话说“勤工助学”与“勤工俭学”

第一篇：话说“勤工助学”与“勤工俭学”

话说“勤工助学”与“勤工俭学”

本学期，为了帮助农村贫困学生完成学业，学校推出了“勤工助学”的措施，允许学生在周末或放假期间到用人单位去做临时工，以帮补学生平时的生活费用。

首位向学校提出“勤工助学”申请的是07会计

（三）班的邱玲娟同学。开学初，她向校长室递交了一份希望学校批准她参加“勤工助学”的申请书。经校长室研究，同意推出“勤工助学”计划，并指示我们办公室全力做好推荐工作。

接到校长室的指令，我们便开始着手这项工作。我们的工作是从设计并制作《学生‘勤工助学’申请表》及《学生‘勤工助学’承诺书》开始的。我们要求每一位申请者都要认真如实地填写好《学生‘勤工助学’申请表》并郑重地在《学生‘勤工助学’承诺书》上签字。

在申请程序上，我们要求申请者先到我们办公室进行面谈，通过面谈，初步了解学生的家庭情况（主要是贫困程度）以及学生本人对“勤工助学”工作的理解（主要是认识深度）。同时要求学生家长、班主任、政教处在《学生‘勤工助学’申请表》上加具意见，最后由校长室审批。我们收集整理好申请者交上来的《学生‘勤工助学’申请表》，建立学生“勤工助学”档案库。

接下来，我们要做的便是向用人单位做好推荐工作了。我们的工作思路是：个别尝试，稳步推进！我们先是从学生“勤工助学”档案库中物色家庭较为贫困并且对“勤工助学”工作有较深刻理解的五位同学于每个周六、日到花园酒店做钟点计时工，先作个别尝试。经过两周的个别尝试，酒店方面对我们推荐的五位同学的工作表现表示满意，并主动要求在用工紧张时增加人手。因此，我们便可实施稳步推进工作了，我们把安排在花园酒店的计时工由五位增加至二十位！满足了用人单位的需要。

为了加强对“勤工助学”学生的管理，了解她们的工作表现。我们一方面从她们中选一位表现较好的任带队组长，要求组长每周把各位组员的工作情况向我们汇报；另一方面，我们还加强与用人单位之间的联系，每周都与用人单位互通情况，做好跟踪服务工作，力求做到用人单位、学校、学生本人三方都满意。

当我看到参加“勤工助学”的学生每个月来我们办公室领取薪金时脸上表露的喜悦心情时，我的心情是愉快的！同时也令我回忆起当年我自己的“勤工俭学”之路……

我的“勤工俭学”之路是从小学五年级开始的。当年，我读的小学叫上洞小学，后来改称茶坑小学，现在又改叫上洞分校，实行隔年招生（我从小学四年级起至初中毕业都是在这所小学渡过的）。这所学校建在一个小山冈上，学校师生的生活用水需要用人力从距学校约400-500m的对面村（东城村）的水井里一担一担地挑上来，每天约需五至六担（每担约40kg）。当时学校经济比较困难，雇不起专人来担当这份工作，时任校长张博文见我读书聪明又肯吃苦且家境贫穷，便问我是否愿意每天下午放学后来完成此项工作（酬金每月五元）。我当面答应了，并且一干就是三年（按现行的法律，学校便是雇用童工了）。这便是我首次参与“勤工俭学”的历程了。

上了高中，学习压力大了，加上家庭经济有所改善，我便可以专心读书，而一直没有参加“勤工俭学”活动。

上了大学，由于上的是计划经济时期的师范大学，学校除了免除学生所有学习和生活费用外，还每生每月补贴餐费三十九元（后来增至四十九元）。第一学期，父亲把我送进学校后还给了我二百元作为日常生活费用，这在当时算是很不错的了。开学后不久，我母亲去世了，家庭经济开始下滑了，我以后再也不能由家里得到任何生活费用了！

