职业道德小故事（合集）

第一篇：职业道德小故事

有一个著名歌手叫“艾敬”，就是香港回归时唱《我的1997》的东北美女，她出生时父母为什么给他取名“艾敬”，因为父母希望她长大后“爱岗敬业”；小时候父母常给她讲“狼来了”的故事，教育她要“诚实守信”；因为从小受到良好的教育，长大后她成为了一位著名的歌手，歌手有钱后就爱找有权的老公，除了有权之外，他还要求“廉洁自律”，因为符合两个条件婚姻才能长久，所以她如愿以偿的找到了“包公”；可没想到他们结婚三年就闹离婚了，真是不幸，离婚的时候，他们找来一个法官来判离婚案，包公和艾敬又一个共同要求，就是要求法官“客观公正”，但他们也有一个分歧，就是他们的小孩判给谁的问题，他们的小孩为了继承包公的工作，取名“准则”，因此双方都“坚持（要）准则”；最终小孩“准则”判给了艾敬；艾敬离开包公的原因，因为她觉得政府官员也有缺点：政府官员虽然懂得“管理”，但有两个缺点，一是缺乏实实在在的“技能”，二是缺乏“为人民服务”的精神，官架子大；因此她要求儿子“准则”，继承父亲“参与管理”的优点；通过“提高技能”来克服父亲无能的缺点；通过“强化服务”来克服父亲官架子大的缺点。

各位同学用一分钟的时间熟悉了这个故事。下面，我们用一分钟的时间简化这个故事并复习一遍。按照这样的方法，达到我们的目的：2分钟速记，保持一辈子。

跟我来！我们用提问式！

歌手“艾敬”为什么叫“艾敬”? 爱岗敬业。为什么讲“狼来了”的故事？诚实守信。为什么老公是“包公”？廉洁自律。离婚的共同要求是什么？客观公正。离婚的分歧是什么？坚持准则。希望儿子继承什么？参与管理。希望儿子克服什么？提高技能和强化服务。

好了。我相信各位同学都记住了。方法：用我们熟悉并具体的形象“艾敬”、“狼来了”、“包公”等记住我们不熟悉且抽象的概念“爱岗敬业”、“诚实守信”，“廉洁自律”。

第二篇：职业道德故事

故事一

少发一条新闻，促成赡养义务

记者接到报料人提供的新闻：80多岁的老俩口，有儿女四人却无人赡养。大儿子在某机关工作，大儿媳在精神文明办工作。老俩口气得要上吊自杀。记者迅速赶到了老人家，见邻居和民警正在劝说。记者一边劝说一边了解情况，三儿媳说：“我们儿女四家只有老大在市内，我们这三家都在郊区。老大过得最好，而我们这三家日子都过得紧巴巴，就应该给老大曝曝光。”邻居也证明前几年老人只向二儿、三儿和女儿要赡养费用。两位老人现在有些痴呆，说话语无伦次，了解不到更多情况。记者返回报社后终于同老人大儿夫妻联系上了，大儿说不是自己不尽义务，而是有约在先：当年自己在市内工作成家后，为了减轻家中负担，爷爷奶奶同父母商量，由他负责赡养爷爷奶奶到老送终。由弟弟妹妹负责赡养父母到老送终。立约在此，白纸黑字，清清楚楚。大儿还说，他每年都回去三四次看望父母。不过出了这事确实是儿女不孝。他会马上回去同弟弟妹妹商量，带头一起承担起赡养父母的义务，希望记者不要将此事见报。记者如约没有报道，几天后，听说兄妹们承担起了赡养老人的义务。

事后有同行问这位记者，你打的前往，花费几天工夫都没见报一个字，值吗？这位记者肯定地回答：“值。”设身处地想想，他们兄妹过得都不易，我少发一篇稿，换来了他们儿女对老人的赡养，兄妹团结，家庭和谐，这不正是我们记者应有的良知和作为吗？

少发一条新闻，救人脱离险境

2007年，从3月3日夜至3月5日，大连市遭遇了百年一遇的风暴潮，《大连日报》一名摄影记者准备拍摄星海广场拍岸冲天的海浪，可他一行2人刚刚艰难地到达星海广场海边时，记者突然发现海岸边一两米远的地方，一个大人和一个孩子正趴在地上喊救命。记者在这千钧一发之际，没有取包里的相机，而是喊了一声快救人，两人便匍匐靠过去。最终记者一行二人帮助大人和小孩一起脱离海岸边，脱离了危险。虽然没有抓拍到那惊心动魄的场面，但记者说他无怨无悔。面对着灾难中那些时刻都可能丧失的生命，一个视而不见、一心一意为自己抢新闻的记者，不值得肯定、不值得褒奖。现场已有了相应的救助人员，事件的危害得到了有效控制的时候——才能抢新闻。必须明确：社会新闻在反映社会生活、社会意识、社会动态、社会风貌和社会问题的同时，兼有积极的社会教育和引导意义，有很强的时代精神和现实意义。记者是一个“职业人”，但首先是一个“社会人”，我们应该有敏感的职业神经，但我们更应该有高尚的社会公德。

第三篇：职业道德故事

一

赵处长喜迁新居，科员小王决定以“祝贺”的名义给赵处送上800块钱。搬家时，小王暗中将“红包”塞到赵处长手里。出人意料的是，赵处长硬是不收，赵处长说：“小王，无功不受禄，这钱我不能收!”

