一份耕耘,一分收获[5篇材料]

第一篇：一份耕耘,一分收获

各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好。今天我讲话的题目是《一分耕耘，一分收获》。

常言道,”一分耕耘,一分收获.”有了辛勤的劳动,我们才会有成果,不劳而获的事情是不存在的.正如我知道我们的同学是有愚公般的百折不挠的韧劲蕴含着惊人潜能.长江后浪推前浪,这是我们的雄心,青出于蓝胜于蓝,这就是我们的豪情.是的,勤奋属于珍惜时间,爱惜光阴的人,属于脚踏实地,一丝不苟的人,属于坚持不懈,持之以恒的人,属于勇于探索,勇于创新的人.因为勤奋,安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话大王;因为勤奋，罗曼罗兰获得了二十年心血的结晶 《约翰克里斯朵夫》；因为勤奋，巴尔扎克给人类留下了宝贵的文学遗产《人间喜剧》；还是由于勤奋，爱迪生才有一千多种伟大的科学发明；爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论；中国古人才给我们留下悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。

爱因斯坦曾经说过：“在天才和勤奋之间我毫不迟疑的选择勤奋”；卡来而更激励我们：“天才就是无止境的刻苦勤奋的能力。”

正处于学习阶段的我们，就应该具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈追求得精神，因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。若是连学都不想学，吝啬与付出自己的劳动，怎么会学懂知识，掌握知识，有怎么会品学兼优，出类拔萃呢？一分耕耘一分收获，在耕耘的时候，我们就应该付出辛勤的劳动，收获的时候才会有满意的果实，才会成果丰硕，人生能有几回搏？此时不搏何时搏。人生能有几个花季，雨季？过去的就没法改变了。所谓“黑发不知勤学早，百首方悔读书迟。”就是这个道理。

同学们，努力学习，相互友爱，用学问把自己武装起来，这样，你才会使出类拔萃的。

第二篇：一份耕耘,一分收获

一份耕耘、一份收获

【内容摘要】

做一个班主任不容易，班主任工作既艰巨而又神圣，一份耕耘，一分收获，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作，不断总结经验，以培养出更多适应新世纪需要的社会主义事业的合格人才。多年的教学实践使我体会到，要当好低年级班主任必须在以下四方面下功夫：

一、热爱学生，感染学生；

二、注意形象，带动学生；

三、发挥特长，引导学生；

四、细心扶持，养成习惯。

【关键词】耕耘收获

自踏上工作岗位以来，我已与低年级的小朋友们在一起幸福地度过了十二个春秋。多年的教学实践使我体会到，要当好低年级班主任必须在以下四方面下功夫。

一、热爱学生，感染学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，总是依恋着妈妈，从不讨厌妈妈，为什么?因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把乳汁献给他们，所以孩子们也就深沉地爱自己的妈妈。我常想，一个低年 1

级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要象他们的妈妈一样爱他们。我们班有一名傣族学生，父母离异，母亲长期在外打工，父亲另娶，把她留下给外公、外婆照顾，她不仅失去了母爱，也失去了同龄人应得到的一切。刚上学时穿着不整，学习马虎，经常不认真按时完成作业。了解到这些情况，我就主动的帮助她。每天放学后把她带到家里个别辅导，培养她的学习兴趣，家里的水果、零食总会拿给她吃，现在她的学习进步了，生活习惯上也有了很大的转变。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

二、注意形象，带动学生

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我要求学生上课不迟到，我自己从来都会提前几分钟到教室；要求学生衣着整洁个人卫生清洁，我自己首先要做出表率，让学生们向老师学习。

近几年来，我一直担任低年级的教学工作，孩子比较小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要老师

手把手的教。校园里有了劳动任务，我总是一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，不时地鼓励这个表扬那个！写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好了！

三、发挥特长，引导学生

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。二年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐 家、小书法家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听就入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，书法比赛之前我说:“同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求字写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家。”这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一画地认真书写，评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢。

当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，只要我们引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步!

四、细心扶持，养成习惯

低年级的小朋友就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。

二年级的孩子是自我控制能力还比较差，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。如我班查志同学是个留级生，学习成绩一般，贪玩，总爱欺负

班里的小同学，经常和一些高年级的同学玩。多次不按时完成作业，可是我发现每次班里大扫除时，他总是抢着提水、倒垃圾等力气活，于是我在班会课上多次表扬他热爱劳动，为班争光。于是，我让他当了劳动委员。自从当上班委后，他的学习进步很大，他负责每天监督值日生值日，班级的卫生工作从不让老师操心。我和同学们都为他高兴，专门开会表扬了他，号召全班同学向他学习，并鼓励他克服缺点，努力做个德、智体全面发展的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快，成为光荣的少先队员。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，差生也是能进步的。

总之，做一个班主任不容易，班主任工作既艰巨而又神圣，一份耕耘，一分收获，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作，不断总结经验，以培养出更多适应新世纪需要的社会主义事业的合格人才。

