第一篇：工业设计起源简介
工业设计起源
工业设计起源于包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），德国魏玛市 “公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)的简称，后改称“设计学院”（Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学
（Bauhaus-Universität Weimar)。她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。“包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成。
第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮乌斯（WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；
第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·梅耶（HANNS MEYER）继任。这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任，由（L MIES VAN DE ROHE）继任。接任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；
第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。L·密斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。
包豪斯由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人才。虽然包豪斯名为建筑学校，但直到1927年之前并无建筑专业，只有纺织、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目，因此，包豪斯主要是一所设计学校。在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点：①艺术与技术的新统一：②设计的目的是人而不是产品：③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。
第二篇：工业设计专业简介
工业设计专业简介
一、学科简介
工业设计是一门综合性的边缘学科，与艺术、工程技术、社会学、市场、管理、心理学、环境保护等学科有密切的联系，这就使得工业设计教育也具有了综合性、跨学科的特征。工业设计本身是一门实践性很强的学科，工业设计教育的体系中必须体现出实践性的特征。工业设计教育必须将培养学生的创造性为最重要的目标。
二、培养目标及基本要求
1．培养目标
本专业培养具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专门人才。
2.基本要求
树立坚定正确的政治方向、世界观、人生观、价值观，树立全心全意为人民服务的思想和良好的职业道德。
具有良好的身体素质、心理素质，保持乐观向上的生活态度。
具有本专业所必需的绘图、设计、计算、知识获取与交流等基本技能，掌握产品设计的原理和方法，具有综合运用艺术与工程技术相关知识进行产品设计的基本能力。
具有一定的外语基础，能够阅读本专业外文资料，并具有听、说、写的初步能力。具有较强的计算机应用能力。
具有技术经济分析的基本能力。
具有新产品研究和开发的能力。
三、学制
四年（弹性学习年限3～6年）
四、学位
工学学士
第三篇：工业设计专业简介
工业设计专业简介
工业设计是随着社会发展、科学进步，人类进入现代生活而发展起来的一门新兴学科，在欧洲、美国、日本等经济发达国家得到了迅速发展。中国国民经济持续高速发展，人民生活水平稳步提高，随着物质生活条件的改变，人们的审美品位在逐步提高，市场呼唤性能优良、美观大方、具有强烈时代感的产品。中国加入WTO，我国企业在国际市场上获得公平竞争的机遇，企业需提高产品的设计水平，使我们的工业产品在国际市场上具有竞争力。为了满足国内人民物质生活和精神生活不断提高的需要，为适应国际贸易竞争的需要，以及经济全球一体化的发展趋势，我国需要开展工业设计的理论研究和推广工作，培养出一批高水平的工业设计人才。
本专业旨在培养具有较强的创新意识和设计思维能力，具有良好的机械工程技术素质、计算机技术应用素质和造型艺术素质，掌握现代设计理论与方法，能够从事工业产品开发设计和人─机交互设计的应用型高级工业设计人才。侧重培养产品策划、产品造型设计、宣传、广告等方面高级专业人才。
