北京市第一七九中学学校概况

第一篇：北京市第一七九中学学校概况

北京市第一七九中学学校概况

北京市第一七九中学于1974年建校，1980年创办职业高中。1995年被国家教委批准为省（市）级重点职业高中，2002年、2006年两次被评为北京市职业教育先进单位。

学校的计算机及应用专业是北京市骨干特色专业；电子技术应用、烹饪专业及实训基地是北京市“十一五”期间重点建设项目。美术设计专业定向和艺术类大专接轨，其它专业的学生毕业后，可直接就业，也可以参加高职升学考试。

学校占地12000平方米、建筑面积15000平方米，教学设备先进，设施完善。市区政府和教委先后投入数千万元，建成了计算机网络技术实训室、苹果机房、电子排版实训室、计算机组装与维修实训室、视频技术实训室、灯光音响实训室，以及具有“现代、领先、一流”的中西餐烹饪、酒店服务、调酒、茶艺实训室等。目前正在建设中的电子技术应用专业实训基地，包括：电子学实训室、电子装配工艺实训室、电工技术实训室、制冷技术实训室、楼宇智能技术实训室、单片机实训室，非线性编辑实训室等7间。

学校师资力量雄厚，职教工作经验丰富。中高级职称教师占专任教师的73%，专业教师80%以上具有专业技术等级证书。20余名教师被聘为市区教研员、职业技能鉴定考评员。有多名教师从英国、法国、日本培训回国执教。校长顾问李刚是享受国务院政府特殊津贴的教育专家、特级教师、中国烹饪大师、国家职业技能鉴定专家委员会中式烹调专业委员会专家。

学校是教育部批准的全国计算机应用技术证书考试（NIT）考点，同时也是原劳动部批准的职业技能鉴定所，是原劳动和社会保障局认定的培训机构。具有初中级计算机操作员、家用电子产品维修工等工种的培训资格。学生在校期间可根据不同专业考取相应的职业资格证书。

2008年学校与新加坡布鲁克斯商学院、南洋现代管理学院签订了“友好学校”协议，互派学生、长短期教育交流，为学生提供去新加坡学习、培训、就业机会。同时，学校还与北京市工业技师学院合作办学，为学生进一步升入高等职业院校学习搭建平台。

几十年来学校办学成绩斐然。计算机、电子技术、烹饪、酒店服务等专业的师生参加全国及北京市各类专业技能比赛，多次获得团体第一、个人单项第一的优异成绩。

多年来学校向各大报社、保险公司、广告公司、音像公司、医院、宾馆、酒店等企事业单位输送了大批合格的中等实用型人才，毕业生就业率始终保持在100%。

第二篇：北京市第一七九中学

北京市第一七九中学

北京市第一七九中学于1974年建校，1980年创办职业高中。1995年被国家教委批准为省（市）级重点职业高中，2002年、2006年两次被评为北京市职业教育先进单位。

学校的计算机及应用专业是北京市骨干特色专业；电子技术应用、烹饪专业及实训基地是北京市“十一五”期间重点建设项目。美术设计专业定向和艺术类大专接轨，其它专业的学生毕业后，可直接就业，也可以参加高职升学考试。

学校占地12000平方米、建筑面积15000平方米，教学设备先进，设施完善。市区政府和教委先后投入数千万元，建成了计算机网络技术实训室、苹果机房、电子排版实训室、计算机组装与维修实训室、视频技术实训室、灯光音响实训室，以及具有“现代、领先、一流”的中西餐烹饪、酒店服务、调酒、茶艺实训室等。目前正在建设中的电子技术应用专业实训基地，包括：电子学实训室、电子装配工艺实训室、电工技术实训室、制冷技术实训室、楼宇智能技术实训室、单片机实训室，非线性编辑实训室等7间。

学校师资力量雄厚，职教工作经验丰富。中高级职称教师占专任教师的73%，专业教师80%以上具有专业技术等级证书。20余名教师被聘为市区教研员、职业技能鉴定考评员。有多名教师从英国、法国、日本培训回国执教。校长顾问李刚是享受国务院政府特殊津贴的教育专家、特级教师、中国烹饪大师、国家职业技能鉴定专家委员会中式烹调专业委员会专家。

学校是教育部批准的全国计算机应用技术证书考试（NIT）考点，同时也是原劳动部批准的职业技能鉴定所，是原劳动和社会保障局认定的培训机构。具有初中级计算机操作员、家用电子产品维修工等工种的培训资格。学生在校期间可根据不同专业考取相应的职业资格证书。

2008年学校与新加坡布鲁克斯商学院、南洋现代管理学院签订了“友好学校”协议，互派学生、长短期教育交流，为学生提供去新加坡学习、培训、就业机会。同时，学校还与北京市工业技师学院合作办学，为学生进一步升入高等职业院校学习搭建平台。

几十年来学校办学成绩斐然。计算机、电子技术、烹饪、酒店服务等专业的师生参加全国及北京市各类专业技能比赛，多次获得团体第一、个人单项第一的优异成绩。

第三篇：万隆中学学校概况

万隆中学学校概况

万隆中学创办于1970年，是一所实施日臻完善，师资渐强，校风严谨的农村初级中学。学校现有18个教学班，学生1086人，教职工70人。学校围绕教育以人为本，人以发展为本，发展以素质为本的办学思想，锐意进取，开拓创新。强化管理，特别是采取封闭式、寄宿制管理以后，教风、学风日渐浓厚，渐渐摸索出了一条素质与特长相结合的办学之路。学校占地37629平方米，有教学楼2栋，学生公寓3栋，学生食堂1栋，多媒体教室2间，实验室2间，电脑56台，图书32500册。近几年来，学校培养和煅烧了一支教风日渐成熟的教师队伍，教育教学质量再创历史新高，在2008-2009学教学目标管理、教学质量评优中荣获农村初中二类第一名。学校现有县级学科带头人1人，市级骨干教师1人。在各级各类竞赛中，师生获奖人数比例稳步上升。课题研究卓有成效,有市级课题3个县级课题2个。