第二学期，我把我的情况告知我们地理系的党总支部书记吴告友老师。吴书记很同情我的处境，他很快便向我推荐了一份校外辅导员的工作，我要每周两个晚上到暨南大学某教授家给他正在上高三的女儿上辅导课（酬金每晚三元）。像这样的校外辅导员的工作我先后到过华南农业大学、广氮职工子弟学校、广州市第四十四中学等学校的学生家里。校外辅导员的工作不仅让我获得了相当的报酬，解决了生活费用问题，还为我提供了参与社会实践和积累教学经验的平台。

与此同时，我还与我们班长李少华，学生会体育委员谭维庆三位同学根据学校生活区无生活用品店，学生购买生活用品要走出校外的情况，征得系领导同意以地理系学生会名义利用我们系地下的一间宿舍开设了一间“学生生活用品专买店”。学校还为专卖店申领了《营业执照》，聘请李少华任经理，负责货物的采购和财务管理，我和谭维庆则被雇为店员（每天放学后轮留值班，薪金为每月三十元），有了这三十元，我平时的生活费便基本解决了！地理系“学生生活用品专买店”的成功开设不仅为我们系学生会提交每月近千元的营业利润，还为华南师范大学开创了学生以互助服务形式开展“勤工俭学”活动的历史先河，之后，像中文系的“洗衣店”、外语系的“文印店”等也有样学样地先后开设起来。我也因此而被学校评为年度“学生第二课堂社会实践活动”积极分子，还获得七十元的奖金呢！

我从小就是一个很勤俭的人。尽管通过“勤工俭学”活动，我手上有了一些积蓄，但我也从不乱花钱。相反，心里总有一种试图利用手上的积蓄去学一门手艺的古怪想法。当我佩带着“华南师范大学”的校章走进越秀区劳动培训中心并选择报读“发型技艺”专业时，也引来了不少奇异的眼光，我猜她们是在想：“大学生也来学这门手艺么？”就这样，经过两个月的业余学习，我终于掌握了理发、美发技术，领取了《发型技艺结业证书》。班上的同学也图着新鲜让我帮他们理发和美发，先是男生，后是女生：先是班里、系里的，后是体育系、物理系的…..就这样，我便自然成了学校里的义务理发服务员，几乎每天都有“顾客”来光顾，我也因此而结识了不少朋友。有时周末闲着无事可做，我便索性跑到附近的建筑工地操起剪刀来。我向来为人老实，每位只收伍毛钱，这样下来，一天十元八元便到手了。再后来，我觉得还不过瘾，又跑到海珠区劳动培训中心学起“美容技艺”来了，这一期跟前一期不同，我是班上三十名学员中唯一的一名男生！终于我又获得了《美容技艺结业证书》，恰好，学校要举行化妆舞会，我正好有机会给我们系的舞蹈队化妆，结果她们以优异的成绩获得第二名，系领导很高兴，表扬并奖励了我们！我也因此被得到“美发师”和“美容师”的称号。只可惜，这门手艺已荒废多年了，我又从“美发师”和“美容师”变成“人类灵魂的工程师”了！

如果说，是通过“勤工俭学”使我完成了四年的大学生活，使我从一位农民的孩子成为一位光荣的人民教师。再通过组织的栽培，从一位普通教师成长为学校的办公室主任，我便有机会，也更有义务和责任来做好学校的“勤工助学”工作了。我想，通过我们的努力，让那些家住山区的贫困生能顺利完成学业，是我的最大幸福和快乐了！我很喜欢现在的工作，总觉得工作、学习和生活更充实了，人生也就更有意义了！

作者：孔子游

申请人：

第二篇：勤工俭学申请书-勤工俭学申请书 勤工助学申请书

勤工俭学申请书-勤工俭学申请书 勤

工助学申请书

尊敬的校领导:

得知学校又有新的勤工俭学岗位，欣喜万分，联系到自己的实际情况，特向学校郑重申请。希望学校能够给我这个锻炼自己的机会。

这是我第三次向学校写这类的申请了，不知道是什么原因。迟迟没有得到学校的批准。勤工助学申请书。我想可能有别的同学比我更困难把。但是，就我个人来说，我也是很需要这份工作的。因为我家的情况也不是很好，经济状况甚至比许多同学家都要差。一方面