“这是我的一点心意，请赵处一定收下!”小王诚恳地说道。

“你别以为当领导的就一定贪得无厌，其实我们领导也讲职业道德。能收的，我不客气；不能收的，我决不会收。小王，这钱你拿回去，因为有纪律，我现在还不能告诉你，过几天必然会明白，否则你要后悔的!”赵处长郑重地劝说小王。

小王心里想：骗鬼去吧，你!我才不相信你有什么理由不收哩!于是小王坚持要送!

于是两人一来一往呈拉锯状，但赵处的态度异常坚决。

小王终于没送成礼，悻悻而返，心里把赵处恨成一个“洞”。

两周后，赵处调到另一局里任处长的消息终于传到了小王的耳里。小王方恍然大悟赵处当初为什么不收自己的礼。

“我们领导也是讲职业道德的!”小王蓦地想起了赵处长曾说过的这句话，不禁感慨万分。

最近几天，张处长看小王总是横挑鼻子竖挑眼，极不满意。

小王便想到别人曾说过的话：若张处长对你不满意，那便说明你要赶快去“烧香”了„„

小王便拎着一大提包烟酒去张处长家里烧香。处长不在家，但到张处长家里送礼的却有好几拨。小王和张处的老婆说了几句话，便放下提包走开了。

张处长晚上回家，看到东西，问：谁送的?老婆答：好像是上回来的那个A单位的，人长得白白净净，戴个眼镜„„张处长想了想：“噢，是小李„„”

好几天过去了，可张处长对小王的态度并未变好，反而有点变本加厉的味道了。

张处长看小王的眼神恨恨的，张处长心里想：拎不清的东西，看你究竟到啥时才能开窍?

二

有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。“这是你的房子，”他说，“我送给你的礼物。”他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制......刘墉畅谈职业道德——说还是不说？

2008年08月29日 09:25凤凰网专稿【大 中 小】 【打印】

刘墉：各位观众好，今天的“刘墉谈处世”第二十八讲，题目是“谈职业道德”。

一、研究生不搞研究开餐馆

我在美国有个朋友研究所毕业之后，虽然学的是电机，但是没往这方面发展，却去开了个中国餐馆，而且经营的非常成功。有一天，我问他有什么经营的绝招，他一笑说，哎呀，简单嘛，第一点，是你要记住客人的名字；第二点是你要为客人解说每一道菜。譬如蚂蚁上树，你要告诉客人中文菜名的意思，因为美国人都喜欢秀，当他带着朋友一进门，你就叫得出他的名字，显示他是常客，他立刻觉得有面子。

然后他点菜，会把你教他的那一套全搬出来卖弄，你一定要在旁边叫好哦，就算他说错了，你也要赞美他是行家，这一下子他的朋友就更佩服他了。话传出去，大家都会请他带着来吃饭，认为由他这个中国通来带路啊，一定能够尝到最好的中国菜。你说，是不是单单由这一个人就能带一大串儿，生意怎么能不好呢？

可是说到这儿，他突然话锋一转，不过人可不是乱叫的呦，如果一位男客才带一位小姐来过，改天又带了另一位来，我绝对不能提，您上个礼拜来吃什么什么，不小心是会出乱子的。出什么乱子，请听下一个故事。

二、自以为是说漏嘴

我有个朋友总带着他女朋友上台北淡水河旁边儿一家高级餐厅，有一天他跟女朋友闹翻了，但是跟着又交到一个更漂亮、更棒的。两个人先在一般的餐厅见面，渐渐进入情况，终于把女朋友带去了那个河边的餐厅，因为那里更有情调，对他也更方便。我这朋友很聪明啊，去之前先给餐厅打了个电话，叮嘱经理，哎，讲话小心一点。

果然，那经理看到他挽着女朋友进去，虽然热情的过来接待，却完全没露出看到熟客的样子；倒是乐队一看到他，就心照不宣的奏了一首他最喜欢的曲子，跟着领班过来招呼他们点菜。看着外面淡水河的夜色，听着美妙的音乐，两个人正举杯呢，来了一位女服务生，哦，王先生，好久不见啊，还坐老位子啊？哎，李小姐呢？哎呦，今天不是李小姐。你说，不小心是不是会出乱子？