近年来，学校还先后被授予“目标管理及教学质量达标单位”、“县级先进单位”、市、县两级“爱国卫生先进单位”、“市级文明单位”、“万隆乡红旗党支部”等荣誉称号。

第四篇：北京市第一一九中学

北京市第一一九中学

2008—2010“质量工程”实施方案

（本方案经学校八届八次教代会讨论通过）

为贯彻《北京市教育委员会关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的意见》（京教基[2008]16号）精神，根据《关于贯彻落实<北京市教育委员会关于进一步提高中小学教学质量切实减轻学生课业负担的意见>的实施意见》（朝教办[2008]31号）和《关于印发朝阳区普通中学落实教委“质量工程”实施方案（试行）的通知》（朝教中[2008]31号）的工作要求，坚持内涵发展，优化教学管理，全面提升教师教学能力，切实提高教学质量，推进素质教育，办人民满意学校，特制定本实施方案。

一、学校实施质量工程现状分析

北京市第一一九中学是一所有着50年历史的学校。学校领导班子带领全校教职工，以资源整合为契机，努力挖掘建校50年文化积淀，传承“团结协作、勇于创新、拒绝平庸、追求卓越”工作精神。积极发挥地处长安街、紧邻CBD的区位优势，牢牢把握区教委实施“质量工程”的关键点，落实“实、细、严、新”的工作要求，坚持内涵发展，全面提升教学质量，创造优秀教育品牌。

（一）教师情况分析

我校专任教师94人，其中具有高级职称17人，占专任教师总数18.09%，一级职称49人，占专任教师总数52.13%，二级职称26人，占专任教师总数27.60%，见习教师2人，占专任教师总数2.14%。教师团队的职称比例比较合理。

区级骨干,2.13%校级骨干,20.21%普通教师,76.60%二级,27.60%见习,2.14%高级,18.09%一级,52.13%市级骨干,1.06%我校现有骨干教师22名，其中市级骨干1人，占专任教师总数1.06%，区级骨干2人，占专任教师总数2.13%，校级骨干19人，占专任教师总数20.21%，总体看缺乏领军人物和拔尖人才；从分布看，骨干教师主要集中在高中，初中骨干教师比例偏低。从本学期骨干教师自评数据看，学校骨干教师的专业修养以及教科研能力亟待进一步提高。

基于以上分析，我校将着力于干部、教师队伍建设，拓开思路、创新方法，为切实实现学校质量工程做实人才支撑的工作。

（二）学生情况分析

1、初中学生情况。

我校初中现有11个教学班共计学生302人。初三4个班，学生96人，其中正式生78人，借读生18人。初二3个班，学生87人，其中正式生67人，借读生20人。初一4个班，学生111人，其中正式生82人，借读生29人。初中生源由两所学校整合而成，有一个磨合过程，且学生入学实力整体处于朝阳区初中中下水平，缺乏优秀生和学有特长学生，同伴带动力不足，给教学带来一定困难。

***7299678502018总人数正式生初一初二初三借读生-50学生结构

2、高中学生情况。

我校现有17个高中教学班，其中高一年级5个班，学生210人；高二年级6个班，学生193人；高三年级6个班，学生256人，目前我校在校高中学生共计659人。生源结构复杂，整体基础较差，学习能力欠缺，学习方法欠科学，学习习惯基本未形成，学习意志品质薄弱，综合发展潜力一般，提高难度整体较大。这给教学实施带来不小的困难(另见学生情况调查分析表)。

二、组织机构及工作职责

（一）成立“质量工程”领导小组，加强领导

在“朝阳区质量工程领导小组中学工作组”的领导下，成立我校质量工程领导小组。组 长：金云峰 张松涛 常务副组长：蔡 刚

副组长：吴结娜 丁淑清 李春增 杨维征 成 员：王 秀 王建仁 秦连志 旷 雅

主要职责：进一步确定组长质量工程第一责任人的思想，负责贯彻两委的指示精神，落实区教委中学工作组布置的各项任务，制订学校整体推进“质量工程”的实施方案，指导、督促、检查各工作组的方案、计划制定与工作落实。

（二）成立“质量工程”工作组，分部推进质量工程 学校质量工程领导小组下设三个工作组，具体落实相关工作。

1、初中工作组 组 长：丁淑清

副组长：王建仁 秦连志

成 员：初中教研组长 年级组长 郝丽娟 专家顾问

工作职责：负责落实学校质量工程中初中教学有关工作，执行领导小组相关工作要求，制订初中质量工程实施办法，加强教学管理，保证质量工程各项具体措施的计划、实施、检查、监控和调整，具体实施教师的业绩考评，加强初中教研组建设，到2010年，保证初中学科教学质量全面达到全区前30名，中考综合及格率达到95%以上，力争100%。

2、高中工作组 组 长：蔡 刚

副组长：王 秀 秦连志 旷 雅

成 员：东校教研组长 年级组长 骨干教师代表 专家顾问

工作职责：负责落实学校质量工程中高中教学有关工作，执行领导小组相关工作要求，制订高中质量工程实施办法，加强教学管理，保证质量工程各项具体措施的计划、实施、检查、监控和调整，具体实施教师的业绩考评，加强高中教研组建设，到2010年，保证高中教学质量全面达到或超过区位目标，20%的学生达到本科上线，95%学生专科上线。