我需要用这份工作得到的报酬来贴补生活费，这还能减轻家里的一些负担。另一方面还能锻炼一下我的工作能力和交往能力。

我出生在农村，从小就经受了劳动的熏陶和锻炼。不怕脏不怕苦更不怕累。勤工助学申请书。在参加学校组织的各种劳动时，任劳任怨，非常积极，多次受到老师的表扬。所以，我认为我完全有能力做好学校交给我的任何工作。并且会做的很好。

因为身在农村，我家里的经济情况并不是很好，更何况咱们的学校收的学费又是很高。这更加重了我家里的经济负担，今年的学费还是我父亲东挪西借来的，而且还没有交齐，但在学费方面我家里已经是尽了最大的努力了。就在我还没有开学时，父亲为了能够把我的学费交齐，早早的就去了外地打工。而我的母亲呢，她一人在家，更是拼命的下地做活以贴补家用。一家的人都在为我挣钱，而我却不能为他们做些什么，想到这里不由得我羞愧万分。勤工俭学申请书在内心里，我很想减轻他们的负担。让父亲少受些苦，让母亲少受些累，从这方面来说，我是非常非常希望学校能够给我提供这份勤工俭学的工作的。虽然，可能会有些人认为，同近是天文数字的学费相比，由勤工俭学所得到的报酬是微不足道的。但就我而言却不是这样的。因为我的关系，我家几乎已经到了提肘见襟的地步了。一分钱当作两分钱用，每一分钱对我而言都有巨大的作用。

在去年放暑假的时候，别的同学都回家了，但是我没有。因为暑期并不是农忙的时节，我回到了家里，并不能帮助父母做些什么。何况，留在学校可以用充裕的时间来学习，另外也能锻炼自己独立生活的能力。感谢学校在这段时间里，给我提供了一份工作，让我在这个假期里也过得更加的充实，更加有意义。

暑假里，我和本专业的两名同学，还有其他专业的一名同学负责机电楼的卫生。期间，大家工作勤勤恳恳，都很卖力，而且不顾三伏天的灼热，每一天都按时到岗，保质保量的完成学校交给的任何工作。也是因为我们工作努力，得到了几位机电楼管理员的一致肯定。对此，我们没有骄傲而是更加的卖力。我已经有了一些工作的经验，如果学校能够批准我的申请的话，我一定会加倍的努力，让自己做得更好!

尊敬的学院领导:

我是机电工程系08电子1班的xxx，于20xx年1月参加勤工俭学工作。来自青海的农村，自小家境就不是很好，上到了大学，生活也充满了酸甜苦辣，但我从没放弃过对梦想的追逐，不管是在学习方面还是在校内工作，校外工作，我都尽最大的努力把每一件小事最得最好。

大一刚踏进学院校门，我就想通过一些校内工作和社会工作来提高我的综

合素质、人际交往的能力、社会实践的能力，为以后在社会上立足奠下坚实的基础，并从中获得一些生活费以减轻家里的负担。其中因我劳动获得报酬是我最原始的初衷。当得知学院有勤工俭学的岗位时，我是那么的兴奋。我就迫不及待的申请了，没过几天就批了下来，被分派到课室组。而学校勤工助学恰恰就提供了这样的机会，这对我来说是相当宝贵的机会。一年多我一直做的是课室保洁工作，虽然它的工作量并不大，也很不起眼，只是课室卫生搞好，桌子擦亮，凳子摆好。但我喜欢这个工作，我想在这个岗位上，我同样可以通过自己的努力，为同学做一些实实在在的事，让课堂更加便利和整洁。回头想想，自己光获得报酬的想法是多么愚蠢，因为只有在学校有勤工俭学，在社会上没有。在这个岗位上我以我自己的方式努力着，并积极参加组长评选。虽然我没有被当选，但我认识了很多。现在开始评选优秀勤工俭学了我也积极的参加评

