现代化学作业（推荐阅读）

第一篇：现代化学作业

现代化学与生活与学前教育专业的联系

恩格斯曾经说过：化学既是关于化学的学科，又是关于人的科学，在当代科学的发展趋势中，他们正在走向统一。因此，现代化学不仅是认识生命过程与进化的手段，也是人类生存的手段和获得解放的手段。“它的各个领域无不直接地关系到人类社会发展的问题，当前，随着社会的化学化和化学的社会化趋势广泛而深入的发展，现代化学正成一门“满足社会需要的中心学科”。创造着现代社会物质文明和精神文明，深刻的影响着人的全面发展。

本学期我选修了现代化学与生活这门课，在这门课中我们学了维生素、食品中的化学、化学与疾病防治、药品中的化学、核能的开发和应用、化妆品、服饰化学、纳米与纳米材料、毒品和环境与化学这些专题。而我所学的专业是学前教育，将来是和小朋友们在一起，而这门学科可以让我们更好的了解生活中方方面面，以便于以后更好的照顾小朋友。

“民以食为天”，随着社会经济的发展，人们生活质量的提高，食品安全越来越成为人们关注的社会热点问题。由于我国食品生产、加工和流通行业起步较晚，技术和法律法规都不完善，近年来我国的食品安全问题日益凸显出来。虽然有些不安全因素并非是消费者本身可以控制的，但是如果在消费食品的过程中我们拥有足够的食品安全素养，那么我们就能加强自我保护，从而更好的做好自己教师身份。

虽说我们接触的小朋友年级都比较小，但是小朋友对生活中遇到的一些常见生活化学现象，以及发生在本地区的身边化学事件，总是格外关心和关注。每当这些包含或折射出一定化学原理的事物或事件呈现时，小朋友的注意力和好奇心就会被深深地吸引，产生出强烈的求知欲和探究欲。所以如果我们掌握了更多的化学知识，就可以从更多的角度去吸引小朋友的注意了，是以后的课堂更加丰富多彩，更有吸引力。

兴趣是最好的老师，探究出真知。有趣的生活化学故事、魔术表演揭秘、生活化学小制作等，均能有效激发小朋友的学习兴趣和动手探究欲望，使小朋友在有趣的探究活动中亲身体验和探索化学知识。了解更多的知识

就好比上节课中有讲到虾为什么煮熟了之后就变成红色的等一些问题，其实之前我们也都不知道，但是小朋友的好奇心又会比较重，当他们问道这些生活中很常见的现象时如果我们无从给他们解释，就会让小朋友们认识到老师懂得知识好少，然而当你能井然有条的以最易懂的话语给他们讲解出来时，他们将会以截然不同的态度对待你。所以学好现代化学与社会对我们以后的工作和生活都有至关重要的作用。

第二篇：化学作业

物质的量 气体摩尔体积 以物质的量为中心的有关应用 修一

P16－17练习

预习物质的量浓度定义与百分比浓度的换算

预习

溶液配置的主要仪器，方法及操作步骤，误差分析

预习

氧化还原反应的基本概念，列出规律及应用 修一

氧化还原反应方程式 修一

氧化还原反应离子方程式 修一

化合反应方程式及离子方程式 修一

分解反应方程式及离子方程式 修一

复分解反应方程式及离子方程式

检验Na+.K+.Ba2+.Fe2+.Fe3+.Cu2+.NH4+.Al3+离子的方法及步骤（化学反应给出方程式）

检验CO32-.SO32-.NO32-.Br-.I-离子的方法及步骤（化学反应给出方程式）列举Na2O.Na2O2.NaOH的性质及应用（化学反应给出方程式）列举Na2CO3.NaHCO3的性质及应用（化学反应给出方程式）列举Al.Al2O3.Al(OH)3的性质及应用（化学反应给出方程式）