3、教师培训工作组 组 长：吴结娜

成 员：王 秀 王建仁 旷 雅 秦连志 佘 懿 专家顾问

工作职责：负责落实学校质量工程中有关教师队伍建设的工作，执行领导小组相关工作要求，认真分析调研学校教师现状，制订学校2009—2010年教师队伍建设的具体实施办法，组织继续教育工作，制定教师优化调整计划，开展教师专业发展的培训，建立教师专业成长档案。

三、实施质量工程工作目标

（一）初中质量工程目标

1、落实学校办学理念，激发每一个亮点闪光，教会每一个学生会学，不让一个学生掉队，提高学生综合素质，促进学生全面发展，培养合格初中毕业生。

2、到2010年，使我校初中教学管理实现规范化、系统化、精细化。

3、到2010年，各项教学指标全面进入区前30名，达到区中上水平，中考综合及格率达到95%以上，力争100%。

（二）高中质量工程目标

1、落实学校办学理念，提高学生综合素质，促进学生全面发展，培养身心健康、学业合格 的高中毕业生。

2、到2010年使我校高中教学管理整体实现管理系统、运作高效的目标。

3、到2010年高中各学科成绩在会考和高考中全面达到区位，部分学科超过区位。高考专科上线率达到95%，本科上线率力争达到20%。

（三）教师培训工作目标

1、通过学习培训和实际历练，形成“素质过硬、结构合理、工作高效”的管理团队。

2、启动 “名师工程”和“青蓝工程”，通过培养和选拔，推出5—10名市、区级学科带头人或骨干教师；30名左右校级骨干教师；10—15名学校教学新星。与外部引进策略形成双轨发展态势，建成结构优化，素质过硬，教学高效的教师团队。

3、大力推进“三组建设”，到2010年，推出2—3个区级优秀组织，培养出10—15个校级优秀组织。

四、推进“质量工程”的主要措施

实施全面质量管理，坚持教学管理的全面性，即面向全体学生，不让一个学生掉队；坚持管理的全员性，积极整合教育、教学、后勤、家庭和社会各方面的资源；坚持管理的全程性，优化教学管理的全过程，落实学校“实、细、严、新”的工作要求，促进教学质量的全面提高。

（一）实施层级管理，落实层级责任

1、强化校长和主管副校长在教学管理中的职责。

校长是学校教学质量的第一负责人。负责贯彻两委的指示精神，落实区教委中学工作组布置的各项工作任务，制订学校整体推进“质量工程”的实施方案，指导、督促、检查初高中教学工作的落实，为提升教师教学能力、教学质量达标创优提供政策支持和经费保障。校长每个月主持召开一次教学专题会，听取工作汇报，研究解决教学中的问题，提供教学质量提升的决策和指导。校长经常深入一线指导教学，每学期听课达到两委要求标准。

初高中校区主管副校长是校区教学质量的第一责任人，承担校区教育教学管理的责任。主管副校长每半个月主持召开一次教学专题工作会议，每学期要分别召开教师、家长、学生座谈会，听取教师、家长、学生对学校教学工作的意见和建议，及时采取措施，研究解决教学工作实际问题；每学期主持召开一次教学研究会或经验交流会，总结和推广教改成果；深入课堂，了解教师教学情况和学生学习情况，并对课堂教学提出有效指导意见。主管副校长每学期听课不少于60节（承担教学任务的40节）。

2、明晰教学主任、教科研主任、教务主任、教育主任的职责

初高中校区教学主任是执行质量工程方案的具体负责人，负责落实质量工程方案中的各项措施和学校各项教学制度，突出教学管理过程、监控、指导、反馈、改进、提高各环节的实效 性。定期主持召开教研组长会、教师会、家长和学生座谈会，研究解决教学工作实际问题；辅助教学主管进行教学管理研究，总结和推广教改成果；深入课堂，了解教师教学情况和学生学习情况，并对课堂教学提出有效指导意见。教学主任每学期听课不少于40节（承担教学任务的30节）。

教科研主任是学校教育科研工作的第一责任人。教科研主任制定教科研工作计划，积极开展教育科研水平培训，提高教师科研能力。组织学校老师开展立足于学校实际的教育科研，到2010年力求课题覆盖到每个教研组、年级组。通过课题研究切实提高教师解决教育教学问题的能力，促进教学水平的提高。教科研主任每学期听课不少于15节。

教务主任是学校教学服务工作和处室建设的第一责任人。教务主任负责制订教务处工作计划，带领教务人员开展各种教学服务，做到主动、迅速、高效。加强处室队伍建设，带领处室职员加强业务学习，不断提高业务能力和服务水平，向服务要质量，以质量促发展。教务主任每学期听课不少于15节。

教育主任是学生教育的具体负责人，负责落实质量工程方案中有关学生教育、班级管理和活动及纪律保障的各项工作。完善学生各项管理制度，加强学生现状的分析和研究，完善高中学生综合素质评价工作，开展初中学生综合素质评价工作，进一步加强家校沟通与合作。教育主任每学期听课不少于15节。

3、明确教研组长、年级组长和班主任的职责。

教研组长是学科教学质量和学科建设的第一责任人。教研组长每学期结合本组和学生实际制订学期教研工作计划，带领老师做好学科备课组和教师个人教学计划。组织本组教师开展集体备课、听课评课、教改实验、专题研究、经验交流等教研活动，每学期组内至少集中活动8次。带领本组教师做好备课、上课、作业布置与批改、辅导、章节测验、学生测试情况分析等教学环节的有关落实工作，保证教学质量达到区位要求。依据教学计划对组内教师教学工作进行必要的检查，积极组织组内教师均承担综合实践活动课、选修课、学科知识竞赛、知识辅导讲座和兴趣讲座等。做好档案资料积累工作，达到教学资源共享，促进教学水平提高的目的。做好每学年的教研工作总结。教研组长每学期听本组课不少于15节。