不止叫人不小心会出问题呦，再说个我亲身经历的事儿，有位女士请我在台北一家瑞士餐馆午餐，大概就是为了小心，虽然我常去那家餐馆，经理并没有跟我寒喧。点菜了，请客的女士就为我介绍菜单上的东西，一样一样慢慢儿的解说。站在旁边的waiter突然说话了，您不必介绍了，刘先生比您更常来，当场就看那位女士的脸“唰”一下子全红了。

三、信用值千金

我说上面这些故事，是要讲职业道德，每一行都有它的工作伦理，今天你在旅馆、餐馆工作，不能随便透露顾客的行踪，是你的职业道德，就算有人打听某某人是不是常来呀？你也不应该说。

今天你在银行工作，为顾客的财务保密，是你当然的职责，虽然在电脑上你可以看到顾客的每一笔交易资料，但是绝不能到外面去说半个字。

今天你当律师，就算当事人不满意你，请你走路了，另外换了一位律师，你也不能对外议论那个当事人的事情。

今天你开印刷厂，而且承印哈利波特，就算外面有千千万万的读者，包括你的小孩儿向你打听新书的内容，你也不能透露半个字。

今天你做业务，就算跟老板不和，闹翻了，离开了，也不能把业务机密带到敌对公司，修理你的前老板。

甚至如果你开计程车，前一个客人下车了，下一位客人上来了，好奇的问，哎，刚才那位住在我楼下的小姐从哪儿来啊？你也绝对不能说，哦，她从某某宾馆上车。没错，你不认识那小姐，跟她没有交情，她下车之后也跟地毫无关系，但是为顾客保密是职业道德，你必须遵守。

这使我想到在美国，常听说移民局四处抓非法移民，有时候因为前后们都被堵住了，非法移民甚至会跳楼，或者是藏在小小的通风管里头。但是美国政府很明确的规定，移民局不可以去学校调学生的资料，虽然那是最好的方法了，很容易就能由孩子的资料，查出他的非法移民的父母。

你知道为什么吗？因为那样做会造成非法移民不敢把孩子送上学，使无辜的孩子失去受教育的机会。移民局不能去学校查非法移民，学校不能透露非法移民孩子的资料，这不单是职业道德，而且几乎成为了法律。

谈到法律，让我想起一位好朋友念法律系的女儿，她今年暑假找工作，先去长岛，就是纽约长岛一位老法官的办公室，面谈了之后立刻就被录用了。可是她爸爸有办法啊，又找有力人士介绍，为她弄到一个高等法院的工作，那可大家梦寐以求的。

可是小女生说，她已经接了前一个工作，不能说话不算话，坚决不去后一个，她妈妈还请我太太帮忙劝她，女生听我太太的话，终于去了高等法院。可是你知道怎么样吗？她一进门就说，我已经接了别的工作，是来告诉你们，我不能来。

然后回家对她妈妈，还打电话跟我太太说，我在法律系学过说话有信用，是我们职业的基本道德，这一点不能办到，我未来怎么当法官和律师？就在昨天，我太太在电话里头对我说这件事，我回了她一句，我说我佩服她，她会是个法律界的人才。

今天就讲到这儿，下次再聊。

黎士宏是收储公司朝阳粮库检验科副科长。作为为农民服务的第一个窗口，无论面对是什么样的送粮者，她都坚持原则，秉公办事。

2003年3月21日早，她还没有上班，朝阳坡乡一粮贩子赵某就给她打来电话，告诉她今天他要往粮库送两车粮，并且已经给她的电话里充了200.00元的话费。

早上，黎士宏一上班就将二百元的现金交给了库领导，讲明了事情的经过。赵某的粮车来了，黎士宏依然按照粮食本身的质量验了等级，没给他一点好处。还有许多粮贩子企图利用送红包、请吃饭、找亲属说情等方式想通融她，都被她拒绝了。见贿赂这一着行不通，就采取了威胁、恐吓的手段。有一天晚上，黎刚到家，就接到一个匿名电话：“你还想不想在公主岭这地方混了？你如果验粮还那么严，我就要对你不客气了！”说完电话就挂断了。可她就是不信邪，坚持以质论价的原则，确保了粮库的利益。在收购繁忙的季节，她每天都工作到很晚，晚上十点左右回家更是家常便饭。家里孩子小，喊着要妈妈，晚上经常哭着入睡，可是为了工作，她仍然坚守在工作岗位上，没有因为家庭、孩子而迟到、早退过一次。今年三月份，孩子因病动了手术，需要住七天的院，可是她只陪了孩子两天，就又回到单位上班了。这种精神时刻感染着每一名员工，在带领检验科的员工做好本科室工作的同时，还主动配合其他科室，做好粮库各方面的工作。

第四篇：职业道德

道德：是由一定的社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和 道德本质：（1）道德是一种社会意识，它由一定的社会经济关系所决定，并随着经济关系的变化而变化，随着经济关系的发展而发展，并对社会经济关系起着能动的作用