画出向AlCl3溶液中加入过量NaOH溶液的沉淀－NaOH溶液体积图象并写出相应方程式 画出向NaAlO2溶液中加入过量HCl溶液的沉淀－HCl溶液体积图象并写出相应方程式 画出向NaOH溶液中加入过量AlCl3溶液的沉淀－AlCl3溶液体积图象并写出相应方程式 画出向HCl溶液中加入过量NaAlO2溶液的沉淀－NaAlO2溶液体积图象并写出相应方程式 7.20---8.8

8.8（2）根据必修一种有关从铝土矿中提取铝工业流程写出主要反应的化学方程式及每步操作的注意事项和所需主要仪器

8.9写出铁（0）铁（+2）铁（+3）三种价态间相互转化的方程式（注意反应条件）

8.10（1）写出铝、氧化铝、氢氧化铝三种物质间相互转化的方程式（注意反应条件包括相对量的多少）（2）写出硫（0）硫（+4）硫（+6）三种价态间相互转化的方程式（注意反应条件）

8.11写出工业上制取硫酸（根据原料不同分两种情况回答）的三步主要反应（注意反应条件）、三种主要设备。思考：为什么用浓硫酸吸收三氧化硫而不直接用水吸收？反应能进行到底吗？工业上是通过什么方法来充分利用原料？尾气如何处理？

8.12（1）什么叫氮的固定？常见方法有哪些？写出有关反应方程式（注意反应条件有什么特点？说明了什么？）（2）工业上制取硝酸的反应原理及主要设备是什么？尾气如何处理？如果尾气处理不好可引起哪些污染？ 8.13你学过哪些物质（无机化学范围内）的工业制法？总结一下有哪些特点？（简单分类比如非金属、金属、酸碱盐等）

8.14（1）常见硅酸盐工业制品及其原料有哪些？有哪些共同原料？写出相关反应方程式并总结这些反应有何特点

（2）我们已经学习过哪些物质可用做化学肥料或炸药(包括有机炸药)？试各举例说明并写出相关反应原理（不少于3种）

8.15常见的物质分离方法有哪些？分别用到哪些主要仪器、注意事项及适用范围（在什么情况下使用）

第三篇：化妆品化学作业

化妆品化学学习感想

首先很幸运能选上单丹老师的化妆品化学这门课程，至于选这门课的原因是我觉得自己不会护理自己的皮肤，导致自己的皮肤不是那么光滑，而且肤色发暗，所以就想在老师的课堂上了解一些关于化妆品的知识，期望在接下来的日子里可以利用化妆品来更好的护理自己的皮肤。下面就让我来说一些自己遇到的一些皮肤问题和自己对自己正在用的化妆品来做一下评价吧！

在老师的第一节课上老师介绍了人们皮肤的种类和怎么来确定自己皮肤种类的方法，在课后我也按照老师教的方法测试了一下自己的皮肤，结果发现自己属于干性皮肤，之后我在网上了解了一下，发现这种皮肤虽然不长痘痘，但是却容易长斑，而我自己的脸上也的确有不少的斑，以前听别人说用白醋来洗脸可以淡斑，我也用了挺长时间，可是效果却不明显，自己觉得很失望，后来在老师课堂上听老师说用蜂蜜也可以淡斑，于是我坚持用蜂蜜来敷脸，因为时间不长，所以效果也显现不出来，但是真希望这个方法可以起作用。自己以前不怎么在乎自己的皮肤，早上起来就胡乱的洗洗自己的脸，然后涂上一些很平常的甚至是小孩子用的护肤霜比如强生等，觉得小孩用的护肤霜自己也可以使用，可是后来我渐渐发现，这些护肤霜并不能让我的皮肤变得光滑，反而会因为化妆品的适用人群的问题让我的皮肤变得格外干燥，这时我才意识到，有些化妆品是适用不同年龄阶段的人的，而我现在正在用一套叫百雀羚的化妆品，因为自己是干性皮肤，所以自己也在网上搜索了一下我这种皮肤用什么样的化妆品好一些而且价格也不宜太高，毕竟自己是一名学生，没有经济来源，有用过的热心网友说百雀羚这个牌子挺不错的，于是我就先买了一瓶柔肤水，一瓶保湿乳和一瓶精华霜，决定试一下，我在每天早上和晚上都用着三瓶化妆品来护理自己的皮肤，因为柔肤水和保湿乳的作用，感觉自己的皮肤不再像以前那么干燥了，在加上精华霜的作用，觉得自己的皮肤也不在像以前那样暗淡了，虽然不明显，但是自己也很开心。