年级组长是年级组教学质量的第一责任人。年级组长协助主管干部安排年级组的教育教学活动。负责本年级组每学期工作计划和专题教育计划的制定并认真实施。主持召开本年级班主任、教师会或其他专题工作会议，研究布置教育教学工作，分析掌握本年级师生思想状况，抓好年级师生的教育、教学管理工作。带领本组教师加强对学生日常行为规范的教育管理，抓好本年级各班的班风建设，创建优良的年级风气。根据学生的表现，对学生的奖励及处分提出建议。指导班主任开好家长会，协助“家长教师协会”开展工作。督促全年级教师遵守学校各项 规章制度，实事求是地对全组教师在教育教学、管理等方面给予综合评价。积极落实本年级课外小组活动和组织实施校本课程。年级组长每学期听本组课每班不少于2节。

班主任是班级教学质量的第一责任人。班主任在年级组带领下，制定班级工作计划，积极主动地与科任教师、团委、德育处沟通，学期末对照班级工作计划认真撰写本学期工作总结。做好班级的管理工作，组建班集体领导核心，培养学生干部，指导班委会、团支部（少先队）工作；加强班级的日常管理，建立班级常规、值日、卫生等制度，维护良好的教学和生活秩序；精心设计和组织班集体活动，定期召开主题班会，开展丰富多彩的团队活动，社会实践活动、课外兴趣小组活动；发挥学生自主管理的积极性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。做好学生思想品德教育工作；做好学生学习指导工作，关注每一位学生的全面发展，指导学生学习，了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，鼓励培养学生发展正当的兴趣与特长。关心学生身心健康； 加强与家长的沟通交流。做好班级日志和重要信息材料的收集、整理、归档工作。班主任每学期听本班课不少于10节。

4、明确学科教师的教学质量达标职责。

学科教师是班级学科教学质量的第一负责人。学科教师要严格按照学校各种要求和上级教研部门规定，制定好教学计划，认真钻研教材，深入分析学情，充分备课，科学上课，讲究教学方法，培养学生能力，合理布置作业，认真批改作业，强化课外辅导，关注中高考，努力提高研究能力，切实提升命题、解题能力。突出教学实效，提高教学质量，学科统考成绩达到学校要求的目标。加强学习和听课，每学期听课（本学科）不少于10节。

（二）加强课程管理，形成课程体系

1、坚决执行新课程计划

学校坚决落实市、区教委关于课程设置的有关规定。每学期对课程设置、体育锻炼一小时进行统筹安排。

2、切实加强综合实践活动课程、校本课程的建设与管理（1）加强综合实践活动课程建设与管理。

进一步落实《朝阳区关于加强普通中学综合实践活动课程的工作意见》，加强学校综合实践活动课程开发设计，到2010年形成完善的具有119中学特色的综合实践活动课程体系。加强研究性学习课程管理，到2010年，使教师都能独立有效地开展研究性学习的指导，形成至少一个循环的物化成果。进一步开发好实践基地，积极开展综合实践活动。到2010年，全校至少建立10个学生实践活动基地，形成初高中的社会实践活动体系和特色。进一步强化管理质量，提高社区服务活动实效性，保证所有学生在规定时间内都要参加社区服务。初高中工作组要加强综合实践活动课程的文档资料管理和成果总结，以学期为单元向质量工程领导小组进行汇报。（2）加强校本课程建设。

进一步构建和完善119中学校本课程体系。到2010年，基本构建出学科拓展类、人文素养类、科技探究类、艺术与身心健康类和生活职业技能类等校本课程体系，形成较为丰富的校本研发成果。初高中工作组要以学期为单元总结校本课程建设的经验和不足，及时加强校本课程开发的指导。到2010年，全校校本课程开发达到60科次，其中初中不少于25科次，高中不少于35科次。

3、合理安排学生作息时间

依据北京市第16号文件精神合理安排学生在校学习活动。依据部分学生家庭的客观需要，恰当安排早于8：00到校的学生自愿开展早锻炼，早自习等活动。适度安排学生自愿参加课后辅导、社团活动、体育锻炼、兴趣小组等活动。初高中工作组征得学校同意对课程安排表和作息时间表进行调整时，要及时向学生和家长通报或公布。

（三）优化教学管理，提高管理效益

1、完善教学管理制度

各工作组要制定或完善各自相关管理工作的研究、分析、检查、报告制度，建立制度实施的各种工作档案，并坚决落实。

（1）建立教学和教师培训报告制度。

学校要完善《北京市第一一九中学教学和培训报告制度》。各工作组建立相关报告单，依据制度，按照程序和要求将教师到岗情况、课程是否按课表进行、学生出勤情况、班级学生课堂表现、模块（单元）教学、教研活动、教师培训的安排及完成情况、教学检测成绩分析等事项按月汇总，报告学校质量工程领导小组。学校质量工程领导小组进行研究，及时制定出相应调整措施，各工作组要积极落实调整措施并监控教师的执行情况。

（2）完善教学分析制度。

学校进一步完善《北京市第一一九中学教学质量分析制度》。初高中工作组要对教学情况进行定期监控和分析，及时解决教学中的问题，力争做到教学问题周周清，段段清，确保教学质量稳步提升。

（3）完善学校教学常规检查制度。

在现有教学常规检查规定的基础上，进一步制定《北京市第一一九中学课堂教学巡视制度》，《北京市第一一九中学值班、静校制度》，确保学校教学常规检查有章可循。同时加强教学常规检查的反馈，每月要在全校大会上进行检查情况的讲评，对有问题的学科和课堂提出进一步的要求和改进意见，并限期改正。

（4）建立教学事故责任追究制度。学校在2008年底前建立《北京市第一一九中学教学事故认定与处理办法》，继续实施119中学提示谈话制度。明确责任要求和程序，确保教学过程监控及时有效。