（2）道德是一种特殊的规范调节方式，一种非制度化的规范，不使用强制手段，一种内化的规范

（3）道德是一种实践精神，它是人类掌握世界的特殊方式，是人类完善发展自身的活动

道德与法律的区别和联系 区别：（1）他们产生条件和发展趋势不同（2）他们依靠的力量不同（3）他们产生作用的范围不同

联系:(1)在调节内容上互相渗透（2）在调节功能上互相补充（3）在调节的实施上互相支持

道德的特征、社会功能 道德的特点：第一：特殊的规范性 第二 独特的多层次性，第三 广泛的社会性

社会功能：一般来说，落后的、反动的道德，对经济基础起阻碍破坏作用，进步的革命的道德对经济基础起巩固发展促进作用。道德在社会发展中的作用具体表现在以下几个方面 1)论证作用2)教育作用3)调节作用4)认识和影响作用

历史类型和基本原则 历史：（1）原始社会（2）奴隶社会（3）封建社会（4）资本主义社会（5）社会主义社会的道德 基本原则：（1）氏族和部落的利益高于一切 原始社会道德基本原则（2）维护奴隶主对奴隶的绝对人身占有关系。奴隶社会道德基本原则（3）维护封建等级制和封建宗法制度是地主阶级道德基本原则（4）个人主义是资产阶级道德的基本原则（50集体主义是社会主义道德的基本原则

发展规律（1）社会经济关系决定道德的发展（2）道德演变的总趋势是不断进步（3）道德的发展是变革与继承的统一（4）社会变革是道德发展的动力

职业：就是人们在社会活动众，对社会所承担的职责和所从事的专门业务

职业道德：就是指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质

职业道德的特点（1）从性质上看具有从属性（2）从范围看具有有限性（3）从内容看具有稳定性和继承性（4）从形式看具有多样性

社会主义职业道德的原则，规范，如何进行社会主义职业道德教育？ 原则是：社会主义的集体主义为人民服务

规范是： 爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会

从以下几个方面进行社会主义职业道德教育

1敬业教育2示范教育3勤业教育4创业教育

为何说教师职业是人类最古老的职业之一？①根据摩尔根《古代社会》记载，在印第安原始部落中，在新酋长就职仪式上，向新酋长传授以往事情的人，就是人类最处的教师。②我国教师职业可追溯到殷商之前。在中国奴隶社会的很长时间存在“政教合一”、“以吏为师”的情况。③教师作为一种独立职业，是随社会生产力的发展而出现的社会分工逐步实现的 为何说教师职业是一种崇高而神圣的职业？①历史上，一切有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育、尊重教师，对教师的作用和品格给以高度评价。②一个社会、国家、民族

如无广大教师的辛勤劳动，此社会、⑧教师职业荣誉

国家、民族的文明进程将中断，人类职业理想：就是指人们对未来工作类文明将永远处于愚昧无知状态。③教别的选择以及在工作中得到何种成师之所以崇高，还在于他的无私奉献就的向往和追求

精神、教师的劳动是平凡的，但又是职业责任：是从事职业活动的人们必十分艰苦的.④教师之所以崇高，还在须承担的职责和任务，他往往通过具于他是充满乐趣的职业。

有法律和行政效力的职业章程或职教师职业的社会意义①教师的劳动业合同来实现。

对社会精神文明建设起直接而重要职业态度：不是指人们对某一种职业的作用。（教师是人类文化的积极传本身的看法，而是指人们对自身职业播者，教师是人类智能的积极开发劳动的看法和采取的行为？？

者，教师是一代新人的精心培育者，教师职业态度：是指教师对自身职业教师是新知识、新技术的创造者）。劳动的看法和采取的行为，简而言②教师的劳动对物质文明建设起间之，就是指教育劳动态度或教师劳动接而巨大的作用。③教师的劳动对一态度

个人的成长、发展起主导作用。职业纪律：是职业劳动者必须遵守的教师职业道德修养的含义与实质？ 行为规范，是维持职业活动的正常秩含义：指教师在教师道德意识和道德序，保证职业责任得以实现的重要措行为方面，自觉按教师道德要求所进施，常表现为规章制度等形式

行的自我锻炼、自我改造和自我提高职业技能：就是从是一定职业的人们等行为活动，以及经过努力所达到的应当具备的技术和能力，它是从事职教师道德境界。

业工作的重要条件是职业工作者实实质：是两种对立的道德意识间的尖现职业理想，追求高尚职业道德的具锐斗争，是善和恶，正和邪，是与非体行为内容

等对立道德观念的斗争，是自我解教师职业技能集中的表现为教师教剖、自我教育、自我改造和自我提高书育人的本领，教师教书育人的活动的过程。的效果是教师职业技能的反映

作为一名高校教师，要取得道德品质职业良心 是人们在履行对他人，对上的进步，就必须经常地，自觉地加社会的职业义务的工作？？中形成强道德修养，用社会主义的教师道德得到的责任感和道德自我评价能力，观去战胜各种非无产阶级的道德，进是一定的职业道德观念，职业道德情而达到理想教师道德境界。敬业，科感，职业道德意志，职业道德信念在研，教书育人，严谨治学，不断进取，个人意识中的统一