选，就算评不上，也在无形中让我经受了一次难得的考验，对我今后的发展起到积极的作用。

第三篇：勤工俭学与素质教育

勤工俭学与素质教育

勤工俭学是施实素质教育的重要途径。它有助于改进学校教育观念，由单纯应试教育向全面实施素质教育转变，有助于学生将课堂学习和社会实践教育相互渗透，同时在中小学开展勤工俭学是学生参加社会实践一个重要组成部分，有助于加强学生德育与学生生活、社会实践的联系，对培养学生热爱劳动、艰苦奋斗、集体主义精神起到重要作用。勤工俭学是贯彻教育方针，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义一代新人的重要途径。

一、开展勤工俭学活动可以陶冶学生的情操,提升学生修养.随着科学技术的发展，社会生产力的提高，党对农村政策的不断完善，农村从贫穷逐渐走向富裕。饱受知识贫乏的农村人期盼后代人不再是时代的落伍者，而是望子成龙、望女成凤，把一切希望寄托在子女上大学这唯一的出路上。一部分青少年学生中存在着不同程度的轻视体力劳动、轻视体力劳动者的现象。有些人不愿参加社会劳动，连自己的衣服和睡觉的被子不会洗和折叠，农村中小学校更是在升学率、优秀率上拼命做文章。忽视了德育、体育、美育和劳动教育，忽视心身健康教育，使得学生课业负担加重，实践与创新能力十分薄弱。让学生到社会中去，到大自然中去，到艰苦朴素的集体中去，学会求知，尝尝艰辛，触摸社会跳动的脉搏，体会人类生存条件，对他们今后的成长会有不可估量的作用。

现在我们在学生中进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学等方面的教育，光凭在课堂上进行一些空洞的理论说教，凭给学生念几篇所谓感人有教育意义的文章，显然已起不到什么太大的作用，热爱劳动、艰苦奋斗、集体主义精神、正确的人生观、价值观、良好的劳动习惯，也只有通过学生在参加学校组织的系列勤工俭学实践活动中逐步形成，对“八荣八耻”的深刻理解和体会也只能让学生在从事勤工俭学活动去理解其真正的内涵。勤工俭学劳动教育基地是对学生进行德育、智能教育和强身健体、陶冶情操的重要场所，是将理论应用于社会、服务于社会、服务于农村经济的桥梁。让学生到工厂听听机器轰鸣，看看师傅发愤图强的拼搏精神，他们的心灵深处会留下难忘的印象；“锄禾日当午，汉滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是每一个小学生横竖都能背诵的诗句，现在又有几个中学生能够正真的理解和体会，所以他们可以随便乱倒饭菜，他们根本不懂得艰苦奋斗，勤俭节约的道理，因此让学生到学校农场参加勤工俭学活动体验一

次劳动，尝尝劳动的艰辛，听一下农作物生长过程的说明，他们才懂得成果来之不易；让他们爬山采一次药，使他们懂得不畏艰险的人才能达到顶峰；让他们种一棵树，并确保其根深叶茂的历程，使他们懂得在树下乘凉的快意和成才的欢乐；让学生参加一次夏（冬）令营活动，领略祖国秀丽山川、历史名城，感悟大自然和高新科技的奥秘，使他们懂得只有强国，才能兴家，从而树立“为国家之崛起而奋读书”的道理，也就是说让学生从小就参加学校组织的勤工俭学活动，在实践活动中逐渐形成良好的思想品行。

二、开展勤工俭学活动有助于培养学生实践能力

现在在中小学生中相当一部分人动手能力和自理能力都很差，虽然他们生长在农村，但他们大多都是独生子女,爸爸妈妈的掌上明珠、爷爷奶奶的心肝宝贝，一切都是大人包办代替，在小学生中不会做家务、不会洗手绢的大有人在，初中生不会使用铁锹、锄头、的学生不低于60%，更区分不了韭菜和葱，高中生连简单的照明灯头都不会接，这些不能不说与我们学校教育有一定的关系。素质教育的实施，除了在课堂上和校园内进行一些教育教学活动以外，还有大量社会知识、生产生活知识和技能在校园内是无法完成的，勤工俭学活动可以帮助学生完成在课堂上无法掌握的东西。