2、完善学校教学管理机制（1）完善教学质量目标管理机制。

继续推进和完善教学质量目标管理机制。在现有基础上，认真分析各年级组、各教研组情况，依据学校对各工作组提出的总体质量工作目标，制定年级组、教研组阶段质量目标，加强质量目标的层级管理和过程管理，加大考核力度，强化质量目标达标创优自觉意识，促进质量目标实现。

（2）完善教学质量监控机制。

初高中工作组要切实做好教学质量监控工作，要认真分析研究教学检查、质量检测等工作中发现的教学质量问题，制定改进措施。对质量不达标的，教学质量出现明显下滑的，要进行定点诊断，督促整改，要求在规定时间内提高成绩。各工作组主管要定期向领导小组书面汇报整改措施及改进情况。对于多次帮助和要求仍无法达到学校教学质量要求的，相关工作组要坚决及时地提出优化方案，学校校务会研究后进行必要的学科人员优化。

（3）完善教学质量管理的激励机制。

学校将进一步完善教学质量管理激励机制和教学效果考评机制。2009年初要完善《北京市第一一九中学初高三教学质量奖励方案》，加大对教学质量奖励力度。在2009年上半年制定出切实可行的《北京市第一一九中学年终绩效奖励方案》、《北京市第一一九中学教职工考核工作实施办法》，并将教育教学质量达标创优作为主要考核指标，强化对教学能力和教学效果的考评。通过上述以教学效果为核心的考核办法，对教学效果良好、师德优秀的教师实施表彰奖励，在广大教师中形成提高教学质量积极向上的激励机制。

加强和改进教学效果评价的量化管理。进一步明确教师是学科教学的第一责任人。依据《北京市中小学课堂教学学科评价办法》的规定，每学期对每位教师实施课堂教学质量评价工作。课堂教学效果的评价要实现以评价教师讲为主向以评价学生学习效果为主的转变，要实现由定性评价向定性与定量结合的评价转变。评价要以学科教研组教师为评价主体，外聘1-2名学科专家，对教师课堂教学水平实施评价。

开展青年教师推优、选拔工作。2009年制定《北京市第一一九中学教学新星评选细则》，开展学校“教学新星”评选活动，对于脱颖而出的青年教师给予相应的奖励和宣传。

3、强化教学常规管理

学校认真执行《关于加强朝阳区普通中学教研组工作的意见》和《朝阳区普通中学备课组工作规范》及《朝阳区普通中学达标及优秀教研组评选标准》的规定，初高中工作组要对教学 常规各环节强化管理。在管理监控基础上给予科学有效的反馈指导，并及时监控改进。

（1）加强教学进度管理。

初高中工作组要按照教研中心及学校教学计划的要求，对教师的教学计划及教学进度实施管理。每学期开学初检查教研组、备课组和教师个人学期教学计划，期末要检查复习计划。每学期至少检查四次教学进度，保证教学按照计划推进。

（2）加强备课管理。

初高中工作组要依据学校加强备课的相关规定，做好备课、教案管理工作。每周抽查教研组教研情况和备课组备课情况，每学期至少检查四次教案，确保备课质量。干部听课时进行课时教案抽查。学期中要根据实际情况或特殊情况适当增加不定期检查与抽查频率，确保备课有效性。

（3）加强课堂教学管理。

初高中工作组要加强课堂教学情况监控。通过听课、学生座谈会、学生评教评学、教案检查、备课组活动等多样化方式，着重监控课堂教学目标的达成度，教师教学重点落实情况，难点突破情况，学生的有效参与度等，并做好检查记录，及时反馈讲评。

（4）加强学生作业管理。

初高中工作组要落实《北京市第一一九中学学生作业管理办法》，对课堂教学作业的数量、质量和批改情况进行检查。每学期作业检查不少于6次，通过教师座谈会、学生座谈会、作业本检查、家长问卷等方式，尽可能覆盖所有学科。要通过及时讲评和反馈进行有效监控。

4、加强教学质量检测、分析管理

初高中工作组要加强教学质量检测的管理，各年级加强各学科的阶段检测和课堂教学当堂检测。教师培训工作组要对教师命题能力、试卷分析讲评能力和对考试结果的应用能力进行培训。教研组要通过教研活动加强阶段检测命题的研究，提高命题能力、学科教学质量分析能力和对考试结果的应用能力。把教学质量检测作为检查教学、改进教学并最终提高教学质量的必要和有效手段加以利用。强化质量分析管理和监测结果运用管理。

（四）进一步优化学生管理和教育

1、加强学习的目的、方法教育

教学处、德育处及教科研室制定切实可行的措施，定期组织教师进行学科学习方法的研究，培养学生养成良好的学科思维习惯，掌握本学科的学习方法；结合学科知识的教学，对学生进行学习方法的指导，使学生会学、学会、乐学。

2、加强学生现状的分析和研究

加强对学生学习能力和学习习惯的综合研究。初高中教学处借助中央教科所的力量每学年 对我校学生学习能力和学习习惯，通过问卷调查形式，按不同的学段进行调查研究分析，并将调查分析结果反馈给学校，以便领导小组针对学校的实际情况，加强学生学情分析，为教师教学、学生管理提供指导意见。

3、完善高中学生综合素质评价工作，开展初中学生综合素质评价工作

高中教学处和德育处要利用好学生综合素质评价电子平台，比较全面客观评价学生成长历程，为每一个学生建立规范、完整、真实的综合素质评价档案，为诊断和评价学生发展状况提供重要依据。

初中工作组要在现有学生综合素质评价工作的基础上，参照高中部的综合素质评价方案，建立起初中学生的综合素质评价办法。

4、进一步加强家校沟通与合作

完善学校与家长互动沟通机制。德育处向家长公布学校的咨询电话；确定并公布学校接待家长来访的日程安排；建立学校与家长网络沟通平台；每学期举办至少一次家长开放日活动。教学处建立每学期向家长开放课堂教学的机制。