致力于培养学生的设计思维能力，特别是创新思维能力，培养学生具有一定的美学修养、较强的审美能力和设计的表现能力，培养学生适应以人为中心，以产品为对象，在“人—产品—环境—社会”系统中进行最优化的产品开发与创新设计，强调学生独立人格和进取精神的培养。
毕业生可以在传统工业、IT产业、科研单位和高等学校从事工业产品设计、人—机交互设计、视觉传达设计等方面工作。
第四篇：工业设计1002班班委简介
工业设计1002班班委简介
我们班的班委一共由七名同学组成，分别是班长：同学；团支书：同学；组织委员：同学；宣传委员：同学；委员：同学；生活委员凯同学；文体委员：同学。可以看到，与其他班级不同的是，我们班的文艺委员和体育委员由同一名同学担任，但这样的任命并未给我们班活动的开展造成任何的不方便，相反，在处理班级事务时，更加方便快捷，因为文艺活动中包含体育活动，而体育活动又少不了文艺活动增加氛围，这样的班委结构很好的解决了在又涉及文艺又有体育内容的活动时责任不清，策划分散的问题，使我们班的各项活动开展的有声有色。
我们班的班委都拥有自己的特长，比如同学曾在机械学院组织的中秋晚会上倾情献歌一首，轰动全场，他同样也是一个跳舞高手；班长，同学写的一手好毛笔字；同学有很深的绘画功底，他画的画常常受到老师的赞赏；同学是篮球场上的活跃分子……
在我们班，班委从来没有事不关己高高挂起的现象存在，有的是在学校，学院，班里组织的各项活动面前积极参与，共同商讨协调的融洽氛围。比如，院运会上，班里的牌子设计花样和方队造型，大家群策群力，最总在院运会上收到了良好效果；学院拔河比赛，虽然我们班没有得到名次，但班委个同学一起加油鼓劲，团结永存……12.9晚会，我们班的节目是唯一一个以班为单位入选的节目，所有班委都参加了表演。所以说我们班的班委在干好本职工作的同时，也有着对生活，学习饱满的热情。我们相信只有班委充满热情，才能带动整个班级温暖如春，欣欣向荣。
工业设计隶属于机械学院，而机械学院又以把学生活动开展的丰富多彩著名，值得一提的是，我们班的七个班委中，就又三个在学院团委任职:和同学是团委宣传部的一员，同学还是宣传部的副部长；同学是团委组织部的一员。在完成好学院的任务的同时，他们还不忘班里的工作。
我们班的班委的学习成绩也没有落下，其中三名同学不仅推选上了团课，还即将上党课，接受更崇高的思想的洗礼。
这就是我们班的班委，用耐心，热情和信心服务，立志要让班级真正成为一个大家庭，让大家的四年大学生活充满温暖回忆的我们。
第五篇：内蒙古科技大学工业设计系简介
工业设计系简介
1、系部发展
工业设计系成立于2001年，是内蒙古自治区内最早设立该专业的大学之一。2001年开始招收工科类工业设计专业本科生，2006年开始招收艺术类工业设计专业本科生。
2001年9月-2011年4月隶属于机械工程学院，2011年5月在学校的统一部署和长远发展规划下，成立艺术与设计学院，工业设计专业成为艺术与设计学院中的专业之一，进一步提升了工业设计专业的发展空间。
2001年-至今，教师队伍由起初的5名发展为10名，其中教授1名，副教授1名，讲师7名，助教1名，教师学历均为硕士研究生，在学院的大力鼓励下和自身发展需求，部分教师正在积极为考取博生研究生做准备。
2、专业建设
在专业建设过程中，工业设计系在不断探索专业的发展方向和人才培养模式，工业设计专业在设立之初的方向定位是以产品设计为主、视觉传达设计和环境设计为辅，目的是培养一专多能的学生。2011年通过对工业设计专业的发展变化与培养学生的现状分析，并结合企事业对工业设计人才的要求，调整了工业设计专业的方向定位和人才培养目标，设立了三个专业方向，即产品设计方向（日用品、消费类电子产品、工具性产品、各类办公用品、医疗器械、旅游产品、工厂设备产品等的改良与创新开发设计）；交通工具设计方向（各类代步工具（自行车、电动车、汽车等）、交通系统设计、交通工具内饰等方面的改良与创新设计）；信息交互设计方向（包括各类产品的人机交互设计、界面交互设计，需要对用户进行生理、心理、认知过程进行分析，获得用户需求用于产品设计）。
为提升工业设计专业的教学水平和专业实践能力，工业设计系一直在通过各种渠道为
之而努力。2004年聘请德国斯图加特学者马替尔斯为工业设计专业客座教授，定期为我校工业设计专业学生授课；2004年在四川绵阳长虹集团设立实践教学基地；2006年与青岛工业设计协会达成实践教学协议，在青岛建立实践教学基地；2007年与包头市旅游局成功举办“首届包头市旅游产品设计大赛”，为学生提供了设计实践的机会和平台；2009年成功举办“2009年全国高等学校工业设计教育研讨会暨全国大学生优秀毕业设计作品展”，该会议为工业设计专业最高级别会议，该会议的召开受到校长的重视与关注，并给予大力支持，也受到内蒙古工业设计专业高校的关注与认可；2011年与包头市东河区政府合作开展了“东河区特色旅游产品的设计与开发”项目，在工业设计全体教师和毕业生的共同努力下，设计作品40余件，并在包头市美术馆隆重展出，并受到新闻媒体的广泛关注。2012年邀请香港理工大学艺术与设计学院林衍堂教授为我校学生进行讲学。
