。不准喝倒彩。

4、跑操不走步。保持队形整齐划一。

5、唱国歌要响亮，敬礼要标准，呼号要用心。

五、班干部工作纪律：

1、公平、公正、树立正气、言行一致。

2、不报复，不以公谋私，不走形式。不准互相拆台，勾心斗角。

3、不准武力镇压，不准体罚或变相体罚，不准污言秽语额、简单粗暴的管理同学。不在课堂上审案子。

4、不在管理是随意走动。

5、不得随意任命小助手。不得在寝室里安排“特派员”进行管理。

6、在各自“防区”内进行管理。不得超出管理职权横加干涉阻碍。

六、就餐纪律：

1、不加队，不踏入警戒区。

2、不在排队期间你推我搡，不敲击物品制造噪音。

3、不共用餐具，严防疫情发生。

4、不共用饭卡，严防矛盾集结。

5、不乱泼乱倒，爱惜粮食。

6、不准以奶制品、零食代替一日三餐。必须就餐，保证营养供应均衡。

7、不和外班学生一起就餐。

8、必须用筷子就餐。

9、尊敬餐厅管理人员以及服务人员，文明就餐。

七、其它：

1、学生遇到威胁或矛盾应找合适的时间找班主任协商处理。

2、尊敬老师的教育权利、尊重班干部的管理权利，有问题找合适的时间找班主任或老师反映问题。不得随意顶撞班干部。

3、不在班内结党营私。

4、不擅自动用粉笔以玩乐。

5、以上所有纪律要求违反者，第一次，给予警告。第事次，写出500字书面检查。第三次，通知家长协商处理并上报学校，存入档案。

6、教师不迟到，不在教室接打电话，不歧视每一个学生，不体罚或变相体罚任何一个学生，不侮辱学生人格。尊重每一个学生的权利。不得拒绝每一个学生的发问以及求知的权利。每天做好5名学生以上的辅导、交流工作。

7、班主任每天巡查学生的上课情况、午休、就寝秩序。每天必须和3名学生家长取得联系，交流学生学习情况。