我觉得面膜也是美容必不可少的，所以在每周六或周天的晚上也会给自己的脸敷敷面膜，至今为止我用过美即面膜，芦荟面膜还用过粉状的面膜，个人觉得芦荟面膜还是不错的，因为自己皮肤常常感到干燥，所以使用芦荟面膜可以补充自己脸部的水分，不让它再那么有种干干的感觉。以前我常常一周敷好几次面膜，但是自从听老师说了每周敷太多次面膜对皮肤也不好，而一周一次也不会起很大作用，最好是一周敷两次面膜，所以，我就改成了每周三和周六给自己敷面膜，那么多天过去了，我觉得这个方法真的挺好的，让我减少了经济的损失而且还保养了自己的皮肤。

最后还是要感谢老师对我们的指导和帮助，相信在我的护肤道路上，这门课程必然会对我造成一定的影响，让我懂得了科学护肤，正所谓没有丑女人，只有懒女人，以后我一定会好好护理自己的皮肤的。

第四篇：化学作业003

（）班化学作业03

2013年 月 日

星期

姓名

1．某研究性学习小组进行了“实验室制Si”的研究，他们以课本为基础，查阅资料得到以下可供参考的信息： ①工业上在高温时用C还原SiO2可制得Si；②Mg在点燃的条件下按质量比8∶5与SiO2反应生成一种白色固体化合物和另一种硅化物；③金属硅化物与稀硫酸反应生成硫酸盐与SiH4；④Si和SiO2均不能与稀H2SO4反应；⑤SiH4在空气中自燃。他们的研究报告中记载着“……选用合适的物质在适合的条件下充分反应；再用足量稀硫酸溶解固体产物；然后过滤、洗涤、干燥、最后称量……在稀硫酸溶解固体产物时，发现有爆鸣声和火花，其产率也只有预期的63%左右。”请回答下列问题：

(1)该小组“实验室制Si”的化学反应方程式是____________________________________________________。(2)写出②的反应方程式：________________________________________。

(3)该过程中产率比预期低的原因是_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(4)你估计“用稀硫酸溶解固体产物时，发现有爆鸣声和火花”的原因是什么？请用必要的文字和化学方程式予以说明：__________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________。2.某学生应用如下图所示的方法研究物质的性质，其中气体A的主要成分是氯气，杂质是空气和水蒸气。回答下列问题：

(1)该项研究(实验)的主要目的是______________________________。

(2)浓H2SO4的作用是___________，与研究目的直接相关的实验现象是_____________________________。(3)从物质性质的方面来看，这样的实验设计还存在事故隐患，事故表现是________________________。请在图的D处以图的形式表明克服事故隐患的措施。

3.室温下，单质A、B、C分别为固体、黄绿色气体、无色气体，在合适的反应条件下，它们可以按下列框图进行反应。又知E溶液是无色的。请回答：

(1)试写出下列物质的化学式：A________，B________，C________。(2)反应①的化学方程式：_______________________________________。(3)反应③的化学方程式：_______________________________________。(4)反应④的化学方程式：_______________________________________。

4.如图中的每一方格表示相关的一种反应物或生成物。其中B是一种单质，其余物质也都是含B元素的化合物。C是一种钠盐，E是C对应的酸，B的结构类似金刚石，D为B的氧化物(其他不含B元素的反应产物以及各步反应添加的必要试剂和反应条件已被略去)，请填写空白：(1)A、D、E的化学式分别为________、________、________。