加强家长会的管理。全校、年级召开家长会，必须由主管干部批准，德育处要对家长会的内容指导把关，提高家长会的质量。每学年分初高中召开一次全校性家长会，年级每学期至少召开两次全体家长会，向家长宣讲教育政策、学校办学思想和理念、学校教育计划、主要教育大事和反馈阶段教学情况。

完善班主任家访制度。每学期班主任至少要和班级家长有一次一对一见面，每学年家访数量不少于班级人数的50%。德育处对家访工作加强过程检查，并做好工作的记录、总结和评比。

（五）加强队伍建设，提高教学能力

1、实施“充电工程”，加强校本培训和校本教研

教学处和教科研室要进一步完善校本教研制度，教师培训工作组要制定阶段校本培训工作计划，有效实施“充电工程”。继续聘请专家做学校的教学指导，加强学校校本教研的力度，精心设计校本教研活动，进一步提高校本教研的实效性，提高教师的业务水平和能力。

教学处和教科研室加强对薄弱学科的教研指导。对教研能力和力量薄弱的学科实施单独的、多层次的教研指导，提高学科教师的教研能力。

2、实施“名师工程”，加速骨干教师培养

启动“名师工程”，成就教师发展。重点开展三项工作：

构建市区校“三级”培训机制，促进教师专业成长。学校尽一切可能创造条件组织教师参加培训。

创建校本培训顾问团。以北京教育学院及市、区学科专家组成我校校本培训顾问团，每学 期至少开展一次专家级面对面的校本培训。利用我区教育分院、教研中心的资源为学科组聘任教学顾问，每月至少组织一次指导培训。建立并落实119中学骨干教师带教制度，切实提高骨干教师教学能力，发挥骨干教师辐射作用。

建立和完善相应的管理制度。建立和完善《北京市第一一九中学名师管理制度》、《北京市第一一九中学骨干教师培养管理制度》、《北京市第一一九中学新任教师培养与管理制度》、《北京市第一一九中学教师继教学习管理制度》，完善《北京市第一一九中学校级以上骨干教师考评制度》，加强过程管理与考评，强化绩效考评，考评结果与荣誉、待遇挂钩。

3、实施“青蓝工程”，促进青年教师快速成长

“青蓝工程”主要是为一级以下教师设计的培训活动。教师培训工作组要牵头做好五项工作：

（1）做好先期调研工作，了解需求，确定培训方案。

（2）建立“导师带教”制度。按照《北京市第一一九中学导师带教管理规定》，加强指导、管理和考核。使青年教师能沿着正确的轨迹，快速成长。

（3）成立“北京市第一一九中学青年教师发展协会”，以“课题研究部”“教学训练部”“信息宣传部”“活动策划部”“档案管理部”为组织形式，把青年教师的精力引导教学研究和自身能力提升中来。结合青年教师特点开展丰富多彩的活动，使青年教师身心健康，愉快工作，早日成才。

（4）切实做好新任教师培养与管理工作，对新任教师，要依据《北京市第一一九中学新任教师培养与管理工作方案》，制定三年规划，稳定专业思想、提高专业素养，提高教育教学能力，帮助他们尽快胜任学校工作。

（5）开展推优、选拔工作。开展“教学新星”评选活动，对于脱颖而出的青年教师给予相应的宣传、奖励，并帮其制定出更高的发展规划，实现教师生涯的可持续发展。

（6）开展优秀三组建设和评选工作。

4、加快调整优化，适应教育要求。

学校进一步优化教师队伍，建立顺畅的进出机制，加快队伍的优化进程，使队伍的优化调整合理而快速，以适应学校教育发展需要。至2010年，初高中都要实现三套教学班子的有效轮换和整体水平提高，以满足学校进一步发展需要。

（六）发挥科研引领作用，切实提高教学质量

各工作组要切实把教育科研放到重要位置，通过科研引领，提高教师的科研能力和科学方法，充分利用我校承担的德育“十一五”国家级课题《家庭、社会、学校和谐德育研究》子课题《教师学生双主体和谐研究》，开展有效的德育课题研究。利用《“品牌塑造与学校改进的行 动研究”及“学校改进的行动研究”》市级课题研究，形成教学品牌。通过研究，寻找提高教学质量的科学办法，为全面提高教学质量提供方法支撑。

（七）充分提高设施设备的使用效率，加大教学资源的整合和管理力度

教务处和总务处要进一步加强设施设备管理，制定切实可行的使用及管理制度，建立学生使用设施、设备情况记录，做好巡视检查台帐。同时开展必要的相关培训，切实提高设施设备的使用率。

加大教学资源的整合和管理力度。加大学校信息资源设备的整合力度，建设学校教学信息资源库，为提高教学质量提供资源和技术支撑。

五、工作要求

（一）制定切实可行的工作方案

学校领导小组落实朝阳区教委“质量工程”的实施意见；召开各部门主管干部会，布置我校实施“质量工程”工作。各工作小组要按照学校“质量工程”实施方案的要求，各自制定2008—2010“质量工程”的落实方案。

（二）加强质量工程推进工作的研究和协调

各工作组要本着“边实施、边改进”的原则，根据“质量工程”推进中的新情况、新问题，深入研究，积极探索解决问题的途径与方法，切实提高我校各年级各学科的教学质量。

学校领导小组每学期至少召开二次质量工程工作汇报会，汇总各工作组“质量工程”推进情况，对发现的问题进行研究，确定解决办法。各处工作组要及时沟通情况，密切配合，协调一致。各工作组向学校领导小组上报质量工程的计划、总结；按学校要求，汇报进展情况。各工作组每月召开一次工作会议，研究工作，解决问题，提出改进办法并监控、调整。