第三篇：一份耕耘,一分收获

一份耕耘，一分收获

永年八中连立山

那一年，我任初一班主任。由于学生是第一次离开家到外地去上学，都有想家情节。其中有一个男生叫王洋，独生子，就特想家。家长来送他，等到家长要走的时候，他一边哭，一边抓住家长的手，就是不让走。哭的声泪俱下，别说是家长，就是作为班主任的我也有点心酸。用啥办法让这个孩子安下心来呢？我一面拉住孩子的手，亲近孩子，让孩子感觉到班主任的关爱；一面用大道理安慰孩子，好男儿志在四方，男儿有泪不轻弹，男子汉就应该学会独立生活。王洋似乎明白了这一道理，不哭了。家长才得以脱身。

到了晚上，王洋又去找我，说想回家。我一边让王洋坐下，一边跟他聊一些名人的故事，男子汉应放眼世界，怎能恋家，在家里咋学知识，没有知识咋闯天下！王洋点了点头，表示要克服困难。我把他送到宿舍，帮他整理好床铺，才离开。

以后的几天里，我一边安排他的小学同学和他同桌，一边安排新同学和他主动接触。实在不行了，允许他回一次家。渐渐地，几天过去了，王洋的脸上有了笑容。慢慢地，他完全适应了学校的生活。

一份耕耘，一分收获。看到王洋在学校快乐的样子，我心里有一种说不出的幸福感。

第四篇：一份耕耘,一分收获!

一份耕耘，一分收获！

自当教师以来，我一直信奉的是“一分耕耘，一分收获”。可今天我有些怀疑了，我的付出得到了什么呢？尽管我常安慰自己，对荣誉自古如此，有的人一生勤劳，却只能得到群众的赞许，而得不到来自单位领导的赞许。但我有怎能超然物外呢？教师的工作不同于别的行业，结果如何要从学生的身上体现？如果仅仅说分数那倒好办了，可有些东西是需要十年二十年乃至更长的时间才能反馈结果的。等到十年二十年后人们来赞美我，有点晚。有的人说当教师得有好运气，如果碰上一班好学生你就会名利双丰收，否则只会倒霉。难道没有一点道理吗？对于一个普通的教师，也许渴望的仅仅是一句领导的肯定而已，这样的要求高吗？

第五篇：一份耕耘一分收获

一份耕耘一分收获

我不知道如何感恩，但我知道耕耘才有感恩；我也不知道如何知恩，但我知道体验才能知恩；我还不知道如何识恩，但我知道感受才能识恩，我更加不知道如何报恩，但我知道收获才能报恩。

朦胧中，我内心深处的感恩之花绽放了，那是心花怒放；迷茫中，我心灵之海中的感恩之星闪烁了，那是星兴璀璨。

感恩，是一种最传统的美德。在生活中，常常是感恩不图回报的。在我的故乡。我经历了种种感恩，那时候，我还小，虽然不懂事，但也略知一二。在玩耍中，我同朋友建立了浓厚的友谊，在自取某乐中，我和自然界的花花草草们建立了浓厚的情感。这是相互感恩的一个重要渠道。当风儿吹我们的面颊时，我会说一句：“感谢风儿，你给我们带来了凉爽。”当雪儿铺满整个大地，我会说：“感谢雪儿，你给我们带来了玩乐。”当梅花在寒冬怒放时，我会说：“感谢梅花，你给我们以顽强的品质。”

知恩，是一种让人从中受益的形象，在秋风，冰雪、梅花的心目中，他们不怨天尤人，反而以顽强品质在人们心目中树立了高大的形象，这就是他们知恩的表现。或许有人还把知恩当作一种义务，但我认为，知恩图报的一种表现，是中华民族美德的一种表现。

识恩，是判定报恩的基础，因为识恩是用良心来辨别的，所以自己必须保持一颗公正的心，以一颗真诚不虚伪的心判别，做到“三思而后行”。别人的恩情有许多，有令你感动的，有令你敬佩的，也有令你不情愿的，在这些恩情当中，让你感恩，敬佩的恩情不一定都是对你有益的，反之，让你不情愿的，也未必不是对你有帮助的。我们只要记住在“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”和“良药利病不苦口，忠言利行不逆耳。”这两句话中反复斟酌，就一定能识得别人对你的恩情是多么深或影响朋多么大。

报恩，是“投之以桃，报之以李”的表现。在我们每个人的生活中，报恩给自己的老师、父母、同学等等，甚至是令你感慨良深的事和事物。报恩有许多种方式，有用心去报恩，也有用语言来报恩，还有用行动来报恩„„其实，报恩并不是只是这些，还有的是令人不可捉摸的报恩方式。有人说过：“以一颗报恩的心态对待每一个人，你将获得更大的收获。”

风雨中，一颗感恩的心使你撑起一片蓝天；黑暗中，一颗感恩的心让你照亮一片光明；泥泞中，一颗感恩的心能让你出淤泥而不染„„

有耕耘，才有收获，这就是我感恩心花中的衡量计。