学生通过勤工俭学所学知识运用于实践的方式方法有多种多样，这要根据学校条件和学生年龄而定。对高中学生来说，根据所学知识除必要的实验室实践外，要与校办劳动教育基地结合起来，让他们走出教室去了解社会，培养他们融入社会的意识，让他们有新鲜感，并进行必要的操作，使他们融汇在校学习的知识，从实践中激发他们的求知欲。对于初中生而言，组织学生到社会，到基地去学习劳动技术课，激发他们对某种知识的兴趣爱好，并形成一定的劳动技能，从而慢慢形成好钻研的习惯。对待小学生，要从爱做家务事教育开始，到劳动实践基地和勤工俭学菜地拔拔草，给小苗松松土，学习移栽小苗等，进而培养他们独立完成某一项劳动任务的能力。总之，要创造环境，让他们学有所获，做有所感，使他们在实践中不断提高自己的能力。

三、开展勤工俭学活动有助于学生全面素质的提高。

长期以来，我们单一的教育结构实际上是我们的教育忽视了占绝大多数的学生。作为农村学校，培养的学生，大多数人的发展方向应该是未来的农村。

根据《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，未来几年内，我国高等教育将会有较大的发展。到2010年，我国同龄人口中高等教育入学率将从现在的9%提高到15%左右，就我们的国力来说，其发展速度应该是够快的了，但仍有85%左右的同龄青年上不了大学。而上不了大学的学生多数生活在农村，他们将成为我国农业、农村发展的基本力量。2005年5月，教育部在云南召开了中西部地区农村中小学勤工俭学现场会，周济部长强调，当前解决农业、农村和农民的问题是全党工作的重中之重，加强农村教育是从根本上解决“三农”问题的关键所在，是促进和构建和谐社会的重大战略举措和基础。而学校开展勤工俭学是社会主义教育事业的优良传统和特色之一，它不仅在我国教育发展史上功不可没，而且在整个社会主义初级阶段的教育改革和发展历程中大有作为。农村中小学开展勤工俭学的出发点和最终目的，就是要服务于农村“普九”和“普九”后的巩固和提高，让学生进得来、留得住、学得好。随着农村一大批寄宿制学校的出现，降低学生寄宿就学经费开支，确保学生有足够营养伙食，这不可能完全靠国家去解决，而是要通过勤工俭学基地的产品和收入改善学生生活，帮助困难学生解决生活上的困难，通过“建好一片基地，办好一个食堂，资助一批困难学生”的“三个一”工程，有效地服务于农村教育事业。同时，农村学校开展勤工俭学活动时，既培养了学生的奋斗精神和实践能力，更着重培养了学生的劳动技能和实用科技，学生在从事勤工俭学活动中他们可能学会很多做事的方法和技能技巧，做人的道理，不仅身心受到教育，良好的品行逐渐形成，而且在劳动实践活动中他们的身体素质也会受到锻炼，各种器官的协调功能得到训练，意志和毅力同时也得到了相应的磨炼，在勤工俭学活动中他们学到了在课堂上、书本上学不到的知识，是对素质教育的有益补充。真正促进了学生全方位、全面的发展。

勤工俭学活动是素质教育的一种重要表现形式,也是素质教育中重点。有效的开展勤工俭学活动，可以全面提学生的素质与品行。

第四篇：我与勤工助学

第一次勤工助学

时间总是如小溪流水一般，那么安静，不经意间，便已流过了山脚，消失不见。而往事又总如过眼云烟，那么轻柔，不经意间便已飘过峰巅，再难相见。

可是，也有一些事儿，没有变成浮云，也没有化作轻烟，而是化作一粒粒种子，埋在心田里。一天，一场心雨过后，太阳露出了笑脸，阳光照亮了心田，一粒种子便冲破了束缚，发芽了，长大了，开花了，结果了，那往事即如电影画面一般清晰地展现在我的眼前。