六、推进“质量工程”阶段工作任务

第一阶段：启动阶段（2008年10月）。召开学校布置会，组织学习文件，统一干部、教师的认识，制定学校质量工程的落实方案。

第二阶段：准备阶段（2008年10—12月）。根据文件要求，完善和制定相应的管理体制及各种制度，拟定学校各工作组的具体实施办法。

第三阶段：调整完善阶段（2008年12月—2009年1月）。学校建立较为完善的质量工程管理体系，形成各种管理制度文本。学校领导小组召开各工作组会议，研究制定2009年“质量工程”工作计划。

第四阶段：质量工程实施阶段（2009年2—7月）。迎接区政府教育督导室组织第一轮抽查；开展各工作组“质量工程的落实交流研讨”活动；各工作组所辖教学处开展教师教学评价工作。

第五阶段：阶段总结阶段（2009年7月）。总结第一轮“质量工程”推进工程的情况，制定 第二轮学校“质量工程”工作计划。

第六阶段：质量工程深入推进阶段（2009年9月—2010年7月）。第七阶段：全面总结，固化成果，表彰交流阶段（2010年9月—12月）。

北京市第一一九中学质量工程领导小组

2008年10月

第五篇：稻地中学学校文化氛围概况（范文）

稻地中学学校文化氛围简介

唐山市丰南区稻地镇中学座落于京东四大名镇之一的稻地镇，是一所普通的农村镇办初中。学校占地52亩，建筑面积7600余平方米，绿化面积达30%。现有18个教学班，学生733人，教职工92人。学校建有高标准实验室、仪器室、健身房、微机室、声乐厅、舞蹈厅、文艺活动室、美术活动室、枫叶英语阅读室、心理咨询室、枫叶文学社等专用教室共22个，其中图书阅览室4个，共藏书4万多册，获“省一类图书馆”称号。

近几年来区教育局不断加大投资力度，相继投入40余万元，加强学校校园环境设施建设。全校领导、师生在此基础上共同努力不断完善文化设施，共同创建富有激励性的文化氛围，打造以“见贤思齐”、“成功发展”为内涵的书香校园。2011年11月，我校被区教育局评为学校文化建设优秀单位

校园环境是对学生进行教育的隐性课程。优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操，对学生起到潜移默化的作用。学校将校园环境的建设作为校园文化建设的重要内容，不断充实、完善、改造、更新，使学校的环境更适合学生的教育和培养。为突出我校校园环境建设的区域性和整体性，将校园环境建设分为活动区、教学区、和兴趣发展区三大部分。

一、活动区

走进稻中的校园，在干净、整洁的甬路两侧，有两排绒花树，树叶翠绿，绒花清香，枝干旁逸斜出，人行甬路之上，身处浓荫之中，令人倍感清爽。更令人惬意的是，甬路两边的两条线：一条是北边的绿化美化线，一条是南边的硬化体育线及阳光文化长廊。绿化线里草木高低错落，雕刻着砺、勤、真、新校训及崇文、尚武字样的六块文化石造型优美，鸟语花香，绿草如茵；绿荫下的阳光塑魂、一路阳光、七彩阳光、阳光学子、撷萃之华、灵犀之光、阳光快递六块阳光文化展牌构成阳光文化长廊，体现稻中以“实施阳光文化，引领幸福人生”为核心办学理念，力争通过实施阳光文化，培养品正、学博、身健、神美的阳光学子。使每一位稻中人都变得像阳光一样灿烂。

体育线里，自西往东，乒乓球场、羽毛球场、排球场、篮球场依次排开，场内设施齐全，网线清晰。两条线交相辉映，再加上校园南部宽阔整洁的操场，共同构成了一道靓丽的风景线。

在体育线和操场之间，有一道更加独特的风景——枫树林。在我校的各种花草树木当中，枫树更具有一种与众不同的意义——它有着随季节而变幻颜色的华丽外衣，以其独特的火焰之情，独标于万树秀林，感动着许多文人墨客。每一片红叶，都载满了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，秋的成熟，凭着强烈的追求，顽强的毅力，向上的精神，借助于秋天的暴发，达到生命的沸点。秋日来时，枫叶如丹。丹，是成熟的颜色，是果实的颜色，是收获者的颜色，又是孕育着新的生命的颜色。枫叶如丹，显示着长久的生命力。“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。

枫树林北侧依次摆放六块展示中华武术及我校师生洗练武术内容的展牌，在强身健体的同时感悟传统中华武术的博大精深。既体现稻中武术为龙头的体育特色建设，又体现了我国博大精深的武术文化，弘扬了以爱国主义为核心的民族精神，提高了全校师生的健康水平，磨练了自强不息、敢于拼搏的毅力，彰显了学生个性。

二、教学区

（一）教学区文化建设以学校整体性构思为基础，以各教学班为单位，突出校园文化建设的统一性和实效性。

1、各班教室内统一布置“名人名言”展牌，激励每位学生见贤思齐。2．引进竞争机制，以“枫叶流丹”栏目激浊扬清，发挥校园文化建设的激励性。每班教室门外设置班主任宣传栏和“枫叶流丹”表彰栏，班主任宣传栏包括班主任个人简介、班委会承诺书以及班集体合影或班内活动活动剪影，无时无刻不在向外人宣告着每一个班集体的成长和进步，“枫叶正红”表彰栏对班内有突出成绩或特长的学生予以介绍、表彰，结合学期内各阶段“枫叶少年”的评选活动，班与班之间、年级与年级之间，在楼道内形成激烈的评比竞争，张显着赋予时代特色的稻中人适应竞争，迎接挑战的人生信念和格言。使整个校园环境文化布局环境突显发展、成功的理念。