品格高尚；不务正业，假马列主义，教师职业良心 是教师在对学生、学德识不统一。

生家长、同事以及对社会、学校、职加强教师职业道德修养的必要性（社业履行义务的过程中所形成的特殊会意义、重要性）：加强道德修养是道德责任感和道德自我评价能力 能否教书育人的大问题，是关系到提职业作风：是人们在一定的职业活动高教师道德素质，培养合格的饿建设动表现出来的一贯态度和行为

者和接班人的问题，因此，重要。①教师职业作风 是教师在自身职业活是完成教师崇高职责和历史使命的动中表现出来的一贯态度和行为 需要。②是教育迎接21世纪挑战的职业荣誉 包含着两方面的内容，一需要：a信息化社会将导致新的教育方面是指社会用以评价劳动者行为技术革命b国际化社会将产生新的国的社会价值尺度，也就是劳动者履行际理解教育景观c成熟化社会将构筑责任的道德行为的赞扬；另一方面，终生教育的新体系d科技化社会将呼是指劳动者对自己这也活动所具有唤“学会关心”的主题教育。③是实的社会价值的自我意识，也就是职业现从“应试教育”向素质教育转变的良心中所包含的自爱和自尊

要求。教师职业荣誉：就是教师在履行职业 义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪教师职业道德：是指教师在从事教育感

劳动过程中形成的比较稳定的道德在教师职业选择上要注意以下几点:观念、行为规范和道德品质的总和，①要把个人志愿与社会需要结合起它是调节教师与他人，教师与集体及来；②正确处理教师职业选择与教师社会相互关系的行为准则，是一定社才能的关系；③正确对待教师的社会或阶级对职业行为的基本要求。会地位与待遇；④正确看待教师的教师职业道德的一般本质：由社会经苦与乐。

济关系决定教师行为的选择。（1）教要实现教师理想必须作到以下几点：师职业道德是由社会经济关系决定，①热爱教育事业 ②热爱学生 ③献（2）教师职业道德的基本原则由教身教育事业④勇于同一切危害教育育劳动的本质和目的决定

事业的行为进行坚决的斗争 ⑤不断教师职业道德的特殊特殊本质：（1）提高自身素质

教师职业道德是一种特殊的社会上教师职业良心有何意义，如何培养和层建筑（2）教师职业道德是一种特增强教师的职业良心

殊的社会意识形态。（3）教师职业道良心的意义①人民教师劳动的特殊德是从事教育活动的特殊利益关系性决定了教师职业良心的重要地位中引申出来的（利益是道德的基础）②教师的职业良心是教师建功立业教师职业道德的本质：①教师职业道的精神支柱③教师职业良心能够调德作为特殊的社会意识形态，要求教节教师的行为，表现为①在职业之前使教师做出正确的动机决定②在行师忠于人民的教育事业，全心全意为动过程中职业良心能够起监督作用培养、教育学生服务，自觉遵守各项③在行动之后，对行为后果做出评价 道德规范。②教师道德作为特殊的社从以下几个方面入手

会上层建筑，要求教师明确为社会主①要培养具有对教育工作高度负责义建设培养人才的矛盾，正确处理教的精神②要培养教师高尚的师德品育劳动过程中各种道德关系，自觉加质③要有知耻心、自尊心、自爱心 强道德修养。

责任的意义： 教师职业道德最核心的本质：造就一

代新人

教师职业道德的形成？①劳动实践教师职业道德的基本构成：①教师职是职业道德形成的客观基础；②一定业理想 ②教师职业责任③教师职业社会的教师职业道德总受一定生产态度④教师职业纪律⑤教师职业技关系和阶级利益的制约而形成；③一能⑥教师职业良心⑦教师职业作风