(2)A和B的互相转化在工业上有什么实际意义？__________________________________________。(3)写出D→C反应的化学方程式：___________________________________________________。(4)写出E→D反应的化学方程式：___________________________________________________。5.下图是一种用于显示事物异同点的信息处理方法。例如，A图中的两个圆分别表示铝和铁的有关信息，两圆重叠的区域表示铝和铁的共同特点(相似点)，重叠区域以外的部分表示它们独有的特征(不同点)。请你在下面横线上用化学方程式来表示与图中区域对应的化学性质上的异同点(每处只要求写一个)。

①________________________________________；②________________________________________；

02参考答案：1.剧烈燃烧，明亮黄色火焰，浓厚白烟；2Na+Cl2=(点燃)2NaCl 2.剧烈燃烧，生成棕褐色的烟；2Fe+3Cl2=(点燃)2FeCl33.剧烈燃烧，生成棕黄色的烟；Cu+Cl2=(点燃)CuCl2 4.剧烈燃烧，产生苍白色火焰，火焰上方有白雾；H2+Cl2=(点燃)2HCl 5.氯气溶于水，Cl2+H2O≒HCl+HClO，生成的次氯酸具有强氧化性，所以氯水可以杀菌、消毒

6.氧；2HClO=(光)2HCl+O2 7.2Ca(OH)2+2Cl2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O；Ca(ClO)2 8.2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O；NaClO +－2+－+9.MnO2+4H+2Cl=(加热)Cl2+Mn+2H2O 10.白色沉淀，Cl+Ag=AgCl↓；先变红后褪色，氯气溶于水生成HCl、HClO，溶液呈酸性使之变红，HClO具有强氧化性使之褪色；褪色，氯气溶于水生成HCl、HClO，HClO具有强氧化性使之褪色；产生无色气2－+体，CO3+2H=CO2↑+H2O 11.D 12.C 13.C 14.C 15.D 16.BD（）班化学作业03

2013年 月 日

星期

姓名

③________________________________________________________________________。

02参考答案：1.剧烈燃烧，明亮黄色火焰，浓厚白烟；2Na+Cl2=(点燃)2NaCl 2.剧烈燃烧，生成棕褐色的烟；2Fe+3Cl2=(点燃)2FeCl33.剧烈燃烧，生成棕黄色的烟；Cu+Cl2=(点燃)CuCl2 4.剧烈燃烧，产生苍白色火焰，火焰上方有白雾；H2+Cl2=(点燃)2HCl 5.氯气溶于水，Cl2+H2O≒HCl+HClO，生成的次氯酸具有强氧化性，所以氯水可以杀菌、消毒

6.氧；2HClO=(光)2HCl+O2 7.2Ca(OH)2+2Cl2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O；Ca(ClO)2 8.2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O；NaClO +－2+－+9.MnO2+4H+2Cl=(加热)Cl2+Mn+2H2O 10.白色沉淀，Cl+Ag=AgCl↓；先变红后褪色，氯气溶于水生成HCl、HClO，溶液呈酸性使之变红，HClO具有强氧化性使之褪色；褪色，氯气溶于水生成HCl、HClO，HClO具有强氧化性使之褪色；产生无色气2－+体，CO3+2H=CO2↑+H2O 11.D 12.C 13.C 14.C 15.D 16.BD

第五篇：化学作业有效性

化学作业有效性策略和主要方案

一、主要策略：

在新课程理念的指导下以实际教学情况设计不同的作业。教师要更新观念，跟上时代的要求。设计作业，要变单一的书面作业为多种形式并举的作业。变笔写口答作业为口、手、脑并用的作业，变单一的书面作业为多种形式并瘵的作业，变笔写口答作业为口、手、脑并用的作业，变单一划齐作业为注重个性和全体得到发展的作业，变学生独立完成的作业为独立与合作结合的作业，将被动性授受的书面作业向自主性、研究性、合作性的课题作业转变。这样才能使学生在学习过程中智力得发展，科学素养得到提高，创新精神和实践能力能得到培养。