3、教学成效
研究生升学情况：在已毕业的工业设计学生中，有20余人在校期间考取了全国各高校的硕士研究生，其中包括北京理工大学、南京理工大学、郑州轻工业学院、西北工业大学、沈阳航空工业学院、中国矿业大学、燕山大学等高校，出国深造数人。
学生在各类展览、竞赛中的过奖情况：2004年“标程杯”全国大学生眼镜设计大赛，1名同学获三等奖；2005年全国大学生工业设计专业优秀毕业作品展全国巡展，3名同学作品入选；2006年“首届包头市旅游产品设计大赛”，4名同学获奖,3名获得最创意设计奖；2007年全国工业设计专业毕业设计作品展，3名同学作品入选；2009年在“09’大学生产品创新设计国际竞赛”中，2名同学的作品获优秀奖；2009年全国大学生工业设计专业优秀毕业作品展，5名同学作品入选；2009首届内蒙古高校工业设计作品展，12名同学的作品入选；2010第二届内蒙古高校工业设计作品展，8名同学作品入选；2010年全国大学生工
业设计专业优秀毕业设计展，2名同学的设计作品获得二等奖；2011第三届内蒙古高校工业设计作品展，49名同学的作品入选；2011年“大学杯”全国大学生工业设计大赛，1名同学的作品获得入围奖；我校获得优秀组织奖；2011年内蒙古自治区‘挑战杯’大学生课外学术科技作品竞赛，有3名同学的作品入选，其中2项获得三等奖； 2012年首届全国平面设计大展，有数名同学获奖，我院被授予全国平面设计教育奖；2012年全国大学生广告艺术大赛“南京青奥会”专题设计竞赛，1名同学设计的领奖台获得优秀奖；数年中参与的设计，获得专利8项等。
4、系部成果
教学研究成果
工业设计系全体教师在为本科生授课期间，一直不断的致力于教学方面的探索和改革，以更好的的服务与教学，其中在课程建设方面：2004年《设计素描》课程被学校评为校级重点建设课程；2005年《设计概论》课程被学校评为校级网络建设课程；2010年《产品设计》课程被学校评为校级精品课程；2012年《家具设计》课程被学校评为校级重点建设课程，其他课程正在逐步建设中。在教材设计方面：2010年出版本科生教材《工业设计概论》；2012年出版本科生“十二五”规划教材《视觉传达设计》。在教学改革项目方面：《艺术与设计学院实践教学中心的建设与实践 》和《工业设计专业教学内容和课程体系改革的研究与实践 》为内蒙古科技大学2011教学（教改）研究项目。在教学研究论文方面：发表教学研究论文10余篇。在教学获奖方面：《产品设计课程创新与开发的研究》获得校级教学成果奖二等奖；《实践性设计教学建设》获得校级教学成果奖二等奖；韩冬楠副教授3次获得内蒙古科技大学教学优秀奖；教师寇树芳、李志春、边坤分别获得2009年和2011年内蒙古科技大学教学新秀奖；韩冬楠副教授获得2005年内蒙古科技大学“师德标兵”； 韩冬楠
副教授获得2005年首届内蒙古科技大学教学技能大赛二等奖；教师李志春获得2010年第五届内蒙古科技大学教学技能三等奖。
科学研究成果
科研项目方面：参于省部级项目《全国文明城市文明建设之细节完善问题研究》1项；主持内蒙古自治区高等学校科学研究项目《基于符号学的计算机辅助蒙古族图形系统化研究》1项；主持内蒙古产学研合作培育基金项目《南海风景区旅游纪念品开发 》1项；主持内蒙古科技大学创新基金项目3项，分别为《面向包头地区文化的旅游产品设计研究 》、《手机人机交互界面设计研究》、《基于人机工程学的剪式铰单元型折叠产品开合设计研究》；
专利方面：设计的各类产品申报专利，获批专利13项，其中发明专利1项，实用新型专利10项，外观专利2项；
学术论文方面：本系教师共发科研学术论文40余篇，其中核心期刊20余篇，国际会议论文多篇；
设计作品获奖、参展方面：2007年1项设计作品获得“07’大城市交通工具概念设计国际邀请赛 ”优秀奖；2008年1项为企业设计的产品入选《2008亚洲艺术与设计教授交流展 》；2009年3项设计作品入选“2009首届内蒙古地区高校工业设计作品展”；2010年1项设计作品获得“为中国形象而设计——第二届全国旅游纪念品设计大赛 ”入围奖；2010年2项设计作品入选“2010第二届内蒙古地区高校工业设计作品展”；2010年1项设计作品入选《2010年中国设计年鉴 》；2011年24项设计作品入选“2011第三届内蒙古地区高校工业设计作品展”； 2012年1项设计作品入选《2012年中国设计年鉴 》。
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