定社会的教师职业道德又是在批判继承历史上优秀教师道德遗产的基

础上形成的。

从事教师职业劳动的特殊性，谈谈教师职业是一种崇高而神圣的职业 教师职业劳动的特殊性主要表现在以下几个方面（P143）（1）教师劳动目的和任务的特殊性：教师劳动的目的，既不是创造物质财富，也不是创造精神财富，劳动的最大特点是培养人（2）教师劳动对象的特殊性：是具有思想、情感、有个性的青年（3）教师劳动手段和工具的特殊性：手段和工具是教师自身所具有的综合素质（4）教师劳动中人际关系的特殊性：关系复杂多变，关系重要（直接影响教学质量和教学效果）（5）教师劳动过程特殊---劳动方式上的饿传递性、双向性、时空性（6）劳动内容的特殊性---教学与科研并举（7）教师劳动产品的特殊性：结果是产生掌握一定文化科学知识，形成一定思想品德的人。大学教师培养的是高级复合型人才，他不是物化形式的表现，而是以知识潜能形式表现。崇高性：教师肩负培养新一代的重任，教师是塑造人类文明的工程师，是人类文明的传播者和建设者。奉献性：教师是春蚕，蜡烛，粉笔，犁锋，最具有自我牺牲精神，他们授业无私，甘为人梯。示范性：身正，学富，德高是教师职业的内在要求，身教，言教，为人师表，具有师范性。乐趣性：当学生成为对国家，人民有用的人才，倍感欣慰，充满人生乐趣。教师职业道德教育有何特点，特点（1）在道德意识上比其他职业道德有更高的要求，是由其崇高性和奉献性决定的（2）在道德行为上比其他职业道德有更强的示范性（3）在道德影响上比其它的职业道德更广泛，更深远

教师职业道德有何社会功能社会功能主要表现在以下三个方面（1）对教育过程的调节作用，调节教师的行为（2）对学生的教育作用，影响学生道德品质的形成（3）对社会生活的影响作用，促进民族道德水平的提高

教师职业中的道德规范？①热爱教育，勇作奉献；②教书育人，尽职尽则；③严谨治学，提高教学水平；④以身立教，德识统一。什么是教书育人，如何理解教书育人是教师的根本道德责任（教书育人是教师职业道德的核心）

教书育人：是指教师在教育、教学过程中，有目的、有计划的使学生获得知识能力的同时，树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观的过程 核心（1）从培养目标看====培养高级的复合人才，教师肩负着传授知识，培养智能帮助学生形成科学的世界观的重任（2）从大学生的心理特点看 从未成熟转向成熟，强调自我完善，但要求不严，强调自主自立，但又缺乏自制力，要求别人尊重自己，但又不善于尊重别人，渴望成才但对成才又缺乏认识和足够的思想准备，渴求知识，但又缺乏坚强的毅力（3）从教书和育人的关系看教书是育人的手段，育人是教书的目的（4）从德育和智育的关系来看，两者相辅相成。（5）从教师的本身来看，作为自己崇高的职业理想追求总之：教书育人，忠诚人民的教育事业，是教师职业道德的灵魂，它统帅，制约着师德的一切行为规范和范畴，是教师道德实践中的根本范畴

教书育人又那些具体要求？（1）树立正确的教育观，人才观，学生观（2）从基础抓起，从头抓起，从新生抓起（3）充分发挥基础课教师和专业教师的作用（4）遵循教育规律，按教育规律办事（5）具备多种教育能力和技术

严谨治学：包含两层意思 一是 认真完成教学任务，以负责的态度对待教学，二是用严谨的态度把教育和教学

当作一门科学来对待，提高教育教学和研究水平

严谨治学的含义是什么？如何做到学而不厌，严谨治学？应该做到以下几点第一：刻苦钻研业务，提高自身素质：要不断提高自身的思想，道德素质和科学文化素质，要掌握教育，教学规律，采用科学的教育教学方式精心组织教学第二 勇于探索创新，不断提高教育教学质量，教师既要树立与市场经济相适应的开拓创新观念，又要培养创造性的，开拓型的人才，还要具有开拓创新精神，勇于探索创新，完善教学艺术，提高教学质量第三、加强教育科学研究，提高科研水平，参与科学研究工作，是现代教师的一项重要任务，是时代的需要，是现代教育改革和发展的需要，积极参与科研，也是提高教师自身教育水平的需要

为什么说热爱学生是教师特有的情感？教师对学生的爱与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任观，来源于教师对教育对象的正确认识，满腔热情和无限的希望，教师热爱学生具有职业性，无私性，原则性和全面性的特点因此说热爱学生是教师特有的情感

怎样热爱学生，你对严格要求学生是如何理解的（1）热爱学生，做到以下几点一要关心爱护 包括 要了解学生和信任学生，要成为学生的知心朋友，要爱护每一个学生二要平等的对待和尊重，理解学生，要注意以下几点 要尊重学生的人格和自尊心，要平等公正的对待每一个学生，尊重学生的合法权益三要循循善诱，诲人不倦四要严格要求学生（2）教师对学生的严格要求应与教师对学生的爱紧密结合在一起，要求严的合理，严的适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生也就是说教师对学生提出的要求，要符合党的教育方针，学生的实际，和21世纪对一代新人的要求，有利于学生的身心健康发展，学习进步和良好行为习惯的培养，学生讲过努力能够达到，学生能够接受，并能自觉的切实执行，有落实，有检查，有始，有终 具体表现在以下几个方面一要 严而有理 二要严而有度 三要 严而有方 四要严而求恒 五要 严而求细