二、实施方案

1、改革作业的种类

将巩固性作业改为多种形式作业的集合上，以克服传统习题目的，形式的单一性，从而可以引入①小结性作业；②探究性作业与实践性作业；③拓展性作业；④反思性作业。比如：布置一些让学生尝试整理知识与规律的作业，可发挥学生主动性和创造性，提高学生自主学习的能力和自我小结的能力。而一些课堂上不宜深化的疑问等，就可提供拓展的资料或线索让富有余力的学生去社会化与开拓新的化学知识领域，这对培养学生收集与处理信息的能力很有好处。又比如：对考试后试卷的错题分析和评价，有利于对学生加强印象，克服定势思维有很大帮助。而以习题、考题作载体，就是体知识内容谈学习策略，考试教训，形成文章，可以帮助学生尽快提高自学能力。

2、适度的引入难批阅的开放性习题。

让学生从书本中跳出来，从题海中跳出来，走向社会，走近生活，学校与教师可充分利用资源，举行课氏上活动，社会调查，参观学习等，这样相关设计的作业就是开放性作业。它使作业也生活化，让学生学习化学的热情会得到激发。比如：调查你所在城镇或农村的一所工厂的情况，综合考虑各种因素，分析其石址的选择是否合理，存在哪些问题，应如何解决等。有利于培养学生思维的发散性，深刻性与批判性。但是教师要帮助学生：①引导学生对比各种不同方案与解答，讨论优劣；②允许犯错，倡导学生质疑；③应注意聚合性思维的并用，即在多种答案中可接某种标准适当分类。这样在总体上给学生思维一定的指导与约束，有利于学学掌握思考问题的基本策略与方法，而不至少思考问题时过于不着边际。

3、化学作业设计过程中，要加大习题解题策略的教学示范和引导

新课程使用中，各种新型开放题，研究性习题出现并逐渐增多，但是存在一个问题，许多教师将此类习题简单地当作巩固性训练题大批量地去让学生完成或对学生对此类习题不加布置，在习题课上不作引导和解答。这种做法显然违背了新课程理念的要求，违背了习题改革的良好初衷。因此，教师还必须加强习题解题策略的具体指导。①引入新型习题初期，应多加示范与例题剖析。②应适当花费时间给学生解答新型习题的有效策略与方法。

4、作业设计应配套习题评价和批阅的方式

做作业和批发作用是一种人文活动，在这过程中，学生能感受到教师的才华、学识、风度和修养，得到老师的鼓励，体验到民主的气氛，平等的交往和进步的快乐。针对于不同形式的作业，教师应用不同的批阅方式与评价方式。在作业批阅方式上有①巩固性作业。适当全批全改或抽样批改后进行习题讲评；②开放性作业，适合课堂上讨论，让学生各抒己见，相互对比；③小结性作业，适宜作为预习性作业布置后，复习课上有投影仪展示后比较讨论；④探究性或实践性作业，适宜成果展示或用黑板报展览；⑤反省性作业，适合彼此交换借鉴或展板展览。总之，教师自己在工作量较大情况下，可以考虑中学生已有一定的自主学习的能力。因此作业批阅方式是可以多样化的，应倡导合作学习的模式。事实上，适时适度地写好作业评语，能沟通师生之间的感情，提高学生学习化学的兴趣。如在作业或试卷空白处不失时机地插入一些名言警句，鼓励性，关怀性的语言，有利于调节学生心态，增强学习信心，拉近师生间距离，从而使学生产生学习化学的激情。在评价过程中，也注意因人而异，针对不同智能，不同性格，不同学识背景的学生实施不同的评价方式。评价要做到个性化、多元化，才会评价出效果。学生也就能在评价与被评价过程中快乐地“作业”。

总之，有效的作业是落实有效教学、提高教学质量的重要一环。有效的化学作业不仅可以对学生所学知识进行巩固与加深，还能够培养学生观察分析、类比联想、归纳总结、应用创新等思维品质，教师应努力从作业的设计、批改、讲评等各环节入手，使化学作业充满无穷的魅力，使之真正成为化学教学的重要环节，知识落实的重要途径，学生能力培养的重要载体。我们对化学作业要认真研究，并在实践中不断地改进完善，这也是每一位化学教师义不容辞的责任。