那是高考录取结果刚刚尘埃落定的一天晚上，我躺在床上，辗转反侧，始终难以入睡。取出红色的录取通知书,静静地看着，将它捧在怀里，笑了笑，笑过之后，又有了一些感伤。于是，做了一个决定。

第二天清晨，背着自己的背包，出发了，目的地是西安。

我的想法很简单，西安是离家最近的大城市，到了那能很容易找到一份力所能及的工作，算作是勤工助学了，不说挣多少钱，至少也能锻炼锻炼自己。

不可否认，高速公路就是高速，不到两个小时，我就来到了西安。又看到那高楼大厦，又目睹那车水马龙。在这样喧闹的环境中，心中是很难平静的，隐约也感到一些惶恐。但毕竟是带着目的来的，我很清楚自己需要做什么。于是，我便成一艘巡洋舰，大街便成了我的航道，我打开我的雷达，努力地搜寻着。

当一家店的招聘广告进入了我的搜索范围，我就立刻锁定了它。我以旅鼠投海似的义无反顾冲进了那家店，并斩钉截铁地告诉店老板我来找工作。店老板拒绝了我，理由很简单，他需要的是长工，而不是一个只能干一到两个月的临时工。

从那家店里出来，我哼着歌，继续向前航行，不久我又锁定了一家店，当我看到那家店是招临时工时，我满怀希望，几乎雀跃地蹦进了那家店。我开门见山地向店老板表明了我的来意，并强调了我是多么的勤奋，多么的能吃苦。可最后，店老板还是拒绝我了，理由同样简单，虽说他招临时工，但他需要的是一个有经验的人，因为有经验的人很快就能进入工作状态，而我除了积累了一些考试做题的经验外，就再没什么经验了。

“经验”?突然想到自己对网吧还算熟悉的，或许能称之为有一定的经验吧。于是，想到了做一个网管。思想总是指挥着行动的，我的搜索范围又变小了，所以我很快就发现了几个新的目标。我进入一家网吧，出来了又进入另一家网吧，然后再出来。其实这也是希望转变成失望的一个过程。我始终得到的都是同一个答案，他们不需要我做网管。理由也很简单，和我进入的第一家店一样，不招临时工。

虽说脑子里不时有个声音在说：“坚持就是胜利!”但理智告诉我，很多时候这话只是用来安慰别人的。所以决定改变行动方案。拒绝进入网吧，毕竟以好孩子是很少进网吧的。

当又一次改变了战略之后，我发现自己其实是没有了确切的目标了，于是我就在大街上走着，扫视着那些店铺门口张贴的招聘广告，发现有合适的我就去试一试。就这样，我从上午里穿过，现在走进了下午的尾声，而且还看到了黄昏的秀发。但是我还是没能找到一份工作。

这种时候不着急是不可能的，可着急也是没有用。所以，我找了一家面馆，填了填肚子，休息了一会儿，再次开始了我的征途。

应该说那店是在等我的，因为我一直在很努力地找寻着她。当又被拒绝了好多次之后，我穿行在一条名为南小巷的步行街，这时我看到了那家卖发卡的小店。发卡似乎是跟我扯不上什么关系的，因为我从来是不带发卡的。不过，当我看到门口的招聘广告时，我还是决定试一试。

我告诉店老板我以前也卖过东西，她可以先试用我一下，老板答应了。我向店老板询问了各种发卡的价格，还算是记性好吧，很快就记住了。我站在店铺门口的地摊旁边，大声

吆喝着，什么“走过，路过，不要错过！”“过了这店，没这发卡！”“清仓大处理”“机不可失失不再来”“美女帅哥看过来，清仓大处理”等经常在大街上听到的喊法。经过大家验证过的还真是经典，确实有用啊，不一会儿我就卖出了不少发卡。

有了这点成绩，考验算是通过了。老板说我可以留下了。我心中不胜欢喜，找到了工作，也就意味着吃住有了保障了。晚上，躺在床上，还是觉得有些激动。“众里寻他千百度，蓦然回首，那店就在，灯火阑珊处”，我默念着诗句，久久不能入睡„„