为人师表有哪些具体要求？一要言行一致，表里如一，教师要求学生做到的，自己必须先做到，要求学生不做的，自己必须坚决不做二要以身作则，起榜样示范作用三要 坚持“身教重于言教”

对教师语言、仪表有哪些具体的要求？对语言的要求（1）语言要规范

（2）语言要精练（3）语言要准确（4）语言要生动（5）语言要纯洁对仪表的要求（1）教师的仪容不能蓬头垢面，不能浓妆艳抹，发式奇异，不能精神萎靡，阴沉坚厉，愁眉苦脸 要精神饱满，朝气蓬勃，光彩焕发，成熟向上2）师的服饰 做到衣着整齐，整齐清洁，饰物典雅大方，教师的衣着要美观朴素，不要奇特古怪，艳丽花哨3）教师的举止 要做到谦虚礼貌，不卑不亢，不能粗野无理，蛮横放任，而且要端庄，正派，适度得体优美

教师言表风纪的道德要求？①语言要求：规范、精练、准确、生动、纯洁。②仪表要求：仪容、服饰、举止。③风度要求：稳重、可亲、有识。④法纪要求：依法执教。

选择 在两个或这两个以上的对象之间做出取舍，包括自然选择和社会选择两种

教师道德行为的选择 就是教师的一定的道德意识支配下，根据一定的道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间的自觉自愿的抉择

如何看待教师职业道德行为选择重感情因素的作用

情感是主体对自身及客体的感受，体 验，进而发生兴趣，建立感情，并在又互相渗透，相互沟通，在一定的条各种情境下通过情绪表现出来，教师件下相互转化，其次他们还是有区别道德行为选择的情感通常有兴趣、情的，可以分别从宏观和微观的角度反绪、和情感三个环节组成，每一个环映现实社会的客观要求，有着各自相节都有独特的选择作用兴趣是人在对独立的运行过程和运行机制，有各外界感受、体验基础上，由欲望转化自特殊的社会功能教师个体道德属而来的，情绪和情感具有更为强烈的于个体道德范畴，它受社会道德和个选择意义情绪通常表现为两极，喜体道德关系的一般规律的制约具体悦—悲伤爱 –憎 等，因而 情绪选表现在以下几个方面（1）社会道德择的基本形式也相对有肯定和否定是教师个体道德的社会？？（2）教两种情感 包括道德感，理智感 和美师个体道德是社会道德的反映，是一感，是广义情感中的最高层次，也是个有机构成部分。（3）教师个体道德具有社会性的情感，其选择作用尤为相对独立于社会道德 突出 如何理解教师职业道德和选择中自 由和责任的关系 内化：通过修养形成一种稳定的人格第一：自由与责任对等的关系，教师特征。在自由的选择道德行为的同时，也自教师职业道德要求内化的过程：①提由选择了责任第二 自由与责任的对高教师职业道德认识；②培养教师职等关系也不是绝对的，因为自由不仅业道德情感；③坚定教师职业道德信仅是一种客观状态，而且与人的主观念；④锻炼教师职业道德意志；⑤培努力有关，随着当事者的道德品质，养教师职业道德行为。道德境界的高低不同而变化的 如何培养教师职业道德行为选择的教师职业道德内化的实质：把教师职能力 业道德的原则和规范转化为教师个首先，要全面理解和掌握道德知识，人道德品质。加强对道德必然性的认识，这是提高道德境界的发育要经历哪几个阶教师道德行为选择能力的前提其次，段？①自发的道德境界；②自觉的道要培养良好的思维能力，即分析能德境界；③自由的道德境界（自为的力，综合能力，？？？能力和概括能阶段）力 教师个体道德品质特征表现在哪些最后，要在社会实践中锻炼道德行为选择能力 方面？①是社会道德原则规范的职教师职业道德要求的内化过程 业化，是教师职业的具体化； 教师职业道德要求内化的过程也就②教师道德意识和道德行为的统一；是构成道德品质的各个方面或各种③是教师道德意志的凝结；④是教师因素相互作用的综合过程，具体包括个体职业道德行为整体的稳定的倾以下几个方面1）提高教师职业道德向；⑤是多种内在因素的辨证统一：认识2）培养教师职业道德情感3）a稳定性和发展性的统一;b内在性和坚定教师职业道德信念4）锻炼现实性的统一；c同一性和差异性的意志5）培养行为 教师职业道德内化有哪些条件 统一。1会德育教育2人道德修养 教师个体道德品质是如何形成的？3道德评价 ①是现实社会关系和道德关系的产如何加强教师职业道德修养 物；②在教师个体道德品质形成过程（1）教师职业道德修养，是完成教中，教师的社会实践尤其是教育实践师崇高职责和历史使命的需要（2）起决定的作用；③是在社会实践的基是迎接21世纪挑战的需要（3）础上，经过个人主观努力和客观条件是实现从“应试教育“向素质教育转相结合而形成的发展的。变的要求社会主义教师道德个体品质的基本社会道德 ：是以社会作为道德的主内容？①献身教育事业:要求教师正体或载体的道德，它实际上是社会对确处理义与利，个人与集体、事业的人们提出的道德要求，是社会为了调关系，顾全大局，终身勤恳指教；②整现实社会中的人们之间的相互关正直诚实，为人师表来影响学生；③系而对人们提出的行为规范的总和，自尊自强，自尊：严以律己，维护教这种规范要受到社会经济关系的制师声誉，保持良好的道德形象。自强：约，属于社会上层建筑 不懈追求自我完善，高标准严要求，个体道德 是行为个体在道德活动中所表现出来的道德现象的总和，即社学高为师，德高为范④艰苦朴素：是会道德在个体身上的表现，也指个人无产阶级的优秀品质，是具有远大理品德 想者在个人生活方面的良好品质；⑤教师个体道德：是以个体为道德主体开拓创新：不因循守旧，培养具有创和载体的道德 新精神的新人。道德品质：亦即品德或德性，是指个社会主义教师个体道德品质的养成体在道德意识和道德行为中所表现教师应做到：①要树立科学的世界观出来的比较稳定的特征和行为倾向，和跨世纪的教育观念；②要在长期的是一定社会或阶级的道德原则和规范在个人道德意识和道德行为种的教育实践中磨练自己的道德品质；③具体体现 不断学习、探索、创新，努力提高自教师个体道德品质：是教师在长期职身的教育素质 业道德活动中养成的在个人的道德道德人格：指具有个人人格的道德性观念，道德行为中表现出来的比较稳规定，是个人的脾气、习性与后天道定的特点和倾向，即是社会道德原则德实践活动形成的道德品质和情操和规范的具体体现，更是教师道德原的统一。则和规范的具体体现 如何培养师德行为的选择能力？人格： 是人的性情，气质，能力等①首先，全面理解和掌握道德知识;特征的总和，在社会学上上是做人的②其次要培养良好的思维能力;资格和为人的品格的总称，在心理上③最后要在社会实践中锻炼道德行是指人的性格，气质，能力等特征的为选择能力。总和道德人格 是指具体个人人格的道德性规定？？，是个人的脾气，习性与后天道德实践活动形成的道德品质和情操的统一 理想人格：是指一定道德原则规范的结晶和德的完美的典型，是一定道德所认定的各种善的集合，也是一定道德为人们树立的最高行为标准 如何看待教师个体道德和社会道德的关系：社会道德和教师个体道德具有道德的两个有机组成部分，首先他们相互影响，互相制约，共同发展，2