（二）关注学生的成长发展历程，突出楼道文化建设的实效性、激励性作用。

1．我校校园文化建设以“枫叶”为标志，以“发展”“成功”为内涵，以“砺、勤、真、新”为主线，打造富有激励性的文化氛围。教学楼显著位置悬挂教育名言匾额，注明稻中人对教育、学习的诠释和认识，辅以浓郁的传统气息的图画，给人以融汇古今而又不失时代精神的激励性作用：一楼以“发展”为起点，“要发展，就要千淘万漉，就要奋斗求所，风景这边独好”是对发展最好的诠释，使学生对学习、成长的过程产生一种正确的认识；二楼以“真”、“新”为主基调，把“求真”、“创新”作为学习成长过程中的鞭策和鼓励；三楼功能教室区则以“成功”的解释“是自己实力的证明，是人身价值的体现；是志短者的终结，是志长者的起点”来教育学生，只有经历“砺、勤、真、新”的“发展“才能达到”成功“的顶点；辅以稻中名人------博士生挂像，加之思想家教育家荀子的“劝学篇”，无时无刻不在激励着稻中学子，向先哲、学长学习，达到人生“成功”的极致。

2．注重教学楼梯两侧环境布局是我校校园文化建设的一大特色，它以“稻中名人”为主要画面，将不同时期的“稻中名人”画像和人生座右铭以及个人取得的成绩展现在广大稻中学生眼前。一楼楼梯展示现在稻中各方面有专长的在校生个人简介；二楼是曾经就读于稻中的地方名人：有稻中教师、政界名人，更有已经迈入全国各地最高学府的莘莘学子；三楼楼梯是以“成功”为标志的“博士生”挂像栏，这里有世界著名的温莎大学教授，有地方大学的领导，还有国家重点大学的在读博士研究生。这些“稻中名人“取材于现在稻中学生身边，对于学生的激励性更加突出更有说服力，时时、处处在激励稻中人超越自我、争取成功。

三、兴趣发展区

兴趣发展区突出各专用教室的功能性，环境建设与文化建设相得益彰。

1、为满足学校文学爱好者的需要，走大语文教学之路，提高学生的语文水平和母语能力，我校专门成立了“枫叶文学社”。并由专职资深语文教师作为社长，成员遍及全校三个年级十八个教学班。每天第八节课作为文学社活动时间，将“文学沙龙”活动分为外国文学、古典文学、现代文学三组开展文学阅读活动。并且每一周出一期“枫叶时报”，每月出一期“枫叶正红”，展示我校“小作家“的文笔风采，并下发到各班，进而带动全校读书风气。与之相呼应的“枫叶行动”之“品位书香”系列读书活动，更是使整个校园充溢着书香气息，并有五名文学社成员的作品在国家或省级刊物上发表，本学期更收到十几封文学刊物定稿信函，“枫叶文学社”正显示出无比蓬勃的生命力，预示着稻中学子成功与发展的拼搏历程。

2、我校图书馆作为省级一类图书馆，藏书10万余册，全天向所有学生开放借阅。为使其在教学中发挥更大的作用，学校将图书馆布局做出调整，分设教师阅览室及三个年级学生阅览室各一个，将常用图书分类摆放到阅览室，与阅览课相结合，为全体学生上好阅览课提供便利条件。在各年级阅览区建立各班作品展示橱，展示内容涵盖学生阅读各方面的作品：阅读积累材料，手抄报，学生成长档案，走进生活系列校本课程教材等等，全部由各班学生自己动手完成、摆放、展示。班班之间，年级之间可以互相随时翻阅、学习，大大提高了功能教室的使用效率。为增大学生的课下随时阅读量和方便性，学校更是大胆把及时性刊物和免费为全体师生订阅的各类学习用报纸直接摆放到门厅，将教学楼门厅改装为学生流动阅览室，方便学生课下及时翻阅。并及时更换书报内容，强调阅读的时效性，形成学生随时有书看，处处受教育的良好学习局面。

四、突显校园文化的人文性、和谐性

凡是在有师生活动的地方，都有精巧的“温馨提示”牌，它用简短、温馨的话语，提示学生、教师该注意什么，该如何去做。比如在水房洗手时，水龙头旁的提示牌会告诉你：洗手时请把水流关小，心和手同样需要洁净。”；当过草坪想走一条捷径时，草坪里的提示牌会告诉你：“多了一份足迹，少了一份绿色。”；在电灯开关处有“请随手关灯”的提示；在垃圾箱旁有“垃圾：放错位置的能源”的提示„„不管你走到哪儿，仿佛都有一双双眼睛在注视着你；不管你做什么，仿佛都有一位师长在叮嘱你；不管你驻足在何处，仿佛有一股力量、有一股激情在涤荡你的心灵„„稻中用人性化的手法，巧妙地营造了一个自我约束、自我表现、自我反思、自我提高的无声的育人环境，也会使全体师生在学习工作中时时刻刻受到教育，使整个学校文化建设少了些许荒蛮之气，多些文化品味和人文性，观念的改变更是营造”文化”氛围所不可缺少的重要原因。

总之，创建富有激励性的文化氛围-— “枫林”让每个学生感悟“霜染枫林”的哲理；“景石”让同学们追求“文武双全”的境界；“展牌”让同学们认识“中华武术”的精深；“标语”让同学们感受“修学立志”的深意。使学生们见贤思齐、成功发展。

我校的校园文化建设虽然取得了一定的成绩，但我们不会就此满足，我们还将与时俱进，紧跟教育步伐，发展创新我们的校园文化。另外，我们还准备以寄宿为载体，创建独具个性的 有教育意义的宿舍文化，让校园文化建设更上新台阶。

稻地中学 2012年12月14日