虽说后来那份卖发卡的工作没干满一个月，店老板也没有按先前说好的那样发给我工资，但作为第一次勤工助学，有这样的找工作经历，也算是成功了吧。

我知道，勤工助学并不是件轻松的事，去打工，进入社会要面对很多的问题。可无论怎样，对我们每个人来说，我们所经历的任何事情都或多或少地决定着我们未来的人生方向。所以，我们要认真对待我们所经历的每一件事情，珍惜我们的每一段经历。

比如说，就从一次勤工助学做起！

第五篇：话说环境与成才

话说环境与成才

当淅淅沥沥的雨下下来的时候，才意识到原来春天已经来了。春天的阳光总是暖暖的，像一个很轻很轻的棉被。当阳光照进来的时候，才发现在两块砖头的缝隙里有一棵爬墙虎。他拼命地追逐太阳。到了夏天他就爬满了我的整个窗台，怕他孤单所以我也在花盆里种了一棵。看到那两棵爬墙虎时我才意识到不一定好的环境就能是一个人成才，也不一定好的环境就一定能成才。

环境与成才有着密切的关系，这是无庸置疑的。良好的环境，即所谓“顺境”，有着成才所需要的各种条件，有利于一个人的进步和成长，利于造就人才。反之，恶劣的环境，即所谓“逆境”，处处限制乃至扼杀人们在学习与事业上的努力，就不利于一个人的进步和成长，有时甚至可以把人毁灭。但逆境也可以出人才。

不好的环境可以促使人成长，古语有云：天将降大任于斯人也，必苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为。就像年轻时的左拉很穷，为了抵挡饥饿，捉麻雀烤着吃，为了写作，把仅有的几件衣服也送进了当铺，却写出了轰动一时的《卢贡·马加尔家族》。艾柯卡是美国汽车业超级巨星，可他在1978年曾被嫉贤的老板开除，被赶到一个仓库中的小房间，还美其名曰：这是给艾柯卡在没有新工作之前的办公室。在奇耻大辱面前，艾柯卡没有消沉，后担任濒临倒闭的克莱斯勒汽车公司总裁一职，为公司赚取了24亿美元利润，比这家公司前60年的利润总和还多。如果左拉生在富豪之家，不一定会出名；艾柯卡如果没有被老板开除，说不定他充其量只是一个成功的汽车推销商而已。所以巴尔扎克说：苦难是人生的老师。还有大家都知道的大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁是患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉。”在与命运的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。这些都说明逆境可以出人才。

顺境也可以出人才。美国爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴许是不务正业。他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小科学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白执电灯泡，电报机，留声机等，并发现了热电子发射现象

以上说明。客观环境对成才确有 着不可忽视的作用。但具体到一个人来说，要想把成才的希望变成现实，不管身处什么环境，归根结蒂，还要靠自己的主观努力。身处“逆境”，不加倍努力，固然不能成才；即使身处“顺境”，不付出汗水，也同样不能成才。著名数学家华罗庚说：“一分辛苦一分才”。这是至理名言，毛泽东同志说过：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”这外因指的就是客观外部条件，即环境；内因就是主观自我努力。没有内因的主观发动，外因便起不了什么作用，一个人就不会发生从“不是人才”到“人才”的变化。所以，一个人要想成就一番事业，成为人才，必须具有造福人类的远大志向和坚韧不拔的毅力，不达目的，绝不罢休，遇到困难绝不示弱，遭受阻碍决不退缩，要不断前进，不断追求，直至成功。切不可稍不如意，就怨天尤人，而不从主观方面寻找原因。总的来说，我们国家对要求成才的人来说，是“顺境”，但由于我国还是发展中国家，不尽如人意之处也很多，有些也不能在短时间内得到改变，鉴于这种现实情况，广大青少年朋友，在认清环境与成才的辩证关系之

后，一定要把着重点放在个人的主观努力方面。

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