第五篇：职业道德（小编推荐）

中华人民共和国法官职业道德基本准则(2010年12月6日修订)

第二条 法官职业道德的核心是公正、廉洁、为民。基本要求是忠诚司法事业、保证司法公正、确保司法廉洁、坚持司法为民、维护司法形象。

第十条 牢固树立程序意识，坚持实体公正与程序公正并重，严格按照法定程序执法办案，充分保障当事人和其他诉讼参与人的诉讼权利，避免执法办案中的随意行为。

第十六条 严格遵守廉洁司法规定，不接受案件当事人及相关人员的请客送礼，不利用职务便利或者法官身份谋取不正当利益，不违反规定与当事人或者其他诉讼参与人进行不正当交

往，不在执法办案中徇私舞弊。

公证员职业道德基本准则（2011年1月6日中国公证协会修订后重新发布）

该准则确立了“忠于法律；尽职履责，爱岗敬业、规范服务；加强修养、提高素质；廉洁自律、尊重同行”的新32字准则

第五条公证员应当自觉履行执业保密义务，不得泄露在执业中知悉的国家秘密、商业秘密或个人隐私，更不能利用知悉的秘密为自己或他人谋取利益。

第二十条公证员应当树立廉洁自律意识，遵守职业道德和执业纪律，不得从事有报酬的其他职业和与公证员职务、身份不相符的活动。

【命题角度分析】公证员与法官一样，也有廉洁的要求，但从规则的具体用语来看，明显要比对法官和检查官的相应用语更轻。考生应当注意司法考试可能采取混淆法条的规定方式，将法官和检察官的相关内容安插到公证员身上作为迷惑选项。但考生也不必死记硬背，可以通过轻重的程度来理解记忆。

第二十五条公证员不得从事以下不正当竞争行为：

（一）利用媒体或其他手段炫耀自己，贬损他人，排斥同行，为自己招揽业务；

（二）已支付介绍费、给予回扣、许诺提供利益等方式承揽业务；

（三）利用与行政机关、社会团体的特殊关系进行业务垄断；

（四）其他不正当竞争行为。

【命题角度分析】此部分内容与律师法中的相关内容区别记忆，以免被司法考生的移花接木行为所误导。